陕西省咸阳市永寿县监军镇永安完小2025-2026学年六年级下学期期末毕业质量检测语文试题

2026年六年级毕业质量检测试卷 语 文 （满分100分，时间90分钟) 题 号 第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 总分 得 分 亲爱的同学，六年的语文学习即将画上圆满的句号。今天， 请你化身为一名“文化传承小使者”，在以下情境任务中，展示 你的积累、思维与表达，为小学生活交上一份精彩的答卷。 ® 铷 第一部分：文化传承·基础奠基（共35分） 情境： 激 学校“文化传承小使者”团队正在筹备“中华优秀传统文化展”，你需要 完成展板文字的基础校对与编辑工作。 长 任务一：词语之基（18分) 8 1.根据拼音和语境，写出正确的词语。(12分) 的 中华文明犹如一条(pang b6) 的大河，奔流不息。我们要（ian 织 chi) 文化自信，通过(aièrbù shě) 地努力， 翻 让传统文化在新时代(fa yang guang da) 任务二：词语之雅(6分) 解 2.下列词语中，书写完全正确的一项是（ )(3分) A.重见天日 念念叨叨 万象更新 B. 翻箱倒柜 心平气和 不可思意 闲 C.赴汤蹈火 过犹不急 焉知非福 D.悬灯结彩 司空见贯 无独有偶 3.毕业之际， 同学们互赠留言。下列赠言中，加点成语使用不恰当的一项 是（ )(3分) A.愿你未来的人生鹏程万里，前程似锦。 B. 你别出心裁的设计，总能为班级活动增添光彩。 C.六年的时光如白驹过隙，我们的友谊却地久天长。 格 D. 面对困难，我们要有邯郸学步的勇气，敢于尝试新方法。 (B)六年级语文第1页（共6页) 任务三：诗文之韵（7分) 4.诗文默写与运用。 (1)经典永流传。时光匆匆，朱自清先生感叹：“过去的日子如轻烟，被微风 吹散了，如薄雾， 离别在即，我们可以用王维《送元二使安西》 中的诗句“ ”来表达对友人的深情。 (2)品格永铭记。于谦以“粉骨碎身浑不怕， ”表明坚贞不屈 的志向；郑燮用“ 立根原在破岩中”展现扎根艰难环境仍坚韧 不拔的顽强精神。 (3)哲理永启迪。《淮南子》中的“ 不必法古； ,不必循旧”告诉我们要懂得变通与创新。 任务四：句子变换。(10分) 5.按要求完成句子练习。 (1)仿写句子，使之构成排比句。(2分) 传统是春节时热闹的爆竹声，是端午时清香的粽叶味，是中秋时 是重阳时 (2)用修改符号修改下面这段话。（共两处错误）(4分) 通过观看《中国诗词大会》这档节目，使同学们不仅感受到了诗词的韵律之 美，更极大地激励了学习古诗词的热情。 (3)根据情境，将“科学家们终于揭开了这个秘密写具体，突出其过程的艰 辛。(4分) 第二部分：时代之声·综合探究（共10分) 情境二：团队计划制作一期“新时代·新少年”主题宣传短片，需要你参与策 划并完成相关素材的搜集与整理。 任务五：信息整合(6分) 6.阅读以下两则材料，回答问题。 材料一：“中国天眼”(FAST)发现多颗脉冲星，“奋斗者”号载人潜水器完成 万米深潜…一系列科技成就彰显中国力量。 材料二：社区里，“红领巾”志愿者们参与垃圾分类宣传；校园中，同学们用旧 物改造作品装饰教室；家庭内，孩子们主动承担家务，体谅父母。 (B)六年级语文第2页（共6页) (1)请用一句话概括材料一的主要内容。（不超过20字）(2分) (2)材料二中的行为体现了新时代少年哪些方面的成长？（至少两点）(4分) 任务六：口语交际(4分) 7.在短片策划会上，有同学认为：“科技创新是国家大事，我们小学生做不了 什么。”请你对此观点进行反驳，劝说大家认识到小学生也能为科技发展贡献力量。 (要求：观点明确，理由充分，表达得体) 第三部分：智慧之光·阅读理解（共25分) 情境三：为了更好地理解传承与担当”，请你研读下面的文章，并完成题目。 (一)课内阅读(10分) 为人民服务（节选） 人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说 过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重； 替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是 为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。我们还 要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据 地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。我们的同志在困难的时 候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。中国人民正在受难，我们有 责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。 但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得 其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的千部要关心每一个 战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。 1.选文的核心观点是什么？请简单概括。(2分) 2.文中引用司马迁的话有什么作用？(4分) (B)六年级语文第3页（共6页) 3.联系生活实际，谈谈作为一名小学生，我们可以如何践行“为人民服务”的 精神。(4分) (二) 课外阅读（15分) 一根扁担的旅程 ①这根扁担，是曾祖父留下的。竹身已被岁月磨出了深红的光泽，两头微微 上翘，像一只静卧的雁。父亲说，曾祖父用它挑过粮食，也挑过逃荒时的全部家 当。 ②扁担传到爷爷手里，用途变了。爷爷是村里的木匠，他用这根扁担，一头 挑着工具箱，一头挑着干粮，走遍了十里八乡。谁家的桌椅坏了，房梁要修，都 会想起这个沉默寡言的手艺人。扁担吱呀吱呀地响，响过春天的田埂，响过夏日 的溪边，也响过无数个家庭重新升起的炊烟里。爷爷用肩膀，挑起了生计，也挑 起了乡邻的托付。 ③父亲没有成为木匠。他读书，进了城，扁担似乎要寂寞了。但每年秋收， 父亲总会回乡。他用这根扁担，帮年迈的爷爷把晒好的稻谷挑进粮仓。金色的谷 粒在箩筐里跳跃，父亲的衬衫被汗水浸透，扁担在他肩上发出沉稳的“吱扭”声。 那一刻，城里来的父亲和土地、和祖辈之间，仿佛又被这根扁担紧紧地连接在了 一起。 ④扁担现在传到了我手里。我拿它做什么呢？我不需要挑重物。一个周末， 我突发奇想，用它做了一副简易的“天平”。一头挂上我的旧玩具，另一头挂上我 想捐给山区孩子的书籍。当扁担终于达到平衡时，我忽然明白了些什么。 ⑤这根扁担，从未真正休息。它从挑生存，到挑生活，再到挑生机。它挑过 的，是粮食，是工具，是汗水，是乡情，现在，或许还能挑起一份遥远的希望。 扁担不会说话，但它用身上的光泽和弧度，记录了一个家族，乃至许多像我们这 样的家族，从沉重走向轻盈、从物质走向精神的旅程。 1.请根据文章内容，补全扁担的“旅程”。(4分) 曾祖父：挑生存（粮食、家当）→爷爷：挑生活( →父亲：挑 (连接土地与亲情)→“我”：挑生机（ 、 希望) 2.请从修辞或描写的角度，赏析第②自然段中画横线的句子。(3分) (B)六年级语文第4页（共6页) 3.第④自然段“当扁担终于达到平衡时，我忽然明白了些什么”这句话中，“我” 可能明白了什么？(4分) 4.文章结尾说扁担记录了一个家族“从沉重走向轻盈、从物质走向精神的旅程”。 请结合全文，谈谈你对这句话的理解。(4分) 第四部分：成长之思·习作表达（共30分） 情境四：作为“文化传承小使者”，你的旅程也是成长的旅程。请以你的见闻、 思考或实践，完成最终的成长报告。 习作题目：那一刻，我接过了 要求： ①将题目补充完整。可填具体的物件，如“那支笔“接力棒“话筒”等，也可填 抽象的“责任“承诺“勇气”等。 ②内容具体、感情真挚。能运用描写方法（如细节描写、环境描写等），书写 工整，不少于450字。 ③文中不得出现真实的人名、校名。 (B)六年级语文第5页（共6页) 507 (B)六年级语文第6页（共6页） 2026年六年级毕业质量检测试卷 语文参考答案 第一部分：文化传承·基础奠基（共35分） 1.(共12分，每字1分)磅礴坚持 锲而不舍 发扬广大 2.(3分)A 3.(3分)D 4.（7分，每句1分，错一字该句不得分) (1)被初阳蒸融了 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 (2)要留清白在人间咬定青山不放松 (3)苟利于民 苟周于事 5.(10分) (1)(2分)示例：香甜的月饼香 浓郁的茱萸香 (2)(4分，每处2分) 6 通过观看《中国诗词大会》这档节目，使同学们不仅感受到了诗词的韵 律之美，更极大地激励了学习古诗词的热情。(“通过”和使”任删去一个即可) 发 (3)（4分)示例：科学家们为了揭开这个秘密，付出了无数的心血和 努力。他们日夜不停地在实验室里进行各种实验，反复地观察、记录、分析 数据。经过无数次的尝试和探索，他们终于找到了关键的线索，揭开了这个 秘密。 第二部分：时代之声·综合探究（共10分） (此部分为开放性试题，以下为示例答案) 6.(6分)(1)(2分)中国一系列科技成就彰显中国力量。 (2)(4分)①社会责任感增强：参与垃圾分类宣传等志愿活动，主动 为社会贡献力量。②实践与创新能力提升：用旧物改造作品装饰教室，展现 动手能力和创新思维。③家庭责任感提升：主动承担家务，体谅父母，懂得 感恩与担当。（任答两点即可） （B)六年级语文参考答案第1页（共3页） 7.(4分)示例：我觉得这个观点不对。科技创新从来都不是只属于国 家和大人的事，我们小学生同样能为科技发展贡献力量。首先，科技创新的 根基是好奇心和探索欲，我们小学生正处在对世界充满好奇的阶段，平时观 察生活中的小问题，比如改进文具的使用方式、设计简易的垃圾分类装置， 这些小发明小创造都是科技创新的萌芽。其次，我们可以从身边小事做起， 比如积极参加学校的科技社团、动手做科学小实验，积累科学知识和实践能 力，这都是在为未来的科技发展打基础。再者，很多伟大的科学家都是从小 就对科学产生兴趣，一步步探索才取得成就的，我们现在的点滴努力，说不 定未来就能成为推动科技进步的力量呢。 第三部分：智慧之光·阅读理解（共25分） (一)(10分) 1.(2分)人总是要死的，但死的意义有不同。为人民利益而死，就比 泰山还重。 2.(4分)引用古代文学家司马迁的名言，作为理论依据，增强了说服 力；同时，通过“泰山”和“鸿毛”的对比，形象而深刻地阐述了“死的意义有不 同”这一观点，引出下文对张思德同志牺牲意义的评价。 3.(4分)示例：作为一名小学生，践行“为人民服务”可以从身边小事 做起。比如，主动帮助学习有困难的同学，积极参加班级和学校的公益活动， 爱护公共环境卫生，遵守社会秩序，这些都是“为人民服务”精神的具体体现。 (二)(15分) 1.(4分，每空1分)工具箱乡邻的托付（或：生计) 连接（或： 亲情) 平衡玩具与书籍 2.示例：这句话运用了排比的修辞手法，（1分)通过“响过…响过… 也响过…”的句式，列举了扁担声音回荡的不同场景，生动地写出了爷爷 挑着扁担行走范围之广、时间之久，突出了爷爷劳动的艰辛以及他为乡邻服 务的奉献精神，增强了语言的感染力。(2分) 3.(4分)这根扁担承载的不仅是物品的重量，更是家族几代人精神的 重量。从曾祖父的“生存”、爷爷的“生活”、父亲的“连接”，到“我”的“平衡与 (B)六年级语文参考答案第2页（共3页） 希望”，扁担的用途在变，但其中蕴含的勤劳、坚韧、担当与爱的精神内核 在一代代传承。平衡的不仅是玩具和书，更是物质的享受与精神的付出、个 人的成长与对社会的责任。 4.(4分)这句话是对扁担象征意义的升华。“从沉重走向轻盈”既指扁 担实际挑起的物品从关乎生存的粮食家当，变为象征精神的书籍与希望，负 担变“轻”；也指家族的生活从艰难困苦走向丰足安宁。“从物质走向精神”则 指扁担所承载的内涵，从满足基本的物质生存需求，升华为传承家风、连接 亲情、寄托希望的精神纽带，体现了时代变迁中人们生活与思想境界的提升。 第四部分：成长之思·习作表达（共30分） 略 评分需重点关注： ①题目补充是否恰当、有新意；②是否围绕接过”的瞬间进行细致描写 (动作、心理、环境等)；③“接过”的对象（实物或抽象物）是否有深刻的 象征意义；④文章是否清晰展现了“接过”前后“我”的成长与变化；⑤语言是 否流畅、情感是否真挚。 A优秀(25一30分)：五大维度均达到优秀标准，内容充实，表达生动， 书写美观，是符合要求的佳作。 B良好(20一24分)：内容完整，表达流畅，书写工整，整体表现较好， 但在细节（如描写丰富度)上有提升空间。 C合格（15一19分)：基本完成写作要求，事件叙述清楚，但内容不够 具体，表达稍显平淡，书写有小瑕疵。 D待改进（15分以下)：未达到基本写作要求，存在内容残缺、表达不 通顺、书写潦草等严重问题。300字左右，错别字较多。 (B)六年级语文参考答案第3页（共3页)