2026年中考语文现代文专练：主流报刊考前时文精选

**基本信息** 聚焦中考现代文阅读高频考点，以时文为载体，融合方法提炼与知识逻辑，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |梳理行文思路|5篇均涉及|按时间/事件脉络分层，抓关键节点|从局部事件到整体结构，构建逻辑框架| |词句赏析|每篇2-3题|从修辞/描写/情感角度切入，抓关键词|由词到句再到段，理解语言表达效果| |段落作用|每篇1题|从内容（主旨/情感）与结构（过渡/照应）分析|立足文本整体，把握段落功能| |对接教材|2题|关联课内文本（如《昆明的雨》《白杨礼赞》）|迁移课内方法，实现内外知识融合|

张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 2026中考考前现代文时文抢鲜练 第二期(2026.4-5) 考前30天，每周三期，好文持续更，敏请期待！ 目 录 标题 作者 出处 主题 字数 《人民日报》 1.故乡的温情 陆建华 文人风骨 1885 2026.4.8 2.沙枣花开 徐元锋 《人民日报》 写景状物 2299 2026.5.23 3.母亲那盏灯 陈学海 《解放军报》 至爱亲情 2048 2026.4.19 4.芍药极品“金带 朱美禄 《光明日报》 传统文化 1970 围” 2026.4.17 5.花木有灵，一年 《新华日报》 好景入诗来 俞香顺 传统文化 1653 2026.4.10 相关文档 1.教师版word、pdf 2.学生版word、pdf 3.参考答案详解详析 选文：陈媚、杨慧、曾春柳、翁学兰 责编：李静、杨慧、陈媚、曾春柳 审校：李静、杨慧、陈媚、曾春柳 排版：姚凯 策划团队：张学远新中考·个性化学伴 老师备课、家长伴学、学生提高 07 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 第1篇 推荐理由 这是一篇温情真挚的文学回忆散文，以作者与汪曾祺的数十年文学交集为 脉络，串联起乡贤风骨、故土深情与文学初心。文章褪去浮华，以质朴真诚的 文字，记录两代同乡文人的相知相惜、砥砺相伴，既回望了汪曾祺根植乡土、 心怀温热的文学底色，也书写了作者坚守研究、传承文脉的赤诚。字里行间满 是故乡烟火的温柔、文人相知的纯粹与文脉接续的力量，平淡叙事藏深情，质 朴文字见初心，读来温润动人、余味悠长。 文本助读 体裁：回忆散文 主题：思乡念友 主旨：文章以回忆往事为线索，记述作者与汪曾祺多年的相知相伴，既抒发 了对故乡的眷恋、对汪曾祺的敬重与怀念，也赞美了二人真挚的文人情谊， 表达出坚守文学初心、传承文脉的赤诚之心。 命题点：①核心考点：梳理行文思路、概括人物形象、情感把握、段落作用 等： ②其他考点：段落作用、词句赏析、表现手法、情感表达等。 美文赏读 故乡的温情 ★亮点赏析 陆建华 旷①段落作用 答题角度：开门见 我对汪曾祺的研究，正式开始于1981年8月我在《北京 山，直接点明作者 文学》发表的近万字的《动人的风俗画—漫评汪曾祺的三 研究汪曾祺的缘 篇小说》。当时，我还没有见过汪老本人，我内心赋予这篇 起，总领全文。以 近万字的长文太多的内涵：一是作为家乡文学后辈的我，对 时间为序，依次交 乡贤的敬意；二是从此文开始，我与汪老建立起正常书信往 代发文结缘、书信 来。到去世之前，他总共亲笔给我写过38封信。此外，也 往来、受前辈指 是从此文开始，不但我的写作多次得到汪老的指导与关心， 导、主编文集几件 事，叙事条理清 他还信任地将他第一次出文集的重任全权交由我负责。1993 晰。 年9月，这部4卷5册的《汪曾祺文集》，由江苏文艺出版 社出版，短短一年之内连印5次，获江苏省人民政府颁发的 第三届江苏文学艺术奖。⑩ 老师备课、家长伴学、学生提高 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 汪老生前从一开始就亲切地称我是他的“小同乡”； ·②词语赏析 后来，他在为由我主编的《汪曾祺文集》写下的《文集自 答题角度：“愧不敢 序》中，亲切地称我是他的“朋友”！我觉得愧不敢当。 当”直白写出作者 谦逊、谦卑的心态， 1940年的最后一天，我出生于江苏高邮东乡一个名叫 凸显后辈对文学前辈 “南荡村”的地方。故乡地处偏僻，交通不便，经济欠发 的数仰，让人物形象 达，但民风淳朴，崇尚耕读。我生活在这样的环境中，从 更真实。 小喜欢看书，居然朦朦胧胧遐想：长大以后，做个识文懂 礼、自食其力的文化人。12岁，父母节衣缩食送我出外求 学，我对文学之爱逐渐加深。1959年秋，我考入扬州师范 ·③表现手法 答题角度：运用插 学院中文系，年末，一篇不足千字的文艺短评在上海《萌 叙，插入作者的出 芽》杂志发表，迈出了我在文学道路上的第一步。我的写 身、故乡环境、求学 作之路终于慢慢走上正途，与汪曾祺有密切关系。③ 经历与文学起步历 改革开放后，一度搁笔当编辑的汪曾祺复出文坛，以 程。 独具一格的艺术手法，写下《受戒》《大淖记事》等一大 批以故乡高邮的旧生活为题材的作品，震动文坛。当时， 有不少人打听，“从哪里冒出来的汪曾祺？”④我与汪曾祺 ·④佳句鉴赏 答题角度：运用侧面 同乡，与汪曾祺的弟弟汪曾庆高中同班，因此要比一般的 描写，从侧面印证汪 研究者早二三年开始研究汪曾祺。那些多年来从高邮当地 曾祺复出后作品影响 生活中了解、采访、积累起来的大量原生态素材，对正渴 力之大。 望了解汪曾祺的广大读者来说，是及时的，也是需要的。 我也因看清属于自己的写作方向而欢欣。1984年8月，我 调到省里工作，人生命运发生重大转折。几乎与此同时， 我下定决心，今后就将研究汪曾祺和“说真话、写真事、 抒真情”的“三真”散文写作，作为自己的终身追求。 1920年3月5日，汪曾祺出生于高邮。1939年夏，19 岁的汪曾祺离家辗转多地、不远千里奔赴昆明，报考西南 联大中文系，就是冲着西南联大有朱自清、闻一多、沈从 文等著名学者。汪曾祺在西南联大读书时，在沈从文的指 导下开始发表小说，崭露头角，受文坛瞩目。上世纪50年 代，他一直在各种文艺刊物做编辑，后来又调入北京京剧 团担任编刷。新时期到来后，汪曾祺在时代感召下复出文 坛。他对改革开放充满感激之情，这是汪曾祺发自肺腑的 真诚的爱。高邮人对汪曾祺创作上取得的成绩，感到自豪 和骄傲，“古有秦少游，今有汪曾祺”的高邮民间评价， 迅速传播开去。 去年是汪曾祺诞辰105周年，4月6日的《新民晚 报·星期天夜光杯》“记忆”专版，推出《人间送小温 老师备课、家长伴学、学生提高 03 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 一回忆汪曾祺》专版。此版由资深编辑郭影策划，由我撰 文、提供图片。郭影在专版开头写了诗样导语：“‘汪曾 祺是名副其实的好作家、好老头。’他出生于春天。这个 春天，我们读一读他的故事，品一品他对故乡的情，对人 的温。”我则在全版的最后，满怀深情地写道：“作为高 ·⑤情感表达 邮人，我为自己与汪曾祺同乡深感荣幸；作为文学爱好 答题角度：作者直抒 者，我为宣传汪曾祺努力做些力所能及的具体事，觉得快 胸臆，表达身为同乡 乐。”⑤ 的荣幸，以及为宣传 汪曾祺奔走的快乐， 空闲时回眸走过的路，我曾出版8本关于宣传、研究 体现作者无私的奉献 汪曾祺的专著或评论集，稍感遗憾的是，汪老生前从没有 精神与真挚情怀。 为我的书题写过书名。并非我没机会，而是不忍叨扰汪 老。让我万万没有想到的是，这个遗憾却在他辞世20年 ⑥写作手法 后，意外得到弥补。® 答题角度：设置悬 1993年上半年，我在主编《汪曾祺文集》时，注意到 念：先提出“遗 憾”，再埋下“遗 江苏电视台文艺部新创办的“文学与欣赏”专题栏目，开 憾意外弥补”的代 播后的收视率不断攀升。我灵感忽至，特地到电视台与台 笔，激发读者阅读兴 领导和专题片导演协商，建议他们拍摄一部汪曾祺的专题 趣，衔接下文叙事。 片，得到他们的热情支持。导演景国真才思敏捷、思维活 跃，听我介绍了汪曾祺的有关情况后，当即提出专题片就 定名为《梦故乡》，还不无幽默地对我提出两个要求作为 “交换”，一是请汪老为专题片题写片名，二是请汪老创 作一首主题歌。我当然迅速与汪老联系落实。专题片《梦 故乡》在3个月内摄制完成并播出，反响很好。这是汪老 生前拍摄的第一部，也是唯一一部保存有他原声和影像的 影视资料，弥足珍贵。中央电视台很快转播，汪老写的主 题歌《我的家乡在高邮》，至今仍在传唱。 2017年5月，为纪念汪曾祺逝世20周年，高邮市委 审⑦词语赏析 答题角度：“梦故 宣传部邀请我主编一部汪曾祺写故乡高邮的作品总汇，全 乡”一语双关：既 书70多万字，由江苏凤凰文艺出版社出版，书名正好用上 指专题片、书名，也 汪老为专题片题写的“梦故乡”⑦，后该书被评为2017年 指汪曾祺一生魂牵梦 度十本“中国最美的书”之一。我主编的书终于用上汪曾 萦的故土，以及两代 祺生前亲笔写下的墨宝，再无遗憾。 文人共同的故乡情 怀。 (选自《人民日报》2026.4.8第20版) 老师备课、家长伴学、学生提高 04 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 原创好题精练 1.【梳理行文思路】请梳理文章内容，将下面的行文脉络补充完整。(4分) 1981年，作者发文研究汪曾祺，与汪曾祺建立书信往来，得到前辈文学指 导→① →作者将研究汪曾祺与三真散文写作， 定为自己的终身追求→② →汪曾祺逝世二 十年后，作者主编文集用上其亲笔墨宝，弥补毕生遗憾。 ①作者受汪曾祺信任，全权主编《汪曾祺文集》，该书获奖且广受好评 ②作 者提议拍摄专题片《梦故乡》，留存汪曾祺珍贵原声影像（每空2分） 答题速记模板：定区间（空在哪段就概括哪段）+找主线[全文线索（物/事/人 情)不能丢]+仿句式（字数、结构和前后句子保持一致）+抓主干（删掉修饰词， 只留谁+做了什么/景物+特点) 2.【概括人物形象】请结合全文，简要分析作者是一个怎样的人。(4分) ①热爱文学、坚守初心：深耕文学，终身研究汪曾祺、坚持散文创作：②谦逊 真诚、敬重前辈：体恤汪老，心怀敬重，待人谦和：③勇于担当、传承文脉： 主动研究、宣传汪曾祺，主编文集、拍摄专题片；④重情感恩、细腻赤诚：珍 视与汪老的情谊，执念弥补遗憾，初心不改。 3.【把握作者情感】通读全文，请简要说说本文表达了作者哪些丰富的思想情 感。（3分) ①对故乡高邮的热爱与眷恋之情；②对乡贤汪曾祺的敬重、仰慕与深切怀念： ③对两代同乡文人相知相伴、纯粹情谊的珍惜；④对文学初心的坚守与对文脉 传承的赤诚与执着：⑤梦想圆满、遗憾释怀的欣慰与满足。（答出三点即可) 答题速记模板：本文通过记叙…的故事，赞美/歌颂了（谁的）…品质，表 达了作者对（谁的）的…之情。 4.【段落作用】分析文章最后一段在全文中的作用。(4分) ①结构：总结全文，呼应前文遗憾，结构完整严谨；，②内容：交代作者遗憾圆 满弥补的结局，完善叙事；③主旨：升华文脉传承的主题，凸显对汪曾祺的敬 重；④情感：抒发作者释怀、欣慰、满足的真挚情感。 答题速记模板：结构上（首尾呼应/承上启下/总结全文）+内容上（概括内容、 交代结局)+主旨上（升华中心、深化主题）+情感上（抒发XX情感）。 5.【对接教材】结合本文与统编教材课文《昆明的雨》，说说汪曾祺笔下的文 字和他人生中共同的“温情”体现在哪里？(3分) 课文《昆明的雨》中，汪曾祺温柔书写风物、烟火与往事，体现对生活、对故 土的热爱；本文中，汪曾祺心系故乡高邮、待人温和纯粹，一生深耕文学、心 怀赤诚。二者共同体现出：热爱故土、眷恋烟火、性情温润、心怀真诚、坚守 文学本心的温情底色。 答题速记模板：结合课内内容+结合本文内容+提炼共同品质/情感+总结主旨感 悟。 老师备课、家长伴学、学生提高 05 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 第2篇 推荐理由 本文以沙枣花为线索，巧用对比、拟人、托物喻人等手法，由景物延伸到 人事，情景交融、行文自然。借沙枣树赞颂治沙人坚韧实干的品格，展现西北 生态变迁，诠释人与自然和谐共生的理念，兼具文学美感与思想教育意义。 文本助读 体裁：抒情散文 主题：写景状物 主旨：文章借沙枣树坚韧质朴、固沙护土的特质，赞美西北治沙人艰苦奋 斗、改造荒漠的奉献精神，展现西北生态巨变与人与自然共生的美好图景。 命题点：①核心考点：梳理行文思路、语言赏析、段落作用、把握主题： ②其他考点：标题含义、句子赏析、插叙的作用、词语理解、描写 角度、词语指代、主旨探究 美文赏读 沙枣花开@ ★亮点赏析 徐元锋 ·①标题含义 立夏后，沙枣花的香气弥漫开来。 答题角度：表层含义是沙 银川唐徕渠边，散落着沙枣树。一年四季，沙束 枣花在立夏后盛放、香气 树不怎么显眼，不如钻天杨春来挺拔俊秀，不比老槐 弥漫的自然景象；深层含 义是沙枣树所象征的坚韧 树入冬银钩铁画，平时一身银灰色叶子，夹杂在公园 不拔的治沙精神、西北人 花红柳绿中，像个乡下来的“土亲戚”。不过等到沙 民与荒漠共生的奋斗风 束树花期来临时，香气一下子就力压群芳，最是醉 骨，以及作者对这片土地 人。如烟似雾阵阵袭来，沉稳中透着鲜亮，闭眼深吸 与治沙人的敬意。) 一口，通体如有蜜汁在流淌，心情也随之愉悦。等暮 ·②佳句鉴赏 色隆临，白日里的余温尚存，沙枣树浓醇的蜜香把人 答题角度：运用比喻，把 沐浴浸染，如帐似慢，宛如摆下了“迷魂阵”。⑦在 花香比作烟雾、帐幔等， 岸边驻足一会儿，远近华灯初上，眼前翻滚的黄河水 形象写出花香浓郁绵长、 汩汨流去，耳边时而传来几声声响，鼻息搅动沙枣花 四处弥漫的特点，烘托出 的齁甜，此刻什么都不想，是谓“坐忘”。 悠然的氛围，表达了作者 我已成了沙枣花的“俘虏”，每年等它开花。半个多 对沙枣花香的喜爱 月的花期里，不由自主会散步到它面前，贪恋，不肯 离开。还忍不住想折下几小枝，寄给远方的朋友，告 之“大西北馨香如此”。 从西南辗转西北，我来到塞上湖城两年半，经历了3 次沙枣花开。有时不免自问：如此中意沙枣花，难道 只因为它香得特别？ 沙枣树浑身是宝，一树花香，飘荡在许多西北游 子心底。我也是在这儿久了，才慢慢了解。上世纪七 八十年代出生的人，童年时上学路上摘两口袋沙枣， 老师备课、家长伴学、学生提高 06 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 是一天的零食，红的酸、黑的甜。女生把沙枣花放进 铅笔盒，课堂上芳香萦绕又不知所终。有人家把沙枣 核洗净串起来，做成门帘，据说蚊蝇不近。物资匮乏 的年月，把沙枣去核磨粉，掺进面粉、玉米粉烙饼蒸 馍，能抵一半粮食。我没吃过沙枣面馍馍，曾摘几粒 沙束品味，核大没多少肉，微甜，面面的、沙沙的。 有记载，乾隆年间以胡麻、豌豆、麻子、沙枣面 掺和起来做炒面，甘肃、新疆人“皆喜食之”。旧事 茫然不可考，如今西北人的三炮台、八宝茶里，总少 意③插叙 不了几粒沙枣，说是能安神，还治拉肚子。时代进 答题角度：运用插叙，补 步，人们又发现许多沙枣树的好处。比如沙枣花是上 充沙束树的历史与价值， 等蜜源，可用来养蜂；沙枣树叶牛羊都爱吃，是畜牧 串联起西北生态变迁的脉 络，为后文赞美治沙精 饲料。沙枣果还是生物质能源，果粉可转化为燃料乙 神、升华主题铺垫。) 醇，果核可制活性炭。想不到充满诗意的沙枣花香 里，还蕴藏偌大个产业。③ 不过，沙枣树最为人称道的，是抗风沙。唐徕渠 。④词语理解 边的那些沙束树，确实缺少代表性。理想中的沙枣 答题角度：“绿色长城” 树，该立于沙漠边缘，高大到十几米，披一身闪亮盔 既指沙枣树列阵形成的防 甲，笑傲沙尘西风。沙枣树根系发达，耐盐碱不挑地 风固沙林带，也象征治沙 方，稍有水肥便枝叶繁密。一排排沙枣树列阵，就是 人构筑的生态屏障与不屈 防线。) 一道“绿色长城”。④有时狂风怒了，携着沙粒抽打 它，又揪着它的头发，把它按到沙地上。再看沙束 ·⑤佳句鉴赏 树，风吹不倒，沙埋不死，有时“吹卧沙场”半截入 答题角度：运用了拟人的 修辞手法。通过“怒” 土了，还能从黄沙中抽出枝条，坚守阵地，挡风不止 “抽打”“揪”“按”等 有道是黄沙百战穿金甲，沙枣树最好的归宿和礼遇， 动词，生动形象地写出了 是如戍边将士般“马革裹尸”吧。 狂风的凶猛残暴，侧面烘 因为抗风沙，沙枣树成了人类挚友。没在西北待 托出沙枣树在恶劣环境中 过，很难体会风沙的厉害。我来得晚，塞上江南变得 顽强不屈、坚守阵地的英 名副其实，连大沙尘暴都没见过，不过治沙的故事听 雄气概。) 了不少。宁夏被腾格里沙漠、乌兰布和沙漠和毛乌素 沙地三面包围，境内盐池、中卫等地向来就是有名的 “沙窝子”，土地荒漠化在上世纪八九十年代达到顶 峰。沙尘暴来时，祸害田里秧苗，把种子都从土里扒 出来，羊群给吹散了，有的小孩子被吹进沟渠，黄沙 还堵住农家大门、漫上屋脊。 如今你到盐池，辽阔的大沙地变身葱茏的大草 原，风沙肆虐的高沙窝乡光伏板连绵成海，山梁上风 车转动。中卫呢？妥妥的“沙漠水城”，蜚声国际的 麦草方格连绵起伏，硬是把腾格里沙漠逼退20多公 里。当地还格外留了18万亩沙漠不治理，好去发展 沙漠旅游。每逢节假日，天南地北的游客在中卫白天 玩沙、晚上观星，乐不思归。银川灵武的治沙英雄王 有德，70多岁了还坚守白芨滩，心心念念让孩子们了 老师备课、家长伴学、学生提高 07 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 解传承治沙精神，不愧是“人民楷模” 时移世易，沧桑巨变。如今行走宁夏大地，见到 年轻的沙枣树，忍不住感慨“伙计，咱都没赶上激情 燃烧的岁月”，未尝不是种遗憾。而碰上虬枝盘曲的 。⑥词语指代 答题角度：“绿围脖”指 老树，又会心生敬意，愿它老来得福、健康长寿。 人们通过种植乔木、灌 不仅是宁夏，辽阔的大西北都是沙枣树的家。也 木、草本以及设置沙障等 不只是沙枣树，樟子松、旱柳、梭梭、花棒乃至冰 措施，在沙漠边缘建立起 草、芨芨草等，都是荒漠宝贝，都是“治沙英雄”！ 来的立体生态防护带（或 勤劳智慧的人们，用乔木、灌木、草本结合，让沙 绿色屏障：“黄龙”指曾 障、麦草、植被联手，给沙漠织上“绿围脖”，缚住 经肆虐无忌、给当地人民 带来巨大灾难的风沙（或 曾经不可一世的“黄龙”© 沙漠化土地。) 讲沙漠边缘的中国故事，我的朋友樊前锋更有话 语权。这些年，他为了采访中国防沙治沙与荒漠化治 理，沿着三北防护林行走万里风沙线，辗转八大沙 漠、四大沙地的边缘地带，寻访500多位播绿者，历 时3年多，拿出了40余万字的作品《重整山河》。 从百年前即将被风沙吞噬的村庄，到延安时期的造林 兴绿，再到中国治沙经验走向世界，书里有鲜为人知 的人文地理，有坚韧不屈的播绿者们，读来荡气回肠 又妙趣横生，如闻沙枣花令人沉迷。读罢，我把一小 串沙枣花夹进书里，向治沙人也向作者致敬。 沙束花香气馥郁，黄色的花朵却小小的，星星点 ,点缀满了枝头。它没有艳丽的姿色，也谈不上绰约风 度，像极了西北普通的治沙人。樊前锋写到的唐希明 我也认识，在中卫颇有名气。老唐皮肤黑红，身形高 ·全文主旨 挑，眼神盛满风沙磨砺后的质朴与热忱，好像一棵沙 答题角度：文章借沙枣树 枣树。他从小长在沙漠边，一辈子铺麦草方格种草栽 的坚韧与花香，赞美西北 树，和黄沙交情过命。老唐告诉我，小时候恨沙怕 治沙人艰苦奋斗、改造荒 漠的奉献精神，展现西北 沙，工作后治沙也用沙，如今爱沙离不开沙一和风 生态巨变，抒发对塞上风 沙纠缠大半生，唐希明走出了与自然共生之路。 土的热爱与对人与自然和 这不是唐希明一个人的路，是中国人在沙漠边缘 谐共生的赞颂。) 蹚出来的路。山水林田湖草沙和人本是生命共同体。 不信你听 “骑着马儿走过昆仑脚下的村庄/沙枣花儿芳又 香/清凉渠水流过玫瑰盛开的花园/园中人们正在歌唱 /一位祖母向我招手/叫我坐在她身旁”，这一曲温暖 优美的《沙枣花儿香》，唱出了和谐幸福的夙愿，也 唱出了现在的甜蜜生活。15唐徕渠边的遐想有了答 案。沙枣树把荒漠的苦涩酿成花蜜，也把这片土地上 的故事带给我。风土人文之美，才是沙枣花的馨香之 源、迷人之处。 (选自《人民日报》2026.5.23第08版) 老师备课、家长伴学、学生提高 08 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 原创好题精练 1. 【梳理行文思路】请梳理文章内容，将下面的行文脉络补充完整。(4分) ① →了解沙枣树的实用价值与抗风沙特质→回顾宁夏 风沙治理的沧桑巨变，列举治沙英雄事迹→② 一点明主旨： 沙枣花香的源头是风土人文之美 ①立夏后，银川唐徕渠边沙枣花盛开，香气醉人，“我”被深深吸引②借 《重整山河》一书与治沙人唐希明的故事，将沙枣树与治沙人关联，赞美其坚 韧品格 答题速记模板：定区间（空在哪段就概括哪段）+找主线[全文线索（物/事/人 情)不能丢]+仿句式（字数、结构和前后句子保持一致）+抓主干（删掉修饰词， 只留谁+做了什么/景物+特点) 2.【语言赏析】揣摩下列语句，回答括号内的问题。(6分) （1)平时一身银灰色叶子，夹杂在公园花红柳绿中，像个乡下来的“土亲戚”。 (请赏析加点词的表达效果)（3分) “土亲戚”在这里运用了比喻（或拟人）的修辞手法，将平时不显眼的沙枣树 比作“乡下来的土亲戚”。生动幽默地写出了沙枣树外表朴实无华、不艳丽、 不张扬的特点，与后文写它花期时香气“力压群芳”形成鲜明对比，表达了作 者对沙枣树由衷的喜爱与赞美之情。 答题速记模板：这里运用了XX的修辞手法，生动形象地写出了XX(事物)XX 的特点，表达出作者XX的情感。 (2)在岸边驻足一会儿，远近华灯初上，眼前翻滚的黄河水汨汩流去，耳边时 而传来几声声响，鼻息搅动沙束花的齁甜，此刻什么都不想，是谓“坐忘”。 (请从描写角度或词语运用的角度赏析)(3分) 这句话运用了多感官结合（或视听嗅结合）的描写手法。作者通过视觉（华灯、 黄河水)、听觉（声响）、嗅觉（沙枣花香）生动地描绘了黄河岸边暮色降临 时的宁静与美好。其中“搅动”一词化无形为有形，生动传神地写出了沙枣花 香气的浓郁。整句话表达了作者沉醉于花香与美景之中，内心宁静、物我两忘 的愉悦之情。 答题速记模板：①点明角度：运用视觉、听觉、嗅觉等多感官描写；②分析内 容：分别写出了画面/声音/气味等内容；③效果+情感：营造出XX的氛围，烘 托人物XX的心情 3.【段落作用】文章第⑤段回忆了上世纪七八十年代人们吃沙枣、用沙枣花熏 香、做门帘等往事，请简要分析这一段在文中的作用。(6分) ①内容上：丰富了文章内容，展现了沙枣树在过去物资匮乏年代对西北人民的 重要贡献（实用价值），突出了沙枣树与西北人民生活的紧密联系：②结构上： 承接上文对沙枣花香的描写，引出下文对沙枣树现代经济价值及抗风沙品格的 叙述，为后文赞美沙枣树的精神做铺垫；③情感上：表达了作者对沙枣树的喜 爱与怀念之情。 答题速记模板：（一）开头段：①内容：描景/叙事，引出对象，定下情感基调。 老师备课、家长伴学、学生提高 09 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 ②结构：总领全文，引出下文，铺垫，吸引读者 （二)中间段：①内容：补充内容，突出特点。②结构：承上启下，铺垫下文， 行文有起代。③情感：烘托氛围，抒发情感。 (三)结尾段：①内容：总结全文，点明/升华主旨。②结构：收束全文，首尾 /照应标题，结构完整。③特殊效果：余味悠长，打动读者。 4.【对接教材·新考法】如果要把本文作为八年级上册《白杨礼赞》的阅读拓展 材料，从文章主题和表现手法的角度，你认为是否合适？请简要说明理由。 示例：合适。①主题上，两篇文章都赞美了平凡事物身上的坚韧品格：《白杨 礼赞》借白杨树赞美北方抗日军民不屈不挠的精神，本文借沙枣树赞美西北治 沙人艰苦奋斗、改造荒漠的奉献精神，主题相近；②表现手法上，两篇文章都 运用了托物言志（象征）的手法，以植物象征人的品格，情感表达含蓄深刻， 适合作为拓展材料对比学习。 老师备课、家长伴学、学生提高 010 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 第3篇 推荐理由 这是一篇饱含深情的回忆性抒情散文，作者以细腻笔触追忆母亲平凡而伟 大的一生，母亲吃苦耐劳、善良热忱，心怀乡愁却一心为子女着想。她如一盏 明灯，用品格与教诲指引作者扎根边关、坚守初心。文章运用虚实结合、前后 照应等手法，于点滴往事中流淌浓浓母爱，将亲情、乡愁与家国情怀相融，读 来令人动容，回味无穷。 文本助读 体裁：抒情散文 主题：至爱亲情 主旨：文章以“灯”为意象，回忆母亲一生的生活片段与感人往事，刻画母 亲勤劳、善良、坚韧、正直的美好品格；追忆母亲对“我”的养育、教诲与 陪伴，抒发了“我”对母亲深切的思念、感恩与缅怀；同时表明母亲的精神 如明灯一般，始终指引“我”坚守本心、踏实做人、从军报国，传递出亲情 与精神传承的力量。 命题点：标题含义、词句赏析、描写方法、写作手法、句子作用 美文赏读 母亲那盏灯 ★亮点赏析 陈学海 。①标题含义 此时已是深夜，窗外的南京城浸润在绵绵细雨里。 答题角度：表层含义指 我坐在书房，翻阅当年在阿里和喀喇昆仑边防一线采访 母亲深夜劳作、缝补、 的笔记。高原的风雪声仿佛穿透20余年的时光，依然 读信时，家中点亮的实 物灯火；深层含义指母 在我耳边呼啸回响。风雨声中，我似乎又看到母亲坐在 亲勤劳善良、坚韧正直 灯下展信的身影。母亲，在我穿上军装时已经不在人 的品格，是照亮“我” 世。可这身军装里的每一条褶皱，都浸着母亲的目光。 的精神明灯。 我的母亲方琴是南京江宁人。她19岁那年，因生 计所迫，背井离乡来到赣东北，嫁给了做篾匠的父亲， 。②词语赏析 从此将根扎进了赣东北的红土里。 答题角度：“纵横交错 的血痕”运用细节描 在我童年的记忆里，家里住的是冬茅覆顶的土屋， 写，刻画割冬茅劳作的 下雨时要用盆接漏下的水。母亲看着屋顶，只说：“我 艰辛，画面感极强； 再去多割些冬茅。”我常会看见冬茅叶缘的锯齿在她手 “搓手跺脚”运用动作 上划出纵横交错的血痕®。冬天，风雪从墙缝钻进来， 描写，直白写出冬日严 地上乃至床上都染了一层薄霜。母亲将被子裹在我身 寒，反衬母亲吃苦耐劳 的品性。 上，自己却穿着单衣搓手跺脚②地做活。 记得一个午后，乌云从山后涌来时，母亲正在给红 薯除草。豆大的雨点砸下，瞬间天地一片苍茫。我喊她 进屋来躲雨，她却头也不抬地说：“草不除净，红薯长 老师备课、家长伴学、学生提高 011 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 不好，庄稼不等人。”雨水顺着她的草帽边缘流成水 雪③佳句赏析 帘，她的锄头却一直不停。雨水混着汗水浸透她的蓝布 答题角度：运用比喻修 衫，她弯腰的姿态像一张拉满的弓。。 辞，生动写出母亲躬身 那一刻我忽然懂得了什么叫“吃苦耐劳”—不是 劳作的模样，也暗含她 蓄力前行、绝不屈服的 忍受苦难，而是在苦难中依然保持向前的姿态。多年 生命姿态。 后，每当我工作中遇到看似过不去的坎，眼前总会浮现 出暴雨中那个不肯停下的蓝色身影，于是就有了继续向 前的动力。 20世纪70年代，粮食需按人口分配。母亲将自家 种的红薯切片晒千磨粉，掺在米饭里。节省下来的大 米，她用布袋仔细装好。 我记得那个黄昏，邻居王婶家的米缸见了底，抱着 饿哭的孩子在门口徘徊。母亲从灶房出来，手里捧着半 升米对王婶说：“先拿去应急。”村东头的孤寡老人病 了，母亲每天端去一碗白粥。有时父亲看着瘦小的我 们，不免埋怨：“自家孩子都吃不饱。”母亲在灯下缝 补衣裳，轻声说：“我曾经也受过陌生人的一碗粥。人 活着，不能只想着自己。” 无论家境多难，母亲坚决不让孩子辍学。在那个劳 动力宝贵的山村，许多孩子10岁出头就下地干活。可 母亲对我们兄妹3人说：“只要你们肯读，我砸锅卖铁 也供。”她白天种地，卖红薯粉攒钱。晚上，她帮着父 亲编煤筐，一只煤筐能换几毛钱。手指被粗糙的竹篾磨 得出血，她就缠上布条继续编。就这样，母亲一点一点 地攒着我们的学费。村里有人说风凉话：“方琴真是不 博④描写方法 知道享福，让孩子读那么多书有什么用。”④母亲听到 答题角度：运用侧面描 写，用村里人的风凉 了，只是摇摇头，不说话。我考上初中那天，她笑了， 话，反衬出母亲的执着 笑着笑着就背过身去擦眼泪。 与坚定。 母亲常说起南京：雨是细软的，栀子花香得能飘过几条 街。有一天，村里来了位远房姑奶奶，她告诉母亲：“我儿 博⑤写作手法 子买了台旧收音机，能收到南京的广播。”⑤ 答题角度：运用虚实结 母亲的眼睛一下子亮了。那天下午，她去了姑奶奶 合的手法，回忆母亲描 绘的故乡南京，是虚 家，坐在那台吱吱作响的收音机前听了整整两个小时。 写；听收音机、哼唱白 回来时她眼含泪光：“听到了，真的是南京话…” 局、强忍念想放弃买收 她开始攒钱想买收音机。可最便宜的收音机也要 音机，是实写。 100斤红薯粉的价钱。母亲将藏在枕头里的毛票数了又 数，最终还是放回了原处。 “算了，”她对父亲说，“孩子读书要钱呢。” 往后的日子，她偶尔去姑奶奶家听广播。母亲总是 坐在靠近收音机的位置，微微侧着头，仿佛那不是电波 里的声音，而是从故乡飘来的风。有一次，广播里播放 南京白局（南京地区的古老曲种，编者注），母亲跟着 曲调轻轻哼唱，哼着哼着眼泪就掉了下来。 如今我已能买回无数台收音机，可母亲再也听不见 老师备课、家长伴学、学生提高 012 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 了，这成了我一生的遗憾。 后来，我远赴新疆生产建设兵团求学。1987年4月 10日，一个春雷炸响的夜晚。因突如其来的意外，母亲 猝然离世。当时她的手里仍紧紧攥着我寄自新疆的来 信，上面，有我略显孩子气的笔迹。 1991年11月，我入伍到了新疆阜康。那里天高地 阔，风沙粗粝。新兵连艰难的训练过程中，我的眼前时 意⑥句子作用 常浮现暴雨中母亲锄地的身影。⑥从战士到学员，从排 答题角度：呼应前文母 长到干事，我的每一步都带着母亲给的那股“劲儿”。 亲雨中劳作的片段，说 从原西安陆军学院毕业后，我主动申请到艰苦的风雪边 明母亲吃苦耐劳、坚韧 防。分配命令下达后，我来到南疆军区。喀喇昆仑山， 不屈的精神，成为 “我”直面困境的精神 就在我眼前。 支柱。 1998年7月，我调入南疆军区政治部，成为一名专 门从事新闻工作的干事。从此，帕米尔、喀喇昆仑、藏 北阿里，成了我生命的另一重海拔。那些年，我奔走在 边关与哨所，用镜头和笔，记录那些用青春守国土的 兵。 母亲生前希望我穿上军装，到2013年11月转业， 这身军装我穿了22年。当年母亲叮嘱我好好读书， 说：“知识是别人抢不走的本事。”多年来，我努力用 一篇篇文章，点亮人们对高原、对军人的理解与敬意。 我不知道自己是否已实现母亲的期许，但我始终记得， 母亲说“人要活得正直”，我想，这数十年的人生道 路，我没有走歪。 今年清明，我回江西给母亲扫墓。 39年了，坟旁的柏树已亭亭如盖。 我带来一台小录音机，里面有今日南京鲜活的声 音一秦准河的橹声，老门东的笑语，还有一段母亲最 爱的白局。我按下播放键，山风拂过，松涛阵阵。 我忽然觉得，那风里不仅有南京的乡音，还有昆仑 的风雪、狮泉河的浪涛、界山达坂的轰鸣。它们交织在 一起，像一首无声的合唱。 这身军装，是母亲给我的礼物。⑦ 中⑦佳句鉴赏 答题角度：首尾呼应， 这条路，是母亲指给我的方向。 再次回扣标题“那盏 如今我可以坦然地说：母亲，我没有辜负您吃过的 灯”，收束全文。 苦，没有辜负您在那盏灯下的期盼。 (选自《解放军报》2026.4.19第7版) 老师备课、家长伴学、学生提高 013 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 第4篇 推荐理由 本文写作极具特色，多处引用古籍诗词，论据扎实、文辞雅致，同时古今 视角结合，以科学知识破除祥瑞误区，辅以多元观点形成辩证对比，文章结构 层层递进、逻辑严谨。在教育价值上，文章兼顾科普与文史知识普及，能够丰 富读者文化储备，培养辩证思考的能力，同时借历代文人的不同心境，引导读 者看淡浮华、坚守本心，具有良好的思想启迪作用。 文本助读 体裁：说明文 主题：传统文化 主旨：文章介绍了芍药“金带围”的植物特性、历史典故与宋代簪花民俗， 梳理历代文人对它的不同评价，借一花观百态，解读背后的传统文化与价值 观念，劝诫世人淡泊名利、坚守初心。 命题点：说明对象及其特征、说明方法及其作用、说明文语言准确性、严密 性、原因概括、说明主旨、说明顺序 美文赏读 芍药极品“金带围” ★亮点赏析 朱美禄 天下名花，洛阳牡丹，扬州芍药。扬州芍药的 。①说明对象 极品，则是“金带围”。① 答题角度：扬州芍药中的极 “金带围”具有传奇色彩。北宋韩琦，在庆历 品“金带围”。 新政受挫后出知扬州。一日官署后花园中一株芍药 花开了四朵，花瓣上下嫣红，花心簇拥着黄色花 蕊，恰似公卿大臣腰间所系金带。沈括在《梦溪笔 谈》中称之为“金缠腰”，后人多称之为“金带 围”。韩琦似乎也惊讶于这花的不寻常，“欲招四 意②说明对象的特征 客以赏之”。后来与会的，除了韩琦自己外，还有 答题角度：①外形奇特，花 王珪、王安石和陈升之。“至中筵剪四花，四客各 瓣上下嫣红，花心簇拥着黄 簪一枝，甚为盛集。后三十年间，四人皆为宰 色花蕊，形似公卿大臣腰间 相。”② 的金带；②诞生具有偶然 有宋一代，上至朝廷大员，下到黎民百姓，簪 性，属于不可遗传的体细胞 芽变，并非固有品种；③文 花乃一种雅尚。《宋史·舆服志五》“簪戴”条记 化意蕴丰厚，被视为宰相之 载：“帕头簪花，谓之簪戴。”“大罗花以红、 兆的祥瑞，引发了历代文人 黄、银红三色；栾枝以杂色罗；大绢花以红、银红 的追捧与评议。 二色。罗花以赐百官；栾枝，卿监以上有之；绢花 以赐将校以下。”可见簪花在宋代已经制度化，簪 戴不同材质、不同颜色的花，成了区分宫员级别高 低的外在标志。刘灏在《广群芳谱》中记载：“立 春日，自郎官御史以上皆赐春幡胜，入贺讫，戴归 老师备课、家长伴学、学生提高 014 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 私第。”“东坡立春日，亦簪幡胜过子由。诸子侄 笑指云：‘伯伯老人亦簪花胜耶？’”所谓幡胜， 即戴在头上的纸花或帛花。苏轼簪幡胜的掌故，可 与《宋史》相印证。杨万里在《德寿宫庆寿口号》 。③说明方法及其作用 中也说：“春色何须羯鼓催，君王元日领春回。牡 答题角度：多处引用正史典 丹芍药蔷薇朵，都向千官帽上开。”由此观之，韩 籍、古籍谱录与古诗，权威 琦、王珪、王安石与陈升之一众簪戴“金带围”， 准确地说明了宋代簪花是全 无疑是顺应士林风尚之举。© 民雅尚、且已形成等级化制 用现代科学观，点来解释，“金带围”的诞生具 度的社会风俗，印证了四贤 有偶然性。沈括在《梦溪笔谈》中说：“当时扬州 簪戴金带围是顺应士林风尚 的行为，增强文章的科学 芍药未有此一品。”南宋周煇也在《清波杂志》 性、权威性，同时丰富文本 “金带围”条中说：“初无种，有时而出。”@“金 内容，增添文学韵味。 带围”之所以很少见，是因为它并非芍药中固有的 品种，只是偶然因体细胞芽变所生。植物变异分为 ·④说明文语言准确性、严 密性 可遗传性变异与不可遗传性变异两种，“金带围” 答题角度：“偶然”“初无 属于不可遗传性变异，虽然花之形色已变，但内在 种”等限制性词语，精准限 的基因并未变，播种繁育便复旧如初。 定了金带围的生成条件与品 古人不解植物变异之理，遂以天人感应的眼光种特性；充分体现说明文语 打量“金带围”，认为是大吉大利的“瑞兆”。陈言准确、严谨、科学的特 师道在《后山谈丛》中指出，“金带围”花开， 点。 “则城中当有宰相”。张岱在《夜航船》中也说： “后四人相继大拜，乃花瑞也。”夏孙桐《法曲献 仙音》词咏“金带围”道：“茧栗红分，宫衣黄 束，艳说花中奇瑞。”这些都直接表明了“金带 围”是祥瑞的表征。纪昀在《阅微草堂笔记·如是我 闻二》中记载温福出镇乌鲁木齐时，“阶前虞美人 一丛，忽变异色…似金星隐耀，虽画设色不能 曹⑤说明方法及其作用 及。公旋擢福建巡抚去。余以彩线系花梗，秋收其 答题角度：运用了引资料 (引用说明)的说明方法。 子，次岁种之，仍常花耳。乃知此花为瑞兆，如扬 作者先后引用了陈师道、张 州芍药，偶开金带围也。”在纪昀看来，变色的虞 岱、夏孙桐等历代文人的著 美人与“金带围”都是上天垂示吉象，温福得以升作与诗词，具体有力地说明 迁，正如韩琦、王珪、王安石与陈升之一众身居宰了在古人眼中“金带围”是 辅，乃是瑞应的体现。⑤ “大吉大利的瑞兆”这一观 作为一种瑞兆，“金带围”自然引起了世俗的 点。这样写不仅增强了说明 的权威性和说服力，还极大 追捧。赵师侠在《清平乐》中咏叹道：“乞与黄金 地增添了文章的文学色彩和 腰带，压持红紫纷纷。”前一句，表明了意愿；后 传奇韵味。 一句，道出了目的。“压持红紫纷纷”，颇耐人寻 味，可作多种解读，其中就含有出人头地、身居高 位的意思。清代刘应宾在《扬州咏·金带围》中说： “金带围开芍药香，魏公有意候花王。人间宰相自 仙品，不信年来无片黄。”这首诗既有对人间宰相 乃神仙临凡的赞美，也含蓄表达了祈求这种运气降 老师备课、家长伴学、学生提高 015 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 临到自己头上的愿望。⑥ 曹⑥说明方法及其作用 当然，也有别样的声音值得倾听。清代沈德潜 答题角度：运用了引资料的 说明方法。作者引用赵师侠 《黄芍药词》道：“魏国曾逢金带围，今朝花市见 的词和刘应宾的诗，具体生 依稀。一枝已占中央色，不美唐家更赐绯。”诗中 动地说明了“金带围”作为 所谓“魏国”，是指曾被封为魏国公的韩琦。在唐 一种瑞兆，引发了人们渴望 出人头地、身居高位的世俗 代，“赐绯”是皇帝对官员一种特殊的荣宠，罗隐心理。这样写不仅有力地印 《感弄猴人赐朱绂》诗“何如买取胡孙弄，一笑君 证了本段的中心句，还极大 地丰富了文章的文学底蕴， 王便著绯”，便是证据。沈德潜这首诗虽然肯定了 增强了可读性。 “金带围”的尊贵，但也体现了不慕荣华、不攀附 皇恩的高洁之志。何绍基也说：“且将寒瘦斗郊 岛，不羡韩公金带围。”表明了宁愿像孟郊、贾岛 那样清寒自守、潜心吟咏，也绝不羡慕“金带围” 所象征的高官厚禄。清代赵翼曾赋诗道：“都是归 田老阿呆，昵花花亦逞妍来。笑他金带围真俗，只 为逢迎宰相开。”这首诗讥讽了“金带围”只与宰 相相亲的势利与俗气。在《扬州杂咏》其六中，赵 翼又直言不讳地说：“我思荆舒祸天下，名花岂为 增芳菲。然则非瑞乃妖耳，鹃声同此消息微。”这 首诗大做翻案文章，不但消解了“金带围”的祥瑞 性，还将它定性为妖花。诗中所谓的“荆舒”，指 的就是王安石一一王安石生前被封荆国公，殁后一 全文说明主旨、说明顺序 答题角度：本文采用逻辑顺 度被封为舒王，结合《诗经》中“荆舒是惩”的典 序，由表及里、由科学到人 故，赵翼对王安石的态度便不言自明了。需要指出 文，依次说明金带围的外形 的是，赵翼对王安石变法的评议难免带有个人偏见 特征、科学成因、历史典 故、民俗文化、历代人文评 与历史局限性，故而不足为法。 价；在科普植物知识的同 有道是“一花一世界”，“金带围”本是偶发 时，客观阐释其文化内涵， 引导读者科学看待自然现象 性的芍药体细胞芽变，只因牵涉宋代四相的仕途显 与人文附会，树立理性认 达，遂被尊为极品，也成了意蕴丰厚的文化母题， 知。 引得历代文人吟咏不绝、评议千秋。诗以言志，品 味历代歌咏“金带围”之作，既可窥见古人不同的 价值取向，又为今人看淡浮华、谨守初心提供了有 益启示。 (选自《光明日报》2026.4.1716版) 老师备课、家长伴学、学生提高 016 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 第5篇 推荐理由 本文写作手法精妙，以四季花木为线索串联全文，脉络清晰、层次分明。 文章大量援引经典古诗词，融写景、赏析与哲理于一体，巧用托物言志手法， 文字清新雅致，兼具画面感与文学美。教育价值上，文章普及花木对应的传统 文化内涵与文人风骨，能积累诗词素材，提升文学审美，引导读者读懂古人借 花木寄情立志的情怀，涵养高洁品格，兼具知识性与思想启迪性。 文本助读 体裁：文化散文 主题：传统文化 主旨：文章以四季花木为脉络，结合经典诗作，解读梅、柳、荷、菊、枫、 松等花木的审美特质与文化寓意，阐释古人托花木寄情志、抒情怀的传统， 展现意蕴悠长的中国植物文化，凸显一花一木皆承载文人品格与精神追求的 核心主旨。 命题点：文章线索与行文思路、段落作用、词句赏析与炼字、句子作用、文 章主旨理解 美文赏读 花木有灵，一年好景入诗来 ★亮点赏析 俞香顺 曹文章线索与行文思路 答题角度：文章以四季时 中国是世界上植物种类最丰富的国家之一，有 序为行文线索，按照春 “世界园林之母”之称。在与植物长期相处的过程 (梅、柳)一夏（荷） 中，中国古人不仅欣赏花木之美，更在花木身上寄托 秋（菊、枫）一冬（松） 顺序排布花木，由景及 了情感、志趣与理想一一借景抒情，托物言志，由此 情、由物及人，层层递 形成了独特而深厚的“植物文化”。花是植物中最生 进，条理清晰。 动的部分，中国是一个爱花的民族。我们自称“华 夏”“中华”，而“华”的本义正是树木开花一一在 會①段落作用 象形文字中，它便是一棵开满花的树。可以说，如果 答题角度：内容上：介绍 中国“世界园林之母”的 没有植物，中国古代文学将黯然失色。一年之中，光 美誉，阐释华夏植物文 景流转，植物迭新。① 化、托物言志的传统，点 先说梅花。无论是“岁寒三友”还是“四君子”， 明花木与古典文学的深厚 关联：结构上：引出下文 梅花都占有一席之地。中国诗歌中咏梅之作不计其 对四季花木与诗词文化的 数，王安石的《梅花》可能是其中传诵最广的一首： 具体介绍，总领全文，激 “墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香 发读者阅读兴趣。 来。”这是典型的托物言志一一梅花不仅是花，更是 博②托物言志 人格的象征。②林逋“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄 答题角度：借梅、荷、 菊、松等花木的自然特 昏”，以素白之色、幽淡之香，写尽梅花的高洁。陆 性，对应人的高洁、坚 凯《赠范晔》则别有情致：“折花逢驿使，寄与陇头 贞、淡泊、刚毅等美好品 格。 老师备课、家长伴学、学生提高 017 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 人。江南无所有，聊赠一枝春。”那小小的梅花，既 代表江南，也代表春天。古诗中窗前梅花的句子亦颇 意②一⑦段引用诗句的作 用 多，如卢全“相思一夜梅花发，忽到窗前疑是君”， 答题角度：大量引用古典 陈与义“晴窗画出横斜影”。而王冕《墨梅》直抒胸 诗词，精准佐证花木对应 的形象特点与精神内涵， 臆：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”这不仅 丰富文章内容，增添文学 是墨梅的宣言，更是一种人格的自许：不以外表的颜 底蕴，增强文章的诗意美 色取悦世人，而愿将清正之气充满天地。 与文化感染力。 梅花报春，春意渐浓，柳树便成了诗中最柔美的注 脚。贺知章的《咏柳》家喻户晓：“碧玉妆成一树 高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似 剪刀。”全诗清新明快，写出了柳树的勃勃生机。此 外，韩煳“寒食东风御柳斜”，一个“斜”字，生动 描摹出柳枝随风轻摆的姿态；志南“吹面不寒杨柳 风”，高鼎“拂提杨柳醉春烟”，那一个“醉”字， 更将杨柳的柔媚体态写到了极致。 柳枝摇春，夏荷接踵。荷花又名莲花，花叶并重， 别具风姿。杨万里《晓出净慈寺送林子方》写道： “毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷 碧，映日荷花别样红。”“毕竟”二字开篇即气势不 凡，莲叶之碧与荷花之红相映生辉，气象壮丽。周敦 颐《爱莲说》中“出淤泥而不染”一句，千古传诵， 赋予了荷花高洁的人格象征。同是杨万里的《小池》 写到：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，值得 一提的是，“尖尖角”并非花苞，而是初生荷叶卷曲 而成的尖角，细微之处亦见观察之精。 待到秋来，菊花便成了主角。陶渊明“采菊东篱 下，悠然见南山”，使后人一提起菊花便联想到他， 几乎到了“两位一体”的地步。元稹《菊花》写道： “秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱 菊，此花开尽更无花。”“遍绕”可见赏菊之仔细， “日渐斜”可见赏菊之久，后两句阐发爱菊之由，角 度新颖。孟浩然“待到重阳日，还来就菊花”，则写 出了重阳赏菊的民俗。黄巢“冲天香阵透长安，满城 尽带黄金甲”，气势雄浑，别开生面。苏轼“菊残犹 有傲霜枝”，抓住了菊花不随风调零的特点，文人由 此赋予它坚贞不屈的寓意，®朱淑真便直言：“宁可抱 香枝上老，不随黄叶舞秋风。” 老师备课、家长伴学、学生提高 018 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 秋菊傲霜，枫叶经寒而愈红。杜牧《山行》中的名 童③词句赏析与炼字 句家喻户晓：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月 答题角度：通过对比“红 如”与“红于”，指出 花。”一个“于”字至关重要一一倘若写作“红如” “红如”仅停留在外在颜 二月花，便只停留在形似；而“红于”二字，揭示了 色的相似，而“红于”则 深刻揭示了枫叶内在的精 枫叶内在的精神：正是寒霜的历练与熏染，才成就了 神气质一一正是经历了寒 它的红色。③没有寒霜，枫叶便平平无奇。这不仅是写 霜的历练与熏染，才成就 景，更蕴含着深刻的哲理。 了比春花更绚烂的红色。 这一字之炼，不仅写出了 如果说枫叶以霜寒成就绚烂，那么松树则以四季常 枫叶的形态，更赋予了其 青诠释坚贞。松是“岁寒三友”之一，《论语》赞 坚贞不屈、历经磨难方显 叹：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”杜荀鹤《小 本色的深刻哲理。 松》托物咏怀：“自小刺头深草里，而今渐觉出蓬 蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。”讽刺时人 之势利一一小松未长成时无人识得，直到高耸入云， 人们才纷纷赞叹。语言通俗而意味深长。贾岛《寻隐 者不遇》则写：“松下问童子，言师采药去。只在此 山中，云深不知处。”诗中，松象征隐士的风骨，云 象征隐士的飘逸，一刚一柔，相得益彰。Q 从梅之清高、柳之柔美、荷之高洁，到菊之坚贞、 曹文章主旨理解 枫之绚烂、松之刚毅一一中国古人以花木为镜，照见 答题角度：文章借四季花 自己的品格与理想。一花一木，皆是心声。 木与历代咏花诗词，赞美 (选自《新华日报》2026.04.10第9版) 花木的自然之美与精神风 骨，展现中国传统植物文 化，表现古人以花木喻人 格、借草木寄情志的高雅 情怀与审美智慧。 老师备课、家长伴学、学生提高 0192026中考考前现代文时文抢鲜练张学远新中考 · 个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 第二期（2026.4-5） 考前30天，每周三期，好文持续更，敬请期待！ 目 录 标题 作者 出处 主题 字数 1.故乡的温情 陆建华 《人民日报》2026.4.8 文人风骨 1885 2.沙枣花开 徐元锋 《人民日报》2026.5.23 写景状物 2299 3.母亲那盏灯 陈学海 《解放军报》2026.4.19 至爱亲情 2048 4.芍药极品“金带围” 朱美禄 《光明日报》2026.4.17 传统文化 1970 5.花木有灵，一年好景入诗来 俞香顺 《新华日报》2026.4.10 传统文化 1653 相关文档 1.教师版word、pdf 2.学生版word、pdf 3.参考答案详解详析 选文：陈媚、杨慧、曾春柳、翁学兰 责编：李静、杨慧、陈媚、曾春柳 审校：李静、杨慧、陈媚、曾春柳 排版：姚凯 策划团队：张学远新中考·个性化学伴 第1篇 这是一篇温情真挚的文学回忆散文，以作者与汪曾祺的数十年文学交集为脉络，串联起乡贤风骨、故土深情与文学初心。文章褪去浮华，以质朴真诚的文字，记录两代同乡文人的相知相惜、砥砺相伴，既回望了汪曾祺根植乡土、心怀温热的文学底色，也书写了作者坚守研究、传承文脉的赤诚。字里行间满是故乡烟火的温柔、文人相知的纯粹与文脉接续的力量，平淡叙事藏深情，质朴文字见初心，读来温润动人、余味悠长。 体裁：回忆散文 主题：思乡念友 主旨：文章以回忆往事为线索，记述作者与汪曾祺多年的相知相伴，既抒发了对故乡的眷恋、对汪曾祺的敬重与怀念，也赞美了二人真挚的文人情谊，表达出坚守文学初心、传承文脉的赤诚之心。 命题点：①核心考点：梳理行文思路、概括人物形象、情感把握、段落作用等； ②其他考点：段落作用、词句赏析、表现手法、情感表达等。 故乡的温情 陆建华 　　 我对汪曾祺的研究，正式开始于1981年8月我在《北京文学》发表的近万字的《动人的风俗画——漫评汪曾祺的三篇小说》。当时，我还没有见过汪老本人，我内心赋予这篇近万字的长文太多的内涵：一是作为家乡文学后辈的我，对乡贤的敬意；二是从此文开始，我与汪老建立起正常书信往来。到去世之前，他总共亲笔给我写过38封信。此外，也是从此文开始，不但我的写作多次得到汪老的指导与关心，他还信任地将他第一次出文集的重任全权交由我负责。1993年9月，这部4卷5册的《汪曾祺文集》，由江苏文艺出版社出版，短短一年之内连印5次，获江苏省人民政府颁发的第三届江苏文学艺术奖。① ★亮点赏析 ☛①段落作用 答题角度：开门见山，直接点明作者研究汪曾祺的缘起，总领全文。以时间为序，依次交代发文结缘、书信往来、受前辈指导、主编文集几件事，叙事条理清晰。 　　汪老生前从一开始就亲切地称我是他的“小同乡”；后来，他在为由我主编的《汪曾祺文集》写下的《文集自序》中，亲切地称我是他的“朋友”！我觉得愧不敢当。 　　1940年的最后一天，我出生于江苏高邮东乡一个名叫“南荡村”的地方。故乡地处偏僻，交通不便，经济欠发达，但民风淳朴，崇尚耕读。我生活在这样的环境中，从小喜欢看书，居然朦朦胧胧遐想：长大以后，做个识文懂礼、自食其力的文化人。12岁，父母节衣缩食送我出外求学，我对文学之爱逐渐加深。1959年秋，我考入扬州师范学院中文系，年末，一篇不足千字的文艺短评在上海《萌芽》杂志发表，迈出了我在文学道路上的第一步。我的写作之路终于慢慢走上正途，与汪曾祺有密切关系。③ 　　改革开放后，一度搁笔当编辑的汪曾祺复出文坛，以独具一格的艺术手法，写下《受戒》《大淖记事》等一大批以故乡高邮的旧生活为题材的作品，震动文坛。当时，有不少人打听，“从哪里冒出来的汪曾祺？”④我与汪曾祺同乡，与汪曾祺的弟弟汪曾庆高中同班，因此要比一般的研究者早二三年开始研究汪曾祺。那些多年来从高邮当地生活中了解、采访、积累起来的大量原生态素材，对正渴望了解汪曾祺的广大读者来说，是及时的，也是需要的。我也因看清属于自己的写作方向而欢欣。1984年8月，我调到省里工作，人生命运发生重大转折。几乎与此同时，我下定决心，今后就将研究汪曾祺和“说真话、写真事、抒真情”的“三真”散文写作，作为自己的终身追求。 　　1920年3月5日，汪曾祺出生于高邮。1939年夏，19岁的汪曾祺离家辗转多地、不远千里奔赴昆明，报考西南联大中文系，就是冲着西南联大有朱自清、闻一多、沈从文等著名学者。汪曾祺在西南联大读书时，在沈从文的指导下开始发表小说，崭露头角，受文坛瞩目。上世纪50年代，他一直在各种文艺刊物做编辑，后来又调入北京京剧团担任编剧。新时期到来后，汪曾祺在时代感召下复出文坛。他对改革开放充满感激之情，这是汪曾祺发自肺腑的真诚的爱。高邮人对汪曾祺创作上取得的成绩，感到自豪和骄傲，“古有秦少游，今有汪曾祺”的高邮民间评价，迅速传播开去。 　　去年是汪曾祺诞辰105周年，4月6日的《新民晚报·星期天夜光杯》“记忆”专版，推出《人间送小温——回忆汪曾祺》专版。此版由资深编辑郭影策划，由我撰文、提供图片。郭影在专版开头写了诗样导语：“‘汪曾祺是名副其实的好作家、好老头。’他出生于春天。这个春天，我们读一读他的故事，品一品他对故乡的情，对人的温。”我则在全版的最后，满怀深情地写道：“作为高邮人，我为自己与汪曾祺同乡深感荣幸；作为文学爱好者，我为宣传汪曾祺努力做些力所能及的具体事，觉得快乐。”⑤ 　　空闲时回眸走过的路，我曾出版8本关于宣传、研究汪曾祺的专著或评论集，稍感遗憾的是，汪老生前从没有为我的书题写过书名。并非我没机会，而是不忍叨扰汪老。让我万万没有想到的是，这个遗憾却在他辞世20年后，意外得到弥补。⑥ 　　1993年上半年，我在主编《汪曾祺文集》时，注意到江苏电视台文艺部新创办的“文学与欣赏”专题栏目，开播后的收视率不断攀升。我灵感忽至，特地到电视台与台领导和专题片导演协商，建议他们拍摄一部汪曾祺的专题片，得到他们的热情支持。导演景国真才思敏捷、思维活跃，听我介绍了汪曾祺的有关情况后，当即提出专题片就定名为《梦故乡》，还不无幽默地对我提出两个要求作为“交换”，一是请汪老为专题片题写片名，二是请汪老创作一首主题歌。我当然迅速与汪老联系落实。专题片《梦故乡》在3个月内摄制完成并播出，反响很好。这是汪老生前拍摄的第一部，也是唯一一部保存有他原声和影像的影视资料，弥足珍贵。中央电视台很快转播，汪老写的主题歌《我的家乡在高邮》，至今仍在传唱。 　　2017年5月，为纪念汪曾祺逝世20周年，高邮市委宣传部邀请我主编一部汪曾祺写故乡高邮的作品总汇，全书70多万字，由江苏凤凰文艺出版社出版，书名正好用上汪老为专题片题写的“梦故乡”⑦，后该书被评为2017年度十本“中国最美的书”之一。我主编的书终于用上汪曾祺生前亲笔写下的墨宝，再无遗憾。 （选自《人民日报》2026.4.8 第 20 版） ☛②词语赏析 答题角度：“愧不敢当” 直白写出作者谦逊、谦卑的心态，凸显后辈对文学前辈的敬仰，让人物形象更真实。 ☛③表现手法 答题角度：运用插叙，插入作者的出身、故乡环境、求学经历与文学起步历程。 ☛④佳句鉴赏 答题角度：运用侧面描写，从侧面印证汪曾祺复出后作品影响力之大。 ☛⑤情感表达 答题角度：作者直抒胸臆，表达身为同乡的荣幸，以及为宣传汪曾祺奔走的快乐，体现作者无私的奉献精神与真挚情怀。 ☛⑥写作手法 答题角度：设置悬念：先提出 “遗憾”，再埋下 “遗憾意外弥补” 的伏笔，激发读者阅读兴趣，衔接下文叙事。 ☛⑦词语赏析 答题角度：“梦故乡” 一语双关：既指专题片、书名，也指汪曾祺一生魂牵梦萦的故土，以及两代文人共同的故乡情怀。 1.【梳理行文思路】请梳理文章内容，将下面的行文脉络补充完整。（4分） 1981年，作者发文研究汪曾祺，与汪曾祺建立书信往来，得到前辈文学指导→① →作者将研究汪曾祺与三真散文写作，定为自己的终身追求→② →汪曾祺逝世二十年后，作者主编文集用上其亲笔墨宝，弥补毕生遗憾。 ①作者受汪曾祺信任，全权主编《汪曾祺文集》，该书获奖且广受好评 ②作者提议拍摄专题片《梦故乡》，留存汪曾祺珍贵原声影像（每空2分） 答题速记模板：定区间（空在哪段就概括哪段）+找主线[全文线索（物/事/人/情）不能丢]+仿句式（字数、结构和前后句子保持一致）+抓主干（删掉修饰词，只留谁 + 做了什么 / 景物 + 特点） 2.【概括人物形象】请结合全文，简要分析作者是一个怎样的人。（4分） ①热爱文学、坚守初心：深耕文学，终身研究汪曾祺、坚持散文创作；②谦逊真诚、敬重前辈：体恤汪老，心怀敬重，待人谦和；③勇于担当、传承文脉：主动研究、宣传汪曾祺，主编文集、拍摄专题片；④重情感恩、细腻赤诚：珍视与汪老的情谊，执念弥补遗憾，初心不改。 3.【把握作者情感】通读全文，请简要说说本文表达了作者哪些丰富的思想情感。（3分） ①对故乡高邮的热爱与眷恋之情；②对乡贤汪曾祺的敬重、仰慕与深切怀念；③对两代同乡文人相知相伴、纯粹情谊的珍惜；④对文学初心的坚守与对文脉传承的赤诚与执着；⑤梦想圆满、遗憾释怀的欣慰与满足。（答出三点即可） 答题速记模板：本文通过记叙……的故事，赞美/歌颂了（谁的）……品质，表达了作者对（谁的）的……之情。 4.【段落作用】分析文章最后一段在全文中的作用。（4分） ①结构：总结全文，呼应前文遗憾，结构完整严谨；②内容：交代作者遗憾圆满弥补的结局，完善叙事；③主旨：升华文脉传承的主题，凸显对汪曾祺的敬重；④情感：抒发作者释怀、欣慰、满足的真挚情感。 答题速记模板：结构上（首尾呼应/承上启下/总结全文）+内容上（概括内容、交代结局）+主旨上（升华中心、深化主题）+情感上（抒发XX情感）。 5.【对接教材】结合本文与统编教材课文《昆明的雨》，说说汪曾祺笔下的文字和他人生中共同的“温情”体现在哪里？（3分） 课文《昆明的雨》中，汪曾祺温柔书写风物、烟火与往事，体现对生活、对故土的热爱；本文中，汪曾祺心系故乡高邮、待人温和纯粹，一生深耕文学、心怀赤诚。二者共同体现出：热爱故土、眷恋烟火、性情温润、心怀真诚、坚守文学本心的温情底色。 答题速记模板：结合课内内容+结合本文内容+提炼共同品质/情感+总结主旨感悟。 第2篇 本文以沙枣花为线索，巧用对比、拟人、托物喻人等手法，由景物延伸到人事，情景交融、行文自然。借沙枣树赞颂治沙人坚韧实干的品格，展现西北生态变迁，诠释人与自然和谐共生的理念，兼具文学美感与思想教育意义。 体裁：抒情散文 主题：写景状物 主旨：文章借沙枣树坚韧质朴、固沙护土的特质，赞美西北治沙人艰苦奋斗、改造荒漠的奉献精神，展现西北生态巨变与人与自然共生的美好图景。 命题点：①核心考点：梳理行文思路、语言赏析、段落作用、把握主题； ②其他考点：标题含义、句子赏析、插叙的作用、词语理解、描写角度、词语指代、主旨探究 沙枣花开① 徐元锋 　　立夏后，沙枣花的香气弥漫开来。 银川唐徕渠边，散落着沙枣树。一年四季，沙枣树不怎么显眼，不如钻天杨春来挺拔俊秀，不比老槐树入冬银钩铁画，平时一身银灰色叶子，夹杂在公园花红柳绿中，像个乡下来的“土亲戚”。不过等到沙枣树花期来临时，香气一下子就力压群芳，最是醉人。如烟似雾阵阵袭来，沉稳中透着鲜亮，闭眼深吸一口，通体如有蜜汁在流淌，心情也随之愉悦。等暮色降临，白日里的余温尚存，沙枣树浓醇的蜜香把人沐浴浸染，如帐似幔，宛如摆下了“迷魂阵”。②在岸边驻足一会儿，远近华灯初上，眼前翻滚的黄河水汩汩流去，耳边时而传来几声声响，鼻息搅动沙枣花的齁甜，此刻什么都不想，是谓“坐忘”。　 我已成了沙枣花的“俘虏”，每年等它开花。半个多月的花期里，不由自主会散步到它面前，贪恋，不肯离开。还忍不住想折下几小枝，寄给远方的朋友，告之“大西北馨香如此”。 从西南辗转西北，我来到塞上湖城两年半，经历了3次沙枣花开。有时不免自问：如此中意沙枣花，难道只因为它香得特别？ 沙枣树浑身是宝，一树花香，飘荡在许多西北游子心底。我也是在这儿久了，才慢慢了解。上世纪七八十年代出生的人，童年时上学路上摘两口袋沙枣， ★亮点赏析 ☛①标题含义 答题角度：表层含义是沙枣花在立夏后盛放、香气弥漫的自然景象；深层含义是沙枣树所象征的坚韧不拔的治沙精神、西北人民与荒漠共生的奋斗风骨，以及作者对这片土地与治沙人的敬意。） ☛②佳句鉴赏 答题角度：运用比喻，把花香比作烟雾、帐幔等，形象写出花香浓郁绵长、四处弥漫的特点，烘托出悠然的氛围，表达了作者对沙枣花香的喜爱 　 是一天的零食，红的酸、黑的甜。女生把沙枣花放进铅笔盒，课堂上芳香萦绕又不知所终。有人家把沙枣核洗净串起来，做成门帘，据说蚊蝇不近。物资匮乏的年月，把沙枣去核磨粉，掺进面粉、玉米粉烙饼蒸馍，能抵一半粮食。我没吃过沙枣面馍馍，曾摘几粒沙枣品味，核大没多少肉，微甜，面面的、沙沙的。 有记载，乾隆年间以胡麻、豌豆、麻子、沙枣面掺和起来做炒面，甘肃、新疆人“皆喜食之”。旧事茫然不可考，如今西北人的三炮台、八宝茶里，总少不了几粒沙枣，说是能安神，还治拉肚子。时代进步，人们又发现许多沙枣树的好处。比如沙枣花是上等蜜源，可用来养蜂；沙枣树叶牛羊都爱吃，是畜牧饲料。沙枣果还是生物质能源，果粉可转化为燃料乙醇，果核可制活性炭。想不到充满诗意的沙枣花香里，还蕴藏偌大个产业。③　　 不过，沙枣树最为人称道的，是抗风沙。唐徕渠边的那些沙枣树，确实缺少代表性。理想中的沙枣树，该立于沙漠边缘，高大到十几米，披一身闪亮盔甲，笑傲沙尘西风。沙枣树根系发达，耐盐碱不挑地方，稍有水肥便枝叶繁密。一排排沙枣树列阵，就是一道“绿色长城”。④有时狂风怒了，携着沙粒抽打它，又揪着它的头发，把它按到沙地上。⑤再看沙枣树，风吹不倒，沙埋不死，有时“吹卧沙场”半截入土了，还能从黄沙中抽出枝条，坚守阵地，挡风不止有道是黄沙百战穿金甲，沙枣树最好的归宿和礼遇，是如戍边将士般“马革裹尸”吧。 　　因为抗风沙，沙枣树成了人类挚友。没在西北待过，很难体会风沙的厉害。我来得晚，塞上江南变得名副其实，连大沙尘暴都没见过，不过治沙的故事听了不少。宁夏被腾格里沙漠、乌兰布和沙漠和毛乌素沙地三面包围，境内盐池、中卫等地向来就是有名的“沙窝子”，土地荒漠化在上世纪八九十年代达到顶峰。沙尘暴来时，祸害田里秧苗，把种子都从土里扒出来，羊群给吹散了，有的小孩子被吹进沟渠，黄沙还堵住农家大门、漫上屋脊。 　　如今你到盐池，辽阔的大沙地变身葱茏的大草原，风沙肆虐的高沙窝乡光伏板连绵成海，山梁上风车转动。中卫呢？妥妥的“沙漠水城”，蜚声国际的麦草方格连绵起伏，硬是把腾格里沙漠逼退20多公里。当地还格外留了18万亩沙漠不治理，好去发展沙漠旅游。每逢节假日，天南地北的游客在中卫白天玩沙、晚上观星，乐不思归。银川灵武的治沙英雄王有德，70多岁了还坚守白芨滩，心心念念让孩子们了解传承治沙精神，不愧是“人民楷模”。 　　时移世易，沧桑巨变。如今行走宁夏大地，见到年轻的沙枣树，忍不住感慨“伙计，咱都没赶上激情燃烧的岁月”，未尝不是种遗憾。而碰上虬枝盘曲的老树，又会心生敬意，愿它老来得福、健康长寿。 　　不仅是宁夏，辽阔的大西北都是沙枣树的家。也不只是沙枣树，樟子松、旱柳、梭梭、花棒乃至冰草、芨芨草等，都是荒漠宝贝，都是“治沙英雄”！勤劳智慧的人们，用乔木、灌木、草本结合，让沙障、麦草、植被联手，给沙漠织上“绿围脖”，缚住曾经不可一世的“黄龙”⑥ 　　讲沙漠边缘的中国故事，我的朋友樊前锋更有话语权。这些年，他为了采访中国防沙治沙与荒漠化治理，沿着三北防护林行走万里风沙线，辗转八大沙漠、四大沙地的边缘地带，寻访500多位播绿者，历时3年多，拿出了40余万字的作品《重整山河》。从百年前即将被风沙吞噬的村庄，到延安时期的造林兴绿，再到中国治沙经验走向世界，书里有鲜为人知的人文地理，有坚韧不屈的播绿者们，读来荡气回肠又妙趣横生，如闻沙枣花令人沉迷。读罢，我把一小串沙枣花夹进书里，向治沙人也向作者致敬。 　　沙枣花香气馥郁，黄色的花朵却小小的，星星点点缀满了枝头。它没有艳丽的姿色，也谈不上绰约风度，像极了西北普通的治沙人。樊前锋写到的唐希明我也认识，在中卫颇有名气。老唐皮肤黑红，身形高挑，眼神盛满风沙磨砺后的质朴与热忱，好像一棵沙枣树。他从小长在沙漠边，一辈子铺麦草方格种草栽树，和黄沙交情过命。老唐告诉我，小时候恨沙怕沙，工作后治沙也用沙，如今爱沙离不开沙——和风沙纠缠大半生，唐希明走出了与自然共生之路。 　　这不是唐希明一个人的路，是中国人在沙漠边缘蹚出来的路。山水林田湖草沙和人本是生命共同体。不信你听—— 　　“骑着马儿走过昆仑脚下的村庄/沙枣花儿芳又香/清凉渠水流过玫瑰盛开的花园/园中人们正在歌唱/一位祖母向我招手/叫我坐在她身旁”，这一曲温暖优美的《沙枣花儿香》，唱出了和谐幸福的夙愿，也唱出了现在的甜蜜生活。15唐徕渠边的遐想有了答案。沙枣树把荒漠的苦涩酿成花蜜，也把这片土地上的故事带给我。风土人文之美，才是沙枣花的馨香之源、迷人之处。 （选自《人民日报》2026.5.23  第 08 版） ☛③插叙 答题角度：运用插叙，补充沙枣树的历史与价值，串联起西北生态变迁的脉络，为后文赞美治沙精神、升华主题铺垫。） ☛④词语理解 答题角度：“绿色长城”既指沙枣树列阵形成的防风固沙林带，也象征治沙人构筑的生态屏障与不屈防线。） ☛⑤佳句鉴赏 答题角度：运用了拟人的修辞手法。通过“怒”“抽打”“揪”“按”等动词，生动形象地写出了狂风的凶猛残暴，侧面烘托出沙枣树在恶劣环境中顽强不屈、坚守阵地的英雄气概。） ☛⑥词语指代 答题角度：“绿围脖”指人们通过种植乔木、灌木、草本以及设置沙障等措施，在沙漠边缘建立起来的立体生态防护带（或绿色屏障；“黄龙”指曾经肆虐无忌、给当地人民带来巨大灾难的风沙（或沙漠化土地。） ☛全文主旨 答题角度：文章借沙枣树的坚韧与花香，赞美西北治沙人艰苦奋斗、改造荒漠的奉献精神，展现西北生态巨变，抒发对塞上风土的热爱与对人与自然和谐共生的赞颂。） 1.【梳理行文思路】请梳理文章内容，将下面的行文脉络补充完整。（4分） ① →了解沙枣树的实用价值与抗风沙特质→回顾宁夏风沙治理的沧桑巨变，列举治沙英雄事迹→② →点明主旨：沙枣花香的源头是风土人文之美 ①立夏后，银川唐徕渠边沙枣花盛开，香气醉人，“我” 被深深吸引 ②借《重整山河》一书与治沙人唐希明的故事，将沙枣树与治沙人关联，赞美其坚韧品格 答题速记模板：定区间（空在哪段就概括哪段）+找主线[全文线索（物/事/人/情）不能丢]+仿句式（字数、结构和前后句子保持一致）+抓主干（删掉修饰词，只留谁 + 做了什么 / 景物 + 特点） 2.【语言赏析】揣摩下列语句，回答括号内的问题。（6分） （1）平时一身银灰色叶子，夹杂在公园花红柳绿中，像个乡下来的“土亲戚”。（请赏析加点词的表达效果）（3分） “土亲戚”在这里运用了比喻（或拟人）的修辞手法，将平时不显眼的沙枣树比作“乡下来的土亲戚”。生动幽默地写出了沙枣树外表朴实无华、不艳丽、不张扬的特点，与后文写它花期时香气“力压群芳”形成鲜明对比，表达了作者对沙枣树由衷的喜爱与赞美之情。 答题速记模板：这里运用了XX的修辞手法，生动形象地写出了XX（事物）XX的特点，表达出作者XX的情感。 （2）在岸边驻足一会儿，远近华灯初上，眼前翻滚的黄河水汩汩流去，耳边时而传来几声声响，鼻息搅动沙枣花的齁甜，此刻什么都不想，是谓 “坐忘”。（请从描写角度或词语运用的角度赏析）（3分） 这句话运用了多感官结合（或视听嗅结合）的描写手法。作者通过视觉（华灯、黄河水）、听觉（声响）、嗅觉（沙枣花香）生动地描绘了黄河岸边暮色降临时的宁静与美好。其中“搅动”一词化无形为有形，生动传神地写出了沙枣花香气的浓郁。整句话表达了作者沉醉于花香与美景之中，内心宁静、物我两忘的愉悦之情。 答题速记模板：①点明角度：运用视觉、听觉、嗅觉等多感官描写；②分析内容：分别写出了画面/声音/气味等内容；③效果+情感：营造出XX的氛围，烘托人物XX的心情 3.【段落作用】文章第⑤段回忆了上世纪七八十年代人们吃沙枣、用沙枣花熏香、做门帘等往事，请简要分析这一段在文中的作用。（6分） ①内容上：丰富了文章内容，展现了沙枣树在过去物资匮乏年代对西北人民的重要贡献（实用价值），突出了沙枣树与西北人民生活的紧密联系；②结构上：承接上文对沙枣花香的描写，引出下文对沙枣树现代经济价值及抗风沙品格的叙述，为后文赞美沙枣树的精神做铺垫；③情感上：表达了作者对沙枣树的喜爱与怀念之情。 答题速记模板：（一）开头段：①内容：描景/叙事，引出对象，定下情感基调。 ②结构：总领全文，引出下文，铺垫，吸引读者 （二）中间段：①内容：补充内容，突出特点。②结构：承上启下，铺垫下文，行文有起伏。③情感：烘托氛围，抒发情感。 （三）结尾段：①内容：总结全文，点明/升华主旨。②结构：收束全文，首尾 / 照应标题，结构完整。③特殊效果：余味悠长，打动读者。 4.【对接教材・新考法】如果要把本文作为八年级上册《白杨礼赞》的阅读拓展材料，从文章主题和表现手法的角度，你认为是否合适？请简要说明理由。 示例：合适。①主题上，两篇文章都赞美了平凡事物身上的坚韧品格：《白杨礼赞》借白杨树赞美北方抗日军民不屈不挠的精神，本文借沙枣树赞美西北治沙人艰苦奋斗、改造荒漠的奉献精神，主题相近；②表现手法上，两篇文章都运用了托物言志（象征）的手法，以植物象征人的品格，情感表达含蓄深刻，适合作为拓展材料对比学习。 第3篇 这是一篇饱含深情的回忆性抒情散文，作者以细腻笔触追忆母亲平凡而伟大的一生，母亲吃苦耐劳、善良热忱，心怀乡愁却一心为子女着想。她如一盏明灯，用品格与教诲指引作者扎根边关、坚守初心。文章运用虚实结合、前后照应等手法，于点滴往事中流淌浓浓母爱，将亲情、乡愁与家国情怀相融，读来令人动容，回味无穷。 体裁：抒情散文 主题：至爱亲情 主旨：文章以“灯”为意象，回忆母亲一生的生活片段与感人往事，刻画母亲勤劳、善良、坚韧、正直的美好品格；追忆母亲对“我”的养育、教诲与陪伴，抒发了“我”对母亲深切的思念、感恩与缅怀；同时表明母亲的精神如明灯一般，始终指引“我”坚守本心、踏实做人、从军报国，传递出亲情与精神传承的力量。 命题点：标题含义、词句赏析、描写方法、写作手法、句子作用 母亲那盏灯① 陈学海 此时已是深夜，窗外的南京城浸润在绵绵细雨里。我坐在书房，翻阅当年在阿里和喀喇昆仑边防一线采访的笔记。高原的风雪声仿佛穿透20余年的时光，依然在我耳边呼啸回响。风雨声中，我似乎又看到母亲坐在灯下展信的身影。母亲，在我穿上军装时已经不在人世。可这身军装里的每一条褶皱，都浸着母亲的目光。 我的母亲方琴是南京江宁人。她19岁那年，因生计所迫，背井离乡来到赣东北，嫁给了做篾匠的父亲，从此将根扎进了赣东北的红土里。 在我童年的记忆里，家里住的是冬茅覆顶的土屋，下雨时要用盆接漏下的水。母亲看着屋顶，只说：“我再去多割些冬茅。”我常会看见冬茅叶缘的锯齿在她手上划出纵横交错的血痕②。冬天，风雪从墙缝钻进来，地上乃至床上都染了一层薄霜。母亲将被子裹在我身上，自己却穿着单衣搓手跺脚②地做活。 记得一个午后，乌云从山后涌来时，母亲正在给红薯除草。豆大的雨点砸下，瞬间天地一片苍茫。我喊她进屋来躲雨，她却头也不抬地说：“草不除净，红薯长不好，庄稼不等人。”雨水顺着她的草帽边缘流成水帘，她的锄头却一直不停。雨水混着汗水浸透她的蓝布衫，她弯腰的姿态像一张拉满的弓。③ 那一刻我忽然懂得了什么叫“吃苦耐劳”——不是忍受苦难，而是在苦难中依然保持向前的姿态。多年后，每当我工作中遇到看似过不去的坎，眼前总会浮现出暴雨中那个不肯停下的蓝色身影，于是就有了继续向前的动力。 20世纪70年代，粮食需按人口分配。母亲将自家种的红薯切片晒干磨粉，掺在米饭里。节省下来的大米，她用布袋仔细装好。 我记得那个黄昏，邻居王婶家的米缸见了底，抱着饿哭的孩子在门口徘徊。母亲从灶房出来，手里捧着半升米对王婶说：“先拿去应急。”村东头的孤寡老人病了，母亲每天端去一碗白粥。有时父亲看着瘦小的我们，不免埋怨：“自家孩子都吃不饱。”母亲在灯下缝补衣裳，轻声说：“我曾经也受过陌生人的一碗粥。人活着，不能只想着自己。” 无论家境多难，母亲坚决不让孩子辍学。在那个劳动力宝贵的山村，许多孩子10岁出头就下地干活。可母亲对我们兄妹3人说：“只要你们肯读，我砸锅卖铁也供。”她白天种地，卖红薯粉攒钱。晚上，她帮着父亲编煤筐，一只煤筐能换几毛钱。手指被粗糙的竹篾磨得出血，她就缠上布条继续编。就这样，母亲一点一点地攒着我们的学费。村里有人说风凉话：“方琴真是不知道享福，让孩子读那么多书有什么用。”④母亲听到了，只是摇摇头，不说话。我考上初中那天，她笑了，笑着笑着就背过身去擦眼泪。 母亲常说起南京：雨是细软的，栀子花香得能飘过几条街。有一天，村里来了位远房姑奶奶，她告诉母亲：“我儿子买了台旧收音机，能收到南京的广播。”⑤ 母亲的眼睛一下子亮了。那天下午，她去了姑奶奶家，坐在那台吱吱作响的收音机前听了整整两个小时。回来时她眼含泪光：“听到了，真的是南京话……” 她开始攒钱想买收音机。可最便宜的收音机也要100斤红薯粉的价钱。母亲将藏在枕头里的毛票数了又数，最终还是放回了原处。 “算了，”她对父亲说，“孩子读书要钱呢。” 往后的日子，她偶尔去姑奶奶家听广播。母亲总是坐在靠近收音机的位置，微微侧着头，仿佛那不是电波里的声音，而是从故乡飘来的风。有一次，广播里播放南京白局（南京地区的古老曲种，编者注），母亲跟着曲调轻轻哼唱，哼着哼着眼泪就掉了下来。 如今我已能买回无数台收音机，可母亲再也听不见了，这成了我一生的遗憾。 后来，我远赴新疆生产建设兵团求学。1987年4月10日，一个春雷炸响的夜晚。因突如其来的意外，母亲猝然离世。当时她的手里仍紧紧攥着我寄自新疆的来信，上面，有我略显孩子气的笔迹。 1991年11月，我入伍到了新疆阜康。那里天高地阔，风沙粗粝。新兵连艰难的训练过程中，我的眼前时常浮现暴雨中母亲锄地的身影。⑥从战士到学员，从排长到干事，我的每一步都带着母亲给的那股“劲儿”。从原西安陆军学院毕业后，我主动申请到艰苦的风雪边防。分配命令下达后，我来到南疆军区。喀喇昆仑山，就在我眼前。 1998年7月，我调入南疆军区政治部，成为一名专门从事新闻工作的干事。从此，帕米尔、喀喇昆仑、藏北阿里，成了我生命的另一重海拔。那些年，我奔走在边关与哨所，用镜头和笔，记录那些用青春守国土的兵。 母亲生前希望我穿上军装，到2013年11月转业，这身军装我穿了22年。当年母亲叮嘱我好好读书，说：“知识是别人抢不走的本事。”多年来，我努力用一篇篇文章，点亮人们对高原、对军人的理解与敬意。我不知道自己是否已实现母亲的期许，但我始终记得，母亲说“人要活得正直”，我想，这数十年的人生道路，我没有走歪。 今年清明，我回江西给母亲扫墓。 39年了，坟旁的柏树已亭亭如盖。 我带来一台小录音机，里面有今日南京鲜活的声音——秦淮河的橹声，老门东的笑语，还有一段母亲最爱的白局。我按下播放键，山风拂过，松涛阵阵。 我忽然觉得，那风里不仅有南京的乡音，还有昆仑的风雪、狮泉河的浪涛、界山达坂的轰鸣。它们交织在一起，像一首无声的合唱。 这身军装，是母亲给我的礼物。⑦ 这条路，是母亲指给我的方向。 如今我可以坦然地说：母亲，我没有辜负您吃过的苦，没有辜负您在那盏灯下的期盼。 （选自《解放军报》2026.4.19 第7版） ★亮点赏析 ☛①标题含义 答题角度： 表层含义指母亲深夜劳作、缝补、读信时，家中点亮的实物灯火；深层含义指母亲勤劳善良、坚韧正直的品格，是照亮 “我”的精神明灯。 ☛②词语赏析 答题角度：“纵横交错的血痕”运用细节描写，刻画割冬茅劳作的艰辛，画面感极强；“搓手跺脚”运用动作描写，直白写出冬日严寒，反衬母亲吃苦耐劳的品性。 ☛③佳句赏析 答题角度：运用比喻修辞，生动写出母亲躬身劳作的模样，也暗含她蓄力前行、绝不屈服的生命姿态。 ☛④描写方法 答题角度：运用侧面描写，用村里人的风凉话，反衬出母亲的执着与坚定。 ☛⑤写作手法 答题角度：运用虚实结合的手法，回忆母亲描绘的故乡南京，是虚写；听收音机、哼唱白局、强忍念想放弃买收音机，是实写。 ☛⑥句子作用 答题角度：呼应前文母亲雨中劳作的片段，说明母亲吃苦耐劳、坚韧不屈的精神，成为 “我” 直面困境的精神支柱。 ☛⑦佳句鉴赏 答题角度：首尾呼应，再次回扣标题 “那盏灯”，收束全文。 第4篇 本文写作极具特色，多处引用古籍诗词，论据扎实、文辞雅致，同时古今视角结合，以科学知识破除祥瑞误区，辅以多元观点形成辩证对比，文章结构层层递进、逻辑严谨。在教育价值上，文章兼顾科普与文史知识普及，能够丰富读者文化储备，培养辩证思考的能力，同时借历代文人的不同心境，引导读者看淡浮华、坚守本心，具有良好的思想启迪作用。 体裁：说明文 主题：传统文化 主旨：文章介绍了芍药“金带围”的植物特性、历史典故与宋代簪花民俗，梳理历代文人对它的不同评价，借一花观百态，解读背后的传统文化与价值观念，劝诫世人淡泊名利、坚守初心。 命题点：说明对象及其特征、说明方法及其作用、说明文语言准确性、严密性、原因概括、说明主旨、说明顺序 芍药极品“金带围” 朱美禄 天下名花，洛阳牡丹，扬州芍药。扬州芍药的极品，则是“金带围”。① “金带围”具有传奇色彩。北宋韩琦，在庆历新政受挫后出知扬州。一日官署后花园中一株芍药花开了四朵，花瓣上下嫣红，花心簇拥着黄色花蕊，恰似公卿大臣腰间所系金带。沈括在《梦溪笔谈》中称之为“金缠腰”，后人多称之为“金带围”。韩琦似乎也惊讶于这花的不寻常，“欲招四客以赏之”。后来与会的，除了韩琦自己外，还有王珪、王安石和陈升之。“至中筵剪四花，四客各簪一枝，甚为盛集。后三十年间，四人皆为宰相。”② 有宋一代，上至朝廷大员，下到黎民百姓，簪花乃一种雅尚。《宋史·舆服志五》“簪戴”条记载：“帕头簪花，谓之簪戴。”“大罗花以红、黄、银红三色；栾枝以杂色罗；大绢花以红、银红二色。罗花以赐百官；栾枝，卿监以上有之；绢花以赐将校以下。”可见簪花在宋代已经制度化，簪戴不同材质、不同颜色的花，成了区分官员级别高低的外在标志。刘灏在《广群芳谱》中记载：“立春日，自郎官御史以上皆赐春幡胜，入贺讫，戴归 ★亮点赏析 ☛①说明对象 答题角度：扬州芍药中的极品“金带围”。 ☛②说明对象的特征 答题角度：①外形奇特，花瓣上下嫣红，花心簇拥着黄色花蕊，形似公卿大臣腰间的金带；②诞生具有偶然性，属于不可遗传的体细胞芽变，并非固有品种；③文化意蕴丰厚，被视为宰相之兆的祥瑞，引发了历代文人的追捧与评议。 私第。”“东坡立春日，亦簪幡胜过子由。诸子侄笑指云：‘伯伯老人亦簪花胜耶？’”所谓幡胜，即戴在头上的纸花或帛花。苏轼簪幡胜的掌故，可与《宋史》相印证。杨万里在《德寿宫庆寿口号》中也说：“春色何须羯鼓催，君王元日领春回。牡丹芍药蔷薇朵，都向千官帽上开。”由此观之，韩琦、王珪、王安石与陈升之一众簪戴“金带围”，无疑是顺应士林风尚之举。③　　 用现代科学观点来解释，“金带围”的诞生具有偶然性。沈括在《梦溪笔谈》中说：“当时扬州芍药未有此一品。”南宋周煇也在《清波杂志》“金带围”条中说：“初无种，有时而出。”④“金带围”之所以很少见，是因为它并非芍药中固有的品种，只是偶然因体细胞芽变所生。植物变异分为可遗传性变异与不可遗传性变异两种，“金带围”属于不可遗传性变异，虽然花之形色已变，但内在的基因并未变，播种繁育便复旧如初。 　　古人不解植物变异之理，遂以天人感应的眼光打量“金带围”，认为是大吉大利的“瑞兆”。陈师道在《后山谈丛》中指出，“金带围”花开，“则城中当有宰相”。张岱在《夜航船》中也说：“后四人相继大拜，乃花瑞也。”夏孙桐《法曲献仙音》词咏“金带围”道：“茧栗红分，宫衣黄束，艳说花中奇瑞。”这些都直接表明了“金带围”是祥瑞的表征。纪昀在《阅微草堂笔记・如是我闻二》中记载温福出镇乌鲁木齐时，“阶前虞美人一丛，忽变异色……似金星隐耀，虽画设色不能及。公旋擢福建巡抚去。余以彩线系花梗，秋收其子，次岁种之，仍常花耳。乃知此花为瑞兆，如扬州芍药，偶开金带围也。”在纪昀看来，变色的虞美人与“金带围”都是上天垂示吉象，温福得以升迁，正如韩琦、王珪、王安石与陈升之一众身居宰辅，乃是瑞应的体现。⑤ 作为一种瑞兆，“金带围”自然引起了世俗的追捧。赵师侠在《清平乐》中咏叹道：“乞与黄金腰带，压持红紫纷纷。”前一句，表明了意愿；后一句，道出了目的。“压持红紫纷纷”，颇耐人寻味，可作多种解读，其中就含有出人头地、身居高位的意思。清代刘应宾在《扬州咏・金带围》中说：“金带围开芍药香，魏公有意候花王。人间宰相自仙品，不信年来无片黄。”这首诗既有对人间宰相乃神仙临凡的赞美，也含蓄表达了祈求这种运气降临到自己头上的愿望。⑥　　 当然，也有别样的声音值得倾听。清代沈德潜《黄芍药词》道：“魏国曾逢金带围，今朝花市见依稀。一枝已占中央色，不羡唐家更赐绯。”诗中所谓“魏国”，是指曾被封为魏国公的韩琦。在唐代，“赐绯”是皇帝对官员一种特殊的荣宠，罗隐《感弄猴人赐朱绂》诗“何如买取胡孙弄，一笑君王便著绯”，便是证据。沈德潜这首诗虽然肯定了“金带围”的尊贵，但也体现了不慕荣华、不攀附皇恩的高洁之志。何绍基也说：“且将寒瘦斗郊岛，不羡韩公金带围。”表明了宁愿像孟郊、贾岛那样清寒自守、潜心吟咏，也绝不羡慕“金带围”所象征的高官厚禄。清代赵翼曾赋诗道：“都是归田老阿呆，昵花花亦逞妍来。笑他金带围真俗，只为逢迎宰相开。”这首诗讥讽了“金带围”只与宰相相亲的势利与俗气。在《扬州杂咏》其六中，赵翼又直言不讳地说：“我思荆舒祸天下，名花岂为增芳菲。然则非瑞乃妖耳，鹃声同此消息微。”这首诗大做翻案文章，不但消解了“金带围”的祥瑞性，还将它定性为妖花。诗中所谓的“荆舒”，指的就是王安石——王安石生前被封荆国公，殁后一度被封为舒王，结合《诗经》中“荆舒是惩”的典故，赵翼对王安石的态度便不言自明了。需要指出的是，赵翼对王安石变法的评议难免带有个人偏见与历史局限性，故而不足为法。 有道是“一花一世界”，“金带围”本是偶发性的芍药体细胞芽变，只因牵涉宋代四相的仕途显达，遂被尊为极品，也成了意蕴丰厚的文化母题，引得历代文人吟咏不绝、评议千秋。诗以言志，品味历代歌咏“金带围”之作，既可窥见古人不同的价值取向，又为今人看淡浮华、谨守初心提供了有益启示。 （选自《光明日报》2026.4.17 16版） ☛③说明方法及其作用 答题角度：多处引用正史典籍、古籍谱录与古诗，权威准确地说明了宋代簪花是全民雅尚、且已形成等级化制度的社会风俗，印证了四贤簪戴金带围是顺应士林风尚的行为，增强文章的科学性、权威性，同时丰富文本内容，增添文学韵味。 ☛④说明文语言准确性、严密性 答题角度：“偶然”“初无种”等限制性词语，精准限定了金带围的生成条件与品种特性；充分体现说明文语言准确、严谨、科学的特点。 ☛⑤说明方法及其作用 答题角度：运用了引资料（引用说明）的说明方法。作者先后引用了陈师道、张岱、夏孙桐等历代文人的著作与诗词，具体有力地说明了在古人眼中“金带围”是“大吉大利的瑞兆”这一观点。这样写不仅增强了说明的权威性和说服力，还极大地增添了文章的文学色彩和传奇韵味。 ☛⑥说明方法及其作用 答题角度：运用了引资料的说明方法。作者引用赵师侠的词和刘应宾的诗，具体生动地说明了“金带围”作为一种瑞兆，引发了人们渴望出人头地、身居高位的世俗心理。这样写不仅有力地印证了本段的中心句，还极大地丰富了文章的文学底蕴，增强了可读性。 ☛全文说明主旨、说明顺序 答题角度：本文采用逻辑顺序，由表及里、由科学到人文，依次说明金带围的外形特征、科学成因、历史典故、民俗文化、历代人文评价；在科普植物知识的同时，客观阐释其文化内涵，引导读者科学看待自然现象与人文附会，树立理性认知。 第5篇 本文写作手法精妙，以四季花木为线索串联全文，脉络清晰、层次分明。文章大量援引经典古诗词，融写景、赏析与哲理于一体，巧用托物言志手法，文字清新雅致，兼具画面感与文学美。教育价值上，文章普及花木对应的传统文化内涵与文人风骨，能积累诗词素材，提升文学审美，引导读者读懂古人借花木寄情立志的情怀，涵养高洁品格，兼具知识性与思想启迪性。 体裁：文化散文 主题：传统文化 主旨：文章以四季花木为脉络，结合经典诗作，解读梅、柳、荷、菊、枫、松等花木的审美特质与文化寓意，阐释古人托花木寄情志、抒情怀的传统，展现意蕴悠长的中国植物文化，凸显一花一木皆承载文人品格与精神追求的核心主旨。 命题点：文章线索与行文思路、段落作用、词句赏析与炼字、句子作用、文章主旨理解 花木有灵，一年好景入诗来 俞香顺 中国是世界上植物种类最丰富的国家之一，有“世界园林之母”之称。在与植物长期相处的过程中，中国古人不仅欣赏花木之美，更在花木身上寄托了情感、志趣与理想——借景抒情，托物言志，由此形成了独特而深厚的“植物文化”。花是植物中最生动的部分，中国是一个爱花的民族。我们自称“华夏”“中华”，而“华”的本义正是树木开花——在象形文字中，它便是一棵开满花的树。可以说，如果没有植物，中国古代文学将黯然失色。一年之中，光景流转，植物迭新。① 先说梅花。无论是“岁寒三友”还是“四君子”，梅花都占有一席之地。中国诗歌中咏梅之作不计其数，王安石的《梅花》可能是其中传诵最广的一首：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”这是典型的托物言志——梅花不仅是花，更是人格的象征。②林逋“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，以素白之色、幽淡之香，写尽梅花的高洁。陆凯《赠范晔》则别有情致：“折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。”那小小的梅花，既代表江南，也代表春天。古诗中窗前梅花的句子亦颇多，如卢仝“相思一夜梅花发，忽到窗前疑是君”，陈与义“晴窗画出横斜影”。而王冕《墨梅》直抒胸臆：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”这不仅是墨梅的宣言，更是一种人格的自许：不以外表的颜色取悦世人，而愿将清正之气充满天地。 梅花报春，春意渐浓，柳树便成了诗中最柔美的注脚。贺知章的《咏柳》家喻户晓：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”全诗清新明快，写出了柳树的勃勃生机。此外，韩翃“寒食东风御柳斜”，一个“斜”字，生动描摹出柳枝随风轻摆的姿态；志南“吹面不寒杨柳风”，高鼎“拂堤杨柳醉春烟”，那一个“醉”字，更将杨柳的柔媚体态写到了极致。 柳枝摇春，夏荷接踵。荷花又名莲花，花叶并重，别具风姿。杨万里《晓出净慈寺送林子方》写道：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”“毕竟”二字开篇即气势不凡，莲叶之碧与荷花之红相映生辉，气象壮丽。周敦颐《爱莲说》中“出淤泥而不染”一句，千古传诵，赋予了荷花高洁的人格象征。②同是杨万里的《小池》写到：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，值得一提的是，“尖尖角”并非花苞，而是初生荷叶卷曲而成的尖角，细微之处亦见观察之精。 待到秋来，菊花便成了主角。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，使后人一提起菊花便联想到他，几乎到了“两位一体”的地步。元稹《菊花》写道：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”“遍绕”可见赏菊之仔细，“日渐斜”可见赏菊之久，后两句阐发爱菊之由，角度新颖。孟浩然“待到重阳日，还来就菊花”，则写出了重阳赏菊的民俗。黄巢“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”，气势雄浑，别开生面。苏轼“菊残犹有傲霜枝”，抓住了菊花不随风凋零的特点，文人由此赋予它坚贞不屈的寓意，②朱淑真便直言：“宁可抱香枝上老，不随黄叶舞秋风。” 秋菊傲霜，枫叶经寒而愈红。杜牧《山行》中的名句家喻户晓：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”一个“于”字至关重要——倘若写作“红如”二月花，便只停留在形似；而“红于”二字，揭示了枫叶内在的精神：正是寒霜的历练与熏染，才成就了它的红色。③没有寒霜，枫叶便平平无奇。这不仅是写景，更蕴含着深刻的哲理。 如果说枫叶以霜寒成就绚烂，那么松树则以四季常青诠释坚贞。松是“岁寒三友”之一，《论语》赞叹：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”杜荀鹤《小松》托物咏怀：“自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。”讽刺时人之势利——小松未长成时无人识得，直到高耸入云，人们才纷纷赞叹。语言通俗而意味深长。贾岛《寻隐者不遇》则写：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”诗中，松象征隐士的风骨，云象征隐士的飘逸，一刚一柔，相得益彰。② 从梅之清高、柳之柔美、荷之高洁，到菊之坚贞、枫之绚烂、松之刚毅——中国古人以花木为镜，照见自己的品格与理想。一花一木，皆是心声。 （选自《新华日报》2026.04.10第9版） ★亮点赏析 ☛文章线索与行文思路 答题角度：文章以四季时序为行文线索，按照春（梅、柳）—夏（荷）—秋（菊、枫）—冬（松）顺序排布花木，由景及情、由物及人，层层递进，条理清晰。 ☛①段落作用 答题角度：内容上：介绍中国“世界园林之母”的美誉，阐释华夏植物文化、托物言志的传统，点明花木与古典文学的深厚关联；结构上：引出下文对四季花木与诗词文化的具体介绍，总领全文，激发读者阅读兴趣。 ☛②托物言志 答题角度：借梅、荷、菊、松等花木的自然特性，对应人的高洁、坚贞、淡泊、刚毅等美好品格。 ☛②—⑦段引用诗句的作用 答题角度：大量引用古典诗词，精准佐证花木对应的形象特点与精神内涵，丰富文章内容，增添文学底蕴，增强文章的诗意美与文化感染力。 ☛③词句赏析与炼字 答题角度：通过对比“红如”与“红于”，指出“红如”仅停留在外在颜色的相似，而“红于”则深刻揭示了枫叶内在的精神气质——正是经历了寒霜的历练与熏染，才成就了比春花更绚烂的红色。这一字之炼，不仅写出了枫叶的形态，更赋予了其坚贞不屈、历经磨难方显本色的深刻哲理。 ☛文章主旨理解 答题角度：文章借四季花木与历代咏花诗词，赞美花木的自然之美与精神风骨，展现中国传统植物文化，表现古人以花木喻人格、借草木寄情志的高雅情怀与审美智慧。 老师备课、家长伴学、学生提高01 学科网（北京）股份有限公司 $张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 2026中考考前现代文时文抢鲜练 第二期(2026.4-5) 考前30天，每周三期，好文持续更，敏请期待！ 目 录 标题 作者 出处 主题 字数 《人民日报》 1.故乡的温情 陆建华 文人风骨 1885 2026.4.8 2.沙枣花开 徐元锋 《人民日报》 写景状物 2299 2026.5.23 3.母亲那盏灯 陈学海 《解放军报》 至爱亲情 2048 2026.4.19 4.芍药极品“金带 朱美禄 《光明日报》 传统文化 1970 围” 2026.4.17 5.花木有灵，一年 《新华日报》 好景入诗来 俞香顺 传统文化 1653 2026.4.10 相关文档 1.教师版word、pdf 2.学生版word、pdf 3.参考答案详解详析 选文：陈媚、杨慧、曾春柳、翁学兰 责编：李静、杨慧、陈媚、曾春柳 审校：李静、杨慧、陈媚、曾春柳 排版：姚凯 策划团队：张学远新中考·个性化学伴 老师备课、家长伴学、学生提高 07 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 第1篇 推荐理由 这是一篇温情真挚的文学回忆散文，以作者与汪曾祺的数十年文学交集为 脉络，串联起乡贤风骨、故土深情与文学初心。文章褪去浮华，以质朴真诚的 文字，记录两代同乡文人的相知相惜、砥砺相伴，既回望了汪曾祺根植乡土、 心怀温热的文学底色，也书写了作者坚守研究、传承文脉的赤诚。字里行间满 是故乡烟火的温柔、文人相知的纯粹与文脉接续的力量，平淡叙事藏深情，质 朴文字见初心，读来温润动人、余味悠长。 美文赏读 故乡的温情 ★亮点赏析 陆建华 雪①段落作用 答题角度：开门见 我对汪曾祺的研究，正式开始于1981年8月我在《北京 山，直接点明作者 文学》发表的近万字的《动人的风俗画—漫评汪曾祺的三 研究汪曾祺的缘 篇小说》。当时，我还没有见过汪老本人，我内心赋予这篇 起，总领全文。以 近万字的长文太多的内涵：一是作为家乡文学后辈的我，对 时间为序，依次交 乡贤的敬意：二是从此文开始，我与汪老建立起正常书信往 代发文结缘、书信 来。到去世之前，他总共亲笔给我写过38封信。此外，也 往来、受前辈指 是从此文开始，不但我的写作多次得到汪老的指导与关心， 导、主编文集几件 事，叙事条理清 他还信任地将他第一次出文集的重任全权交由我负责。1993 晰。 年9月，这部4卷5册的《汪曾祺文集》，由江苏文艺出版 社出版，短短一年之内连印5次，获江苏省人民政府颁发的 曹②词语赏析 第三届江苏文学艺术奖。① 答题角度：“愧不 汪老生前从一开始就亲切地称我是他的“小同乡”：后 敢当”直白写出 来，他在为由我主编的《汪曾祺文集》写下的《文集自序》 作者谦逊、谦卑的 中，亲切地称我是他的“朋友”！我觉得愧不敢当。 心态，凸显后辈对 文学前辈的敬仰， 1940年的最后一天，我出生于江苏高邮东乡一个名叫 让人物形象更真 “南荡村”的地方。故乡地处偏僻，交通不便，经济欠发 实。 达，但民风淳朴，崇尚耕读。我生活在这样的环境中，从小 。③表现手法 喜欢看书，居然朦朦胧胧遐想：长大以后，做个识文懂礼、 答题角度：运用插 自食其力的文化人。12岁，父母节衣缩食送我出外求学，我 叙，插入作者的出 身、故乡环境、求 对文学之爱逐渐加深。1959年秋，我考入扬州师范学院中文 学经历与文学起步 系，年末，一篇不足千字的文艺短评在上海《萌芽》杂志发 历程。 表，迈出了我在文学道路上的第一步。的写作之路终于慢慢 走上正途，我与汪曾祺有密切关系。@ 老师备课、家长伴学、学生提高 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 改革开放后，一度搁笔当编辑的汪曾祺复出文坛，以 独具一格的艺术手法，写下《受戒》《大淖记事》等一大 唐④佳句鉴赏 批以故乡高邮的旧生活为题材的作品，震动文坛。当时， 答题角度：运用侧面 描写，从侧面印证汪 有不少人打听，“从哪里冒出来的汪曾祺？”④我与汪曾祺 曾祺复出后作品影响 同乡，与汪曾祺的弟弟汪曾庆高中同班，因此要比一般的 力之大。 研究者早二三年开始研究汪曾祺。那些多年来从高邮当地 生活中了解、采访、积累起来的大量原生态素材，对正渴 望了解汪曾祺的广大读者来说，是及时的，也是需要的。 我也因看清属于自己的写作方向而欢欣。1984年8月，我 调到省里工作，人生命运发生重大转折。几乎与此同时， 我下定决心，今后就将研究汪曾祺和“说真话、写真事、 抒真情”的“三真”散文写作，作为自己的终身追求。 1920年3月5日，汪曾祺出生于高邮。1939年夏，19 岁的汪曾祺离家辗转多地、不远千里奔赴昆明，报考西南 联大中文系，就是冲着西南联大有朱自清、闻一多、沈从 文等著名学者。汪曾祺在西南联大读书时，在沈从文的指 导下开始发表小说，崭露头角，受文坛瞩目。上世纪50年 代，他一直在各种文艺刊物做编辑，后来又调入北京京剧 团担任编剧。新时期到来后，汪曾祺在时代感召下复出文 坛。他对改革开放充满感激之情，这是汪曾祺发自肺腑的 真诚的爱。高邮人对汪曾祺创作上取得的成绩，感到自豪 和骄傲，“古有秦少游，今有汪曾祺”的高邮民间评价， 迅速传播开去。 去年是汪曾祺诞辰105周年，4月6日的《新民晚 报·星期天夜光杯》“记忆”专版，推出《人间送小温一 一回忆汪曾祺》专版。此版由资深编辑郭影策划，由我撰 文、提供图片。郭影在专版开头写了诗样导语：“‘汪曾 祺是名副其实的好作家、好老头。’他出生于春天。这个 ·⑤情感表达 春天，我们读一读他的故事，品一品他对故乡的情，对人 答题角度：作者直抒 的温。”我则在全版的最后，满怀深情地写道：“作为高 胸臆，表达身为同乡 的荣幸，以及为宣传 邮人，我为自己与汪曾祺同乡深感荣幸：作为文学爱好 汪曾祺奔走的快乐， 者，我为宣传汪曾祺努力做些力所能及的具体事，觉得快 体现作者无私的奉献 乐。”⑤ 精神与真挚情怀。 空闲时回眸走过的路，我曾出版8本关于宣传、研究 汪曾祺的专著或评论集，稍感遗憾的是，汪老生前从没有 为我的书题写过书名。并非我没机会，而是不忍叨扰汪 老师备课、家长伴学、学生提高 03 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 老。让我万万没有想到的是，这个遗憾却在他锌世20年 审⑥写作手法 后，意外得到弥补。⑤ 答题角度：设置悬 念：先提出“遗 1993年上半年，我在主编《汪曾祺文集》时，注意到 憾”，再埋下“遗 江苏电视台文艺部新创办的“文学与欣赏”专题栏目，开 憾意外弥补”的伏 笔，激发读者阅读兴 播后的收视率不断攀升。我灵感忽至，特地到电视台与台 趣，衔接下文叙事。 领导和专题片导演协商，建议他们拍摄一部汪曾祺的专题 片，得到他们的热情支持。导演景国真才思敏捷、思维活 跃，听我介绍了汪曾祺的有关情况后，当即提出专题片就 定名为《梦故乡》，还不无幽默地对我提出两个要求作为 “交换”，一是请汪老为专题片题写片名，二是请汪老创 作一首主题歌。我当然迅速与汪老联系落实。专题片《梦 故乡》在3个月内摄制完成并播出，反响很好。这是汪老 生前拍摄的第一部，也是唯一一部保存有他原声和影像的 影视资料，弥足珍贵。中央电视台很快转播，汪老写的主 题歌《我的家乡在高邮》，至今仍在传唱。 意⑦词语赏析 2017年5月，为纪念汪曾祺逝世20周年，高邮市委 答题角度：“梦故 宣传部邀请我主编一部汪曾祺写故乡高邮的作品总汇，全 乡”一语双关：既 书70多万字，由江苏凤凰文艺出版社出版，书名正好用上 指专题片、书名，也 汪老为专题片题写的“梦故乡”⑦，后该书被评为2017年 指汪曾祺一生魂牵梦 萦的故土，以及两代 度十本“中国最美的书”之一。我主编的书终于用上汪曾 文人共同的故乡情 祺生前亲笔写下的墨宝，再无遗憾。 怀。 (选自《人民日报》2026.4.8第20版) 原创好题精练 1.【梳理行文思路】请梳理文章内容，将下面的行文脉络补充完整。(4分) 1981年，作者发文研究汪曾祺，与汪曾祺建立书信往来，得到前辈文学指 导→① →作者将研究汪曾祺与三真散文写作， 定为自己的终身追求→② →汪曾祺逝世二 十年后，作者主编文集用上其亲笔墨宝，弥补毕生遗憾。 2.【概括人物形象】请结合全文，简要分析作者是一个怎样的人。(4分) 3.【把握作者情感】通读全文，请简要说说本文表达了作者哪些丰富的思想情 感。(3分) 老师备课、家长伴学、学生提高 04 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 4.【段落作用】分析文章最后一段在全文中的作用。(4分) 5.【对接教材】结合本文与统编教材课文《昆明的雨》，说说汪曾祺笔下的文 字和他人生中共同的“温情”体现在哪里？（3分) 老师备课、家长伴学、学生提高 05 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 第2篇 推荐理由 本文以沙枣花为线索，巧用对比、拟人、托物喻人等手法，由景物延伸到 人事，情景交融、行文自然。借沙枣树赞颂治沙人坚韧实干的品格，展现西北 生态变迁，诠释人与自然和谐共生的理念，兼具文学美感与思想教育意义。 美文赏读 沙枣花开@ ★亮点赏析 徐元锋 。①标题含义 立夏后，沙枣花的香气弥漫开来。 答题角度：表层含义是沙 银川唐徕渠边，散落着沙枣树。一年四季，沙枣 枣花在立夏后盛放、香气 树不怎么显眼，不如钻天杨春来挺拔俊秀，不比老槐 弥漫的自然景象；深层含 义是沙枣树所象征的坚韧 树入冬银钩铁画，平时一身银灰色叶子，夹杂在公园 不拔的治沙精神、西北人 花红柳绿中，像个乡下来的“土亲戚”。不过等到沙 民与荒漠共生的奋斗风 枣树花期来临时，香气一下子就力压群芳，最是醉 骨，以及作者对这片土地 人。如烟似雾阵阵袭来，沉稳中透着鲜亮，闭眼深吸 与治沙人的敬意。) 一口，通体如有蜜汁在流淌，心情也随之愉悦。等暮 曹②佳句鉴赏 色隆临，白日里的余温尚存，沙枣树浓醇的蜜香把人 答题角度：运用比喻，把 沐浴浸染，如帐似慢，宛如摆下了“迷魂阵”。⑦在 花香比作烟雾、帐幔等， 岸边驻足一会儿，远近华灯初上，眼前翻滚的黄河水 形象写出花香浓郁绵长、 汩汩流去，耳边时而传来几声声响，鼻息搅动沙枣花 四处弥漫的特点，烘托出 的齁甜，此刻什么都不想，是谓“坐忘”。 悠然的氛围，表达了作者 我已成了沙枣花的“俘虏”，每年等它开花。半个多 对沙枣花香的喜爱 月的花期里，不由自主会散步到它面前，贪恋，不肯 离开。还忍不住想折下几小枝，寄给远方的朋友，告 之“大西北馨香如此”。 从西南辗转西北，我来到塞上湖城两年半，经历了3 次沙枣花开。有时不免自问：如此中意沙枣花，难道 只因为它香得特别？ 沙枣树浑身是宝，一树花香，飘荡在许多西北游 子心底。我也是在这儿久了，才慢慢了解。上世纪七 八十年代出生的人，童年时上学上摘两口袋沙枣， 是一天的零食，红的酸、黑的甜。女生把沙枣花放进 铅笔盒，课堂上芳香萦绕又不知所终。有人家把沙枣 核洗净串起来，做成门帘，据说蚊蝇不近。物资匮乏 的年月，把沙枣去核磨粉，掺进面粉、玉米粉烙饼蒸 馍，能抵一半粮食。我没吃过沙枣面馍馍，曾摘几粒 沙枣品味，核大没多少肉，微甜，面面的、沙沙的。 有记载，乾隆年间以胡麻、豌豆、麻子、沙枣面 掺和起来做炒面，甘肃、新疆人“皆喜食之”。旧事 茫然不可考，如今西北人的三炮台、八宝茶里，总少 老师备课、家长伴学、学生提高 06 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 ·③插叙 不了几粒沙枣，说是能安神，还治拉肚子。时代进 答题角度：运用插叙，补 步，人们又发现许多沙枣树的好处。比如沙枣花是上 充沙枣树的历史与价值， 等蜜源，可用来养蜂；沙枣树叶牛羊都爱吃，是畜牧 串联起西北生态变迁的脉 络，为后文赞美治沙精 饲料。沙枣果还是生物质能源，果粉可转化为燃料乙 神、升华主题铺垫。) 醇，果核可制活性炭。想不到充满诗意的沙枣花香 里，还蕴藏偌大个产业。③ 不过，沙枣树最为人称道的，是抗风沙。唐徕渠 边的那些沙枣树，确实缺少代表性。理想中的沙枣 树，该立于沙漠边缘，高大到十几米，披一身闪亮盔 ·④词语理解 甲，笑傲沙尘西风。沙枣树根系发达，耐盐碱不挑地 答题角度：“绿色长城” 方，稍有水肥便枝叶繁密。一排排沙枣树列阵，就是 既指沙枣树列阵形成的防 风固沙林带，也象征治沙 一道“绿色长城”。④有时狂风怒了，携着沙粒抽打 人构筑的生态屏障与不屈 它，又揪着它的头发，把它按到沙地上。再看沙枣 防线。) 树，风吹不倒，沙埋不死，有时“吹卧沙场”半截入 意⑤佳句鉴赏 土了，还能从黄沙中抽出枝条，坚守阵地，挡风不止 答题角度：运用了拟人的 有道是黄沙百战穿金甲，沙枣树最好的归宿和礼遇， 修辞手法。通过“怒” 是如戍边将士般“马革裹尸”吧。 “抽打”“揪”“按”等 因为抗风沙，沙枣树成了人类挚友。没在西北待 动词，生动形象地写出了 过，很难体会风沙的厉害。我来得晚，塞上江南变得 狂风的凶猛残暴，侧面烘 名副其实，连大沙尘暴都没见过，不过治沙的故事听 托出沙枣树在恶劣环境中 了不少。宁夏被腾格里沙漠、乌兰布和沙漠和毛乌素 顽强不屈、坚守阵地的英 雄气概。) 沙地三面包围，境内盐池、中卫等地向来就是有名的 “沙窝子”，土地荒漠化在上世纪八九十年代达到顶 峰。沙尘暴来时，祸害田里秧苗，把种子都从土里扒 出来，羊群给吹散了，有的小孩子被吹进沟渠，黄沙 还堵住农家大门、漫上屋脊。 如今你到盐池，辽阔的大沙地变身葱茏的大草 原，风沙肆虐的高沙窝乡光伏板连绵成海，山梁上风 车转动。中卫呢？妥妥的“沙漠水城”，蜚声国际的 麦草方格连绵起伏，硬是把腾格里沙漠逼退20多公 里。当地还格外留了18万亩沙漠不治理，好去发展 沙漠旅游。每逢节假日，天南地北的游客在中卫白天 玩沙、晚上观星，乐不思归。银川灵武的治沙英雄王 有德，70多岁了还坚守白芨滩，心心念念让孩子们了 解传承治沙精神，不愧是“人民楷模”。 时移世易，沧桑巨变。如今行走宁夏大地，见到 年轻的沙枣树，忍不住感慨“伙计，咱都没赶上激情 燃烧的岁月”，未尝不是种遗憾。而碰上虬枝盘曲的 老树，又会心生敬意，愿它老来得福、健康长寿。 不仅是宁夏，辽阔的大西北都是沙枣树的家。也 不只是沙枣树，樟子松、旱柳、梭梭、花棒乃至冰 老师备课、家长伴学、学生提高 07 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 草、芨芨草等，都是荒漠宝贝，都是“治沙英雄”」 。⑥词语指代 勤劳智慧的人们，用乔木、灌木、草本结合，让沙 答题角度：“绿围脖”指 障、麦草、植被联手，给沙漠织上“绿围脖”，缚住 人们通过种植乔木、灌 木、草本以及设置沙障等 曾经不可一世的“黄龙”® 措施，在沙漠边缘建立起 讲沙漠边缘的中国故事，我的朋友樊前锋更有话 来的立体生态防护带（或 语权。这些年，他为了采访中国防沙治沙与荒漠化治 绿色屏障；“黄龙”指曾 理，沿着三北防护林行走万里风沙线，辗转八大沙 经肆虐无忌、给当地人民 带来巨大灾难的风沙（或 漠、四大沙地的边缘地带，寻访500多位播绿者，历 沙漠化土地。) 时3年多，拿出了40余万字的作品《重整山河》。 从百年前即将被风沙吞噬的村庄，到延安时期的造林 兴绿，再到中国治沙经验走向世界，书里有鲜为人知 的人文地理，有坚韧不屈的播绿者们，读来荡气回肠 又妙趣横生，如闻沙束花令人沉迷。读罢，我把一小 串沙枣花夹进书里，向治沙人也向作者致敬。 沙枣花香气馥郁，黄色的花朵却小小的，星星点 ,点缀满了枝头。它没有艳丽的姿色，也谈不上绰约风 度，像极了西北普通的治沙人。樊前锋写到的唐希明 我也认识，在中卫颇有名气。老唐皮肤黑红，身形高 挑，眼神盛满风沙磨砺后的质朴与热忱，好像一棵沙 枣树。他从小长在沙漠边，一辈子铺麦草方格种草栽 树，和黄沙交情过命。老唐告诉我，小时候恨沙怕 沙，工作后治沙也用沙，如今爱沙离不开沙一和风 沙纠缠大半生，唐希明走出了与自然共生之路。 这不是唐希明一个人的路，是中国人在沙漠边缘 蹚出来的路。山水林田湖草沙和人本是生命共同体。 不信你听一 “骑着马儿走过昆仑脚下的村庄/沙枣花儿芳又 香/清凉渠水流过玫瑰盛开的花园/园中人们正在歌唱 曹全文主旨 /一位祖母向我招手/叫我坐在她身旁”，这一曲温暖 答题角度：文章借沙枣树 优美的《沙枣花儿香》，唱出了和谐幸福的夙愿，也 的坚韧与花香，赞美西北 唱出了现在的甜蜜生活。15唐徕渠边的遐想有了答 治沙人艰苦奋斗、改造荒 案。沙枣树把荒漠的苦涩酿成花蜜，也把这片土地上 漠的奉献精神，展现西北 的故事带给我。风土人文之美，才是沙枣花的馨香之 生态巨变，抒发对塞上风 源、迷人之处。 土的热爱与对人与自然和 (选自《人民日报》2026.5.23第08版) 谐共生的赞颂。) 原创好题精练 1. 【梳理行文思路】请梳理文章内容，将下面的行文脉络补充完整。（4分) ① →了解沙枣树的实用价值与抗风沙特质→回顾宁夏 风沙治理的沧桑巨变，列举治沙英雄事迹→② →点明主旨： 沙枣花香的源头是风土人文之美 老师备课、家长伴学、学生提高 张学远新中考·个性化学伴 7☑ 2026中考考前现代文时文抢鲜练 2.【语言赏析】揣摩下列语句，回答括号内的问题。(6分) (1)平时一身银灰色叶子，夹杂在公园花红柳绿中，像个乡下来的“土亲戚”。 (请赏析加点词的表达效果)(3分) (2)在岸边驻足一会儿，远近华灯初上，眼前翻滚的黄河水汩汩流去，耳边时 而传来几声声响，鼻息搅动沙枣花的齁甜，此刻什么都不想，是谓“坐忘”。 (请从描写角度或词语运用的角度赏析)(3分) 3.【段落作用】文章第⑤段回忆了上世纪七八十年代人们吃沙枣、用沙枣花熏 香、做门帘等往事，请简要分析这一段在文中的作用。（6分) 4.【对接教材·新考法】如果要把本文作为八年级上册《白杨礼赞》的阅读拓展 材料，从文章主题和表现手法的角度，你认为是否合适？请简要说明理由。 老师备课、家长伴学、学生提高 09 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 第3篇 推荐理由 这是一篇饱含深情的回忆性抒情散文，作者以细腻笔触追忆母亲平凡而伟 大的一生，母亲吃苦耐劳、善良热忱，心怀乡愁却一心为子女着想。她如一盏 明灯，用品格与教诲指引作者扎根边关、坚守初心。文章运用虚实结合、前后 照应等手法，于点滴往事中流淌浓浓母爱，将亲情、乡愁与家国情怀相融，读 来令人动容，回味无穷。 文本助读 体裁：抒情散文 主题：至爱亲情 主旨：文章以“灯”为意象，回忆母亲一生的生活片段与感人往事，刻画母 亲勤劳、善良、坚韧、正直的美好品格；追忆母亲对“我”的养育、教诲与 陪伴，抒发了“我”对母亲深切的思念、感恩与缅怀；同时表明母亲的精神 如明灯一般，始终指引“我”坚守本心、踏实做人、从军报国，传递出亲情 与精神传承的力量。 命题点：标题含义、词句赏析、描写方法、写作手法、句子作用 美文赏读 母亲那盏灯① ★亮点赏析 陈学海 博①标题含义 此时已是深夜，窗外的南京城浸润在绵绵细雨里。 答题角度：表层含义指 我坐在书房，翻阅当年在阿里和喀喇昆仑边防一线采访 母亲深夜劳作、缝补、 的笔记。高原的风雪声仿佛穿透20余年的时光，依然 读信时，家中点亮的实 物灯火：深层含义指母 在我耳边呼啸回响。风雨声中，我似乎又看到母亲坐在 亲勤劳善良、坚韧正直 灯下展信的身影。母亲，在我穿上军装时已经不在人 的品格，是照亮“我” 世。可这身军装里的每一条褶皱，都浸着母亲的目光。 的精神明灯。 我的母亲方琴是南京江宁人。她19岁那年，因生 计所迫，背井离乡来到赣东北，嫁给了做篾匠的父亲， 速②词语赏析 从此将根扎进了赣东北的红土里。 答题角度：“纵横交错 的血痕”运用细节描 在我童年的记忆里，家里住的是冬茅覆顶的土屋， 写，刻画割冬茅劳作的 下雨时要用盆接漏下的水。母亲看着屋顶，只说：“我 艰辛，画面感极强； 再去多割些冬茅。”我常会看见冬茅叶缘的锯齿在她手 “搓手跺脚”运用动作 上划出纵横交错的血痕⑦。冬天，风雪从墙缝钻进来， 描写，直白写出冬日严 地上乃至床上都染了一层薄霜。母亲将被子裹在我身 寒，反衬母亲吃苦耐劳 的品性。 上，自己却穿着单衣搓手跺脚②地做活。 记得一个午后，乌云从山后涌来时，母亲正在给红 薯除草。豆大的雨点砸下，瞬间天地一片苍茫。我喊她 老师备课、家长伴学、学生提高 010 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 进屋来躲雨，她却头也不抬地说：“草不除净，红薯长 。③佳句赏析 不好，庄稼不等人。”雨水顺着她的草帽边缘流成水 答题角度：运用比喻修 帘，她的锄头却一直不停。雨水混着汗水浸透她的蓝布 辞，生动写出母亲躬身 衫，她弯腰的姿态像一张拉满的弓。⑧ 劳作的模样，也暗含她 蓄力前行、绝不屈服的 那一刻我忽然懂得了什么叫“吃苦耐劳”一不是 生命姿态。 忍受苦难，而是在苦难中依然保持向前的姿态。多年 后，每当我工作中遇到看似过不去的坎，眼前总会浮现 出暴雨中那个不肯停下的蓝色身影，于是就有了继续向 前的动力。 20世纪70年代，粮食需按人口分配。母亲将自家 种的红薯切片晒干磨粉，掺在米饭里。节省下来的大 米，她用布袋仔细装好。 我记得那个黄昏，邻居王婶家的米缸见了底，抱着 饿哭的孩子在门口徘徊。母亲从灶房出来，手里捧着半 升米对王婶说：“先拿去应急。”村东头的孤寡老人病 了，母亲每天端去一碗白粥。有时父亲看着瘦小的我 们，不免埋怨：“自家孩子都吃不饱。”母亲在灯下缝 补衣裳，轻声说：“我曾经也受过陌生人的一碗粥。人 活着，不能只想着自己。” 无论家境多难，母亲坚决不让孩子辍学。在那个劳 曹④描写方法 动力宝贵的山村，许多孩子10岁出头就下地千活。可 答题角度：运用侧面描 母亲对我们兄妹3人说：“只要你们肯读，我砸锅卖铁 写，用村里人的风凉 也供。”她白天种地，卖红薯粉攒钱。晚上，她帮着父 话，反衬出母亲的执着 亲编煤筐，一只煤筐能换几毛钱。手指被粗糙的竹篾磨 与坚定。 得出血，她就缠上布条继续编。就这样，母亲一点一点 地攒着我们的学费。村里有人说风凉话：“方琴真是不 喻⑤写作手法 知道享福，让孩子读那么多书有什么用。”④母亲听到 答题角度：运用虚实结 了，只是摇摇头，不说话。我考上初中那天，她笑了， 合的手法，回忆母亲描 笑着笑着就背过身去擦眼泪。 绘的故乡南京，是虚 母亲常说起南京：雨是细软的，栀子花香得能飘过 写；听收音机、哼唱白 几条街。有一天，村里来了位远房姑奶奶，她告诉母 局、强忍念想放弃买收 亲：“我儿子买了台旧收音机，能收到南京的广播。” 音机，是实写。 母亲的眼睛一下子亮了。那天下午，她去了姑奶奶 家，坐在那台吱吱作响的收音机前听了整整两个小时。 回来时她眼含泪光：“听到了，真的是南京话…” 她开始攒钱想买收音机。可最便宜的收音机也要 100斤红薯粉的价钱。母亲将藏在枕头里的毛票数了又 数，最终还是放回了原处。 “算了，”她对父亲说，“孩子读书要钱呢。” 往后的日子，她偶尔去姑奶奶家听广播。母亲总是 坐在靠近收音机的位置，微微侧着头，仿佛那不是电波 里的声音，而是从故乡飘来的风。有一次，广播里播放 南京白局（南京地区的古老曲种，编者注），母亲跟着 老师备课、家长伴学、学生提高 011 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 曲调轻轻哼唱，哼着哼着眼泪就掉了下来。 如今我已能买回无数台收音机，可母亲再也听不见 了，这成了我一生的遗憾。 后来，我远赴新疆生产建设兵团求学。1987年4月 10日，一个春雷炸响的夜晚。因突如其来的意外，母亲 猝然离世。当时她的手里仍紧紧攥着我寄自新疆的来 信，上面，有我略显孩子气的笔迹。 1991年11月，我入伍到了新疆阜康。那里天高地 阔，风沙粗粝。新兵连艰难的训练过程中，我的眼前时 ⑥句子作用 常浮现暴雨中母亲锄地的身影。⑥从战士到学员，从排 答题角度：呼应前文母 长到干事，我的每一步都带着母亲给的那股“劲儿”。 亲雨中劳作的片段，说 明母亲吃苦耐劳、坚韧 从原西安陆军学院毕业后，我主动申请到艰苦的风雪边 不屈的精神，成为 防。分配命令下达后，我来到南疆军区。喀喇昆仑山， “我”直面困境的精神 就在我眼前。 支柱。 1998年7月，我调入南疆军区政治部，成为一名专 门从事新闻工作的干事。从此，帕米尔、喀喇昆仑、藏 北阿里，成了我生命的另一重海拔。那些年，我奔走在 边关与哨所，用镜头和笔，记录那些用青春守国土的 兵。 母亲生前希望我穿上军装，到2013年11月转业， 这身军装我穿了22年。当年母亲叮嘱我好好读书， 说：“知识是别人抢不走的本事。”多年来，我努力用 一篇篇文章，点亮人们对高原、对军人的理解与敬意。 我不知道自已是否已实现母亲的期许，但我始终记得， 母亲说“人要活得正直”，我想，这数十年的人生道 路，我没有走歪。 今年清明，我回江西给母亲扫墓。 39年了，坟旁的柏树已亭亭如盖。 我带来一台小录音机，里面有今日南京鲜活的声 音一秦准河的橹声，老门东的笑语，还有一段母亲最 爱的白局。我按下播放键，山风拂过，松涛阵阵。 我忽然觉得，那风里不仅有南京的乡音，还有昆仑 ·⑦佳句鉴赏 的风雪、狮泉河的浪涛、界山达坂的轰鸣。它们交织在 答题角度：首尾呼应， 一起，像一首无声的合唱。 再次回扣标题“那盏 这身军装，是母亲给我的礼物。⑦ 灯”，收束全文。 这条路，是母亲指给我的方向。 如今我可以坦然地说：母亲，我没有辜负您吃过的 苦，没有辜负您在那盏灯下的期盼。 (选自《解放军报》2026.4.19第7版) 老师备课、家长伴学、学生提高 012 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 第4篇 推荐理由 本文写作极具特色，多处引用古籍诗词，论据扎实、文辞雅致，同时古今 视角结合，以科学知识破除祥瑞误区，辅以多元观点形成辩证对比，文章结构 层层递进、逻辑严谨。在教育价值上，文章兼顾科普与文史知识普及，能够丰 富读者文化储备，培养辩证思考的能力，同时借历代文人的不同心境，引导读 者看淡浮华、坚守本心，具有良好的思想启迪作用。 文本助读 体裁：说明文 主题：传统文化 主旨：文章介绍了芍药“金带围”的植物特性、历史典故与宋代簪花民俗， 梳理历代文人对它的不同评价，借一花观百态，解读背后的传统文化与价值 观念，劝诫世人淡泊名利、坚守初心。 命题点：说明对象及其特征、说明方法及其作用、说明文语言准确性、严密 性、原因概括、说明主旨、说明顺序 美文赏读 芍药极品“金带围” ★亮点赏析 朱美禄 天下名花，洛阳牡丹，扬州芍药。扬州芍药的 。①说明对象 极品，则是“金带围”。① 答题角度：扬州芍药中的极 “金带围”具有传奇色彩。北宋韩琦，在庆历 品“金带围”。 新政受挫后出知扬州。一日官署后花园中一株芍药 花开了四朵，花瓣上下嫣红，花心簇拥着黄色花 蕊，恰似公卿大臣腰间所系金带。沈括在《梦溪笔 谈》中称之为“金缠腰”，后人多称之为“金带 围”。韩琦似乎也惊讶于这花的不寻常，“欲招四 意②说明对象的特征 客以赏之”。后来与会的，除了韩琦自己外，还有 答题角度：①外形奇特，花 王珪、王安石和陈升之。“至中筵剪四花，四客各 瓣上下嫣红，花心簇拥着黄 簪一枝，甚为盛集。后三十年间，四人皆为宰 色花蕊，形似公卿大臣腰间 相。”② 的金带；②诞生具有偶然 有宋一代，上至朝廷大员，下到黎民百姓，簪 性，属于不可遗传的体细胞 芽变，并非固有品种；③文 花乃一种雅尚。《宋史·舆服志五》“簪戴”条记 化意蕴丰厚，被视为宰相之 载：“帕头簪花，谓之簪戴。”“大罗花以红、 兆的祥瑞，引发了历代文人 黄、银红三色；栾枝以杂色罗；大绢花以红、银红 的追捧与评议。 二色。罗花以赐百官；栾枝，卿监以上有之；绢花 以赐将校以下。”可见簪花在宋代已经制度化，簪 戴不同材质、不同颜色的花，成了区分宫员级别高 低的外在标志。刘灏在《广群芳谱》中记载：“立 春日，自郎官御史以上皆赐春幡胜，入贺讫，戴归 老师备课、家长伴学、学生提高 013 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 私第。”“东坡立春日，亦簪幡胜过子由。诸子侄 笑指云：‘伯伯老人亦簪花胜耶？’”所谓幡胜， 即戴在头上的纸花或帛花。苏轼簪幡胜的掌故，可 与《宋史》相印证。杨万里在《德寿宫庆寿口号》 ·③说明方法及其作用 中也说：“春色何须羯鼓催，君王元日领春回。牡 答题角度：多处引用正史典 丹芍药蔷薇朵，都向千官帽上开。”由此观之，韩 籍、古籍谱录与古诗，权威 琦、王珪、王安石与陈升之一众簪戴“金带围”， 准确地说明了宋代簪花是全 无疑是顺应士林风尚之举。© 民雅尚、且已形成等级化制 用现代科学观，点来解释，“金带围”的诞生具 度的社会风俗，印证了四贤 有偶然性。沈括在《梦溪笔谈》中说：“当时扬州 簪戴金带围是顺应士林风尚 的行为，增强文章的科学 芍药未有此一品。”南宋周煇也在《清波杂志》 性、权威性，同时丰富文本 “金带围”条中说：“初无种，有时而出。”®“金 内容，增添文学韵味。 带围”之所以很少见，是因为它并非芍药中固有的 品种，只是偶然因体细胞芽变所生。植物变异分为 ·④说明文语言准确性、严 密性 可遗传性变异与不可遗传性变异两种，“金带围” 答题角度：“偶然”“初无 属于不可遗传性变异，虽然花之形色已变，但内在 种”等限制性词语，精准限 的基因并未变，播种繁育便复旧如初。 定了金带围的生成条件与品 古人不解植物变异之理，遂以天人感应的眼光种特性；充分体现说明文语 打量“金带围”，认为是大吉大利的“瑞兆”。陈言准确、严谨、科学的特 师道在《后山谈丛》中指出，“金带围”花开， 点。 “则城中当有宰相”。张岱在《夜航船》中也说： “后四人相继大拜，乃花瑞也。”夏孙桐《法曲献 仙音》词咏“金带围”道：“茧栗红分，宫衣黄 束，艳说花中奇瑞。”这些都直接表明了“金带 围”是祥瑞的表征。纪昀在《阅微草堂笔记·如是我 闻二》中记载温福出镇乌鲁木齐时，“阶前虞美人 一丛，忽变异色…似金星隐耀，虽画设色不能 及。公旋擢福建巡抚去。余以彩线系花梗，秋收其 子，次岁种之，仍常花耳。乃知此花为瑞兆，如扬 州芍药，偶开金带围也。”在纪昀看来，变色的虞 美人与“金带围”都是上天垂示吉象，温福得以升 ⑤说明方法及其作用 迁，正如韩琦、王珪、王安石与陈升之一众身居宰 答题角度：运用了引资料 辅，乃是瑞应的体现。⑤ (引用说明)的说明方法。 作为一种瑞兆，“金带围”自然引起了世俗的 作者先后引用了陈师道、张 岱、夏孙桐等历代文人的著 追捧。赵师侠在《清平乐》中咏叹道：“乞与黄金 作与诗词，具体有力地说明 腰带，压持红紫纷纷。”前一句，表明了意愿；后了在古人眼中“金带围”是 一句，道出了目的。“压持红紫纷纷”，颇耐人寻 “大吉大利的瑞兆”这一观 点。这样写不仅增强了说明 味，可作多种解读，其中就含有出人头地、身居高的权威性和说服力，还极大 位的意思。清代刘应宾在《扬州咏·金带围》中说： 地增添了文章的文学色彩和 传奇韵味。 “金带围开芍药香，魏公有意候花王。人间宰相自 仙品，不信年来无片黄。”这首诗既有对人间宰相 乃神仙临凡的赞美，也含蓄表达了祈求这种运气降 老师备课、家长伴学、学生提高 014 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 临到自己头上的愿望。⑥ 曹⑥说明方法及其作用 当然，也有别样的声音值得倾听。清代沈德潜 答题角度：运用了引资料的 说明方法。作者引用赵师侠 《黄芍药词》道：“魏国曾逢金带围，今朝花市见 的词和刘应宾的诗，具体生 依稀。一枝已占中央色，不美唐家更赐绯。”诗中 动地说明了“金带围”作为 所谓“魏国”，是指曾被封为魏国公的韩琦。在唐 一种瑞兆，引发了人们渴望 出人头地、身居高位的世俗 代，“赐绯”是皇帝对官员一种特殊的荣宠，罗隐心理。这样写不仅有力地印 《感弄猴人赐朱绂》诗“何如买取胡孙弄，一笑君 证了本段的中心句，还极大 地丰富了文章的文学底蕴， 王便著绯”，便是证据。沈德潜这首诗虽然肯定了 增强了可读性。 “金带围”的尊贵，但也体现了不慕荣华、不攀附 皇恩的高洁之志。何绍基也说：“且将寒瘦斗郊 岛，不羡韩公金带围。”表明了宁愿像孟郊、贾岛 那样清寒自守、潜心吟咏，也绝不羡慕“金带围” 所象征的高官厚禄。清代赵翼曾赋诗道：“都是归 田老阿呆，昵花花亦逞妍来。笑他金带围真俗，只 为逢迎宰相开。”这首诗讥讽了“金带围”只与宰 相相亲的势利与俗气。在《扬州杂咏》其六中，赵 翼又直言不讳地说：“我思荆舒祸天下，名花岂为 增芳菲。然则非瑞乃妖耳，鹃声同此消息微。”这 首诗大做翻案文章，不但消解了“金带围”的祥瑞 性，还将它定性为妖花。诗中所谓的“荆舒”，指 的就是王安石一一王安石生前被封荆国公，殁后一 全文说明主旨、说明顺序 答题角度：本文采用逻辑顺 度被封为舒王，结合《诗经》中“荆舒是惩”的典 序，由表及里、由科学到人 故，赵翼对王安石的态度便不言自明了。需要指出 文，依次说明金带围的外形 的是，赵翼对王安石变法的评议难免带有个人偏见 特征、科学成因、历史典 故、民俗文化、历代人文评 与历史局限性，故而不足为法。 价；在科普植物知识的同 有道是“一花一世界”，“金带围”本是偶发 时，客观阐释其文化内涵， 引导读者科学看待自然现象 性的芍药体细胞芽变，只因牵涉宋代四相的仕途显 与人文附会，树立理性认 达，遂被尊为极品，也成了意蕴丰厚的文化母题， 知。 引得历代文人吟咏不绝、评议千秋。诗以言志，品 味历代歌咏“金带围”之作，既可窥见古人不同的 价值取向，又为今人看淡浮华、谨守初心提供了有 益启示。 (选自《光明日报》2026.4.1716版) 老师备课、家长伴学、学生提高 015 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 第5篇 推荐理由 本文写作手法精妙，以四季花木为线索串联全文，脉络清晰、层次分明。 文章大量援引经典古诗词，融写景、赏析与哲理于一体，巧用托物言志手法， 文字清新雅致，兼具画面感与文学美。教育价值上，文章普及花木对应的传统 文化内涵与文人风骨，能积累诗词素材，提升文学审美，引导读者读懂古人借 花木寄情立志的情怀，涵养高洁品格，兼具知识性与思想启迪性。 文本助读 体裁：文化散文 主题：传统文化 主旨：文章以四季花木为脉络，结合经典诗作，解读梅、柳、荷、菊、枫、 松等花木的审美特质与文化寓意，阐释古人托花木寄情志、抒情怀的传统， 展现意蕴悠长的中国植物文化，凸显一花一木皆承载文人品格与精神追求的 核心主旨。 命题点：文章线索与行文思路、段落作用、词句赏析与炼字、句子作用、文 章主旨理解 美文赏读 花木有灵，一年好景入诗来 ★亮点赏析 俞香顺 曹文章线索与行文思路 答题角度：文章以四季时 中国是世界上植物种类最丰富的国家之一，有 序为行文线索，按照春 “世界园林之母”之称。在与植物长期相处的过程 (梅、柳)一夏（荷） 中，中国古人不仅欣赏花木之美，更在花木身上寄托 秋（菊、枫）一冬（松） 顺序排布花木，由景及 了情感、志趣与理想一一借景抒情，托物言志，由此 情、由物及人，层层递 形成了独特而深厚的“植物文化”。花是植物中最生 进，条理清晰。 动的部分，中国是一个爱花的民族。我们自称“华 夏”“中华”，而“华”的本义正是树木开花一一在 會①段落作用 象形文字中，它便是一棵开满花的树。可以说，如果 答题角度：内容上：介绍 中国“世界园林之母”的 没有植物，中国古代文学将黯然失色。一年之中，光 美誉，阐释华夏植物文 景流转，植物迭新。① 化、托物言志的传统，点 先说梅花。无论是“岁寒三友”还是“四君子”， 明花木与古典文学的深厚 关联：结构上：引出下文 梅花都占有一席之地。中国诗歌中咏梅之作不计其 对四季花木与诗词文化的 数，王安石的《梅花》可能是其中传诵最广的一首： 具体介绍，总领全文，激 “墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香 发读者阅读兴趣。 来。”这是典型的托物言志一一梅花不仅是花，更是 博②托物言志 人格的象征。②林逋“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄 答题角度：借梅、荷、 菊、松等花木的自然特 昏”，以素白之色、幽淡之香，写尽梅花的高洁。陆 性，对应人的高洁、坚 凯《赠范晔》则别有情致：“折花逢驿使，寄与陇头 贞、淡泊、刚毅等美好品 格。 老师备课、家长伴学、学生提高 016 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 人。江南无所有，聊赠一枝春。”那小小的梅花，既 代表江南，也代表春天。古诗中窗前梅花的句子亦颇 ·②—⑦段引用诗句的作 用 多，如卢全“相思一夜梅花发，忽到窗前疑是君”， 答题角度：大量引用古典 陈与义“晴窗画出横斜影”。而王冕《墨梅》直抒胸 诗词，精准佐证花木对应 的形象特点与精神内涵， 臆：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”这不仅 丰富文章内容，增添文学 是墨梅的宣言，更是一种人格的自许：不以外表的颜 底蕴，增强文章的诗意美 色取悦世人，而愿将清正之气充满天地。 与文化感染力。 梅花报春，春意渐浓，柳树便成了诗中最柔美的注 脚。贺知章的《咏柳》家喻户晓：“碧玉妆成一树 高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似 剪刀。”全诗清新明快，写出了柳树的勃勃生机。此 外，韩煳“寒食东风御柳斜”，一个“斜”字，生动 描摹出柳枝随风轻摆的姿态；志南“吹面不寒杨柳 风”，高鼎“拂提杨柳醉春烟”，那一个“醉”字， 更将杨柳的柔媚体态写到了极致。 柳枝摇春，夏荷接踵。荷花又名莲花，花叶并重， 别具风姿。杨万里《晓出净慈寺送林子方》写道： “毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷 碧，映日荷花别样红。”“毕竟”二字开篇即气势不 凡，莲叶之碧与荷花之红相映生辉，气象壮丽。周敦 颐《爱莲说》中“出淤泥而不染”一句，千古传诵， 赋予了荷花高洁的人格象征。同是杨万里的《小池》 写到：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，值得 一提的是，“尖尖角”并非花苞，而是初生荷叶卷曲 而成的尖角，细微之处亦见观察之精。 待到秋来，菊花便成了主角。陶渊明“采菊东篱 下，悠然见南山”，使后人一提起菊花便联想到他， 几乎到了“两位一体”的地步。元稹《菊花》写道： “秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱 菊，此花开尽更无花。”“遍绕”可见赏菊之仔细， “日渐斜”可见赏菊之久，后两句阐发爱菊之由，角 度新颖。孟浩然“待到重阳日，还来就菊花”，则写 ·③词句赏析与炼字 出了重阳赏菊的民俗。黄巢“冲天香阵透长安，满城 答题角度：通过对比“红 尽带黄金甲”，气势雄浑，别开生面。苏轼“菊残犹 如”与“红于”，指出 “红如”仅停留在外在颜 有傲霜枝”，抓住了菊花不随风调零的特点，文人由 色的相似，而“红于”则 此赋予它坚贞不屈的寓意，®朱淑真便直言：“宁可抱 深刻揭示了枫叶内在的精 香枝上老，不随黄叶舞秋风。” 神气质一一正是经历了寒 霜的历练与熏染，才成就 老师备课、家长伴学、学生提高 017 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 秋菊傲霜，枫叶经寒而愈红。杜牧《山行》中的名了比春花更绚烂的红色。 句家喻户晓：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月 这一字之炼，不仅写出了 枫叶的形态，更赋予了其 花。”一个“于”字至关重要一一倘若写作“红如” 坚贞不屈、历经磨难方显 二月花，便只停留在形似；而“红于”二字，揭示了 本色的深刻哲理。 枫叶内在的精神：正是寒霜的历练与熏染，才成就了 重文章主旨理解 它的红色。③没有寒霜，枫叶便平平无奇。这不仅是写 答题角度：文章借四季花 景，更蕴含着深刻的哲理。 木与历代咏花诗词，赞美 花木的自然之美与精神风 如果说枫叶以霜寒成就绚烂，那么松树则以四季常 骨，展现中国传统植物文 青诠释坚贞。松是“岁寒三友”之一，《论语》赞 化，表现古人以花木喻人 叹：“岁寒，然后知松柏之后调也。”杜荀鹤《小 格、借草木寄情志的高雅 情怀与审美智慧。 松》托物咏怀：“自小刺头深草里，而今渐觉出蓬 蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。”讽刺时人 之势利一一小松未长成时无人识得，直到高耸入云， 人们才纷纷赞叹。语言通俗而意味深长。贾岛《寻隐 者不遇》则写：“松下问童子，言师采药去。只在此 山中，云深不知处。”诗中，松象征隐士的风骨，云 象征隐士的飘逸，一刚一柔，相得益彰。⑦ 从梅之清高、柳之柔美、荷之高洁，到菊之坚贞、 枫之绚烂、松之刚毅一一中国古人以花木为镜，照见 自己的品格与理想。一花一木，皆是心声。 (选自《新华日报》2026.04.10第9版) 老师备课、家长伴学、学生提高 018张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 参考答案详解详析 第1篇故乡的温情 文本助读 体裁：回忆散文 主题：思乡念友 主旨：文章以回忆往事为线索，记述作者与汪曾祺多年的相知相伴，既抒发 了对故乡的眷恋、对汪曾祺的敬重与怀念，也赞美了二人真挚的文人情谊， 表达出坚守文学初心、传承文脉的赤诚之心。 命题点：①核心考点：梳理行文思路、概括人物形象、情感把握、段落作用 等； ②其他考点：段落作用、词句赏析、表现手法、情感表达等。 1.(4分)①作者受汪曾祺信任，全权主编《汪曾祺文集》，该书获奖且广受 好评( ②作者提议拍摄专题片《梦故乡》，留存汪曾祺珍贵原声影像（每空2 分) 答题速记模板：定区间（空在哪段就概括哪段）+找主线[全文线索（物/事/人 情)不能丢]+仿句式（字数、结构和前后句子保持一致）+抓主干（删掉修饰词， 只留谁+做了什么/景物+特点) 2.(4分)①热爱文学、坚守初心：深耕文学，终身研究汪曾祺、坚持散文创 作；②谦逊真诚、敬重前辈：体恤汪老，心怀敬重，待人谦和；③勇于担当、 传承文脉：主动研究、宣传汪曾祺，主编文集、拍摄专题片：④重情感恩、细 腻赤诚：珍视与汪老的情谊，执念弥补遗憾，初心不改。 3.(3分)①对故乡高邮的热爱与眷恋之情：②对乡贤汪曾祺的敬重、仰慕与 深切怀念；③对两代同乡文人相知相伴、纯粹情谊的珍惜：④对文学初心的坚 守与对文脉传承的赤诚与执着：⑤梦想圆满、遗憾释怀的欣慰与满足。（答出 三点即可) 答题速记模板：本文通过记叙…的故事，赞美/歌颂了（谁的）…品质，表 达了作者对（谁的）的…之情。 4.(4分)①结构：总结全文，呼应前文遗憾，结构完整严谨：②内容：交代 作者遗憾圆满弥补的结局，完善叙事：③主旨：升华文脉传承的主题，凸显对 汪曾祺的敬重；④情感：抒发作者释怀、欣慰、满足的真挚情感。 答题速记模板：结构上（首尾呼应/承上启下/总结全文）+内容上（概括内容、 交代结局)+主旨上（升华中心、深化主题）+情感上（抒发XX情感）。 5.(3分)课文《昆明的雨》中，汪曾祺温柔书写风物、烟火与往事，体现对 生活、对故土的热爱：本文中，汪曾祺心系故乡高邮、待人温和纯粹，一生深 老师备课、家长伴学、学生提高 01 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 耕文学、心怀赤诚。二者共同体现出：热爱故土、眷恋烟火、性情温润、心怀 真诚、坚守文学本心的温情底色。 答题速记模板：结合课内内容+结合本文内容+提炼共同品质/情感+总结主旨感 悟。 第2篇沙枣花开 文本助读 体裁：抒情散文 主题：写景状物 主旨：文章借沙枣树坚韧质朴、固沙护土的特质，赞美西北治沙人艰苦奋 斗、改造荒漠的奉献精神，展现西北生态巨变与人与自然共生的美好图景。 命题点：①核心考点：梳理行文思路、语言赏析、段落作用、把握主题： ②其他考点：标题含义、句子赏析、插叙的作用、词语理解、描写 角度、词语指代、主旨探究 1.(4分)①立夏后，银川唐徕渠边沙枣花盛开，香气醉人，“我”被深深吸 引②借《重整山河》一书与治沙人唐希明的故事，将沙枣树与治沙人关联，赞 美其坚韧品格 答题速记模板：定区间（空在哪段就概括哪段）+找主线[全文线索（物/事/人/ 情)不能丢]+仿句式（字数、结构和前后句子保持一致）抓主干（删掉修饰词， 只留谁+做了什么/景物+特点) 2.(6分)(1)(3分)“土亲戚”在这里运用了比喻（或拟人）的修辞手法， 将平时不显眼的沙枣树比作“乡下来的土亲戚”。生动幽默地写出了沙枣树外 表朴实无华、不艳丽、不张扬的特点，与后文写它花期时香气“力压群芳”形 成鲜明对比，表达了作者对沙枣树由衷的喜爱与赞美之情。 答题速记模板：这里运用了XX的修辞手法，生动形象地写出了XX(事物)XX 的特点，表达出作者XX的情感。 (2)(3分)这句话运用了多感官结合（或视听嗅结合）的描写手法。作者通 过视觉（华灯、黄河水）、听觉（声响）、嗅觉（沙枣花香）生动地描绘了黄 河岸边暮色降临时的宁静与美好。其中“搅动”一词化无形为有形，生动传神 地写出了沙枣花香气的浓郁。整句话表达了作者沉醉于花香与美景之中，内心 宁静、物我两忘的愉悦之情。 答题速记模板：①点明角度：运用视觉、听觉、嗅觉等多感官描写；②分析内 容：分别写出了画面/声音/气味等内容；③效果+情感：营造出XX的氛围，烘 托人物XX的心情 3.(6分)①内容上：丰富了文章内容，展现了沙枣树在过去物资匮乏年代对 西北人民的重要贡献（实用价值），突出了沙枣树与西北人民生活的紧密联系： ②结构上：承接上文对沙枣花香的描写，引出下文对沙枣树现代经济价值及抗 风沙品格的叙述，为后文赞美沙枣树的精神做铺垫；③情感上：表达了作者对 沙枣树的喜爱与怀念之情。 答题速记模板：（一）开头段：①内容：描景/叙事，引出对象，定下情感基调。 ②结构：总领全文，引出下文，铺垫，吸引读者 老师备课、家长伴学、学生提高 张学远新中考·个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 (二)中间段：①内容：补充内容，突出特点。②结构：承上启下，铺垫下文， 行文有起代。③情感：烘托氛围，抒发情感。 (三)结尾段：①内容：总结全文，点明/升华主旨。②结构：收束全文，首尾 /照应标题，结构完整。③特殊效果：余味悠长，打动读者。 4.(5分)示例：合适。①主题上，两篇文章都赞美了平凡事物身上的坚韧品 格：《白杨礼赞》借白杨树赞美北方抗日军民不屈不挠的精神，本文借沙枣树 赞美西北治沙人艰苦奋斗、改造荒漠的奉献精神，主题相近；②表现手法上， 两篇文章都运用了托物言志（象征）的手法，以植物象征人的品格，情感表达 含蓄深刻，适合作为拓展材料对比学习。 老师备课、家长伴学、学生提高 032026中考考前现代文时文抢鲜练张学远新中考 · 个性化学伴 2026中考考前现代文时文抢鲜练 第二期（2026.4-5） 考前30天，每周三期，好文持续更，敬请期待！ 目 录 标题 作者 出处 主题 字数 1.故乡的温情 陆建华 《人民日报》2026.4.8 文人风骨 1885 2.沙枣花开 徐元锋 《人民日报》2026.5.23 写景状物 2299 3.母亲那盏灯 陈学海 《解放军报》2026.4.19 至爱亲情 2048 4.芍药极品“金带围” 朱美禄 《光明日报》2026.4.17 传统文化 1970 5.花木有灵，一年好景入诗来 俞香顺 《新华日报》2026.4.10 传统文化 1653 相关文档 1.教师版word、pdf 2.学生版word、pdf 3.参考答案详解详析 选文：陈媚、杨慧、曾春柳、翁学兰 责编：李静、杨慧、陈媚、曾春柳 审校：李静、杨慧、陈媚、曾春柳 排版：姚凯 策划团队：张学远新中考·个性化学伴 第1篇 这是一篇温情真挚的文学回忆散文，以作者与汪曾祺的数十年文学交集为脉络，串联起乡贤风骨、故土深情与文学初心。文章褪去浮华，以质朴真诚的文字，记录两代同乡文人的相知相惜、砥砺相伴，既回望了汪曾祺根植乡土、心怀温热的文学底色，也书写了作者坚守研究、传承文脉的赤诚。字里行间满是故乡烟火的温柔、文人相知的纯粹与文脉接续的力量，平淡叙事藏深情，质朴文字见初心，读来温润动人、余味悠长。 故乡的温情 陆建华 　　 我对汪曾祺的研究，正式开始于1981年8月我在《北京文学》发表的近万字的《动人的风俗画——漫评汪曾祺的三篇小说》。当时，我还没有见过汪老本人，我内心赋予这篇近万字的长文太多的内涵：一是作为家乡文学后辈的我，对乡贤的敬意；二是从此文开始，我与汪老建立起正常书信往来。到去世之前，他总共亲笔给我写过38封信。此外，也是从此文开始，不但我的写作多次得到汪老的指导与关心，他还信任地将他第一次出文集的重任全权交由我负责。1993年9月，这部4卷5册的《汪曾祺文集》，由江苏文艺出版社出版，短短一年之内连印5次，获江苏省人民政府颁发的第三届江苏文学艺术奖。① 汪老生前从一开始就亲切地称我是他的“小同乡”；后来，他在为由我主编的《汪曾祺文集》写下的《文集自序》中，亲切地称我是他的“朋友”！我觉得愧不敢当。 　　1940年的最后一天，我出生于江苏高邮东乡一个名叫“南荡村”的地方。故乡地处偏僻，交通不便，经济欠发达，但民风淳朴，崇尚耕读。我生活在这样的环境中，从小喜欢看书，居然朦朦胧胧遐想：长大以后，做个识文懂礼、自食其力的文化人。12岁，父母节衣缩食送我出外求学，我对文学之爱逐渐加深。1959年秋，我考入扬州师范学院中文系，年末，一篇不足千字的文艺短评在上海《萌芽》杂志发表，迈出了我在文学道路上的第一步。的写作之路终于慢慢走上正途，我与汪曾祺有密切关系。③ ★亮点赏析 ☛①段落作用 答题角度：开门见山，直接点明作者研究汪曾祺的缘起，总领全文。以时间为序，依次交代发文结缘、书信往来、受前辈指导、主编文集几件事，叙事条理清晰。 ☛②词语赏析 答题角度：“愧不敢当” 直白写出作者谦逊、谦卑的心态，凸显后辈对文学前辈的敬仰，让人物形象更真实。 ☛③表现手法 答题角度：运用插叙，插入作者的出身、故乡环境、求学经历与文学起步历程。 改革开放后，一度搁笔当编辑的汪曾祺复出文坛，以独具一格的艺术手法，写下《受戒》《大淖记事》等一大批以故乡高邮的旧生活为题材的作品，震动文坛。当时，有不少人打听，“从哪里冒出来的汪曾祺？”④我与汪曾祺同乡，与汪曾祺的弟弟汪曾庆高中同班，因此要比一般的研究者早二三年开始研究汪曾祺。那些多年来从高邮当地生活中了解、采访、积累起来的大量原生态素材，对正渴望了解汪曾祺的广大读者来说，是及时的，也是需要的。我也因看清属于自己的写作方向而欢欣。1984年8月，我调到省里工作，人生命运发生重大转折。几乎与此同时，我下定决心，今后就将研究汪曾祺和“说真话、写真事、抒真情”的“三真”散文写作，作为自己的终身追求。 　　1920年3月5日，汪曾祺出生于高邮。1939年夏，19岁的汪曾祺离家辗转多地、不远千里奔赴昆明，报考西南联大中文系，就是冲着西南联大有朱自清、闻一多、沈从文等著名学者。汪曾祺在西南联大读书时，在沈从文的指导下开始发表小说，崭露头角，受文坛瞩目。上世纪50年代，他一直在各种文艺刊物做编辑，后来又调入北京京剧团担任编剧。新时期到来后，汪曾祺在时代感召下复出文坛。他对改革开放充满感激之情，这是汪曾祺发自肺腑的真诚的爱。高邮人对汪曾祺创作上取得的成绩，感到自豪和骄傲，“古有秦少游，今有汪曾祺”的高邮民间评价，迅速传播开去。 　　去年是汪曾祺诞辰105周年，4月6日的《新民晚报·星期天夜光杯》“记忆”专版，推出《人间送小温——回忆汪曾祺》专版。此版由资深编辑郭影策划，由我撰文、提供图片。郭影在专版开头写了诗样导语：“‘汪曾祺是名副其实的好作家、好老头。’他出生于春天。这个春天，我们读一读他的故事，品一品他对故乡的情，对人的温。”我则在全版的最后，满怀深情地写道：“作为高邮人，我为自己与汪曾祺同乡深感荣幸；作为文学爱好者，我为宣传汪曾祺努力做些力所能及的具体事，觉得快乐。”⑤ 　　空闲时回眸走过的路，我曾出版8本关于宣传、研究汪曾祺的专著或评论集，稍感遗憾的是，汪老生前从没有为我的书题写过书名。并非我没机会，而是不忍叨扰汪老。让我万万没有想到的是，这个遗憾却在他辞世20年后，意外得到弥补。⑥ 　　1993年上半年，我在主编《汪曾祺文集》时，注意到江苏电视台文艺部新创办的“文学与欣赏”专题栏目，开播后的收视率不断攀升。我灵感忽至，特地到电视台与台领导和专题片导演协商，建议他们拍摄一部汪曾祺的专题片，得到他们的热情支持。导演景国真才思敏捷、思维活跃，听我介绍了汪曾祺的有关情况后，当即提出专题片就定名为《梦故乡》，还不无幽默地对我提出两个要求作为“交换”，一是请汪老为专题片题写片名，二是请汪老创作一首主题歌。我当然迅速与汪老联系落实。专题片《梦故乡》在3个月内摄制完成并播出，反响很好。这是汪老生前拍摄的第一部，也是唯一一部保存有他原声和影像的影视资料，弥足珍贵。中央电视台很快转播，汪老写的主题歌《我的家乡在高邮》，至今仍在传唱。 　　2017年5月，为纪念汪曾祺逝世20周年，高邮市委宣传部邀请我主编一部汪曾祺写故乡高邮的作品总汇，全书70多万字，由江苏凤凰文艺出版社出版，书名正好用上汪老为专题片题写的“梦故乡”⑦，后该书被评为2017年度十本“中国最美的书”之一。我主编的书终于用上汪曾祺生前亲笔写下的墨宝，再无遗憾。 （选自《人民日报》2026.4.8 第 20 版） ☛④佳句鉴赏 答题角度：运用侧面描写，从侧面印证汪曾祺复出后作品影响力之大。 ☛⑤情感表达 答题角度：作者直抒胸臆，表达身为同乡的荣幸，以及为宣传汪曾祺奔走的快乐，体现作者无私的奉献精神与真挚情怀。 ☛⑥写作手法 答题角度：设置悬念：先提出 “遗憾”，再埋下 “遗憾意外弥补” 的伏笔，激发读者阅读兴趣，衔接下文叙事。 ☛⑦词语赏析 答题角度：“梦故乡” 一语双关：既指专题片、书名，也指汪曾祺一生魂牵梦萦的故土，以及两代文人共同的故乡情怀。 1.【梳理行文思路】请梳理文章内容，将下面的行文脉络补充完整。（4分） 1981年，作者发文研究汪曾祺，与汪曾祺建立书信往来，得到前辈文学指导→① →作者将研究汪曾祺与三真散文写作，定为自己的终身追求→② →汪曾祺逝世二十年后，作者主编文集用上其亲笔墨宝，弥补毕生遗憾。 2.【概括人物形象】请结合全文，简要分析作者是一个怎样的人。（4分） 3.【把握作者情感】通读全文，请简要说说本文表达了作者哪些丰富的思想情感。（3分） 4.【段落作用】分析文章最后一段在全文中的作用。（4分） 5.【对接教材】结合本文与统编教材课文《昆明的雨》，说说汪曾祺笔下的文字和他人生中共同的“温情”体现在哪里？（3分） 第2篇 本文以沙枣花为线索，巧用对比、拟人、托物喻人等手法，由景物延伸到人事，情景交融、行文自然。借沙枣树赞颂治沙人坚韧实干的品格，展现西北生态变迁，诠释人与自然和谐共生的理念，兼具文学美感与思想教育意义。 沙枣花开① 徐元锋 　　立夏后，沙枣花的香气弥漫开来。 银川唐徕渠边，散落着沙枣树。一年四季，沙枣树不怎么显眼，不如钻天杨春来挺拔俊秀，不比老槐树入冬银钩铁画，平时一身银灰色叶子，夹杂在公园花红柳绿中，像个乡下来的“土亲戚”。不过等到沙枣树花期来临时，香气一下子就力压群芳，最是醉人。如烟似雾阵阵袭来，沉稳中透着鲜亮，闭眼深吸一口，通体如有蜜汁在流淌，心情也随之愉悦。等暮色降临，白日里的余温尚存，沙枣树浓醇的蜜香把人沐浴浸染，如帐似幔，宛如摆下了“迷魂阵”。②在岸边驻足一会儿，远近华灯初上，眼前翻滚的黄河水汩汩流去，耳边时而传来几声声响，鼻息搅动沙枣花的齁甜，此刻什么都不想，是谓“坐忘”。　 我已成了沙枣花的“俘虏”，每年等它开花。半个多月的花期里，不由自主会散步到它面前，贪恋，不肯离开。还忍不住想折下几小枝，寄给远方的朋友，告之“大西北馨香如此”。 从西南辗转西北，我来到塞上湖城两年半，经历了3次沙枣花开。有时不免自问：如此中意沙枣花，难道只因为它香得特别？ 沙枣树浑身是宝，一树花香，飘荡在许多西北游子心底。我也是在这儿久了，才慢慢了解。上世纪七八十年代出生的人，童年时上学路上摘两口袋沙枣，是一天的零食，红的酸、黑的甜。女生把沙枣花放进铅笔盒，课堂上芳香萦绕又不知所终。有人家把沙枣核洗净串起来，做成门帘，据说蚊蝇不近。物资匮乏的年月，把沙枣去核磨粉，掺进面粉、玉米粉烙饼蒸馍，能抵一半粮食。我没吃过沙枣面馍馍，曾摘几粒沙枣品味，核大没多少肉，微甜，面面的、沙沙的。 有记载，乾隆年间以胡麻、豌豆、麻子、沙枣面掺和起来做炒面，甘肃、新疆人“皆喜食之”。旧事茫然不可考，如今西北人的三炮台、八宝茶里，总少 ★亮点赏析 ☛①标题含义 答题角度：表层含义是沙枣花在立夏后盛放、香气弥漫的自然景象；深层含义是沙枣树所象征的坚韧不拔的治沙精神、西北人民与荒漠共生的奋斗风骨，以及作者对这片土地与治沙人的敬意。） ☛②佳句鉴赏 答题角度：运用比喻，把花香比作烟雾、帐幔等，形象写出花香浓郁绵长、四处弥漫的特点，烘托出悠然的氛围，表达了作者对沙枣花香的喜爱 不了几粒沙枣，说是能安神，还治拉肚子。时代进步，人们又发现许多沙枣树的好处。比如沙枣花是上等蜜源，可用来养蜂；沙枣树叶牛羊都爱吃，是畜牧饲料。沙枣果还是生物质能源，果粉可转化为燃料乙醇，果核可制活性炭。想不到充满诗意的沙枣花香里，还蕴藏偌大个产业。③　　 不过，沙枣树最为人称道的，是抗风沙。唐徕渠边的那些沙枣树，确实缺少代表性。理想中的沙枣树，该立于沙漠边缘，高大到十几米，披一身闪亮盔甲，笑傲沙尘西风。沙枣树根系发达，耐盐碱不挑地方，稍有水肥便枝叶繁密。一排排沙枣树列阵，就是一道“绿色长城”。④有时狂风怒了，携着沙粒抽打它，又揪着它的头发，把它按到沙地上。⑤再看沙枣树，风吹不倒，沙埋不死，有时“吹卧沙场”半截入土了，还能从黄沙中抽出枝条，坚守阵地，挡风不止有道是黄沙百战穿金甲，沙枣树最好的归宿和礼遇，是如戍边将士般“马革裹尸”吧。 　　因为抗风沙，沙枣树成了人类挚友。没在西北待过，很难体会风沙的厉害。我来得晚，塞上江南变得名副其实，连大沙尘暴都没见过，不过治沙的故事听了不少。宁夏被腾格里沙漠、乌兰布和沙漠和毛乌素沙地三面包围，境内盐池、中卫等地向来就是有名的“沙窝子”，土地荒漠化在上世纪八九十年代达到顶峰。沙尘暴来时，祸害田里秧苗，把种子都从土里扒出来，羊群给吹散了，有的小孩子被吹进沟渠，黄沙还堵住农家大门、漫上屋脊。 　　如今你到盐池，辽阔的大沙地变身葱茏的大草原，风沙肆虐的高沙窝乡光伏板连绵成海，山梁上风车转动。中卫呢？妥妥的“沙漠水城”，蜚声国际的麦草方格连绵起伏，硬是把腾格里沙漠逼退20多公里。当地还格外留了18万亩沙漠不治理，好去发展沙漠旅游。每逢节假日，天南地北的游客在中卫白天玩沙、晚上观星，乐不思归。银川灵武的治沙英雄王有德，70多岁了还坚守白芨滩，心心念念让孩子们了解传承治沙精神，不愧是“人民楷模”。 　　时移世易，沧桑巨变。如今行走宁夏大地，见到年轻的沙枣树，忍不住感慨“伙计，咱都没赶上激情燃烧的岁月”，未尝不是种遗憾。而碰上虬枝盘曲的老树，又会心生敬意，愿它老来得福、健康长寿。 　　不仅是宁夏，辽阔的大西北都是沙枣树的家。也不只是沙枣树，樟子松、旱柳、梭梭、花棒乃至冰草、芨芨草等，都是荒漠宝贝，都是“治沙英雄”！勤劳智慧的人们，用乔木、灌木、草本结合，让沙障、麦草、植被联手，给沙漠织上“绿围脖”，缚住曾经不可一世的“黄龙”⑥ 　　讲沙漠边缘的中国故事，我的朋友樊前锋更有话语权。这些年，他为了采访中国防沙治沙与荒漠化治理，沿着三北防护林行走万里风沙线，辗转八大沙漠、四大沙地的边缘地带，寻访500多位播绿者，历时3年多，拿出了40余万字的作品《重整山河》。从百年前即将被风沙吞噬的村庄，到延安时期的造林兴绿，再到中国治沙经验走向世界，书里有鲜为人知的人文地理，有坚韧不屈的播绿者们，读来荡气回肠又妙趣横生，如闻沙枣花令人沉迷。读罢，我把一小串沙枣花夹进书里，向治沙人也向作者致敬。 　　沙枣花香气馥郁，黄色的花朵却小小的，星星点点缀满了枝头。它没有艳丽的姿色，也谈不上绰约风度，像极了西北普通的治沙人。樊前锋写到的唐希明我也认识，在中卫颇有名气。老唐皮肤黑红，身形高挑，眼神盛满风沙磨砺后的质朴与热忱，好像一棵沙枣树。他从小长在沙漠边，一辈子铺麦草方格种草栽树，和黄沙交情过命。老唐告诉我，小时候恨沙怕沙，工作后治沙也用沙，如今爱沙离不开沙——和风沙纠缠大半生，唐希明走出了与自然共生之路。 　　这不是唐希明一个人的路，是中国人在沙漠边缘蹚出来的路。山水林田湖草沙和人本是生命共同体。不信你听—— 　　“骑着马儿走过昆仑脚下的村庄/沙枣花儿芳又香/清凉渠水流过玫瑰盛开的花园/园中人们正在歌唱/一位祖母向我招手/叫我坐在她身旁”，这一曲温暖优美的《沙枣花儿香》，唱出了和谐幸福的夙愿，也唱出了现在的甜蜜生活。15唐徕渠边的遐想有了答案。沙枣树把荒漠的苦涩酿成花蜜，也把这片土地上的故事带给我。风土人文之美，才是沙枣花的馨香之源、迷人之处。 （选自《人民日报》2026.5.23  第 08 版） ☛③插叙 答题角度：运用插叙，补充沙枣树的历史与价值，串联起西北生态变迁的脉络，为后文赞美治沙精神、升华主题铺垫。） ☛④词语理解 答题角度：“绿色长城”既指沙枣树列阵形成的防风固沙林带，也象征治沙人构筑的生态屏障与不屈防线。） ☛⑤佳句鉴赏 答题角度：运用了拟人的修辞手法。通过“怒”“抽打”“揪”“按”等动词，生动形象地写出了狂风的凶猛残暴，侧面烘托出沙枣树在恶劣环境中顽强不屈、坚守阵地的英雄气概。） ☛⑥词语指代 答题角度：“绿围脖”指人们通过种植乔木、灌木、草本以及设置沙障等措施，在沙漠边缘建立起来的立体生态防护带（或绿色屏障；“黄龙”指曾经肆虐无忌、给当地人民带来巨大灾难的风沙（或沙漠化土地。） ☛全文主旨 答题角度：文章借沙枣树的坚韧与花香，赞美西北治沙人艰苦奋斗、改造荒漠的奉献精神，展现西北生态巨变，抒发对塞上风土的热爱与对人与自然和谐共生的赞颂。） 1.【梳理行文思路】请梳理文章内容，将下面的行文脉络补充完整。（4分） ① →了解沙枣树的实用价值与抗风沙特质→回顾宁夏风沙治理的沧桑巨变，列举治沙英雄事迹→② →点明主旨：沙枣花香的源头是风土人文之美 2.【语言赏析】揣摩下列语句，回答括号内的问题。（6分） （1）平时一身银灰色叶子，夹杂在公园花红柳绿中，像个乡下来的“土亲戚”。（请赏析加点词的表达效果）（3分） （2）在岸边驻足一会儿，远近华灯初上，眼前翻滚的黄河水汩汩流去，耳边时而传来几声声响，鼻息搅动沙枣花的齁甜，此刻什么都不想，是谓 “坐忘”。（请从描写角度或词语运用的角度赏析）（3分） 3.【段落作用】文章第⑤段回忆了上世纪七八十年代人们吃沙枣、用沙枣花熏香、做门帘等往事，请简要分析这一段在文中的作用。（6分） 4.【对接教材・新考法】如果要把本文作为八年级上册《白杨礼赞》的阅读拓展材料，从文章主题和表现手法的角度，你认为是否合适？请简要说明理由。 第3篇 这是一篇饱含深情的回忆性抒情散文，作者以细腻笔触追忆母亲平凡而伟大的一生，母亲吃苦耐劳、善良热忱，心怀乡愁却一心为子女着想。她如一盏明灯，用品格与教诲指引作者扎根边关、坚守初心。文章运用虚实结合、前后照应等手法，于点滴往事中流淌浓浓母爱，将亲情、乡愁与家国情怀相融，读来令人动容，回味无穷。 体裁：抒情散文 主题：至爱亲情 主旨：文章以“灯”为意象，回忆母亲一生的生活片段与感人往事，刻画母亲勤劳、善良、坚韧、正直的美好品格；追忆母亲对“我”的养育、教诲与陪伴，抒发了“我”对母亲深切的思念、感恩与缅怀；同时表明母亲的精神如明灯一般，始终指引“我”坚守本心、踏实做人、从军报国，传递出亲情与精神传承的力量。 命题点：标题含义、词句赏析、描写方法、写作手法、句子作用 母亲那盏灯① 陈学海 此时已是深夜，窗外的南京城浸润在绵绵细雨里。我坐在书房，翻阅当年在阿里和喀喇昆仑边防一线采访的笔记。高原的风雪声仿佛穿透20余年的时光，依然在我耳边呼啸回响。风雨声中，我似乎又看到母亲坐在灯下展信的身影。母亲，在我穿上军装时已经不在人世。可这身军装里的每一条褶皱，都浸着母亲的目光。 我的母亲方琴是南京江宁人。她19岁那年，因生计所迫，背井离乡来到赣东北，嫁给了做篾匠的父亲，从此将根扎进了赣东北的红土里。 在我童年的记忆里，家里住的是冬茅覆顶的土屋，下雨时要用盆接漏下的水。母亲看着屋顶，只说：“我再去多割些冬茅。”我常会看见冬茅叶缘的锯齿在她手上划出纵横交错的血痕②。冬天，风雪从墙缝钻进来，地上乃至床上都染了一层薄霜。母亲将被子裹在我身上，自己却穿着单衣搓手跺脚②地做活。 记得一个午后，乌云从山后涌来时，母亲正在给红薯除草。豆大的雨点砸下，瞬间天地一片苍茫。我喊她进屋来躲雨，她却头也不抬地说：“草不除净，红薯长不好，庄稼不等人。”雨水顺着她的草帽边缘流成水帘，她的锄头却一直不停。雨水混着汗水浸透她的蓝布衫，她弯腰的姿态像一张拉满的弓。③ 那一刻我忽然懂得了什么叫“吃苦耐劳”——不是忍受苦难，而是在苦难中依然保持向前的姿态。多年后，每当我工作中遇到看似过不去的坎，眼前总会浮现出暴雨中那个不肯停下的蓝色身影，于是就有了继续向前的动力。 20世纪70年代，粮食需按人口分配。母亲将自家种的红薯切片晒干磨粉，掺在米饭里。节省下来的大米，她用布袋仔细装好。 我记得那个黄昏，邻居王婶家的米缸见了底，抱着饿哭的孩子在门口徘徊。母亲从灶房出来，手里捧着半升米对王婶说：“先拿去应急。”村东头的孤寡老人病了，母亲每天端去一碗白粥。有时父亲看着瘦小的我们，不免埋怨：“自家孩子都吃不饱。”母亲在灯下缝补衣裳，轻声说：“我曾经也受过陌生人的一碗粥。人活着，不能只想着自己。” 无论家境多难，母亲坚决不让孩子辍学。在那个劳动力宝贵的山村，许多孩子10岁出头就下地干活。可母亲对我们兄妹3人说：“只要你们肯读，我砸锅卖铁也供。”她白天种地，卖红薯粉攒钱。晚上，她帮着父亲编煤筐，一只煤筐能换几毛钱。手指被粗糙的竹篾磨得出血，她就缠上布条继续编。就这样，母亲一点一点地攒着我们的学费。村里有人说风凉话：“方琴真是不知道享福，让孩子读那么多书有什么用。”④母亲听到了，只是摇摇头，不说话。我考上初中那天，她笑了，笑着笑着就背过身去擦眼泪。 母亲常说起南京：雨是细软的，栀子花香得能飘过几条街。有一天，村里来了位远房姑奶奶，她告诉母亲：“我儿子买了台旧收音机，能收到南京的广播。”⑤ 母亲的眼睛一下子亮了。那天下午，她去了姑奶奶家，坐在那台吱吱作响的收音机前听了整整两个小时。回来时她眼含泪光：“听到了，真的是南京话……” 她开始攒钱想买收音机。可最便宜的收音机也要100斤红薯粉的价钱。母亲将藏在枕头里的毛票数了又数，最终还是放回了原处。 “算了，”她对父亲说，“孩子读书要钱呢。” 往后的日子，她偶尔去姑奶奶家听广播。母亲总是坐在靠近收音机的位置，微微侧着头，仿佛那不是电波里的声音，而是从故乡飘来的风。有一次，广播里播放南京白局（南京地区的古老曲种，编者注），母亲跟着曲调轻轻哼唱，哼着哼着眼泪就掉了下来。 如今我已能买回无数台收音机，可母亲再也听不见了，这成了我一生的遗憾。 后来，我远赴新疆生产建设兵团求学。1987年4月10日，一个春雷炸响的夜晚。因突如其来的意外，母亲猝然离世。当时她的手里仍紧紧攥着我寄自新疆的来信，上面，有我略显孩子气的笔迹。 1991年11月，我入伍到了新疆阜康。那里天高地阔，风沙粗粝。新兵连艰难的训练过程中，我的眼前时常浮现暴雨中母亲锄地的身影。⑥从战士到学员，从排长到干事，我的每一步都带着母亲给的那股“劲儿”。从原西安陆军学院毕业后，我主动申请到艰苦的风雪边防。分配命令下达后，我来到南疆军区。喀喇昆仑山，就在我眼前。 1998年7月，我调入南疆军区政治部，成为一名专门从事新闻工作的干事。从此，帕米尔、喀喇昆仑、藏北阿里，成了我生命的另一重海拔。那些年，我奔走在边关与哨所，用镜头和笔，记录那些用青春守国土的兵。 母亲生前希望我穿上军装，到2013年11月转业，这身军装我穿了22年。当年母亲叮嘱我好好读书，说：“知识是别人抢不走的本事。”多年来，我努力用一篇篇文章，点亮人们对高原、对军人的理解与敬意。我不知道自己是否已实现母亲的期许，但我始终记得，母亲说“人要活得正直”，我想，这数十年的人生道路，我没有走歪。 今年清明，我回江西给母亲扫墓。 39年了，坟旁的柏树已亭亭如盖。 我带来一台小录音机，里面有今日南京鲜活的声音——秦淮河的橹声，老门东的笑语，还有一段母亲最爱的白局。我按下播放键，山风拂过，松涛阵阵。 我忽然觉得，那风里不仅有南京的乡音，还有昆仑的风雪、狮泉河的浪涛、界山达坂的轰鸣。它们交织在一起，像一首无声的合唱。 这身军装，是母亲给我的礼物。⑦ 这条路，是母亲指给我的方向。 如今我可以坦然地说：母亲，我没有辜负您吃过的苦，没有辜负您在那盏灯下的期盼。 （选自《解放军报》2026.4.19 第7版） ★亮点赏析 ☛①标题含义 答题角度： 表层含义指母亲深夜劳作、缝补、读信时，家中点亮的实物灯火；深层含义指母亲勤劳善良、坚韧正直的品格，是照亮 “我”的精神明灯。 ☛②词语赏析 答题角度：“纵横交错的血痕”运用细节描写，刻画割冬茅劳作的艰辛，画面感极强；“搓手跺脚”运用动作描写，直白写出冬日严寒，反衬母亲吃苦耐劳的品性。 ☛③佳句赏析 答题角度：运用比喻修辞，生动写出母亲躬身劳作的模样，也暗含她蓄力前行、绝不屈服的生命姿态。 ☛④描写方法 答题角度：运用侧面描写，用村里人的风凉话，反衬出母亲的执着与坚定。 ☛⑤写作手法 答题角度：运用虚实结合的手法，回忆母亲描绘的故乡南京，是虚写；听收音机、哼唱白局、强忍念想放弃买收音机，是实写。 ☛⑥句子作用 答题角度：呼应前文母亲雨中劳作的片段，说明母亲吃苦耐劳、坚韧不屈的精神，成为 “我” 直面困境的精神支柱。 ☛⑦佳句鉴赏 答题角度：首尾呼应，再次回扣标题 “那盏灯”，收束全文。 第4篇 本文写作极具特色，多处引用古籍诗词，论据扎实、文辞雅致，同时古今视角结合，以科学知识破除祥瑞误区，辅以多元观点形成辩证对比，文章结构层层递进、逻辑严谨。在教育价值上，文章兼顾科普与文史知识普及，能够丰富读者文化储备，培养辩证思考的能力，同时借历代文人的不同心境，引导读者看淡浮华、坚守本心，具有良好的思想启迪作用。 体裁：说明文 主题：传统文化 主旨：文章介绍了芍药“金带围”的植物特性、历史典故与宋代簪花民俗，梳理历代文人对它的不同评价，借一花观百态，解读背后的传统文化与价值观念，劝诫世人淡泊名利、坚守初心。 命题点：说明对象及其特征、说明方法及其作用、说明文语言准确性、严密性、原因概括、说明主旨、说明顺序 芍药极品“金带围” 朱美禄 天下名花，洛阳牡丹，扬州芍药。扬州芍药的极品，则是“金带围”。① “金带围”具有传奇色彩。北宋韩琦，在庆历新政受挫后出知扬州。一日官署后花园中一株芍药花开了四朵，花瓣上下嫣红，花心簇拥着黄色花蕊，恰似公卿大臣腰间所系金带。沈括在《梦溪笔谈》中称之为“金缠腰”，后人多称之为“金带围”。韩琦似乎也惊讶于这花的不寻常，“欲招四客以赏之”。后来与会的，除了韩琦自己外，还有王珪、王安石和陈升之。“至中筵剪四花，四客各簪一枝，甚为盛集。后三十年间，四人皆为宰相。”② 有宋一代，上至朝廷大员，下到黎民百姓，簪花乃一种雅尚。《宋史·舆服志五》“簪戴”条记载：“帕头簪花，谓之簪戴。”“大罗花以红、黄、银红三色；栾枝以杂色罗；大绢花以红、银红二色。罗花以赐百官；栾枝，卿监以上有之；绢花以赐将校以下。”可见簪花在宋代已经制度化，簪戴不同材质、不同颜色的花，成了区分官员级别高低的外在标志。刘灏在《广群芳谱》中记载：“立春日，自郎官御史以上皆赐春幡胜，入贺讫，戴归 ★亮点赏析 ☛①说明对象 答题角度：扬州芍药中的极品“金带围”。 ☛②说明对象的特征 答题角度：①外形奇特，花瓣上下嫣红，花心簇拥着黄色花蕊，形似公卿大臣腰间的金带；②诞生具有偶然性，属于不可遗传的体细胞芽变，并非固有品种；③文化意蕴丰厚，被视为宰相之兆的祥瑞，引发了历代文人的追捧与评议。 私第。”“东坡立春日，亦簪幡胜过子由。诸子侄笑指云：‘伯伯老人亦簪花胜耶？’”所谓幡胜，即戴在头上的纸花或帛花。苏轼簪幡胜的掌故，可与《宋史》相印证。杨万里在《德寿宫庆寿口号》中也说：“春色何须羯鼓催，君王元日领春回。牡丹芍药蔷薇朵，都向千官帽上开。”由此观之，韩琦、王珪、王安石与陈升之一众簪戴“金带围”，无疑是顺应士林风尚之举。③　　 用现代科学观点来解释，“金带围”的诞生具有偶然性。沈括在《梦溪笔谈》中说：“当时扬州芍药未有此一品。”南宋周煇也在《清波杂志》“金带围”条中说：“初无种，有时而出。”④“金带围”之所以很少见，是因为它并非芍药中固有的品种，只是偶然因体细胞芽变所生。植物变异分为可遗传性变异与不可遗传性变异两种，“金带围”属于不可遗传性变异，虽然花之形色已变，但内在的基因并未变，播种繁育便复旧如初。 　　古人不解植物变异之理，遂以天人感应的眼光打量“金带围”，认为是大吉大利的“瑞兆”。陈师道在《后山谈丛》中指出，“金带围”花开，“则城中当有宰相”。张岱在《夜航船》中也说：“后四人相继大拜，乃花瑞也。”夏孙桐《法曲献仙音》词咏“金带围”道：“茧栗红分，宫衣黄束，艳说花中奇瑞。”这些都直接表明了“金带围”是祥瑞的表征。纪昀在《阅微草堂笔记・如是我闻二》中记载温福出镇乌鲁木齐时，“阶前虞美人一丛，忽变异色……似金星隐耀，虽画设色不能及。公旋擢福建巡抚去。余以彩线系花梗，秋收其子，次岁种之，仍常花耳。乃知此花为瑞兆，如扬州芍药，偶开金带围也。”在纪昀看来，变色的虞美人与“金带围”都是上天垂示吉象，温福得以升迁，正如韩琦、王珪、王安石与陈升之一众身居宰辅，乃是瑞应的体现。⑤ 作为一种瑞兆，“金带围”自然引起了世俗的追捧。赵师侠在《清平乐》中咏叹道：“乞与黄金腰带，压持红紫纷纷。”前一句，表明了意愿；后一句，道出了目的。“压持红紫纷纷”，颇耐人寻味，可作多种解读，其中就含有出人头地、身居高位的意思。清代刘应宾在《扬州咏・金带围》中说：“金带围开芍药香，魏公有意候花王。人间宰相自仙品，不信年来无片黄。”这首诗既有对人间宰相乃神仙临凡的赞美，也含蓄表达了祈求这种运气降临到自己头上的愿望。⑥　　 当然，也有别样的声音值得倾听。清代沈德潜《黄芍药词》道：“魏国曾逢金带围，今朝花市见依稀。一枝已占中央色，不羡唐家更赐绯。”诗中所谓“魏国”，是指曾被封为魏国公的韩琦。在唐代，“赐绯”是皇帝对官员一种特殊的荣宠，罗隐《感弄猴人赐朱绂》诗“何如买取胡孙弄，一笑君王便著绯”，便是证据。沈德潜这首诗虽然肯定了“金带围”的尊贵，但也体现了不慕荣华、不攀附皇恩的高洁之志。何绍基也说：“且将寒瘦斗郊岛，不羡韩公金带围。”表明了宁愿像孟郊、贾岛那样清寒自守、潜心吟咏，也绝不羡慕“金带围”所象征的高官厚禄。清代赵翼曾赋诗道：“都是归田老阿呆，昵花花亦逞妍来。笑他金带围真俗，只为逢迎宰相开。”这首诗讥讽了“金带围”只与宰相相亲的势利与俗气。在《扬州杂咏》其六中，赵翼又直言不讳地说：“我思荆舒祸天下，名花岂为增芳菲。然则非瑞乃妖耳，鹃声同此消息微。”这首诗大做翻案文章，不但消解了“金带围”的祥瑞性，还将它定性为妖花。诗中所谓的“荆舒”，指的就是王安石——王安石生前被封荆国公，殁后一度被封为舒王，结合《诗经》中“荆舒是惩”的典故，赵翼对王安石的态度便不言自明了。需要指出的是，赵翼对王安石变法的评议难免带有个人偏见与历史局限性，故而不足为法。 有道是“一花一世界”，“金带围”本是偶发性的芍药体细胞芽变，只因牵涉宋代四相的仕途显达，遂被尊为极品，也成了意蕴丰厚的文化母题，引得历代文人吟咏不绝、评议千秋。诗以言志，品味历代歌咏“金带围”之作，既可窥见古人不同的价值取向，又为今人看淡浮华、谨守初心提供了有益启示。 （选自《光明日报》2026年04月17日 16版） ☛③说明方法及其作用 答题角度：多处引用正史典籍、古籍谱录与古诗，权威准确地说明了宋代簪花是全民雅尚、且已形成等级化制度的社会风俗，印证了四贤簪戴金带围是顺应士林风尚的行为，增强文章的科学性、权威性，同时丰富文本内容，增添文学韵味。 ☛④说明文语言准确性、严密性 答题角度：“偶然”“初无种”等限制性词语，精准限定了金带围的生成条件与品种特性；充分体现说明文语言准确、严谨、科学的特点。 ☛⑤说明方法及其作用 答题角度：运用了引资料（引用说明）的说明方法。作者先后引用了陈师道、张岱、夏孙桐等历代文人的著作与诗词，具体有力地说明了在古人眼中“金带围”是“大吉大利的瑞兆”这一观点。这样写不仅增强了说明的权威性和说服力，还极大地增添了文章的文学色彩和传奇韵味。 ☛⑥说明方法及其作用 答题角度：运用了引资料的说明方法。作者引用赵师侠的词和刘应宾的诗，具体生动地说明了“金带围”作为一种瑞兆，引发了人们渴望出人头地、身居高位的世俗心理。这样写不仅有力地印证了本段的中心句，还极大地丰富了文章的文学底蕴，增强了可读性。 ☛全文说明主旨、说明顺序 答题角度：本文采用逻辑顺序，由表及里、由科学到人文，依次说明金带围的外形特征、科学成因、历史典故、民俗文化、历代人文评价；在科普植物知识的同时，客观阐释其文化内涵，引导读者科学看待自然现象与人文附会，树立理性认知。 第5篇 本文写作手法精妙，以四季花木为线索串联全文，脉络清晰、层次分明。文章大量援引经典古诗词，融写景、赏析与哲理于一体，巧用托物言志手法，文字清新雅致，兼具画面感与文学美。教育价值上，文章普及花木对应的传统文化内涵与文人风骨，能积累诗词素材，提升文学审美，引导读者读懂古人借花木寄情立志的情怀，涵养高洁品格，兼具知识性与思想启迪性。 体裁：文化散文 主题：传统文化 主旨：文章以四季花木为脉络，结合经典诗作，解读梅、柳、荷、菊、枫、松等花木的审美特质与文化寓意，阐释古人托花木寄情志、抒情怀的传统，展现意蕴悠长的中国植物文化，凸显一花一木皆承载文人品格与精神追求的核心主旨。 命题点：文章线索与行文思路、段落作用、词句赏析与炼字、句子作用、文章主旨理解 花木有灵，一年好景入诗来 俞香顺 中国是世界上植物种类最丰富的国家之一，有“世界园林之母”之称。在与植物长期相处的过程中，中国古人不仅欣赏花木之美，更在花木身上寄托了情感、志趣与理想——借景抒情，托物言志，由此形成了独特而深厚的“植物文化”。花是植物中最生动的部分，中国是一个爱花的民族。我们自称“华夏”“中华”，而“华”的本义正是树木开花——在象形文字中，它便是一棵开满花的树。可以说，如果没有植物，中国古代文学将黯然失色。一年之中，光景流转，植物迭新。① 先说梅花。无论是“岁寒三友”还是“四君子”，梅花都占有一席之地。中国诗歌中咏梅之作不计其数，王安石的《梅花》可能是其中传诵最广的一首：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”这是典型的托物言志——梅花不仅是花，更是人格的象征。②林逋“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，以素白之色、幽淡之香，写尽梅花的高洁。陆凯《赠范晔》则别有情致：“折花逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。”那小小的梅花，既代表江南，也代表春天。古诗中窗前梅花的句子亦颇多，如卢仝“相思一夜梅花发，忽到窗前疑是君”，陈与义“晴窗画出横斜影”。而王冕《墨梅》直抒胸臆：“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”这不仅是墨梅的宣言，更是一种人格的自许：不以外表的颜色取悦世人，而愿将清正之气充满天地。 梅花报春，春意渐浓，柳树便成了诗中最柔美的注脚。贺知章的《咏柳》家喻户晓：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”全诗清新明快，写出了柳树的勃勃生机。此外，韩翃“寒食东风御柳斜”，一个“斜”字，生动描摹出柳枝随风轻摆的姿态；志南“吹面不寒杨柳风”，高鼎“拂堤杨柳醉春烟”，那一个“醉”字，更将杨柳的柔媚体态写到了极致。 柳枝摇春，夏荷接踵。荷花又名莲花，花叶并重，别具风姿。杨万里《晓出净慈寺送林子方》写道：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”“毕竟”二字开篇即气势不凡，莲叶之碧与荷花之红相映生辉，气象壮丽。周敦颐《爱莲说》中“出淤泥而不染”一句，千古传诵，赋予了荷花高洁的人格象征。②同是杨万里的《小池》写到：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，值得一提的是，“尖尖角”并非花苞，而是初生荷叶卷曲而成的尖角，细微之处亦见观察之精。 待到秋来，菊花便成了主角。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，使后人一提起菊花便联想到他，几乎到了“两位一体”的地步。元稹《菊花》写道：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”“遍绕”可见赏菊之仔细，“日渐斜”可见赏菊之久，后两句阐发爱菊之由，角度新颖。孟浩然“待到重阳日，还来就菊花”，则写出了重阳赏菊的民俗。黄巢“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”，气势雄浑，别开生面。苏轼“菊残犹有傲霜枝”，抓住了菊花不随风凋零的特点，文人由此赋予它坚贞不屈的寓意，②朱淑真便直言：“宁可抱香枝上老，不随黄叶舞秋风。” 秋菊傲霜，枫叶经寒而愈红。杜牧《山行》中的名句家喻户晓：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”一个“于”字至关重要——倘若写作“红如”二月花，便只停留在形似；而“红于”二字，揭示了枫叶内在的精神：正是寒霜的历练与熏染，才成就了它的红色。③没有寒霜，枫叶便平平无奇。这不仅是写景，更蕴含着深刻的哲理。 如果说枫叶以霜寒成就绚烂，那么松树则以四季常青诠释坚贞。松是“岁寒三友”之一，《论语》赞叹：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”杜荀鹤《小松》托物咏怀：“自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。”讽刺时人之势利——小松未长成时无人识得，直到高耸入云，人们才纷纷赞叹。语言通俗而意味深长。贾岛《寻隐者不遇》则写：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”诗中，松象征隐士的风骨，云象征隐士的飘逸，一刚一柔，相得益彰。② 从梅之清高、柳之柔美、荷之高洁，到菊之坚贞、枫之绚烂、松之刚毅——中国古人以花木为镜，照见自己的品格与理想。一花一木，皆是心声。 （选自《新华日报》2026.04.10第9版） ★亮点赏析 ☛文章线索与行文思路 答题角度：文章以四季时序为行文线索，按照春（梅、柳）—夏（荷）—秋（菊、枫）—冬（松）顺序排布花木，由景及情、由物及人，层层递进，条理清晰。 ☛①段落作用 答题角度：内容上：介绍中国“世界园林之母”的美誉，阐释华夏植物文化、托物言志的传统，点明花木与古典文学的深厚关联；结构上：引出下文对四季花木与诗词文化的具体介绍，总领全文，激发读者阅读兴趣。 ☛②托物言志 答题角度：借梅、荷、菊、松等花木的自然特性，对应人的高洁、坚贞、淡泊、刚毅等美好品格。 ☛②—⑦段引用诗句的作用 答题角度：大量引用古典诗词，精准佐证花木对应的形象特点与精神内涵，丰富文章内容，增添文学底蕴，增强文章的诗意美与文化感染力。 ☛③词句赏析与炼字 答题角度：通过对比“红如”与“红于”，指出“红如”仅停留在外在颜色的相似，而“红于”则深刻揭示了枫叶内在的精神气质——正是经历了寒霜的历练与熏染，才成就了比春花更绚烂的红色。这一字之炼，不仅写出了枫叶的形态，更赋予了其坚贞不屈、历经磨难方显本色的深刻哲理。 ☛文章主旨理解 答题角度：文章借四季花木与历代咏花诗词，赞美花木的自然之美与精神风骨，展现中国传统植物文化，表现古人以花木喻人格、借草木寄情志的高雅情怀与审美智慧。 老师备课、家长伴学、学生提高01 学科网（北京）股份有限公司 $