第08课 整理和复习(导学案）新一年级数学暑假自学课（北师大版·新教材）

第08课 整理和复习 模块导航 ·模块一 学习目标 ·模块二 预习引导 ·模块三 小试牛刀 模块一 学习目标 1、学习目标。 （1）能熟练数出10以内的数，正确读写0～10各数，掌握数的顺序与大小比较。 （2）能用一一对应法比较物体数量的多少，理解“＞、＜、＝”的含义并正确使用。 （3）能解决生活中简单的数的应用问题，发展数感，体会数学与生活的联系。 2、重难点。 重点：10以内数的读写、顺序与大小比较，用符号表示数的大小关系。 难点：用一一对应法比较数量多少，理解“多、少”的相对性，灵活解决实际问题。 模块二 预习引导 一、10以内数的认识 1、数的读写： 会正确数出1～10的物体数量，能按顺序读写0～10各数，知道0表示“没有”或“起点”。 2、数的顺序： 正着数：0、1、2……10；倒着数：10、9……0；后一个数比前一个数多1，前一个数比后一个数少1。 3、数的意义： 同一个数可以表示物体的数量（基数），也可以表示排列的位置（序数），如“第3个”和“3个”的区别。 二、数的大小比较 1、比较方法：用一一对应法摆一摆、连一连，判断物体数量的多少，再抽象为数字比较。 2、符号记忆：开口朝大数，尖尖朝小数；两边相等用“＝”，左边大用“＞”，左边小用“＜”。 3、常见题型：“比5大的数有哪些？”“比8小的数有哪些？”“谁剩下的多？”等，理解“用得多的剩下少，用得少的剩下多”。 三、生活中的数 1、生活中的数： 会数身边的物品数量，如桌子、椅子、文具、小动物等，能用数表示物体的个数和位置。 2、数的应用： 解决“最多”“最少”“谁多谁少”的实际问题，会根据数量关系填写大小关系。 四、预习小提示 1、先按顺序读一读0～10，再倒着读一读，熟悉数序。 2、找一找生活中数量是1～10的物品，数一数、比一比、说一说。 3、用小棒或积木摆一摆，练习用“＞、＜、＝”表示数的大小关系。 模块三 小试牛刀 一、选择题 1. 比2大，比9小的数有（ ）个。 A. 7个 B. 6个 C. 8个 2. 小明折了4只纸飞机，小红折了9只纸飞机，小亮折的纸飞机比小明多，比小红少。小亮最多折了几只纸飞机？（ ） A. 7 B. 8 C. 10 3. 爬到的位置可能是（ ） A. 4 B. 9 C. 14 4. 红红家来了4个小朋友，妈妈给红红和小朋友们每人准备了一个梨，应该选哪盘？（ ） 5. 2班第一小组有男生4人，女生7人，要发给这组男生每人一个苹果，应选哪一袋？（ ） 6. 谁更靠近？（ ） A. 左边那只 B. 右边那只 C. 一样近 二、填空题 7. “0”在不同的地方所表示的意义不同。与温度计中的0℃中的“0”表示的意义相同的有（ ）。（请举1例。） 8. 括号里可以填几？ （ ）＞4 （ ）＜1 5＞（ ） 3＜（ ） 9. 从1开始数，第8个数是（ ）；从10开始倒着数，第4个数是（ ）。 10. 在2，5，9，0，7，3，1，6中，比5大的数有____；比2大比8小的数有____，比4小的数有____个。 三、连线题 11. 数一数，连一连。 12. 按顺序连线。 四、操作题 13. 左边可以画几个？右边呢？ 14. 画一画，比一比。 15. 欢欢只有按0、1、2、3、4、5、0的顺序走才能到达学校，他可以怎样走？（画→表示） 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第08课 整理和复习 模块导航 ·模块一 学习目标 ·模块二 预习引导 ·模块三 小试牛刀 模块一 学习目标 1、学习目标。 （1）能熟练数出10以内的数，正确读写0～10各数，掌握数的顺序与大小比较。 （2）能用一一对应法比较物体数量的多少，理解“＞、＜、＝”的含义并正确使用。 （3）能解决生活中简单的数的应用问题，发展数感，体会数学与生活的联系。 2、重难点。 重点：10以内数的读写、顺序与大小比较，用符号表示数的大小关系。 难点：用一一对应法比较数量多少，理解“多、少”的相对性，灵活解决实际问题。 模块二 预习引导 一、10以内数的认识 1、数的读写： 会正确数出1～10的物体数量，能按顺序读写0～10各数，知道0表示“没有”或“起点”。 2、数的顺序： 正着数：0、1、2……10；倒着数：10、9……0；后一个数比前一个数多1，前一个数比后一个数少1。 3、数的意义： 同一个数可以表示物体的数量（基数），也可以表示排列的位置（序数），如“第3个”和“3个”的区别。 二、数的大小比较 1、比较方法：用一一对应法摆一摆、连一连，判断物体数量的多少，再抽象为数字比较。 2、符号记忆：开口朝大数，尖尖朝小数；两边相等用“＝”，左边大用“＞”，左边小用“＜”。 3、常见题型：“比5大的数有哪些？”“比8小的数有哪些？”“谁剩下的多？”等，理解“用得多的剩下少，用得少的剩下多”。 三、生活中的数 1、生活中的数： 会数身边的物品数量，如桌子、椅子、文具、小动物等，能用数表示物体的个数和位置。 2、数的应用： 解决“最多”“最少”“谁多谁少”的实际问题，会根据数量关系填写大小关系。 四、预习小提示 1、先按顺序读一读0～10，再倒着读一读，熟悉数序。 2、找一找生活中数量是1～10的物品，数一数、比一比、说一说。 3、用小棒或积木摆一摆，练习用“＞、＜、＝”表示数的大小关系。 模块三 小试牛刀 一、选择题 1. 比2大，比9小的数有（ ）个。 A. 7个 B. 6个 C. 8个 【答案】B 【分析】9以内数从大到小关系为：9＞8＞7＞6＞5＞4＞3＞2＞1，由此找出比2大，比9小的数，数出个数即可。 【解答】解：比2大，比9小的数有3，4，5，6，7，8，共6个。 故选：B。 2. 小明折了4只纸飞机，小红折了9只纸飞机，小亮折的纸飞机比小明多，比小红少。小亮最多折了几只纸飞机？（ ） A. 7 B. 8 C. 10 【答案】B 【分析】根据题意，小亮折的比4只多，比9只少，找出符合条件的最大数即可。 【解答】解：4＜5＜6＜7＜8＜9 小亮最多折了8只纸飞机。 故选：B。 3. 爬到的位置可能是（ ） A. 4 B. 9 C. 14 【答案】B 【分析】根据题意，爬到的位置在10的左边，靠近10的位置，也就是这个数要小于10，且接近10，由此比较数的大小即可解答。 【解答】解：A．4＜5，应在5的左边； B．9＜10，应在10的左边靠近10的位置； C．14＞10，应在10的右边。 则爬到的位置可能是9。 故选：B。 4. 红红家来了4个小朋友，妈妈给红红和小朋友们每人准备了一个梨，应该选哪盘？（ ） 【答案】C 【分析】小朋友的个数加上红红这1人，是共有的人数，梨数和共有的人数一样多的即可选择；据此解答。 【解答】解：4+1=5（人） 答：需要5个梨。 故选：C。 5. 2班第一小组有男生4人，女生7人，要发给这组男生每人一个苹果，应选哪一袋？（ ） 【答案】B 【分析】2班第一小组有男生4人，数出选项中每个袋子里苹果的个数，找出装有4个苹果的袋子即可。 【解答】解：A.一共有7个苹果，不符合题意； B.一共有4个苹果，符合题意； C.一共有5个苹果，不符合题意。 故选：B。 6. 谁更靠近？（ ） A. 左边那只 B. 右边那只 C. 一样近 【答案】A 【分析】利用数格子的方法比较整数大小即可。 【解答】解：4＞3，左边那只近。 故选：A。 二、填空题 7. “0”在不同的地方所表示的意义不同。与温度计中的0℃中的“0”表示的意义相同的有（ ）。（请举1例。） 【答案】海拔0米。 【分析】温度计的0℃是零上、零下温度的分界基准，不是“没有温度”，要找同样把0作为分界基准的例子。 【解答】解：海拔0米不是“没有高度”，是海平面的高度基准，用来区分高于、低于海平面的高度，和0℃的0意义相同，都是计量的分界基准。 与温度计中的0℃中的“0”表示的意义相同的有海拔0米。（答案不唯一） 故答案为：海拔0米。（答案不唯一） 8. 括号里可以填几？ （ ）＞4 （ ）＜1 5＞（ ） 3＜（ ） 【答案】5（答案不唯一）；0；4（答案不唯一）；4（答案不唯一）。 【分析】根据5以内数的排列顺序比较大小，排在后面的数比前面的数大。 【解答】解：5＞4 0＜1 5＞4 3＜4 故答案为：5（答案不唯一）；0；4（答案不唯一）；4（答案不唯一）。 9. 从1开始数，第8个数是（ ）；从10开始倒着数，第4个数是（ ）。 【答案】8，7。 【分析】从1开始数，依次为1，2，3，4，5，6，7，8，9，10…从10开始倒着数，依次为10，9，8，7，6，5，4，3，2，1，0，由此找到对应的数。 【解答】解：从1开始数，第8个数是8；从10开始倒着数，第4个数是7。 故答案为：8，7。 10. 在2，5，9，0，7，3，1，6中，比5大的数有____；比2大比8小的数有____，比4小的数有____个。 【答案】9、7、6；5、7、3、6；4。 【分析】10以内数大小关系为：0＜1＜2＜3＜4＜5＜6＜7＜8＜9＜10，据此解答。 【解答】解：在2，5，9，0，7，3，1，6中，比5大的数有9、7、6；比2大比8小的数有5、7、3、6，比4小的数有2、0、3、1，一共4个。 故答案为：9、7、6；5、7、3、6；4。 三、连线题 11. 数一数，连一连。 【分析】分别数一数各图形的个数，再连线即可得解。 【解答】解： 12. 按顺序连线。 【分析】根据1到10的数字，按照从小到大的顺序连线。 【解答】解： 四、操作题 13. 左边可以画几个？右边呢？ 【分析】根据20以内数的比较大小即可解答。 【解答】解：（答案不唯一）。 14. 画一画，比一比。 【分析】根据题目所给出的数据先画图，再利用图形的数量多少作比较。 【解答】解：如图： 15. 欢欢只有按0、1、2、3、4、5、0的顺序走才能到达学校，他可以怎样走？（画→表示） 【分析】根据表格中的数字按照数字顺序确定走的路线并画出来即可。 【解答】解：如图： 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $