14 文具的家 课件-2025-2026学年语文一年级下册统编版

该小学语文课件围绕《文具的家》展开，核心是引导学生理解“文具的家是文具盒”，养成爱护、整理文具的习惯。课堂以猜谜语（铅笔、橡皮）导入，通过朗读感知、品读感悟、识字游戏等活动，搭建从识字到理解道理的学习支架。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，通过猜谜语激发兴趣，仿写句子（如“尺子，量了一回，就不见了”）提升表达与逻辑思维，联系生活整理书包比赛强化习惯养成，名言警句拓展渗透文化自信。教师可借助系统活动设计高效教学，学生在互动中培养良好习惯。

第一课时 第二课时 1 铅笔 小小人儿细又长， 穿着木头花衣裳， 画画写字它全会， 就是不会把歌唱。 猜谜语 谜底： 2 橡皮 身体有圆也有方， 常在铅笔盒里装， 要是写错一个字， 它会马上来帮忙。 猜谜语 谜底： 3 铅笔、橡皮、尺子······这些文具在学习上能帮助我们做很多事情，真是我们学习上的好伙伴！可是这些小伙伴却被它的小主人弄丢了，它们一定很伤心。想知道这是怎么回事吗？让我们一起走进课文去看看吧！ 课文导读 4 1.看拼音读课文，借助课文中的图画阅读。 2.学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。 3.有感情地朗读课文。 学习目标 5 活动一：朗读课文 初步感知 活动二：品读感悟 理解道理 活动三：朗读指导 同桌练读 活动四：联系生活 互相交流 活动五：拓展延伸 名言警句 学习活动 6 朗读课文 初步感知 活动一 7 1.借助拼音读通课文，难读的地方可以多读几遍。 2.给自然段标出序号。 3.想一想，“文具的家”是什么？ 学习目标 8 具 铅 新 平 盒 些 此 仔 检 查 所 伙 伴 jù hé píng qiān xīn suǒ cǐ zǐ huǒ bàn chá xiē jiǎn 平舌音 翘舌音 学认字 读词语 文具盒 铅笔 新的 平安 这些 从此 仔细 检查 所有 伙伴 jù qiān píng hé xīn suǒ chá zǐ huǒ bàn cǐ xiē jiǎn 10 新 新年快乐 新华书店 新闻 与斧头或砍削的动作有关。 学偏旁 斤字旁 xīn 11 新 =亲+斤 她 =女+也 些 =此+二 仔 =人+子 每 =海 - 氵 平 =苹 - 艹 学偏旁 减一减 加一加 12 新年 新手 清新 文具 工具 家具 每次 每天 每人 平安 平时 平常 这些 一些 哪些 做伴 同伴 具 新 每 平 些 伴 同伙 所有 住所 公共场所 伙 所 组词识字 13 1 2 3 4 5 6 课文感知 想一想：“文具”的家 指的是什么？ 14 “文具”的家指的是什么？ 文具的家是 。 文具盒 想一想 15 笔 笔 道 道 平 平 知 知 放 放 安 安 上下结构 半包围结构 左右结构 独体字 生字结构 生字书写 书写： （1）第四笔横位置居于横中线上，略微向右上方倾斜。 （2）点和撇的方向朝里。 （3）第五笔竖写在竖中线上。 组词：和平 平时 pínɡ 17 生字书写 书写：左宽右窄，左大右小。 （1）第三笔横稍向上倾斜，收笔 在中心点。 （2）“口”写在“矢”的中下方。 组词：知道 知识 zhī 18 生字书写 书写： （1）“方”的点位置偏右且不要与横相碰。 （2）反文旁第一笔撇和第二笔横不宜太长，第三笔竖撇从横的中间起笔，捺要充分舒展。 组词：放心 放学 fànɡ 19 生字书写 书写： （1）先写“首”，再写走之旁。 （2）“辶”最后一笔平捺起笔处较平较短，右下行笔时，笔画较直。 组词：道路 知道 dào 20 生字书写 书写： （1）竹字头稍扁，位于上半格。 （2）最后一笔竖弯钩，竖要靠近竖中线，转弯要圆润，下半部分要平，钩朝上。 组词：笔尖 毛笔 bǐ 21 生字书写 书写： （1）宝盖的点写在竖中线上端。 （2）“女”的撇点写得撇短点长；横要写得左低右高，起笔和收笔均超出宝盖的宽度。 组词：安心 安静 ān 22 第二课时 23 具 铅 仔 伙 新 检 平 查 盒 所 些 识字游戏 摘苹果 24 品读感悟 理解道理 活动二 25 朗读课文，思考：贝贝遇到了一件什么麻烦事？ 想一想 26 铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。 这句话说明贝贝没有养成整理文具、爱护文具的习惯。 橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。 “一回”“再”“找不着”说明贝贝真的不会收拾自己的文具，橡皮只擦了一回就找不着了。 品读感悟 27 贝贝还会有哪些文具不见了？ 仿照句式说一说。 尺子，只 。 ，只 。 量了一回，就不见了 转笔刀 用了一次，就丢了 仿写句子 28 以自己喜欢的方式读第3自然段。读完说一说：你发现了贝贝的什么特点？ 互动课堂 29 贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。妈妈说:“你怎么天天丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说:“我也不知道。” “一…就…”：立刻、马上 品读感悟 特点：贝贝经常丢东西。 “眨着一双大眼睛”是神态描写，写出了贝贝不知道自己丢文具的原因的茫然之态。 30 妈妈接下来又会怎么说呢？让我们一起把第4自然段读一读吧！ 互动课堂 31 贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。 贝贝，你有一个家，每天放学后，你都回家。 比一比 平平安安地 强调语气 32 妈妈用贝贝有一个家，自己每天能平平安安回家做例子，让贝贝直观地感受到给铅笔、橡皮和转笔刀等文具找家的重要。 妈妈这样说是让贝贝自己动脑筋想办法，让她自己知道爱惜文具、收拾文具的必要性。 妈妈是怎样劝贝贝爱护文具的？ 想一想 33 平平安安 干干净净 明明白白 开开心心 安安静静 快快乐乐 你能想到哪些AABB式的词语？ 词语积累 34 自由朗读第6自然段，思考：贝贝是怎样让文具回到文具盒这个“家”的呢？ 互动课堂 35 从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。 你来说一说：贝贝是怎样做的？ 一放学，贝贝就 。 检查铅笔、橡皮、转笔刀有没有放回文具盒里 品读感悟 拟人手法 让铅笔、橡皮、转笔刀也有家，语言生动、有趣，体现了妈妈的亲切、和蔼。 36 用完文具后及时放进文具盒 贝贝养成了什么样的好习惯？ 想一想 37 你平时是怎样爱护文具的？仿照句式说一说。 我一用完彩笔，就 。 把彩笔放回彩笔盒 我一用完字典，就 。 把字典放回书包 ，就 。 我一用完橡皮 把橡皮放回文具盒 仿写句子 38 课文描写了贝贝由丢三落四到爱护文具的转变，告诉我们要从小养成整理、爱护文具的好习惯。 主题归纳 给下列加点字注音： 文具（ ） 一次（ ） 弄丢（ ） 仔细（ ） 检查（ ） 所有（ ） • • • • • • jù zǐ diū cì suǒ chá 随堂练习 朗读指导 同桌练读 活动三 41 观察插图，说说人物说话时的表情是怎样的。 朗读指导 请你说说妈妈的语气是怎样的？贝贝的表情又是怎样？ 你怎么天天丢东西呢 我也不知道 妈妈话中“天天”读出了吃惊、责备的语气。贝贝因此有一点委屈、疑惑的表情。 朗读指导 “贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。” 请你说说妈妈此时的语气又是怎样的？ 妈妈神态和蔼可亲，语气温和有耐心劝导贝贝。 朗读指导 带着恰当的语气、表情、动作，同桌练读、角色演读第三、四自然段。 同桌练读 联系生活 互相交流 活动四 联系生活 互相交流 活动四 46 1.和同桌说说你的书包里有哪些文具，你平时是怎样对待他们的？ 2.整理自己的书包，在小组内比赛看谁整理得又快又好。 联系生活 我会给新课本包书皮、每天给橡皮“洗澡”。 我每天写完作业都会清点学习用品、整理书包 联系生活 ， 自己 同桌 铅笔不乱丢， 用后放入铅笔盒。 橡皮干净。 不撕书本， 书包整齐。 互相交流 和同桌互相评一评，达标的请打上“√” 。 我们不仅要爱护文具，用完还要将文具送回家，在生活中，我们也要养成把用完的物品放回原处的好习惯，做一个爱护物品、做事仔细的好孩子！ 回家后整理自己的文具盒和房间，让东西各自回到它们的“家”中，养成用完就送它们“回家”的好习惯。 培养好习惯 联系生活 拓展延伸 名言警句 活动五 51 习惯形成性格，性格决定命运。 ——凯恩斯 习惯，我们每个人或多或少都是它的奴隶。 ——高汀 人喜欢习惯，因为造它的就是自己。 ——萧伯纳 课外拓展 关于养成好习惯的格言 课外拓展 关于养成好习惯的格言 做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。 ——亚里士多德 文具的家 文具盒 铅笔、橡皮、转笔刀等文具放进去 结构梳理 爱惜文具 本文主要写了贝贝经常弄丢文具,在妈妈的教导下,懂得了文具也有自己的家——文具盒,从此养成了 、 文具的好习惯。这个故事告诉我们:做事不能丢三落四,要养成 文具的好习惯。 爱护 整理 爱护 课文小结 $