22《书戴嵩画牛》教案-2025-2026学年统编版语文六年级上册

该教案聚焦文言文《书戴嵩画牛》，通过梳理杜处士珍藏画作、牧童指正错误的故事，理解“实践出真知”的道理。课堂从“画牛圣手”戴嵩导入，解题“书”为题写，引导学生朗读圈画“锦囊玉轴”等词感知画的价值，搭建从感知到理解的学习支架。 此设计以角色表演、思辨讨论为特色，通过“拊掌大笑”与“笑而然之”的对比朗读提升语言运用能力，借“戴嵩是否问过”的讨论培养思维能力，再赏《斗牛图》渗透审美创造。助力学生联系生活理解道理，为教师提供落实“艺术之旅”主题与语文要素的实操方案。

《书戴嵩画牛》教学设计  一、教材分析 《书戴嵩画牛》是一篇文言文，作者是北宋文学家苏轼。课文讲述了蜀中杜处士珍藏戴嵩的《牛》轴，被牧童指出画中斗牛“掉尾而斗”的错误，杜处士欣然接受的故事。文章短小精悍，通过人物对话和态度对比，揭示了“耕当问奴，织当问婢”的道理——艺术创作要源于生活，向有实践经验的人请教。本单元的人文主题是“艺术之旅”，语文要素是“借助语言文字展开想象，体会艺术之美”。本文是落实这一语文要素的典型范例。教学时应引导学生通过品读人物言行，理解故事蕴含的道理，并联系生活实际获得启示。  二、学情分析 六年级学生对文言文已有一定基础，能借助注释理解大意。本文语言简练，人物形象鲜明，适合通过朗读、表演等方式深入理解。教学重点是梳理故事内容，体会牧童的率真和杜处士的包容；难点是理解“耕当问奴，织当问婢”的深刻含义，并懂得艺术源于生活的道理。  三、教学目标 1. 正确认读“曝、拊、搐”等字，理解“尤所爱、锦囊玉轴、拊掌大笑、谬矣、然之”等词语；正确、流利地朗读课文，能用自己的话讲述故事。 2.梳理故事中人物的态度，理解牧童敢于指正、杜处士虚心接受的原因；体会“实践出真知”的道理。 3.通过角色朗读和表演，感受牧童的率真和杜处士的包容；能联系生活实际，说出自己对“耕当问奴，织当问婢”的理解。 4.感受古代文人的艺术修养，体会艺术源于生活的理念，激发对传统文化的兴趣。  四、教学重难点 教学重点：借助注释读懂文言文，通过品读人物言行体会形象，理解故事蕴含的道理。 教学难点：理解“耕当问奴，织当问婢”的深层含义，懂得艺术创作要向生活学习。 五、教学准备 多媒体课件（含戴嵩《斗牛图》、字源图片）、学习单。  六、教学过程   （一）导入新课，认识画家 1. 课前互动：认识“画牛圣手”戴嵩——画牛界的天花板。今天学习苏轼题写在戴嵩画作上的文章《书戴嵩画牛》。 2. 解题：“书”即题写、书写。题跋是题写在书画上的文章。齐读课题。   【学习活动一】这是一幅怎样的画呢？ 1. 自由朗读课文：读准字音，读通句子。借助注释理解大意。 2. 检查字音： ○多音字：杜处(chǔ)士、好(hào)书画、以百数(shǔ) ○生字：拊(fǔ)掌、谬(miù)矣、曝(pù)书画、尾搐(chù)入两股间 3. 指导书写“曝”：左边“日”表太阳，右边“暴”表暴露，最后一笔捺变点。 4. 默读圈画：文中哪些词语体现这幅画的价值？圈画并交流。 5. 交流分享： ○“尤所爱”——尤其喜爱，不能去掉“尤”字。 ○“锦囊玉轴”——用锦做囊，用玉做轴，贵重之物。 ○“常以自随”——常常随身携带，爱不释手。 ○“所宝以百数”——收藏数以百计，却独爱此幅。 6. 朗读体会：读出杜处士对这幅画的珍爱之情。 7. 补充资料：《唐朝名画录》称戴嵩“善画山泽水牛之状，穷其野性筋骨之妙，故居妙品”。   【学习活动二】这幅画引发了怎样的故事？ 1. 浏览第二小节：画出牧童的表现，用自己的话说说发生了什么事。 2. 交流事件：牧童看到画后拊掌大笑，指出画中斗牛“掉尾而斗”的错误，杜处士笑着认可了。 3. 品读牧童的表现： ○动作：“拊掌大笑”——拍手大笑，率真可爱。 ○语言：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。” ○理解“搐”（收缩）和“掉”（摇摆）。牧童认为斗牛时尾巴应夹在两腿间，戴嵩却画成摇尾而斗，所以是错误的。 ○指导朗读：加上动作和语气词，读出牧童的自信和率真。 4. 品读杜处士的表现： ○“笑而然之”——笑着认为牧童说得对。体现杜处士的谦虚包容。 ○对比牧童的“拊掌大笑”和杜处士的“笑而然之”，感受两人不同的笑。 5. 角色表演：同桌合作，一人演牧童，一人演杜处士，加上动作和表情，再现故事场景。   【学习活动三】这个故事带给我们怎样的思考？ 1. 引出道理：苏轼在文末引用古语“耕当问奴，织当问婢”，意思是耕地要问农民，织布要问织女。这告诉我们——实践出真知，要向有经验的人请教。 2. 联系生活：学习应当问老师，生病应当问医生，画牛应当问牧童（或养牛的人）。 3. 思辨讨论：戴嵩画牛时有没有问？ ○学生交流后教师补充资料：斗牛有两种情形——嬉戏时掉尾而斗，争斗时尾搐入两股间。戴嵩画的是嬉戏的牛，牧童看到的是争斗的牛。戴嵩通过日复一日的观察，向生活反复地问、全面地问。艺术源于生活，高于生活。 4. 再赏戴嵩《斗牛图》：夕阳下，一对牛儿蹭头摇尾，亲昵自在，传递着轻松愉悦的情感。 5. 总结：艺术源于生活，要向实践学习，向有经验的人请教。齐读全文。 6. 拓展：像这样的艺术名品还有很多，希望同学们在生活中发现美、感受美、创造美、传承美。  七、布置作业 1. 把《书戴嵩画牛》的故事讲给家人听。 2. 摘抄文中你喜欢的句子，并写出自己的感悟。 3. 搜集一幅名画背后的故事，下节课分享。  八、教学资源拓展 1. 拓展阅读：戴嵩其他画作故事；苏轼其他题跋作品。 2. 实践活动：观察生活中的一个场景，尝试用画笔或文字记录下来。 3. 文化链接：中国画题跋艺术。 九、板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $