语文试卷(5)-【中考123】2026年中考语文考前十五天全真模拟卷（齐齐哈尔市专用）

2026年齐齐哈尔·全真模拟卷 语文试卷（五） p 试题命制：《勤径中考123》工作室 考生注意： 装 本考场试卷序号 1.考试时间120分钟 2.全卷共四道大题，总分120分 (由监考教师填写) 题号 二 三 四 五 总分 核分人 订 得分 得分 评卷人 积累与运用（共18分） 线 人工智能为学习领域带来革新之力。身处技术迭代的浪潮中，我们要善用A虹赋能 学习。学校开展“AI赋能学习，理性拥抱未来”为主题的专题学习活动，请你参加。 内 【完善演讲稿】 下面是小语同学准备参加“A赋能学习，理性拥抱未来”演讲比赛的初稿，请你参 与，帮助完善。 AI浪潮席卷而来，为学习注入磅薄动能，却也裹挟着海量信息让人目眩神迷，让初 不 心慢慢褪色。不少学习者深陷信息泥潭，在碎片化内容中眼花缭乱，终迷失自我、为之折 腰，让盲从心理鸠占鹊巢，迷失了求知的航向。其实，架驭这瞬息万变的学习新生态，秘 jué早已不言而喻：唯有以理性为锚，方能杜绝盲目跟风，让AI真正成为成长的助力。 要 理性并非拒绝变革而是在技术洪流中保持清醒的认知：我们可借AⅡ的算力突破 知识壁垒，却不能让算法推荐替代独立思考口可依托智能工具高效整合资源，却要守住 主动探索的初心。当我们学会筛选优质信息☐辨析技术边界，便能遏制盲从的贯性，让 答 每一次学习都锚定真实需求。所以，A的赋能不再是干扰，而是精准的指引；这份坚守， 让我们在时代变局中步履坚定，既拥抱技术带来的便捷，更涵养独立思考的底气。如此， 方能在A虹赋能的学习之路上行稳致远，以理性之姿拥抱充满无限可能。 1.参考下面提示，结合语境，给加点字选择正确的读音，根据文段中的拼音，选择合适的 题 字。(2分) 【提示】①断；②亏损；③受挫，失败。读音：shé 折( )腰 【提示】弯，弯曲。读音：zhé 决：【提示】决口，断开。 秘jue( ) 决：【提示】就事物主要内容编成的顺口押韵的，容易记忆的词句。 A.she B.zhe C.决 D.诀 语文试卷（五）第1页（共8页） 见此图标器微信/抖音扫码为中考总复习冲刺蓄力。下 2.校对组同学在阅读稿件时，发现文中有些词语书写存在问题，请你找出下面词语中没 有错别字的一项 )(2分) A.磅薄 B.盲从 C.架驭 D.贯性 3.小滨觉得文中加点的词语有一个运用得不恰当，请你帮他指出 ( )(2分) A.目眩神迷 B.眼花缭乱 C.鸠占鹊巢 D.瞬息万变 4.文中画横线句子有语病，下列修改正确的一项是 ( )(2分) A.如此，方能在AI赋能的学习之路上行稳致远，以理性之姿拥抱充满无限、精彩的可能。 B.如此，方能在AI赋能的学习之路上行稳致远，以理性之姿拥抱充满无限可能的未来。 C.如此，方能在AI赋能的学习之路上行稳致远，以理性之姿拥抱充满无限可能与机遇。 D.如此，方能在A虹赋能的学习之路上行稳致远，以理性之姿拥抱充满无限可能并且 勇敢前行。 5.下列表述不正确的一项是 ()(2分) A.文中两个“口☐”处应填人的标点符号分别是分号和顿号。 B.“整合资源”“步履坚定”“独立思考”几个短语的结构类型各不相同。 C.画波浪线的句子是并列关系复句。 D.“所以，A虹的赋能不再是干扰，而是精准的指引”一句中“干扰”和“精准”都是动词。 【A虹实际应用】 6.活动中，小语同学给同学们演示AI的应用，他将平时积累的文学文化常识展示给A, 结果AI快速找到表述错误的内容。下面是其中一部分内容，请你选出错误的一项 ()(2分) A.莫泊桑，19世纪后半叶美国的批判现实主义作家，被誉为世界短篇小说之王，代表 作品有《项链》《悲惨世界》《羊脂球》等。 B.我国历史上曾用皇帝年号纪年与干支纪年。“崇祯五年”为皇帝年号纪年；“丙辰中 秋”中的“丙辰”为干支纪年，“丙”属天干，“辰”属地支。 C.古代有许多特定年龄的别称，如“弱冠”是指男子20岁时束发加冠，举行加冠礼，表 示已经成年；“耄耋”指八九十岁。 D.《醉翁亭记》《陋室铭》《爱莲说》《出师表》中的“记”“铭”“说”“表”都是古代的一 种文体。其中“表”用于向帝王陈情言事，言辞往往恭敬、恳切」 【深入了解AI】 7.小龙十分关注A虹与教育，他搜集了下面材料，请你用一句话简要概括这则材料的主要 内容。(2分) 【链接材料】今年的全国教育工作会议要求，扎实推进人工智能赋能教育，加快普 及全学段的人工智能通识教育，激发教育强国建设活力和动力。 加快普及全学段AI教育。所谓“全学段教育”，是指将人工智能教育贯穿于各个 学习阶段，打破传统教育阶段之间的壁垒，形成一个有机衔接、协同发展的教育体系。 利用人工智能自身具备前沿性、开放性、交叉性等特征，更早地识别引导学生、更高效 更有针对性地培养学生。 (《2026,教育改革释放哪些信号？》“人民网”，2026年1月26日) 语文试卷（五）第2页（共8页） 8.同桌小滨遇到数学难题直接抄AI答案，作业也让AI生成，有些过度依赖AI。请你友 善地劝说他理性使用AI工具。（不少于80字)(4分) 得分 评卷人 二、整本书阅读（共7分） 9.(1)小语认为在人生路途上，信仰非常重要。阅读了一些名著后，他准备在班级进行 以“信仰的意义”为主题的演讲。请你根据提示，帮他完成这份演讲提纲。(3分) 分论点一：信仰给予我们力量和勇气。 举例论证：① (从《西游记》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部进行论证) 信仰的意义 分论点二：② 举例论证：《昆虫记》的作者法布尔心怀对万物的尊重、对生命的赞美， 蛰居荒石园三十五年，潜心研究昆虫，心无旁骛，终成大家：《简·爱》中 的主人公简·爱追求平等和独立，在女性为男性附庸品的19世纪，冷静面 对爱情，终于找到自己的幸福生活。 (2)名著的作者或名著中的人物，其探索精神往往会带给我们很多启示，例如《海底两 万里》中的尼摩船长知识渊博、勇于探索，他非凡的科学精神和想象力，为现实科 技创新发展带来诸多启示。请你从以下人物中任选一位，结合具体事例，谈谈其 探索精神对你的启示。(4分) 《艾青诗选》的作者艾青 《简·爱》中的简·爱 《昆虫记》的作者法布尔 得分 评卷人 三、古诗文阅读（共22分） (一)古诗文积累与鉴赏。(10分) 【古诗文积累】 10.读书滋养心灵，学习成就未来。经典诗文里藏着古人治学的智慧与态度，让我们在默 写中感悟读书之道，汲取奋进力量。(8分) 学习当胸怀大志、眼界高远，我们要有杜甫《望岳》中“(1) (2) ”的豪迈胸襟与远大追求。面对学习挫折保持豁达心态，坚守成 长信念，我们要拥有刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“(3)》 (4) ”的乐观胸襟与人生格局。钻研学问难免遭遇困境迷茫，只要 坚持探索，终会豁然开朗，正如陆游《游山西村》所言：“(5) (6) 。”求学路上不惧贫寒、专心向学，我们当学习宋濂《送东阳马 生序》中“(7)》 ,(8) ”的乐学初心与淡泊坚守。 语文试卷（五）第3页（共8页） 见此图标微信/抖音扫码 为中考总复习冲刺蓄力。 【诗词赏析】 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 11.有人用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来评价老师的敬业精神，你觉得合适吗？ 为什么？(2分) 装 (二)阅读下面的文言文，回答问题。（12分) 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至订 承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹 柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 : （选自苏轼《记承天寺夜游》)线 【乙】苏子日：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚①者如彼，而卒莫 消②长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之则物与我皆 无尽也而又何美乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之 内 清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无 尽藏也，而吾与子之所共适。” (选自苏轼《赤壁赋》) 不 【注释】①盈虚：盈，满，指月圆；虚，缺，指月缺。②消：消减。 12.用“/”给下面句子断句（断两处）。(2分) 自其不变者而观之则物与我皆无尽也而又何羡乎 ! 13.下列对文段中加点词语的解说，不正确的一项是 )(2分) 要 A.“念无与为乐者”的“念”理解为“考虑，想到”，与成语“万念俱灰”的“念”意思不同。 B.“但少闲人如吾两人者耳”的“但”不能理解为“但是”。 C.“而卒莫消长也”的“长”解释为“增长”，成语“此消彼长”的“长”同此意。 答 D.“惟江上之清风”的“之”为结构助词“的”，“何陋之有”中的“之”与此相同。 14.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 题 (2)是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。 15.甲、乙两文记述的都是作者与友人共同赏景，都阐发了当时当境的一些人生体验和作 者对人生意义的思考。二者有何区别？请结合文段内容简要分析。(2分) 语文试卷（五）第4页（共8页） 16.甲、乙两文都是苏轼写于贬官黄州时期，都表现了作者怎样的人生态度？请结合生活 实际谈谈你得到的启示。(2分) 得 分 评卷人 四、现代文阅读（共23分）】 (一)阅读非连续性文本，回答问题。（10分) 装 【材料一】湿地泛指暂时或长期覆盖水深不超过2米的低地，土壤充水较多的草甸， 以及低潮时水深不超过6米的沿海地区。一般因地势低平、排水不良或受海洋潮汐涨落 影响而形成。其地下水埋深浅，为水生动植物栖息、繁衍、生长和候鸟越冬之场所，具有 涵养水源、蓄洪防旱、调节气候、维持生物多样性等多种功能。中国湿地主要分布于苏北 订 沿海、东北三江平原、青藏高原和内陆盆地等。三江平原分布着亚洲最大的淡水湿地，三 江自然保护区的主要保护对象是沼泽湿地。 中国重要湿地的分类面积占比 线 人工湿地， 滨海湿地， 6.28% 9.10% 按照湿地成因，我国湿地生态系统可 内 河流湿地， 划分为自然湿地和人工湿地两大类。其中 3.02% 自然湿地又可以细分为河流湿地、湖泊湿 沼泽湿地， 地、滨海湿地和沼泽湿地。 37.25% 湖泊湿地 不 44.35% 【材料二】近年来由于湿地围垦、生物资源的过度利用、湿地环境污染、湿地水资源 过度利用、大江大河流域水利工程建设、泥沙淤积、海岸侵蚀与破坏、城市建设与旅游业 要 的盲目发展等不合理利用导致湿地生态系统退化，造成湿地面积缩小，水质下降、水资源 减少甚至枯竭、生物多样性降低、湿地功能退化甚至丧失。因此迫切需要对湿地进行保 护、恢复和重建。我国实施湿地保护修复工程，落实湿地修复制度，采取近自然措施，重 点在“三区四带”生态功能严重退化的湿地开展综合整治和系统修复，优先在30个重点 答 区域实施湿地保护修复项目，提高湿地生态系统功能。 湿地保护修复工程（部分） 重点区域 备选项目及建设内容 题 三江源湿地保护 在青海鄂陵湖、青海扎陵湖等湿地开展野生动植物生境 修复项目 修复 秦岭湿地保护 在陕西红碱淖、陕西石川河等湿地开展保护基础设施建设 修复项目 和野生动植物生境修复 大别山一黄山地区湿地 在安徽升金湖、湖北浮桥河等湿地开展保护基础设施建设 保护修复项目 和野生动植物生境修复 语文试卷（五）第5页（共8页） 见此图标8微信/抖音扫码为中考总复习冲刺蓄力。× 鄱阳湖、洞庭湖等湿地 在江西都阳湖南矶、湖北洪湖、湖南洞庭湖等湿地开展植 保护修复项目 被恢复和野生动植物生境修复 三江平原湿地保护 在黑龙江三江、黑龙江洪河、黑龙江珍宝岛等湿地开展沼 修复项目 泽湿地保护和野生动植物生境修复 粤港澳大湾区湿地 在广东惠东海龟、广东湛江红树林等湿地开展红树林生态 保护修复项目 修复和外来入侵物种治理 … 4。 【材料三】湿地被誉为候鸟的天堂，它为鸟类在迁徙中提供了落脚点和食物。目前， 西安市湿地总面积达20000多公顷。为了保护湿地生态及鸟类栖息环境，西安市湿地 保护管理中心除了对湿地鸟类资源进行调查，对湿地基础设施设备进行维护，提升湿地 环境质量外，每周还会对野生鸟类的栖息地、繁殖区、觅食区进行巡护，同时通过无人机 等设备进行巡查，一旦发现有破坏栖息地的行为，会及时派工作人员进行处理，筑起野生 鸟类保护的防护网。 （摘编自《西安鸟类“户口簿”不断增加绘就“百鸟共栖”生态新画卷》， 2026.1.12“西安网”) 【材料四】到2025年，全国湿地保有量总体稳定，湿地保护率达到55%，科学修复退化 湿地，红树林规模增加、质量提升，健全湿地保护法规制度体系，提升湿地监测监管能力水 平，提高湿地生态系统质量和稳定性。新增国际重要湿地20处、国家重要湿地50处。 到2030年，湿地保护高质量发展新格局初步建立，湿地生态系统功能和生物多样性 明显改善，湿地生态系统综合服务功能增强、固碳能力得到提高，湿地保护法治化水平持 续提升，使我国成为全球湿地保护修复的重要参与者、贡献者和引领者。 摘编自《全国湿地保护规划》(2022一2030年)] 17.请阅读材料中的图表，从下面两个问题中任选其一，进行回答。(3分) 问题一：根据我国重要湿地的分类面积占比，可以得出哪些结论？请简要概括。 问题二：我国湿地保护修复工程具有哪些特点？请简要概括。 18.请结合材料一和材料二，说说为什么我国要优先在30个重点区域实施湿地保护修复 项目。(2分) 19.为实现材料四中《全国湿地保护规划》(2022一2030年)提出的目标，请结合材料二、 三，提出两条保护湿地的建议。（2分) 20.某城市计划推进湿地保护，有人主张“重点宣传湿地价值提升公众意识”，有人认为 “直接出台管控条例约束破坏行为”更有效。你怎么看待？(3分) 语文试卷（五）第6页（共8页） (二)阅读《散落在年少的书签》，回答问题。（13分) 散落在年少的书签 李柏林 ①如今的文具店，已经很少再有书签的身影了。如今的人们，也不会在乎一枚书签 的去向。可是在少年时代，谁不想拥有一枚好看的书签呢？ ②幼儿园的时候，上手工课，老师让我们用剪刀把硬纸板上的树叶和花朵剪下来，然 后打上一个洞，用线穿起来，告诉我们，这就是书签。但那时候，我却没有一本书。 ③直到上了小学，我才拥有了自己的书，那便是课本。那时，大家都希望自己的课本 看起来与众不同，于是班里刮起了一场“书签风”。我们总喜欢在放学后去路边摘下漂 亮的叶子和花朵，然后夹进书本里。每天上课的时候，用胳膊肘压着它们，把它们压得薄 如蝉翼，压得满课本都是花香草香。翻书的时候，看到它们已化作书里的一抹色彩，不禁 喜不自胜。摸上去，仿佛在触摸一个季节，一座山川。 ④甚至有时候，我们还喜欢在那些风千了的树叶上写满诗句，让自己的书签看起来 更文艺一些。那时的我们，会经常在课间围成一团，比谁的书签最好看。而制作书签，也 成了童年的趣事。这种对书签的喜爱和追求，一直延续到了中学时期。 ⑤那时，手机还没有普及，对于课外活动的时间，我们除了写写作业，聊聊八卦，再也 没有别的消遣了。于是，很多同学都开始攒钱买各种言情小说、武侠小说。学校门口也 开始卖各种各样的书签，记得当时最常见的就是“梅兰竹菊”的纸质书签，买上几张，夹 在自己的书中，好像是年少的标配。 ⑥那时候送礼物也喜欢送书签。花一般的年纪，情感交流也是极为真诚且单纯的。若 是交了笔友，便会在信笺里夹上一枚书签，好似年少的信物一般，瞬间为情感也平添了一份书 卷气。若是遇见了意气相投的人，也是送书签，仿佛你送了，别人便懂你了。手巧的女孩子还 会自己制作书签，在纸片上画上画儿，写上字，绘制出独一无二的书签，送给最要好的朋友。 ⑦记得那时候，我收到过一枚书签，是金属的，样子精美，做工精细，比我的任何一枚 书签都要特别。我将它珍藏在不常看的书里，生怕不小心遗失。可是随着时光的流逝， 那枚书签终不知去向，时隔多年，却仍然记得收到时的感动。 ⑧前几日出去游玩，文友子见送了我一枚竹子书签。想必他认为这是我会经常用到 的东西，但是拿到后我满心惭愧。想到几年前，我还有买书、收集书签的习惯，这两年越 发懒惰，书没有读几本，书签自然也不再用到。如今碎片化的阅读，很多东西看过就忘， 读书也不再似曾经那般虔诚。 ⑨回去后，我将这枚书签放在了书桌最显眼的位置，提醒自己，不要忘了年少时对书 籍的渴求，也不要让自己迷失在网络的世界里。不光是我，现在用书签的人越来越少了。 人们习惯在无聊时刷短视频，或者用看电子书来打发时间。出门逛街，人们会选择连商 场、逛景点，也很少有人再去选择逛书店。岁月几经辗转，书签渐渐显得那么多余，好像 如今的时代，已没了它的用武之地。 ⑩但是我仍然记得，那一枚枚书签，伴我读了很多的书，写了很多的文字。那些散落 在年少的书签，仿佛成了青春的注脚，永远也无法遗忘。 (选自《思维与智慧》，有删改) 语文试卷（五）第7页（共8页） 见此图标器微信/抖音扫码为中考总复习冲刺蓄力。、 21.书签在作者的不同年龄阶段给他带来不同的感受和影响，请根据文章内容填写下面 表格。(4分) 年龄阶段 与书签相关的事件 感受或影响 幼儿时期 (1) 觉得新奇，却仅停留在制作体验上。 小学时期 同学们摘漂亮的叶子和花朵， (2) 夹在书本里压干作为书签。 装 是情感的寄托和交流的信物，是年 中学时期 (3) 少时的一种“标配”。 成年以后 “我”收到文友送的竹子书签。 (4) 订 22.请结合文章内容，分析第④段在文中的作用。（3分) 23.请结合全文内容分析，作者借“书签”表达了怎样的情感？(3分) 线 24.面对如今碎片化阅读盛行、人们很少静心读书的现状，结合本文，谈谈我们应该如何 对待阅读。(3分) 内 得分 评卷人 五、写作表达（共50分） 25.阅读下面材料，任选其中一项任务，根据要求写作。(50分) 不 “我在！” 一当你说出这两个字，你就已经站在了自我与世界之间。这一声应 答，确认了物理层面的存在；但“我在”的意义，远不止于此：当他人需要时，“我在”是 全心的陪伴；当真相蒙尘时，“我在”是清醒的宣言；当历史抉择时，“我在”是坚定的 要 站立…你在哪里，你的世界就在哪里展开。你驻足观察的细节，你挺身而出的时 刻，都正在塑造着“我”之所以为“我”的轮廓。 任务一：当同学陷入失落无助、班级遇到难题无人上前的窘迫时刻，你真切站在现 场、直面眼前的犹豫与考验：请你以普通中学生的视角，以《那一刻，我轻声说我在》为 意 题，写一篇记叙文给朝夕相处的老师与全班同学，讲述自己鼓起勇气回应需要、主动挺 身而出的真实故事，诉说平凡日常里一句“我在”藏着的陪伴意义与成长力量。 任务二：在我们的学习生活中，常有类似这样的现象：小组合作有人偷懒推诿，看题 到不公大家习惯性地低头沉默，面对是非人人随大流不愿表态。你作为同龄分享者面 向全校同学撰写一篇议论文，结合日常所见所感，探讨在身边琐碎的是非与选择里，不 盲从、不冷漠，勇敢站出来守住立场、扛起责任，用行动诠释少年心底最真切的“我在”。 要求：①两项任务任选其一，标题自拟，符合文体特征，立意自定；②不要套作，不得抄 袭；③不得出现真实的人名、校名、地名等相关信息；④卷面整洁，字迹清楚； ⑤不少于600字。 语文试卷（五）第8页（共8页）2026年齐齐哈尔市·全真模拟卷语文答题卡（五） 姓 名 准考证号 贴条形码区 缺考 缺考考生由监考员粘贴条形码， 标记 并用2B铅笔涂黑缺考标记。 一、 答题前，考生必须将自已的姓名、准考证号填写在答题卡 指定的位置上，并核准条形码上的信息是否与本人相符， 完全正确后，将条形码粘贴在答题卡上的指定位置上。 二、 选择题必须在答题卡上用2B铅笔涂黑，非选择题必须用 填 注 0.5黑色签字笔答题，字迹要工整、清楚。 涂样 正确填涂 三、考生必须在答题卡上每题指定的答题区域内答题。在其他 项 题号的答题空间答题无效。答案不能超出黑色边框，超出 黑色边框的答案无效。写在试题卷上的答案无效。 四、要保持答题卡整洁，不准折叠，不准弄破。 五、考试结束后，将试题卷和答题卡一并交给监考员。考生不准 将试题卷或答题卡带出考场，否则，将按有关规定处理。 选择题（用2B铅笔填涂） 2[A][B][C][D] 5[A][B][C][D] 3[A][B][C][D] 6[A][B][C][D] 4[A][B][C][D] 13[A][B][C][D IIIIIIIIIIII III II I I IIII I II II 积累与运用 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 二、整本书阅读 9.(1)① ② (2) 三、古诗文阅读 (一)10.(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 11. (二)12.自其不变者而观之则物与我皆无尽 也而又何羡乎 14.(1) (2) 15. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 16. 四、现代文阅读 (一)17. 18. 19. 20. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 (二)21.(1) (2) (3) (4) 22. 23. 24. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 五、写作表达 25 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 ■ ▲600字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效知真相这一情节高潮的到来：③母亲协助父亲“补课”，帮助柳雨烟理解“补课”内涵，深 化了文化传承的主题；④母亲是家庭文史氛围的共同营造者，她与父亲互补，使人物群像 更加丰满，构建了一个充满书香与温情的中国典型家庭。（答对三点即可） 23.“诗的远方，一念可达”表层是说高铁科技缩短路途，千里行程转瞬便能抵达；深层是父亲化 解文理隔阂的温柔心意。女儿偏爱理工、疏离文史，父亲借陪伴补课悄悄为她重拾诗意文 脉，盼她放下偏见。只要心念一转，就能读懂传统文化与生活诗意，让硬核科技与人文情怀 相融；这也是深沉父爱促成父女心灵和解，点明了科技奔赴远方、诗意丰盈内心的主旨。 24.表层含义：指父亲柳云天在得知身患胃癌后，利用每天45分钟的时间，为女儿柳雨烟补 习语文知识，如汉字的起源与演变、对联的创作等。 深层含义：①父爱与弥补：父亲认为女儿因选择理工而疏远了文史，是自己的失责，因此 通过“补课”来弥补女儿在人文素养上的缺失，也弥补自己内心的遗憾。 ②精神传承与融合：父亲希望通过“补课”，将深厚的人文精神传递给女儿，让她明白科技 与人文并非对立，而是可以相辅相成，共同抵达“诗的远方”。 ③情感沟通与理解：“补课”也是父女之间情感沟通的桥梁，让柳雨烟从最初的被动应付， 到后来的主动投入，最终理解了父亲深沉的爱与期望。 25.略 语文试卷（五） 1.BD2.B3.C4.B5.D6.A 7.全国教育工作会议要求加快普及全学段人工智能通识教育，以人工智能赋能教育。 8.(示例)小滨，AI确实能帮我们解难题，但直接抄答案可不太好！中考考查的是学科核心 素养，不是抄答案的速度。你可以先自己思考，实在不会再借助A虹看解题思路，然后自己 再做一遍。这样既能发挥AI的作用，又能锻炼思维，考试时才能真正会做，咱们一起理性 借助AI进步吧，好吗？ 9.（1)①（示例一）在《西游记》中，唐僧师徒秉持着求取真经、造福众生的信仰。一路上，面 对白骨精的诡计多端、红孩儿的三昧真火等重重磨难，他们从未动摇。正是这份信仰，给 予他们克服艰难险阻的力量和勇气，让他们最终取得真经。 (示例二)《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金，心怀为人类解放而奋斗的信仰，让他 在面对生活的种种磨难时，也从未想过放弃。他的信仰指引他投身革命，用勇气和毅力战 胜了一切艰难险阻，最终实现了自己的人生价值。 ②（示例一）信仰指引我们坚守与前行。 (示例二)信仰给予我们专注和冷静。 (2)(示例一)选择艾青。艾青在诗歌创作中始终保持着对艺术的探索精神。他早期的诗 歌风格较为朴素、写实，以简洁明了的语言表达对土地和人民的热爱，如《大堰河一我的 保姆》，用真挚的情感描绘了保姆大堰河的勤劳和善良，以及自己对她的深厚感情。随着 时代的发展和个人经历的丰富，艾青不断尝试新的诗歌表现手法和主题。启示：艾青的探 索精神启示我，在艺术创作或任何追求梦想的道路上，要不断与时俱进，勇于尝试新的事 物。他能够根据时代的变化和自己内心的感受，不断调整和创新自己的诗歌风格，这种适 应变化和积极探索的态度值得我学习。 (示例二)选择简·爱。简·爱从小生活在一个充满歧视和压迫的环境中，但她从未放弃 对平等、自由和尊严的探索与追求。在寄宿学校，她忍受着艰苦的生活条件和校长的残酷 参考答案第8页（共15页) 对待，却依然坚持学习，努力提升自己的知识和素养。长大后，她成为一名家庭教师，与雇 主罗切斯特相爱。在离开罗切斯特后，简·爱经历了许多困难，但她始终没有向命运低 头，而是积极寻找自己的生活方向。她凭借自己的努力和坚强的意志，在一个偏远的地方 找到了一份教师的工作，并逐渐赢得了他人的尊重。最终，当罗切斯特遭遇不幸，简·爱 又回到了他的身边，此时的她已经是一个独立、自信的女性，与罗切斯特建立了一种平等 而真挚的爱情。启示：简·爱的故事让我明白，无论身处何种困境，都要坚守自己的原则 和底线，勇敢地追求自己的理想生活。在现实生活中，我们也会遇到各种各样的诱惑和压 力，可能会面临放弃自己原则的选择，但简·爱告诉我，要相信自己的内心，勇敢地去探索 真正适合自己的生活方式，不要为了一时的利益而牺牲自己的尊严和自由。同时，她在困 境中不断努力提升自己的行为也让我认识到，只有自己变得强大，才能更好地掌控自己的 命运，实现自己的人生价值。 (示例三)选择法布尔。法布尔是法国著名的昆虫学家。他一生致力于对昆虫的研究，为 了观察昆虫的生活习性，他常常在野外一待就是一整天，甚至更长时间。他会不顾自身的 劳累和危险，深入到各种恶劣的环境中去寻找昆虫的踪迹。例如，他为了研究蝉的生活， 会爬上高高的树，静静等待蝉的出现，仔细观察蝉的一举一动，包括它们的蜕皮过程、鸣叫 方式以及如何在树上产卵等。启示：法布尔的探索精神启示我，要有对知识的强烈渴望和 执着的追求，保持好奇心并积极探索，这样才能不断进步，取得更好的成绩。 10.(1)会当凌绝顶(2)一览众山小(3)沉舟侧畔千帆过（4)病树前头万木春 (5)山重水复疑无路(6)柳暗花明又一村(7)以中有足乐者 (8)不知口体之奉不若人 11.（示例)合适。因为此句写诗人对爱情的忠贞不渝，现在也常用来赞美无私奉献的精神； 而老师就像春蚕和蜡烛一样，奉献自己，成全别人。 12.自其不变者而观之/则物与我皆无尽也/而又何羡乎 13.D 14.(1)庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荐交错其中，大概是竹子和柏树的影 子吧。 (2)这是自然界无穷无尽的宝藏，我和你可以共同享受。 15.甲文作者表达了虽遭贬谪，却能以“闲人”自居，在赏月中获得精神愉悦，透露出一种旷 达、闲适的心境，同时也有被贬的无奈与自嘲。乙文作者从变与不变的角度看待宇宙万 物，得出不必羡慕外物，应顺应自然，豁达对待人生的感悟，体现出种超脱、乐观的人生 态度。 16.表现了作者旷达乐观的人生态度。启示：我们应学习作者旷达乐观的人生态度，敢于面 对困难和挫折，乐观生活，积极进取。（答“旷达乐观”“随缘自适”或“积极进取”“享受 自然”，能结合生活实际，言之有理即可) 17.(示例一)选问题一。①我国的湿地生态系统以自然湿地为主，自然湿地占我国湿地总面积 的93.72%，人工湿地仅占6.28%。②我国湿地生态系统的主体是湖泊湿地和沼泽湿地，二 者在自然湿地中面积占比较大，合计占比超过81%。③我国湿地面积分布不均衡，类型差 异大，自然湿地和人工湿地面积分布极不均衡，河流湿地与湖泊湿地面积相差近15倍。 (示例二)选问题二。①覆盖范围广，涉及区域多，涵盖高原、平原、东南沿海等地，遍布全 参考答案第9页（共15页) 国多个重点区域。②以恢复生物多样性作为重要目标，许多项目均将“野生动植物生境 修复”作为建设内容。③因地制宜，措施针对性强，针对不同区域湿地存在的问题，修复 工程设置了不同的建设内容。 评分标准：任选一问，①②为第一层级，每点1分，计2分；③为第二层级，回答正确，得1 分。共3分。 18.部分湿地面临面积缩小，水质下降、水资源减少甚至枯竭、生物多样性降低、湿地功能退 化甚至丧失，生态功能严重退化。迫切需要对湿地进行保护、恢复和重建。而且这些区 域多在“三区四带”范围内，是我国湿地核心分布区，如三江平原更是分布着亚洲最大的 淡水基地，具有保护意义。因此这30个重点区域需要优先重点整治。 19.①实施湿地保护修复工程，落实湿地修复制度，采取近自然措施；②对湿地基础设施设备 进行维护，提升湿地环境质量，利用无人机等设备定时巡查湿地，及时处理破坏湿地的行 为；③在各种节日或特定节点，开展科普进校园活动，向公众普及湿地知识。 20.（示例一)我认为城市湿地保护应“重点宣传湿地价值提升公众意识”。从湿地围垦、生 物资源的过度利用、湿地环境污染、城市建设与旅游业的盲目发展等问题可以看出，目前 公众对湿地保护的意识还不够。而且湿地零散分布，管控难以全覆盖，提升公众意识可 发动人民群众成为“民间监督员”，形成全民保护氛围，降低监管成本，助力长效保护。综 上，“重点宣传湿地价值提升公众意识”是根源性、广覆盖的保护选择。 (示例二)我认为城市湿地保护应“直接出台管控条例约束破坏行为”。保护湿地不再退 化已刻不容缓，意识提升见效慢，条例能快速划定“红线”，震慑围垦、排污等破坏行为，避 免湿地功能不可逆丧失。而且实施条例能先守住保护底线，规范行为形成习惯后，自然 带动公众意识提升，实现“先治标再治本”。综上，“直接出台管控条例约束破坏行为”更 适配湿地保护需求，应优先推进。 21.（1)幼儿园老师教“我们”用剪刀剪下硬纸板上的树叶和花朵做书签。 (2)看书翻到书签，不禁喜不自胜，制作书签，也成了童年的趣事。 (3)学校门口买书签，朋友之间互送书签。 (4)惭愧自己很久没有读书，提醒自己不要忘记年少时对书籍的热爱与虔诚。 22.这段文字起承上启下的过渡作用，承接了上文小学阶段和书签有关的经历，引出下文中 学时期买书签、送书签的经历。 23.对美好读书生活和纯真友情的怀念；对传统阅读习惯淡化的感慨，希望人们在岁月辗转 中依然要守护传统。 24.我们应该减少对短视频、碎片化信息的依赖，静下心来深度阅读，保持对书籍的敬畏与热 爱；像作者年少时那样珍视阅读时光，让阅读丰富心灵，守住内心的纯粹。 25.略 语文试卷（六） 1.(1)shùn(2)kuang 2.(1)嬉(2)制 3.A4.BAC 5.(示例)把“即使”改为“不但（不仅）”，把“也”改为“而且”。 6.A 参考答案第10页（共15页)