天津市第一中学滨海学校2025-2026学年高一下学期期中考试语文检测试卷

天津市第一中学滨海学校2025-2026-2学期 期中考试 高一年级 语文 学科检测试卷 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分，满分150分，考试时间100分钟。 答卷前，考生务必将自己的学校、姓名、准考证号填写在答题纸上。答卷时，考生务必将Ⅰ卷答案涂在答题纸指定位置；Ⅱ卷答案也写在答题纸上，答在试卷上的无效。 祝各位考生考试顺利！ 第Ⅰ卷 选择题（33分） 一、（每题3分，共9分） 阅读下面的文字，完成小题。 从未中断的连续性，是中华文明的核心特质之一，而茶的历史正是这种连续性的生动例证。从诞生之日起，茶便成为滋润中华文明的“甘露琼浆”。从药用、食用到饮用，从技艺到习俗，千百年来，茶一直代代相传，（ ）。关于中国茶的起源，广为流传的说法是“神农尝百草，日遇七十二毒，得茶而解之”。这虽非信史，却深深扎根在中国人的集体记忆中，不仅生动诠释了茶本初的用途——药用，更隐喻着中华先民以身探道、（ ）求索的精神品格。 近年来，山东邹城邾国故城、陕西汉景帝阳陵、西藏阿里故如甲木墓地等遗址都发现了茶叶遗存， ，是（ ）中国不同区域、不同族群的文化纽带。西晋杜育《荈赋》提出“调神和内，倦解慵除”，将茶提升到审美观照的高度；唐代陆羽著《茶经》，将日常品饮行为升华为“精行俭德”的人格修行；宋徽宗撰《大观茶论》，倡导“致清导和”“韵高致静”的饮茶之境；明太祖下诏“罢造龙团，惟采芽茶以进”，茶事（ ）；当代，新中式茶饮异军突起，多样茶文化同台竞技。千百年间，茶或古典，或浪漫，或自然，茶的形态、制作技艺、品饮方式在变，但它的文化底色始终如一，成为见证中华文明连续性的“绿色化石”。 1. 依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（ ） A. 生生不息 坚忍 连接 洗尽铅华 B. 生生不息 坚韧 联结 返璞归真 C. 源远流长 坚韧 连接 返璞归真 D. 源远流长 坚忍 联结 洗尽铅华 2. 填入文中横线处的语句，表述最恰当的一项是（ ） A. 横跨中国东部、西部乃至高原边陲的考古成果，说明茶早已突破地域阻隔，凭借独特价值，融入早期中华文明发展脉络 B. 横跨中国西部、东部乃至高原边陲的考古成果，说明茶早已突破地域阻隔，凭借独特价值，融入中华文明早期发展脉络 C. 横跨中国东部、西部乃至高原边陲的考古成果，说明茶早已凭借独特价值，突破地域阻隔，融入中华文明早期发展脉络 D. 横跨中国西部、东部乃至高原边陲的考古成果，说明茶早已凭借独特价值，突破地域阻隔，融入早期中华文明发展脉络 3. 学校举办以“传承中华茶文化，彰显文明连续性”为主题的茶文化活动，下列宣传语最贴合活动主题与文本内涵的一项是（ ） A. 一盏清茶藏古韵，千年文脉续新篇 B. 煮茶谈古今，把盏话流年 C. 春茶采撷千山翠，佳茗冲泡一室香 D. 品茗尝鲜味，知茶赏雅韵 二、（每题3分，共9分） 阅读材料，完成各题。 材料一： 我们可以将小说中的人物分为扁平人物和圆形人物两种。扁平人物也被称为类型人物，有时也叫漫画人物。其最纯粹的形式是基于某种单一的观念或品质塑造而成的；当其中包含的要素超过一种时，我们得到的就是一条趋向圆形的弧线了。真正的扁平人物可以用一句话来概括，比如：“我永远不会抛弃密考伯先生。”说这话的是密考伯太太——她说她绝不会抛弃密考伯先生；她说到做到。当小说中其他因素跟她发生碰撞时，她所拥有的这种人生就会从边缘、从因碰撞产生的火花中发射出道道光芒。扁平人物最大的优势之一就是不论他们何时登场，都极易辨识——被读者的情感之眼认出，视觉的眼睛只不过注意到一个特定名字的再次出现。当作者想集中全部力量于一击时，他们最是便当，扁平人物对他会非常有用，因为他们从不需浪费笔墨再做介绍，他们从不会跑掉，不必被大家关注着做进一步的发展，而且一出场就能带出他们特有的气氛——他们是些事先定制的发光的小圆盘，随便放在哪儿都成，绝对令人满意。 第二大优势是，他们很容易被读者记牢。他们能一成不变地留在读者的记忆中，因为他们绝不会因环境的不同而更易，这使他们在回顾中具有了一种令人舒心的特质，甚至使他们在创造他们的小说已然湮没无闻后仍被人牢记不忘。我们都希望书本能经久长存，成为我们的庇护所，希望书中的居民经久不变，而扁平人物正是因此取得了他们的合法性。不过，眼睛一直严厉地盯着日常生活的批评家们——对于这种表现生活的方式却很不耐烦。他们认为，如果维多利亚女王没办法概括在一句话里，那密考伯太太凭什么就可以这么做？然而一部复杂的小说经常既需要圆形人物，也缺不得扁平人物，这两者相互磨合的结果会更加接近真实的人生。狄更斯作品里的人物几乎全都扁平，每个人物几乎都能用一句话来概括，可结果却给人一种深度人性的绝妙感觉。 （摘编自福斯特《小说面面观》，冯涛译） 材料二： “扁平人物”这一概念出自英国作家福斯特的小说理论著作《小说面面观》。他在其中将小说人物分为“圆形”和“扁平”两种。伴随着《小说面面观》的经典化，人物二分法（扁平人物和圆形人物）成为叙事文学人物形态划分的重要依据，也不断引起学者的质疑和探讨。讨论的焦点主要是福斯特对人物形象的划分过于宽泛、依据不足，导致实际操作性不强等问题。这些问题会使人对扁平人物形成刻板印象。 实际上福斯特并没有贬低扁平人物、抬高圆形人物，而是这一二元对立的划分容易给扁平人物贴上标签，导致误读，进而遮蔽扁平人物的文本功能。从定义来看，福斯特对扁平人物的概括确实较为宽泛，对两种人物的区分也不那么明显。然而，《小说面面观》脱胎于演讲稿，这种模糊的界定方式和演讲随意的语言形式不无关系。除此之外，福斯特在叙述完扁平人物的概念之后，便重点对圆形人物和扁平人物的特点、功能和具体人物在作品中的表现展开分析，并没有执着于人物形态的划分。有学者也曾提到福斯特提出人物二分法的本意，“只是试图从现象分析入手，总结小说家们塑造人物的不同方法及其产生的不同效果”。 圆形人物是多层次的，其性格发展会随着环境的变化而变化，而扁平人物的形象没有大的变化和发展。他们“从不会跑掉，不必被大家关注着做进一步的发展”，这说明扁平人物身上具有强烈的稳定因子，能满足大多数受众的期待。 从审美丰富性和多样性的角度看，扁平人物的美学意味自然不如圆形人物。究其原因主要在于扁平人物身上呈现的片面性，即不会出现辩证性因素，好就是好，坏就是坏，“与选定材料不相容的必须丢弃”，这就是扁平人物的片面性。 在《红楼梦》群像中，不乏福斯特笔下的扁平人物，如门子、贾环、秦可卿、赵姨娘，他们虽然是次要人物，但在文本中发挥着不可或缺的作用。 门子是《红楼梦》中的一个过场式人物，但如果没有门子，没有门子的眼色、提示和护官符，《红楼梦》的结构就要做出很大的调整；没有门子介绍四大家族的联系，曹雪芹可能要花费更多笔墨铺垫全书的线索，安排后续情节；门子如果没有左右贾雨村断案，宝、黛、钗三人也许无法相见，香菱的命运也许不会如此悲惨…… 贾环是贾宝玉的庶弟。在形貌上，贾环“人物委琐，举止荒疏”，宝玉则“神采飘逸，秀色夺人”。在才学上，两人更是有着天壤之别。元春做灯谜给兄弟姐妹们玩乐，众人都猜中谜底，只有迎春和贾环猜不对。在人品上，贾环因为嫉妒之心，推倒蜡烛烫伤了宝玉。而宝玉人品风流，温柔和气中又有大胆反叛的一面。 （摘编自韩芸华、刘思贤《“扁平人物不扁平”——以〈红楼梦〉中几位人物为例》） 4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 真正的扁平人物所包含的要素不超过一种，我们可以用一句话概括其形象特点。 B. 演讲时随意的语言形式，或多或少会影响到福斯特对扁平人物界定的细致程度。 C. 扁平人物会削弱小说的思想深度，但一部复杂的作品中往往不可缺少扁平人物。 D. 《红楼梦》中，贾环与贾宝玉的形象在形貌、才学、人品等方面形成了鲜明的对比。 5. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 福斯特分别用“趋向圆形的弧线”“发光的小圆盘”来比喻圆形人物和扁平人物的特征，使表达更加形象易懂。 B. “我永远不会抛弃密考伯先生”这句话中的“永远不会”，能够凸显出密考伯太太这一人物“经久不变”的形象特质。 C. 扁平人物的形象不会出现辩证性因素，具有片面性，也就是说，扁平人物在小说作品中是以负面形象呈现的。 D. 门子虽然不是《红楼梦》中的主要人物，但是他在小说中具有重要作用，影响了《红楼梦》的结构与情节安排。 6. 下列小说人物中，符合材料中论述的“扁平人物”特征的一项是（ ） A. 《西游记》中的沙僧。 B. 《祝福》中的祥林嫂。 C. 《水浒传》中的林冲。 D. 《红楼梦》中的贾宝玉。 三、（每题3分，共15分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 三十年，穆公助晋文公围郑。郑使人言穆公曰：“亡郑厚晋，于晋而得矣，而秦未有利。晋之强，秦之忧也。”穆公乃罢兵归。晋亦罢。三十二年冬，晋文公卒。 郑人有卖郑于秦曰：“我主其城门，郑可袭也。”穆公问蹇叔、百里奚，对曰：“径数国千里而袭人稀有得利者且人卖郑庸知我国人不有以吾情告郑者乎？不可。”穆公曰：“子不知也，吾已决矣。”遂发兵，使百里奚子孟明视、蹇叔子西乞术及白乙丙将兵。行日，百里奚、蹇叔二人哭之。穆公闻，怒曰：“孤发兵而子沮哭吾军，何也？”二老曰：“臣非敢沮君军。军行，臣子与往；臣老，迟还恐不相见，故哭耳。”二老退，谓其子曰：“汝军即败，必于崤阨矣。”三十三年春，秦兵遂东，更晋地，过周北门。周王孙满曰：“秦师无礼，不败何待！”兵至滑，郑贩卖贾人弦高，持十二牛将卖之周，见秦兵，恐死虏，因献其牛，曰：“闻大国将诛郑，郑君谨修守御备，使臣以牛十二劳军士。”秦三将军相谓曰：“将袭郑，郑今已觉之，往无及已。”灭滑。滑，晋之边邑也。 当是时，晋文公丧尚未葬。襄公怒曰：“秦侮我孤，因丧破我滑。”遂墨衰绖，发兵遮秦兵于崤，击之，大破秦军，无一人得脱者。虏秦三将以归。文公夫人，秦女也，为秦三囚将请曰：“穆公之怨此三人入于骨髓，愿令此三人归，令我君得自快烹之。”晋君许之，归秦三将。三将至，穆公素服郊迎，向三人哭曰：“孤以不用百里奚、蹇叔言以辱三子，三子何罪乎？子其悉心雪耻，毋息。”遂复三人官秩如故，愈益厚之。 （节选自《史记·秦本纪》） 材料二： 二年春，秦孟明视帅师伐晋，以报崤之役。二月，晋侯御之。甲子，及秦师战于彭衙，秦师败绩。秦伯犹用孟明。孟明增修国政，重施于民。赵成子言于诸大夫曰：“秦师又至，将必辟之。惧而增德，不可当也。《诗》曰：‘毋念尔祖，聿修厥德。’孟明念之矣。念德不怠，其可敌乎？”三年，秦伯犹使孟明将兵伐晋，济河焚舟，取王官及郊。晋人不出。遂自茅津济，封崤尸而还。遂霸西戎，用孟明也。 7. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 厚，使……雄厚，使动用法，与“鼓瑟希，铿尔”中的“鼓”用法不同。 B. 将，率领，与《齐桓晋文之事》中“将以衅钟”的“将”意思不同 C. 因，趁着，与《烛之武退秦师》中“因人之力而敝之”的“因”意思不同。 D. “以报崤之役”与《庖丁解牛》“臣以神遇而不以目视”中的“以”用法相同。 8. 下列各句中加点的词的意义和用法，相同的一组是（ ） A. 晋之强，秦之忧也 臣之壮也，犹不如人 B. 使臣以牛十二劳军士 独是成氏子以蠹贫 C. 其可敌乎 吾其还也 D. 穆公乃罢兵归 今其智乃反不能及 9. 文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（ ） A. 径数国千里/而袭人稀有得利者/且人卖郑/庸知我国人不有以吾情告郑者乎？ B. 径数国千里/而袭人稀有/得利者且人卖郑/庸知我国人/不有以吾情告郑者乎？ C. 径数国千里而袭人/稀有得利者/且人卖郑/庸知我国人不有以吾情告郑者乎？ D. 径数国千里而袭人/稀有得利者/且人卖郑庸知我国人/不有以吾情告郑者乎？ 10. 下列对文中相关文化常识的解说，不正确的一项是（ ） A. “崤”指崤山，古代常与函谷关并称“崤函”，是关中地区的险要屏障。 B. “晋侯”中的“侯”是爵位，春秋时期爵位分为公、侯、子、伯、男五等。 C. “贾人”指商人，古代“商”与“贾”有别，行商为“商”，坐售为“贾”，后泛指“商人群体”。 D. “西戎”是先秦时期对西部少数民族的泛称，秦穆公成功征伐西戎，是其成为春秋五霸的重要原因之一。 11. 下列对材料有关内容的概述与分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一第一段与《烛之武退秦师》记录了相同的史实，前者只略叙其事，后者详细叙述了烛之武退敌的游说内容。 B. 秦穆公不顾蹇叔和百里奚的反对，执意袭取郑国，后来秦军在崤山被晋军击败，孟明视等三位秦将也被俘虏。 C. 弦高就是“卖郑于秦”的郑国人，他在路上遇到秦军，主动献出十二头牛，并向秦军透露了郑国最新的战备情报。 D. 在崤山之战后，孟明视再次率军伐晋，但在彭衙战败，第二年，秦穆公仍让孟明视领兵伐晋，攻取了王官和郊地。 12. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）臣非敢沮君军。军行，臣子与往；臣老，迟还恐不相见，故哭耳。 （2）发兵遮秦兵于崤，击之，大破秦军，无一人得脱者。 （3）老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。 13. 两则材料中秦穆公对待孟明视的事迹，反映出秦穆公怎样的品质？请简要说明。 第Ⅱ卷 非选择题（117分） 四、（共26分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一剪梅 南宋·刘克庄① 小序，余赴广东，实之②夜饯于风亭。 束缊③宵行十里强，挑得诗囊，抛了衣囊。天寒路滑马蹄僵，元是王郎，来送刘郎。 酒酣耳热说文章，惊倒邻墙，推倒胡床④。旁观拍手笑疏狂，疏又何妨，狂又何妨！ 【注】①刘克庄：南宋爱国词人，政治上屡受打击，他以命运与自己相同的刘禹锡自比，自称“刘郎”。此词为作者被贬广东时所作。②实之，即作者好友王迈，字实之。③束缊：用乱麻束成火把。④胡床：一种可以折叠的轻便坐具。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 起句开门见山，写连夜而行的情状，举火把引路，来到十里长亭，点出饯别之意。 B. “酒酣耳热说文章”，作者与朋友畅谈文章却不话别，表现了作者对离愁的刻意回避。 C. “旁观拍手笑疏狂”，旁观的人鼓掌大笑，与作者和王迈高谈阔论的狂态相映成趣。 D. 全词语极夸张，情极大胆，豪爽、超迈，淋漓酣畅，充分体现了辛派词人的特色。 15. “天寒路滑马蹄僵”中的“僵”字很有表现力，请赏析。 16. 词的下片是如何刻画人物形象的？请简要分析。 17. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，面对孔子的询问，公西华表示自己能力不足仍需要学习，对于宗庙祭祀之事，他说：“如会同，_________________，_________________。” （2）杜甫《登岳阳楼》中“_________________，_________________”两句，描画出了洞庭湖水势浩瀚、无边无际的景象。 （3）《桂枝香·金陵怀古》中，词人感叹六朝的历史像流水一样流逝，未曾给当朝的人留下教训和反思的句子是：“_________________，_________________。” 五、（20分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 绝墨 谈歌 民国三年冬月，保定下了第一场大雪。漫天雪花飘舞，寒风沿街扫荡，就稀少了人迹，大雪竟然不歇气，凶凶地下了三天，东关“飞云酒楼”也没有了平日的热闹，只有零星散座。老板侯洪志让伙计去请城内几位丹青高手，来酒楼品酒论画。 十几个丹青高手先后踏雪赶来，众人就在楼上饮酒论画。洪志乘兴涂抹出几枝梅花，众人齐声喝彩。洪志得意，唱了一段二黄原板，高亢响亮。一曲唱罢，楼下有人喝彩。洪志探头一看，是个黄脸汉子，就请他上楼叙话。 黄脸汉子朝洪志一拱手：“老板果然好唱家，可否乘兴再唱一曲？”洪志笑道：“侯某今日就为客官助兴。”就又唱了一段西皮。黄脸汉子击掌赞叹，走到桌案前，捉起笔，饱蘸了墨，就在纸上涂抹了一张画。洪志和众人不觉屏住了气，就见汉子笔墨雄浑，气势磅礴，一幅“高山流水图”跃然纸上。汉子掷笔拱手：“侯老板，今日就以此画相赠吧。”洪志苦笑道：“侯某做了多年井蛙。今日得遇大手笔，方知天高地厚。明日，我就关闭酒楼，专意丹青。”第二天，“飞云酒楼”果然改了字号，挂出“洪志画坊”牌匾。洪志从此终日躲在楼内作画，如此过了两年，“洪志画坊”在保定画坛声名大噪。 那天，洪志正在作画，忽听有人哈哈大笑：“侯老板果然长进。”正是当年那个黄脸汉子。洪志起身拱手：“请多指教。”汉子四壁看看，失笑道：“侯老板果然生意人。”洪志一怔：“此话怎讲？” 汉子哈哈笑道：“我看到四壁皆是浓浓的商贾气。”洪志就白了脸，木在了那里。汉子笑道：“不日我也开一画坊，还请侯老板多多照应。”说罢，唱一个喏，转身走了。过了几天，洪志画坊对面，果然开了一座画坊，字号“山月画店”。门前一副对联：笔责丹心一寸，墨崇碧血千秋。 起初两店不分高下。后来，洪志的生意就淡下来，眼睁睁看着汉子那边的生意火爆起来。那汉子似乎成心与洪志作梗。洪志画梅，他便也画梅。洪志画花鸟，他便也画花鸟……洪志开始还忍让，到后来就找到那汉子店中。 洪志恶笑道：“你逼得我无路可走，就不怕我杀了你？”汉子笑道：“自古作丹青者，都是斯文中人，侯老板怎会用屠夫手段？侯老板心灵聪慧，一味争强斗狠，笔下自然呆滞，难脱俗气。”侯洪志一愣，脸就红了。 汉子道：“善画者，以山为居，以云为所，仗笔走天涯。积一世心血，积劳，积思，积墨，积石成山，积情为画。意到物我两忘，忘喜忘忧忘梦忘醒，忘乎忘耶，不忘犹忘。”洪志朗声而笑，拱手道：“多谢指教。” 那一日，来了一客商，自言河南画贩，姓李。张口要买洪志“梅花图”，讲好要十种梅花姿态。并说只要画得好，每张按一百大洋收购。当场放下五百定金，洪志点头应下，写了收据。洪志至此闭门谢客，画了两个月。姓李的客商前来取画，细细看过，微微皱眉道：“恕我直言不讳，侯老板是认真用了心力，只是仍旧呆滞了些，少了灵气。” 洪志冷笑一声：“但请指教。”李客商从怀中取出一张画来，竟是一张“红梅图”。画中大雪纷飞，梅花争奇斗艳，一朵朵迎风欲动。两下比较，洪志那些梅花确有些呆傻了。洪志脸涨红了，朝客商拱手道：“此画让我大开眼界，若兄台再宽限两月，十张画我可重新画过。” 李客商道：“只要画得精湛，再等两月，并无妨碍。” 转眼两月过去，十张梅花图画毕，却不见李客商来取货，这一天，洪志听到有人叩门，竟是那个黄脸汉子：“听说侯老板近来笔下功夫精进，也让我一开眼界。” 汉子四壁观看，笑道：“今日与侯老板切磋画艺，该弄些酒菜才对。”洪志怔了怔，便到楼上搬下酒菜，汉子坐下独饮。洪志笑道：“你不怕侯某酒中下毒？”汉子笑道：“你四壁画中已然全无杀气，莫再饶舌，一同坐下饮上几杯。”二人就埋头吃酒。汉子自斟自饮，渐渐面色潮红，饮尽最后一杯，一张口，一口血喷出来。洪志惊了脸：“先生怎么了？” 汉子惨笑：“我将不久人世，日后不会再逼你了。今日来是要看看你那十张梅花图画得怎样了？”洪志一时呆住，汉子掏出一张纸来，洪志定睛看去，正是给李客商的收据。洪志顿悟，泪如泉涌：“洪志浅薄愚昧，误解了先生一番苦心。”汉子笑道：“侯老板莫做女儿态，请拿纸笔来。” 洪志忙送上笔墨，将宣纸铺上桌案，一旁垂手侍立。汉子起身站定，拈过笔来，就在砚中饱蘸了，却不落笔。目光迷离，悲喜全无。侯洪志刚要说什么，汉子一张口，一口血就喷在了那洁白的宣纸上，只见红红的暴浸开来。汉子大笑一声，伏身在案，笔走龙蛇，就着那血，勾出一幅“梅花斗寒图”。洪志看得眼呆，失声叫一句：“先生就是……”汉子似用尽了全身的气力，软软坐下。脸似纸白。 洪志猛地跪倒：“请收洪志为徒。”汉子笑笑：“你我早已师徒一场，你画梅花，便要化为梅花，所谓出神入化，才可纵横无忌。”洪志怔怔地，听得如痴如梦。汉子仰天笑道：“幸长至哉！惟笔在握，守拙不移，痴心不易，梅花香自苦寒来！”笑罢，起身，出门。 门外已是满天大雨，哗哗落得正紧。汉子大步走进雨阵，并不回头。走出很远，汉子唱开了戏文，竟是一副绝好的嗓子。侯洪志听得呆了。 第二天，“山月画店”就关了张。汉子不知去向。再过了几天，侯洪志也悄然离了保定，再也没有回来过，后来就传说，侯洪志的一张画在北京卖价一万大洋。 （有删改） 18. 下列对文本相关内容的理解，不正确的两项是（ ） A. 侯洪志对自己的作画水平甚为得意，开酒楼时，常召集城内丹青高手饮酒论画，后因黄脸汉子的批评而专心作画。 B. 写侯洪志邀请丹青高手们品评“梅花”作品和其即兴“唱了一段二黄原板”的情节，丰富了人物的文人特性，推动了故事情节的发展。 C. 侯洪志学画，经历了“得意”“苦笑”“恶笑”“跪倒”等心态变化，这也是他自我认识和艺术境界实现开阔融合的成长路径。 D. 黄脸汉子以画相赠、开店竞争、派人买画等情节，均出于对侯洪志的欣赏，洪志在多次“交锋”中实现了画技的飞跃。 E. 侯洪志最终悄然离开保定，是因未能留住黄脸汉子而心存愧疚，无心再在保定画坛立足，只能远走他乡。 19. 请简要分析小说开篇画横线句子的作用。 20. 小说中黄脸汉子“惟笔在握，守拙不移，痴心不易”的理念，是对艺术追求的生动诠释。请结合全文，谈谈这一理念在侯洪志身上的体现。 21. 本文以“绝墨”为题讲述了一个“师徒一场”的奇绝故事，黄脸汉子为师之“绝”体现在哪些地方，请结合文本简要分析。 六、（共11分） 22. 以下三幅图均取材于古典文学名著《红楼梦》，请从中选择一幅你喜欢的，指出其所涉及的人物和相关情节，并说明喜欢的理由。要求100字左右。 23. 阅读下面的文字，完成小题。 鲁迅的《高老夫子》中，高尔础说：“女学堂真不知道要闹成什么样子，我辈正经人，确乎犯不上酱在一起。”“酱”字甚妙。如果用北京话说成“犯不着和他们一块掺和”，味道就差多了。沈从文的小说，写一个水手，没有钱，不能参加打牌，就“镶”在一边看别人打。“镶”字甚妙。如果说“挤”在一边，就失去了原来的味道。有人对“红杏枝头春意闹” ① ，说：“杏花没有声音，‘闹’什么？”“满宫明月梨花白”，有人说：“梨花本来是白的，说它干什么？”跟这样的人没法谈论。 我曾经在一个果园劳动，每天下工，天已昏暗，总有一列火车从我们果园的“树墙子”外面 ② 般呼啸而过，车窗蜜黄色的灯光连续地映在果树东边的树墙子上，一方块，一方块，川流不息地追赶着……“追赶着”，不是稀奇古怪的语言，也不是“谁也不懂的形容词之类”，只是在长期观察、思索、捉摸后，将其注入新意，写出了“人人心中所有，而笔下所无”的“未经人道语”。 （1）请在文中横线处填入恰当的成语。 （2）请用自己的话概括最后一段话中“好的语言”的特点，不超过15字。 七、（60分） 24. 完成写作。 近日，深圳宝安中学高中部一名高三学生因备考受校园鸟鸣干扰，给校长写信请求拆除鸟巢。面对学生的诉求，校长语重心长地告诉学生：“如何接纳干扰和不适，如何与一个复杂的世界相处，都是成长中不可或缺的部分。”其实，教育，不是把世界打扫干净再让孩子入住，而是教他们在真实的世界里，学会安放自己。 请根据你对以上材料的理解和感悟，以“安放自己”为题，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清晰；不少于700字；将题目写在答题卡上，不透露所在班级及个人信息。 天津市第一中学滨海学校2025-2026-2学期 期中考试 高一年级 语文 学科检测试卷 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分，满分150分，考试时间100分钟。 答卷前，考生务必将自己的学校、姓名、准考证号填写在答题纸上。答卷时，考生务必将Ⅰ卷答案涂在答题纸指定位置；Ⅱ卷答案也写在答题纸上，答在试卷上的无效。 祝各位考生考试顺利！ 第Ⅰ卷 选择题（33分） 一、（每题3分，共9分） 【1~3题答案】 【答案】1. B 2. C 3. A 二、（每题3分，共9分） 【4~6题答案】 【答案】4. C 5. C 6. A 三、（每题3分，共15分） 【7~13题答案】 【答案】7. D 8. A 9. C 10. B 11. C 12. （1）我不敢阻拦君王的军队。大军出征，我的儿子也随军前往；我年纪老了，要是（他们）回来晚了，恐怕就不能再相见了，因此才痛哭啊。 （2）（晋襄公）发兵在崤山截击秦军，攻打秦军，把秦军打得大败，秦军没有一个人能够逃脱。 （3）老年人能穿上丝织品、吃上肉食，百姓不会挨饿受冻，这样做了还不能称王于天下，是从来没有过的事。 13. ①知错能改，敢于担责。 ②礼待臣下，善于用人。 ③信任臣下，不以一时失败而否定臣下。 第Ⅱ卷 非选择题（117分） 四、（共26分） 【14~16题答案】 【答案】14. B 15. “僵”字，不仅写出了马蹄因寒冷而变得僵硬、行动不便，更暗示了行路的艰难和环境的恶劣，增强了词的感染力。 16. （1）语言描写：通过描写作者与朋友酒酣之际高谈阔论文章的场景，展现出他们的豪放不羁、才华横溢和对文学的热爱，刻画了两个狂放不羁的文人形象。 （2）侧面烘托：通过描写旁观者的反应，从侧面烘托出作者和朋友言行的狂放，突出了他们不拘小节、豪爽洒脱的性格特点。 （3）直抒胸臆：“疏又何妨，狂又何妨”，直接表达出作者对自己和朋友疏狂行为的肯定和坚持，展现出他们不顾世俗眼光，坚守自我的精神品质，使人物形象更加鲜明。 【17题答案】 【答案】 ①. 端章甫 ②. 愿为小相焉 ③. 吴楚东南坼 ④. 乾坤日夜浮 ⑤. 六朝旧事随流水 ⑥. 但寒烟衰草凝绿 五、（20分） 【18~21题答案】 【答案】18. AE 19. ①渲染了萧瑟冷清、沉寂肃杀的氛围，为全文奠定苍凉古朴的基调，与后文黄脸汉子以生命作画的故事氛围相契合。 ②因为大雪连绵、行人稀少，飞云酒楼才格外冷清，自然引出侯洪志邀请丹青高手上楼品酒论画的情节，为黄脸汉子出场做铺垫。 ③“民国三年”点明时代，大雪的肃杀之气暗示了民国初年的动荡时局，为人物命运增添了一层时代底色。 ④开篇“大雪”与后文多次出现的梅花斗寒的意象呼应，象征严峻的考验和磨砺，暗示了历经磨难方成大器的主题。 20. ①惟笔在握：专注艺术，心无旁骛。侯洪志关闭酒楼，开设画坊，放弃经商，专心作画，把全部精力投入笔墨之中。 ②守拙不移：沉心修炼，不慕名利。他起初争强好胜、心浮气躁，后接受教诲，摒弃商贾气与浮躁心，沉心苦练，不急于求成。 ③痴心不易：热爱不改，追求极致。面对批评，他主动重画梅花，虚心求教；领悟艺术真谛后远走他乡，终身钻研画艺，最终成为一代高手。 21. 黄脸汉子为师之“绝”体现在画艺高超、教育方式独特和以身示范三个方面。他即兴创作“高山流水图”，让侯洪志惊叹；通过指出问题，引导侯洪志提升画艺：临终前以鲜血为墨创作“梅花斗寒图”，教导侯洪志作画真谛。这些都体现了他为师之“绝”。 六、（共11分） 【22题答案】 【答案】示例一： 宝黛共读：宝玉自进入大观园后更恶读八股，于是茗烟给宝玉弄来禁书《西厢记》，宝玉欣喜若狂，他和黛玉一起在沁芳桥畔幽僻之处偷读《西厢记》，并借西厢之恋，吐露心中之情。喜欢的理由：场景唯美，宝黛两人从此更加心意相通。 示例二： 宝钗扑蝶：宝钗到潇湘馆想找黛玉玩，看到宝玉先进去了，为避嫌就往回走。看到两只玉蝴蝶非常可爱，就追上去想捉住玩耍，于是拿着团扇蹑手蹑脚地追逐蝴蝶。喜欢的理由：薛宝钗在滴翠亭附近赏春扑蝶的场景，表现了宝钗活泼的性格。 示例三： 刘姥姥初入荣国府：刘姥姥因家计艰难，带着外孙板儿来贾府攀亲。来到贾府门前，刘姥姥蹭到角门前，称呼守门人为“大爷”，极力讨好，经周瑞家的引荐见到王熙凤，最终获得二十两银子资助。喜欢的理由：写出了封建社会等级差别巨大以及刘姥姥的世故和精明。 【23题答案】 【答案】（1）①不以为然 ②风驰电掣 （2）简明、平常、有新意。      七、（60分） 【24题答案】 【答案】例文： 安放自己 深圳宝安中学校长对高三学子请求拆除鸟巢的回应发人深省：成长从不是在无菌环境中前行，而是学会在不完美的世界里，安放自己的身心。以从容之心接纳纷扰，以坚定之力锚定自我，在复杂与不适中，走出属于自己的成长之路。 安放自己，始于接纳世界的不完美，而非强求世界适配自我。世间本无绝对的纯净与安宁，接纳干扰与不适，是成长不可或缺的一课。麦克辛格在《臣服实验》中践行的智慧，正是放下对“完美环境”的执念，接纳生命中的一切境遇，最终从深山隐士成长为上市公司CEO，证明了接纳不完美，反而能解锁生命的更多可能。反观那位请求拆鸟巢的学子，虽怀揣备考的急切，却忽略了世界的本真模样——我们无法让鸟鸣停止，却能学会与自然共生，这便是安放自己的第一步。 安放自己，重在坚守内心的定力，在纷扰中锚定方向。外界的喧嚣从未停歇，唯有守住内心的澄澈，才能在风雨中站稳脚跟。许倬云先生告诫年轻人“往里走，安顿自己”，正是强调内心建设的重要性。沈从文在特殊年代遭受非议，却未被外界纷扰击垮，而是沉下心深耕学术，以《中国古代服饰研究》完成文化坚守，在困顿中安放了自己的理想与尊严。苏轼一生颠沛流离，贬谪之路遍布荆棘，却能以“莫听穿林打叶声”的从容，在诗文里安放情怀，在逆境中坚守本心，活成了豁达通透的模样。他们的经历印证：唯有内心笃定，方能在复杂世界中不迷失，从容安放自我。 安放自己，终在主动适应中成长，将不适化为成长的养分。成长的本质，是在与世界的相处中不断完善自我，而非逃避所有挑战。校长拒绝拆除鸟巢，是希望他们明白，应对干扰的能力，远比一时的安静更有价值。就像课堂上的“意外”提问、备考中的突发状况，看似打乱了节奏，实则是锻炼我们适应能力的契机。教育的真谛，从来不是塑造“完美标准件”，而是让我们在真实的磨砺中学会调节自我，将不适化为成长的底气，这便是安放自己的终极意义。 不必抱怨世界的复杂，不必强求环境的完美。生命的韧性，从来都是在接纳与适应中淬炼而成；安放自己的智慧，从来都是在与世界相处中习得。愿我们都能铭记校长的教诲，在不完美的世界里，从容安放自己，以坚定的步伐，走向属于自己的星辰大海。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $