期末检测卷-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 以“活动卷首语”“诗文朗诵比赛”等真实情境串联全卷，融合字词书写、名著阅读、古诗文积累及现代文思辨，既夯实基础又提升文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|4题|字词书写（辽阔等）、词义辨析（誉）、名著常识（四大名著）|情境化命题，如卷首语填词结合课文内容| |积累运用|2题|古诗文默写（杨氏之子等）、名著感悟留言|分层设计，从默写巩固到个性化表达| |文言文阅读|4题|《自相矛盾》字词理解、句子翻译、停顿划分|注重传统文化传承，考察逻辑思维| |现代文阅读|11题|课内《草船借箭》人物分析、课外《扶》情节概括与情感体悟|双线阅读，兼顾经典文本与现实议题，提升辩证思维| |书面表达|1题|介绍中国世界文化遗产|主题聚焦文化自信，要求内容具体与语言流畅|

期末检测卷-2025-2026学年语文五年级下册统编版 一、基础知识 慧慧撰写了一段活动卷首语，遇到了一些困难，请你按照要求帮助她解决。 文字是载舟的浪潮，油墨里藏着星辰与远方。翻开五年级的书页，便驶入了一片liáo kuò（   ）的知识海洋。在这里，你可以欣赏小嘎子和小胖墩精彩的shuāi jiāo（   ）比赛；可以和《红楼梦》中xiàng mào（   ）堂堂的贾宝玉吟诗作对；可以一路航行至威尼斯，去看cù yōng（   ）在一起的小艇；还可以在牧场之国见到一群沉睡的shēng chù（   ）。时光荏苒，五年的学习时光一转眼就过去了。同学们，愿你们在接下来的阅读航行中收获知识，收获荣誉，收获成长。 1．慧慧遇到5个词语不会写，用拼音标出，请你帮助她写出来。 liáo  kuò_______    shuāi  jiāo_______    xiàng  mào_______ cù  yōng_______    shēng  chù_______ 2．下列词语中“誉”的意思与语段中的“誉”词义不同的一项是（   ） A．声誉 B．名誉 C．誉不绝口 D．享有盛誉 3．《红楼梦》是我国四大名著之一，下列故事不是出自四大名著的一项是（   ） A．香菱学诗 B．田忌赛马 C．千里走单骑 D．智取生辰纲 4．请仿照语段中画线的句子，写一写自己类似的体验。 ________________ 二、积累运用 5．班级开展了诗文朗诵比赛，下面是小文要朗诵的篇目，请你根据所学内容填空。 （1）____________，父不在，乃呼儿出。（《杨氏之子》） （2）白日放歌须纵酒，____________。（杜甫《闻官军收河南河北》） （3）家国情怀是中华民族不变的基因和底色，是爷爷教导我“____________，必自毙”“君子喻于义，____________”的做人道理；是“童孙未解供耕织，____________”的天真之乐；是“____________，意恐迟迟归”的无尽牵挂；是陆游“遗民泪尽胡尘里，____________”的爱国之志；是王昌龄在《从军行》中抒写的“黄沙百战穿金甲，____________”的铮铮誓言。 6．品读读书留言，完成练习。 无论是气势磅礴的战争场面，还是群雄争霸、斗智斗勇的韬略智慧，我都能在这部书中读到，从中领略历史的风云变幻。 ——李明 这部书中，既有儿女情长，风花雪月，又有盛衰变幻，人情冷暖。既有凄美缠绵的故事，又有笑话频出的人物，还有恣意畅快的场景。 ——王红 (1)根据留言猜出：李明读的是《_______》，王红读的是《______》。 (2)我也来写一句阅读名著的感悟留言：________________________ 三、文言文阅读 文言文阅读。 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 7．联系上下文，理解下列加点字的意思。 楚人有鬻盾与矛者：____________    其人弗能应也：_____________ 8．用自己的话写出画“_____”句子的意思。 _____________ 9．下列句子停顿正确的是（    ） A．楚人有/鬻盾/与矛者 B．楚人/有/鬻盾与矛者 10．这个故事后来演化为成语_____________，给你什么启示？ __________________ 四、现代文阅读 阅读课内语段，完成练习。 草船借箭（节选） ①……诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。 ②这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ③曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 ④到雾散时，诸葛亮下令返回。船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊“谢谢曹丞相的箭”。曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。 11．选文中画“_____”的句子是______描写，其作用是_____________。 12．选文是按照_______的顺序写的，请你根据提示把下面的情节图补充完整。 13．读选文中画“ ”的句子，这句话运用___________的修辞手法，把___________比作___________，生动形象地写出了______________。 14．下列说法有误的一项是（   ） A．诸葛亮“下令把船掉过来”是为了保证船两面受箭，增加箭的数量。 B．船头朝东，船尾朝西，便于箭满后快速撤退。 C．诸葛亮敢逼近曹军水寨受箭，是因为他知道曹操追不上自己的船。 D．军士擂鼓呐喊既可以虚张声势，让曹军不敢出战，又为曹军弓弩手指明了方向，有利于获取更多的箭。 15．下列对诸葛亮的“笑”理解不正确的一项是（   ） A．诸葛亮对自己的安排自信满满。 B．诸葛亮了解曹操的性格，断定他不敢出兵。 C．体现了诸葛亮的从容淡定。 D．诸葛亮为了安抚鲁肃，故意笑给他看 阅读课外语段，完成练习。 扶 ①外地出差，我在林荫道上散步，当我从一个拄拐棍的老太太身边路过，准备走向不远处的长条椅时，只听咣当一声，拐棍滚落地上，老太太倒在了我左脚边。 ②我想伸手扶一把，意念刚动，许多看到老人摔倒好心扶一扶，反而惹身麻烦的镜头，便像马蜂一样向我涌来。扶吧，怕惹上麻烦；可不扶，老人恐怕真有生命危险啊！ ③“阿姨，你是心脏病犯了吗？”我想救老人，却不敢去碰她。 ④老人家勉强点了点头。我便喊起来：“快来人啊！这位阿姨犯病了！” ⑤这时，前面漫步的几位老人已赶过来。有人说，她这是心脏病犯了，得赶紧吃药。我一听，赶忙从口袋取出速效救心丸，倒出几粒就朝她嘴里喂去。 ⑥这速效救心丸对我晕车很有缓解作用。久而久之，每出远门口袋里便总备着它。我刚喂老人吃下药丸，就有一位老先生说：“她脖子上不是有钥匙和电话号码吗？还是给她家人打个电话好些。” ⑦我想也是。打通电话，是个中年男子接的，是阿姨的儿子。他说他这就过来。大概几分钟的样子，老人脸色缓过来了，人也精神些了，看来不再有生命危险。我小心扶她到不远的长条椅上坐下。确保老人安全后，我正要离开，她却一把攥紧我的手嚷起来。她舌头已不当家，透过含糊不清的声音，我听出她在喊：“你不能走，你得等我儿子来！” ⑧天哪！我刚救了她的命，她就来讹我？我的头轰地一下就大了。我的家庭刚遭困境，如果再被讹一把…情急之下，我用力一拧胳膊，挣脱老人，拔腿就逃。后来，老人的儿子打来电话，我赶紧关机。为保险起见，我换了新号。 ⑨半年后，因为资金紧张，无力出书，一帮文友为我搞起了募捐出书的宣传活动。宣传海报刚贴出不久，就有个中年男子给我打来电话。他说：“嘿，我还是找到你了吧？” ⑩我的心不由咯噔一下。再看看手机号码属地，我便感觉索命的无常来到了眼前。中年男子欣喜地笑着说：“你忘了，我母亲摔倒的事？你怎么跑了呢？” ⑪我立刻挂断电话，心口怦怦直跳。再三思量后我拨通电话：“你……到底想怎样？” ⑫他依然欣喜地笑，说：“当初，我妈犯病倒在地上，你冒着风险给她喂药，扶她到椅子上休息。如今，你出书经济有困难，我为什么不能伸手扶一把，完成你的心愿呢？” ⑬我仰望苍天，不知为什么就流出两行热泪。 （有删改） 16．短文共写了两件事，请用小标题进行概括。 事件一：_____________________    事件二：_____________________ 17．关于短文，下列说法正确的一项是（   ） A．当老人摔倒时，“我”的第一反应是不能去扶，容易惹上麻烦。 B．“我”挣脱老人拔腿就逃是因为做好事不留名，不想接受感谢。 C．“我”在面对摔倒的老人时，存在犹豫心理，说明“我”胆小怕事，自私自利。 D．一个“扶”字向我们诠释了善有善报，人间自有真情在的人生真谛。 18．“我”是如何面对摔倒的老人的？请体会“我”的思维过程，完成下面的表格。 假设 思维过程 作出决定 如果扶起老人 __________ __________ 如果不扶起老人 __________ 19．读第⑨-⑬自然段，完成下列练习。 （1）梳理“我”的表现和内心变化，将下图补充完整， （2）透过两个“欣喜”，可以看出老人的儿子是个_______________的人。 20．“伸手扶一把”在文中出现了两次，同样是“扶”，意义却不同，第一个“扶”是指_______________；第二个“扶”是指___________________。 21．很多读者在阅读完《扶》这篇短文后，就“见义勇为”这个话题展开了热烈讨论。请结合原文和下面的留言板，谈谈你的看法。 读者A：在紧要关头，文中的“我”出手挽救了老人的生命，真是让人敬佩！这种见义勇为的精神值得我们学习，值得我们赞颂，只有风气正了，人心才不会歪！ 读者B：现在见义勇为，有时真能惹祸上身，多冒险啊！事不关已，高高挂起还是少管闲事儿为妙！ 读者C：文中的“我”及时电话联系了老人的儿子，既最大限度确保了老人的安全，又为自己的救助行为增加了一份保险，避免了不必要的误会。所以，见义勇为有时既需要“勇”，又需要“谋”。 我最赞同读者_______的观点。因为________________________ 五、书面表达 22．习作。 你游览过宏伟的北京故宫吗？你知道美丽的敦煌莫高窟吗？你对秦始皇陵兵马俑感兴趣吗？这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧。从中国的世界文化遗产中，选择一处你感兴趣的介绍一下。 要求：1、题目自拟。2、内容具体，语句通顺。3、字迹工整。4、字数400-500字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末检测卷-2025-2026学年语文五年级下册统编版》参考答案 1． 辽阔 摔跤 相貌 簇拥 牲畜 2．C 3．B 4．白驹过隙，整个暑假的欢乐时光一转眼就过去了。 【详解】1．书写时注意“辽、摔、貌、簇、牲”的写法。 2．语段中“荣誉”的“誉”指名声，名望。 A．指名声，与题干中“誉”的意思一致。 B．指名声，与题干中“誉”的意思一致。 C．意思是不住口地称赞，这里的“誉”是“称赞”的意思，与题干中“誉”的意思不同。 D．指拥有很高的名望，与题干中“誉”的意思一致。 3．A．出自《红楼梦》，是书中经典情节。 B．出自《史记·孙子吴起列传》，不属于四大名著中的故事。 C．出自《三国演义》，是关羽的经典情节。 D．出自《水浒传》，是梁山好汉的经典情节。 4．画线句子整体采用了四字形容光阴飞逝的词语 + 具体的一段专属时光 + 用“一转眼”抒发时光匆匆流逝的感慨的固定结构，仿写时需要严格匹配该句式，选用同类形容时间飞逝的四字词语，结合自己真实的生活成长经历，保留结尾“一转眼”，保持怀念、感慨的语气即可。 示例：光阴似箭，和好朋友一起研学的时光一转眼就过去了。 5． 孔君平诣其父 青春作伴好还乡 多行不义 小人喻于利 也傍桑阴学种瓜 临行密密缝 南望王师又一年 不破楼兰终不还 【详解】（1）书写时注意“诣”的正确写法。 （2）书写时注意“作”的正确写法。 （3）书写时注意“喻、密、望、楼”的正确写法。 6．(1) 三国演义 红楼梦 (2)读《西游记》，我看到了师徒四人不畏艰险、百折不挠的信念，也读懂了“坚持与信任”是通往成功的必经之路。 【详解】（1）李明的留言里提到气势磅礴的战争场面、群雄争霸、斗智斗勇的韬略智慧，这些都是《三国演义》的典型特点，这部书以东汉末年到西晋初年的历史为背景，描写了魏蜀吴三国之间的政治、军事斗争，充满了战争与谋略的描写。   王红的留言里提到儿女情长、风花雪月、盛衰变幻、人情冷暖，这些是《红楼梦》的典型特点，这部书以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，既有宝黛的爱情故事，也展现了家族的兴衰与世间人情。 （2）写一句阅读名著的感悟留言，要体现出某部名著的内容特点；要带有自己的阅读感受即可。 示例：《水浒传》这部书中，既有侠肝义胆的英雄气概，又有官逼民反的无奈与悲凉，让我读懂了忠义与现实的冲突。 7． 卖 回答 8．有人问他：“用你的矛去刺你的盾，会怎么样呢？” 9．B 10． 自相矛盾 我们说话做事要前后一致，实事求是，不能出现前后互相抵触的情况。 【导语】这篇《自相矛盾》是先秦经典说理寓言，篇幅短小却叙事张力十足。它以楚人叫卖矛与盾的生活化场景，将逻辑悖谬的荒谬性藏进生动的人物对话里，说理不着痕迹，不用枯燥说教，只用一个无言以对的尴尬场景，点出言行相悖的问题，至今仍具警醒价值。 【详解】7．“楚人有鬻盾与矛者”意思是楚国有个卖盾和矛的人，因此“鬻”是卖的意思； “其人弗能应也”意思是那个人不能回答出来，因此“应”是回答的意思。 8．“或”在古文中通常指代“有人”，“以”是介词“用”，“子”是古文中对对方的尊称，译为“您/你”，“陷”在这里是动词“刺破、穿透”，“何如”是文言固定句式，翻译为“怎么样”，句子意思是：有人问他：“用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？” 9．A．断句错误，这个断句将完整的主语“楚人”拆开，破坏了语义完整性，“楚人”指“楚国的人”，是一个完整的语义单元，不能拆分后把“有”划到上半部分，同时“鬻盾与矛者”整体指“卖盾和矛的人”，也不需要拆开断开，不符合语义逻辑。 B．断句正确，这个划分符合语义逻辑：“楚人”是完整的主语单元，断开后“有”是谓语，“鬻盾与矛者”是完整的宾语部分，节奏合理语义完整，因此该选项正确。 10．这篇寓言本身就是成语“自相矛盾”的原始出处。 原文最后有一句点明主旨的话是“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”，启示要贴合文本主旨，不能偏离故事核心。 示例：我们说话做事要实事求是，不能前后说法不一、互相抵触。 【点睛】译文：楚国有个卖盾和矛的人，他夸耀自己的盾说：“我的盾坚固无比，没有什么东西能够刺破它。”又夸耀自己的矛说：“我的矛锋利极了，任何东西都能被它刺破。”有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人一句话也回答不上来。什么都不能刺破的盾和什么都能刺破的矛，不可能同时存在于这个世界上。 11． 环境 既点明了借箭的天气条件，也为下文曹操看不清虚实不敢出兵，诸葛亮顺利借箭做铺垫，突出了诸葛亮的神机妙算。 12．事情发展；补充情节：擂鼓呐喊、双面受箭 13． 比喻 一齐射出的箭 下雨 曹军射出的箭数量多、密度大的特点 14．C 15．D 【导语】这段《草船借箭》节选是古典小说叙事的典范，以事件发展推进情节，松紧得宜。作者善用环境铺垫与细节刻画，既借漫天大雾烘托紧张氛围，又以“诸葛亮笑着说”这个微细节衬出孔明的胸有成竹，更以曹操的多疑反衬其神机妙算，短短篇幅张力十足，人物性格鲜明立体。 【详解】11．结合文章第②段画横线这句话描写了江上的天气环境，诸葛亮提前预料到这场大雾才安排借箭，大雾也使得曹操无法判断敌情，只能选择射箭，既推动了故事情节发展，也衬托出诸葛亮的神机妙算。 12．选文顺着草船借箭的过程行文，属于事情发展顺序，梳理情节脉络：绳索连船出发→靠近曹营→下令擂鼓引诱曹军→掉转船头两面受箭→雾散返程，因此补充对应情节即可。 13．结合文章第③段画波浪线句，该句把一齐射出的箭比作下雨，是比喻修辞，直观生动地写出了箭多且密集的特点。 14．C.诸葛亮敢逼近曹营，是因为他了解曹操多疑的性格，断定曹操不敢贸然出兵，不是诸葛亮敢逼近的原因。 15．D.诸葛亮的笑是胸有成竹的从容，是对自己计划笃定的自信，不是为了安抚鲁肃故意做出的样子。 16． “我”扶摔倒的老太太 老太太的儿子扶持“我”出书 17．D 18． 怕惹上麻烦、被讹诈 扶起老人 这位阿姨要是真有生命危险怎么办 19．(1) ①接到电话；②害怕、紧张；③流下热泪 (2) 懂得感恩、真诚善良 20． “我”救助摔倒的老人 被救老人的儿子在“我”出书遇困时提供帮助 21． C 见义勇为既需要勇气，也需要智慧，文中的“我”用合理的方式帮助老人，既传递了善意，也保护了自己，这种“勇”与“谋”结合的做法值得提倡。 【导语】文章聚焦“扶老人”这一社会热点，情节跌宕。从“我”想扶又怕惹麻烦的纠结，到巧妙救助、联系家属，最后老人却不让“我”走，生动展现助人者的善意与现实困境，引发对道德与风险的思考。 【详解】16．结合第③自然段的“‘阿姨，你是心脏病犯了吗？’我想救老人，却不敢去碰她”，第④自然段的“老人家勉强点了点头。我便喊起来：‘快来人啊！这位阿姨犯病了！’”第⑥自然段“我刚喂老人吃下药丸”可知，第①自然段到第⑧自然段写了“我”扶助摔倒的老太太。 结合第⑨自然段的“半年后，因为钱紧，无力出书，一帮文友为我搞起了募捐出书的宣传活动。宣传海报刚贴出不久，就有个中年男人给我打来电话。他说：‘嘿，我还是找到你了吧？’”和第⑫段“他依然欣喜地笑，说：‘当初，我妈犯病倒在地上，你冒着风险给她喂药，扶她到椅子上休息。如今，你出书经济有困难，我为什么不能扶一把，完成你的心愿呢？’”可知，从第⑨自然段到第⑬自然段，写了老太太的儿子帮“我”出书。 17．A.根据第②自然段“扶吧，怕惹上麻烦；可不扶，老人恐怕真 有生命危险啊！”分析可知当老人摔倒时，“我”很矛盾，并不是第一反应不能去扶，故该选项说法错误。 B.根据第⑦自然段“你不能走，你得等我儿子来！”可知：“我” 挣脱老人拔腿就跑是因为怕老人的儿子找麻烦，而不是不想接受感谢。故该选项说法错误。 C.根据第②自然段“我”在面对摔倒的老人时，存在犹豫心理，但最 后“我”还是扶起了老人，说明“我”善良，故该选项说法错误。 D.文章通过一个“扶”字向我们诠释了善有善报，人间自有真情的人生真谛。该选项说法正确。 18．①由文中第二自然段“我刚想伸手扶一把，意念刚动，许多看到老人摔倒好心扶一扶，反而惹一身麻烦的镜头，便马蜂一样向我涌来。”可知“我”在想扶老太太的时候，就想到了许多因扶老人而惹上麻烦的镜头,这时的“我” 害怕好心得不到回报，怕被讹诈。③由第三自然段“‘阿姨，你是心脏病犯了吗？’我想救老人，却不敢去碰她。”可知“我”在想如果不扶老太太，又怕她有生命危险，有点于心不忍。②由第五自然段的第三句话“我一听，赶忙从口袋取出速效救心丸，倒出几粒就朝她嘴里喂去。”和第七自然段的第五句话“我小心扶她到不远处的长条椅上坐下。”可知“我”在面对老太太有危险的时候，还是拿药喂给她，并扶起老人。 19．（1）从第⑨～⑩自然段可知，“我”接到了中年男人打来的电话，“嘿，我还是找到你了吧？”“你忘了，我母亲摔倒的事，你怎么跑了呢？”，“我”感觉受到了威胁，“感觉索命的无常来到了眼前”，此时作者街道电话时，心情吃惊、绝望的。从第⑪自然段“我立刻挂掉电话，心口怦怦地跳着”可知，此刻的“我”的心情是害怕被讹。从第⑫自然段“如今，你出书经济有困难，我为什么不能伸手扶一把，完成你的心愿呢？”和第⑬自然段的“我仰望苍天，不知为什么就流出两行热泪”可知，此时的“我”激动地流下热泪。 （2）老太太的儿子一直在不停地寻找“我”，一开始，“我”以为他们一家人是想要讹我，所以非常绝望，当知道了老太太的儿子找“我”是为了报恩后，令“我”激动万分，由此，可以看出老人的儿子是一个善良、懂得知恩图报的人。 20．根据第①自然段“老太太倒在我左脚的脚尖边”，第②自然段“我想伸手扶一把，意念刚动，许多看到老人摔倒好心扶一扶，反而惹身麻烦的镜头，便马蜂一样向我涌来。扶吧，怕惹上麻烦；可不扶，老人恐怕真有生命危险啊”分析可知：第一个“扶”是扶起摔倒的老人。根据第⑫段“你出书经济有困难，我为什么不能伸手扶一把，完成你的心愿呢？”分析可知：第二个“扶”是老人的儿子扶助“我”出书。 21．首先，结合原文“我”的做法：第⑥段“打通电话，是个中年男子接的，是阿姨的儿子。他说他这就过来”，说明 “我”及时联系了老人儿子，既确保了老人的安全，又避免了误会；然后，结合留言板读者C 的观点“见义勇为有时既需要‘勇’，又需要‘谋’”，可知“我”的做法符合“见义智为”的要求。因此最赞同读者C的观点。 示例：理由是“在我们的生活中，我们要见义勇为，但更要见义智为，‘我'及时电话联系了老人儿子，既最大限度确保了老人的安全，又为自己的救助行为增加了一份保险，避免了不必要的误会”。 22．例文： 长城——中华民族的骄傲    如果说中国的世界文化遗产是一顶华丽的冠冕，那万里长城一定是冠冕上最耀眼的明珠。它东起渤海之滨的山海关，西至戈壁沙漠的嘉峪关，全长超过两万一千公里，像一条沉睡的巨龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，跨越了草原、沙漠、山地，见证了两千多年的风雨变迁。    站在长城的城墙上，脚下的方砖平整而坚固，每一块都承载着岁月的痕迹。城墙外沿的垛子、瞭望口和射口，仿佛还能看见古代士兵们手持兵器、守卫边疆的身影。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，那是屯兵的堡垒，打仗的时候，城台之间可以互相呼应，传递军情。    修筑长城的历史跨越了多个朝代，无数劳动人民用双手将重达千斤的条石和城砖抬上陡峭的山岭。在没有现代机械的年代，他们靠着肩膀和双手，一砖一石筑起了这道奇迹。孟姜女哭长城的传说，也让这座雄伟的建筑多了几分动人的色彩，诉说着古代劳动人民的艰辛与无奈。   如今，长城早已不再是军事防御工事，它成了中外游客向往的旅游胜地，也成了中华民族精神的象征。它像一位沉默的老人，见证着王朝的兴衰、民族的融合，也向世界展示着中国古代文明的辉煌。每一块砖石都凝结着祖先的汗水与智慧，每一段城墙都诉说着动人的故事。    这样一座凝结着智慧与勇气的建筑，怎能不让我们骄傲与自豪？它不仅是中国的文化遗产，更是全人类共同的财富。 【详解】审题：选一处中国的世界文化遗产（如长城、故宫、莫高窟、兵马俑等），既要介绍它的外观/结构/历史，也要体现它的文化价值/民族骄傲。 立意：可以围绕：古代劳动人民的智慧、中华文明的传承、文化自信来写，避免只写“景点打卡式”的流水账。 思路： 开头：直接点出你要介绍的文化遗产名称，用简洁的语言引出它的地位，点明它是令国人骄傲的文化符号，快速切入主题。 中间：按“外在特征—历史背景—文化价值”的逻辑展开：先写遗产的外观、结构、规模等直观特点；再介绍它的建造年代、相关历史或建造过程；最后说明它的历史意义和文化价值，体现祖先的智慧。 结尾：总结文化遗产的价值，呼应开头的骄傲感，升华主题，表达对文化遗产的珍视与自豪之情。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $