精品解析：甘肃省定西市通渭县2024-2025学年统编版2016五年级下学期7月期末语文试题

2025年春季学期期末教学质量监测卷 五年级语文 第一部分：积累与运用 一、根据拼音和语境写词语。 1. 根据拼音和语境写词语。 （1）爷爷是个老船长，面对海上突发的风暴，他依然，指挥船员们地应对。 （2）这个科技展上的机器人真是太了，能完成各种高难度动作，孩子们看得。 （3）我们要是非，坚决抵制他人人格的行为。 （4）考古学家在的棺木中发现了保存完好的竹简，上面记载着已久的古国秘闻。 （5）妈妈总是地把家里打扫得。 【答案】（1） （2） （3） （4） （5） 【解析】 【详解】（1）书写时注意“镇、容”的正确写法。 （2）书写时注意“神、缭”的正确写法。 （3）书写时注意“辨、辱”的正确写法。 （4）书写时注意“腐、传”的正确写法。 （5）书写时注意“吭、染”的正确写法。 二、选择正确答案的序号填入括号。 2. 下列词语中，加点字读音完全相同的一组是（ ） A. 血泊 湖泊 梁山泊 B. 提供 供养 供应 C. 哗笑 喧哗 哗啦啦 D. 吓唬 恐吓 吓一跳 【答案】A 【解析】 【详解】A．都读pō； B．gōng/gòng/gōng； C．huá/huá/huā； D．xià/hè/xià。 3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 辩论会上，双方辩手唇枪舌剑，针锋相对，场面十分激烈。 B. 面对老师的批评，他面不改色，一副胸有成竹的样子。 C. 得知自己考了第一名，她心花怒放，脸上洋溢着灿烂的笑容。 D. 这个魔术师的表演出神入化，看得观众目瞪口呆。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“胸有成竹”原指画竹子前心里已经有了竹子的完整形象，后用来比喻做事前已经有了充分的准备和把握，这个词不能用来形容面对老师批评时的状态，使用不当。  4. 对下列句子使用的修辞手法判断正确的是（ ） ①船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。 ②静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯沉沉地入睡了。 ③他饿得可以吃下一头牛。 A. 比喻 拟人 夸张 B. 拟人 比喻 夸张 C. 比喻 夸张 拟人 D. 夸张 拟人 比喻 【答案】A 【解析】 【详解】① 把“船头和船艄向上翘起的样子”比作“挂在天边的新月”，是比喻的修辞手法。 ② “古老的威尼斯沉沉地入睡了”，把威尼斯当作人来写，赋予了它“入睡”的人的动作，是拟人的修辞手法。 ③ “他饿得可以吃下一头牛”，是对饥饿程度的刻意夸大，是夸张的修辞手法。 三、先将词语补充完整，再选择恰当的填入句子。 5. 先将词语补充完整，再选择恰当的填入句子。 （ ）（ ）风云 （ ）然（ ）同 （ ）（ ）生机 （ ）头（ ）尾 （ ）灯（ ）彩 （ ）（ ）更新 （1）春节期间，城市里（ ），（ ），洋溢着浓浓的年味。 （2）两位画家风格（ ），却都在艺术界（ ）。 【答案】 ①. 叱 ②. 咤 ③. 截 ④. 不 ⑤. 勃 ⑥. 勃 ⑦. 虎 ⑧. 蛇 ⑨. 张 ⑩. 结 ⑪. 万 ⑫. 象 ⑬. 张灯结彩 ⑭. 万象更新 ⑮. 截然不同 ⑯. 叱咤风云 【解析】 【详解】叱咤风云：形容威力、影响力极大，能影响整个局势，多用来形容人物出众的影响力。 截然不同：形容两种事物之间差别极大，完全没有相同之处。 勃勃生机：形容生命力旺盛，充满活力与朝气。 虎头蛇尾：比喻做事开头声势浩大，后来劲头不足，有始无终。 张灯结彩：挂上灯笼、系好彩绸，多用来形容节日或喜庆场合热闹喜庆的景象。 万象更新：指世间所有事物都改换了旧模样，呈现出一番新的气象。 （1）春节的典型场景是挂灯笼、结彩带，同时万物迎来新的面貌。张灯结彩（形容节日或喜庆场合的热闹景象），万象更新（形容事物改换了样子，出现了新气象），符合题意。 （2）形容两位画家风格有差异，用截然不同；二人在行业内名气大、影响力强，用叱咤风云。 四、按要求完成句子练习。 6. 仿写句子，注意加点部分表达的特点。 例句：这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。 仿写：这位书法家写的字真有力，_____________。 【答案】他在宣纸上的书写就像利剑在战场上冲锋、劈砍 【解析】 【详解】例句先点明核心特点动作真灵巧，再用比喻修辞，借猴子本身灵活爱攀援的特点，生动呼应了运动员动作灵巧的特质。仿写要抓住题干给出的核心特点“写的字真有力”，用恰当的比喻突出力量感即可。 示例：这位书法家写的字真有力，他笔下的字迹就像青松在山崖上挺拔、屹立。 7. 用恰当的关联词语合并句子，使表达更简洁。 武松武艺高强。武松胆大心细。 ________________ 【答案】武松不但武艺高强，而且胆大心细。 【解析】 【详解】前后两句都是夸赞武松的优点，属于递进关系。用表示递进关系的关联词“不但……而且……”连接。 即：武松不但武艺高强，而且胆大心细。 8. 修改病句（在原句上用修改符号修改）。 通过阅读《水浒传》，使我认识了鲁智深、林冲等众多英雄好汉。 【答案】 【解析】 【详解】这个病句的病因是成分残缺，同时用了“通过”“使”两个介词，导致句子缺少主语。删去其中一个即可。 改后句子：通过阅读《水浒传》，我认识了鲁智深、林冲等众多英雄好汉。或：阅读《水浒传》，使我认识了鲁智深、林冲等众多英雄好汉。    9. 小明激动地对我说：“我终于把《草船借箭》这篇课文背下来了！”（改为转述句） ___________________ 【答案】小明激动地对我说，他终于把《草船借箭》这篇课文背下来了。 【解析】 【详解】直述句改为转述句的方法是：冒号改为逗号；双引号去掉；引号中的第一人称“我”改为第三人称“他/她”；去掉语气词，将反问句、感叹句改成陈述句。改写时，将题干句子中的冒号改为逗号，双引号去掉，“我”改为“他”，句末感叹号改为句号。 改后为：小明激动地对我说，他终于把《草船借箭》这篇课文背下来了。 五、根据课文内容填空和理解。 10. 根据课文内容填空和理解。 （1）孔指以示儿曰：“____________。”儿应声答曰：“____________。”（《杨氏之子》） （2）《牧场之国》一文中，作者反复强调“____________”这句话，表达了对荷兰牧场宁静、自由、和谐的赞美。 （3）“乡村四月闲人少，____________。”出自宋代翁卷的《乡村四月》，此句描绘了____________（哪里的、哪个季节的）农事时繁忙的景象。 （4）我国的四大古典名著是《三国演义》《西游记》《红楼梦》______。“黑旋风”是______的绰号，“智多星”是______的绰号。 （5）对比《军神》中的刘伯承和《清贫》中的方志敏，他们在面对考验时，表现出的共同品质是什么？结合具体内容简要说明。 共同品质：__________________ 说明：_________________ 【答案】 ①. 此是君家果 ②. 未闻孔雀是夫子家禽 ③. 这就是真正的荷兰 ④. 才了蚕桑又插田 ⑤. 江南农村、初夏 ⑥. 《水浒传》 ⑦. 李逵 ⑧. 吴用 ⑨. 意志坚定、不怕痛苦、坚守革命信念。 ⑩. 《军神》中，刘伯承手术拒绝麻药、强忍剧痛，意志如钢。 《清贫》中，方志敏被俘后不畏威逼利诱、坚守气节，宁死不屈。 【解析】 【详解】（1）书写时注意“是”“家”“闻”“禽”的正确写法。 （2）课文《牧场之国》多次反复出现“这就是真正的荷兰”，分别描绘牧场白天、傍晚、夜晚不同景致，借此抒发对荷兰牧场静谧祥和之景的喜爱与赞美。 （3）诗句描写的是四月正值初夏，诗作描写江南地域风貌。闲人稀少，百姓刚做完蚕桑活计，又即刻下田插秧，尽显当地初夏农事繁忙的场面。 书写时注意“蚕”“桑”“插”的正确写法。 （4）我国四大古典名著是《三国演义》《西游记》《红楼梦》《水浒传》，李逵行事勇猛豪爽，故而得名黑旋风；吴用心思缜密、足智多谋，因此被称作智多星。 （5）《军神》中的刘伯承身负眼伤接受手术，为保全脑部机能毅然不用麻药，强忍剧痛配合治疗，彰显出超乎常人的毅力与钢铁意志；《清贫》中的方志敏不幸被俘后，周身仅有简单随身物件，面对敌人的威逼利诱始终立场坚定，恪守革命初心，拥有崇高不屈的气节。二人都拥有顽强不屈的意志，坚守本心与崇高信仰。 第二部分：口语交际 11. 口语交际 学校“读书节”要举办“我最喜爱书中人物”演讲活动，你打算介绍《西游记》中的孙悟空。请写一段简短的演讲开场白（80字左右），要求语言生动，能吸引听众注意，并点明孙悟空最突出的特点。 ______________ 【答案】大家好！说到《西游记》里的英雄，你一定会想到那个会七十二变、能大闹天宫的齐天大圣——孙悟空！他不仅本领高强，更有着敢闯敢拼、永不言败的精神，今天我就来聊聊我心中的这个传奇人物。 【解析】 【详解】这道口语交际题核心是为介绍《西游记》中的孙悟空设计一段80字左右的演讲开场白，要求语言生动、能吸引听众并点明人物特点。解题时，首先要通过提问、悬念或共鸣式的表达快速抓住听众注意力，再明确点明介绍对象，接着用1-2个关键词（如神通广大、不畏强权、忠诚勇敢）概括孙悟空的核心魅力，最后用一句话自然引出后续演讲内容；同时要注意语言凝练，避免写成流水账式的人物简介，兼顾演讲的互动感与书面表达的规范性，让开场白既符合字数要求，又能展现人物形象的鲜明特点。 示例：各位同学，大家好！提起《西游记》，谁都忘不了手持金箍棒、脚踏筋斗云的孙悟空。他本领超凡、嫉恶如仇，一路披荆斩棘护送师父取经。今天，我就和大家分享我最喜爱的这位英雄。 第三部分：阅读与理解 课内阅读。 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 12. 解释加点词语。 誉其矛曰：______ 物莫能陷也：______ 其人弗能应也：______ 不可同世而立：______ 13. 句子翻译。 （1）吾矛之利，于物无不陷也。 _________________ （2）以子之矛陷子之盾，何如？ ______________ 14. 楚人夸耀自己的盾和矛时，分别用了哪两个极端的说法？请用原文语句回答。 夸盾：__________________ 夸矛：_________________ 15. 寓意探究。（1分+2分） （1）这则寓言的寓意可以用成语______来概括。 （2）结合最后一句话“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”，说说这个故事告诉我们一个什么道理？ __________________ 【答案】12. ①. 夸耀 ②. 刺破 ③. 不 ④. 同时存在于世界上 13. ①. 我的矛很锋利，对于任何东西没有不能刺破的。 ②. 用你的矛去刺你的盾，会怎么样呢？ 14. ①. 吾盾之坚，物莫能陷也 ②. 吾矛之利，于物无不陷也 15. ①. 自相矛盾 ②. 说话做事要前后一致，不能相互抵触，要实事求是，不要夸大其词。 【解析】 【导语】这是出自《韩非子》的经典寓言《自相矛盾》，篇幅短小精悍，叙事极为凝练。寥寥数语就勾勒出卖矛楚人自相矛盾的滑稽处境，以简单对话推动冲突生成，结尾一句点破逻辑谬误，说理通透有力。它兼具故事的生动性与思辨性，作为课内文言阅读，兼顾了文言基础训练与思维启蒙。 【12题详解】 誉其矛曰：楚国人夸耀他的矛。“誉”在这里的意思是夸耀、称赞。 物莫能陷也：没有东西能刺破他的盾。“陷”在这里的意思是刺破、穿透。 其人弗能应也：那个人不能回答出来。“弗”是不的意思。 不可同世而立：不能同时存在。“同世而立”指同时存在于世界上。 【13题详解】 （1）“吾”是“我的”，“利”是“锋利”，“陷”是“刺破”。连起来翻译就是：我的矛很锋利，对于任何东西没有不能刺破的。 （2）“以”是“用”，“子”是“你”，“何如”是“怎么样”。连起来翻译就是：用你的矛去刺你的盾，会怎么样呢？ 【14题详解】 夸盾：楚国人说自己的盾坚不可破，原文是吾盾之坚，物莫能陷也。 夸矛：楚国人说自己的矛无坚不摧，原文是吾矛之利，于物无不陷也。 【15题详解】 （1）这个故事就是成语自相矛盾的出处，用来形容说话做事前后抵触。 （2）“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”这句话，说明两个相互对立、相互矛盾的说法不能同时成立。告诉我们的道理是：说话、做事要实事求是，前后一致，不能夸大其词、自相抵触。 【点睛】参考译文：有一个楚国人，既卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，没有什么东西能够穿透它。”又夸耀自己的矛，说：“我的矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得透。”有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人一句话也回答不上来。什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。 课外阅读。 汉字王国里的“双胞胎” ①汉字王国成员众多，其中有一些字形极其相似的“双胞胎”，稍不留神就会认错、写错。它们常常让初学者头疼，但也为学习汉字增添了别样的趣味和挑战。 ②比如“未”和“末”。这两个字就像一对调皮的兄弟，只是上下两横的长短不同。“未”字上横短，下横长，表示“还没有”“将来”的意思，如“未来”、“未知”。“末”字则相反，上横长，下横短，表示“尽头”“最后”，如“末尾”、“本末倒置”。区分它们有个小口诀：“未来路长下横长，末尾终结上横长。” ③再如“戌”、“戍”、“戊”、“戎”。这四个字都带个“戈”字旁，长得像四胞胎，很容易混淆。“戌”（xū）是地支第十一位，常指晚上7点到9点，记住“戌时点灯有火点（丶）”。“戍”（shù）是军队防守，想象士兵持戈（戈）守卫边疆，读音同“树”。“戊”（wù）是天干第五位，像个空盒子，里面没东西（中间是空的）。“戎”（róng）本义是兵器、军队，如“兵戎相见”，可以联想“戎”字里面有个“十”，代表士兵。 ④还有“祟”和“崇”。“祟”（suì）上面是个“出”，下面是个“示”，本义是鬼神出来作怪，引申为不正当的行为，如“鬼鬼祟祟”、“作祟”。“崇”（chóng）上面是“山”，下面是“宗”，本义是山高，引申为尊敬、重视，如“崇高”、“崇拜”。区分它们的关键看上面：“祟”是“出”头，“崇”是“山”顶。 ⑤这些“双胞胎”汉字虽然形似，但音、义往往相差甚远。要准确辨识它们，除了死记硬背，更需要理解其构字原理，寻找规律，借助口诀、联想等方法。多观察，多比较，多运用，就能让这些“双胞胎”乖乖听话，不再“捣乱”。 16. 根据短文内容，判断下列说法的正误（对的打√，错的打×）。 （1）“未”字上横长，下横短，表示“将来”。（ ） （2）“戌”字的意思是防守边疆，读音是“shù”。（ ） （3）“祟”字上面是“山”，下面是“宗”，本义是鬼神作怪。（ ） （4）区分形近字可以借助口诀、联想等方法。（ ） 17. 短文介绍了哪几组形近字？请列举出来。 _________________ 18. 文中画线句子运用了什么方法帮助记忆“戌”字？这种方法有什么好处？ ______________________ 19. 短文第⑤段提到准确辨识形近字需要“理解其构字原理”。请以“崇”字为例，结合短文内容，简要说明它的构字原理如何帮助理解其含义。 _________________ 20. 你在学习中也遇到过容易混淆的形近字吗？请举出一组（文中提到的除外），并分享一个你区分它们的小妙招。 _________________ 【答案】16. ①. ×  ②. ×  ③. ×  ④. √ 17. 一共3组，分别是：未和末；戌、戍、戊、戎；祟和崇。 18. 运用了结合字形特征的口诀联想记忆法，把“戌”的独有字形特点编成口诀辅助记忆。好处：①“戌”和“戍、戊、戎”外形高度相似，本身极容易混淆，口诀朗朗上口，降低了记忆和辨识的难度；②口诀直接点出了“戌”独有的字形标识（“戌”字中间有一“丶”，对应口诀里的“火点”），把字形和字义绑定记忆，能快速和另外几个形近字区分开，不容易混淆记错。 19. “崇”上半部分是“山”，说明本义和山有关，本义指山高大，由此引申出“崇高、崇拜”的意思，理解构字就能准确掌握它的含义，还能和上半部分是“出”的“祟”区分开。 20. 我遇到过“晴”和“睛”。区分妙招：看偏旁记意思，有“日”是天晴，有“目”是眼睛。 【解析】 【导语】这是一篇面向汉字初学者的趣味科普短文，标题用“双胞胎”比喻形近字，生动贴切，贴合学习者痛点，能引发阅读兴趣。文章结构清晰，以典型案例讲解辨析方法，把枯燥的识字知识讲得鲜活易懂，兼具知识性与实用性，很适合作为识字学习的辅助材料。 【16题详解】 （1）第②段明确说明：未字上横短，下横长，表示还没有将来的意思，题目描述横的长短错误，因此该说法错误。 （2）第③段，戌读xū，是地支；戍读shù，意为防守。该小题的说法将二者混淆。 （3）第④段明确说明：祟上面是个出，下面是个示，崇上面是山，下面是宗，题目混淆了两个字的结构，因此说法错误。 （4）第⑤段明确提到辨识形近字可以借助口诀、联想等方法，和原文表述一致，因此说法正确。 【17题详解】 梳理文章段落，第②-④段分别介绍了三组形近字，提取对应内容即可。短文一共介绍了3组形近字，分别是：①未和末 ②戌、戍、戊、戎 ③祟和崇 【18题详解】 原文第③段介绍四个形近字时，都用了贴合各自字形特征的口诀记忆法。从画线句的“记住‘戌时点灯有火点（丶）’”可以直接判断记忆方法，再结合形近字“外形相近、难区分”的特点，就能推导出这类方法“好记、能精准突出差异”的好处。 【19题详解】 形声字的核心构字逻辑是“形旁表义、声旁表音”，结合短文对“崇”的结构、本义的描述，说明构字原理对推测含义、区分形近字的作用即可。 示例：“崇”是上下结构的形声字，遵循“上形下声”的构字规律：上方的“山”是形旁，负责表字义的范畴，下方的“宗”是声旁，负责表读音。从构字原理我们可以直接推测出：它的本义和山有关，对应短文中“本义是山高”的描述，再从“山高”的本义，自然引申出“崇高、崇拜”这类抽象含义；同时还可以通过上方“山”这个部件，轻松和形近字“祟”（上方是“出”）区分开，帮助我们准确理解、记忆它的含义，不会混淆。 【20题详解】 开放题，只要举出的形近字不是文中提到的，区分方法合理清晰即可。 示例：我遇到过的一组易混淆形近字是拔和拨。 我的区分小妙招：结合字形字义编了小口诀：拔草要用力，多出一撇；拨动靠小手，少了一撇。“拔”是把东西往外拉的动作，需要用力，所以右边多一撇；“拨”是轻轻拨动的动作，右边没有那一撇，念一遍口诀就能很快分清楚，不会写错。 第四部分：写作天地 21. 写作天地 题目：《____________，点亮我的语文世界》 要求：1．补充题目，可填经典名著、文化活动、语文老师等与语文学习关联紧密的内容；2．结合具体事例，写出“点亮”的过程和内心感受，体现对语文学习的思考；3．运用多种表达方式，不少于500字，书写工整。 【答案】例文： 阅读，点亮我的语文世界 曾经的我，总觉得语文是枯燥的字词背诵和生硬的阅读理解。直到爱上阅读，我才发现文字藏着万千风景，是阅读悄悄点亮了我黯淡的语文世界，让我真正读懂语文的美好。 以前学习语文，我只会机械地抄写生字、背诵课文，写作文时更是绞尽脑汁，笔下的文字干瘪又平淡。我始终觉得语文只是课本上的知识，枯燥又乏味，对语文学习提不起半点兴趣，成绩也一直平平无奇。 一次偶然的机会，老师推荐我们多读课外书籍。我试着翻开一本散文集，清新优美的文字瞬间吸引了我。书中细腻的景物描写、真挚的情感表达，让我第一次感受到文字的魅力。我仿佛跟随作者的笔触，游历了山河湖海，体会了人间温情。 从此，阅读成了我的日常。闲暇时，我总会捧起书本细细品读。日积月累之下，我的语文能力悄然提升。课堂上，我能轻松理解课文的深层含义，面对阅读理解题不再手足无措。写作文时，曾经无话可写的我，脑海里有了丰富的素材，优美的词句信手拈来，文章变得生动饱满，多次得到老师的表扬。 阅读不仅让我的语文成绩稳步提升，更让我读懂了文字的温度与力量。诗词让我领略千古风雅，散文让我感受生活温柔，名著让我体悟人生道理。 原来语文从不是局限于课本的知识，而是藏在万卷书中的万千天地。是阅读点亮了我的语文世界，让我热爱文字、热爱语文。往后我会继续以书为伴，在文字的世界里慢慢沉淀，收获更多成长与美好。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一篇半命题抒情记叙文，需要先补全题目，填写与语文学习、语文文化相关的内容。习作要求围绕题目中心，结合真实经历，写出事物或人物为自己的语文学习带来的改变与启发，清晰展现从懵懂、枯燥到热爱、通透的“点亮”过程，融入内心真实感受与对语文的思考，综合运用多种写作手法，内容充实，字数不少于五百字。 二、立意。 通过记录语文学习路上的成长与蜕变，写出语文带给自己的乐趣、收获与力量，打破对语文枯燥乏味的认知，体会文字之美、文学之韵与学习之趣，表达对语文学习的热爱与积极探索的学习态度。 三、写作思路。 开头：开篇点题，补全题目，简单交代自己曾经对语文的看法，引出写作对象，点明正是这一事物或人物，改变了自己的语文学习之路，点亮了属于自己的语文世界。 中间：具体叙述成长变化的过程，先写自己以往学习语文的状态与困惑，再详细记叙转变的契机与经过，细致描写自身的心理变化、学习状态的改变，体会语文的独特魅力与深厚底蕴，真实呈现被“点亮”的完整过程。 结尾：总结全文，升华主旨，抒发自己对语文全新的认知与热爱，写出这份收获带给自己的长远影响，表达今后主动探索语文、深耕语文的决心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年春季学期期末教学质量监测卷 五年级语文 第一部分：积累与运用 一、根据拼音和语境写词语。 1. 根据拼音和语境写词语。 （1）爷爷是个老船长，面对海上突发的风暴，他依然，指挥船员们地应对。 （2）这个科技展上的机器人真是太了，能完成各种高难度动作，孩子们看得。 （3）我们要是非，坚决抵制他人人格的行为。 （4）考古学家在的棺木中发现了保存完好的竹简，上面记载着已久的古国秘闻。 （5）妈妈总是地把家里打扫得。 二、选择正确答案的序号填入括号。 2. 下列词语中，加点字读音完全相同的一组是（ ） A. 血泊 湖泊 梁山泊 B. 提供 供养 供应 C. 哗笑 喧哗 哗啦啦 D. 吓唬 恐吓 吓一跳 3. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 辩论会上，双方辩手唇枪舌剑，针锋相对，场面十分激烈。 B. 面对老师的批评，他面不改色，一副胸有成竹的样子。 C. 得知自己考了第一名，她心花怒放，脸上洋溢着灿烂的笑容。 D. 这个魔术师的表演出神入化，看得观众目瞪口呆。 4. 对下列句子使用的修辞手法判断正确的是（ ） ①船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。 ②静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯沉沉地入睡了。 ③他饿得可以吃下一头牛。 A. 比喻 拟人 夸张 B. 拟人 比喻 夸张 C. 比喻 夸张 拟人 D. 夸张 拟人 比喻 三、先将词语补充完整，再选择恰当的填入句子。 5. 先将词语补充完整，再选择恰当的填入句子。 （ ）（ ）风云 （ ）然（ ）同 （ ）（ ）生机 （ ）头（ ）尾 （ ）灯（ ）彩 （ ）（ ）更新 （1）春节期间，城市里（ ），（ ），洋溢着浓浓的年味。 （2）两位画家风格（ ），却都在艺术界（ ）。 四、按要求完成句子练习。 6. 仿写句子，注意加点部分表达的特点。 例句：这个体操运动员的动作真灵巧，她在高低杠上的表演就像猴子在树林间攀援、穿行。 仿写：这位书法家写的字真有力，_____________。 7. 用恰当的关联词语合并句子，使表达更简洁。 武松武艺高强。武松胆大心细。 ________________ 8. 修改病句（在原句上用修改符号修改）。 通过阅读《水浒传》，使我认识了鲁智深、林冲等众多英雄好汉。 9. 小明激动地对我说：“我终于把《草船借箭》这篇课文背下来了！”（改为转述句） ___________________ 五、根据课文内容填空和理解。 10. 根据课文内容填空和理解。 （1）孔指以示儿曰：“____________。”儿应声答曰：“____________。”（《杨氏之子》） （2）《牧场之国》一文中，作者反复强调“____________”这句话，表达了对荷兰牧场宁静、自由、和谐的赞美。 （3）“乡村四月闲人少，____________。”出自宋代翁卷的《乡村四月》，此句描绘了____________（哪里的、哪个季节的）农事时繁忙的景象。 （4）我国的四大古典名著是《三国演义》《西游记》《红楼梦》______。“黑旋风”是______的绰号，“智多星”是______的绰号。 （5）对比《军神》中的刘伯承和《清贫》中的方志敏，他们在面对考验时，表现出的共同品质是什么？结合具体内容简要说明。 共同品质：__________________ 说明：_________________ 第二部分：口语交际 11. 口语交际 学校“读书节”要举办“我最喜爱书中人物”演讲活动，你打算介绍《西游记》中的孙悟空。请写一段简短的演讲开场白（80字左右），要求语言生动，能吸引听众注意，并点明孙悟空最突出的特点。 ______________ 第三部分：阅读与理解 课内阅读。 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 12. 解释加点词语。 誉其矛曰：______ 物莫能陷也：______ 其人弗能应也：______ 不可同世而立：______ 13. 句子翻译。 （1）吾矛之利，于物无不陷也。 _________________ （2）以子之矛陷子之盾，何如？ ______________ 14. 楚人夸耀自己的盾和矛时，分别用了哪两个极端的说法？请用原文语句回答。 夸盾：__________________ 夸矛：_________________ 15. 寓意探究。（1分+2分） （1）这则寓言的寓意可以用成语______来概括。 （2）结合最后一句话“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”，说说这个故事告诉我们一个什么道理？ __________________ 课外阅读。 汉字王国里的“双胞胎” ①汉字王国成员众多，其中有一些字形极其相似的“双胞胎”，稍不留神就会认错、写错。它们常常让初学者头疼，但也为学习汉字增添了别样的趣味和挑战。 ②比如“未”和“末”。这两个字就像一对调皮的兄弟，只是上下两横的长短不同。“未”字上横短，下横长，表示“还没有”“将来”的意思，如“未来”、“未知”。“末”字则相反，上横长，下横短，表示“尽头”“最后”，如“末尾”、“本末倒置”。区分它们有个小口诀：“未来路长下横长，末尾终结上横长。” ③再如“戌”、“戍”、“戊”、“戎”。这四个字都带个“戈”字旁，长得像四胞胎，很容易混淆。“戌”（xū）是地支第十一位，常指晚上7点到9点，记住“戌时点灯有火点（丶）”。“戍”（shù）是军队防守，想象士兵持戈（戈）守卫边疆，读音同“树”。“戊”（wù）是天干第五位，像个空盒子，里面没东西（中间是空的）。“戎”（róng）本义是兵器、军队，如“兵戎相见”，可以联想“戎”字里面有个“十”，代表士兵。 ④还有“祟”和“崇”。“祟”（suì）上面是个“出”，下面是个“示”，本义是鬼神出来作怪，引申为不正当的行为，如“鬼鬼祟祟”、“作祟”。“崇”（chóng）上面是“山”，下面是“宗”，本义是山高，引申为尊敬、重视，如“崇高”、“崇拜”。区分它们的关键看上面：“祟”是“出”头，“崇”是“山”顶。 ⑤这些“双胞胎”汉字虽然形似，但音、义往往相差甚远。要准确辨识它们，除了死记硬背，更需要理解其构字原理，寻找规律，借助口诀、联想等方法。多观察，多比较，多运用，就能让这些“双胞胎”乖乖听话，不再“捣乱”。 16. 根据短文内容，判断下列说法的正误（对的打√，错的打×）。 （1）“未”字上横长，下横短，表示“将来”。（ ） （2）“戌”字的意思是防守边疆，读音是“shù”。（ ） （3）“祟”字上面是“山”，下面是“宗”，本义是鬼神作怪。（ ） （4）区分形近字可以借助口诀、联想等方法。（ ） 17. 短文介绍了哪几组形近字？请列举出来。 _________________ 18. 文中画线句子运用了什么方法帮助记忆“戌”字？这种方法有什么好处？ ______________________ 19. 短文第⑤段提到准确辨识形近字需要“理解其构字原理”。请以“崇”字为例，结合短文内容，简要说明它的构字原理如何帮助理解其含义。 _________________ 20. 你在学习中也遇到过容易混淆的形近字吗？请举出一组（文中提到的除外），并分享一个你区分它们的小妙招。 _________________ 第四部分：写作天地 21. 写作天地 题目：《____________，点亮我的语文世界》 要求：1．补充题目，可填经典名著、文化活动、语文老师等与语文学习关联紧密的内容；2．结合具体事例，写出“点亮”的过程和内心感受，体现对语文学习的思考；3．运用多种表达方式，不少于500字，书写工整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $