语文试卷(6)-【中考123】2026年中考语文考前十五天全真模拟卷（齐齐哈尔市专用）

2026年齐齐哈尔·全真模拟卷 语文试卷（六） 试题命制：《勤径中考123》工作室 考生注意： 装 本考场试卷序号 1.考试时间120分钟 2.全卷共四道大题，总分120分 (由监考教师填写) 题号 二 三 四 五 总分 核分人 订 得分 得 分 评卷人 积累与运用（共18分） 线 体育强则中国强，国运兴则体育兴。从赛场拼搏到日常锻炼，从个人成长到民族精 神，体育早已融入我们的生活。学校开展以“体育强国，有你有我”为主题的综合性学习 内 活动，请你参加。 【重现体育活力】 下面是校刊中的一篇报道，请解决其中的语言文字问题。 活动主题广播准时响起，校园里瞬间热闹起来。学生们从救室里鱼贯而出，有的在 不操场上跳房子、打乒乓球，有的在教学楼前后的空旷处跳绳、打篮球、踢键子，孩子们的 闹声与欢笑声回荡在校园里。学校两栋教学楼之间，各处空间都被巧妙利用起来。地上 有萝卜蹲跳脚印的地贴墙上有摸高器飞镖盘等模样的贴纸…学校因地z宜设计了 数十种游戏，供学生自由选择。 要1.请写出报道中加点字的读音。(2分) (1)瞬间 (2)空旷 2.请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分)》 (1)xi 闹 (2)因地zhi 宜 答 3.报道中的画线句标点符号使用正确的一项是 )(2分) A.地上有萝卜蹲、跳脚印的地贴，墙上有摸高器、飞镖盘等模样的贴纸 B.地上有萝卜蹲，跳脚印的地贴；墙上有摸高器，飞镖盘等模样的贴纸 题 C.地上有萝卜蹲、跳脚印的地贴、墙上有摸高器、飞镖盘等模样的贴纸 D.地上有萝卜蹲，跳脚印的地贴，墙上有摸高器，飞镖盘等模样的贴纸 【发掘体育价值】 小文同学搜集了下面的资料，请解决其中存在的问题。 ①体育不仅是 的重要途径，更是实现学生 、培育 的关键 抓手。②体育活动即使能改善学生的体质健康，也能增强心理韧性和耐挫力，是落实 “健康第一”教育理念的重要途径。③青少年应成为自己健康的第一责任人，只有将健 康放在首位时，体育的作用才能真正发挥出来。④当他们参与自己喜欢的运动，比如足 球、羽毛球或跑步时，身体会不断分泌多巴胺和肾上腺素，会自然产生快乐感，也能排解 语文试卷（六）第1页（共8页） 见此图标服微信/抖音扫码为中考总复习冲刺蓄力。入 体内的“情绪毒素”。⑤所以说，体育活动为情绪释放提供了最自然的出口，让青少年在 运动中绽放生命最绚烂的光彩。 4.请将下面的短语按照正确的顺序填入第①句的横线上。（只填序号）(2分) A.心理健康 B.强健体魄 C.精神品格 5.第②句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。(2分) 修改意见： 6.下列表述不正确的一项是 )(2分) A.“教育理念”“情绪毒素”“体育活动”都是补充短语。 B.“青少年应成为自己健康的第一责任人”中的“青少年”是主语，“责任人”是宾语。 C.“更”是副词，“参与”“分泌”是动词。 D.“只有将健康放在首位时，体育的作用才能真正发挥出来”是条件复句。 【共话体育精神】 7.古代体育不仅是身体活动，更承载了深厚的文化精神与社会功能。下面对古代活动所 涉及的传统文化进行了探究，其中分析不正确的一项是 )(2分)》 A.春和景明，正是适合出游的好时节。如清明节就有踏青、放风筝等游乐活动。 B.“射者中，弈者胜”中的“射”和“弈”分别指的是“射箭”“下棋”这两项活动。 C.参与宴会的宾客，在起身准备进行活动比拼时，常会自谦表示“敝人献丑了”。 D.宴会之乐少不了饮酒，古人不少节日都涉及酒，如端午节饮雄黄酒，中秋节饮桂花 酒，重阳节饮菊花酒。 8.小龙同学搜集了下面新闻材料，请你用简洁的语言概括这则材料的主要内容。（2分) 【链接材料】“‘十四五’期间，我国体育事业快速发展，群众体育、竞技体育、体育 产业均取得令人振奋的成绩。其中，群众体育发展尤为显著，目前我国人均体育场地 面积达到3平方米，国民体质合格率在85%左右。”全国政协委员、中国登山协会副主 席兼中国登山队队长王勇峰介绍。随着我国经济社会发展，参与户外运动的人数呈爆 发式增长，数据显示，我国户外运动参与人数已突破4亿人。 (2026两会·委员说王勇峰：从体育大国迈向体育强国，新华社，2026年3月4日) 9.你的好朋友小明因为学习压力大，总是借口作业多而逃避体育课和课间锻炼，还说 “体育就是浪费时间”。请你从“体育精神助力成长”的角度劝说他，注意语言得体，有 理有据。（2分) 得分 评卷人 二、整本书阅读（共7分） 10.(1)请你结合名著内容补充表格。(4分) 名著 情节概括 成长启示 《海底两万里》 ① 正义慷慨，勇敢面对困难 石猴跟菩提老祖学到了长生不老 《西游记》 之术、七十二般变化和筋斗云等本 ② 领，为取经成功储备了重要条件。 语文试卷（六）第2页（共8页） 续表 名著 情节概括 成长启示 学习生活促使他一次次进行人 《③ 生突围，弃医从文，自强不息， 自强不息，实现人生突围 最终明确人生的奋斗方向。 《楚辞》中《离骚》和《九章》， 《经典常谈》 都是④ 放逐的时 忠贞不屈，逆境使人成长 候所作。 (2)有人评价读《红星照耀中国》是从平面镜中看客观世界，读《昆虫记》是从显微镜 中看微观世界，请你从《红星照耀中国》《昆虫记》中任选一部作品，结合内容，说 说为什么能得出这样的评价。(3分) 得分 评卷人 三、古诗文阅读（共22分） (一)古诗文积累与鉴赏。(10分) 【古诗文积累】 11.在运动中强健体魄，于锻炼中疗愈心灵。同学们总结了自己在日常锻炼中的感受，请 将其中的诗文名句补充完整。(8分) 绿茵驰骋，“(1) ,千骑卷平冈”（苏轼《江城子·密州出猎》），在拼搏 中展现昂扬斗志；在冰雪运动中感受速度与激情，仿佛置身于边塞的壮阔雪景。漫天 飞雪，诗句“(2) ,千树万树梨花开”（岑参《白雪歌送武判官归京》），在冰 天雪地中体验运动的豪迈。赛场奔驰，“(3) ,(4) ”(刘禹锡 《酬乐天扬州初逢席上见赠》)，告诉我们即便在赛场上遭遇挫折，但我们要始终相 信，困境之后必有新的机遇，在拼搏中坚定必胜的信念。徒步远行，山重峦叠嶂，水迁 回曲折，最终于拐角处体悟“(5) ,(6) ”(陆游《游山西村》)； 山野探险，“(7) ,(8) ”（欧阳修《醉翁亭记》)，在山林的云雾 变幻中感受大自然对身心的滋养…让我们动起来，在运动中改变，于锻炼中成长， 迎接更好的自己！ 【诗词赏析】 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 12.假设你是唐代边塞驿站的一名信使，在见证诗人出使途中的见闻后，要给朝廷写一封 简短的书信，汇报诗人的状态与边塞景象。请结合诗歌内容，完成书信的核心内容 (不超过80字)。(2分) 语文试卷（六）第3页（共8页） 见此图标服微信/抖音扫码为中考总复习冲刺蓄力。入 臣见王维 特呈此状，恭请圣安。 (二)阅读下面的文言文，回答问题。(12分) 【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？” 刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以 分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信 未孚神弗福也”公日：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战 装 战则请从” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败 绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故订 克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” (节选自《曹刿论战》) 【乙】楚人伐宋以救郑。宋公将战。大司马固谏曰：“天之弃商久矣，君将兴之，弗可线 赦也已。”弗听。冬十一月己已溯，宋公及楚人战于泓。宋人既成列，楚人未既济。司马 曰：“彼众我寡及其未既济也请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未 可。”既陈而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。 内 国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛①。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽 亡国之余，不鼓不成列。”子鱼曰：“君未知战。动敌②之人，隘而不列，天赞我也。阻而鼓 之，不亦可乎？犹有惧焉！且今之动者，皆我敌也。虽及胡者③，获则取之，何有于二毛？ 不 明耻教战，求杀敌也。伤未及死，如何勿重？若爱重伤，则如勿伤；爱其二毛，则如服焉。 三军以利用也金鼓以声气也®利而用之，阻隘可也：声盛致志鼓儳④可也” (选自《左传·僖公二十三年》) 【注释】①二毛：头发斑白的人。②勍(qg)敌：强敌。③胡者(gǒu):老人。④儳 要 (chan):不整齐的样子。这里指未成列的敌军。 13.用“/”给下面句子断句（断两处）。（2分) 彼众我寡及其未既济也请击之 答 14.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是 ()(2分) A.“又何间焉”中的“间”是“参与”的意思，与“时时而间进”中的“间”意思不同。 B.“肉食者鄙”中的“鄙”与“先帝不以臣卑鄙”中的“鄙”都是“目光（见识）短浅”的意思。 题 C.从“悬梁刺股”中“股”的意思可推断，“公伤股”中的“股”是指“屁股”。 D.“寡人虽亡国之余”中的“虽”与“故余虽愚，卒获有所闻”中的“虽”都是“虽然”的意思。 15.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)小大之狱，虽不能察，必以情。 (2)若爱重伤，则如勿伤。 语文试卷（六）第4页（共8页） 16.后人曾用《齐鲁长勺之战》作为甲文的题目，清代《古文观止》的编者将其改为《曹刿 论战》，请说说为何该编者不沿用旧题目。(2分) 17.甲、乙两文都涉及“论战”，请结合两个文段中画波浪线的内容，谈谈子鱼和曹刿形象 的异同。(2分) 扣 装 得 分 评卷人 四、现代文阅读（共23分） 订 (一)阅读非连续性文本，回答问题。（10分) 【材料一】 线 家 闭家 家 + 家 甲骨文 金文 小篆 楷书 (jia) 内 国 或厨國 国 国 或 国 甲骨文金文小篆楷书（繁体）楷书 gu6 ①“家”是个会意字。古时候，王公贵族们死后有“庙宇”用于日后祭拜，而普通百姓 没有能力建“庙”，只能在自己家中用猪（豕）来祭拜，就逐渐形成了“家”。“家”字后来 不 则引申为居所之义。现在，“家”除了指居所，还指家庭、家人。 ②“国”原作“或”。古人认为国家应该是由人口“口”、疆土“一”和军队“戈”组成 的，这三者组合起来就是“或”，代表着有军队保卫的城邦。“国”本义为邦国，现指以一 要 座城邑为中心及其周围的地区。但凡从国取义的字皆与都城、地域等义有关。 【材料二】①在中国文化中，家国关系具有多层次的内涵。自古以来既有封建宗法 制度下的家国同构，也有超越封建框架的普遍家国情怀。 答 ②在封建宗法制度下，家国一体确实表现为严密的等级关系。正如孟子所言：“人 有恒言，皆曰‘天下国家’。”“天下国家”在传统文化中其实是家庭概念在不同层面的表 述，都在一个宗法关系之中。《左传》记载的“天子建国，诸侯立家”等制度，构建了一个 题 以血缘为纽带的宗法体系。在这个体系中，“大夫有家，诸侯有国，天子有天下”，形成了 家国同构的政治格局。 ③然而，家国关系在中华文化中又超越了具体的封建制度。孔子提出的“四海之内皆 兄弟也”，孟子倡导的“民为贵，社稷次之，君为轻”，都体现了超越血缘宗法的普遍家国观。 ④在当代语境下，家国关系更强调个人对国家的责任与担当。顾炎武“天下兴亡， 匹夫有责”的呐喊，林则徐“苟利国家生死以”的誓言，都展现了中华儿女对家国命运的 真切关怀。这种情怀既传承了“天下一家”的文化基因，又突破了封建等级制度的局限， 使家国关系在现代社会获得了新的生命力。 语文试卷（六）第5页（共8页） 见此图标器微信/抖音扫码为中考总复习冲刺蓄力。下 ⑤因此，中国的家国观念既是历史的产物，又超越了特定历史阶段。它既包含封建 时代的宗法特色，更蕴含着中华民族对共同体命运的永恒关切。这种多元统一的家国 观，构成了中华文明独特的精神标识。 【材料三】在新的历史条件下，家与国的根本利益是一致的。家是社会的细胞，国是 维护家的外部屏障，家国的良性互动与发展有利于促进整个社会的稳定与协调。儒家家 国天下的教化传统塑造了中国人的内在人格与精神世界，《中庸》的“修齐治平”深入到 一代代中国人的内心世界，内化为热爱祖国与家国的担当精神。在今天，心怀家国天下 便是个体对国家和人民的热爱与忧患意识，是主动追求民族统一、国富民强的精神，也是 国家认同感和责任意识的来源。 18.请根据材料一和链接内容，判断“国”是象形字还是会意字，并说明理由。（2分) 【链接】象形字和会意字是中国传统汉字分类法“六书”中的两种造字方法。象 形字是指直接模仿自然物体外形轮廓或特征创造的汉字，字形与实物形状高度相似。 会意字是指通过组合两个或多个已有汉字（或部件），将其意义关联起来表达新的抽 象含义的汉字。 19.为什么说“中国的家国观念既是历史的产物，又超越了特定历史阶段”？请结合材料 二阐释理由。(3分) 20.请结合材料三，谈谈你对“小我”（家）与“大我”（国）关系的理解。(3分) 21.阅读以上材料，你认为新时代我们应如何践行“家国天下”观？请谈谈你的看法。(2分) (二)阅读《子午道独白》，回答问题。(13分) 子午道独白 金步摇 ①我的一生，是沟通与阻隔、毁灭与重生的见证。我常常思考一个问题：我究竟为何 而生？ ②我的母亲无疑是孕育万物的秦岭，奔流不息的沣河、子午河等水系，是我最亲密的 兄弟，他们牵领着我在莽莽群山中蜿蜒前行。 ③我就是横亘2000多年，长660多里，古代连接关中平原与汉中盆地，进而通往巴 蜀地区的重要通道一子午道。 ④虽常常被称作“军事要道”，但我深恶这个字眼。我欣喜于秦岭南方汉中、巴蜀等 地的富饶温润，向往秦岭北边关中平原的繁盛开阔。当那些身着青衫、口诵诗文的旅人 踏上我时，我便知道，一段宁静而丰盈的时光即将来临。诗人们赶路都很慢，他们用笔墨 歌唱，偶尔还会把他们的诗歌刻成摩崖石刻，供后来者品读唱和。 ⑤那曾是我最风光的年月。每到荔枝季，我的身躯便成了传递贡品的血脉。驿马蹄 声如密鼓，踏碎了我的睡梦，我宁愿不眠不休。 语文试卷（六）第6页（共8页） ⑥又是一年荔枝季，期待中嗖嗖的鞭声，嗒嗒的蹄声没有再次响起，山谷空荡得可 怕。极致的繁华，转头即成彻骨的悲凉。很多年后，我听到了有人在荔枝道上吟咏杜甫 的诗：“忆昔南海使，奔腾献荔枝。百马①死山谷，至今者旧②悲。”（杜甫《病橘》）那一刻， 我为自己年少的肤浅羞愧不已。 ⑦失去了往日的繁华和热闹，我的心渐渐沉寂下来，毕竟，斗转星移，我也不复韶华。我 不再是“盛极一时”的荔枝道，我蜕变为一条沟通南北的民间命脉。我的身上，开始流淌另一 种更为坚韧、蓬勃的血液一那便是商贾与百姓的生计。川陕的商人、百姓们将我踏出许多 分支盆道，使我更加开放灵活。一时间，沣峪、石砭峪、抱龙峪，皆有子午道的入山通道。 ⑧我的后半截道路在宁陕分出新、旧两条盆线，新线去汉中比旧线近捷，但旧线去汉 阴、安康则比新线近捷。其实，我何止这两条分盆，许多小的分盆线路也都走得通，甚至可 以串联到其他古道上。我身上的气息，也变得复杂而生动起来。那是绸缎的滑腻，一匹匹 汉中绸、巴蜀锦滑过石阶，我仿佛能听见长安东西两市里，胡商与贵妇们的啧啧称奇。 ⑨盐商的味道最容易辨别，他们在我身上反复浸润出汗水的咸涩。茶商的队伍带来 淡淡的清香。唐宋以来，竹木茂密，气候湿润，四季云雾缭绕的巴山茶区声名远播，“午 子仙毫”“紫阳毛尖”等茶叶被列为贡品。明清时，更形成了规模庞大的“陕青茶”贸易。 骡马的铜铃声中，陕青芬芳的气味弥漫了整个山谷。 ⑩走得最多的，还是那些沉默的山民。我的筋骨里，浸满了他们无声的汗水。他们 将木材、药材、生漆、桐油扛出秦岭，换回油盐、布匹、铁器等。他们待我如待亲人，山民们 世世代代为我修桥，为我奠基，为我填平坑洼，为我补好栈道，他们在我的沿途修庙建房， 兴隆起很多村寨集镇。 ①最令我自豪的，是宁陕东江口，那座修建于1867年，横跨句河，连接子午栈道的清 代石桥。记得那是一个冬季，当地的山民们在路面泼水结冰，合力滑动一块块重十几吨、 长七八米的花岗岩石条到东江口，为我修建了这座三孔石墩石梁结构的石桥。石桥面宽 3.2米，由数块长7.5米的石条用卯榫连接，历数百年风雨洪涛岿然不动，见证着我曾经 的壮丽与沧桑。 ②我知道，我老了，朽了，但和秦岭万物，和升斗小民相处的长久岁月，令我豁达了， 通透了。掐指算来，两千年的时光悠然过去。文人墨客笔下“古道西风瘦马”“古道行人 来去，香红满树，风雨残花”“远芳浸古道，晴翠接荒城”，哪一句都能戳中我的心。 ③如今，速度的时代到来了。马车轮变成了汽车轮，人们驾驶汽车，不出半日，便可 翻越秦岭。我的很多路基，变成了畅通的柏油马路。曾经那些传递文书、补给歇脚的驿 站，变为传承地域文化、温暖舒适的服务区。我的另外一些路基，或化为树林、河谷、田 地，或者汇入秦岭山中的羊肠路网。 ④我欣然接受命运的安排，我知道我并未被时代抛弃。速度缩短了时空，而我，子午道， 承载了时间。我的生命，以一种更辽阔的方式在延续，继续履行着沟通南北的古老使命。在 速度的时代，我依然喜欢诗人。我喜欢他们细细搜寻我的足迹，愿意他们抚摸我的梁孔、栈 道、路基，我知道，真正的生命并不仅在于行走的速度，更在于文明的记忆被一次次唤醒。 ⑤我最喜欢一位女诗人歌唱我的句子：子午道，用血肉之躯熔铸南北，与丝绸之路共构开 语文试卷（六）第7页（共8页） 见此图标8微信/抖音扫码为中考总复习冲刺蓄力。、 放血脉。子午道身上的凿痕，在时光中，铭记着一个民族敢于向山海问路的不挠勇气。 (刊载于《西安晚报》2026.1.5，有删改) 【注释】①百马：指为运送荔枝而累死的众多马匹。②着(q)旧：年高而有声望的 人，故老。 22.文章采用双线交织的叙事结构，一条线是子午道的功能演变（明线），另一条线是子 午道的情感认知（暗线）。请根据提示，梳理全文内容，完成下表。(3分) 历史阶段 功能演变 情感认知 装 连接关中与汉中，进而通往巴蜀，被作 早期 厌恶军事称谓，向往宁静丰盈 为军事要道 盛唐时期 作为荔枝贡道，传递贡品 (1) 订 唐宋至明清 (2) 亲近民间生计，感念山民汗水 晚清 山民修建石桥，加固栈道 (3) 线 当代 部分化为公路、服务区，部分回归自然 欣然接受变迁，承载文明记忆 23.赏析第②段画线句的表达效果。(3分) 内 24.文章采用拟人化的第一人称叙述，即让子午道作为叙述者自述其历史。请简要分析 这种叙述视角的好处。(3分) 不 25.文章开头发问“我究竟为何而生”，请结合文章内容，谈谈你的理解。（4分) 得分 评卷人 五、写作表达（共50分） 要 26.阅读下面材料，任选其中一项任务，根据要求写作。（50分) 当无人驾驶车穿梭成街头的流动诗行，当机器人扭秧歌成为春晚舞台的亮丽风景， 答 当智慧大棚在广袤田野绽放数字芬芳…你会发现，科技正在悄然改变我们的生活。 任务一：以《科技，让生活变了样》为题，写一篇记叙文。可以叙写科技改变生活 的典型事件，可以描绘科技改变生活的生动场景，可以运用对比展现科技给生活带来 的便利或乐趣… 题 任务二：以《当 遇上未来科技》为题，写一篇想象作文。选择一个熟悉的 事物填入横线，如书包、黑板、运动会、家务劳动等，想象它被未来科技改造后的样子， 描写你使用它的体验和感悟。 要求：①两项任务任选其一，标题自拟，符合文体特征，立意自定；②不要套作，不得抄 袭；③不得出现真实的人名、校名、地名等相关信息；④卷面整洁，字迹清楚； ⑤不少于600字。 语文试卷（六）第8页（共8页）国多个重点区域。②以恢复生物多样性作为重要目标，许多项目均将“野生动植物生境 修复”作为建设内容。③因地制宜，措施针对性强，针对不同区域湿地存在的问题，修复 工程设置了不同的建设内容。 评分标准：任选一问，①②为第一层级，每点1分，计2分；③为第二层级，回答正确，得1 分。共3分。 18.部分湿地面临面积缩小，水质下降、水资源减少甚至枯竭、生物多样性降低、湿地功能退 化甚至丧失，生态功能严重退化。迫切需要对湿地进行保护、恢复和重建。而且这些区 域多在“三区四带”范围内，是我国湿地核心分布区，如三江平原更是分布着亚洲最大的 淡水基地，具有保护意义。因此这30个重点区域需要优先重点整治。 19.①实施湿地保护修复工程，落实湿地修复制度，采取近自然措施；②对湿地基础设施设备 进行维护，提升湿地环境质量，利用无人机等设备定时巡查湿地，及时处理破坏湿地的行 为；③在各种节日或特定节点，开展科普进校园活动，向公众普及湿地知识。 20.（示例一)我认为城市湿地保护应“重点宣传湿地价值提升公众意识”。从湿地围垦、生 物资源的过度利用、湿地环境污染、城市建设与旅游业的盲目发展等问题可以看出，目前 公众对湿地保护的意识还不够。而且湿地零散分布，管控难以全覆盖，提升公众意识可 发动人民群众成为“民间监督员”，形成全民保护氛围，降低监管成本，助力长效保护。综 上，“重点宣传湿地价值提升公众意识”是根源性、广覆盖的保护选择。 (示例二)我认为城市湿地保护应“直接出台管控条例约束破坏行为”。保护湿地不再退 化已刻不容缓，意识提升见效慢，条例能快速划定“红线”，震慑围垦、排污等破坏行为，避 免湿地功能不可逆丧失。而且实施条例能先守住保护底线，规范行为形成习惯后，自然 带动公众意识提升，实现“先治标再治本”。综上，“直接出台管控条例约束破坏行为”更 适配湿地保护需求，应优先推进。 21.（1)幼儿园老师教“我们”用剪刀剪下硬纸板上的树叶和花朵做书签。 (2)看书翻到书签，不禁喜不自胜，制作书签，也成了童年的趣事。 (3)学校门口买书签，朋友之间互送书签。 (4)惭愧自己很久没有读书，提醒自己不要忘记年少时对书籍的热爱与虔诚。 22.这段文字起承上启下的过渡作用，承接了上文小学阶段和书签有关的经历，引出下文中 学时期买书签、送书签的经历。 23.对美好读书生活和纯真友情的怀念；对传统阅读习惯淡化的感慨，希望人们在岁月辗转 中依然要守护传统。 24.我们应该减少对短视频、碎片化信息的依赖，静下心来深度阅读，保持对书籍的敬畏与热 爱；像作者年少时那样珍视阅读时光，让阅读丰富心灵，守住内心的纯粹。 25.略 语文试卷（六） 1.(1)shùn(2)kuang 2.(1)嬉(2)制 3.A4.BAC 5.(示例)把“即使”改为“不但（不仅）”，把“也”改为“而且”。 6.A 参考答案第10页（共15页) 7.B 8.“十四五”期间，我国体育事业快速发展，群众体育发展显著，参与户外运动人数超4亿。 9.(示例)小明，我知道你最近学习压力很大，作业也多，特别辛苦。但其实运动不是浪费时 间，它能帮我们释放压力，让大脑更清醒，反而能提高学习效率。而且，体育锻炼能教会我 们坚持和拼搏，这也是应对考试和未来挑战的重要力量。下节课间我们一起去操场走两 圈吧，就当换换脑子，怎么样？ 10.(1)①尼摩船长与鲨鱼搏斗救采珠人，并赠送珍珠。 ②（示例一）学习本领，储备成长条件 (示例二)坚持不懈，奠定人生基础 (示例三)积极上进，奠定成功的基础 (示例四)脚踏实地，终将获得成功 ③朝花夕拾④屈原 (2)(示例一)我选择《红星照耀中国》。《红星照耀中国》用纪实手法真实客观地向世界 报道了共产党和红军的真实情况，就与平面镜中看到的真实世界一样。作者深入延安深 入根据地，通过访谈与对话客观记录了共产党人的出身和成长经历，如客观记录了毛泽 东青少年时期的经历，让人民了解他成为共产党人的原因。 (示例二)我选择《昆虫记》。法布尔的《昆虫记》通过细节描写将昆虫鲜为人知的生活习 性生动地描写出来，就像用显微镜放大了昆虫生活的奥秘。如螳螂怎么利用“心理战术” 制服敌人，呈现了有趣的昆虫世界。 11.(1)锦帽貂裘(2)忽如一夜春风来（3)沉舟侧畔千帆过(4)病树前头万木春 (5)山重水复疑无路(6)柳暗花明又一村(7)（若夫）日出而林霏开 (8)云归而岩穴暝 12.（示例)单车出使，过居延、入胡天，虽有征蓬漂泊之叹，然见大漠孤烟直、长河落日圆之壮 景，意气渐振。今闻都护已至燕然，边塞安宁，诗人欣慰不已。（言之有理即可） 13.彼众我寡/及其未既济也/请击之 14.C 15.（1)大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。 (2)如果怜惜（他们，不愿）再去伤害受伤的敌人，不如一开始就不伤害他们。 16.《曹刿论战》更突出“曹刿”这个核心人物与“论战”这一事件。原题《齐鲁长勺之战》仅 交代地点，未能体现曹刿的战术思想与“取信于民”的深刻主题。 17.相同点：这两个人都很理性务实，均反对君主的错误决策。不同点：曹刿认为“取信于民” 是战争取胜的先决条件，这体现了他以民为本的思想。子鱼认为打仗时要善于抓住机会 来打击敌人，这体现他灵活作战的思想。 18.“国”是会意字。由“口”（人口）、“一”（疆土）、“戈”（军队）组合而成，通过部件意义关 联表示“有军队保卫的城邦”，符合会意字特征。 19.历史产物：源于封建宗法制度下的家国同构体系。超越阶段：蕴含“天下一家”的普遍情 怀，突破血缘等级局限，在当代转化为对国家的责任与担当。 20.家国关系理解：①家是国的组成细胞，国是家的坚实保障；②个人的价值实现离不开国家 的发展，国家的兴盛也需要的个人付出，二者相互依存、密不可分。 参考答案第11页（共15页) 21.（示例)继承并发扬中华传统文化中“家国天下”的价值观念，使家国关系在现代社会获 得新的生命力，积极投身于人类命运共同体的建设实践；厚植家国情怀，抓住机遇，为实 现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量；将传统的家庭伦理原则和现代社会的公共理 性、法制精神有机结合起来，爱国爱家，勇于担当。 22.（1)起初因繁华而兴奋，后因劳民伤财而羞愧 (2)演变为民间商道，流通物资，兴起集镇(3)感念山民智慧，自豪于石桥坚韧 23.运用比喻、拟人的修辞手法。把秦岭比作“母亲”，把河流比作“兄弟”，将子午道拟人化， 赋予它以人的身份与情感，生动形象地写出子午道与秦岭山水血脉相连、相依相生的关 系，语言亲切温情，让冰冷的古道充满生命力，也为下文写子午道承载民生、文明做铺垫。 24.①将子午道人格化，通过“我”的自述，让读者仿佛直接聆听古道的“心声”，增强了真实 感与代入感。②使用“我”的内心独白，便于抒发情感，生动展了现子午道在不同历史阶 段的情感与认知变化。③借助第一人称的亲历视角，将抽象的历史变迁转化为具体的感 官体验，使历史叙述更生动形象。 25.第一层级：仅从现实功能与地理作用角度作答，未能结合历史变迁、情感认知或深层 主题。 (示例)子午道生来是为了连接地理空间、运输物资。①它连接关中与汉中，进而通往巴 蜀，最初是军事要道；②在唐代成为荔枝贡道，负责运送荔枝等贡品；③后来变为民间商 道，流通盐、茶、绸缎等货物；④如今部分成为现代公路或服务区，继续承担交通功能。 第二层级：能从历史变迁与功能演变的角度作答，并初步关联子午道的情感认知或社会 意义，但尚未深入文明传承与民族精神层面。 (示例)子午道的“生”是一部动态的历史演进史，其存在意义随时代而变化。①早期作 为军事与文化交流通道，厌恶战争，向往诗文传递的宁静丰盈；②盛唐时期成为荔枝贡 道，曾因繁华而兴奋，后因劳民伤财而羞愧；③后来演变为民间商道与民生动脉，承载商 贾贸易与山民生计，亲近百姓，感念其汗水与智慧：④现代虽部分被公路取代，但欣然接 受变迁，延续沟通使命，并成为地域文化记忆的载体。 第三层级：能从现实功能、历史情感与精神传承的深层视角回答，紧扣文章主旨，涵盖道 路的实用价值、情感体验与文化意义。 (示例)子午道具有多层次的丰富含义。①现实功能层面，它是连接南北的交通命脉，从 军事通道、荔枝贡道、民间商道到现代公路，始终承担着物资运输与人员往来的实际作 用。②历史情感层面，它是有生命的历史见证者，曾因荔枝贡道的繁华而兴奋，也因劳民 伤财而羞愧；在作为民间商道时亲近百姓生计，感念山民汗水；最终欣然接受变迁，体现 了一条道路的情感成长与历史反思。③精神传承层面，它是文明记忆与民族精神的象 征，其“凿痕”记录着中华民族“向山海问路”的开拓勇气；其变迁历程彰显了适应、坚忍、 开放的文化品格；其存在超越实用功能，成为唤醒历史记忆、传承文化血脉的精神载体。 26.略 语文试卷（七） 1.B2.B3.D4.C5.A6.C 7.（示例)墨染岁月蕴诗情（或：韵流古今颂文明） 参考答案第12页（共15页)2026年齐齐哈尔市·全真模拟卷语文答题卡（六） 姓 名 准考证号 贴条形码区 缺考 缺考考生由监考员粘贴条形码， 标记 并用2B铅笔涂黑缺考标记。 一、 答题前，考生必须将自已的姓名、准考证号填写在答题卡 指定的位置上，并核准条形码上的信息是否与本人相符， 完全正确后，将条形码粘贴在答题卡上的指定位置上。 二、 选择题必须在答题卡上用2B铅笔涂黑，非选择题必须用 填 注 涂样 正确填涂 0.5黑色签字笔答题，字迹要工整、清楚。 事 三、考生必须在答题卡上每题指定的答题区域内答题。在其他 题号的答题空间答题无效。答案不能超出黑色边框，超出 黑色边框的答案无效。写在试题卷上的答案无效。 四、要保持答题卡整洁，不准折叠，不准弄破。 五、考试结束后，将试题卷和答题卡一并交给监考员。考生不准 将试题卷或答题卡带出考场，否则，将按有关规定处理。 选择题（用2B铅笔填涂） 3[A[B][C][D] 7[A][B][C][D] 6[A][B][C][D] 14[A][B][C][D I11I1II11111IIl111I1l1111I1 积累与运用 1.(1) (2) 2.(1) (2) 4. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 二、整本书阅读 10.(1)① ② ③ ④ (2) 二、古诗文阅读 (-)11.(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 12. (二)13.彼众我寡及其未既济也请击之 15.(1) (2) 16. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 17. 四、现代文阅读 (-)18. 19. 20. 21. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 (二)22.(1) (2) (3) 23. 24. 25. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 五、写作表达 26. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 ■ ▲600字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效