语文园地四 第2课时 教学设计-2025-2026学年语文一年级下册统编版

单元名称

第四单元  阅读

课题

语文园地四

课时内容

第2课时

教材分析

本课时内容：书写提示、日积月累、和大人一起读《胖乎乎的小手》。书写板块围绕点画位置决定书写顺序，落实新课标书写规范；日积月累精选亲情类四字词语，融合德育与词语积累；课外阅读以小故事落实朗读训练，渗透孝敬长辈、主动做家务的育人目标，由写字、积累到阅读循序渐进，兼顾语文工具性与人文性。

学情分析

学生书写普遍存在笔顺随意、点画位置跑偏、字迹潦草问题；优等生可自主理解词义、完整表达，学困生词语认读困难、朗读停顿混乱；课堂中后段注意力极易涣散；学生普遍语言表达简短，缺少完整说话的能力。本课采用对比观察、角色朗读、生活分享突破重难点。

学习目标

知识与技能

规范书写床、间、书、我，牢记 “点位置不同，笔顺不同” 书写规则。

读准 8 个亲情四字词语，区分易错字音，初步理解词语含义。

流利朗读《胖乎乎的小手》，做到不添字、不漏字、停顿合理。

过程与方法

通过书空对比、教师范写、分层练写、多形式朗读、生活交流，落实写字、词语、阅读学习，分层帮扶学困生。

情感态度与价值观

体会亲情温暖，懂得孝敬家人，愿意主动完成力所能及的家务，逐步养成课外阅读习惯。

教学重难点

重点：掌握带点汉字笔顺规则；朗读积累亲情词语；通顺朗读小故事。

难点：灵活运用笔顺规则；理解四字词语内涵；结合生活完整讲述做家务经历

教学重难点

重点：生字认读、数量词积累、轻声朗读、两类音节拼读。

难点：学困生辨析平翘舌、前后鼻音；规范 “册” 的书写笔顺；流畅拼读三拼音节。

教学过程

一、复习回顾，新课导入（5 分钟）

师：上课！先来复习上节课内容，开火车认读轻声词与生字，XX 学困生先来认读 “册、支”。

生：依次认读，教师及时纠错。

师：上节课我们学习了数量词与拼音，今天我们学习写字、亲情词语、趣味小故

事。请看黑板四个字：床、间、书、我，仔细观察，四个字共同的笔画是什么？

生：都带点。

师：没错，点在不同位置，书写顺序不一样，这就是本节课第一个学习任务。

二、书写提示：找准点位，规范写字（15 分钟）

1. 书空对比，自主发现（5 分钟）

师：全体伸出右手，跟着老师慢速书空床、间、书、我，一边写一边留意点的位置。

师：谁来说四个字相同点和不同点？

生 1：相同点：全都带点。

生 2：不同点：点摆放的位置不一样。

师：精准总结：床（点在正上方）、间（点在左上方），书、我（点在右上方）。出示课本规则：点在正上方、左上方，先写点；点在右上方，后写点。全班齐读两遍，熟记笔顺口诀。

2. 教师范写，细化要点（5 分钟）

黑板田字格逐字范写，口述笔顺：

床：先写上方点，再依次书写剩余笔画；间：先写左上点，再写外框；书、我右上的点，全部最后书写。

师：易错提醒：很多同学写 “我” 习惯性先写点，属于笔顺错误，必须最后落笔加点。优等生课后自主搜集同类带点汉字，学困生紧盯笔画位置，跟着书空。

3. 分层练写、互评点评（5 分钟）

师：学生先描红 2 遍，临写 3 遍，保持一拳一尺一寸。写完同桌互评，从笔顺、点位、卷面三点打分。

生：动笔书写，教师巡回，单独指导书写潦草、笔顺出错学生；挑选优秀作业当堂展示。

三、日积月累：亲情词语诵读积累（12 分钟）

1. 自主拼读，字音纠错（4 分钟）

出示 8 个词语：骨肉相连、手足情深、天伦之乐、阖家欢乐、尊老爱幼、相亲相爱、血浓于水、情深似海。

师：借助拼音自由朗读，圈出难读生字，同桌互读纠错。

生：自主朗读。

师：字音提示：尊、足平舌音；深、之翘舌音；血读 xuè（四声）。教师范读，全班跟读。

2. 词义浅解，情感渗透（4 分钟）

师：齐读词语，想一想，八个词语有什么共同特点？

生：全都和家人亲情有关系。

师：简单讲解词义：尊老爱幼就是尊敬老人、爱护小朋友；手足情深指兄弟姐妹