第13课《湖心亭看雪》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件以《湖心亭看雪》为载体，围绕张岱的“痴”展开，通过“识痴人—寻痴行—赏痴景—解痴情”的脉络，以“大雪寒夜你会做什么”的生活情境对比导入，搭建从行为到情感的学习支架。 其亮点是以“痴”为核心线索，融合语言运用（表格梳理游览信息、《说文解字》辨析词义）、思维能力（“独往”与“舟中人”矛盾辩论）、审美创造（白描手法对比分析、简笔画勾勒雪景），如“赏痴景”中对比“一痕”与“一条”体会文字精妙，帮助学生深化文本理解与文化认同，教师可高效落实核心素养教学。

谁见‘痴’人 独往来 ——以“痴”为引,悟《湖心亭看雪》 张岱 目录 CONTENTS 01 识痴人 02 寻痴行 03 赏痴景 04 解痴情 壹 识痴人 “痴”的首次展现 大雪三日的寒夜,你会做什么? 大部分人 温暖室内 张岱 更定独往看雪 痴 “痴”的首次展现 读“痴”文 贰 寻痴行 朗读文章,完成表格,梳理文中的游览信息。 游览小记 信息 地点 出行时间 人物 事件起因 经过 结果 西湖 崇祯五年十二月某日更定时分 余 独往湖心亭看雪 看到美景,遇到奇人 余强饮三大白而别 癡,不慧也。从疒,疑声。——《说文解字》 1、本义指的是痴傻,愚笨。 2.引申为极度痴迷某人或某种事物:~情。 从表格来看,用文中一个字形容张岱是一个( )的人? 痴 √ 寻痴行 寻痴行 齐读第一段,勾画文中关键语句,说说张岱的“痴”表现在哪些方面? 大雪三日, 湖中人鸟声俱绝。 从听觉角度写:不寻常的天气。 是日更定矣 余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。 从时间角度写:不寻常的时间。 从人物角度写:不寻常的行踪。 辩论会激发思维 忘记一切俗念,只想着赏雪,表现他的超凡脱俗。 他认为舟子不会跟他志趣相投,舟子不能理解他的行为和想法,表现他的孤傲清高。 齐声诵读找矛盾 齐声诵读全文,圈画行为矛盾点“独往湖心亭”与“舟中人两三粒”。 思考:为何张岱既言“独往”,又有舟中人? 寻痴