语文Ⅱ1-【鱼跃龙门卷】2026年高考提分冲刺卷（全国通用语数英）

2026年高考模拟试题— 提分冲刺卷（一） 语文 本试卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。 版权所有，严禁网络传播，违者必究 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用 橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上 无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： “短”的发展必然性在于“对效率的追求”。“短”所对抗的，不是“长叙事”或者“完整叙事”，而是 “无效叙事”。短篇网络文学的风格特征便鲜明呈现其追求效率的结果。 目前，网文平台习惯将短篇网络文学称作“短篇故事”。短篇网络文学通常是一个高效、高密度 叙事的完整故事，有起承转合、来龙去脉。其往往存在着明显的“讲述”行为，普遍采用第一人称，在 有限视角中，通过“我”的讲述，或者与“讲述人”的对谈，来展开故事或真相。这其实是非常典型的长 叙事技巧。我们读古典小说会读到很多“讲述”痕迹，如“且听下回分解”就是对“讲述”的强调。实际 上，这种讲述行为是网络小说对“讲故事”行为的一种初级复刻。 短篇网络文学尽管也有非常现代的技法存在，如利用“讲述”天然具备的不可靠性，来进行多层 反转，但其“故事”的底色仍然明显。颇具热度的作品如米花的《乌鸦铃铛》、恩养的《相术师》等，都类 似长篇网络小说的精巧缩写，用“讲述”来呈现主人公“一生的故事”，在拥有叙事跳跃性和空间感的 同时，也具备高度的故事完整性。因此，短篇网络文学选择用“短”的容量来“讲述完整故事”，是在追 求叙事的效率，追求高效叙事所带来的充满空间和张力的行文，以及令大脑高度活跃的阅读快感。 “短”的另一重效率在于情感。短篇网络文学有强烈的情感张力，且到最后张力一定会“决口”， 这是短篇网络文学较为独创的情感表达方式。在传统短篇小说中，创作惯性之一在于，作家似乎总 是要将真正想说的东西藏于水面之下，甚至他自己也不十分清楚那是什么，但这往往能够成就佳作， 如同美国作家理查德·福特评价海明威的小说，是“保守秘密”而非“揭示秘密”。而短篇网络文学的 情感、人物固然也是复杂的，但小说最后会用“情感的爆发”来给出相对清晰的揭示，像网络作家核融 炉的《祝福》中，刑场上的临终呐喊解答了陈渊纠缠一生的爱恨之问。短篇网络文学会用决口的力量 “喊出秘密”，当下的读者不需再去细察水下的暗流，而用这清晰、高效的决口情感，来获得冲击庸常 生活的力量。 短篇网络文学的高效叙事与高效情感表达，契合着熟谙类型经验且苛求更加精彩生活的当代读 者对于高能量、高密度作品的刺激性阅读需求。同时，这也迫使作者在窄小的篇幅内完成情节的安 提分冲刺卷（一）·语文Ⅱ卷第1页（共8页） 鱼跃龙门卷 置和情绪的积累，这种“压缩”最终会生成文学表达的力度，一定程度上阻绝了行文的松软和拖沓，让 小说更加注重结构的设计、语言的质感、叙事的择取，而这些“文学技术”的处理，往往都带着极强的 作者个性和天赋的灵光，从而让多年来长于公共性的网络文学，重新关注文学性与个人性的维度。 (摘编自王秋实《短篇网络文学正激发新的文学创造力》) 材料二： “反套路”短篇网文的兴起，不仅是数字媒介环境深层变迁的产物，更是网络文学内部发展逻辑 的一次阶段性反拨。 网络文学近三十年发展轨迹，其实质是一场由野生叙事逐步走向“类型化”的过程。在这一过程 中，“类型”作为筛选、归类与组织内容的机制，通过明确的叙事模板，维系着长篇连载的结构稳定。 而“套路”正是类型逻辑在文本层面的具体表现，是“类型”得以标准化、规模化生产的操作单元。 随着写作风格不断成熟并形成固定范式，类型逻辑日益僵化，网络文学陷入结构性疲软的境地。 在这一背景下，“反套路”短篇的出现，成为打破既有类型编码的关键突破口。这类作品借助篇幅短 小、节奏灵动的形式优势，以“快速调用一瞬时颠覆”的方式重组类型符号，通过结构性自反激活了网 络文学内部被压抑的类型张力。可以说，经历长期依赖固定范式的“类型化”建构之后，网络文学正 迈入一个“去类型化一再类型化”的重构周期，“反套路”正是“后类型化”时代的重要信号之一。 然而，“反套路”并非类型逻辑的外部对抗力量，而是类型机制内生调节的一部分。从深层结构 看，“套路”与“反套路”构成一组双重因子：前者维系着创作体系的稳定性与识别度，后者则在供需结 构张力中承担起自我修正与边界拓展的功能。两者的互动，使网络文学不断生成新的叙事模块，推 动类型不断再生产与自我更新。 值得注意的是，这种“反一再反”的动态调节机制，恰恰在短篇文体中被放大到了极致。相较于 结构沉重、铺陈缓慢的长篇，短篇网络文学更适用于高频节奏与叙事重构的实验，能在有限篇幅内完 成“建构一反转一再建构”的全过程，充分释放文本张力。因此，“反套路”短篇网络文学的创作风潮， 并非偶然现象，而是类型逻辑长期积累的张力与创新冲动在特定媒介结构中的集中释放，体现了网 络文学类型语法的一种深层更新。 在网络文学由“类型稳定”走向“类型重塑”的转型关口，“反套路”短篇网络文学正成为激活叙事 结构创造力的重要契机。在这一过程中，创作者不只是在讲述一个个“出乎意料”的小故事，更是在 持续回应一种媒介变迁时代下的文化召唤：如何在信息流的压力下重塑网络文学的表达方式与感知 路径？或许可以说，“反套路”的短篇网络文学并非反对类型，而是为类型注入弹性与活力；并非背离 传统，而是在类型边界处开辟出一条通向未来的叙事小径。这条小径的尽头，是网络文学在媒介语 境中不断生长、自我更新的无尽可能。 (摘编自邢晨《光明日报》文章) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.短篇网络文学都是高效、高密度的完整叙事，具有高效的情感表达，这些恰好满足了当代读 者的刺激性阅读需求。 B.短篇网络文学通常采用第一人称的有限视角对故事进行高效的叙述，这是对古典小说“讲故 事”行为的初级复刻。 C.材料一指出，读者无需仔细探寻短篇网络文学的情感秘密，因为小说最后会用“情感的爆发” 给出较清晰的揭示。 D.材料二认为，网络文学近三十年的发展是网络文学逐步走向“类型化”的表现，而“类型”维系 着长篇连载的结构稳定。 提分冲刺卷（一）·语文Ⅱ卷第2页（共8页） 2.下列对材料的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.材料一以“恩养”的《相术师》等作品为例，意在说明短篇网络文学的高效叙事可以使行文充 满空间和张力，增强阅读快感。 B.材料一采用“总一分一总”的结构，开头提出观点，主体部分从并列的两个方面展开论述，尾段 予以总结并作了适度拓展。 C.材料二开篇明确观点，认为“反套路”短篇网络文学的兴起价值，在于其对网络文学内部阶段 性发展逻辑进行了一次反拨。 D.材料二行文过程中，使用了表示递进关系、并列关系和因果关系的关联词来串联上下文，可 谓思路清晰，论述严谨。 3.如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是(3分) A,短篇网文兴起“反套路”的原因 B.“反套路”推动类型不断再生产与自我更新 C.“反套路”是网文发展的结果 D.推动短篇网文发展“反套路” 4.材料一以核融炉的《祝福》为例的目的是什么？请简要分析。(4分) 5.针对当前网络类型化的现象，请根据材料二的理论，简要提出合理化的建议。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 阿伦河张港 阿伦河，出大兴安岭奔大平原，连蹦带跳，左拧右拐，吵吵嚷嚷。这一路让它闹的，是花都艳，是 草都鲜。 天灰蒙蒙，太阳也灰蒙蒙，空气中飘着草木灰的味道、焦毛的味道、火药的味道。通信兵鄂热跳 过弹坑，跨过倒木，朝团部跑去。 忽然，鄂热惊呆了一有人唱歌。歌声，清清楚楚的。那歌又唱了一遍：“山风有你的味道，踩翻 石头是你的大脚。你奔阿伦河来了，跟着唱歌的鄂楞鸟。提着裙子拨开香蒲草，泥水河里你在奔跑。 我来了，这就来了，抱你下花轿，盖头一挑。” 从小喜欢唱歌的鄂热更惊了—唱的竞是阿伦河。 真好听！阿伦河畔长大的鄂热，从来没有听过这么一首歌。鄂热朝那边跑起来，他又停了。不 能打断，听他再唱。 歌声渐渐小了，忽然又来一句，只唱个开头就停了。鄂热跑到那儿。一个战士浑身是血地躺着， 有一卫生兵在包扎，几个农民在摆担架。鄂热凑近问：“谁在唱？” 躺着的人指指自己。鄂热说：“你也是…也是阿伦河那边来的兵？” 那伤员头动动，表示是的。 “我也是从阿伦河那边来的，怎么没有听过这歌？” 伤员眼睛突然放光，他支撑起身，用力说：“只是…她一个人…听过。她再也听不到了。”说 罢，他就倒下了。 提分冲刺卷（一）·语文Ⅱ卷第3页（共8页） 鱼跃龙门卷 中国共产党领导的东北民主联军四十二团有不少从阿伦河那边来的。为了守黑虎山，四十二团 已经快打光了。鄂热跪下看他的伤势，这人失血太多，救是救不成了。这首歌，应该是他自己的，只 唱给一个他爱的人。那人，真的听不到这歌了。 地上的伤员，突然又唱了，用的是最后的力气。 鄂热急忙说：“那是你的—？她一定还能听到你的歌，一定一定。” 伤员喘一口气，说：“大哥，要是…你回到阿伦河…这歌…带给她，能行不？” 鄂热点头又点头。地上那人又唱起来，认真地，缓缓地。鄂热跟随着一起唱。地上那人微笑着， 合上眼睛。鄂热大声唱着，为他盖上脸。 不久后，鄂热也成了伤员，他的一条胳膊留在黑虎山，他只得回阿伦河那边了。 这首歌叫什么名？就叫“阿伦河”吧。那个正在等待着听歌的人，她叫什么？她住在阿啊伦河什么 地方？带着这些问号，鄂热一路唱着这首他起名的《阿伦河》。他回想对那个不知名的战士说过的 “一定一定”，他回想那个战士最后的微笑。鄂热认准了，回到阿伦河畔，就一村一屯地唱，肯定会有 人听懂这歌的，一定一定。 鄂热一路走一路想，阿伦河畔，听歌的那个人，她是什么样子？她像金家的秀秀儿？她像讷南镇 的三丫头？像老吴家的李花儿？…回到阿伦河畔，应该找个姑娘，给娘娶个儿媳妇。可是，他抚一 下空空的袖子，长长一叹。到一小镇，回家的路正好走了一半，鄂热找了家小店歇息。吃面条时，见 到一个小伙子，细嫩得很。小河水都哗哗了，这孩子却还穿着大棉袄、大棉裤，那棉袄大得能装下两 个他，让人心生同情。鄂热睡到太阳透窗，似梦似醒，听有人唱《阿伦河》，像是女声。鄂热一骨碌爬 起来追出门，歌却没了。追到村头，不见一人。回头问客店老板。老板说：“是的，是有人唱歌。” “什么样的人？往哪儿去了？” 老板说：“一个小伙子，昨天也住在这儿。说是上黑虎山去—那儿正打得厉害，他却上那儿？” “不对吧？是个女的吧？” “男的，男的，刮的光头，俊着呢。你们打过照面。” 鄂热这回豁出去了，奔黑虎山去。 鄂热走旱道，碰上当地群众自发组织的担架队。听到有人在唱《阿伦河》，还是好几个人唱。鄂 热拉住一个问：“你怎么会唱这歌？” 那男子说：“俺们担架队都会。” “都会？怎么回事？” “在黑虎山，来了个小伙子，是他唱的。” “小伙子？是姑娘吧？” “喀，说来有意思。一开始当是个小伙子。后来，一唱歌，听出了是个女的。她是女扮男装上前 线的。她是到黑虎山前线找未婚夫的。她天天唱这首歌。起先不知唱的啥，只是觉得好听，她一解 说，才知道这歌真是动人。是她唱给未婚夫的。” “快说！她在哪儿？” “战役结束了，我们得回家了。可是她，她跟着队伍进山海关了。这时在哪儿，就不知道了。” 进关了？在哪儿就不知道了？ 一条活蹦乱跳的小河，下黑虎山奔向大平原，吵吵嚷嚷唱着歌：“你奔阿伦河来了，跟着唱歌的鄂 楞鸟…我来了，这就来了…” (有删改) 提分冲刺卷（一）·语文Ⅱ卷第4页（共8页） 文本二： 穆青笔下的东北抗战（节选）牛纪伟丁非白 锦州辽沈战役纪念馆，收藏着一本已经泛黄的小册子，这就是曾任新华社社长的穆青同志采写 的《东北抗日联军斗争史略》。 开篇记录着这样的文字：“中国共产党及其领导下的东北抗日联军，14年来在东北的抗日斗争， 就其残酷与艰苦的程度，可以说是中国历史上空前未有的。这是一部用血泪写成的历史，也是中华 民族在暴敌侵凌下，所显现出的光荣和骄傲…” 1936年春，东北人民革命军及各地游击队统一起来，全部改编为东北抗日联军。他们积极活 动，以打击敌人、援助关内抗战为中心任务，攻城夺寨、破坏交通，到处袭击敌铁路据点，成了敌人的 “心腹之患”。日军以40万兵力来“讨伐”抗日联军，战斗空前频繁与残酷。穆青在《史略》中写道： “从辽吉边区长白山脉之牡丹岭、老爷岭、老松岭，横过长图铁路，沿牡丹江两岸，哈尔滨以东及乌苏 里江左岸，所有山边村落、山中的猎户全部被日寇驱杀殆尽。以伪三江省而言，过去人烟熙攘，焚杀 过后，一片荒凉。” 在东北抗战最困难的时期，《史略》中有这样一段令人不禁落泪的文字：“他们曾吃过树皮、马皮， 甚至自己脚上的軏数。数十天不见一粒粮食，是极其平常的事。有时候，他们因为饥饿，很多人坐在 地上就再也起不来…由于敌人的封锁，他们买不到棉花和布匹，衣衫单薄，常有冻掉脚、冻破脸甚 至全身冻僵而死者。平常手一伸出来，就立即冻僵，不小心一接触枪筒就会粘下一层皮。” 穆青曾在周保中将军驻地采访了近半个月，一些抗联老战士告诉他：有一次在战斗中，周保中的 肠子被打出来了，他伸手就把肠子塞进肚子里，用绑腿布紧紧缠住，照样行军。在另一次战斗中，周 保中的左腿中了一颗子弹。那时，缺医少药，根本没有麻醉针剂，土医生就用拔钉子的钳子，硬是从 他的腿骨上把子弹拔出来，将打烂的肉剪一剪，用水洗一洗伤口敷药了事。当时，周将军咬紧牙关， 头上滴着豆大的汗珠，却吭也没吭一声。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A,文本一开篇使用“连蹦带跳”“吵吵嚷嚷”等描写阿伦河奔流的情景，笔调活泼，给小说定下了 轻松柔美的基调。 B.文本一歌词“跟着唱歌的鄂楞鸟”“提着裙子拨开香蒲草”运用具有浓郁地方特色的符号，强化 了地域感和真实感。 C.文本一对担架队的描写着墨不多，但体现了民族危难之际，广大人民群众也组织了起来，成 为抗敌斗争的重要补充。 D.文本二引用的穆青《史略》中的文字，既整体性介绍了14年来东北抗日联军的斗争，又生动地 进行了细节性刻画。 7.关于小说中有关鄂热的情节分析，下列说法正确的一项是(3分) A.朝团部跑去的鄂热忽然听到有人唱起“阿伦河”，这激发了在阿伦河畔长大的他的兴致，因为 他从来没有听过这首歌。 B.鄂热回乡是为了完成伤员的嘱托，他答应伤员一定会找到其爱人，将《阿伦河》这首歌传递给 等待伤员归来的姑娘。 C.鄂热一边想象要找寻的“听歌人”的样子，一边又因伤残对自己的婚恋产生了担忧，体现了伤 兵返乡路上的真实心态。 D.鄂热回到阿伦河畔，就一村一屯地唱起《阿伦河》，把对陌生战友的承诺视为使命，体现了一 名底层士兵的淳朴与信义。 提分冲刺卷（一）·语文Ⅱ卷第5页（共8页） 鱼跃龙的卷 8.文本二对文本一有哪些补充作用？请简要分析。(6分) 9.“阿伦河”在文本一中起着怎样的作用？请从情节、人物、主题三个方面进行分析。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 王维右丞”，年未弱冠，文章得名。性闲音律，妙能琵琶。游历诸贵之间，尤为岐王之所眷重。 时进士张九皋声称籍甚。客有出入公主之门者，为其地；公主以词牒京兆试官，令以九皋为解头⑦。 维方将应举，言于岐王，仍求庇借。岐王曰：“贵主之强，不可力争，吾为子画焉。子之旧诗清越者，可 录十篇，琵琶之新声怨切者，可度一曲，后五日当诣此。”维即依命，如期而至。岐王谓曰：“子以文士 请谒贵主，何门可见哉！子能如吾之教乎？”维曰：“谨奉命。”岐王乃出锦绣衣服，鲜华奇异，遣维衣 之，仍令赍琵琶，同至公主之第。岐王入曰：“承贵主出内，故携酒乐奉宴。”即令张筵，诸伶旅进。维 妙年洁白，风姿都美，立于行。公主顾之，谓岐王曰：“斯何人哉？”答曰：“知音者也。”即令独奉新曲。 声调哀切，满座动容。公主自询曰：“此曲何名？”维起曰：“号郁轮袍。”公主大奇之。岐王因曰此生非 止音律至于词学无出其右。公主尤异之，则曰：“子有所为文乎？”维则出献怀中诗卷呈公主。公主既 读，惊骇曰：“此皆儿③所诵习，常谓古人佳作，乃子之为乎？”因令更衣，升之客右。维风流蕴藉，语言 谐戏，大为诸贵之钦瞩。岐王因曰：“若令京兆府今年得此生为解头，诚为国华矣。”公主乃曰：“何不 遣其应举？”岐王曰：“此生不得首荐，义不就试，然已承贵主论托张九皋矣。”公主笑曰：“何预儿事，本 为他人所托。”顾谓维曰：“子诚取，当为子力致焉。”维起谦谢。公主则召试官至第，遣宫婢传教，维遂 作解头，而一举登第矣。及为太乐丞，为伶人舞黄狮子，坐出官。黄狮子者，非一人①不舞也。累为 尚书右丞。于蓝田置别业，留心释典焉。 (节选自《太平广记·王维》) 材料二： 臣兄文词立身，行之余力，常持坚正，秉操孤贞。纵居要剧，不忘清静。实见时辈，许以高流。至 于晚年，弥加进道，端坐虚室，念兹无生⑤。乘兴为文，未尝废笔，或散朋友之上，或留箧筒之中。 (节选自王缙《进（王摩诘文集〉表》） 【注】①右丞：官名。②解头：即解元。唐制，举进士者皆由地方解送人试，故后世称乡试第一名为解元。③儿： 古代青年女子的自称。④一人：指皇帝。⑤无生：佛学专有名词。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 岐王A因日B此生C非止D音律E至F于词学G无H出其右。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.弱冠，是古代汉族男子年满二十岁时的代称，源于周代的冠礼制度。 B.顾，看，与《鸿门宴》中“大行不顾细谨”的“顾”意思不相同。 C.异，奇怪，与《诗经·静女》中“洵美且异”的“异”意思相同。 D.弥，更加，与《六国论》中“奉之弥繁”的“弥”意思相同。 提分冲刺卷（一）·语文Ⅱ卷第6页（共8页）】 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.王维年少时就多才多艺，不仅文章写得好，而且爱好音乐，善于弹琵琶。常常在贵族之间来 往，尤其得到岐王的赏识。 B.公主起初受他人所托，推荐张九皋为科举解元，后因欣赏王维的音律才华与诗文造诣，转而 举荐王维，助其一举夺魁。 C.王维俊美飘逸，语言艺术性强，得到达官贵人一致赞叹后，岐王才意识到如果京都考试让王 维夺得第一，是全国的光荣。 D.王维担任太乐丞时，因为让伶人跳黄狮子舞的事被降职，后又逐渐升到尚书右丞。他在蓝 田置办别墅，研究佛经。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)贵主之强，不可力争，吾为子画焉。 (2)乘兴为文，未尝废笔，或散朋友之上，或留箧筒之中。 14.唐代科举实行“行卷”（考生投献诗文求荐）与“公荐”（权贵推荐考生）机制。请根据材料，说说王 维是怎样获得公主的举荐夺魁的？(3分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这两首唐诗，完成15~16题。 菊花元稹 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 菊花徐夤① 桓景②登高事可寻，黄花开处绿畦深。 消灾辟恶君须采，冷露寒霜我自禁。 篱物早荣还早谢，涧松同德复同心。 陶公岂是居贫者，剩有东篱万朵金。 【注】①徐夤：晚唐诗人，当时官场腐败，致使其屡遭贬谪。②桓景：传说中的道士，是南朝梁吴均《续齐谐记》中 记载的传说人物，被视为重阳节登高、佩戴茱萸消灾辟邪等习俗的起源象征。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.元诗以“遍绕”的动作和“日渐斜”的时间变化，展现了诗人赏菊的投入，具体可感。 B.元诗以调谢最晚的菊花为描写对象，发掘出了非凡的诗意，新颖自然，不落俗套。 C.徐诗化用桓景的典故，既点出重阳节赏菊的民俗背景，又为后文的表述提供文化依据。 D.两首诗歌的前半部分写景色彩都对比鲜明，都生动地描绘了菊花开满庭院的场景。 16.两首诗各自表现出了什么样的思想情感？请简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)当前，AI技术正在深刻改变学习方式，有的学生对某些方面的掌握超过老师，于是有人用韩 愈的《师说》中“ ”两句发出了感慨。 (2)张若虚《春江花月夜》中“ ”两句，与曹 操《短歌行》中“譬如朝露，去日苦多”表意类似，都有对人生短暂的感伤，但前 者肯定了人类存在的绵延久长。 (3)与右图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ 提分冲刺卷（一）·语文Ⅱ卷第7页（共8页） 鱼跃龙门卷 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 每逢传统佳节，到稻香村购买时令糕，点的北京市民便络绎不绝，结算台前总是排着长队。中华 老字号六必居店内同样人头攒动，商品琳琅满目，节日氛围浓郁。对多人来说，老字号就是时令年 节中的一家铺子、一抹味道、一丝乡愁，饱含着老百姓对节日气息和家乡味道的记忆。 老字号的优势和底气在“老”，( )。为激活年轻客群，老字号各出奇招，主动吸引年轻消 费者。三元食品以前身“北京市牛奶公司”的概念打造主题商店，店内展陈不再是传统冷藏货架，而 是集合了自打奶区、奶茶吧台和冰激凌操作台的复合型空间。 面对年轻消费群体，老字号既要“倚老”，更要“卖新”。教授倪明胜认为，要有效挖掘老字号品牌 价值、讲好品牌故事，坚守传统核心技艺和工匠精神，还要不断 ,以现代新工艺、新设计重塑 新形象、赋能新价值，打造特色新业态和消费新场景，涵养老字号品牌“年轻态”。 胡同老街文化被“刻”在糕点上，咖啡中加入中医养生药材，酱油酿造厂“变身”文化创意园区 …传承百年的老字号，正以全新的面孔不断圈粉年轻消费者。①根据平台报告数据显示，②2024 年老字号商品消费者中90后占比40%，③是购买老字号最多的个体；④00后下单量同比增长95%。 近日，2025老字号创新展示发布会暨“寻找原汁原味老字号”系列活动启幕。活动现场，老字号 的创新场景变得生动可感。北京老字号龙顺成的京作红木家具制作技艺、仿膳茶社的宫廷糕，点、吉 祥大戏院的文创产品等融入人们可参与体验的互动环节。市民游客A可以近距离观察精湛工 艺，B能通过主题摄影、工艺手作等形式，感受老字号的独特魅力。 18.将下列语句填人文中第二段括号内，最恰当的一项是(3分) A.前途和未来在“新” B.前途和命运在“稳” C.未来和结果在“活” D.未来和成就在“少” 19.填入文中第三段横线处的词语，最不恰当的一项是(3分) A.推陈出新 B.与时俱进 C.吐故纳新 D.革故鼎新 20.请在文中最后一段横线处填入恰当的关联词语。(2分) 21.文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严 密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 22.仿照原文第一段中画波浪线的句子，从“校园”“青春”“故乡”或“京剧”等词语中任选其一，写三 个句子，要求所写句子句式与例句相同。(6分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) “三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”是颜真卿描绘刻苦读书的场景，鼓励人们在最佳时间 勤奋学习；“富贵必从勤苦得，男儿须读五车书”是杜甫强调富贵需要通过勤奋努力获得，应该多 读诗书；“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”是韩愈借助“勤”和“苦”作为学习的路径和舟楫，说 明学习需要勤奋和刻苦… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露 个人信息；不少于800字。 提分冲刺卷（一）·语文Ⅱ卷第8页（共8页）·语文Ⅱ卷· 参考答案及解析 叁吉答案及解折 2026年高考模拟试题—提分冲刺卷（一） 1.A【解析】A项“短篇网络文学都是高效、高密度的9.①使情节更为紧凑。阿伦河是贯穿小说始终的重要 完整叙事”表述有误，根据材料一第二段“短篇网络 意象，小说以阿伦河为纽带，将一对恋人的故事连接 文学通常是一个高效、高密度叙事的完整故事”可 为一个绵密的整体。②使人物形象更加丰满。伤员 知，此处缺少限定词“通常”。 生命垂危之际借歌唱《阿伦河》传递无尽思念，恋人 2.C【解析】C项以偏概全，其价值还包括体现数字媒 唱着阿伦河奔赴前线寻找未婚夫，《阿伦河》作为两 介环境的深层变迁。 人爱情的见证，使得人物形象更立体。③深化小说 3.B【解析】A、C、D三项都是片面概括，仅仅强调了 主题。阿伦河奔流不息，象征着生命的活力和情感 “反套路”，忽略了“‘反套路’的短篇网络文学并非对 的涌动，与灰暗残酷的战争形成对比，强化了战争的 抗类型，而是为类型注入弹性与活力”等内容。 残酷性。（每点2分；其他答案言之有理可酌情给分） 4.①为了阐明短篇网络文学与传统短篇小说相比具有10.BEG【解析】“岐王”是主语，“曰”为对话标志词， 较为独创的情感表达方式。②为了阐明短篇网络文 故在B处断开；“此生非止音律”为主谓宾结构，句 学有强烈的情感张力，且到最后张力一定会“决口”。 意完整，故在E处断开；“至于词学”为下句“无出其 (或答“短篇网络文学会用‘决口’的力量‘喊出秘 右”的前置状语，故在G处断开。 密’”亦可)。（每点2分；其他答案言之有理可酌情 11.C【解析】异，文中是意动用法，对…感到惊奇； 给分) “洵美且异”的“异”指与众不同。 5,①以“快速调用一瞬时颠覆”的方式重组类型符号，12.C【解析】C项“得到达官贵人的一致费叹后，岐王 通过结构性自反激活网络文学内部被压抑的类型张 才意识到…”说法错误，属于强加因果。原文的 力。②在维系着创作体系的稳定性与识别度的同时 意思是“王维…语言的艺术性很强，在座的达官 加以自我修正与边界拓展，使网络文学不断生成新 贵人们无不赞叹。岐王说…”；且让王维在考试 的叙事模块，推动类型不断再生产与自我更新。 中拿第一，本就是岐王本次设宴的目的。 ③激活叙事结构创造力，重塑网络文学的表达方式 与感知路径。（每点2分；其他答案言之有理可酌情 13.(1)以公主的尊贵和强大，是不能力争的，我给你谋 划这件事。(“画”“焉”各1分；句意2分) 给分) 6.A【解析】A项“给小说定下了轻松柔美的基调” (2)每遇灵感涌动便提笔写文，从未荒废笔墨，（所 错，小说虽然不重在强调战争的残酷，但从小说结局 作文章)有的分赠到好友的手中，有的珍藏在书箧 来看，使用“轻松柔美”一词欠妥当。 箱奁中。(“废笔”“散”各1分；何意2分) 7.C【解析】A项“因为他从来没有听过这首歌”原因14①恳请岐王帮忙，并听从安排，化装成乐工参加公 概括不全，依据文本可知，激发鄂热兴致的原因还有 主的宴会。②凭借高超的技艺，演奏琵琶曲《郁轮 歌唱得“真好听”等。B项“鄂热回乡是为了完成伤员 袍》，得到满座客人和公主的赞赏，并趁机献上自己 的嘱托”错，根据原文“鄂热也成了伤员，他的一条胳 的佳作。③经岐王向公主一番巧妙的进言后，获得 膊留在黑虎山，他只得回阿伦河那边了”可知，鄂热 公主的推荐，参加考试，一举夺魁。（每点1分；其他 回乡的原因还包括他的胳膊受伤了。D项“鄂热回到 答案言之有理可酌情给分) 阿伦河畔，就一村一屯地唱起《阿伦河》”错，文本中 【参考译文】 鄂热还没有回到阿伦河畔。 材料一： 8.①文本二为文本一提供了更广阔的故事背景，让读 右丞王维还没成年的时候，因为文章写得好就 者了解东北抗日联军14年来抗日斗争的残酷、艰苦 出名了。（他）天生就深谙音律，擅长弹奏琵琶。 并值得骄傲的光荣历史。②文本一以一对恋人唱阿 (王维)在贵族之间来往，尤其被岐王看重。当时的 伦河的故事体现的是抗联战士的热血柔情的一面， 进士张九皋有很高的名声。有一位能够自由出入 文本二则通过对将士的具体描述，丰富了士兵的坚 公主府第的宾客，是他的门第；公主写信给京都的 韧刚强的一面。（每点3分；其他答案言之有理可酌 主考官，让他把张九皋列为解元。王维正要参加科 情给分) 举考试，把这件事告诉了岐王，请岐王帮忙。岐王 提分冲刺卷（一） ·语文Ⅱ卷· 说：“以公主的尊贵和强大，是不能力争的，我给你15.D【解析】D项“两首诗歌的前半部分写景色彩都 谋划这件事。可从你过去写的诗中选取清越之作 对比鲜明”说法错误，元诗前半部分写景并无色彩 抄录十篇，新作的曲调怨切的琵琶曲子准备一曲 对比。 五天后到我这里。”王维依从岐王的命令，五天后如 16.①元诗在表达诗人爱菊之情的同时，也蕴含对菊花 约而来。岐王说：“你以文士的身份去拜见公主，哪 历尽风霜而后调的坚贞品格的赞美。②徐诗赞美 里能见到呢！你能听我的话吗？”王雏说：“我听您 了菊花的消灾辟恶、冷露寒霜中“自禁”的坚韧品 的教诲。”于是岐王拿出锦缎刺绣的衣服，鲜艳华丽 质，借此表达了诗人淡泊名利、孤高自赏的人生境 异常，让王维穿上，于是让他捧着琵琶一起到公主 界。（每点3分；其他答案言之有理可酌情给分） 的府第。岐王进去对公主说：“我趁你从宫内出来17.(1)（是故）弟子不必不如师师不必贤于弟子 的机会，带着好酒以及好的音乐来奉上宴席。”公主 (2)人生代代无穷已江月年年望相似 当即下令摆设宴席，乐工们便整整齐齐地一同进 (3)示例：小轩窗正梳妆/当窗理云鬓对镜帖花 场。王维年少，长得洁白秀美，风姿绰约，站在行列 黄/照花前后镜花面交相映 里。公主看见他，问岐王：“这个人是谁？”岐王回 (每句1分，有多宇、错字、漏宇均不得分) 答：“他是通晓音乐的人。”就让王维独奏新曲。王18.A【解析】本句应该与前文“优势和底气在‘老” 维的琵琶弹得哀哀切切，满座的人为之动容。公主 相对，再结合后文交代“为激活年轻客群，老字号各 亲自向他问道：“这首曲子叫什么名字？”王维起来 出奇招，主动吸引年轻消费者”“…老字号既要 说：“叫《郁轮袍》。”公主认为他非常了不起。岐王 ‘倚老’，更要‘卖新’”等内容可知，需填入“前途和 于是说：“这个读书人不仅精通音乐，至于诗词文 未来在‘新’”来承接。 章，没有人超过他。”公主对他感到惊奇，就问：“你19.D【解析】“革故鼎新”是指“去掉旧的，建立新的”， 有什么文章吗？”王维就拿出怀里的文章呈献给公 且多用于改朝换代或重大变革，用在此处不恰当。 主。公主读了以后非常吃惊，说：“这都是我诵读学20.A.不仅/既B.还/又（答出递进关系的“不仅… 习的，一直认为是古人的佳作，竞然是你写的呀？” 还…”给2分，答出并列关系的“既…又…”给 于是让他换了衣服，坐在客位的首席。王维俊美飘 1分) 逸，谈吐潇洒，在座的众多达官贵人无不赞叹。于21.语句①修改为：“平台报告数据显示”；语句③修改 是岐王说：“如果今年京兆的考试让王维做第一，绝 为：“是购买老字号最多的群体”。（每指出并改对 对是全国的光荣。”公主说：“那为什么不让他去参 一处给2分) 加考试？”岐王说：“没人举荐他做第一，他是不肯参 【解析】①何，句式杂糅，可以删去“根据”；③何， 加的，但是听说公主已经举荐张九皋了。”公主笑着 “90后”是群体，不是个体。 说：“这跟我有什么关系呢？我本来是受别人所托22.示例一：对许多毕业生来说，校园就是青春年华里 罢了。”公主看向王维说：“你如果真的想要这个功 的一间教室、一片球场、一次晚自习，饱含着学子对 名，我一定为你尽力促成这件事。”王维起身高兴地 青涩年华和同窗之情的记忆。 致谢。公主就把主考官叫到家里，叫她的使女传话 示例二：对许多人来说，青春就是旧时光里的一本 说明，王维于是当了解元，一举夺魁。等到（王维） 书、一首歌、一个背影，饱含着我们对懵懂岁月和纯 担任太乐丞一职时，因为让伶人们跳黄狮子舞的 粹情感的追忆。 事，获罪被降职外放。黄狮子舞，不是皇帝在场是 示例三：对许多游子来说，故乡就是记忆深处的一 不能表演的。后来又逐渐升到尚书右丞。在蓝田 条小巷、一声呼唤、一缕炊烟，饱含着离人对往日时 置办了别墅，留在那潜心研究佛经。 光和亲情的怀念。 材料二： 示例四：对许多戏迷来说，京剧就是一方舞台上的 我的兄长以文章辞藻立身，在躬行实践之余， 一个亮相、一句唱腔、一段身段，饱含着观众对东方 始终秉持刚正不阿的品格，坚守孤贞的操守。纵然 神韵和古典美学的沉醉。 身居繁忙要职，仍不忘内心的清静本真。当时的同 (三个具体意象组成排比3分，整体句子的结构清晰 辈贤达，确实都推许他为高洁名流。及至晚年，愈 3分，共6分；其他答案言之有理可酌情给分) 加精进修行悟道，常常在静室中端正静坐，潜心参23.【写作指导】 悟“无生”的境界。每遇灵感涌动便提笔写文，从未 这道作文题以三句经典诗句为引，共同指向“勤”这 荒废笔墨，（所作文章）有的分赠到好友的手中，有 一核心主题。颜真卿强调“惜时勤学”一勤奋需 的珍藏在书箧箱奁中。 要把握最佳时机；杜甫侧重勤与成功的关系—勤 ·2 ·语文Ⅱ卷· 参考答案及解析 奋是达成目标的必经之路；韩愈强调了“勤奋”与 承传统勤奋精神，又赋予其新时代内涵，强调勤奋 “刻苦”对于学习的重要性—勤奋是攀登书山的 中的智慧与创新)。③辩证看待“勤”与“效”。“勤” 路径，刻苦是横渡学海的舟楫。基于材料，可以从 是必要条件，但非充分条件。勒奋需要与思考结 以下角度切入：①真正的勤奋包含方法、方向与持 合，避免“伪勤奋”。可写“以思考为帆，勤为桨”。 久热情。可写“从‘愚勤’到‘智勤’的升华”。②审 【参考立意】 视“勤”的价值。在快节奏时代，“勤”是否依然是不 ①把握时机，惜时勤学（从“愚勤”到“智勤”的升华）。 可替代的成功要素？人工智能时代，人类特有的 ②实现“勤”的价值(“勤奋一在浮躁时代锚定自 “勤”体现在哪里？可写“勤奋—在浮躁时代锚定 我”“·智勤’时代，做精神的拓荒者”)。 自我”（或“‘智勤’时代，做精神的拓荒者”—既继 ③巧思勤学，避免“伪勒奋”（思考为帆，勤奋为桨）。 作文评分标准： 类别分值 审题立意 语言表达 主要特征 充分体现题意，能基于材料，紧扣主题形成独到的观点。文章角度选择 一类文： 审题精准，立意深 语言有特色，言近旨 精当，结构精巧独特。例证和议论精准、灵动、深刻、有层次，情理相融， 56~60 刻或新颖 远，言简义丰 思维品质突出。文体正确，有较强的“身份”意识 二类文： 审题准确，立意清 语言通畅、连贯、言 能体现题意，基于材料生发观点。文章有亮点，层次分明。观点正确，角 51~55 晰，有见识 能尽意 度恰当，说理透彻，有逻辑性。文体正确，具有“身份”意识 三类文： 审题基本清楚，立 能体现题意的主体内涵，基于材料生发观点。思路清晰，结构完整。观 语言通顺，言能达意 46~50 意基本清楚 点明确，用例正确，说理清晰。文体正确，具有“身份”意识 基本能体现题意的主体内洒。观点大致成立，论证不够有力，内在逻辑 四类文： 审题基本清楚，立 语言大致通顺，偶有 不够严谨。满足于简单理解材料，或一味举例，缺乏必要的分析论证。 4145 意基本清楚 不尽规范、准确之处 文体、“身份”意识不强 体现了题意的部分内洒。观点大致成立。但整体论证已超出材料和话 五类文： 审题不完整，立意 语言不够通顺，偶有 题范围，且论证不够有力，文章基本是观点加材料。缺乏文体和“身份” 36~40 不清晰 不尽规范、准确之处 意识 六类文： 语言拙劣，多有语 材料理解不当，貌似相关实则无关，写作水平较差。缺乏文体和“身份” 貌合神离 26~35 病，标点随意 意识 七类文： 语言粗俗，混乱，基 全然不顾材料，写作水平差。观点和立意与材料完全不沾边，不会论证 自说自话 025 本功差 没有条理和逻辑。缺乏文体和“身份”意识 其他细则补充： 1.仿作套作扩写（所谓仿作套作：材料老套，在评卷时不断出现），在正常评分的情况下降类评分；三分之二以上篇 幅与原作相同，确认为抄袭，最高不得超过10分：内容基本相同的，最高不得超过5分；扩写作文题材料者不得 及格。 2.写成诗歌的，提交问题卷。 3.完篇而字数不足（不少于600宇）的文章，正常评分之后，再扣宇数不足分，每少50宇扣1分，扣满3分为止；明显 未完篇或字数不足600字的文章不再扣宇数不足分，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过35分（不满 100字，0~4分：200字左右，5~8分；300字左右，9~15分；400字左右，16~24分：500字左右，25~29分：600字 左右，30~35分)。 4.游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过29分；凡思想情感庸俗低下，即使切题完，评分最高不得 超过17分；如果内容恶俗不堪，评分最高不得超过8分。 5.卷面、错别宇扣分，每错（别）一字扣1分，扣满5分为止。 6.不写作文题目的，扣2分。 ·3 提分冲刺卷（一） ·语文Ⅱ卷· 2026年高考模拟试题—一提分冲刺卷（一）·语文细目表 考试范围：高考范围」 考试难度：0.65 题号 题型 分数 知识点 难度 一、阅读 阅读I 19 论述类非连续文本 1 选择题 3 内容理解和分析 易 2 选择题 3 内容评价和分析 易 3 选择题 拟写标题 易 4 简答题 4 概括论证观点 中 简答题 6 信息迁移运用 难 阅读Ⅱ 18 文学类文本 6 选择题 3 艺术特色分析和鉴赏 易 2 选择题 3 理解文本重要情节 易 8 简答题 6 赏析双文本关系 中 9 简答题 6 重要意象的作用 难 阅读Ⅲ 20 文言文多文本阅读 10 断句题 3 断句 易 11 选择题 3 重点实词、虚词、特殊用法 中 12 选择题 3 文本内容概括与分析 易 13 翻译题 8 句子翻译 易 14 简答题 3 理解与概括文章重要内容 中 阅读W 9 唐诗 15 选择题 3 鉴赏诗歌作品 中 16 简答题 6 对比分析诗歌的思想情感 难 名篇名句默写 6 高考必背篇目 17 填空题 6 情境式十理解式十图文开放式默写 易 二、语言文字运用 18 单文本 18 选择题 衔接语句 易 19 选择题 成语辨析 易 20 填空题 2 填写关联词 易 21 简答题 4 病句 中 22 简答题 6 仿写句子 易 三、写作 写作 60 新材料作文 23 作文 60 青年成长类——勒 中 ·4.