语文Ⅰ2-【鱼跃龙门卷】2026年高考提分冲刺卷（全国通用语数英）

·语文I卷· 参考答案及解析 叁吉答案及解折 2026年高考模拟试题一提分冲刺卷（二）】 1.D【解析】D项，“都认为”的表述不当，根据材料二 心，让“勤劳贤惠”的形象更鲜活。③细节描写生动。 原文“笔者以为…”可知，应是作者的观点。 “挂钟敲了六下”点明归家时刻，“用竹筐扣住”“等祖 2.C【解析】“证明人文经济学理论存在一定的缺陷， 父”的细节，将做饭场景与家人团聚的期待结合，于 需进一步完善”说法错误，材料二第四段列举“文化 平凡日常中传递出朴素的家庭温情。（每点2分，任 与经济结合好”“有文化资源无经济效益”“经济发达 答两条即可；其他答案言之有理可酌情给分) 但文化落后”三类现实案例，是为了凸显“人文与经9.①理解：祖母“不做亏心事，不怕鬼敲门”的教导，体 济相互促进”的重要性，同时指出当前实践中存在的 现了“内心坦荡则无惧外界纷扰”的哲理。她以此缓 “融合失衡”问题，进而强调研究和应用人文经济学 解“我”怕黑的恐惧，更传递出“待人处事无愧于心” 以解决这些现实课题的必要性，而非否定理论本身。 的底线，祖母自己也用行动践行—不对外抱怨家 3.D【解析】D项，目的是“有效保护文化遗产，还能焕 事、不纠结外界比较，以包容化解生活琐碎。②启 发其历史价值，展示城市形象，产生现实经济价值”， 示：当下社会充满利益诱惑，许多人因投机取巧、斤 并非仅为“实现其经济价值”，选项以偏概全。 斤计较陷入焦虑。这句俗语提醒我们，内心坦荡是 4.①坚守人文底线，保护遗产真实性与文化内酒，尊重 安稳的“铠甲”：无须追求完美，只需守住“无愧于人、 居民文化认同，筑牢人文根基。②推动“活化”利用， 无愧于心”的底线，便能减少内耗，从容面对生活挑 结合城市更新等经济活动，挖掘遗产经济价值。（每 战。（每点3分；其他答案言之有理可酌情给分） 点2分；其他答案言之有理可酌情给分) 10.BEF【解析】“建初中”是表时间的前置状语，故在 5.①夯实物质基础是前提。优先保障民众就业、收入 B处断开；“将作大匠任隗”是主语，“举凤直言”是谓 分配、社会保障等基本物质需求，让民众有“恒产”， 语动作，表意完整，故在E处断开；“到公车”是动补 为追求精神发展和道德提升奠定基础，避免经济发 结构，表意完整，故在F处断开。 展脱离民生根本。②强化精神培育是核心。在物质 11.A【解析】“审容膝之易安”的“审”是“深知”的意 保障基础上，通过公共文化服务、传统美德弘扬、道 思，两者意义不同。 德教育等，培育民众的价值认同与社会责任感，实现 12.D【解析】“因俸禄微薄、生活萧瑟，以疾罢归”不 物质富裕与精神富足协同推进。③坚持二者辩证统 一是关键。物质发展为精神培育提供支撑，精神道 当，根据材料三可知，王绩辞官的原因是生病；并非 德提升又能凝聚社会共识、助力经济持续健康发展， 因俸禄和生活状况而罢官。 形成良性循环。（每点2分；其他答案言之有理可酌 13.(1)所以退隐田园不再返回，致使人们往往敬重他 情给分) 们的风范，并且不敢对他们有所诋毁。(“反”“高” 6.C【解析】文章的主旨应是“怀念故乡、追忆与祖父 “訾”各1分；句意1分) 祖母共度的童年”。 (2)乡邻中有争夺财产的人，手拿兵器格斗，高凤前 7.D【解析】D项，“为了形成科学种植体系还专门蓄 去劝解他们，没有劝停。(“兵”“往”“已”各1分；句 养鸡鸭鹅”表述错误，祖父种菜种花，蓄养鸡鸭鹅只 意1分) 是他闲不住，并非从农业科学的角度故意为之 14.王绩更符合。“其次”类隐士有治世之才却无法施 8.①运用感官描写。通过“咚咚咚”“嗤啦”等听觉描 展，对爵禄淡然。(1分)王绩年少英敏，隋时举孝廉 写，搭配“燃起火苗”“肉丁、豆角丁翻炒”等视觉描 高第，任官职，具备治世之能；他不乐官场，虽受征 写，呈现了祖母的做饭场景，让读者如临其境，感受 召却悠然辞官，对爵禄态度淡然，契合该类隐士特 乡村生活的烟火气。②动词运用精准。“敲、倒、炒、 征。(2分)高凤更侧重德行修养与治学，更接近“末 摆、扣、蒸、淋、浇”等连贯动词，清晰展现做饭流程， 焉者”中“乐山林、守风骨”的特质。(2分)（其他答 既体现祖母干活利落的特点，也暗含她对家人的用 案言之有理可酌情给分) ·5 提分冲刺卷（二） ·语文I卷· 【参考译文】 被推举为孝廉且考核成绩优异，授予秘书省正字的 材料一： 官职。他不喜欢在朝廷任职，便以生病为由辞官， 古代的隐士，大概有三等：最高一等的隐士，自 朝廷又任命他为扬州六合县丞。因为嗜好饮酒影 身退隐山林，但品德不会因此隐晦不彰，所以他们 响处理政务，再加上当时天下也陷入混乱，他就假 即便放浪于乡野之间，名声也会随之流传开来，就 托得了风疾，乘着小船在夜里逃走了。他感叹道： 算是拥有万辆兵车的天子（指地位极高的君主），也 “天下到处都是罗网，我能去哪里安身呢！”于是回 会循着他们的踪迹，派人前来聘请；次一等的隐士， 到了故乡。到了唐朝武德年间，朝廷下诏征召他， 身怀治理天下的才能却无法施展，或是坚守刚正的 让他以隋朝旧官的身份在门下省担任待诏，王绩的 品行而不愿向世俗屈服，他们即便偶尔响应君主征 弟弟王静问他：“待诏这个职位过得快乐吗？”王绩 召，对爵位俸禄接受时淡然处之，辞去时悠然洒脱， 回答：“待诏的俸禄微薄，况且生活冷清寂寥，只有 这让君主常常对他们心生仰慕，怅然觉得自身有所 每天三升好酒，还勉强值得留恋罢了。”江国公听说 欠缺，这类隐士同样可贵；最末一等的隐士，资质浅 这件事后说：“三升好酒，不足以留住王先生。”特意 薄，喜爱山林生活，他们内心审视自己的才能，知道 下令每天供给王绩一斗酒。当时的人都称呼他为 终究无法被当世接纳任用，所以退隐田园不再返 “斗酒学士”。贞观初年，王绩因为生病辞职回家。 回，致使人们往往敬重他们的风范，并且不敢对他 15.C【解析】“愉悦豁达心境”说法不当，结合下片“倦 们有所诋毁。况且，世上不是没有隐士，只要有隐 客关河去住情”可知，词人以“倦客”自指，心怀旅途 士，君主无不加以表彰尊崇，将他们放在优先举荐 劳顿与去留两难的纠结。“濯尘缨”虽有摆脱尘俗 的地位，这正是孔子所说的“推举隐居的贤才，天下 的宇面意味，但“一笑”更多的是暂时舒缓了尘俗的 百姓就会归服啊”。 烦忧，并非真正的愉悦豁达。 材料二： 16.①借景抒情。以“驿亭今日水”为情感载体，将离别 高凤，字文通，南阳郡叶县人。年轻时，高凤是 时的流连之意、漂泊的去住之情托付给江水，把抽 一名书生，家中以种地为业，高凤专心向学，日夜不 象的复杂心绪转化为可感的自然意象，让情感表达 休息。妻子曾到田里劳作，（外出前）在庭院晾晒麦 更显灵动真切。②情感丰富。既承载着对主人盛 子，让高凤注意看护，不要让鸡啄食。突然天上下 情挽留的不舍，又暗含倦客漂泊无依的愁绪，还藏 暴雨，当时，高凤边拿着竹竿，边诵读诗书，不知不 着对前路旅途的怅惘，将相聚之欢与离别之愁、羁 觉间，雨水冲走了麦子。妻子回来后责怪高凤，高 凤这才省悟。后来，高凤成为一代名儒，在西唐县 旅之倦融为一体。③以景结情。结尾以景结情，没 有直接抒发悲喜，而是让情感随流水远去，给读者 山中教书授徒。乡邻中有争夺财产的人，手拿兵器 格斗，高凤前去劝解他们，没有劝停。于是高凤解 留下想象空间。（每点2分；其他答案言之有理可酌 下头巾，扣头至地，坚持恳求道：“仁、义、谦、让这些 情给分) 美德，怎么能抛弃呢！”在这种情况下，格斗者因此17.(1)青泥何盘盘百步九折紫岩峦 内心深受感动，丢下兵器，向他认错。年老后，高凤 (2)英雄无觅孙仲谋处 仍然坚持读书，孜孜不倦，名声传得很远。郡太守 (3)示例：怨不在大可畏惟人/必使仰足以事父母 多次延请高凤，高凤担心自己无法逃脱做官，便声 俯足以畜妻子/民为贵社稷次之 称出身于巫祝之家，不应该出来担任官吏，又假意 (每句1分，有多字、错字、漏字均不得分) 与寡嫂争夺田产而打官司，于是最终没有出仕。章18.A【解析】前文核心是“新技术、新业态、新变化形 帝建初年间，将作大匠任隗举荐高凤直言敢谏，高 塑着新话语和新文风”，后文紧承“新词新语”的涌 凤来到公车署，后又托病，逃回家乡。高凤将家里 现，A项既呼应前文“新文风形塑”，又引出后文“增 的财产拿出来，全部送予亡兄的儿子。自己隐居钓 加一大批新词新语”，衔接自然；B项侧重“正向的社 鱼，在家中去世。 会价值观”；C项聚焦“信息传输技术”；D项围绕“旧 材料三： 话语不足”，均未同时承接“新文风”与“新词新语” 王绩，字无功，是绛州龙门人。他十五岁时到 的核心逻辑。 长安游历，拜见杨素，满座的人都被他的聪慧机敏19.C【解析】C项，语句③“增加”是辞典的客观变化， 折服，把他看作“神仙童子”。隋朝大业末年，王绩 并非赋予人类动作，不属于拟人修辞，判断错误。 ·6. ·语文I卷· 参考答案及解析 20.示例：A.虽然；B.但；C.因此（每空1分，符合语言23.【写作指导】 环境即可) 观察画面可知，画面中有两个人，他们处于同一困 21.示例一：新风润时代，正语传初心 境中，左边的人认为“这下真的死定了”，这是陷入 示例二：文风守正，新语焕彩 困境的绝望，将处境绝对化、灾难化；右边的人认为 示例三：时代赋新声，文风扬正气 “太好了，这下终于可以出去了”，这是把困境视为 示例四：新语映时代，文风守清朗 转机，在限制中寻找可能性。由此，立意时可从心 示例五：铸健康文风，传时代正能量 态、信念、认知等角度展开。 (内容2分，表达1分) 【参考立意】 22.原因：词语意义随时代发展变化，本质是时代变革 ①境由心生，心态定义困境的底色。 对语言的形塑。(2分)举例：锦鲤。原指鲤科鱼类， ②以积极之姿，化困境为转机。 是一种常见的观赏鱼。现常用来指代“好运的象 ③换个视角，危机即转机。 征”，或“能带来好运的人、事物”。(4分)（其他答案 ④信念为光，穿透困境迷雾。 言之有理可酌情给分) ⑤认知决定格局，格局定义结局。 作文评分标准： 类别分值 审题立意 语言表达 主要特征 充分体现题意，能基于材料，紧扣主题形成独到的观点。文章角度选择 一类文： 审题精准，立意深 语言有特色，言近旨 精当，结构精巧独特。例证和议论精准、灵动、深刻、有层次，情理相融 5660 刻或新颖 远，言简义丰 思维品质突出。文体正确，有较强的“身份”意识 二类文： 审题准确，立意清 语言通畅、连贯、言 能体现题意，基于材料生发观点。文章有亮点，层次分明。观点正确，角 51~55 晰，有见识 能尽意 度怡当，说理透彻，有逻辑性。文体正确，具有“身份”意识 三类文： 审题基本清楚，立 能体现题意的主体内涵，基于材料生发观点。思路清晰，结构完整。观 语言通顺，言能达意 46~50 意基本清楚 点明确，用例正确，说理清晰。文体正确，具有“身份”意识 基本能体现题意的主体内涵。观点大致成立，论证不够有力，内在逻辑 四类文： 审题基本清楚，立 语言大致通顺，偶有 不够严谨。满足于简单理解材料，或一味举例，缺乏必要的分析论证。 41~45 意基本清楚 不尽规范、准确之处 文体、“身份”意识不强 体现了题意的部分内洒。观点大致成立。但整体论证已超出材料和话 五类文： 审题不完整，立意 语言不够通顺，偶有 题范围，且论证不够有力，文章基本是观点加材料。缺乏文体和“身份” 36~40 不清晰 不尽规范、准确之处 意识 六类文： 语言拙劣，多有语 材料理解不当，貌似相关实则无关，写作水平较差。缺乏文体和“身份” 貌合神离 26~35 病，标点随意 意识 七类文： 语言粗俗，混乱，基 全然不顾材料，写作水平差。观点和立意与材料完全不沾边，不会论证 自说自话 025 本功差 没有条理和逻辑。缺乏文体和“身份”意识 其他细则补充： 1.仿作套作扩写（所谓仿作套作：材料老套，在评卷时不断出现），在正常评分的情况下降类评分；三分之二以上篇 幅与原作相同，确认为抄袭，最高不得超过10分；内容基本相同的，最高不得超过5分；扩写作文题材料者不得 及格。 2.写成诗歌的，提交问题卷。 3.完篇而字数不足（不少于600宇）的文章，正常评分之后，再扣宇数不足分，每少50宇扣1分，扣满3分为止；明显 未完篇或字数不足600字的文章不再扣字数不足分，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不能超过35分（不满 100字，0~4分；200字左右，5~8分：300字左右，9~15分；400字左右，16~24分；500字左右，25~29分：600字 左右，30-35分)。 4.游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过29分；凡思想情感庸俗低下，即使切题完，评分最高不得 超过17分；如果内容恶俗不堪，评分最高不得超过8分。 5.卷面、错别字扣分，每错（别）一字扣1分，扣满5分为止。 6.不写作文题目的，扣2分。 ·7. 提分冲刺卷（二） ·语文I卷· 2026年高考模拟试题—一提分冲刺卷（二）·语文细目表 考试范围：高考范围。 考试难度：0.65 题号 题型 分数 知识点 难度 一、阅读 阅读I 19 论述类非连续文本 1 选择题 3 内容理解和分析 易 2 选择题 3 内容分析和评价 易 3 选择题 理解文章重要概念 易 4 简答题 4 概括文章内容 中 简答题 6 信息迁移运用 难 阅读Ⅱ 16 文学类文本 6 选择题 内容理解、艺术特色分析和鉴赏 易 选择题 3 重要人物形象 易 8 简答题 4 重要语段赏析 中 9 简答题 6 理解文章哲理 难 阅读Ⅲ 22 文言文多文本阅读 10 断句题 3 断句 易 11 选择题 3 重点实词、虚词、特殊用法 中 12 选择题 3 文本内容分析 易 13 翻译题 8 句子翻译 易 14 简答题 5 理解与概括文章重要内容 中 阅读W 9 宋词 15 选择题 3 鉴赏诗词作品 中 16 简答题 6 赏析重要词句 难 名篇名句默写 6 高考必背篇目 17 填空题 6 情境式+开放式默写 易 二、语言文字运用 18 单文本 18 选择题 3 衔接语句 易 19 选择题 3 修辞手法辨析 易 20 填空题 3 填写关联词 易 21 简答题 拟写宣传语 中 22 简答题 6 理解观点并应用 易 三、写作 写作 60 新材料作文 23 作文 60 漫画作文——积极 中 ·82026年高考模拟试题—提分冲刺卷（二） 语文 本试卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。 版权所有，严禁网络传播，违者必究 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用 橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上 无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 马克思、恩格斯说过，“人们为了能够‘创造历史’，必须能够生活，但是为了生活，首先就需要衣、 食、住以及其他东西，因此第一个历史活动就是生产满足这些需要的资料，即生产物质生活本身”。 这里就提出了人的需要与人的物质生产之间的关系问题。虽然人的需要与动物的需要有相同之处， 但现实世界中的人是在社会中发展的，他们必须在一定的社会生产关系条件下投身于物质生产活动 并生产出一定的生活资料，才能满足自身的需要。这是人的需要与动物的需要在满足方式上的根本 不同，更何况人的需要比动物的需要复杂得多，也丰富得多。不仅如此，随着人类物质实践活动不断 发展，人的生产能力不断提高，人的需要的范围愈来愈广泛，需要的层次也愈来愈高级。人的需要已 不再仅仅是单一的生存或物质生活的需要，还包括精神文化生活的需要。这些需要固然是在物质生 产实践活动中产生的，但它们也反过来推动着人类的物质生产进一步向前发展。由此可见，人的需 要和物质资料的生产两者之间的辩证互动，既是推动人类社会发展进步的动力之一，也是社会主要 矛盾变化的内在运动机制。 中华人民共和国成立以来，我们党立足“现实的人”及其需要，对社会主义社会的主要矛盾及其 变化始终保持着清醒认识。1956年，党的八大结合当时的发展状况提出，“国内的主要矛盾，已经是 人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，已经是人民对于经济文化迅 速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾”。1981年，党的十一届六中全 会指出，“我国所要解决的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛 盾”。改革开放40多年来，随着我国成为世界第二大经济体，人民在物质文化需要得到较大满足后， 对美好生活的向往日益强烈，且向着更加舒适、更有尊严、更高品质的层次上升。习近平总书记指 出，“人民美好生活需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正 义、安全、环境等方面的要求日益增长”。但是，发展不平衡不充分的问题制约着人民美好生活需要 提分冲刺卷（二）·语文I卷第1页（共8页） 鱼跃龙门卷 被满足的程度，以更平衡更充分的发展满足人民日益增长的美好生活需要，成为习近平新时代中国 特色社会主义建设的重大课题。习近平总书记在党的十九大报告中指出：“中国特色社会主义进入 新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的 矛盾。”从上述不同时期社会主要矛盾的变化可以看出，“现实的人”的需要始终是我们关注的重点。 社会主要矛盾的变化决定着新时代我国经济社会发展的目的，即不断提升经济社会发展的平衡度和 充分度，“以满足人民日益增长的美好生活需要为出发点和落脚，点，把发展成果不断转化为生活品 质，不断增强人民群众的获得感、幸福感、安全感”。这一点，恰恰是高质量发展的关键点，也是新时 代人文经济学的发展目的得以提出的现实依据，是贯穿人文经济学的核心要义。 在人文经济学视域中，满足现实中广大人民的美好生活需要，是我国经济发展的目的，故任何经 济活动都不能脱离现实的人及其对美好生活的需要这个根本，不能忽视人的精神文化活动及其对经 济社会发展的积极能动作用。 (摘编自乔咏波《现实的人：新时代人文经济学的根本要旨》) 材料二： 人文经济学的重大命题，体现了习近平经济思想和习近平文化思想的有机融合。 人文经济学概念提出后，学界对此有不同的解读。笔者以为，人文经济学既不是学科概念，也不 等同于人文经济，同样不是人文十经济的关系，而是对人文与经济相互促进共同繁荣的学理性表达。 因此，要深入研究人文经济学的理论体系，准确理解其丰富内涵与实践价值。 中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化。人文经济学体现了中国式现代化物质 文明和精神文明的相互依存、相互促进：一方面，反映现代化水准的物质文明需要深厚的文化积淀和 精神文明支撑；另一方面，反映现代化水准的精神文明需要强大的经济基础支撑，没有一定的经济基 础，文化也难以传承发展。两者相互促进、共同繁荣，正是人文经济学的真谛。 当前，有的地方两者结合得好，能形成合力；有的地方文化底蕴很深，文化资源丰富，但没有产生 相应的经济效益；有的地方经济发展水平很高，但文化发展相对落后。这些都需要加以认真研究，也 是各级政府部门面临的课题。 需要指出的是，文化本身有潜移默化的特质，但不能忽视人文经济学对推动中华优秀传统文化 创造性转化、创新性发展的重要意义。中华文化博大精深，各个地区的传统文化有各自的特质，如长 江文化、大运河文化等。人文经济学需要大力传承和弘扬对当前经济发展起促进作用的优秀文化， 如苏杭地区的人文经济学中所传承的崇尚实业的工商文化，义利兼顾、以义为先的道德观，崇文重教 的传统，诚实守信的契约精神等。 文化遗产的保护和利用是人文经济学的重要实践场景。在保护基础上“活化”并实现其经济价 值，体现了人文经济学精神。文化遗产保护与经济深度融合，实际上是使“不动”的历史文物“活化”， 不仅能够有效保护文化遗产，还能焕发其历史价值，展示城市形象，产生现实经济价值。当然，前提 还是保护，这是弘扬中华优秀传统文化的“本”。将文化遗产保护与旧城改造、城市更新等经济活动 有机结合的成功案例说明，深入挖掘文化遗产，在保护中利用文化遗产，在利用中推动中华优秀传统 文化创造性转化、创新性发展，能够达到以文化经的效果。 (摘编自洪银兴《准确理解人文经济学内涵》) 提分冲刺卷（二）·语文I卷第2页（共8页） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.马克思、恩格斯认为，生产物质生活本身是人类第一个历史活动，这一观点为分析人的需要 与物质生产的关系提供了理论基础。 B.中华人民共和国成立后，党对社会主要矛盾的认识始终围绕“现实的人”的需要，从八大到十 九大的表述变化体现了这一核心。 C.洪银兴指出，人文经济学并非“人文十经济”的简单叠加，而是对人文与经济相互促进、共同 繁荣的学理性表达。 D.学界对人文经济学这一概念的解读不尽相同，但都认为应该深入研究其理论体系，准确理解 其内涵与实践价值。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A,材料一开篇引用马克思恩格斯的观点，为论证奠定了唯物史观的基础，避免了论述的空 泛化。 B.材料一梳理中华人民共和国成立后党对社会主要矛盾的多次关键判断，体现了论证的历史性 与逻辑性。 C.材料二第四段列举现实中的例子并加以对比，证明人文经济学理论存在一定的缺陷，需进一 步完善。 D.两则材料均围绕“人文与经济的内在关联”展开论述，核心思想高度一致，但侧重点有所 不同。 3.下列关于人文经济学的表述，不正确的一项是(3分) A,人文经济学视域中，任何经济活动都不能脱离现实的人及其对美好生活的需要这一根本。 B.人文经济学体现了中国式现代化的特质，强调物质文明与精神文明相互依存、相互促进。 C.推动中华优秀传统文化实现创造性转化、创新性发展，是人文经济学的重要意义的体现。 D.文化遗产的保护和“活化”利用是人文经济学的实践场景，前提是保护，目的是实现其经济 价值。 4.根据材料二，概括说明文化遗产保护方面如何处理“人文”与“经济”的关系。（4分) 5.孟子在《齐桓晋文之事》中主张在“制民之产”的基础上，通过学校教育向百姓传授“孝悌之义”，培 养其道德意识。这一思想与两则材料的核心观点深度契合。请结合材料谈谈这一思想对当代践 行人文经济学理念的启示。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 祖母的田野牛茜可 我的老家，在平坦辽阔的鲁西平原。丝瓜嫩弱的须蔓里藏着无穷的力量，沿着泥土坯的墙头，慢 慢地往上爬，一直爬到门头的花瓦上，向着大街，向着长空，在蔓梢上开出一朵大黄花。此时，若站在 平房顶上朝田野望去，亮堂堂的夕阳像个巨大的黄橘子，它的光温暖、柔和，洒在我身上，洒在脚边的 小野花上，洒在田野的庄稼上一熟透的麦芒正泛着金子般的光泽。 那年，我六岁，祖母五十岁。在农村，五十岁的老太太还算不得老。我的印象里，祖母很有力气， 干活干净利索，从不拖泥带水。我看过她蒸馒头：和出的面团光滑瓷实，蒸出的馒头香喷喷的，柔软 又有嚼劲，我总爱吃祖母蒸的馒头。 提分冲刺卷（二）·语文I卷第3页（共8页） 鱼跃龙门卷 祖母和农村里的老太太一样，却似乎又不一样。和所有老太太一样，她即便在家受了气，或是和 祖父、螅妇拌了嘴，出去也从不当着外人抱怨，从不将“家丑”说与人听。“说了能有多痛快？白叫人 笑话，管啥用？”她也不让我说，整日教我“说好听的话”，让我记住别人的好：“多说好话，人家见了喜 欢，说多了自已也高兴。”我反驳她：“你是不让我说实话了？”我有时调皮，故意说：“我偏要说，就说你 厉害！老太太，你上次说给我买包子，骗人没买，我就说给人听！”祖母真有些生气了：“说我厉害？经 你口一传，人家只知道谁谁家的奶奶厉害，丢的可是你的人！”我顿时停住，不再言语，祖母却又笑了。 我期盼着麦秸垛旁的晚香玉盛开，却害怕夜晚的黑。我小时候胆子极小，不敢走夜路。从我家 到祖母家很近，不过五分钟路程，只隔着一条马路和一条常年干涸的河沟，但我吃完晚饭总不敢独自 回家。农村的孩子大多顽皮，我却不然。祖母见状，总“教育”我：“不做亏心事，不怕鬼敲门。心里敞 亮，就大胆走路，有啥好怕的？”可我那时领会不了这话的深意，只觉得路边粗大杨树枝叶的影子张牙 舞爪，一刮风就猛烈晃动，让我害怕极了。于是，祖母总会牵着我的手，把我送到家门口。 祖母不服老，她总是衣着千净得体，心态年轻，喜欢尝试新鲜事物；同时，她又是勤劳贤惠的。九 十年代初的农村生活简单朴实，不可能顿顿有肉，但祖母心思巧：摘一把绿莹莹的豆角，揪个紫茄子， 兜上一兜青红辣椒。在老式水井旁，压下长长的铁杆，汩汩凉水从铁皮筒里流出，用铁皮桶接着。将 圆溜溜的花皮西瓜、红红绿绿的蔬菜放入桶中，整个铁皮桶顿时热闹起来。堂屋的北极星牌老式挂 钟敲了六下，院子的灶膛里燃起火苗，厨房案板上传来“咚咚咚”的切菜声，随后是“嗤啦”一声一葱 蒜爆锅，倒入肉丁、豆角丁，撒盐、浇酱油，锅铲来回翻炒，一碗香咸适宜的卤就做好了。她先把卤摆 在院子的桌子上，用竹筐扣住，再将茄子洗净放入蒸笼。蒸熟的茄子剁碎，掺入蒜末、辣椒段，淋上生 抽，浇上热油。这边等着面条出锅，配上美味的卤，再拿出半瓶白酒和一个酒盅，等着祖父回来。 祖父是个老实人，祖母常说他：“给他个钱，能在口袋里装丢了也花不出去。”其实祖父不是不会 花钱，而是不舍得一饭粒掉在桌上都要捡起来吃的人，从不舍得大手大脚。祖父话少，眼里全是活 儿，总闲不住。祖母说，年轻时祖父出力过猛，落下了哮喘，加上那几年吃不饱饭，他的病一度严重到 不能独自行走，去哪儿都得拄着高高的马机子，走一步喘半天。祖母那时总以为祖父活不了多久，时 常偷偷抹眼泪。 “直到你出生，你爷爷的病竟然好了，日子也越过越好。”祖母说这话时，带着点骄傲。是啊，那时 父亲娶了母亲，又添了我，本就是双喜临门。“人逢喜事精神爽”，何况祖父营养跟上了，心情也好了， 身体自然一天天好起来。身体好转的祖父更闲不住了，家里家外，只要有空地，他总要撒上种子 有种子就有果实，就有丰收和希望。 瓦蓝的天空没有一丝风，田野里的油麻秆高高细细地耸立着。祖父在自家田里忙活，每一棵芝 麻植株都轻拿轻放。割下的芝麻秆一摞摞用蒲草绳捆好，晒上几天就等着脱粒：又得敲，又得装，还 要用细细的罗纱筐一遍遍筛。祖父不仅珍视果实，连一根根油麻秆也舍不得浪费。他把秆背到河 边，浸泡在浅水里，几天后再拿来搓麻绳。真真应了“土生土长的东西，浑身是宝”，且每一种用处都 被祖父记在心里。 祖父寻来长短不一的木棍、树枝，将叔叔家的一块宅基地围起来，又围着木棍缠上铁丝，围得密 实极了。他在里面种菜、种花，甚至养起了鸡鸭鹅。祖母带着我去摘菜时，常常看见大大的冬瓜旁躺 着一个鸡蛋，丝瓜落下的花下盖着一个鸭蛋。“闲不住啊，一辈子出力的命，咋就不知道享福呢？”祖 母总这样说祖父。可祖父不是不会享福，他只是容易知足，他觉得现在的日子就是最好的日子，这样 的好日子，过不够啊。 提分冲刺卷（二）·语文I卷第4页（共8页） 田野上的风光依旧，祖父的园子依旧热热闹闹：蝴蝶飞，蜜蜂忙，茄子、黄瓜在太阳底下相继开出 紫色、黄色的花，明晃晃的，格外可爱。 当玉米吐出紫黄色的嫩缨时，我因父亲工作调动离开了家乡，离开了祖父和祖母，暂时住在舅舅 家所在的一座小城市。离开时，祖母不知道我何时能回来，连夜做了两件棉衣塞进我的行李包。我 说：“从老家到Y城，开车只需两个小时。”可这“两个小时”对从未出过远门的祖母来说，已经是很远 的距离。她不停地叮嘱我：“放假就回来，在学堂要听话。” 城市自然不如田野自由。在田野里，苹果树高高矗立，开着粉嫩的花；西瓜秧趴在地上，开着明 艳的黄花；鸟儿飞，虫儿叫，河水哗哗流淌一一一切都顺其自然，没人给它们规定章法，却又显得井然 有序。这一切，让我日夜思念着老家。 我在长大，看过的风景越来越多，品尝的美食越来越好。但我还是会经常想：如果我没长大，祖 母也还年轻，在一望无际的鲁西平原上，金黄的麦子熟透了，我还坐在地头的大树下一一那巨大的绿 色伞状树荫里，卖冰棍的吆喝声越来越近。一个瘦削白净的老头，骑着破旧的大杠自行车，后车座驮 着白色泡沫保温箱，喊着：“冰棍儿，老冰棍儿，又甜又凉的老冰棍儿！卖冰棍儿的来了，想吃的快来 买啊！”祖母听见了，放下手中的活儿，在浅蓝色的薄褂上擦了擦手，起身走到保温箱前，接过冰棍递 给我，然后继续去田间侍弄庄稼。 当橙黄色的夕阳缓缓落下，在茂密的果树林后渐渐消失，祖母停下活计唤我回家。她随手从麦 秸垛里抽一把焦黄的麦秸秆，准备做晚饭。饭后，月华初上，凉风渐起，祖母的低语像夏夜的兰花，芬 芳弥漫浸染了整个夜空，也浸染了夜空下静谧的田野。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文章开篇描写鲁西平原的丝瓜、夕阳与麦芒，用温暖柔和的色调勾勒出乡村景致，奠定了全 文亲切怀旧的情感基调。 B.祖母教“我”“说好听的话”、不说“家丑”，既是祖母的处世技巧，也是她对“我”的品性的引导与 对家庭体面的维护。 C.“我”离开老家后，觉得城市不如田野自由，这一对比突出乡村生活的随性自在，深化了文章 “渴望回归自然”的主旨。 D.结尾处“递冰棍”的细节，通过日常化的动作，将祖母对“我”的宠爱藏在细节里，也让祖母的 形象更显亲切动人。 7.关于文中祖父这个人物，下列说法不正确的一项是(3分) A.祖父生活节俭，“饭粒掉在桌上都要捡起来吃”“油麻秆也舍不得浪费”，这种习惯或许与他曾 经历“吃不饱饭”的艰苦岁月相关。 B.祖父勤劳务实，身体好转后只要有空地就撒种子，打理芝麻时轻拿轻放、细细筛粒，连宅基地 也被他改造成菜园、养殖场。 C.祖父心态知足，他觉得“现在的日子就是最好的日子”，不追求奢华物质，能从侍弄庄稼、看着 菜园生机勃勃中获得生活的满足感。 D.祖父话少实干，对土地规划极有想法，不仅自家空地全种满作物，为了形成科学种植体系还 专门蓄养鸡鸭鹅，体现其农业知识丰富。 8.文中画横线的部分很有特色，请简要赏析。(4分) 9.文中祖母用“不做亏心事，不怕鬼敲门”教导“我”，并以包容心态面对生活琐碎。这些日常言行中 蕴含着朴素的人生哲理，请结合文本内容，谈谈你对其中所含哲理的理解与得到的启示。(6分) 提分冲刺卷（二）·语文I卷第5页（共8页） 鱼跃龙门卷 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 古之隐者，大抵有三概：上焉者，身藏而德不晦，故自放草野，而名往从之，虽万乘之贵，犹寻轨而 委聘也；其次，挈治世具弗得伸，或持峭行不可屈于俗，虽有所应，其于爵禄也，泛然受，悠然辞，使人 君常有所慕企，怊然如不足，其可贵也；末焉者，资槁薄，乐山林，内审其才，终不可当世取舍，故逃丘 园而不反，使人常高其风而不敢加訾焉。且世未尝无隐，有之未尝不旌贵而先焉者，以孔子所谓“举 逸民，天下之人归焉”。 (节选自《新唐书·列传·卷一百二十一》) 材料二： 高凤字文通，南阳叶人也。少为书生，家以农亩为业，而专精诵读，昼夜不息。妻尝之田，曝麦于 庭，令凤护鸡。时天暴雨，而凤持竿诵经，不觉潦水流麦。妻还怪问，凤方悟之。其后遂为名儒，乃教 授于西唐山中。邻里有争财者，持兵而斗，凤往解之，不已。乃脱巾叩头，固请曰：“仁义逊让，奈何弃 之！”于是争者怀感，投兵谢罪。凤年老，执志不倦，名声著闻。太守连召请，恐不得免，自言本巫家， 不应为吏，又诈与寡嫂讼田，遂不仕。建初中将作大匠任隗举凤直言到公车托病逃归。推其财产，悉 与孤兄子。隐身渔钓，终于家。 (节选自《后汉书·逸民列传》) 材料三： 王绩，字无功，绛州龙门人。年十五游长安，渴杨素，一坐服其英敏，目为神仙童子。隋大业末， 举孝廉高第，除秘书正字。不乐在朝，辞疾，复授扬州六合县丞。以嗜酒妨政，时天下亦乱，遂托病 风，轻舟夜遁。叹曰：“网罗在天，吾将安之！”乃还故乡。至唐武德中，诏征以前朝官待诏门下省，绩 弟静谓绩曰：“待诏可乐否？”曰：“待诏俸薄，况萧瑟，但良酝三升，差可恋耳。”江国公闻之曰：“三升良 酝，未足以绊王先生。”特判日给一斗。时人呼为“斗酒学士”。贞观初，以疾罢归。 (节选自《唐才子传》) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分) 建初A中B将作大匠C任隗举凤D直言E到公车F托G病逃田归。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.审，审视、审察，与《归去来兮辞》“审容膝之易安”的“审”意义相同。 B.取舍，偏义复词，与《孔雀东南飞》“昼夜勤作息”的“作息”用法相同。 C.之，到、往，与《鸿门宴》“项伯乃夜驰之沛公军”的“之”意义用法相同。 D.特，特意，特地，与《陈情表》“况臣孤苦，特为尤甚”的“特”意义不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.古代的隐士可以大致分为三等，其中最高等的隐士虽隐居山林，但其品德依然会彰显，他们 声名远播，连君主都会派人聘其出山。 B.古代社会推崇隐士的原因，一是隐士自身有德行风骨，为世人树立榜样；二是契合孔子“举逸 民”的理念，能凝聚人心，安定天下。 C.高凤曾因读书忽略看护的麦子，致其被雨水冲走；为了躲避太守征召，谎称自己是巫家出 身，不应做官，又假意和寡嫂争田。 D. 王绩年少成名，却不喜官场；因嗜酒妨政、天下大乱弃官遁归；唐时受征召任门下省待诏，后 因俸禄微薄、生活萧瑟，称病罢归。 提分冲刺卷（二）·语文I卷第6页（共8页） 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)故逃丘园而不反，使人常高其风而不敢加訾焉。 (2)邻里有争财者，持兵而斗，凤往解之，不已。 14.材料一中“其次”类隐士的特点是“挈治世具弗得伸，或持峭行不可屈于俗”，高凤与王绩二人，谁 更符合这一类隐士的特征？请说明理由。(5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成1516题。 瑞鹧鸪赵彦端 榴花五月眼边明。角簟①流冰午梦清。江上扁舟停画桨，云间一笑濯尘缨®。 主人杯酒留连意，倦客关河去住情。都付驿亭今日水，伴人东去到江城。 【注】①角簟：角蒿编成的席子。②濯尘缨：《楚辞·渔父》“沧浪之水清兮，可以濯我缨”。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.五月榴花盛放，色彩鲜艳夺目，词作首句从视觉角度勾勒出明快清新的夏日图景。 B.“流冰”一词运用比喻手法，形象地写出竹席清凉似冰，写出夏日暑气中的惬意。 C.词人停舟江上，以江水濯洗冠缨，“云间一笑”尽显其超脱尘俗的愉悦豁达心境。 D.下片主人的挽留之意与词人的去住两难形成对比，将情感寄托于流水，含蓄深沉。 16.词的结尾两句“都付驿亭今日水，伴人东去到江城”意蕴丰富，请简要赏析。（6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)家人打算去川北自驾游，查看导航时发现沿途多是盘山公路，弯道密集且坡度极大，你不由 得想起李白《蜀道难》中“ ”两句，反复叮嘱他们放慢车 速、注意安全。 (2)站在长江边眺望历史遗迹，想到当年孙权在此建都、割据一方的英雄气概，很容易想起辛弃 疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“ ”两句，缅怀这位年 少有为的帝王。 (3)“以民为本”的思想是古代圣君贤臣的执政追求，也是其长治久安的根基，这一思想在很多古 文中有所体现，如：“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 ①文风深嵌于时代的肌理之中，这个特征在文学史上已经得到足够证明。②曹丕有言：“文以气 为主。”这里的气，乃指时代气息。而白居易“始知文章合为时而著，歌诗合为事而作”，更是深刻洞察 了时代与文风之间的密切关联。当下，移动传媒、人工智能和数字经济等迅猛发展的新技术、新业 态、新变化，已经和正在改变着我们的时代风貌，相应地形塑着新话语和新文风。 ( )。历史经验告诉我们，伴随着每一次重大信息传输技术的颠覆性革命，③人类的辞 典总会增加一大批新词新语，以求响应时代的新反映。比如，经常使用的“信息茧房”“降维打击”“人 设崩塌”“打卡胜地”“达人”“丝滑”“赋能”等新话语展示的新表达，不仅展现出新文风的应用场景，也 弥补了旧叙事话语的不足和欠缺。 提分冲刺卷（二）·语文I卷第7页（共8页） 鱼跃龙门卷 新词、新语、新表达A给文风形塑注入了新鲜元素和灵动活力，B也给文风建设带来了 一些可能的伤害。C,新文风必须大力倡导和强调积极的正能量氛围。 古人曾经看重文风的“正声”，即将社会主流价值观贯穿于文风，曰：“正声感人，而顺气应之；顺 气成像，而和乐兴焉。”先哲甚至把文风建设当作治国理政的抓手，称：“治世之音安以乐，其政和；乱 世之音怨以怒，其政乖。”壮哉斯言，④我们难道不应该有超越古人的智慧、气派和能力吗？ 18.将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是(3分) A.新文风形塑的最鲜明特征，是涌现了批量式的新词新语 B.新文风建设的关键，在于传递积极正向的社会价值观 C.信息传输技术的革命，始终是推动语言变化的核心动力 D.旧叙事话语的不足，需要通过新表达来弥补和完善 19.下列对文中画横线句子所用修辞手法的判断分析，不正确的一项是(3分) A.语句①，运用比喻，化抽象为具象，表明了文风与时代的深度融合的特点。 B.语句②，引用曹丕名言，增强了“时代与文风密切相关”这一观点的说服力。 C.语句③，运用拟人，赋予“辞典”以人类的动作，体现了时代对语言的影响。 D.语句④，运用反问，加强语气的同时，引发人们对“超越古人建设新文风”的思考。 20.请在文中第三段横线处填入恰当的关联词语。(3分) 21.为推进“新时代健康文风”建设，助力语言表达兼具时代鲜活特质与正向价值导向，现面向社会 征集主题宣传语。请围绕材料主题写一则宣传语，要求：语言简洁凝练，朗朗上口，不超过12个 字。(3分) 22.生活中有些词语的意义会随时代发展发生变化，比如“打卡”，原本指“上下班时记录考勤”，现在 常用来表示“到某地游览并记录分享”（如“打卡网红景点”）。请结合文本中的观点，解释这类词 语意义变化的原因，并再举出一个类似的词语，说明其意义的变化。(6分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的漫画，根据要求写作。(60分) 0 太好了 这下终于 这下真的 可以出去了 死定了 0 观察上面的漫画，写一篇文章，体现你的感受与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露 个人信息；不少于800字。 提分冲刺卷（二）·语文I卷第8页（共8页）】