2026年广西崇左市大新县第二次初中学业水平考试语文试题

**基本信息** 以“新时代人物群像”“阅读与大脑塑造”等鲜活情境串联全卷，融合文化传承与现实关怀，通过基础巩固、能力迁移、创新表达的梯度设计，全面考查文化自信、语言运用、思维能力与审美创造。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|7题/23分|汉字书写、词语辨析、修辞、古诗文默写、图表分析|以“无名英雄”文稿为情境，整合语言基础与时代素材，如北魏陶俑讲解词撰写考查文化表达| |文言文阅读|5题/15分|实词、翻译、断句、对比探究|三文本联动（孟子/欧阳修/辛弃疾），通过“执政智慧”“担当精神”主题深化文化理解| |现代文阅读|8题/22分|说明方法、句子赏析、细节作用、主旨理解|跨文体考查（神经科学说明文+亲情记叙文），如“阅读塑造大脑”图表题培养逻辑思维| |写作|1题/50分|话题作文“成全”|关联孔孟之道与运河文化，引导从生活体验出发，体现人文关怀与审美创造|

2026年崇左市大新县第二次初中学业水平考试语文卷 （全卷满分120分，考试时间150分钟） 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（23分） 小绥有感于新时代的机遇和挑战，撰写了下面文稿，请你参与，合作完成问题。 在新时代闪耀的星空中，不仅有鞠躬尽瘁的袁隆平、家喻户xiǎo的邓稼先、力挽狂澜的钟南山、妇rú皆知的杨利伟等大人物，还有那些鲜为人知的小人物：他们有的扎根基层，奉献青春；有的逆风而行，守护万家；________________，________________。淳朴谦逊的广大农民，低眉顺眼的医护人员，沥尽心血的教育工作者……他们都是当之无愧的无名英雄，他们都用实际行动践行着牢记使命的铮铮誓言。想起这些，我们不禁热泪盈眶。【甲】他们身上闪耀着的人性光辉，宛若一轮红日，温暖着每一个中国人。 【乙】新时代的青年，学习正当时，青春正当时，奋斗正当时，奉献正当时。更应踔厉奋发、笃行不怠，【丙】让我们奋勇拼搏，在新时代新征程中留下青春奋斗的鲜明印记吧！ 1．你在校对小绥同学撰写的稿件时，通过查阅工具书，辨别了同音字与形近字。请在田字格中正确规范地书写应选择的汉字。（4分） 家喻户xiǎo ( )     妇rú皆知( )        淳朴( )       谦逊( ) 2．小龙同学总觉得文中画横线的词语有一个使用不恰当，请你帮他找出错误的一项（   ）。（2分） A．力挽狂澜 B．低眉顺眼 C．沥尽心血 D．当之无愧 3．小兰同学为了让稿件情感更加丰富，要在横线上补写一个句子，使其与前面两句形成一组语意连贯的排比句，请你帮她写一句。（2分） 。 4．下列表述有误的一项是（   ）。（2分） A．“更应厉奋发、笃行不怠”中的“更”是副词。 B．“他们都用实际行动践行着牢记使命的铮铮誓言”一句中，“着”是助词。 C．文中【丙】处的句子属于间接抒情。 D．“在新时代闪耀的星空中”一句中，“在”是介词。 5．文中【甲】处的句子运用了________修辞手法，【乙】处的句子运用了________和________修辞手法。（3分） 6．完成下面填空。（7分） （1）会当凌绝顶，________。（杜甫《望岳》） （2）________，落日故人情。（李白《送友人》） （3）人有悲欢离合，________，此事古难全。（苏轼《水调歌头》） （4）________，来者犹可追。（《论语》） （5）《出师表》中，诸葛亮表达报答先帝知遇之恩、兴复汉室决心的语句是：________。 （6）《行路难》中，李白表达对理想的坚定信念和乐观精神的名句是：________，________。 7．阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 2021-2024年全国博物馆发展核心数据统计表 年份 博物馆数量 从业人员总数 免费开放率 2021年 6183家 约13.6万人 90%以上 2022年 6565家 14.9万人 90%以上 2023年 6833家 16.7万人 90%以上 2024年 7046家 约18.3万人 91.5% （根据网络整理） 【材料二】 作为博物馆讲解员，面对前来参观的中学生团体，请你结合以上材料撰写一段对北魏彩绘陶牵手女俑的讲解词。（要求：特点突出，语言生动、富有感染力。） 。（3分） 二、诗歌阅读（6分） 阅读下面的古诗，完成小题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 8．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）。（2分） A．首联“巴山楚水”点明贬谪之地，“二十三年弃置身”写出了被贬时间之长，奠定全诗的感情基调。 B．颔联运用两个典故，“闻笛赋”借向秀思念嵇康，“烂柯人”借王质烂柯，表达了对物是人非的感慨。 C．颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”以生动的自然意象，表达了积极向上、不甘沉沦的人生态度。 D．尾联“暂凭杯酒长精神”中的“暂”字，说明作者的振作只是暂时的，内心依然充满消极悲观的情绪。 9．“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是千古名句，请从哲理和情感两个角度赏析这两句诗。（4分） 。 三、文言文阅读（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。 故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （孟子《得道多助，失道寡助》） 【乙】 臣伏①以国家兴大役、动大众，必先顺天时、量人力，谋于其始而审然后必行计其所利者多乃能无悔。臣不敢远引他事上烦圣聪，只如往年河决商胡②，是时执政之臣不慎计虑，遽谋修塞。科配③一千八百万梢芟④，搔动六路一百有余州军，官吏催驱，急若星火，民庶愁苦，盈于道涂。或物已输官，或人方在路，未及兴役，遽已罢修，虚费民财，为国敛怨。举事轻脱，为害若斯。虽既往之失难追，而可鉴之踪未远。今者又闻复有修河之役。计其所用物力，数倍往年。当此天灾岁旱之时，民困国贫之际，不量人力，不顾天时，臣知其大不可也。 （节选自《欧阳修集》，有删改） 【注释】①伏：敬辞。多用于臣对君奏言。②河决商胡：指黄河曾经在商胡（今河南濮阳）发生决堤，修塞治河，最终无果。③科配：指官府摊派正项赋税外的临时加税。④梢芟：指树枝、芦荻的防汛护堤材料。 【丙】 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 （辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》） 10．下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（    ）。（2分） A．环而攻之而不胜/予观夫巴陵胜状 B．寡助之至/余人各复延至其家 C．官吏催驱/而两狼之并驱如故 D．急若星火/猛浪若奔 11．请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险。 （2）虽既往之失难追，而可鉴之踪未远。 12．下列选项中对画波浪线的句子的断句，正确的一项是（     ）.（2分） A．谋于其始而审/然后必行/计其所利者/多乃能无悔。 B．谋于其始而审然后/必行计/其所利者/多乃能无悔。 C．谋于其始而审/然后必行/计其所利者多/乃能无悔。 D．谋于其始而审然后/必行计/其所利者多/乃能无悔。 13．孟子和欧阳修都是善于匡正君主的贤士。请根据【甲】【乙】两文，完成下面的梳理表格，感受两位贤士的智慧。（4分） 【甲】文——论如何克敌制胜 【乙】文——论如何治河 执政者的错误认识 仅凭天时、地利便可取胜 “不慎计虑，遽谋修塞” 所引发的后果 ①“________”“委而去之” ②“________” 执政者的正确做法 “以天下之所顺，攻亲戚之所畔” “量人力”“顺天时” 【小结】两文都采用了③_______的论证方法进行说理；结合两文来看，欧阳修继承和发扬了孟子的“④________”思想。 14．古来志士多担当，心系家国。请结合【甲】【乙】【丙】三篇诗文的具体内容，简要分析孟子、欧阳修和辛弃疾三人担当精神的体现。（3分） 四、整本书阅读（4分） 15．阅读下面《水浒传》选段，回答问题。 林冲道：“这个差使，又好似天王堂，那里收草料时，有些常例钱钞。往常不使钱时，不能够得这差使。”李小二道：“恩人休要疑心，但恐难趁你的意。”林冲道：“这是何故？这个差使，又不比别的，路上有些个财物，又不用打点，便好。” (1)这段文字出自《水浒传》中的哪个情节？ （2分） (2)从这段对话中可以看出林冲怎样的性格特点？ （2分） 五、现代文阅读（22分） 阅读下面选文，完成小题。 阅读如何塑造我们的大脑 ①我们常说“读书破万卷，下笔如有神”，但阅读带给我们的远不止写作能力的提升。从神经科学的视角看，阅读就像一场大脑的“健身运动”，它不仅能激活多个脑区，还能重塑我们的思维方式与认知能力。可以说，每一次深度阅读，都是在为我们的大脑构建更丰富的神经网络。 ②从神经科学角度看，阅读是一项复杂的多任务处理活动。当我们阅读时，大脑需要同时调动视觉皮层（识别文字）、韦尼克区（理解语义）、布洛卡区（语言加工），以及前额叶皮层（逻辑推理与想象）。这些脑区的协同工作，就像一场精密的交响乐演奏，让文字转化为意义、画面与情感。长期阅读的人，这些脑区之间的神经连接会更紧密，信息传递效率也更高。 ③那么，阅读是如何一步步塑造我们的大脑的呢？ ④大量研究表明，“心理模拟”是阅读重塑大脑的核心机制之一。当我们沉浸在故事中时，大脑会模拟角色的动作、情绪与处境，就像亲身经历了书中的一切。这种模拟体验会激活运动皮层、体感皮层等区域，让我们在“虚拟体验”中锻炼大脑的感知与共情能力。 ⑤从文本内容来看，阅读不同类型的书籍，对大脑的塑造作用也不同。阅读文学作品时，我们会在大脑中构建场景、代入角色，激活与想象、共情相关的脑区；阅读科普类书籍时，我们需要理解逻辑、分析概念，会调动前额叶皮层与顶叶，强化逻辑推理与抽象思维能力；阅读诗歌时，文字的韵律与意象会激活大脑的奖赏回路，带来愉悦感的同时，也能提升语言感知力。 ⑥从读者的角度来看，主动阅读的过程，就是大脑不断“升级”的过程。首先，当我们带着问题阅读时，大脑会主动检索已有的知识储备，将新信息与旧经验建立连接，形成更稳固的知识网络。其次，当我们对文本进行批判性思考时，大脑会启动前额叶的“监督功能”，对信息进行判断、质疑与整合，久而久之，就能提升独立思考与辩证分析的能力。 ⑦从大脑的长期变化来看，坚持阅读能延缓大脑的衰老。研究发现，经常进行深度阅读的人，大脑中的白质（负责传递神经信号）密度更高，神经元的活跃度也更强。这些变化能有效降低认知衰退的风险，让大脑保持更长久的活力。 ⑧读者的阅读深度越高，对文本的理解与反思就越深刻，这种深度思考会进一步刺激大脑神经元的生长与连接，形成良性循环。因此，阅读不仅是获取知识的途径，更是一种低成本、高效能的大脑训练方式。 ⑨阅读，就像一场与大脑的双向奔赴，它在潜移默化中塑造着我们的思维、共情力与认知能力。让我们翻开书页，在文字的世界里，为大脑注入源源不断的活力。 （选自《百科知识》，有删改） 16．阅读选文③-⑦段，完成下面图表。（4分） ①____②____③____④__________ 17．简要分析选文第②段画线句“这些脑区的协同工作，就像一场精密的交响乐演奏，让文字转化为意义、画面与情感”是怎样说明“阅读是复杂的多任务处理活动”的？（3分） 18．小明坚持每天阅读半小时，半年后他发现自己的逻辑思维和共情能力都有了明显提升。请结合选文第⑧段内容谈谈原因。（3分） 阅读下面的文字，完成小题。 父亲的背影 ①那年我十五岁，正是叛逆的年纪。暑假里，我跟着父亲去城里打工。父亲在建筑工地上做小工，每天天不亮就起床，晚上天黑才回来。 ②第一天到工地，父亲让我在阴凉处等着，自己却走向烈日下。他扛起一袋水泥，腰身弯成一张弓。水泥灰飘散在空气中，落在他的头发上，落在他的肩膀上。他一步一步，走得极慢，像负重的骆驼。我看着他，心里忽然酸酸的。 ③中午吃饭时，父亲拿出两个馒头和一瓶水。他把其中一个馒头递给我，自己啃着另一个。我说：“爸，你吃吧，我不饿。”父亲瞪了我一眼：“小孩子家，不吃饭怎么行？”说着，把馒头硬塞到我手里。我咬了一口，发现馒头是硬的，上面有水泥灰的痕迹。 ④下午，父亲去搬钢管。那些钢管在太阳下晒得滚烫，父亲却毫不迟疑地伸出手去。我听见“嘶”的一声，那是皮肤接触滚烫金属的声音。我跑过去：“爸，你戴手套啊！”父亲摆摆手：“没事，干活哪能那么娇气。” ⑤晚上回到工棚，父亲脱下衣服，我才看见他的肩膀上、背上都是红印，有些地方已经破了皮。他倒了一盆水，用毛巾擦身子，水都变成了灰色。我转过身，眼泪不争气地流下来。 ⑥第二天，父亲让我去搬砖。我咬着牙，一块一块地搬。砖很沉，我的手很快磨出了水泡。我想停下来，可看见父亲还在太阳下搬着更重的水泥，我便继续干下去。 ⑦一个月后，我们要回家了。临走前，父亲领了工钱，数了又数，然后小心翼翼地把钱放进贴身的口袋里。回家的路上，父亲给我买了件新衣服，说：“你开学穿新的。”他自己什么也没买。 ⑧多年后，我考上了大学。父亲送我去学校，他背着我的行李走在前面。我看着他微驼的背影，忽然想起工地上扛水泥的背影。同样的倔强，同样的坚韧。那一刻我明白，父亲的背影，是我一生的灯塔。 ⑨如今，父亲老了，头发白了，腰也弯了。可每当我遇到困难想要退缩时，眼前就会浮现那个扛着水泥、在烈日下艰难前行的背影。那个背影提醒我：这世上没有跨不过的坎，只要你像父亲一样，咬着牙，走下去。 19．文章以“父亲的背影”为题，有什么作用？（2分） 20．请从人物描写及修辞的角度，赏析第②段中的画线句子。（2分） “他扛起一袋水泥，腰身弯成一张弓。” 21．文中多次提到“水泥灰”“红印”“水泡”等细节，有什么作用？（2分） 22．结合全文，谈谈你对第⑧段中“父亲的背影，是我一生的灯塔”这句话的理解。（3分） 23．请结合生活实际，谈谈你从文中获得了怎样的启示。（3分） 六、写作（50分） 24．阅读下面的材料，根据要求写作。 在上海中考作文题“相互成全”的启发下，我们思考人与人、人与自然的关系。而在济宁这片土地上，孔孟之道告诉我们“仁者爱人”，运河文化教会我们“包容通达”。 在你的生活中，是否也有过“成全”他人的经历？或者是被他人、被环境“成全”的时刻？ 请以“成全”为话题，写一篇文章。 要求：①立意自定，题目自拟；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年崇左市大新县第二次初中学业水平考试语文卷（1） 1． 晓 孺 chún xùn 2．B 3．（示例一）有的不忘初心，牢记使命 （示例二）有的无私奉献，拯救生命 （示例三）有的穿梭社区，为民服务 4．C 5． 比喻 反复 排比 【详解】1．注意同音字和形近字的辨析。 2．A.力挽狂澜：比喻在危急关头扭转险恶局势。文中用来形容钟南山在重大公共卫生事件中挺身而出、稳住局面，契合语境，使用恰当； B.低眉顺眼：形容人驯顺、卑微、唯唯诺诺的样子，多含贬义。语段是赞美默默付出的医护人员，表达敬佩之情。该词语带有负面色彩，与赞美人物的语境严重不符，使用错误； C.沥尽心血：比喻费尽心思、耗尽精力。句中用来形容教育工作者勤恳耕耘、全心育人，贴合职业特点与赞美基调，契合语境，使用恰当； D.当之无愧：完全配得上某种称号或评价，没有愧色。句中用来评价各行各业的奉献者为“无名英雄”，名副其实，使用恰当。 3．分析前文两句的格式，有的+四字行为短语，四字短语，结构对称、节奏整齐，是典型排比句式。补写句子必须严格匹配这一结构，保证句式一致。文段主旨是赞美各行各业默默付出的平凡小人物。前两句分别写了基层从业者、一线守护者的奉献姿态，补写内容也要围绕普通人坚守、服务、付出、担当等正向行为展开，贴合“无名英雄”的核心主题。全文饱含敬佩、赞颂的情感，选词需积极昂扬，和整体褒扬的文风保持统一，不能偏离赞美奉献者的语境。 示例：有的坚守岗位，默默耕耘 4．C.直接抒情是直接表达情感、愿望、号召、感慨；间接抒情是借助景物、事件、议论、人物等委婉抒发情感。【丙】句直接发出号召、抒发奋进的豪情，属于直接抒情，并非间接抒情。 5．第①空：句中出现比喻词“宛若”，把英雄们的人性光辉比作一轮红日，属于比喻修辞手法。 第②③空：句子连用四个结构、句式完全一致的短句“……正当时”，句式整齐、节奏匀称，符合排比的特点。“正当时”这一短语连续多次重复使用，属于反复的修辞。 6． 一览众山小 浮云游子意 月有阴晴圆缺 往者不可谏 愿陛下托臣以讨贼兴复之效 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 【详解】注意“览、谏、陛、帆”等字容易写错。 7．同学们，大家看这对彩绘陶牵手女俑，她们手挽着手、笑意盈盈，姿态生动亲切，就像我们身边的“姐妹花”一样特别温暖！随着近年来博物馆免费开放率的提升，越来越多的年轻人走进博物馆，游客们体验她们“同款妆造”的合影已经火遍网络。快来近距离端详这跨越千年的牵手，感受这鲜活的魅力吧！ 【详解】解答时，首先要明确这是为博物馆参观拟写的讲解词，说话的对象是前来参观的中学生团体，因此称呼要亲切自然，语言要生动、通俗易懂且富有感染力；其次要紧扣题目提供的两则材料，将【材料一】中博物馆免费开放率提升的数据作为背景引入，结合题目情境，准确描述出北魏彩绘陶牵手女俑“手挽手、笑意盈盈”的外观特点，并点明当下游客穿汉服与其合影打卡的流行现象，做到切合情境；最后要发出参观的号召或倡议，以自然过渡到后续的具体互动环节。回答时一般遵循“恰当称呼+结合图表背景描述文物特点与流行现象+发出参观倡议”的结构。 示例：亲爱的同学们，欢迎来到博物馆！如今全国博物馆的免费开放率已超90%，越来越多的年轻人像大家一样将这里作为文化寻宝的胜地。今天我要给大家重点介绍这对可爱的北魏彩绘陶牵手女俑。你们看，她们手拉着手，脸上洋溢着恬静的微笑，是不是像极了校园里形影不离的好闺蜜？现在，不仅有大量游客专程来跟她们打卡合影，连她们的“同款汉服妆造”都成了当下的时尚潮流。接下来，就请大家走近展柜，一起去感受这对千年“姐妹花”的鲜活魅力吧！ 8．D 9．哲理上：这两句诗以“沉舟”“ 病树” 自喻遭受打击的失意者，以“千帆”“ 万木”象征新兴的力量和蓬勃的生命力，揭示了新事物必然代替旧事物、社会不断向前发展的哲理；同时也说明了个人的沉浮得失是暂时的，时代总会向前发展，寄寓了诗人对人生起伏的深刻感悟。情感上：诗人以沉舟、病树自比，表达了对自身遭遇的感慨与自嘲；但“千帆过”“ 万木春”的意象又展现了开阔的胸怀和对未来的希望，体现了诗人在逆境中仍然坚守积极进取的人生态度。 【导语】本诗开篇直抒贬谪二十三年的凄苦，借典故抒发物是人非的怅惘。颈联借景说理，跳出个人失意，道出新旧更替的哲思，尽显豁达。尾联酬答友人，借酒振作，全诗情感由低沉转为昂扬，沉郁中见风骨。 【详解】8．D.“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”意为：今天听了你为我唱歌一曲，我暂且借着这杯酒来振奋精神。这里的“暂”是暂且、借此当下的意思，诗人听闻友人赠诗，借美酒提振精神，并非指内心深处依旧消极悲观。诗人在颈联已经抒发新生事物必将取代旧事物的豁达哲理，内心早已走出贬谪的苦闷。选项说作者振作只是暂时、内心满是消极悲观的表述不符合诗歌情感，赏析有误。 9．结合“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”可知，诗人把自己比作沉舟、病树，沉舟、病树代表遭遇贬谪、困顿失意的旧人，江上驶过的千帆、林间新生的万木代表世间层出不穷的新生力量。旧的事物衰败消亡，新的事物蓬勃生长，不会因为个人的失意就停下发展的脚步。因此，诗句蕴含深刻哲理：世间万物不断更迭，新事物终将取代旧事物，个人的坎坷失意只是一时，社会与时代永远向前发展。 此外，诗人借沉舟、病树自比，回望自己二十三年长久贬谪的坎坷遭遇，心底生出对自身坎坷命运的叹息。可诗人目光并未停留在自身的不幸上，放眼望去还有千帆竞发、万木逢春的繁盛景象。因此从情感层面来看，诗句既有对个人坎坷际遇的怅惘，又跳出个人悲苦，展露豁达开阔的胸襟，传递出身处逆境却不消沉，满怀希望、积极向上的乐观情怀。 10．D 11．（1）使人民定居下来（而不迁到别的地方去），不能靠疆域的边界，巩固国防不能靠山河的险要。 （2）虽然过去的错误已经无法挽回，但可以作为借鉴的事情还不远。 12．C 13． 环而攻之而不胜 虚费民财，为国敛怨 对比论证 民本（仁政） 14．孟子主张“得道多助，失道寡助”，强调君主施行仁政、重视民心的重要性，体现了他以天下为己任，希望国家安定、百姓安乐的担当；欧阳修直言进谏，反对在天灾岁旱、民困国贫之时不顾民力强行修河，主张治国要顺应天时、体恤百姓，体现了他心系民生、为国分忧的担当；辛弃疾在词中借歌颂孙权的英雄气概，抒发了自己渴望收复失地、建功立业的壮志豪情，体现了他矢志报国的担当。 【导语】三篇文本各有侧重，内核却相通。甲文以论战说理，阐明民心向背是治国成事的根本，推崇施行仁政、凝聚人心。乙文借史实劝谏君主，批判罔顾民情、草率行事的为政之举，暗含体恤百姓、顺应时势的为政理念。丙词凭怀古抒怀，借历史兴亡与英雄典故，慨叹世事变迁，暗含对稳固家国、得民心安天下的期许。 【详解】10．A.取胜/美好； B.极点/到； C.驱赶/追赶； D.像/像。 11．注意下列重点字词： （1）域：使……定居；以：凭借，依靠；固：使……巩固；险：险要。 （2）虽：虽然；既往：过去的；追：挽回；鉴：借鉴；踪：踪迹，这里指事例、教训。 12．句意：在事情开始时就进行谋划并且审慎考量，之后再坚决施行，预估这件事带来的益处很多，这样做了之后才不会有后悔。 “谋于其始而审”是事前谋划与审慎考量的阶段，与后文断开；“然后必行”是谋划后的行动环节，断开；“计其所利者多”是对行动的利弊预估，断开；“乃能无悔”是最终达成的结果，断开。 13．第一空，根据甲文“夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者”“城非不高也……委而去之”可知，当执政者仅凭天时、地利而忽视人心时，会出现“环而攻之而不胜”、守城者最终“委而去之”的失败局面。 第二空，根据乙文“虚费民财，为国敛怨”可知，执政者“不慎计虑，遽谋修塞”，草率行事的后果是白白耗费民财，还招致百姓怨恨。 第三空，两文都将“错误认识/做法”与“正确做法”及其后果进行对比，都采用了对比论证的方法进行说理。 第四空，结合两文来看，欧阳修强调治河要“量人力”、体恤民情，这继承和发扬了孟子的民本（仁政）思想，主张治国行事要顺应民心、以民为本。 14．根据甲文“得道者多助，失道寡助”可知，孟子主张君主施行仁政、重视民心，体现了他以天下为己任，渴望国泰民安的政治担当。 根据乙文“当此天灾岁旱之时，民困国贫之际，不量人力，不顾天时，臣知其大不可也”可知，欧阳修直言进谏，反对不顾民力强行修河，体现了他体恤民生、为国分忧的责任担当。 根据丙文“年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”可知，辛弃疾借赞颂孙权，抒发了渴望收复失地、建功立业的壮志，体现了他矢志报国的家国担当。 【点睛】参考译文： 【甲】有利于作战的天气时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。一座方圆三里的小城，只有方圆七里的外城，四面包围攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气时令了，可是没能取胜，这是因为有利的天气时令比不上有利的地理形势。城墙并不是不高，护城河并不是不深，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足，但守城者还是弃城而逃，这是因为有利的地理形势比不上人心团结。 所以说，使百姓定居下来不能依靠疆域的界限，巩固国防不能凭借山河的险要，震慑天下不能靠武器的锐利。施行仁政的君主，帮助支持他的人就多；不施行仁政的君主，帮助支持他的人就少。帮助他的人少到极点，内外亲属都会背叛他；帮助他的人多到极点，天下的人都会归顺他。凭着天下人都归顺的力量，去攻打连亲属都背叛的君主，所以能行仁政的君主不轻易作战，一旦作战就必定胜利。 【乙】臣认为国家兴办大型工程、征调大量人力，一定要顺应天时，估量百姓人力，在起初周密谋划，审慎考量之后再动工施行，预估工程带来的益处居多，行事之后才不会留有遗憾。臣不敢援引久远事例烦扰陛下视听，就拿往年黄河在商胡决堤一事来说，当时执政大臣没有谨慎谋划考量，仓促谋划堵塞决口。官府摊派征收一千八百万份防汛物料，惊扰六路一百多个州县。官吏催促逼迫，情势急如星火，百姓满心愁苦，道路上到处都是哀怨之人。有的物资已经上缴官府，有的民夫还在路上赶路，工程还没动工，就仓促下令停工。白白耗费百姓钱财，还让百姓对国家心生怨恨。行事轻率浮躁，造成的危害竟到这般地步。以往的过失难以挽回，但这引以为戒的教训距今并不遥远。如今又听闻要开展修河工程。预估此次耗费的人力物力，数额是往年的数倍。眼下正值天灾频发、年岁干旱，百姓困顿、国库贫乏的时期，不估量民力承受能力，不顾及天时形势，臣深知这件事万万不可施行。 15．(1)林教头风雪山神庙（或：林冲被发配沧州看守草料场） (2)可以看出林冲隐忍退让、安于现状的性格特点。他被发配沧州，却接受现实，甚至认为 “这个差使，又好似天王堂”，表现出忍辱负重、心存侥幸的一面，为后文被逼上梁山做铺垫。 【详解】（1）根据原文“收草料”“这个差使，又好似天王堂”等语句可知，选段出自“林教头风雪山神庙”。林冲被高俅陷害，误入白虎堂后刺配沧州，起初被安排看管天王堂，之后又被调去看守草料场。这段对话正是他得知要去看管草料场时，与李小二的交谈。 （2）根据原文“这个差使，又好似天王堂”“往常不使钱时，不能够得这差使”可知，林冲蒙冤刺配沧州，身处屈辱的处境中，却依旧坦然接受看管草料场的差事，还觉得这份差事不错。他历经迫害，没有萌生反抗之心，反而满足于当下安稳，体现出隐忍退让、逆来顺受的特点。同时他清楚这类差事需要花钱打点，能得到这份差事还暗自庆幸，可见其安于现状、心存侥幸。林冲一再妥协退让，只想安稳度日，不愿与恶势力抗争，这份软弱与隐忍不断积累，也让反派愈发肆无忌惮，最终遭人纵火暗算，一步步将他推向绝境，为他后期奋起反抗、投奔梁山做了充分铺垫。 16． 心理模拟 文本内容角度 大脑的长期变化角度 逻辑顺序 17．这句话运用了打比方的说明方法。将阅读时大脑多个脑区的协同工作比作 “精密的交响乐演奏”，生动形象地说明了阅读需要多个脑区同时调动、高效配合的特点，通俗易懂地体现了阅读是一项复杂的多任务处理活动，便于读者理解抽象的神经科学知识。 18．小明坚持每天深度阅读，阅读深度越高，对文本的理解与反思就越深刻；这种深度思考会进一步刺激大脑神经元的生长与连接，形成良性循环；长期的阅读训练，既锻炼了他的逻辑推理能力，也通过文本中的心理模拟提升了共情能力，因此他的两种能力都有了明显提升。 【导语】本文以神经科学为切入点阐释阅读重塑大脑的原理，采用逻辑顺序行文。开篇总述阅读如同大脑健身，继而点明心理模拟是核心机制，再从文本、读者、大脑长期变化三个维度分层解说，辅以打比方等说明方法，将抽象脑科学知识通俗化，文末总结阅读的价值，说理条理清晰，兼具科学性与现实指导意义。 【详解】16．①结合第④段第一句可知，文章明确点明心理模拟是阅读重塑大脑的关键核心机制，后文全部内容都围绕这个机制从不同角度展开细致解说。由此可知，①处应当填写“心理模拟”。 ②结合第⑤段第一句可知，本段以文本内容为切入点，分别分析文学、科普、诗歌三类读物对大脑不同脑区的激活效果，是三大细说角度里的第一个维度。由此可知，②处应当填写“文本内容角度”。 ③结合第⑦段第一句可知，本段从长期坚持阅读带来的大脑生理改变展开论述，分析深度阅读对大脑白质、神经元的积极作用，是三大细说角度里除文本、读者之外的第三个维度。由此可知，③处应当填写“大脑的长期变化角度”。 ④结合全文行文脉络，文章先提出阅读能够塑造大脑这一说明对象，接着设问“阅读是如何一步步塑造我们的大脑的”，先点明心理模拟这一核心机制，再分别从文本内容、读者、大脑长期变化三个分角度分层阐释原理，最后总结阅读是高效的大脑训练方式。由此可知，文章按照提出问题、阐释内在机制、分维度剖析原理、总结作用的逻辑推进，采用逻辑顺序展开说明。 17．这句话把大脑众多脑区配合运作的状态类比为交响乐演奏，交响乐需要各类乐器分工协作、同步配合才能完成完整乐曲，是大众熟知的生活事物，用来诠释看不见摸不着的脑部神经活动。使用打比方的说明方法，借助具象的交响乐演奏，生动形象地诠释阅读时视觉、语言、逻辑等多个脑区需要同步调动、紧密协作的特征，直观体现出阅读流程繁杂、多任务同步处理的特质，把晦涩的神经科学原理变得浅显易懂，帮助读者快速理解阅读是复杂多任务处理活动这一核心观点。 18．结合第⑧段可知，小明每天坚持半小时阅读，属于长期稳定的深度阅读行为，持续的阅读加深了他对书本内容的理解和自主反思，不断产生的深度思考会持续刺激大脑神经元生长、搭建更多神经连接，长期下来形成提升大脑能力的良性循环。由此可知，长期深度阅读既能调动前额叶皮层锻炼逻辑推理，又能依靠阅读里的心理模拟机制激活感知共情相关脑区，日复一日的大脑训练，让小明的逻辑思维与共情能力都得到明显提升。 19．①作为文章线索，贯穿全文，将不同时期父亲的背影串联起来； ②设置悬念，吸引读者阅读兴趣； ③“背影”是父爱的象征，含蓄地表达了父亲深沉的爱，点明文章主旨。 20．运用了动作描写（或比喻修辞）。“扛起”“弯成”等动词生动地写出父亲干活的艰辛；将弯腰比作“一张弓”，形象地表现了父亲因负重而极度弯曲的身姿，突出了父亲为家庭付出的艰辛；表达了“我”对父亲的心疼和敬佩。 21．①“水泥灰”突出父亲工作环境的恶劣； ②“红印”“水泡”表现父亲劳动强度大，身体受到的伤害； ③这些细节反复出现，强化了父亲辛勤付出、坚韧不屈的形象； ④与后文“我”被感动并成长形成对比，凸显父爱的伟大。 22．①表层含义：父亲的背影给“我”指引方向； ②深层含义：父亲坚韧不拔、吃苦耐劳的品质成为“我”人生的榜样和前进的动力； ③这句话表达了 “我” 对父亲的感激与敬佩之情。 23．示例：生活中，我的父亲也像文中的父亲一样，默默付出，从不言苦。以前我总觉得理所当然，读完这篇文章，我深受感动。我明白了父母的爱深似海，我要学会感恩，珍惜亲情。同时，我也要学习文中父亲坚韧的品质，在学习和生活中遇到困难不退缩，勇敢前行。 【导语】本文以“背影”为线索串联不同人生片段，借水泥灰、肩头红印等细节刻画工地劳作的父亲，以动作、比喻描摹负重背影，文字朴实却饱含真情。文章由少年打工见闻写到成年求学感悟，层层递进解读背影的精神价值，既赞颂父亲吃苦耐劳、默默奉献的深沉父爱，又借父亲坚韧的品格传递成长力量，极易引发读者共情。 【详解】19．结合第②段“他扛起一袋水泥，腰身弯成一张弓”“水泥灰飘散在空气中，落在他的头发上，落在他的肩膀上”“他一步一步，走得极慢，像负重的骆驼”可知，文章开篇记叙十五岁暑假时，父亲在工地烈日下扛水泥的佝偻、负重的背影，是文中第一次刻画父亲的背影，开启全文核心叙事内容。结合第⑧段可知，多年后“我”考上大学，父亲送学的微驼背影，与年少时工地劳作的背影形成呼应与串联。结合第⑨段可知，成年后的“我”依旧铭记父亲年少劳作的背影，让背影的意象贯穿少年、青年、如今三个阶段。由此可知，“父亲的背影”是全文的核心线索，串联起不同人生阶段的情节，让文章结构完整、脉络清晰，将父亲常年辛劳、默默付出的形象贯穿全文。 结合标题《父亲的背影》以及全文叙事内容可知，标题仅点明核心意象“父亲的背影”，并未交代这个背影背后的故事、蕴含的情感与意义，读者初见标题会心生疑惑：父亲的背影是什么样子的？这个背影承载着怎样的故事？带给作者怎样的影响？由此可知，标题简洁且留有悬念，能够勾起读者的阅读好奇心，吸引读者主动阅读全文，探寻背影背后的父爱与成长感悟，极大提升了文章的可读性。 结合第②段可知，烈日之下父亲负重扛水泥，隐忍劳作、不辞辛苦，用挺拔又佝偻的背影为家庭、为孩子奔波付出。结合第④段可知，父亲不惧辛苦、隐忍坚韧，默默承受劳作的艰辛，从不抱怨。结合第⑦段第三句可知，父亲辛苦劳作所得的工钱，优先顾及孩子，将最好的留给孩子。结合第⑧段最后一句，第⑨段最后一句可知，父亲奔波劳作的背影，是无私、坚韧、深沉父爱的具象化体现。由此可知，作者以“背影”象征伟大的父爱，没有直白歌颂父爱，而是通过背影的形象含蓄抒情，既赞美了父亲坚韧质朴的品质，也表达了“我”对父亲的感恩与敬佩，点明了文章父爱深沉、滋养我一生的核心主旨。 20．这句话运用了动作描写，句中的“扛起”“弯成”两个精准的动词，细致刻画了父亲在烈日下搬运水泥的劳作姿态，真实还原了父亲负重干活的场景，直观体现出水泥重量之大、劳作强度之高，凸显出父亲工地干活的劳累与不易。同时句子运用了比喻的修辞手法，将父亲负重后弯曲的腰身比作一张弓，生动形象地描摹出父亲被重物压得腰背极度弯曲的模样，极具画面感。由此可知，作者通过精准的动作描写和贴切的比喻，淋漓尽致地表现出父亲打工劳作的艰辛，体现了父亲吃苦耐劳、坚韧隐忍、为家庭默默付出的伟大形象，也侧面烘托出“我”亲眼目睹父亲辛苦后，内心生出的心酸、心疼与深深的敬佩之情。 21．结合第②段“水泥灰飘散在空气中，落在他的头发上，落在他的肩膀上”可知，父亲在工地劳作时，空气中到处弥漫飞扬的水泥灰，粉尘落在父亲全身各处，工作环境脏乱、干燥且充满粉尘污染，工作条件十分艰苦、恶劣。作者通过“水泥灰”这一细节，直观展现出建筑工地脏乱差、粉尘漫天的工作环境，体现出父亲打工环境的艰苦与恶劣，为后文表现父亲的辛苦劳作做铺垫。 结合第⑤段可知，父亲白天长期搬运重物、接触滚烫钢管，身体被重物挤压、高温灼烧，皮肤留下大片红印甚至破皮受伤，身体承受了巨大的疼痛与损耗。由此可知，“红印、破皮”的细节真实展现了父亲工作强度极大，长期高强度劳作让身体受到实质性伤害，凸显父亲干活的辛苦与不易。 结合第⑥段“砖很沉，我的手很快磨出了水泡”可知，连只是短暂帮忙搬砖的“我”双手都迅速磨出水泡，足以看出搬砖劳作的繁重劳累。由此可知，以“水泡”这一细节侧面烘托出父亲日复一日承担更重的体力活，常年忍受手部磨损、身体劳累的痛苦，进一步体现父亲劳动强度巨大，默默承受身体的伤痛。 结合全文多处细节描写，漫天的水泥灰、满身的红印破皮、劳作磨出的水泡，层层递进展现出父亲恶劣的工作环境、超大的劳动强度和身体承受的诸多伤痛。面对艰苦的环境和身体的疲惫伤痛，父亲从未抱怨、从未退缩，始终咬牙坚持劳作。这一系列细节反复穿插在文中，多角度、全方位刻画人物，丰满并强化了父亲吃苦耐劳、坚韧顽强、默默付出、隐忍不屈的人物形象。 结合第⑥段第三句以及全文结尾“每当我遇到困难想要退缩时，眼前就会浮现那个扛着水泥、在烈日下艰难前行的背影”可知，“我”亲身劳作便疲惫不堪、想要放弃，而父亲常年忍受水泥灰、身体伤痛的折磨，依旧坚持劳作、撑起家庭，父亲的辛苦付出深深打动了年少叛逆的“我”，让“我”懂得坚持、学会成长。由此可知，这些辛苦的细节与“我”的娇气、退缩形成鲜明对比，突出父亲平凡又伟大的坚守与付出，深刻凸显出深沉厚重、无私奉献的父爱，深化文章主旨。 22．结合第⑧段第二句可知，此刻父亲走在“我”前方，背影实实在在出现在“我”眼前，在去往大学的路上为“我”带路，从直观画面上，这个背影如同海上灯塔一般，为行走路上的“我”指明前行的道路。由此可知，句子表层写出父亲送“我”入学时的背影在物理层面引领“我”前行，像灯塔一样照亮眼前的路途。 结合第②段“他扛起一袋水泥，腰身弯成一张弓”、第④段“父亲摆摆手：‘没事，干活哪能那么娇气’”可知，父亲在工地顶着烈日扛水泥、徒手搬滚烫钢管，忍受身体的伤痛也从不叫苦，拥有吃苦耐劳、坚韧不屈的美好品质；结合第⑨段第二句可知，长大之后的“我”在人生遇到坎坷、心生退意的时候，脑海里总会浮现父亲劳作的背影。由此可知，父亲背影承载的坚韧品格超越了具象的画面，化作精神层面的灯塔，时刻激励“我”直面困境，是支撑“我”不断向前的榜样与永久动力。 结合第⑤段“我转过身，眼泪不争气地流下来”可知，年少时目睹父亲满身伤痕的模样，“我”内心满是心酸心疼；结合第⑦段可知，父亲辛苦打工换来的工钱全部优先考虑“我”，默默将所有偏爱给予孩子；结合第⑧段“那一刻我明白，父亲的背影，是我一生的灯塔”可知，经历多年成长，“我”彻底读懂了背影背后父亲无私厚重的父爱。由此可知，作者将父亲的背影比作灯塔，饱含着长久以来对默默付出的父亲深深的感激，以及发自内心的敬佩。 23．先结合文章主旨，提炼出坚韧吃苦、感恩父母、直面挫折的核心道理。再联系自身生活、学习真实经历，结合父母默默付出的日常细节展开。最后总结收获，表明自己今后的改变与做法，做到贴合文本、联系生活、情感真挚、积极向上，结构完整。 示例：读完这篇文章，我被父亲吃苦耐劳、默默担当、坚韧不拔的品质深深打动。生活中，我的父母也一直为家庭默默奔波，辛苦操劳，却总是把最好的留给我，我却时常不懂体谅、任性抱怨。这让我十分愧疚，也让我懂得父母的付出从不是理所当然。今后我会学会感恩体谅父母，主动分担家务，珍惜亲情。同时学习父亲迎难而上、咬牙坚持的精神，面对学习压力和生活困难不逃避、不退缩，努力成长、勇敢前行。 24． 例文： 善以成全，共筑和谐 成全，是发自内心的善意，是包容通达的智慧，更是人与人之间最美的相处之道。它不是单方面的牺牲，也不是无原则的退让，而是以真诚成就他人，以格局成就彼此，让善意在人间流转。 懂得成全，是仁者爱人的修养。孔子曰：“己欲立而立人，己欲达而达人。”真正的善良，始于成全他人。蔺相如为顾全国家大局，处处避让廉颇，以隐忍成全了赵国的团结安定，终成“将相和”的千古美谈。生活中，一句鼓励、一次援手、一份包容，都是成全。成全他人的难处，守护他人的尊严，彰显的正是宽厚与仁爱。 善于成全，是互利共赢的智慧。成全从不是零和博弈，而是彼此成就。运河文化以包容通达为魂，正是因为商客相融、互帮互助，才造就了两岸繁华。团队里，有人甘当基石，成全他人出彩；学习中，彼此分享互助，方能共同进步。成全他人，亦是拓展自己；点亮别人，终会照亮自己。 坚守成全，是人生向上的格局。格局大者，不困于小利，不执于输赢。懂得成全，意味着放下计较、学会包容。面对分歧时多一分理解，面对冲突时多一分退让，不仅能化解矛盾，更能提升境界。那些愿意成全他人的人，往往心胸更开阔、道路更宽广，在温暖他人的同时，也成就了更好的自己。 人生在世，谁都需要被成全，也都应学会去成全。一句温暖的话，一个善意的举，一次真诚的帮，都能成为照亮他人的光。成全他人，收获心安；相互成全，收获共赢。 以仁心待人，以包容处世，以成全为善。愿我们都能以成全为灯，温暖彼此，照亮前路，在相互成就中奔赴更美好的人生。 【详解】一、审题立意。“成全”是成就他人、成就自己，亦或是彼此成就的温暖行为，包含主动付出、包容理解、退让守护、双向奔赴等内涵。材料以“相互成全”为引，联结人与人、人与自然，结合“仁者爱人”“包容通达”的文化内核，引导我们思考成全不是单方面牺牲，而是善意的传递、关系的和谐、生命的共赢。立意可写主动成全他人，收获温暖与价值；可写被他人成全，心怀感恩、向阳成长；可写人与人相互包容、彼此成就；也可写成全不是妥协，而是格局与善良；还可写成全自己，与生活和解、接纳不完美等。 二、构思选材。本文适合写成记叙文或者议论文。若写成记叙文，开头以生活场景或感悟点出“成全”的意义；中间选取真实典型事例，写一次成全或被成全的经历，注重细节、动作、语言、心理描写，如为同学讲解难题助其进步、家人默默支持成全你的梦想、陌生人善意退让成全出行顺畅、自己放下执念成全他人体面，写出过程中的纠结、选择与触动；结尾升华主旨，点明成全的价值与力量。若写成议论文，开篇亮出中心论点，如“成全是善良，更是智慧”；中间分层论证，第一层讲成全是仁者之心，温暖他人；第二层讲成全是包容通达，和谐关系；第三层讲成全是双向奔赴，彼此成就，可用孔融让梨、将相和、邻里互助、社会公益等事例与名言支撑；结尾总结，呼吁以善意成全他人、成就美好。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $