小升初专题：诗歌鉴赏-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 以“基础-意象-手法-情感”四层递进架构，融合文化自信与审美创造，系统提炼诗歌鉴赏方法，覆盖小升初核心考点。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础认知|6题（如作者、节奏划分）|知人论世+语境解字|从文学常识到语言形式，构建鉴赏基础| |意象分析|8题（如“烟雨”“杨花”）|意象联想+季节特征|通过景物特征理解意境营造，培养形象思维| |手法鉴赏|5题（如对比、拟人）|手法识别+作用分析|从修辞到表现手法，建立逻辑分析框架| |情感主旨|10题（如思乡、爱国）|以景溯情+主旨概括|由景及情，深化文化理解与情感共鸣|

小升初专题：诗歌鉴赏-2025-2026学年语文六年级下册统编版 阅读古诗。 江南春 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 1．这首诗的作者是唐代的___________（人名）。 2．下列最符合“烟雨”一词所描绘的景象的一句是___________ A．密集的雨点急速落下，溅起无数水花，街道笼在水幕之中。 B．细雨如丝，轻轻拂过枝叶，整个世界仿佛被一层薄雾笼罩。 C．偶尔飘落的几个雨点，打在干燥的地面，发出沉闷的声音。 D．大雨倾盆而下，伴随着雷鸣电闪，天空如同被撕裂了一般。 3．下列对诗的理解分析不恰当的一项是___________ A．诗歌首句描绘了江南春天里，黄莺鸣叫，绿树红花相映成趣。 B．诗歌第二句描绘了江南水乡和山村，展现了江南的富庶繁华。 C．诗歌后两句实写江南寺庙众多，表现江南历史的悠远与深邃。 D．整首诗主要表现诗人对江南春天秀丽美景的由衷赞美和神往。 课外阅读理解：请仔细阅读古诗和短文，然后按要求作答。 闻王昌龄左迁①龙标②遥有此寄 李白 杨花③落尽子规④啼，闻道龙标过五溪⑤。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎⑥西。 注释：①左迁：贬谪，降职。②龙标：唐代县名。③杨花：柳絮。④子规：即杜鹃鸟。⑤五溪：是武溪、巫溪、酉溪、沅溪、辰溪的总称，在今湖南省西部。⑥夜郎：这里指贵州夜郎一带。 4．请给诗的题目标出节奏。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 5．请结合注释及语境，解释加点的词。 我寄愁心与明月    寄：____________  与：____________ 6．“杨花落尽子规啼”一句中描写的景物有：________________________；从这句诗中我们可以看出作者写这首诗的季节是________________________。 7．这首诗中，第二句是叙事，第______句是写景；第______句是抒情。 8．请你写出后两句诗的意思：__________________________________________ 9．这首诗表达了作者（    ） A．对友人王昌龄被贬的同情和关切。 B．看到杨花落尽，听到子规啼叫而产生的惋惜、哀伤之情。 C．对明月的深深喜爱之情。 阅读下面这首诗，完成下列各小题。 题花山寺壁 苏舜钦 寺里山因花得名，繁英不见草纵横。 栽培剪伐须勤力，花易凋零草易生。 10．下列对诗句的理解和赏析不正确的一项是（     ） A．从体裁来看这是一首七言绝句，从标题看是记游之作，主要写作者游玩花山寺的感慨。 B．寺名是因为寺里山中有花才得，而眼前却无花可赏，必然会引起人们思索玩味的兴趣。 C．从上下诗句看“繁英不见草纵横”，诗人强调的原因是自然界的客观规律助长了草的生长。 D．第三句中一个“须”字，表明诗人规劝人们既要对花进行“栽培”，又要对草进行“剪伐”。 11．这首诗的第一、二句运用了对比的写作方法，请你结合诗的内容说说它的作用。 ______ 12．下列文学文化常识表述不正确的一项是（     ） A．联想是指因一事物而想起与之有关的事物的思想活动。想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。 B．《七律·长征》为我们展示了红军长征途中克服千难万险的雄壮画卷，反映红军战士不畏艰险、藐视困难的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。 C．宗璞创作的《丁香结》，巧妙地运用象征手法，将丁香结与人生的“结”联结起来，体现了作者从容乐观的人生态度。 D．苏轼是北宋著名词人，婉约派的代表人物，“唐宋八大家”之一，与其父苏洵，其弟苏辙合称“三苏”。 诗词鉴赏。 西江月·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 ___________________，________________。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 13．将这首词补充完整。 14．“西江月”是这首作品的_________________，作者是南宋词人_________________（人名）。 15．词中“___________________，____________________”两句以动衬静，突出了月夜乡村的幽静。 16．阅读时要善于从所读内容想开去。在这首词中，从“明月、鸣蝉、稻花香、蛙声”这些景物中，你想象到了怎样的画面？用文字描绘出来。 ____________________________ 阅读下面的诗，完成下列各题 书湖阴先生壁 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 17．本诗的作者______，是“____________”之一。 18．下面对诗歌内容和手法的分析，不恰当的一项是（    ） A．诗歌前两句写庭前的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、优美的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。 B．诗歌后两句用“护田”和“排闼”两词，表达了对湖阴先生的喜爱和赞美之情，还体现了诗人对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。 C．诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，也流露了诗人对这种可望而不可得的生活的无奈和苦痛。 D．诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写人，景与人处处照应，句句关合，既奇崛又自然，既经锤炼又无斧凿之痕，韵味深长。 浣溪沙 [宋]苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。     谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 19．判断下列加点字的注音是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 浣溪沙（wán）( )    蕲水（qí）( )    萧萧（xiāo）( ) 20．下列对句中加点字词解释不正确的一项是（   ） A．山下兰芽短浸溪（兰的嫩芽） B．萧萧暮雨子规啼（杜鹃花） C．谁道人生无再少（回到少年时代） D．休将白发唱黄鸡（老年） 21．苏轼，号____________居士。他的作品还有《____________》《____________》等。 22．从“________________________”（填原文句子）可以看出，这首词描写的季节是____________。 23．下列对这首词的理解，不正确的一项是（   ） A．首句点明了兰溪之名的由来。 B．“松间沙路净无泥”的意思是：松林间的沙路干净得一尘不染。 C．“萧萧暮雨子规啼”既写出了该季节的特征，又照应了词人的心情。 D．这首词表达了词人被贬黄州的沉郁、悲凉之情。 古诗阅读 回乡偶书 少小离家老大回， 。 儿童相见不相识， 。 24．将古诗补充完整。 25．这首诗的作者是_____代诗人____________。 26．从题目可以看出本诗是贺知章________时偶然写的。 27．“偶书”的意思是（     ） A．好书。 B．偶尔读读书。 C．就偶然所见，而即景抒怀。 28．“鬓毛衰”的“衰”意思是（     ） A．衰弱 B．头发稀少 C．头发花白 29．“儿童相见不相识”是因为 （     ） A．“我”离开家乡有几十年之久，到老了归乡时，家乡早已物是人非。 B．“我”说的是“乡音”，小孩子们听不懂“我”说的话。 30．下面与思乡之情无关的诗句是（     ） A．此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 B．最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 C．春风又绿江南岸，明月何时照我还。 31．古诗从自身和________两个视角，抒发了诗人心中无尽的________与淡淡的伤感。 32．诗句“________”写出了诗人离家之久，诗句“________”表达了诗人无论在任何地方，都难忘故乡的思想感情。 33．本诗通过诗人的变“____________”和不变“__________”之间的对比，以及儿童所问“____________”流露出诗人的无限感慨。 34．这首诗写于诗人晚年辞官还乡之时，抒发了诗人___________。 35．你还知道贺知章写过什么诗？请写出其中两句。 ______________ 阅读理解。 示儿 死去元知万事空，但悲不见九州同。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 36．诗中的“乃翁”指的是_____________ 37．这首诗表达了诗人怎样的情怀？ __________________ 38．用自己的话说说前两句诗的意思。 ___________________ 39．关于《示儿》这首诗，下列说法不正确的一项是（   ） A．这首诗是诗人陆游临终前写给儿子的绝笔诗。 B．这首诗的前两句突出了一个“悲”字。 C．这首诗语言含蓄委婉，细致动人，间接地抒发了爱国之情。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初专题：诗歌鉴赏-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．杜牧 2．B 3．C 【导语】《江南春》以简练笔触勾勒出江南春景的明丽与朦胧。前两句用“莺啼”“绿映红”等意象展现盎然生机，后两句借“烟雨楼台”转入空灵意境，虚实相生。全诗既写自然之景，又暗含历史沉思，在明快中透出淡淡的怅惘，体现了杜牧诗风清丽与深邃并重的特点。 1．本题考查作家作品。 《江南春》是唐代诗人杜牧的代表作之一。这首诗以明快的笔调描绘出江南春天的秀丽景色，江南大地处处莺歌燕舞、绿草红花相映，水边村落、山麓城郭处处飘扬着酒旗；而南朝遗留下来的众多古寺，又掩映在朦胧的烟雨之中，既展现出江南春景的生机盎然，又暗含一丝历史的悠远与沧桑。 2．本题考查意境意象。 A．“密集的雨点急速落下，溅起无数水花，街道笼在水幕之中”，此描述强调雨点密集且急速，营造出的是一种较为激烈、迅猛的雨景，与“烟雨”轻柔、朦胧的特点不相符，所以该选项错误。 B．“细雨如丝，轻轻拂过枝叶，整个世界仿佛被一层薄雾笼罩”，“细雨如丝”体现了雨的细密和轻柔，“仿佛被一层薄雾笼罩”描绘出了朦胧的意境，与“烟雨”的特点高度契合，所以该选项正确。 C．“偶尔飘落的几个雨点，打在干燥的地面，发出沉闷的声音”，这里描述的雨点少且发出沉闷声音，给人一种稀疏、干涩的感觉，和“烟雨”那种连绵、轻柔、弥漫的景象差异较大，所以该选项错误。 D．“大雨倾盆而下，伴随着雷鸣电闪，天空如同被撕裂了一般”，明显是在描述暴雨且伴有雷电的激烈天气状况，与“烟雨”轻柔朦胧的意境完全不同，所以该选项错误。 故选B。 3．本题考查内容理解和主旨情感分析。 C．诗的后两句“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，表面上是描绘南朝遗留下来的众多佛寺在烟雨中若隐若现的景象，实则借南朝时期统治者大兴土木、广建佛寺，导致国家衰败的历史，讽喻晚唐统治者不应过度崇佛、劳民伤财，否则将步南朝后尘，蕴含着诗人对国家命运的深切关注和忧虑，体现了讽喻的意味，而不是单纯表现江南历史的悠远与深邃，所以该选项理解不恰当。 故选C。 4．闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄 5． 托付 给 6． 杨花、子规 暮春 7． 一/1 三、四/3、4 8．我将满心的担忧与思念托付给皎洁的明月，让它伴着你一路西行，直到夜郎的边陲之地。 9．A 【导语】李白此诗以暮春意象起兴，奠定哀婉基调。后两句运用拟人手法，将愁心托付明月，形成跨越空间的深情告白。全诗以景引情，虚实相生，既暗喻友人漂泊之苦，又彰显诗人浪漫主义风格。贬谪主题下，不见颓唐，反见明月寄怀的澄澈诗心，堪称唐人送别诗中的神韵之作。 4．本题考查朗读节奏。 “闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”的意思是听说王昌龄被贬官到龙标，（我）在远处作了这首诗寄给他。“闻”动词，意为“听闻、得知”，是整个题目的动作开端，单独划为一个节奏；“王昌龄”是诗中提及的核心人物，属于专有名词，不可拆分；“左迁龙标”是动宾结构，是“贬官到龙标”的意思，二者语义紧密相连，共同说明事件，单独划分；“遥有此寄”是动宾结构，是“从远方写这首诗寄给他”的意思，整体说明作诗的目的和背景，划为一个节奏。 故断句为：闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄。 5．本题考查字词解释。 我寄愁心与明月：我把我忧愁的心思寄托给明亮的月亮。 寄：寄托、托付。 与：给、给予。 6．本题考查内容理解与分析。 “杨花落尽子规啼”的意思是柳絮已经飘落殆尽，杜鹃鸟在不停地啼叫。“杨花”即柳絮，诗中用“落尽”描绘其状态，展现出柳絮纷纷飘落殆尽的景象；“子规”即杜鹃鸟，诗句通过“啼”表现出杜鹃鸟啼叫的情景。因此描写的景物有杨花、子规。 杨花飘落是暮春时节典型的自然现象，当柳絮差不多落尽的时候，意味着春天即将过去；子规通常在春末夏初啼叫，它的啼声也常常被视为春天将逝的象征。所以综合“杨花落尽”和“子规啼”这两个意象，可以判断出诗中所描绘的季节是暮春。 7．本题考查内容理解与分析。 第一句“杨花落尽子规啼”描绘了杨花飘落、子规啼叫的景象，属于写景；第二句“闻道龙标过五溪”叙述了诗人听闻好友王昌龄被贬官到龙标，且要经过五溪这一偏远之地的事情，属于叙事；第三、四句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，诗人将自己的愁心托付给明月，跟随友人到夜郎西，这是在抒发对友人的关切与愁绪，属于抒情。 8．本题考查翻译句子。 寄：寄托，托付。愁心：忧愁的心思。与：给。随：跟随。夜郎：指贵州夜郎一带。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是我把满腔的忧愁和牵挂寄托给天上的明月，希望它能伴随着你，一直到夜郎的西边。 9．本题考查情感主旨分析。 诗人开篇以“杨花落尽”“子规啼”的暮春萧瑟之景，烘托出伤感的氛围，暗含对友人遭遇的惋惜；后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，更是将满腔牵挂寄托给明月，让明月伴随友人远赴贬谪之地，把抽象的愁绪转化为具体可感的意象，真挚地传递出对友人的关切与不舍。 故选A。 10．C 11．诗的第一句写寺因花得名，第二句写眼前草盛花稀，形成对比，突出了栽培剪伐花草的必要性，为下文诗人规劝人们要勤加管理花草作铺垫。 12．D 【导语】这首诗以花山寺的景象为切入点，通过“花”与“草”的对比，引申出“栽培剪伐须勤力”的哲理，既体现了苏舜钦对自然物候的观察，也暗含对人事经营的思考。 10．本题考查内容理解。 C．“繁英不见草纵横”的原因是缺乏“栽培剪伐”的人力维护，而非“自然界客观规律助长草生长”。故错误。 故选C。 11．本题考查修辞手法。 这首诗的第一、二句通过“寺里山因花得名”（山寺因花而有此名，暗含曾经繁花似锦的景象）与“繁英不见草纵横”（如今繁花已谢，只有杂草纵横的现状）形成鲜明对比。 从内容上，突出了花山寺从“以花闻名”到“无花见草”的巨大反差，引发读者对“花为何凋零，草为何丛生”的思考； 从结构上，为后文“栽培剪伐须勤力，花易凋零草易生”的哲理阐述做了铺垫，使诗歌的理趣自然引出，让读者更易理解“只有勤加栽培剪伐，才能维持美好景象”的道理。 示例：第一、二句将“花山寺因花得名”的预期景象与“如今无花、杂草丛生”的现实景象对比，突出了花的凋零与草的疯长，既引发读者对景象变化的探究欲，又为后文揭示“栽培剪伐需勤力”的道理做了铺垫，让哲理的表达更具针对性和说服力。 12．本题考查文化常识积累。 D．苏轼是豪放派代表词人，而非“婉约派”。故错误。 故选D。 13． 七八个星天外  两三点雨山前 14． 词牌名 辛弃疾 15． 明月别枝惊鹊 清风半夜鸣蝉 16．明亮的月光洒在枝头，惊起了栖息的喜鹊。半夜里，清凉的晚风拂过，传来蝉儿阵阵的鸣叫声。空气中弥漫着稻花的香气，仿佛在诉说着即将到来的丰收年景，耳边还传来一片青蛙欢快的叫声，好一幅充满生机的乡村月夜图。 【解析】13．本题考查古诗默写。 书写时注意“星”“外”“前”的正确写法。 14．本题考查作者。 在词的格式中，“西江月”是词牌名，它规定了词的格律，如字数、句数、平仄、押韵等，与词的内容无关；而这首词的作者是南宋著名词人辛弃疾，他的词作风格多样，此词展现了乡村田园的美好风光。 15．本题考查内容理解。 “以动衬静”通过描写动态的景物来衬托环境的静谧。“明月别枝惊鹊”中，明月升起，惊飞了枝头的喜鹊，“惊鹊”是动态；“清风半夜鸣蝉”里，半夜的清风中传来蝉的鸣叫声，“鸣蝉”也是动态。在这寂静的月夜乡村，这两处动态的描写更凸显出整体环境的清幽、温馨。 16．本题考查意境意象。 首先要抓住词中“明月、鸣蝉、稻花香、蛙声”这些关键景物，然后结合词句营造的氛围进行想象。明月的清辉、惊飞的喜鹊、鸣叫的蝉、飘香的稻花、喧闹的蛙声，将这些元素整合起来，描绘出一幅充满生机与诗意的乡村月夜画面，体现出乡村的宁静美好以及丰收在望的喜悦之感。 如：皎洁的明月悄悄爬上山头，惊飞了树枝上栖息的喜鹊。夜半时分，清爽的晚风轻轻吹拂，蝉儿在林间欢快地鸣叫着。田野里，稻花的香气四处飘散，沁人心脾，似乎在向人们传递着丰收的喜讯，那此起彼伏的蛙声，更是为这宁静的月夜增添了几分热闹与生机，宛如一场大自然的丰收音乐会正在上演。 17． 王安石 唐宋八大家 18．C 【导语】《书湖阴先生壁》以清新笔触勾勒隐逸之趣。前两句“茅檐无苔”“花木成畦”，以简净环境映衬主人高洁；后两句“水护田”“山送青”，运用拟人手法，使自然景物主动亲近，暗喻主人德馨感物。全诗未见人而尽得风流，在炼字（“护”“排”）与白描间达到浑融境界，体现宋诗理趣与唐诗韵味的完美结合。 【详解】17．本题考查作家作品与文学常识。 《书湖阴先生壁》的作者是王安石，他是北宋著名文学家、政治家。在文学史上，王安石被列为“唐宋八大家”之一（指唐代和宋代八位杰出的散文家，包括韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩）。 18．本题考查古诗内容理解与写作手法。 C．诗歌整体赞美湖阴先生庭院的清幽和生活情趣，表达了对其生活方式的肯定和向往，但诗中并没有流露“无奈和苦痛”的情绪。相反，语言清新明快，充满对自然和隐逸生活的欣赏之情。此项的分析过于消极，与诗歌主旨不符。 故选C。 19． × √ √ 20．B 21． 东坡 惠崇春江晚景 题西林壁 22． 山下兰芽短浸溪 春季 23．D 【导语】《浣溪沙》是宋代词人苏轼的作品，这是一首触景生慨、蕴含人生哲理的小词，体现了作者热爱生活、乐观旷达的性格。 19．本题考查字音辨析。 浣溪沙（wán）：读音错误，正确读音为“huàn”，意为“洗”。 蕲水（qí）：读音正确，地名“蕲水”的“蕲”读“qí”。 萧萧（xiāo）：读音正确，“萧萧”是拟声词，形容雨声。 20．本题考查字词解释。 B.“子规”：错误。“子规”指杜鹃鸟，而非杜鹃花。 故选B。 21．本题考查作者与文学常识。 苏轼，字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡。北宋文学家，书法家、画家，历史治水名人。苏轼的作品还有《江城子·密州出猎》《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》。 22．本题考查词句理解与季节的掌握。 分析词“兰芽短浸溪”的意思：山脚下刚生长出来的幼芽浸泡在溪水中，可以推断是春天，因为兰花的嫩芽通常在春季生长。所以对应的句子是“山下兰芽短浸溪”，季节是春季。 23．本题考查诗词内容理解。 D.全词最后一句“休将白发唱黄鸡”表达的是乐观豁达的人生态度，而非“沉郁、悲凉”。故本题叙述错误。 故选D。 24．乡音无改鬓毛衰 笑问客从何处来 25． 唐 贺知章 26．回家乡 27．C 28．B 29．A 30．B 31． 儿童 乡愁 32． 少小离家老大回 乡音无改鬓毛衰 33． 鬓毛衰 乡音无改 客从何处来 34．心中无尽的乡愁与淡淡的感伤 35．稽山罢雾郁嵯峨，镜水无风也自波。——《采莲曲》 【导语】这首《回乡偶书》以白描手法勾勒出久客归乡的怅惘。首联“少小离家”与“老大回”形成时间张力，鬓毛衰败的细节暗喻生命流逝；后联通过儿童不识的戏剧性场景，展现物是人非的苍凉。全诗在平实语言中蕴含深沉的人生况味，以故乡视角的陌生化处理，完成对时间无情与乡愁永恒的哲学叩问。 24．本题考查补充古诗。 书写时注意“音”“改”“鬓”“衰”“客”“何”的正确写法。 25．本题考查作家作品。 “少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”出自唐朝诗人贺知章《回乡偶书》。 26．本题考查诗题理解。 “回乡偶书”意思是回家乡时随便写的诗。从题目可以看出本诗是贺知章回家乡时偶然写的。 27．本题考查字词解释。 “回乡偶书”意思是回家乡时随便写的诗。“偶书”意思是就偶然所见，而即景抒怀。 故选C。 28．本题考查字词解释。 “乡音无改鬓毛衰”句意为：我的乡音虽未改变，但鬓角的毛发却已经疏落。衰：指头发稀少。 故选B。 29．本题考查对内容的理解。 从“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”可知，“儿童相见不相识”是因为“我”离开家乡有几十年之久，到老了归乡时，家乡早已物是人非。 故选A。 30．本题考查学生对诗句情感的把握能力。 B．最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都，不是写思乡之情。这首诗出自《早春》，作者韩愈。原诗为：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。三、四两句对初春景色大加赞美：早春的小雨和草色是一年春光中最美的东西，远远超过了烟柳满城的衰落的晚春景色。没有写思乡之情， 故选B。 31．本题考查对内容的理解。 通过少小离家与老大回乡的对比，以突出离开家乡时间之长；通过乡音难改与鬓毛易衰的对比，以突出人事变化速度之快；通过白发衰翁与天真儿童的对比，委婉含蓄地表现了诗人回乡欢愉之情和人世沧桑之感，并且将这两种迥不相同的感情水乳交融地凝合在一起。全诗采用白描手法，在自然朴素的语言中蕴藏着一片真挚深厚的感情。读之如饮醇醪，入口很淡，而后劲无穷。这首诗感情自然真挚，从自身和儿童两个视角抒发了诗人心中无尽的乡愁与淡淡的感伤。 32．本题考查古诗积累和理解。 这首诗是作者告老还乡时写的，因为家乡的生活变迁、岁月沧桑、物是人非而感到无奈和伤感所写下的，表达了浓浓的乡愁。作者巧妙地抓住“儿童相见不相识”，从自身和儿童两个视角写了物是人非。诗人“少小离家老大回”但“乡音无改鬓毛衰”，唯一不变的是乡音和对故乡的思念之情。 33．本题考查了对古诗内容的理解。 从“我年少时离开家乡，到迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，鬓角的毛发却已斑白。家乡的儿童们看见我，没有一个认识我。他们笑着询问我：这客人是从哪里来的呀？”可知，本诗通过诗人的变“鬓毛衰”和不变“乡音无改”之间的对比，以及儿童所问“客从何处来”，流露出诗人的无限感慨。 34．本题主要考查对古诗思想感情的理解。 《回乡偶书》通过写诗人年老回乡的感慨和见闻，表达了他深感人生易老、世事沧桑、物是人非、无所适从的思想感情。也写出来了久客伤老之情。这是一首久客异乡、缅怀故里的感怀诗。 35．本题主要考查对古诗的识记。 “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”出自唐代贺知章《咏柳》 36．你们的父亲，指陆游自己。 37．表达了诗人临终时复杂的思想情绪和忧国忧民的爱国情怀。 38．我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。 39．C 【导语】这首诗是南宋诗人陆游临终前写给儿子的绝笔诗，表达了他对国家统一的深切渴望和未能见到九州一统时的遗憾。诗人虽知死后万事皆空，却对故国中原的收复充满期待，寄望后代能实现这一愿望，表现出强烈的爱国情怀与无奈的悲愤。 【详解】36．本题考查词语的解释。 “家祭无忘告乃翁”的意思：你们举行家祭时不要忘了告诉你们的父亲（我）。乃翁：你们的父亲，指陆游自己。 37．本题考查情感的赏析。 结合诗句“但悲不见九州同”可知，直接表露了诗人对未能见到国家统一的遗憾与哀伤。“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”则表达了他对未来的希望，希望有一天能够告慰自己的亡灵。这种对国家和民族命运的关注，体现了陆游深沉的爱国主义情怀。 38．本题考查对诗句的翻译。 元知：原本知道。元，通“原”。本来；万事空：什么也没有了；但：只是；悲：悲伤；九州：这里代指宋代的中国。古代中国分为九州，所以常用九州指代中国。故“死去元知万事空，但悲不见九州同”的意思：我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。 39．本题考查对古诗的赏析。 C．古诗的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”的意思是当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！这首诗用笔曲折，情真意切地表达了诗人临终时复杂的思想情绪和他忧国忧民的爱国情怀，既有对抗金大业未就的无穷遗恨，也有对神圣事业必成的坚定信念。全诗有悲的成分，但基调是激昂的。诗的语言浑然天成，没有丝毫雕琢，全是真情的自然流露。并非间接抒发爱国之情。 故选C。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $