语文试卷(8)-【中考123】2026年中考语文考前十五天全真模拟卷（齐齐哈尔市专用）

2026年齐齐哈尔市·全真模拟卷语文答题卡（八） 姓 名 准考证号 贴条形码区 缺考 缺考考生由监考员粘贴条形码， 标记 并用2B铅笔涂黑缺考标记。 一、 答题前，考生必须将自已的姓名、准考证号填写在答题卡 指定的位置上，并核准条形码上的信息是否与本人相符， 完全正确后，将条形码粘贴在答题卡上的指定位置上。 二、 选择题必须在答题卡上用2B铅笔涂黑，非选择题必须用 填 0.5黑色签字笔答题，字迹要工整、清楚。 涂样 正确填涂 意 三、考生必须在答题卡上每题指定的答题区域内答题。在其他 项 题号的答题空间答题无效。答案不能超出黑色边框，超出 黑色边框的答案无效。写在试题卷上的答案无效。 四、要保持答题卡整洁，不准折叠，不准弄破。 五、考试结束后，将试题卷和答题卡一并交给监考员。考生不准 将试题卷或答题卡带出考场，否则，将按有关规定处理。 选择题（用2B铅笔填涂） 2[A][B][C][D] 6[A][B][C][D] 4[A][B][C][D] 15[A][B][C][D] 5[A][B][C][D] 17[A][B][C][D] IIIIIIIIIIII III II I I IIII I II II 积累与运用 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 二、整本书阅读 9.① ② ③ ④ 二、古诗文阅读 (一)10.(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 11. (二)12.今日得雨必是苗芽怒长更佳也 13.(1) (2) (3) 14. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 16. 四、现代文阅读 (-)18. 19. 20. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 (二)21.(1) (2)》 (3) (4) 22. 23. 24. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 五、写作表达 25 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 ■ ▲600字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效2026年齐齐哈尔·全真模拟卷 语文试卷（八) 试题命制：《勤径中考123》工作室 装 考生注意： 本考场试卷序号 1.考试时间120分钟 2.全卷共四道大题，总分120分 由监考教师填写) 题号 二 三 四 五 总分 核分人 订 得分 得 分 评卷人 积累与运用（共18分） 线 “君子”是华夏文明的精神标识，从“自强不息”到“厚德载物”，君子之风早已沉淀 为民族基因。学校开展“以君子之风，铸民族之魂”综合性学习活动，以君子品格筑牢民 内 族之魂！请你参加。 【了解君子文化】 下面是小龙同学对“君子文化”的一些感受和理解，请你参与，帮助完善。 不 在博大精深的中华文化中，让“君子文化”代表中华民族的深层精神追求，是中华文 化的精髓。君子文化 了中华优秀传统文化的精要部分，在中国家喻户晓，为 老百姓所接受。 要 君子文化 贯穿中华民族自春秋以来的发展史。从先秦至清末，有关君 子文化的描述在历代典籍中 在戏曲舞台和民间说唱中也俯拾即是。君子文 化还 我们的日常生活中。“君子一言，驷马难追”、“君子爱财，取之有道”、 答 “君子动口不动手”、“君子成人之美”等至今流传在人们口中的君子箴言，已不同程度地 成为中华儿女遵循的人生信条，濡养着我们的心灵，影响着我们的价值判断，规范着我们 的行为方式。 追求并完善君子人格，不是可望而不可即的奢望，也不是冠冕堂皇的口号，而是终身 题 学习的课程。因此，人生在世应当是君子，要活得正直，活得豁达。对己，要知行合一，不 耽于虚妄；做事，要持之以恒，不自暴自弃；待人，要真诚坦荡，不kuag骗，不中伤。认 定一件事，锲而不舍地做下去，即使遇到挫折，也不逃避，你会发现生活极少走6U无路， 更多的是柳暗花明。这样我们才能在人生长途中坚持不懈地修身，做出许许多多崇德向 善的选择，如崇敬、诚信、宽容、慈悲…这样躬身践行，才堪称真君子。 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分) kuang 骗走tóu 无路箴言()濡养() 语文试卷（八）第1页（共8页） 见此图标8微信/抖音扫码 为中考总复习冲刺蓄力。水 2.文中横线上依次填人的词语，最恰当的一项是 ( )(2分) A.会合源源不断不胜枚举融入B.汇聚 源远流长不胜枚举融入 C.会合源远流长屈指可数溶入 D.汇聚源源不断屈指可数溶人 3.文中的画线句子有语病，请你将修改意见写在下面横线上。（2分) 修改意见： 4.结合文段，选出下列句子中标点符号使用不正确的一项 )(2分) A.濡养着我们的心灵，影响着我们的价值判断，规范着我们的行为方式。 B.对己，要知行合一，不耽于虚妄；做事，要持之以恒，不自暴自弃。 C.“君子一言，驷马难追”、“君子爱财，取之有道”、“君子动口不动手”、“君子成人之 美”等至今流传在人们口中的君子箴言。 D.这样我们才能在人生长途中坚持不懈地修身，做出许许多多崇德向善的选择，如崇 敬、诚信、宽容、慈悲…这样躬身践行，才堪称真君子。 5.对文中语句的相关表述，有误的一项是 ( )(2分) A.“这样我们才能在人生长途中坚持不懈地修身，做出许许多多崇德向善的选择”一 句中的“这样”是代词，“选择”是名词，“人生长途”是偏正短语，“崇德向善”是并列 短语。 B.“追求并完善君子人格，不是可望而不可即的奢望，也不是冠冕堂皇的口号，而是终 身学习的课程。”这是表示转折关系的复句。 C.“已不同程度地成为中华儿女遵循的人生信条”中的“不同程度地”在句中作状语。 D.“人生在世应当是君子，要活得正直、活得豁达。”我们在朗诵这句话时，语气应坚 定，情感应昂扬。 【探寻君子风度】 6.下列关于“君子自强不息”主题发言的表述有误的一项是 )(2分) A.小语：“天行健，君子以自强不息。”古有祖逖闻鸡起舞，今有邓稼先呕心沥血研制核 弹，都体现了君子自强不息的精神。 B.小文：元末明初的宋濂在《送东阳马生序》中提到了其冬天抄书“手指不可屈伸，弗 之怠”，这体现了“自强不息”的精神。 C.小龙：李白《行路难》中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”两句体现了积极进 取、自强不息的精神风貌。 D.小江：作家史铁生双腿瘫痪，却一直和病魔抗争，在病榻上创作了大量作品，如小说 《骆驼祥子》《命若琴弦》《务虚笔记》。 【践行君子之风】 7.学校将制作“君子之风”主题宣传展板，摆放在校园主干道两侧，旨在让全体师生直观 感受君子品格与民族精神。请你结合本次活动主题，设计一条宣传语。（2分) 8.“君子之德”包含诚信、谦逊、正直、担当等诸多内涵。请选择你最认同的一种君子品 格，结合生活实际说说它在当代社会的价值，不少于120字。（4分) 语文试卷（八）第2页（共8页） 得分评卷人 二、整本书阅读（共7分） 9.在整本书阅读活动中，巾帼小组整理相关资料，邀请你一起完成下列探究任务。(7分) 语段一：那A与行者相 语段二：雾鬓云鬟娇女 探究任务 持到晚，见行者棒重，却 将，凤头鞋宝镫斜踏。 关注经典形象 又解数周密，料斗他不 黄金坚甲衬红纱，狮蛮 ①左侧语段分别涉及名 资料 过，即便取出芭蕉扇，幌 带柳腰端跨。霜刀把雄 著中的两个人物，请在 摘抄 幌，一扇阴风，把行者 兵乱砍，玉纤手将猛将 横线上填出语段一中的 扇得无影无形，莫想收 生拿。天然美貌海棠 A是 ,语段二中 留得住。 花，B当先出马。 的B是 。(1分) (节选自《西游记》) (节选自《水浒传》) 人物 简·爱(《简·爱》) 沈琼枝(《儒林外史》) 对比人生抉择 ②情节举例： ④根据简·爱和沈琼 情节举例：面对押送自 一、面对 枝在人生困境时的选 己的公差的无理讹诈， 欺压的 择以及她们在小说中 沈琼枝当面拒绝，从容 抉择 (2分) 的最后结局，说说你 坚决，不愿委曲求全。 获得了怎样的启示。 情节举例：简·爱在婚礼 ③情节举例： (2分) 二、面对 上得知罗切斯特的妻子 婚姻的 抉择 还活着，面对罗切斯特的 哀求挽留，她虽然很爱 (2分) 他，还是毅然离开了。 得 分 评卷人 三、古诗文阅读（共22分）》 (一)古诗文积累与鉴赏。(10分) 【古诗文积累】 10.中华诗词源远流长，君子之风光耀千古。请根据提示，写出体现君子品格与情怀的经 典诗句。(8分) 《饮酒》（其五）中，“(1) ?(2) ”表现了诗人摆脱世俗烦 恼、心境淡泊宁静，体现君子超然之风。《茅屋为秋风所破歌》中，“(3) (4) ”表现了诗人推己及人、忧国忧民，体现君子济世情怀。《过零丁洋》 中，“(5) ?(6) ”表现了诗人舍生取义、忠心报国，彰显君子崇 高气节。《爱莲说》中，“(7) ,(8) ”比喻君子既不与世俗同流 合污，又不孤高自傲。 语文试卷（八）第3页（共8页） 见此图标8微信/抖音扫码 为中考总复习冲刺蓄力。 【诗词赏析】 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 11.杜牧擅长把“治乱兴亡之迹”（意思是“治世乱世、兴国亡国的旧迹”）融人诗歌中。 请说说后两句诗人是如何借“治乱兴亡之迹”表达情感的。(2分) 装 (二)阅读下面的文言文，回答问题。(12分) 【甲】 答谢中书书 陶弘景 订 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时 俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复 有能与其奇者。 线 【z】 与友人书 倪瓒 昨日承蔬笋、不托之供，获接清言永日②。别后与元举、叔阳携琴过普渡精舍③，相与盘 礴④林影水光中。而令子来，始知从者⑤散步林墅桥；急遣一介⑥往候，则从者兴尽已返。 内 日来雷雨大作，想惟动静轻安。昨见樽俎间韭菜、高菜之属，秀色粲然。今日得雨 必是苗芽怒长更佳也」况蒙许送，久伺不见至，戏作小诗促之。瓒顿首。 (选自《历代小品尺牍》)不 【注释】①不托：一种汤面类食品。②清言永日：整日清淡。③普渡精舍：寺名，在太 湖附近。④盘礴：徘徊漫步。⑤从者：随行的人，这里指友人。⑥一介：一个佣人。⑦樽 俎：宴席的代称。 要 12.用“/”给下面句子断句（断两处）。(2分) 今日得雨必是苗芽怒长更佳也 13.根据提示的方法，解释下列加点词语。(3分) 答 文言词句 方法 例句、例词及义项 释义 相与步于中庭(《记承天寺 相与盘礴林影水光中 关联教材 (1) 夜游》) 题 急遣一介往候 关联成语 调兵遣将 (2) 况蒙许送 ①答应；②赞许，同意；③给 查字典 (3) 予，奉献；④处所 14.把下面的句子翻译成现代汉语。(2分) 昨见樽俎间韭菜、蒿菜之属，秀色粲然。 语文试卷（八）第4页（共8页） 15.下列对甲、乙两文的理解与分析不正确的一项是 )(2分) A.两篇文章都是书信，但内容不同，甲文描绘山水四时之景，乙文记录友人交往日常。 B.甲文通过“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”表现自然生机，乙文通过“韭菜、蒿菜”“怒长” “久伺”表现对时光易逝的感叹。 C.甲文语言清丽典雅，多用四字句，工整凝练；乙文语言质朴自然，句式灵活，富有生 的 活气息。 D.甲文以“未复有能与其奇者”收束显孤高，乙文以“戏作小诗促之”结尾显诙谐。 装 16.甲、乙两文体现了作者相同的性情之美，请结合具体内容分析。(3分) 订 得 分 评卷人 四、现代文阅读（共23分） (一)阅读非连续性文本，回答问题。（10分) 线 【材料一】①在广东碧桂园学校国际高中的计算机教师赵茜看来，人工智能教育的 关键是“让学生觉得有用、有趣”。基于此，她区别于传统教学方式，摸索出“问题驱动一 核心概念讲解一项目实践”的三段式教学法。而跨学科PBL(项目式学习)更是她的课 内 堂“王牌”。 ②“我不规定项目主题，只引导学生从兴趣出发”赵茜举例分享道，比如“可回收物 智能分类”项目中，学生要先实地拍摄不同光照条件下的饮料瓶、易拉罐图像，通过数据 不 标注和增强技术，亲身体验数据质量对人工智能性能的影响，随后用轻量化模型在边缘 计算设备完成训练，最终在真实场景中测试识别准确率。 ③信息技术老师边永明认为，老师在人工智能教学中有很大的发挥空间。在符合课 标的要求下，老师可以重组教学板块，琢磨怎么丰富和优化内容，条条框框比较少。“语 要 数英等学科知识体系非常完整，每学期每堂课教什么、进度节奏都相对固定。但人工智 能不一样，它是不断变化的未来生活，我们的教学内容也会随之变化更新。” (选自《羊城晚报》2025年09月10日) 答 【材料二】①具体到中小学阶段，人工智能教育应该如何开展？熊璋认为，人工智能 教育是要教会学生和人工智能打交道，驾驭人工智能，而不是让每个学生都去研究人工 智能的底层技术。 题 ②对于一、二、三年级的学生，要引导学生去体验和感悟人工智能如何改变我们的生 活，认识人工智能可以帮我们做什么事。 ③对于四、五、六年级的学生，要从认知人工智能向理解人工智能转变，要引导学生 开展实验，理解人工智能的一些简单原理。 ④对于七、八、九年级的学生，则要应用人工智能去探索、创新，学会运用人工智能解 决多种问题，培养学生的科学潜质，也让学生适应人工智能下的社会发展。 ⑤人工智能教育要符合人的成长过程，要瞄准未来的社会需求。不能指望中小学阶 段的学生做出一个很伟大的科学发明或是工艺，而是让他们知道，不能因循守旧、墨守成 语文试卷（八）第5页（共8页） 见此图标器微信/抖音扫码为中考总复习冲刺蓄力。入 规，要做一些新的、不一样的东西。等学生们未来投入社会工作时，人工智能素养培育的 潜质会发挥作用。 【材料三】①熊璋还指出目前中小学人工智能教育存在的几个误区 ②第一个误区也是最大的误区，就是误把人工智能教育当作传统课程去教。不能把人 工智能当作传统的知识传授课程，不能用应试教育的方法来教，它是培养学生的综合素养。 ③第二个误区是把人工智能孤立于其他学科，人工智能要蔓延和辐射到所有学科。 ④第三个误区是忽略了学生的体验、感悟和自我学习的过程。要尊重学生的认知水 平，贯彻从体验到感悟再到认知，从认知到理解再到应用，从应用到探索再到创新的“螺 旋式上升”教学梯度设计。 ⑤第四个误区是把人工智能孤立在智育上。人工智能教育要充分考虑到学生的德 智体美劳各种素质的全面发展。 ⑥第五个误区是把人工智能高等教育的内容强加给中小学生。老师教给学生的内 容必须与学生的认知水平相当，不要把知识、概念、术语看得过重。 17.对上述材料理解和分析不正确的一项是 ()(2分) A.人工智能教育应注重学生的综合素养培养，而非单纯的知识传授和应试训练。 B.边永明老师认为，人工智能教学内容应保持固定，不应随技术发展而变化。 C.熊璋指出，人工智能教育应避免孤立于其他学科，并需辐射到所有学科领域。 D.中小学人工智能教育应尊重学生的认知水平，遵循“螺旋式上升”的教学梯度设计。 18.根据材料二，分别概括小学低年级（一至三年级）和初中阶段（七至九年级）人工智能 教育的主要目标。(2分) 19.结合三则材料，说说人工智能教育教师在教学实施中需遵循哪些要求。(3分) 20.如果让你为九年级学生设计人工智能教育课程，你会如何设计？请结合材料说明课 程内容和理由。(3分) (二)阅读《与宗璞老师交往二三事》，回答问题。（13分) 与宗璞老师交往二三事 慕津锋 ①最近一次见到宗璞老师，是2024年7月27日在中国现代文学馆，在前一天，宗璞 刚刚迎来了自己的96岁生日，作为寿星的宗璞精神状态很不错，穿着一身中式红色衣 服，一头精神的白发。发言中，在谈到自己的文学生涯时，她说：“80年，路好像很长，又 好像很短，一下子就到了。”紧接着，她深情回忆了父亲冯友兰对她的教诲：“我希望我们 的国家向前发展。父亲跟我说过，‘和’好像一道菜，必须许多的味道合在一起；而‘同’ 是一样的莱在一起。希望大家铭记和领悟‘仇必和而解’的道理。”最后，宗璞还回忆起 自己与巴金、韦君宜等人的交往。 语文试卷（八）第6页（共8页） ②前几天，在整理自己十多年前的日记时，我找到一些随笔记下的与宗璞老师的交 往片段，便渐渐想起自己去北大燕南园拜访她时的一些记忆。 ③2006年10月20日下午，天阴，又一次来到北大燕南园宗璞的小院。宗璞是我非 常尊重的女性作家，因从文学馆到北大并不远，所以那时每过一段时间，我都会到她那里 去看一看、听一听她的近况，聊一聊我们共同感兴趣的话题。 ④当我走进屋中，一股书香之气迎面而来，这里自己不知来过多少次，可每一次到 访，总让我的内心变得沉静，因为我又可以安安静静地在这里与宗璞老师进行一次心灵 的清谈。以前读到书香世家，总很难体会其含义。但在这里，我确有真实的感受：墙上的 文人书法，随处可见的书籍，角落摆放的一架老式钢琴，古朴的家具。 ⑤屋中很冷，宗璞老师见到我这位小友到访很高兴。那天，她穿了一件很漂亮的中 式外套，很具东方意蕴，再配上那优雅、恬静的气质，这真是那天阴霾天气中的一抹亮丽。 因为她耳朵有些听不大清楚，交谈时，我需要一字一句很慢很大声地说话，但这丝毫无碍 我们的交谈。 ⑥宗璞老师让助手帮她取来一本新出的著作，把书交给我的时候她跟我说：读书是 一件很有趣的事，你应该有计划地读书。你喜欢读书，现在已经很难得了，但读书还是要 有计划，读书要有深度，要有厚度，要在脑中有力度。 ⑦对于我而言，确实要读一些有厚重感的书了。我也在读书，但读书常常是杂乱无 章，乱而无序；我告诉宗璞老师，在众多书籍中，我很喜欢读史书，我觉得读史能找到快 乐，但还远远没有做到像她所说的有序地读，做一个有厚度的人。 ⑧2009年10月下旬，我一直在读宗璞老师送我的《四季流光》和《西征记》。读《西 征记》时，我被那清雅恬淡、充满人性光辉与民族脊梁的语言所震撼。《西征记》中的人 与事让我如此牵挂，书中的年轻人为了国家与民族的独立而即将献出自己灿烂而朝气 蓬勃的生命时，他们对人世间美好是那样充满着眷恋，对祖国母亲脱离苦难充满着坚定 期待，对自己的牺牲是那样的无悔无憾。读到这里，我忍不住问自己：我可以做到他们这 样吗？可以这样大无畏地栖牲与奉献吗？可以不贪图人世间的浮华而那样的艰辛与清 贫吗？可以一如既往地坚守着生命中的那份孤独与残酷吗？我不知道答案会是什么。 但宗璞笔下的他们做到了，他们做到了一个中华儿女对中华民族的忠贞与热爱，他们是 那样的洁白无瑕。 ⑨每每读到宗璞的文章，我总有一种洗去心中之尘的感受。我现在也喜爱写作，总 希望自己也能写出宗璞笔下的味道，哪怕只有一些也好。我现在每天只要有时间，就有 计划地努力读书。书读得多了，文章写得多了，我越来越感觉要努力的地方还有很多，想 要成为一名真正的作家，要走的路还有很长很长，正如冯友兰先生对女儿宗璞所说，“当 一个作家，要努力读懂自然、社会、人生这三部‘无字天书’，还要用至精至诚的心劲儿把 ‘无字天书”酿造为‘有字人书’”。 ⑩此时的窗外已是深秋，大地正渐渐走向冬季，熙熙攘攘的人群依旧忙忙碌碌，为了 生计，为了更好地生活，为了自己的人生价值，为了自己离开世界前的不后悔、不遗憾，每 个人都在努力地去拼搏。 (刊载于2025.1.8《中国艺术报》，有删改) 语文试卷（八）第7页（共8页） 见此图标服微信/抖音扫码为中考总复习冲刺蓄力。水 21.本文从不同层面展现了宗璞老师对作者的精神滋养。请你通读全文后补充下面的文 章梗概。（4分) 宗璞老师居室陈设古雅，充满(1)》 ,使人内心沉静。她教导 作者读书不应仅凭兴趣，而应追求(2) ,言谈中流露了深厚的学 养与般切的期望。她的作品如《西征记》，以清雅恬淡的笔触抒写年轻人(3) 的崇高精神，深深打动了作者。受其影响，作者开始有计划地阅读与写 作，努力践行冯友兰先生所说的将“无字天书”酿成(4) 的追求。 22.本文题为《与宗璞老师交往二三事》，可是作者还用了大量篇幅写自己的读书体会与 装 内心变化。这样安排有何用意？(3分) 23.本文以第一人称“我”为叙述视角展开叙事，这样的视角选择有什么好处？请结合文订 章内容为其分析解答。（3分) 24.文中宗璞老师的人格魅力令我们深深叹服。请结合全文，说说为什么“宗璞是我非 线 常尊重的女性作家”。（3分) 得分 评卷人 五、写作表达（共50分） 内 25.阅读下面材料，任选其中一项任务，根据要求写作。（50分) 在我们的成长岁月中，总有一些微小却意义非凡的事物，如同一把把钥匙，开启 不 我们记忆的大门。或许是老家院子里那棵歪脖子树，承载着童年嬉戏的欢声笑语；或 许是抽屉深处的一本旧日记，记录着青春懵懂的心事；又或许是外婆亲手编织的一条 围巾，带着无尽的温暖与关怀…这些看似普通的物件，却串联起我们生命中最珍贵 要 的情感与回忆。 任务一：学校正举办“时光里的温暖印记”主题征文活动，现面向全体同学征集 原创作品。请你以一名初中学生的身份，面向征文评委与全校同学，以《 里的温暖》（补全承载回忆的物件名称，如“老藤椅”“褪色手帕”等）为题，写一篇记答 叙文，通过细腻描写与该物件相关的具体事件，展现背后蕴含的亲情、友情或成长感 悟，要求情节生动，情感真挚。 任务二：班级发起“致时光里的TA”书信分享活动，鼓励大家通过书信向自己生 题 命中重要的人倾诉心声。请你以一名初中学生的身份，给与那个承载成长回忆的物 件紧密相连的亲人、师长或朋友写一封信，面向收信人倾诉物件勾起的过往故事与内 心感慨，表达深深的思念与感激之情，要求语言流畅，感情充沛，格式规范，届时将在 班级内进行匿名分享。 要求：①两项任务任选其一，标题自拟，符合文体特征，立意自定；②不要套作，不得抄 袭；③不得出现真实的人名、校名、地名等相关信息；④卷面整洁，字迹清楚； ⑤不少于600字。 语文试卷（八）第8页（共8页）的开创性突破，也需要“小领域”的积累性创新，忽视民生领域创新会割裂科学探索与现 实需求的联系。 20.（示例)科学探索精神体现为勇于探索、敢于创新、坚持不懈。我们在学习中要勇于挑战 难题，多多参加综合实践活动；在生活中要保持好奇心，遇到困难不放弃。 21.(1)“我”偷偷打耳洞(2)为“我”擦洗耳朵 22.不矛盾。之前“我”大喊“茶”苦，是茶水本身的滋味的苦。第④段说茶不苦，是因为小时 候那段和父亲一起喝茶的日子里，有深爱着“我”的父亲的陪伴，有父亲对“我”的“教 导”，这是“我”最美好的童年记忆，给“我”教育、启发、幸福和满足。 23.运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地表现了冲泡茶水的瞬间茶叶舞动的姿态，给 “我”的童年插上想象的翅膀，使“我”快乐、难忘。 24.“茶意浓”包含的内容：①父亲对“我”的疼爱如茶般醇厚，如父亲为“我”煮茶擦洗耳朵 等；②“我”对父亲的思念如茶香般浓郁，如每年清明节“我”早早备好新茶祭奠父亲； ③父爱在“我”成长中影响深远，如父亲潜移默化教会“我”许多道理。 25.略 语文试卷（八） 1.诓投zhen ru 2.B 3.删掉“让”字 4.C5.B6.D 7.（示例一)秉君子之德，立民族脊梁；承先贤之风，铸华夏之魂。 (示例二)君子之行润人心，民族之魂代代传。 8.（示例)我最认同的君子品格是“担当”。在当代社会，担当是个人成长的基石，也是民族 发展的动力。灾情期间，救援队伍、医护人员逆行出征是担当；校园里，同学主动承担班级 责任、知错能改是担当；生活中，主动帮助有需要的人、坚守岗位也是担当。这种品格让我 们在困难面前不退缩，在责任面前不推诿，既成就了个人的高尚人格，也为民族的进步注 入了源源不断的力量，让民族之魂更具温度与力量。 9.①铁扇公主扈三娘 ②（示例一）简·爱在舅母家遭到表哥的欺辱殴打，不愿隐忍，奋起反击，与表哥撕打。 (示例二)简·爱在舅母对寄宿学校负责人散播自己善于撒谎的谣言时，当场回击，拆穿她 伪善的假面具。 ③因宋家想要诱骗自己为妾，选择逃婚，独自到南京谋生。 ④（示例）在面对生活中的不公、困境时，不能因自己是女性而选择妥协，要自尊自爱、自立 自强、敢于反抗，要有自己的人格和尊严，这样才能拥有想要的人生。 10.(1)问君何能尔(2)心远地自偏(3)安得广厦千万间(4)大庇天下寒士俱欢颜 (5)人生自古谁无死(6)留取丹心照汗青(7)出淤泥而不染(8)濯清涟而不妖 11.后两句借古讽今，借陈后主因荒淫享乐终至亡国的历史，讽刺不从中吸取教训却醉生梦 死的晚唐统治者，表现了诗人对国家命运的无比关切和深沉优虑。 12.今日得雨/必是苗芽怒长/更佳也 13.(1)共同，一起(2)派遣(3)答应 参考答案第14页（共15页) 14.昨天见宴席上有韭菜、蒿菜这类东西，颜色鲜明光亮。 15.B 16.甲、乙两文都体现了作者热爱自然、沉醉山水的雅趣。甲文中作者借对山峰高耸入云，溪 流清澈见底，河岸斑驳石壁、青葱竹树，猿鸟乱鸣，沉鳞竞跃等美景的描绘，赞美山川美景 是人间仙境，“自康乐以来，未复有能与其奇者”流露出作者沉醉于山水美景的愉悦自得 之意。乙文作者与友人在林影水光中徘徊漫步，对韭菜、蒿菜等植物秀色粲然的描述，对 雨后苗芽怒长的期待，都表现出对自然美景的热爱和欣赏。 17.B 18.小学低年级：引导学生体验和感悟人工智能如何改变生活，认识人工智能的功能。初中阶段： 应用人工智能探索创新，学会用人工智能解决实际问题，培养科学潜质和社会适应能力。 19.灵活调整教学内容；重视学生体验与实践；兼顾学生德智体美劳全面发展。 20.课程内容：我会设计“AI错题整理助手”课程。在课堂上教学生如何通过AI设计一个符 合自己学习习惯的AI错题整理助手。 理由：七、八、九年级的学生，要求能应用人工智能去探索、创新，学会运用人工智能解决 多种问题。根据“问题驱动”，九年级学升正面临中考，此时正属于冲刺的关键期，如何收 集整理错题、解决自己的薄弱项是当务之急。设计一个符合学生学习习惯的A虹错题整 理助手，正符合学生的要求。并且学生设计好的A虹错题整理助手不是孤立于其他学科， 而是蔓延和辐射到所有学科，可以帮助学生精准处理每一科的薄弱项。符合人工智能教 育课程的要求。 21.（示例)(1)浓郁书香(2)有计划、有深度、有厚度、有力度 (3)为国家民族无悔牺牲（或：甘于奉献、忠贞爱国）(4)“有字人书” 22.①展现宗璞对作者的深远影响。作者写自己读《西征记》时的震撼与自我叩问，正是宗璞 作品精神力量的直接体现，说明交往并非止于日常相处，更是精神与思想的传递。②丰 富文章的内容和主题。文章不仅写交往轶事，更通过作者的内心成长，揭示“读书要有深 度、有厚度”“写作要读懂‘无字天书’”的深层主题。③增强叙述的真实感与感染力。作 者坦诚分享自己的读书困惑与追求，让读者看到一位青年如何在长者影响下逐步成长， 情感真挚，易于引发共鸣。 23.以第一人称“我”叙述，能拉近与读者的距离，让内容更亲切自然。它以亲身经历为依托， 增强了事件的真实性与可信度，同时便于直接抒发对宗璞先生的敬佩之情，清晰展现 “我”受先生影响后的心理变化与成长。此外，“我”的见闻感受还能串联起不同时空的 交往片段，让文章线索清晰、结构集中，感染力更突出。 24.①宗璞老师气质优雅，待人温和。作者多次拜访她，她都热情接待，与作者倾心交谈，还 赠予新书。②宗璞老师学识渊博，治学严谨。她叮嘱作者读书要有计划、有深度、有厚 度、有力度，为作者的读书与写作指明方向。③宗璞老师通透豁达，心怀家国。她倡导 “仇必和而解”的理念，精神境界高尚，让作者敬佩。④宗璞老师的作品打动人心。作品 《西征记》以清雅恬淡的语言，展现人性光辉与民族脊梁，能净化心灵，引发作者对人生价 值的深刻思考。 25.略 参考答案第15页（共15页)