语文试卷(4)-【中考123】2026年中考语文考前十五天全真模拟卷（齐齐哈尔市专用）

24.（示例一)选A。小说题目“琢磨”，既是指琢制金银饰的精湛手艺，又指时代洪流对手艺 人精神的琢磨和淬炼。小说中的手艺人李八爷，一生都在自己的手艺领域精耕细作、精 益求精，即便手工金银饰随着时代发展而逐渐被冷落，他始终没有放弃自己的手艺，坚守 着初心，不为名利所诱惑。“择一事，终一生，把一件事做到极致，这就是匠心”正是对像 李八爷这样的手艺人精益求精、耐得住寂寞和冷清、纯粹坚守精神的高度概括。所以，我 认为这句话更能概括小说的主旨， (示例二)选B。小说题目“琢磨”，既是指琢制金银饰的过程，又是对制作金银饰这门手 艺未来前景的担忧和思考，小说中的李八爷虽然技艺精湛，但所在的酱巷日渐冷清，徒弟 们和晚辈后生们都转行另谋出路，李八爷空有一身技艺却无人问津，这些令人无奈的现 实都表明，民间技艺的保护和传承关键在创新。“道在日新，艺亦须日新，新者生机也；不 新则死”正是对此最好的概括，能很好地体现作者对民间技艺在当下传承和创新的思考 和关注。所以，我认为这句话更能概括小说的主旨。 25.略 语文试卷（四） 1.①孕②载 2.bǔgen 3.A 4.这次研学活动旨在让我们感悟黄河精神。或：这次研学活动以让我们感悟黄河精神为主 要目的。 5.A6.D 7.(示例一)选图1。该图展现了小浪底黄河三峡大坝横跨河面，汹涌的黄河水卷着浪花奔 腾的画面。既呼应“行走黄河岸”的实地探访主题，又凸显劳动人民的治水智慧和中华民 族一往无前的精神力量，展现出独特的黄河文化。 (示例二)选图2。该图展现了黄河蜿蜒穿过农田，滋养田间作物的画面。既体现了黄河 的真实风貌，又展现出黄河作为母亲河孕育万物生机的特质。 8.(1)①活动时空跨度大，行程覆盖多个地域，均为黄河重要节点，且串联起不同历史时期的 景观。②活动内容丰富多元。涵盖风景观赏、历史文化体验等。③活动形式灵活多样。 实地参观与自主记录相结合，能深化学生的实践认知。 (2)①你们认为黄河文明体现在哪些方面②我们应该如何传承和弘扬黄河文明（写1句 话，意思对即可) 9.(1)①祥子②追求人格独立、精神平等与有尊严的人生③保尔·柯察金 (2)(示例一)人物：《红星照耀中国》中的贺龙。贺龙曾目睹国民党残忍地将农民杀害，并 且处决了大部分的工人、学生。贺龙出生于贫苦农民家庭，对农民的遭遇深感同情，国民 党的这种杀害，激起了贺龙的愤怒，于是贺龙毅然决然地加入了中国共产党。先是参加了 南昌起义，后来又用一把菜刀在湖南建立了一个苏区，又组织了一个部队，把哥老会的成 员大多数说服加人了红军。他在半个多世纪的革命斗争生涯中，作出了重要贡献，建立了 不朽功勋，是一位卓越领导人。 (示例二)人物：《简·爱》中的简·爱。简·爱曾经忍受着满心的爱和伤害，离开了也爱 着自己的罗切斯特。但是她心底始终有着一份对罗切斯特的爱，在表哥向她求婚时，她才 彻底明白过来，这才彻底唤醒了她心中的爱，让她有足够的勇气回到罗切斯特的身边。尽 参考答案第6页（共15页) 管他已经又老又穷又不健康，可是他一直是她心爱的罗切斯特，所以她回来了，只为了奔 赴真正的幸福。 (示例三)人物：《钢铁是怎样炼成的》中的达雅。达雅是保尔母亲朋友的女儿，她的原生家 庭是混乱的，她的爸爸和兄弟乔治被称为家庭的两大魔头，天天欺负她母亲、姐姐和她。后 来她在保尔的帮助下，逃离家庭的牢笼，一边做工，一边悉心照顾生病的保尔。在保尔需要 治疗时，毫无怨言地跟着保尔东奔西跑。她跟随保尔学习，积极加入妇女工会，走上革命道 路。最后她和保尔结为终身伴侣。她的成长体现了一个平凡妇女的意识的觉醒。 10.(1)大漠孤烟直(2)长河落日圆(3)欲渡黄河冰塞川(4)将登太行雪满山 (5)峰峦如聚(6)波涛如怒(7)不闻爷娘唤女声(8)但闻黄河流水鸣溅溅 11.从个人困境的无奈叹息转为舍己为人的崇高理想。诗人从面对茅屋被风吹破、群童抱茅 的无力与辛酸，到甘愿牺牲个人安危换取天下寒土温饱的博大胸怀，情感由个人困境的 哀叹升华为对天下苍生的大爱。 12.且进贤受上赏/蔽贤蒙显戮/古之道也 13.（1)举荐，选拔（2)全，都（3)免职，罢免 14.参与国政而不能造福于民的弃逐；身居要位而不能进荐贤才的退位。 15.甲文从统治者不善识人才角度论述；乙文从统治者应大力举荐人才角度论述。 16.要重视人才培养，营造良好环境；管理者要善于发现、举荐和任用人才，不能埋没人才。 17.B 18.①论据应真实准确，有说服力。如材料一选用先秦思想大家孔子、孟子、荀子的言论与观 点，有效增强了论证权威性。②论据要紧扣论点，与论点保持一致。如材料一针对不同 分论点选择契合的论据，论述“学习有助于人们获取知识”时选用孔子“好古，敏以求之” 的言论；论述“学习能改善人的品德”时选用孟子“人皆可以为尧舜”的相关观点。③论 据要丰富、全面，从不同角度支撑论点。如材料一对比孟子的内求型学习观与荀子的外 求型学习观，共同论证学习的作用，使论述更充实。④论据应贴合论述层次。如材料一 按个体到社会的逻辑依次选择对应论据，使论证更具条理性。（答对三点即可) 19.（示例一)树立“知识积累与品德提升并重”的学习理念。材料一指出学习既能“增益知 识”，又能“改变性情、改善品德”，当代青年在利用A虹辅助积累知识的同时，不应忽视通 过自主学习涵养品德、完善人格，这是A虹无法替代的核心价值。 (示例二)树立“借力AI与语文共生”的学习理念。材料二、三都强调AI是辅助工具，可 大大减少重复性人工劳动和成本，当代青年可以借助A虹提高学习效率，但同时也要专注 于思考语文学习本质。借助语文在充满变化的世界中，永远保持清醒，坚定向前。 20.（示例)我认为AI的介入不会削弱人类的学习能力，反而能助力学习提质增效。材料二 谈到了部分学生“不当使用AI”的现象，但不能以此否定AI的价值。AI能减少重复性劳 动，提升创作效率，成为学习的“加速器”，而非替代人类思考。材料三点明AI可处理基 础性、重复性的任务，帮助人类进行更深度的学习，实现人与A虹互补共生。可见，AI的发 展会推动人类的学习能力向更高维度提升。 21.②父亲为我讲解古诗文与汉字演变，我渐渐从礼貌倾听转为沉浸其中⑤我去读父亲的 对联，母亲为我补充讲解，我准备向父亲分享一路见闻 22.①母亲点明“补课”的深层用意，她的言行侧面衬托父亲的用心良苦、豁达儒雅，使父亲的 形象更立体真实：②母亲在父亲住院时接听电话、隐瞒病情，推动了柳雨烟试车归来后得 参考答案第7页（共15页) 知真相这一情节高潮的到来：③母亲协助父亲“补课”，帮助柳雨烟理解“补课”内涵，深 化了文化传承的主题；④母亲是家庭文史氛围的共同营造者，她与父亲互补，使人物群像 更加丰满，构建了一个充满书香与温情的中国典型家庭。（答对三点即可） 23.“诗的远方，一念可达”表层是说高铁科技缩短路途，千里行程转瞬便能抵达；深层是父亲化 解文理隔阂的温柔心意。女儿偏爱理工、疏离文史，父亲借陪伴补课悄悄为她重拾诗意文 脉，盼她放下偏见。只要心念一转，就能读懂传统文化与生活诗意，让硬核科技与人文情怀 相融；这也是深沉父爱促成父女心灵和解，点明了科技奔赴远方、诗意丰盈内心的主旨。 24.表层含义：指父亲柳云天在得知身患胃癌后，利用每天45分钟的时间，为女儿柳雨烟补 习语文知识，如汉字的起源与演变、对联的创作等。 深层含义：①父爱与弥补：父亲认为女儿因选择理工而疏远了文史，是自己的失责，因此 通过“补课”来弥补女儿在人文素养上的缺失，也弥补自己内心的遗憾。 ②精神传承与融合：父亲希望通过“补课”，将深厚的人文精神传递给女儿，让她明白科技 与人文并非对立，而是可以相辅相成，共同抵达“诗的远方”。 ③情感沟通与理解：“补课”也是父女之间情感沟通的桥梁，让柳雨烟从最初的被动应付， 到后来的主动投入，最终理解了父亲深沉的爱与期望。 25.略 语文试卷（五） 1.BD2.B3.C4.B5.D6.A 7.全国教育工作会议要求加快普及全学段人工智能通识教育，以人工智能赋能教育。 8.(示例)小滨，AI确实能帮我们解难题，但直接抄答案可不太好！中考考查的是学科核心 素养，不是抄答案的速度。你可以先自己思考，实在不会再借助A虹看解题思路，然后自己 再做一遍。这样既能发挥AI的作用，又能锻炼思维，考试时才能真正会做，咱们一起理性 借助AI进步吧，好吗？ 9.（1)①（示例一）在《西游记》中，唐僧师徒秉持着求取真经、造福众生的信仰。一路上，面 对白骨精的诡计多端、红孩儿的三昧真火等重重磨难，他们从未动摇。正是这份信仰，给 予他们克服艰难险阻的力量和勇气，让他们最终取得真经。 (示例二)《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金，心怀为人类解放而奋斗的信仰，让他 在面对生活的种种磨难时，也从未想过放弃。他的信仰指引他投身革命，用勇气和毅力战 胜了一切艰难险阻，最终实现了自己的人生价值。 ②（示例一）信仰指引我们坚守与前行。 (示例二)信仰给予我们专注和冷静。 (2)(示例一)选择艾青。艾青在诗歌创作中始终保持着对艺术的探索精神。他早期的诗 歌风格较为朴素、写实，以简洁明了的语言表达对土地和人民的热爱，如《大堰河一我的 保姆》，用真挚的情感描绘了保姆大堰河的勤劳和善良，以及自己对她的深厚感情。随着 时代的发展和个人经历的丰富，艾青不断尝试新的诗歌表现手法和主题。启示：艾青的探 索精神启示我，在艺术创作或任何追求梦想的道路上，要不断与时俱进，勇于尝试新的事 物。他能够根据时代的变化和自己内心的感受，不断调整和创新自己的诗歌风格，这种适 应变化和积极探索的态度值得我学习。 (示例二)选择简·爱。简·爱从小生活在一个充满歧视和压迫的环境中，但她从未放弃 对平等、自由和尊严的探索与追求。在寄宿学校，她忍受着艰苦的生活条件和校长的残酷 参考答案第8页（共15页)2026年齐齐哈尔市·全真模拟卷语文答题卡（四） 姓 名 准考证号 贴条形码区 缺考 缺考考生由监考员粘贴条形码， 标记 并用2B铅笔涂黑缺考标记。 一、 答题前，考生必须将自已的姓名、准考证号填写在答题卡 指定的位置上，并核准条形码上的信息是否与本人相符， 完全正确后，将条形码粘贴在答题卡上的指定位置上。 二、 选择题必须在答题卡上用2B铅笔涂黑，非选择题必须用 填 注 0.5黑色签字笔答题，字迹要工整、清楚。 涂样 正确填涂 事 三、考生必须在答题卡上每题指定的答题区域内答题。在其他 题号的答题空间答题无效。答案不能超出黑色边框，超出 黑色边框的答案无效。写在试题卷上的答案无效。 四、要保持答题卡整洁，不准折叠，不准弄破。 色 五、考试结束后，将试题卷和答题卡一并交给监考员。考生不准 将试题卷或答题卡带出考场，否则，将按有关规定处理。 选择题（用2B铅笔填涂） 3[A[B][C][D] 6[A][B][C][D] 5[A][B][C][D] 17[A][B][C][D] 1111111111111101111111111111 积累与运用 1.① ② 2. 4. 7 8.(1) (2)① ② 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 二、整本书阅读 9.(1)① ② ③ (2) 二、古诗文阅读 (一)10.(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 11. (二)12.且进贤受上赏蔽贤蒙显戮古之道也 13.(1) (2) (3) 14. 15. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 16. 四、现代文阅读 (一)18. 19. 20. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 (二)21.② ⑤ 22. 23. 24. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 五、写作表达 25 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效 ■ ▲600字 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色边框限定区域的答案无效11111111111111111111111111111111111 2026年齐齐哈尔·全真模拟卷 语文试卷（四） 吹 试题命制：《勤径中考123》工作室 考生注意： 装 本考场试卷序号 1.考试时间120分钟 2.全卷共四道大题，总分120分 由监考教师填写) 题号 二 三 四 五 总分 核分人 订 得分 得 分 评卷人 、积累与运用（共18分） 线 黄河奔涌干年，承载着华夏文明的基因；河岸线蜿蜒万里，携刻着历史变迁的印记。 为让同学们在行走中触摸文明脉络，在探寻中感悟文化力量，班级特开展“行走黄河 岸·探寻文明根”主题研学之旅，请你参与并完成以下任务。 内 【溯源黄河·夯实文化基础】 同学们想用下面这段文字介绍研学背景，但是里面有一些字词拿不准，请你帮忙 中 判断。 不 黄河，中华民族的母亲河，自西向东，九曲连环，一意孤行，奔流不息。她滋养着中华 大地的沃土，哺育着世代生活在这里的中华儿女，更ùn①（孕蕴)育了灿烂的中 华文明。先民们与黄河相伴相生，面对水患任劳任怨，在治水实践中凝结出宝贵的智慧， 也铸就了中华民族不屈的脊梁。此次研学，是一次触摸历史脉搏口承Zⅱ②（载 要 栽)千年文明于胸怀的深刻体验，我们循着黄河南段一路探访古迹山河，沿途盛景美不 胜收，风光文脉相得益彰。愿这条古河亘古流传的文化种子，在我们心中生根发芽，长出 新的枝丫。这次研学活动旨在让我们感悟黄河精神为主要目的。 1.语段中，小语同学有两个字不会写，请你根据拼音和语境从括号中选择正确的字，并工 答 整书写。(2分) ①yùn （孕蕴) ②承zài (载栽) 2.小文将“哺”字读成了“ǔ”，该字应读作“ ”。小龙又将“亘”字读成了 题 “gèng”,该字应读作“ ”。(2分)》 3.小龙同学觉得文中画横线词语有一个运用得不恰当，请你帮他指出 )(2分) A.一意孤行 B.任劳任怨 C.美不胜收 D.相得益彰 4.语段中画横线句子有语病，请将修改正确的句子写在下面横线上。（2分) 改后： 5.下列表述不正确的一项是 )(2分) A.“奔流不息”“中华儿女”“相伴相生”“古迹山河”几个短语的结构类型各不相同。 B.“她滋养着中华大地的沃土”一句的主干是“她滋养沃土”。 C.“在治水实践中凝结出宝贵的智慧”中的“凝结”是动词，“宝贵”是形容词。 语文试卷（四）第1页（共8页）》 见此图标器微信/抖音扫码为中考总复习冲刺蓄力。水 D.文中“口”处应填人的正确的标点符号是顿号。 6.“黄河文化故事会”上，同学们整理文学常识卡片，下列对卡片内容表述不正确的一项 是 （)(2分) A.《关雎》选自《诗经》，《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。诗中的“关关雎鸠，在河 之洲”的“河”指黄河。 B.古人称山南水北为阳，山北水南为阴。由此可知《石壕吏》中“急应河阳役”的“河 阳”应在黄河之北。 C.《沁园春·雪》作者毛泽东，上阕中“大河上下，顿失滔滔”的“河”指黄河。 D.在古代，“江河”一般特指长江和黄河，如“星河欲转千帆舞”中的“河”就指黄河。 【观图悟文·解码黄河精神】 7.研学之旅即将开始，班级计划选取一张图片作为研学之旅的海报。请从下列图片中选 出最契合研学主题的一张，并简述理由。(2分) 图1 小浪底黄河三峡大坝 图2黄河银川段稻田 【探究黄河·深化研学体验】 8.同学们终于要踏上研学之旅，请阅读本次研学之旅的行程图，完成下面的任务。(4分) 研学行程图 第一天：洛阳 →第二天：郑州 第三天：开封 龙门石窟 大河村遗址 城摞城遗址 博物馆 小浪底水利 黄河花园口 枢纽风景区 旅游区 黄河湾风景区 撰写研学日志 整理笔记 交流分享 (1)请结合研学行程图，向同学们介绍本次研学之旅在整体设计上有哪些特点。(2分) (2)研学过程中，同学们围绕所见所感展开交流。请根据情境补全对话。(2分) 小龙：同学们，黄河是我们的母亲河，黄河文明是中华文明的重要根脉。① 小滨：我认为黄河文明体现在先民独特的生活智慧里。郑州大河村遗址博物馆中的彩 陶双连壶，打破了公众对于仰韶时期陶器的认知，是黄河文明的鲜活见证。 小语：我觉得洛阳龙门石窟的雕凿技艺，是黄河文明精湛的建筑艺术的集中体现。 小齐：没错！在小浪底水利枢纽风景区，我感受到了黄河文明中劳动人民的坚韧 语文试卷（四）第2页（共8页） 精神与卓越的治水智慧。 小龙：大家的感悟都十分深刻！作为新时代青少年，② 小语：我们应该积极了解黄河的相关知识，如聆听讲座，观看展览、纪录片等；主动 参与黄河实践活动，如黄河水文调研、黄河文化传播等。 得 分 评卷人 二、整本书阅读（共7分） 9.(1)下表中的名著中，不同的人物虽命运不同，但有共同特点一拥有理想并为之奋 斗。根据下面提示，完成表格。(3分) 名著 人物 理想 为理想奋斗的具体表现 拥有一辆属 他怀揣买车梦，风雨无阻穿梭于北平街巷，拼 《骆驼 于自己的 命拉车，省吃俭用攒钱，像骆驼般坚韧。即便 祥子》 ① 车，过上独 遭遇被军阀抢车、被孙侦探敲诈，甚至虎妞设 立安稳的 局骗婚等打击，也一次次从头再来，在烈日暴 生活 雨中奔波，只为实现那买车的梦想 在舅妈家，她反抗不公虐待；在洛伍德学校 ② 中，她刻苦学习提升自我。面对罗切斯特， 《简·爱》 简·爱 她不卑不亢追求平等爱情。得知罗切斯特 有妻子后，她舍弃爱情离开桑菲尔德。即 使生活艰难，她也坚守底线，不断为理想的 生活和爱情奋力抗争 《钢铁是 投身革命， 他投身革命，在战场上冲锋陷阵，即使受伤 也毫不退缩；筑路时，恶劣环境没能将他打 怎样炼 ③ 为人类解放 事业奉献 倒，他咬牙坚持；后来全身瘫痪、双目失明， 成的》 一生 他仍以笔为武器，继续为理想拼搏，用一生 践行着自己的理想 (2)黑龙江曾涌现出赵一曼、于天放等一大批“觉醒者”，名著中亦有不少“觉醒者”。 请从备选名著中任选一本，参照示例，自选人物（示例人物除外）探究其觉醒的原 因。（4分) 备选名著：《红星照耀中国》《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》 示例：选《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。保尔有着苦难的童年，辍学、做过童工， 在发电厂工作后结识了朱赫来，他教会了保尔打拳，给他讲革命道理。在他的影 响下，保尔成为了一名甘愿为革命事业奉献终身的无产阶级战士。 得 分 评卷人 三、古诗文阅读（共22分） (一)古诗文积累与鉴赏。（10分) 【古诗文积累】 10.黄河的雄奇与厚重，早已融入古诗文的血脉。为加深对黄河文明的理解，同学们梳理 了与黄河相关的古诗文，请你将空缺的古诗文名句补充完整。(8分) 语文试卷（四）第3页（共8页） 见此图标器微信/抖音扫码为中考总复习冲刺蓄力。水 黄河是中华民族的摇篮，其磅礴气势与深厚底蕴，滋养了无数文人墨客的豪情与 哲思。探寻黄河文脉，会联想到王维“(1) ,（2) (《使至塞上》)中塞外黄河雄浑壮阔的独特景象；前路艰难时，会联想到李白 “(3) ,(4) ”〔《行路难》（其一）〕中借 河流、高山意象寄寓的人生道路崎岖的感慨；凭吊古迹时，会联想到张养浩“(5) ,(6) ”(《山坡羊·潼关怀古》)中凭山河 形胜抒发历史兴衰感慨的沉郁情怀；思亲怀乡时，会联想到“(7) ,(8) ”(《木兰诗》)中借行军河边宿营的场景，道出的征 装 人对故土亲人的深切思念。 【诗词赏析】 茅屋为秋风所破歌 杜甫 订 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂胃长林梢，下者飘转沉 塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚 杖自叹息。 线 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏 无千处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。鸣呼！何时眼前突兀见 此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 内 11.诗人从“归来倚杖自叹息”到“吾庐独破受冻死亦足”，情感发生了怎样的变化？请结 合诗句简要分析。(2分) 不 (二)阅读下面的文言文，回答问题。(12分) 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于 奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之要 能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自《马说》) 答 【乙】元朔元年冬十一月，诏曰：“夫本仁祖义，褒德禄贤，劝善刑暴，五帝、三王所由昌 也。朕夙兴夜寐，嘉与宇内之士臻①于斯路。夫十室之邑，必有忠信；三人并行，厥有我师。 今或至阖郡而不荐一人，是化不下究②，而积行之君子雍③于上闻也。且进贤受上赏蔽贤蒙 题 显戮古之道也。其与中二千石④、礼官、博士议不举者罪。”有司奏议曰：“古者，诸侯贡士， 壹适谓之好德，再适谓之贤贤，三适谓之有功，乃加九锡⑤；不贡士，壹则黜⑥爵，再则黜地， 三而黜，爵、地毕矣。夫附下罔上者死，附上罔下者刑；与闻国政而无益于民者斥；在上位 而不能进贤者退。此所以劝善黜恶也。今诏书昭先帝圣绪，令二千石举孝廉，所以化元 元⑧，移风易俗也。不举孝，不奉诏，当以不敬论。不察廉，不胜任也，当免。”奏可。 (选自《汉书·武帝纪》，有改动) 【注释】①臻：到达。②究：达。③雍：同“壅”，闭塞。④中二千石：汉官秩，又为郡守 (太守)的通称。汉郡守俸禄为两千石，即月俸百二十斛，因有此称。⑤九锡：古代的赏赐 语文试卷（四）第4页（共8页） 制度。赐给物品，一日车马，二曰衣服，三日乐器，四日朱户，五曰纳陛，六日虎贲百人，七曰 铁钺，八日弓矢，九日柜鬯(chàg)。⑥黜：罢免，革除，降职。⑦罔：蒙蔽。⑧元元：平民。 12.用“/”给下面句子断句（断两处）。(2分) 且进贤受上赏蔽贤蒙显戮古之道也 13.根据提示的方法，解释下列加点词语。(3分) 文言词句 方法 例句、例词及义项 释义 装 博土议不举者罪 关联教材 傅说举于版筑之间(《生于忧 (1) 患，死于安乐》) 爵、地毕矣 关联成语 锋芒毕露 (2) 订 ①免除，避免；②赦免，释放； 不胜任也，当免 查字典 (3) ③除去，脱掉；④免职，罢免 14.把下面的句子翻译成现代汉语。（2分) 线 与闻国政而无益于民者斥；在上位而不能进贤者退。 15.甲、乙两文都在谈论人才问题，论述角度存在哪些不同？(2分) 内 16.我国要在2035年建设成教育强国，培养新时代人才便成为实现这一目标的关键因 素。甲、乙两个文段对人才的培养和重用，对我们有什么启示？(3分)》 不 得 分 评卷人 四、现代文阅读（共23分】 (一)阅读非连续性文本，回答问题。（10分) 要 【材料一】先秦儒家十分关注学习的作用、价值与意义，对学习的不同作用作了较为 全面的论述。先秦思想家一致认为，第一，学习有助于人们获取知识。学习可以使人类 多年积累下来的知识和经验内化为自己知识体系的一部分，从而使自己成为一个有知 识、有能力、对社会有用的人才。孔子就告诫年轻人应主要依靠学习去求得知识和学问， 答并以自己为例激励学生去“好古，敏以求之”。孟子尽管主张内求型学习观，但也主张在 学习中增益知识。荀子是外求型学习观的倡导者，更是竭力主张学习是求取知识的重要 途径，还以自己为例来劝告学习者要通过学习去获取知识，他说：“吾尝终日而思矣，不 如须臾之所学也。”第二，学习能改变人的性情，改善人的品德。孟子提出了“人皆可以 题 为尧舜”，前提是人要进行不断学习，移情化性。荀子更明确地提出了“化性起伪”，主张 通过学习与实践去改变人的品格与性情。第三，学习可以达到强国富民的政治目的。先 秦儒家大都认为，人才是治理国家的关键，而人才的造就主要是通过学习。 (摘编自《中国学习思想史》) 【材料二】①动动手指，在聊天框里输入指令，就可以迅速获得一篇像模像样的结课 论文。近日，记者调查发现，人工智能(AI)成为不少大学生完成报告、论文的“神器”。 在不少高校，学生利用AI工具辅助论文写作的现象越发普遍，一些大学生对A[工具产 生了依赖，不当使用的现象正呈上升趋势。 语文试卷（四）第5页（共8页） 见此图标器微信/抖音扫码为中考总复习冲刺蓄力。下 ②AI的本质是辅助工具，它不仅是生产“加速器”，还可以是创意“孵化器”。借助 A[的翅膀，可大大减少重复性人工劳动和成本，提高效率。缺乏影像资料的历史画面、 未来场景，也能可视化呈现；缺乏播音主持训练的作者，也能以多种形式“出镜”；各种不 同艺术风格的复杂模态作品也能根据个性化需求呈现，增强用户参与感。 【材料三】①在这个算力“爆炸”的A虹时代，我们需要重新思考：语文到底教给了我 们什么？我们又该如何更好地学习语文？ ②有的人对语文的理解，停留在“够用就行”的层面：学生想考高分，上班族要写报告， 自媒体人想要流量。可这样学语文，就像吃饭只顾着填饱肚子，错过了品尝美食的乐趣。 许多网友感慨，“高考后才知道语文的重要性”“如果不急着赶路，语文才是最美的学科”。 ③就像计算器的普及没有取代数学思维的培养，A[的发展不会也不应成为放弃语 文学习的理由。语文并非简单的工具，而是一个多维的存在：它既有有形的载体，又有无 形的意蕴，更有根的传承。因此，在A[时代，我们对语文的学习不是简单的否定或退让， 而是要找到与A虹互补共生的新路径。与其把AI看作威胁，不如把它当作一个得力助 手，去处理那些基础性、重复性的任务，我们则可以静下心来，去感受文字背后的温度，去 用生命丈量大地，创造真正打动人心的作品。当我们积极拥抱新技术时，就会发现A虹是 催促我们思考语文学习本质的契机。 ④倘若我们以更开放的心态拥抱A时代，就会发现，语文没有所谓“黄昏”。在这 奔涌向前的时代洪流中，语文始终是连接人与人、沟通古与今、对话心与物的桥梁，让我 们在充满变化的世界中，永远保持清醒，坚定向前。 (摘编自《AI时代，学语文还有用吗》，有删改) 17.对上述材料理解和分析不正确的一项是 )(2分) A.材料一采用总一分式结构，论述学习在不同层面的作用，递进式的逻辑链条使论 证走向深入。 B.材料一中，孟子和荀子都认为人的本性是可以发展变化的，论证了学习能强国富 民的观点。 C.材料二第②段列举了A应用的多种可能性，表明A虹既是生产“加速器”，又是创 意“孵化器”。 D.材料三善用生活化比喻，如将功利性学语文比作吃饭只顾填饱肚子，错过品尝美 食的乐趣。 18.材料一在论据的选用上很有特点，请结合材料一的内容，谈谈其在“议论要言之有 据”方面给你哪些启发。(3分) 19.结合材料，谈谈在算力“爆炸”的AI时代，当代青年应树立怎样的学习理念。（请举 一点并结合材料简要说明)(2分) 20.在辩论会中，对方辩手认为“AI的介入将削弱人类的学习能力”，下面是他的辩词。 请你结合三则材料的内容批驳他的观点。（3分) 我认为AI的介入将削弱人类的学习能力。材料一论述了学习的重要性，材料二谈 到了不少学生写作都依赖AI工具，材料三提到学习语文已经没有用了。由此可见，AI 从“辅助工具”异化为“替代方案”，人类将在“便捷”中逐渐丧失思考和创新的能力。 语文试卷（四）第6页（共8页） (二)阅读《“补课”》，回答问题。（(13分) “补课” ①“理工女”柳雨烟，下班后回到家里，规规矩矩接受父亲柳云天的“补课”，一眨眼 就过去了半年。 ②春初，柳云天在体检时发现长期的胃病变成了胃癌。他对女儿说：“我已经办好 退休手续，你下班后没别的事，就回家陪我聊聊天。”那近乎哀求的目光让柳雨烟心一 颤，她说：“我…一定做到。” ③柳雨烟从小到大没离开过工业重镇株洲，也没离开过教语文的父亲和教历史的 母亲。家庭过于浓重的文史氛围让她感到室闷。高考后，她成绩不错，填报了本地的湖 南工业大学机械系。 ④父亲问：“这虽是一所以理工专业为主的大学，但也有中文系，你怎么不填报？”柳 雨烟说：“我不读文史，是想换种生活方式。钢鸣铁响，炉火焊花，会让我更有激情。”父 亲叹口气：“这想法…好。只是可惜了我给你起的这个名字。” ⑤柳雨烟大学毕业后，应聘到城北的轨道机车制造集团公司，从车间工人做到技术 员，一干就是6年。父母住在城南祖上留下的老宅院中。从城南到城北来回有公交车， 但柳雨烟觉得太费时间，周一到周五吃住都在厂里，下班后就在宿舍看技术书。到了双 休日，如果不加班，她便回家看望父母，其实什么事也不用她做，依旧是看技术书。院子 里很安静，她常听见父母在轻声交谈中夹杂着叹息声… ⑥如今，柳雨烟只要没有加班任务，周一到周五的傍晚都会回到家里，双休日更是不 出家门。柳云天说：“你陪我聊天，每次只浪费你45分钟，就一节课的时间。”其实，父亲 聊天像是讲课，双眼发亮，声音虽低沉却很有力度。柳雨烟从最初的出于礼貌而频频点 头，到渐渐敛声屏气，听得如醉如痴。 ⑦柳雨烟记得父亲论析与太阳运行轨迹有关的字：“朝”的甲骨文形态从“日”从 “月”从“木”，月亮未退，太阳隐于草木间；“早”的小篆字形是上为“日”下为“甲”，清代 训诂学家段玉裁说“甲”为人头，即太阳升到一人高的时候；太阳落山，谓之“暮”；天将 黑，名曰“晚”。一堂课快要结束，他手一挥，说：“你们造的快速动车，再远的地方也可朝 行而暮达，我很佩服！”柳雨烟说：“我们还在为它提速，要做到相隔千里远，朝出而暮归， 回到出发点。”柳云天忍不住仰天大笑：“我拭目以待。” ⑧转眼就是深秋。柳雨烟要出差试车，一周后才能回来。她特意向父亲请假，丢下 的课回来再补上。柳云天问：“是提速了的新车吗？”“是。时速达400千米。明早从株 洲出发，近午到昆明，1000多千米哩。因要开一个科技研讨会，几天后再回来。” ⑨七个日夜，弹指一挥间。柳雨烟试车回来，正是暮色苍茫时。走出火车站，不远处 的小吃街亮起灯火，传来招揽顾客的乐声，秋风吹来一阵阵香辣味。 ⑩柳雨烟回单位吃完庆功宴，赶忙坐出租车回到家里。迎接她的只有母亲一个 人—父亲突然病重，住进了医院的监护室。 ①“妈，难怪爸的手机总关着，我每夜打电话过去，都是你用手机接的，你怎么不告 诉我呀？” ②“你爸不让我告诉你，怕你试车分心。” ⑧柳雨烟忍不住大声哭起来。 ④“雨烟，你爸是个很豁达很儒雅的人，他崇尚诗意人生，我相信他会挺过来。他说 你一直疏远语文而重理工，是他的失责，所以他在手术后，让你常回家陪他聊天，其实是 为你补课。他说你回家后，让你去读他的备课稿，就放在他书房的桌上。” ⑤柳雨烟急匆匆走进父亲的书房，书桌上放着一张折叠的宣纸。打开来，毛笔写的 语文试卷（四）第7页（共8页） 见此图标8微信/抖音扫码 为中考总复习冲刺蓄力。米 行书很好看，是一副父亲自拟的对联 ⑥“贺女儿雨烟参加试车，诗的远方，一念可达：动车千里而来，看仙庾晓霜，沐滇池 午雨；高速一天可返，听建宁夜笛，品辣味乡愁。” ⑦母亲说：“你爸没写注释，他让我告诉你，‘一念’者，表示时间之短；‘仙庾’，为株 洲的一座名山；‘建宁’为株洲之古称，三国时东吴在此置建宁县。” ⑧“妈，你也在为我补课，谢谢。” ⑨“我不过是你爸的助手。” 四“等爸爸出院了，我要告诉他，此次试车到昆明，在可以自由活动的时候，我真的 去了滇池，看细雨如烟，若有若无；去西山拜谒聂耳墓，轻抚刻着国歌曲谱的碑石，顿生一 装 腔豪情…” （作者：聂鑫森。选自《光明日报》2025年11月28日，有删改) 21.请你以文中“柳雨烟”的口吻复述“补课”的相关情节，填写在下面的横线处。(2分) 订 ①父亲因病退休，让我下班没事就回家陪他“聊聊天”，我出于孝心答应。 ② ③我因要去云南出差一周，特意向父亲请假，承诺回来后会补上落下的课。 ④父亲为让我安心试车隐瞒病情，我试车归来得知父亲病重与“补课”真相。 线 ⑤ 22.母亲这一形象在文中起什么作用？请结合全文简要分析。（3分) 23.小说中父亲柳云天给女儿的信中的“诗的远方，一念可达”是全文的点睛之笔，请结内 合全文，谈谈你对这句话的理解。（4分) 24.小说标题为《补课》，结合全文，谈谈你对“补课”内涵的理解。(4分) 不 得 分 评卷人 五、写作表达（共50分） 25.阅读下面材料，任选其中一项任务，根据要求写作。(50分) 要 于漪的记忆里，书籍如智慧之光，闪耀文学魅力，带她泛舟文海；海伦·凯勒的记 忆中，莎莉文老师似希望明灯，助她冲破黑暗，开启智慧之门；朱德的记忆里，母亲像 温暖烛光，伴他跨越艰难，铸就坚毅品格。每个人的记忆深处，都有一道光，它能，点燃 你学习的热情，温暖你受伤的心灵，打开你想象的天地… 答 任务一：班级开展“记忆里的那束光”成长分享征集活动，全班同学共同参与投 稿。围绕“照亮自己的一束光”这一话题，写一篇记叙文。要求讲述真实生活经历」 刻画“光”（人、书籍、信念等）如何温暖心灵、助力成长，融入细节描写与真情实感。 任务二：学校举办“追光而行，不负成长”主题演讲比赛，号召全体学生感悟榜样 题 力量，读懂记忆中的光。结合材料中书籍、恩师、亲人化作“记忆之光”的内涵，你作 为参赛选手，面向全校师生，以“记忆深处的光，照亮青春之路”为话题，撰写一篇演 讲稿。文体规范、观点鲜明，既要解读材料中榜样之光的意义，又要联系自身思考青 少年如何追寻光、成为光，传递青春正能量。 要求：①两项任务任选其一，标题自拟，符合文体特征，立意自定；②不要套作，不得抄 袭；③不得出现真实的人名、校名、地名等相关信息；④卷面整洁，字迹清楚； ⑤不少于600字。 语文试卷（四）第8页（共8页）