第14课《诗词三首——酬乐天扬州初逢席上见赠》课件-2026-2027学年统编版语文九年级上册

2026-06-14
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普通

资源信息

学段 初中
学科 语文
教材版本 初中语文统编版九年级上册
年级 九年级
章节 酬乐天扬州初逢席上见赠/刘禹锡
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2026-2027
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 464 KB
发布时间 2026-06-14
更新时间 2026-06-14
作者 墨子鸢鸢
品牌系列 -
审核时间 2026-06-14
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/58343225.html
价格 0.50储值(1储值=1元)
来源 学科网

摘要:

该初中语文课件围绕《酬乐天扬州初逢席上见赠》,涵盖重点字词、典故解析、情感递进脉络及手法赏析,通过对比李白、辛弃疾贬谪诗导入,搭建旧知与新知的学习支架,引导学生理解诗歌由低沉到昂扬的情感变化。 其亮点在于以“贬谪不沉沦”为主线,通过逐句赏析培养思维能力,结合文人风骨与酬赠诗传统增强文化自信,板书清晰呈现情感与手法,帮助学生构建答题逻辑,学生能深化理解,教师可高效落实中考核心考点。

内容正文:

《酬乐天扬州初逢席上见赠》 部编版九年级上册 第三单元课外古诗词 教学目标: 1.掌握重点字词、典故词义,熟练背诵默写全诗。 2.梳理诗歌情感递进脉络,精准赏析两处典故、颈联对比比喻手法,理解诗歌由低沉到昂扬的情感转折,建立怀人、伤己、悟理、励志的答题逻辑。 3.品读诗歌沉郁又昂扬的意境,体会刘禹锡诗作“贬谪不沉沦、逆境见胸襟”的独特审美气质。 4.体悟古代文人贬谪不屈、乐观豁达、积极进取的君子风骨,理解古典酬赠诗寄情明理、以志自勉的文化传统。 情境导入: 我们学过许多贬谪诗词:李白的失意是愤懑豪迈,辛弃疾的失意是壮志难酬。今天我们学习刘禹锡的贬谪诗,他被贬时间最长、境遇最苦,却拥有最通透、最豁达的胸襟。 作者简介: 刘禹锡,唐代中晚期诗人、文学家,性格刚毅、风骨凛然。因参与永贞革新失败,长期遭贬。其诗作多写贬谪情怀,沉郁却不消沉、失意却依旧昂扬,风格清峻明朗、豁达坚韧。 写作背景: 刘禹锡参与政治革新失败,连续被贬巴山楚水等偏远荒凉之地,长达二十三年。晚年终于被召回洛阳,途经扬州,与好友白居易相逢。白居易席间作诗,感叹刘禹锡命运坎坷、壮志难酬。刘禹锡有感而发,写下这首酬和诗,答谢友人、自抒襟怀。 初读感知:1.准确流利有感情地朗诵这首诗 《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯(kē)人。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长(zhǎnɡ)精神。 初读感知: 2.结合注释理解这首诗大意: 《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯(kē)人。 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长(zhǎnɡ)精神。 酬:答谢、酬和; 弃置身:被抛弃、闲置的人;翻似:反倒像; 长精神:增长、振作精神。 初读感知: 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人 我被贬谪在巴山楚水这般荒凉偏远之地,整整二十三年,被朝廷弃置不用。 怀念旧友,只能徒然吟诵《思旧赋》;久别归乡,人事全非,反倒像烂柯的樵夫,恍如隔世。 初读感知: 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神 沉掉的船只旁边,无数船只扬帆驶过;枯病的老树前面,万千树木春意盎然、生机勃勃。 今日听闻你为我吟咏诗作,暂且借这一杯美酒,振奋精神、重拾斗志。 逐句赏析: 首联:巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身 1.首联两个关键词写出了诗人怎样的处境? 凄凉地:写环境艰苦, 二十三年:写时间漫长。 直白抒写长期贬谪、身世坎坷、遭闲置被抛弃的悲愤与辛酸,奠定全诗沉郁基调。 逐句赏析: 颔联:怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。 1.两句典故分别表达什么情感? 闻笛赋(向秀):怀念故友,抒发物是人非、悼念旧友的怅惘; 烂柯人(王质):感叹岁月流逝、世事变迁、人事全非的感慨。 逐句赏析: 颈联:沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 1.这句诗蕴含了怎样的人生哲理?体现诗人什么形象? 比喻:以“沉舟、病树”自比,喻自己被贬失意、沉沦落魄;以“千帆、万木”喻新生力量、蓬勃世事; 对比:将个人沉沦落寞与世间新生繁盛对比; 哲理:新事物必将取代旧事物,社会总是向前发展,体现诗人抛开个人失意、豁达乐观的胸襟。 逐句赏析: 尾联:今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。 1.结尾句在整首诗中的作用是什么?“长精神”体现诗人怎样的人生态度? 收束全诗,回应题目“酬乐天”。从悲愤、怅惘彻底转为积极振作、豁达昂扬,点明酬答之意,凸显诗人不屈不挠、乐观进取的人生态度。 结合全诗,梳理一下作者情感是怎样递进变化的? 身世凄凉 人事沧桑 悟理豁达 振作昂扬 (悲) (怅) (明) (奋) 当堂小测:理解性默写 ①写诗人长期被贬、身世凄凉遭遇: ②运用典故,写世事变迁、物是人非的感慨: ③蕴含新旧更替哲理,表现豁达胸襟的千古名句: ④点明酬答题意、振作精神的收尾句: 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身 怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人 沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神 课堂小结: 全诗四层情感层层递进,掌握双典故、比喻对比、新旧更替哲理三大中考核心考点。诗人不困于个人失意,直面人生坎坷,彰显豁达乐观、积极进取的崇高胸襟。 板书设计: 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 首联:巴山楚水 → 贬谪凄凉、身世悲愤(叙遭遇) 颔联:闻笛、烂柯 → 怀友伤时、世事变迁(双用典) 颈联:沉舟病树、千帆万木 → 新旧更替、豁达明理(哲理名句) 尾联:听歌饮酒 → 振作精神、积极昂扬(点题) 情感:悲愤凄苦 → 沧桑怅惘 → 乐观豁达 → 昂扬奋进 手法:用典、比喻、对比、借景明理 谢 谢 聆 听! $

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