精品解析：2023-2024学年甘肃省定西市通渭县统编版五年级下册期末考试语文试卷

2024 年春季学期期末教学质量监测卷五年级语文 第一部分：积累与运用 1. 小小书法家，拼写人人夸。 【答案】 【解析】 【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在田字格中的位置，写在中间，四周留白，做到工整规范、正确美观。横画或竖画较多的字，书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。 书写时要注意“昼”“诣”“仞”“搔”“脊”“龇”“眺”的正确写法。 2. 给下列加点的字选择正确的读音，用“√”标出来。 徘徊（huí huái） 银钲（zhēng zhēn） 迸发（bèng bēng） 枇杷（ba pa） 踌躇（zhū chú） 提供（gōng gòng） 弓弩（nǔ nǚ） 困窘（jǒng jiǒng） 【答案】huái zhēng  bèng  pa chú gōng  nǔ  jiǒng 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 “徘徊”意思是在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。读音为“huái”。 “银钲”指古代一种像锣的乐器。读音为“zhēng”。 “迸发”意思是由内而外地突然发出。读音为“bèng”。 “枇杷”读音为pí pa，一种常绿乔木，果实可食用。 “踌躇”意思是犹豫不决，拿不定主意。读音为“chú”。 “供”是多音字。“供”读“gōng”时，常见的意思有：①供给；供应。②提供某种条件（给对方利用）。读“gòng”时，常见意思有：①把祭品陈列在祖先、神佛的像或牌位前以示敬奉，如“供奉”；②祭祀用的东西，如“供品”。 “提供”意思是供给（意见、资料、物资、条件等）在“提供”中读“gōng”。 “弓弩”：弓和弩。读音为“nǔ”。 “困窘”：意思是为难，穷困。读音为“jiǒng”。 3. 用横线画出下列词语中的错别字，并改正在后面括号里。 良晨美景（ ） 神机秒算（ ） 成群接队（ ） 默不做声（ ） 出谋画策（ ） 手急眼快（ ） 【答案】晨——辰 秒——妙 接——结 做——作 画——划 急——疾 【解析】 【详解】本题考查了学生辨析错别字的能力。 根据平时所学生字及平时的积累，对每个词中的字进行分析完成即可。 良晨美景——良辰美景: 美好的时光和宜人的景色。“辰”指时光； 神机秒算——神机妙算: 形容智谋极高。“妙”指巧妙； 成群接队——成群结队: 众多的人或动物结成一群群、一队队。“结”指结合、结成； 默不做声——默不作声: 一句话也不说。“作”指发出声响； 出谋画策——出谋划策: 制定计谋策略。“划”指筹划； 手急眼快——手疾眼快: 形容做事机警敏捷。“疾”指迅速。 按要求完成句子练习。 4. 老师严厉地对小敏说：“你必须把教室打扫干净”。（改为转述句） ____________ 【答案】老师严厉地对小敏说，她必须把教室打扫干净。 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 转述句是将直接叙述改为间接叙述的句子。改转述句的方法主要有以下几步：①标点符号的改变：把双引号去掉，将冒号改为逗号。②人称的转换：如果原句中的人称是第一人称“我”“我们”，需要改为第三人称“他（她）”“他们（她们）”；如果原句中的人称是第二人称“你”“你们”，则要根据具体情况，改为第一人称“我”“我们”或者第三人称“他（她）”“他们（她们）”。③检查和调整：改完之后，要通读句子，确保意思表达清晰、通顺、合理。 原句中“你”指的是小敏，在改为转述句时，应将“你”改为“她”，即“老师严厉地对小敏说，她必须把教室打扫干净”。 5. 在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题。（修改病句） ______________ 【答案】在学习中，我们要及时发现并解决存在的问题。 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 这句话存在语序不当的问题，“解决”和“发现”是两个有先后顺序的动作，只有先“发现”了问题，才能够去“解决”问题。应该把“解决”和“发现”的位置互换，改为：在学习中，我们要及时发现并解决存在的问题。 6. 聚集在一起的小艇一会儿就散开了。（缩写句子）。 _____________ 【答案】小艇散开了。 【解析】 【详解】本题考查缩句。 缩句的方法：1、去掉“的”字前面的词语。去掉“地”字前面的词语。删去“得”后补充说明成分。2、删去数量短语。3、句中否定词不要去。4、保留“着、了、过”。5、抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩句。 根据以上方法“聚集在一起的小艇一会儿就散开了”压缩时去掉“的”字前面的词语“聚集在一起的”“一会儿”是时间状语删除，“就”是副词要删掉。 缩句为：小艇散开了。 7. 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。（仿写句子） __________ 【答案】她永远不受外界干扰，所以性格温和，处处显示着内心平静。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子 这句话通过描述“他”不受外物影响的状态，展现了其优越的处境和良好的外在表现。我们在仿写时要明确要描写的对象，接着为其设定一个不会经历的负面原因，然后基于这个原因推导出相应的积极结果。原因和结果之间要有清晰、合理的逻辑关联。 示例一：她永远不受生活琐事烦扰，所以面容姣好，时时洋溢着幸福快乐。 示例二：它永远不受风雨侵蚀，所以枝干挺拔，处处彰显着坚韧顽强。 8. 沃克医生很佩服刘伯承的惊人毅力。（改为反问句） _______________________________________________________________________ 【答案】沃克医生怎能不佩服刘伯承的惊人毅力呢？ 【解析】 【详解】本题考查的是陈述句改为反问句。 陈述句改为反问句的方法：①将肯定句中的肯定词改为否定词。②把否定句中的否定词改为肯定词。③在肯定词或否定词前加上“怎、怎么、难道”等反问语气词。④句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 本题将“很佩服”改为“不佩服”，然后加上反问语气词“怎能”，句尾加上疑问助词“吗”，句末的句号改为问号。 可以改为：沃克医生怎能不佩服刘伯承的惊人毅力？ 9. 根据所学内容填空。 （1）在中国古代，各个年龄段的人有不同的称呼。如：姐姐今年______岁，正值及笄；李伯伯今年40周岁，正是______之年；邻居王大爷正好70周岁，已经到________之年了。 （2）《闻官军收河南河北》的尾联包含了四个地名，“________与_______”“______与________”， 四个地名的连用，表现了诗人______心情。 （3）《从军行》中表达了将士们要和匈奴争夺楼兰的坚定决心的诗句是_______，________。 （4）君子坦荡荡，_____________。这句话出自________。 （5）苟利国家生以死，__________。这是_____代______的话。 （6）本学期，我们接触到了________的刘伯承，_________的杨氏之子，_________严监生，老舍笔下的_______和________笔下的美猴王。 【答案】 ①. 15##十五 ②. 不惑 ③. 古稀 ④. 巴峡 ⑤. 巫峡 ⑥. 襄阳 ⑦. 洛阳 ⑧. 喜悦 ⑨. 黄沙百战穿金甲 ⑩. 不破楼兰终不还 ⑪. 小人长戚戚 ⑫. 《论语》 ⑬. 岂因祸福避趋之 ⑭. 清 ⑮. 林则徐 ⑯. 有钢铁般意志 ⑰. 聪明敏捷 ⑱. 爱财如命 ⑲. 骆驼祥子 ⑳. 吴承恩 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的理解和默写、文化常识。 （1）15岁的女子称及笄，40岁称不惑之年，70岁称古稀之年。 （2）《闻官军收河南河北》的尾联“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”包含了巴峡、巫峡、襄阳、洛阳四个地名。四个地名的连用，生动展现了诗人归心似箭、无比喜悦的心情。通过分析诗句中地名的快速转换，能体会到诗人急于返回故乡的急切。 （3）《从军行》中“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”这句诗，意思是守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。充分表达了将士们要和匈奴争夺楼兰的坚定决心。 （4）“君子坦荡荡，小人长戚戚”出自《论语》。这句话的意思是君子心胸开阔，神定气安；小人则斤斤计较，患得患失。理解此句需要对“君子”和“小人”的特点有一定的认识，同时熟悉《论语》这部经典，书写时注意“戚”的正确写法。 （5）“苟利国家生以死，岂因祸福避趋之”是清代林则徐的话。意思是如果对国家有利，我将不顾生死。岂能因祸而逃避，见福就趋附呢？理解此句要结合林则徐所处的时代背景和他的爱国情怀，书写时注意“避”“趋”的正确写法。 （6）《军神》：刘伯承因右眼受伤去看医生，在手术过程中拒绝使用麻醉剂，强忍剧痛，令沃克医生称赞他为“军神”。展现出刘伯承坚强的意志和非凡的勇气。 《杨氏之子》：孔君平拜访杨氏子的父亲，父亲不在，杨氏子为孔君平端出水果，孔君平借杨梅调侃杨家是果之家，杨氏子巧妙回应孔君平。体现出杨氏之子聪明机智、能言善辩的形象。 《两茎灯草》：严监生临终之际，伸着两根指头不肯咽气，直到赵氏挑掉一茎灯草才闭眼。凸显出严监生吝啬小气的特点。 《骆驼祥子》：老舍所著，讲述了祥子从农村来到城市，渴望通过努力拉车拥有自己的车，过上美好生活，但经历了三起三落，最终失去希望，自暴自弃。反映了祥子命运的悲惨。 《猴王出世》：吴承恩所著，主要描写了孙悟空从石头中诞生，带领群猴进入水帘洞成为猴王的故事，展现了猴王的勇敢和机灵。 第二部分：口语交际 10. 口语交际 请让我来交流读书心得，分享阅读的收获：本学期我读过的课外书有__________、________、________等，其中我最喜欢的书是_________，本书的主人公是________，除主人公外，我还喜欢书中的______这个人物；书中让我最感动的地方是________；书中让我完全出乎意料、感到不可思议的情节是_______ 【答案】 ①. 《格林童话》 ②. 《伊索寓言》 ③. 《夏洛的网》 ④. 《夏洛的网》 ⑤. 夏洛 ⑥. 威尔伯 ⑦. 威尔伯在圣诞节将会被人杀死，做成熏肉火腿！然而看似渺小的小蜊蛛夏洛却说：“我救你。” ⑧. 夏洛在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，这些赞美威尔伯的文字彻底改变了威尔伯的命运。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 在描述最喜欢的书时，要能够概括出这本书的主要特点和吸引我们的地方。对于书中的人物要能简要说明其性格特点和在书中的重要作用，还要能够具体、生动地描述相关的情节内容，并说明为什么这部分让我们感动，感到出乎意料，以展现我们对书籍内容的深刻理解和感悟。 示例：本学期我读过的课外书有《三国演义》《水浒传》《西游记》等，其中我最喜欢的书是《西游记》，本书的主人公是孙悟空，除主人公外，我还喜欢书中的唐僧这个人物；书中让我最感动的地方是唐僧师徒四人历经九九八十一难，始终不放弃取经的信念；书中让我完全出乎意料、感到不可思议的情节是孙悟空能够七十二变，拥有如此神奇的本领。 第三部分：阅读与理解 课内阅读 楚人有鬻（　　）盾与矛者，誉之曰： “吾（　　）盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰： “吾矛之利，于物无不陷也。”或曰： “以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗（　　）能应也。夫（　　）不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 11. 给文中画线字注音。 12. 写出下列字词的意思。 （1） 鬻______（2） 誉_______（3） 陷_______ （4） 或______ 13. “以子之矛陷子之盾，何如？”的意思是： _______读这句话，应该用_______语气。 14. “其人弗能应也”的原因是：_________（用原文回答） 15. 下列事例自相矛盾的是 （　　） A. 我已经洗好衣服了，可妈妈总是不放心，要再洗一遍。 B. 嚷着要减肥的姐姐总是控制不住食量，还说：“不吃饱哪有力气减肥呢？” C. 每天出门前，奶奶总是千叮咛万嘱咐，让我路上小心。 D. 爸爸总是夸哥哥的字写得好，责备我的字写得不好。 16. 《自相矛盾》是一则_______故事，选自__________ 。这个故事告诉我们______ 【答案】11. yù wú fú fú 12. ①. 卖 ②. 夸耀 ③. 穿透 ④. 有的人 13. ①. “如果用你的矛去刺你的盾，结果会如何？” ②. 好奇以及质疑的 14. 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 15. B 16. ①. 寓言 ②. 《韩非子》 ③. 在现实生活中，‌我们应该三思而后行，‌确保我们的言行一致，‌避免出现无法自圆其说的局面。 【解析】 【11题详解】 本题考查文言文字词的读音。 “鬻”读音“yù”，意思是“卖”。在“楚人有鬻盾与矛者”中，表示“卖”这个动作，读“yù”； “吾”读“wú”时意思是“我”，“吾”读“yù”时，古同“御”，有抵御的意思。在“吾盾之坚”中，指“我的”，读音为“wú”； “弗”读音“fú”，意思是“不”。在“其人弗能应也”中，表示否定，读“fú”； “夫”读“fū”时指丈夫、成年男子等。读音“fú”时用在句首，表示将要发表议论，引起下文。在“夫不可陷之盾”中，“夫”用在句首，表示将要发表议论，读“fú”。 【12题详解】 本题考查文言文字词的解释。 （1）“楚人有鬻盾与矛者”说的是楚国有个卖盾和矛的人，所以“鬻”就是卖的意思。 （2）“誉之曰”即夸赞说，这里的“誉”是对盾和矛进行夸赞。 （3）“物莫能陷也”指物体不能刺破它（盾），“于物无不陷也”指对于物体没有不能刺破的，所以“陷”指刺破、穿透。 （4）“或曰”就是有的人说，所以“或”表示“有的人”。 【13题详解】 本题考查文言文句子的翻译和朗读。 “以子之矛陷子之盾，何如？”中“以”意思是用，“子”意思是您，“陷”意思是刺破、穿透，“何如”意思是怎么样。这句话的意思是“用你的矛刺你的盾，怎么样？”。在文中，楚人先是吹嘘自己的盾无比坚固，任何东西都无法刺破，接着又夸赞自己的矛极其锋利，能刺破任何东西。当有人提出“以子之矛陷子之盾”这个问题时，这是一种尖锐的质问，目的是让楚人直面他自己言论中的矛盾之处，所以读这句话，应该用好奇的、质问的语气。 【14题详解】 本题考查文章内容的理解。 在文中，楚人先是夸自己的盾“吾盾之坚，物莫能陷也”，表示自己的盾坚固无比，任何东西都刺不破；接着又夸自己的矛“吾矛之利，于物无不陷也”，意思是自己的矛锋利至极，能刺破任何东西。然而，这两种说法是相互矛盾的，不可能同时成立。当有人提出“以子之矛陷子之盾，何如？”这个尖锐的问题时，楚人就无法做出合理的回答，因为根本不存在既坚不可破又能无坚不摧的东西，所以“其人弗能应也”的原因是：“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”。 【15题详解】 本题考查句子理解。 A．中妈妈不放心再洗一遍衣服，与“我已经洗好衣服”只是妈妈和“我”对衣服干净程度的不同看法，并非自相矛盾； B．中姐姐嚷着要减肥，却总是控制不住食量，还说“不吃饱哪有力气减肥”，一边表示要减肥，一边又为自己控制不住食量找借口，这种行为和说法相互冲突，属于自相矛盾； C．奶奶千叮咛万嘱咐让我路上小心，是出于对我的关心，不存在矛盾之处； D．爸爸夸哥哥字写得好责备我字写得不好，是对不同人的评价，不是自相矛盾； 故选B。 【16题详解】 本题考查文学常识和文章主旨。 《自相矛盾》是一则寓言故事，选自《韩非子·难一》。这个故事中，楚人先是吹嘘自己的盾无比坚固，任何东西都无法刺破，接着又夸赞自己的矛极其锋利，能刺破任何东西。当有人提出用他的矛刺他的盾这一问题时，他无法回答，陷入了尴尬的境地。这个故事告诉我们：做事说话要实事求是，前后一致，不能相互抵触。如果违背了客观规律，过分夸大或吹嘘，就会像楚人一样，无法自圆其说，陷入自相矛盾的困境。 【点睛】参考译文： 楚国有个卖盾和矛的人，夸赞他的盾说：“我的盾坚固无比，任何东西都不能刺破它。”又夸赞他的矛说：“我的矛锋利极了，任何东西都能刺破。”有人问：“用您的矛刺您的盾，会怎么样呢？”那个人无法回答。那不能被刺破的盾和什么都能刺破的矛，是不可能同时存在于这个世上的。 课外阅读 童心悠悠（节选） ①每当我看见儿童——捉迷藏、跳房子、办家家酒……我的血就加快了流速，全身微微发热，心里格外兴奋。 ②我盼望成天和儿童一起。终于和他们在一起了！ ③难忘啊——我们一起在湛蓝的天空下阅读优美的散文、诗句，讲孙悟空遨游太空故事；我们一起在乡间田野上畅谈，又登上俏丽的小山，拾片红叶、采朵秋菊，跟着放牛娃唱牧歌；我们在充满神秘、哲理的松坡林里捉迷藏，你找，我躲；这儿一角衣襟，那儿又冒出半截脑袋，林里充满了朗朗的笑声…… ④这些声音常常掀开我童年的窗帘——那时，我是一个充满饥饿的孩子。饥饿()可畏()法国的雨果说过( )好奇是饥饿的粮食( )每遇到它就想吃( )那么我的饥饿可算是“好奇症”吧( )因为这“病”的缘故，我很小就会拆卸玩具、收音机、安装小汽船；知道了洋娃娃为什么会“哇哇”地叫、怎样使一块铁皮不沉水；懂得了野鸭为什么叫候鸟、而喜鹊又叫留鸟；想象着今后要到天官去取桂花酒，下海里龙宫找龙王；因为这“病”的缘故，妈妈说我是淘气的野孩子；叔叔因我拆收音机打了我两巴掌；隔壁李奶奶说这孩子长大了要翻天的。 ⑤啊，我希望我的“好奇症”继续发作下去，永远保持童心，永远在好奇中生活。永远过那追求、探索、惊奇、天真、快乐的儿童生活。童心，童心把我带回到五十个小朋友的欢快笑声之中。 17. 给文中的方框里加上标点符号。 18. 文中的“病”加引号，是因为_____。“我”的“病”实际指的是_____。作者说“我”是一个充满饥饿的孩子就是说______ 19. 读了全文，可以知道作者的职业是____。他在文中回忆了自己___时的快乐生活，也写出了自己现在和____在一起的快乐。 20. 你觉得妈妈、叔叔、李奶奶对“我”的态度对吗？为什么？ ____________ 21. 你也像作者一样有“好奇症”吗？把你的“奇思妙想”写下来。 ________ 【答案】17. 饥饿，可畏！法国的雨果说过，好奇是饥饿的粮食，每遇到它就想吃。那么我的饥饿可算是个“好奇症”吧！ 18. ①. 并不是真病 ②. “我”的好奇心 ③. “我”时时刻刻充满了好奇心 19. ①. 小学教师 ②. 童年 ③. 学生 20. 我认为妈妈、叔叔、李奶奶对“我”的态度不对，因为大人要尊重孩子的好奇心和求知欲，给予正确的引导和鼓励，耐心解释、答复孩子的提问。 21. 有。我的“奇思妙想”是发明一种可以看到未来的机器，看看将来的自己会遇到什么事情，如果将来发生了无法挽回的事情，那我现在就可以努力改变，不让那件事情发生，生活就不会有悲伤，永远都是快乐的。 【解析】 【17题详解】 本题考查标点符号。 在“饥饿（，）可畏（！）”这个句子中，“饥饿”是主语，“可畏”是对“饥饿”的描述，需要一个短暂的停顿来区分，所以用逗号。整句话强烈地表达对“饥饿”这种状态的敬畏，“可畏”后面用感叹号。在“法国雨果说过（，）好奇是饥饿的粮食（，）每遇到它就想吃（。）”中，“说过”后面用逗号，自然地引出雨果的观点。“好奇是饥饿的粮食”和“每遇到它就想吃”是两个存在一定关联但又相对独立的表述，所以中间用逗号来稍作停顿。最后，雨果的话陈述完毕，用句号来结束。“那么我的饥饿可算是‘好奇症’吧（！）”中作者在这里想要强烈地表达自己对“饥饿”被称为“好奇症”的一种感慨和肯定，为了增强这种语气，所以用感叹号。 因此添加的标点符号为：饥饿，可畏！法国的雨果说过，好奇是饥饿的粮食，每遇到它就想吃。那么我的饥饿可算是个“好奇症”吧！ 【18题详解】 本题考查重点语句的理解。 结合第④自然段中“因为这‘病’的缘故，我很小就会拆卸玩具、收音机、安装小汽船；知道了洋娃娃为什么会‘哇哇’地叫、怎样使一块铁皮不沉水；懂得了野鸭为什么叫候鸟、而喜鹊又叫留鸟；想象着今后要到天官去取桂花酒，下海里龙宫找龙王”这句话来回答。从这些具体的行为和想法可以看出，作者所谓的“病”其实是对各种事物充满好奇和探索的欲望，并非真正的疾病。所以文中的“病”加引号，是因为这不是真正的生理疾病。“我”的“病”实际指的是强烈的好奇心和求知欲。作者说“我”是一个充满饥饿的孩子就是说对知识和新事物有着强烈的渴望和追求。 【19题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 结合第⑤自然段“童心，童心把我带回到五十个小朋友的欢快笑声之中”可以推断出作者的职业与小朋友有关，很可能是教师。在第③自然段中“难忘啊——我们一起在湛蓝的天空下阅读优美的散文、诗句，讲孙悟空遨游太空故事；我们一起在乡间田野上畅谈，又登上俏丽的小山，拾片红叶、采朵秋菊，跟着放牛娃唱牧歌；我们在充满神秘、哲理的松坡林里捉迷藏，你找，我躲；这儿一角衣襟，那儿又冒出半截脑袋，林里充满了朗朗的笑声……”这部分内容详细描述了作者童年时与伙伴们一起玩耍的快乐场景，体现了他回忆童年的快乐生活。第⑤自然段“童心，童心把我带回到五十个小朋友的欢快笑声之中”这句话则表明作者现在和小朋友们在一起，感受到了快乐。 【20题详解】 本题考查文章内容的理解。 结合第④自然段中“因为这‘病’的缘故，妈妈说我是淘气的野孩子；叔叔因我拆收音机打了我两巴掌；隔壁李奶奶说这孩子长大了要翻天的”这句话。从这些表述能看出，妈妈、叔叔和李奶奶没有尊重孩子的好奇心和求知欲，而是简单地给予批评和惩罚。大人应该像文中作者所期望的那样，尊重孩子的好奇心和求知欲，给予正确的引导和鼓励，耐心解答孩子的提问压。 【21题详解】 本题为开放性试题。 回答这道题时，首先要认真理解作者所描述“好奇症”的特点和表现，然后反思自己在日常生活中是否也对未知事物充满好奇和探索的欲望。如果有，就清晰地阐述自己的“好奇症”具体体现在哪些方面，比如对科学知识的好奇、对未来世界的想象等。在表达时，要注意语言清晰、逻辑连贯，让读者能够充分理解自己的好奇心和奇妙的思考。 示例：我也像作者一样有“好奇症”。我总是好奇时间能不能倒流，如果可以，人们就能改正过去的错误。我还好奇是不是能有一种神奇的眼镜，戴上它就能看到历史上真实发生过的场景，让我们更加直观地了解过去。 第四部分：写作天地 22. 写作天地 题目：一次神奇的探险之旅 要求：发挥想象，选择恰当的人物、组成探险小组，结合具体的场景（如茫茫沙漠、深山老林等）、装备（如指南针、地图等）、险情（如遭遇沙尘暴、猛兽来袭等），写一写你们的探险故事。 【答案】例文： 一次神奇的探险之旅 一个周末，糖糖就窝在沙发上看电视。她最喜欢看动画片啦，看起动画片来，就忘了吃饭，忘了睡觉。 这天，妈妈喊糖糖吃饭，可是糖糖依旧坐在沙发上不动弹。妈妈生气地说：“既然你这么爱看电视，我就把你关进电视离去。”妈妈从糖糖手里抢过遥控器，对着数字键按了一通，然后按下红色按钮，“嗖”的一声，神奇的故事发生了——糖糖被一道红光吸进了电视机里。糖糖睁开眼睛，发现自己来到了一个黑漆漆的地方，房子、树林和阳光都不见了，糖糖想：难道我真的被吸进了吗？糖糖朝前走着，突然，她被一扇门给撞倒了，等她爬起来时，一道绿光把她吸进了门里……糖糖摔在了软绵绵的草地上，站起来时，她向四周观望，只见自己在一片一望无际的草原上，四周都是鲜嫩的野草，太阳金灿灿的，空气那么清新，糖糖想：这里我好像在哪里见过？我好想来到《喜羊羊与灰太狼》里的草原上？糖糖不停地朝前走，便走进了“大肥羊”学校。喜羊羊它们围着糖糖上下打量，喜羊羊说：“你是什么羊？怎么会全身没毛？我怎么没见过你呢？”“我不是羊，我是人，我被我妈妈关进电视机里了。”糖糖解释道。“原来是这样，，那你愿意和我们交朋友吗？美扬扬说：“当然愿意！”糖糖被请进了羊村，懒羊羊把它所有的零食都送给了糖糖，糖糖吃的饱饱的，也非常开心、快乐，可她不知道，危险正渐渐逼近。灰太狼正拿着它的新发明飞过铁门，渐渐飞近糖糖他们所在的小屋。“哈哈！小肥羊们，今天就是你们的死期！”只听轰的一声，喜羊羊它们和糖糖被一个袋子，装回了狼堡，准备蒸煮起来吃。妈妈看到了糖糖有危险，连忙按了一下刚才按过的按钮，糖糖又被吸到了海底世界。在这里，糖糖被鲨鱼追，被鲸鱼咬，妈妈看了，又赶紧把糖糖按了回来。 从此以后，瘫躺在也不敢沉迷动画片了…… 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 本次习作为自命题作文，要求以“一次神奇的探险之旅”为题写一篇习作。想想你希望和谁一起去探险？想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？选择你印象深刻或最想和大家分享的去写。写时要把探险的时间、地点、人物和探险开始、经过、结果写出来，写清楚探险的人物、场景、装备，说说遇到了什么险情，是怎样解决的。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 正文：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024 年春季学期期末教学质量监测卷五年级语文 第一部分：积累与运用 1. 小小书法家，拼写人人夸 2. 给下列加点的字选择正确的读音，用“√”标出来。 徘徊（huí huái） 银钲（zhēng zhēn） 迸发（bèng bēng） 枇杷（ba pa） 踌躇（zhū chú） 提供（gōng gòng） 弓弩（nǔ nǚ） 困窘（jǒng jiǒng） 3. 用横线画出下列词语中的错别字，并改正在后面括号里。 良晨美景（ ） 神机秒算（ ） 成群接队（ ） 默不做声（ ） 出谋画策（ ） 手急眼快（ ） 按要求完成句子练习。 4. 老师严厉地对小敏说：“你必须把教室打扫干净”。（改为转述句） ____________ 5. 在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题。（修改病句） ______________ 6. 聚集在一起的小艇一会儿就散开了。（缩写句子）。 _____________ 7. 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。（仿写句子） __________ 8. 沃克医生很佩服刘伯承的惊人毅力。（改为反问句） _______________________________________________________________________ 9. 根据所学内容填空。 （1）在中国古代，各个年龄段的人有不同的称呼。如：姐姐今年______岁，正值及笄；李伯伯今年40周岁，正是______之年；邻居王大爷正好70周岁，已经到________之年了。 （2）《闻官军收河南河北》的尾联包含了四个地名，“________与_______”“______与________”， 四个地名的连用，表现了诗人______心情。 （3）《从军行》中表达了将士们要和匈奴争夺楼兰坚定决心的诗句是_______，________。 （4）君子坦荡荡，_____________。这句话出自________。 （5）苟利国家生以死，__________。这是_____代______的话。 （6）本学期，我们接触到了________刘伯承，_________的杨氏之子，_________严监生，老舍笔下的_______和________笔下的美猴王。 第二部分：口语交际 10. 口语交际 请让我来交流读书心得，分享阅读的收获：本学期我读过的课外书有__________、________、________等，其中我最喜欢的书是_________，本书的主人公是________，除主人公外，我还喜欢书中的______这个人物；书中让我最感动的地方是________；书中让我完全出乎意料、感到不可思议的情节是_______ 第三部分：阅读与理解 课内阅读 楚人有鬻（　　）盾与矛者，誉之曰： “吾（　　）盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰： “吾矛之利，于物无不陷也。”或曰： “以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗（　　）能应也。夫（　　）不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 11. 给文中画线字注音。 12. 写出下列字词的意思。 （1） 鬻______（2） 誉_______（3） 陷_______ （4） 或______ 13. “以子之矛陷子之盾，何如？”的意思是： _______读这句话，应该用_______语气。 14. “其人弗能应也”的原因是：_________（用原文回答） 15. 下列事例自相矛盾的是 （　　） A. 我已经洗好衣服了，可妈妈总是不放心，要再洗一遍。 B. 嚷着要减肥的姐姐总是控制不住食量，还说：“不吃饱哪有力气减肥呢？” C. 每天出门前，奶奶总是千叮咛万嘱咐，让我路上小心。 D. 爸爸总是夸哥哥的字写得好，责备我的字写得不好。 16. 《自相矛盾》一则_______故事，选自__________ 。这个故事告诉我们______ 课外阅读 童心悠悠（节选） ①每当我看见儿童——捉迷藏、跳房子、办家家酒……我的血就加快了流速，全身微微发热，心里格外兴奋。 ②我盼望成天和儿童一起。终于和他们在一起了！ ③难忘啊——我们一起在湛蓝的天空下阅读优美的散文、诗句，讲孙悟空遨游太空故事；我们一起在乡间田野上畅谈，又登上俏丽的小山，拾片红叶、采朵秋菊，跟着放牛娃唱牧歌；我们在充满神秘、哲理的松坡林里捉迷藏，你找，我躲；这儿一角衣襟，那儿又冒出半截脑袋，林里充满了朗朗的笑声…… ④这些声音常常掀开我童年的窗帘——那时，我是一个充满饥饿的孩子。饥饿()可畏()法国的雨果说过( )好奇是饥饿的粮食( )每遇到它就想吃( )那么我的饥饿可算是“好奇症”吧( )因为这“病”的缘故，我很小就会拆卸玩具、收音机、安装小汽船；知道了洋娃娃为什么会“哇哇”地叫、怎样使一块铁皮不沉水；懂得了野鸭为什么叫候鸟、而喜鹊又叫留鸟；想象着今后要到天官去取桂花酒，下海里龙宫找龙王；因为这“病”的缘故，妈妈说我是淘气的野孩子；叔叔因我拆收音机打了我两巴掌；隔壁李奶奶说这孩子长大了要翻天的。 ⑤啊，我希望我的“好奇症”继续发作下去，永远保持童心，永远在好奇中生活。永远过那追求、探索、惊奇、天真、快乐的儿童生活。童心，童心把我带回到五十个小朋友的欢快笑声之中。 17. 给文中的方框里加上标点符号。 18. 文中的“病”加引号，是因为_____。“我”的“病”实际指的是_____。作者说“我”是一个充满饥饿的孩子就是说______ 19. 读了全文，可以知道作者职业是____。他在文中回忆了自己___时的快乐生活，也写出了自己现在和____在一起的快乐。 20. 你觉得妈妈、叔叔、李奶奶对“我”的态度对吗？为什么？ ____________ 21. 你也像作者一样有“好奇症”吗？把你的“奇思妙想”写下来。 ________ 第四部分：写作天地 22. 写作天地 题目：一次神奇的探险之旅 要求：发挥想象，选择恰当的人物、组成探险小组，结合具体的场景（如茫茫沙漠、深山老林等）、装备（如指南针、地图等）、险情（如遭遇沙尘暴、猛兽来袭等），写一写你们的探险故事。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$