4.1概念的概述-课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦“概念的概述”，系统讲解概念的含义、基本特征及外延关系，通过“思考”问题链与《新论·鄙名》等案例导入，引导学生从具体情境抽象出本质属性，构建从属性分析到内涵外延理解再到关系辨析的学习支架。 其亮点在于以“探究与分享”深化逻辑思维，如通过“盗”“殴”一词多义案例培养理性平和的健全人格，结合三段论错误推理强化逻辑规则的法治观念。采用案例教学与图示小结，学生能提升准确表达能力，教师可依托结构化资源高效开展教学。

形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导到真结论的规律和规则。 科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。 明确概念 准确判断 正确推理 方法：定义 划分 内涵与外延 含义 简单判断 语言表达方式 含义和基本特征 复合判断 归纳推理 演绎推理 推理 类比推理 遵循逻辑思维规则 正确运用判断 准确把握概念 掌握演绎推理方法 学会归纳与类比推理 ◇本单元在全书中具有基础性地位。★概念是抽象思维的基本单位； ★概念是逻辑思维的细胞；★概念是组成判断和推理的基本要素。 第二单元 遵循逻辑思维规则 知道概念是反映事物本质属性的思维形式；理解任何概念都是内涵和外延的统一。 知道判断的基本特征；了解形成恰当判断的条件；学会正确运用判断；结合具体的判断活动，区分判断的不同类型。 了解推理的类型；掌握演绎推理的方法；学会归纳推理、类比推理；评析常见的推理错误。 4.1 概念的概述 课程导入 第四课 准确把握概念 4.1 概念的概述 思考：什么是属性？什么是概念？概念如何表达？ 概念的基本特征是什么？二者有何关系？ 1 概念的含义 2 概念的基本特征 【探究与分享】 P22 提示：这是因为母亲与官吏对概念的理解不同引起的。 同为“盗”，母亲理解为“长子之名”，官吏理解为“盗贼”; 同为“殴”，母亲理解为“次子之名”，官吏理解为“殴打”。 《新论·鄙名第十七》载:“庄里有人，字其长子曰盗，次子曰殴，盗持衣出耨，其母呼之曰:'盗!’吏因缚之。其母呼殴殴喻吏，遽而声不转。但言:'殴!殴!’吏因殴之。盗几至于殪。 这种情况是由什么原因引起的? （译文）乡村里有个老人，给自己的大儿子取名为盗，小儿子则叫殴。有一天，大儿子盗外出，老人跟在其后追喊：“盗！盗！”一旁的吏使听了，以为老人在追强盗，就把他大儿子捉住捆了起来。 老人一看慌了，边呼二儿子殴出来对吏使说清缘由。可急得转不过口来，只喊：“殴！殴！”吏使以为老人在叫他打强盗，使狠狠地把盗打得差点丧命。 概念的含义 P22~23 1.属性与概念 本质属性 非本质属性 某事物具有，其它事物也可具有的属性。 如：“人都有逃生的本能”，“逃生”属于非本质属性。 （1）属性 ①含义：事物总有许许多多的性质和关系。事物的性质和关系统称为属性。 一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性≠外部如，人的本质属性是“能思维并能制造和使用生产工具” ②分类 例如： “人是两腿直立的动物”。其中“动物”是“人”的性质。 “两腿直立”，能与部分动物区分开来，这是关系。 “草莓是红色的”。其中“红色”是“草莓”的性质。 “5大于4”，这里“大于”表示的是“5”与“4”的关系。 概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。 概念的含义 P22~23 有一天，柏拉图与学生们散步。一个学生问柏拉图：“您说，人是什么？”柏拉图说：“人是两腿直立的动物。” 于是有一个调皮的学生，抓来一只鸡，问柏拉图：“请问老师，这是人吗？”柏拉图觉得自己的说法有漏洞。连忙修正自己刚才的说法：“人是没有羽毛的两腿直立的动物。”又有一个学生，找来了一只拔光了羽毛的鸡，在柏拉图面前高高举起，问老师：“这只没有羽毛的鸡，难道是您说的人吗？” 你能否概括出人的属性，能否说出什么是人（人的概念）？ 思考： 有眼睛、有耳朵、有四肢 能直立行走 能用肺呼吸 能血液循环 能思维并能制造和使用生产工具 … … √ 揭示“人”的本质属性 其他动物也可能具有 非本质属性 相关链接： 概念的含义 P22~23 相关链接： （2）概念 ……反映某一客观事物的概念不等于客观事物本身，它们之间是反映与被反映的关系。 “人”这个概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征，抽象出“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性；另一方面又不专指某个具体对象，比如张三或李四，而是指所有的“人”。概念是具有抽象性和概括性的。 ①含义：是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。 人的含义（概念）：能思维并能制造和使用生产工具的高等动物。“能思维并能制造和使用生产工具”是人区别于其他动物的本质属性。 ②特点：概念具有抽象性和概括性的。 “人”这个概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征，抽象出“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性； 概念 抽象性 概括性 另一方面又不专指某个具体对象，而是指所有的“人” 概念的含义 P22~23 2.概念的表达（概念与语词的关系） 概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念。 （非一一对应） （多词一义） 父亲、爸爸、爹爹、father 那个生我们养我们的男人 （1）不同的语词可以表达同一个概念。 （2）同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。 （一词多义） 例如：“母亲”和“妈妈”“Mother”是不同的语词，但表达的是同一个概念； 上厕所的说法有如厕、方便、解手、去洗手间、放水、更衣等表达 例如：“方便”“意思”在不同的情境中表达着不同的概念。 爱其子，择师而教之 爱护 秦爱纷奢，人亦念其家 喜欢，爱好 齐国虽褊小，我何爱一牛 爱惜，吝惜 【探究】 出现如此错误判断的原因是什么？ 白头翁 白头翁会飞， 王爷爷是白头翁， 所以王爷爷会飞。 “白头翁”有时表示一种鸟，有时表示白发老汉。 该词语有多种含义，在不同的情景中表达不同的概念。 三段论的前提包含的语词必须是同一概念。 白头翁 【注意】一般而言，汉语中的实词都表达概念，而虚词(除连词外)、孤立的助词和叹词通常不表达概念。如：啊、哎、的、吧等。 【知识扩展】概念与语词 概念只有通过语词才能表达出来。例如，对于苹果，我们可以用手摸到它的外形，用眼看到它的色泽，用舌品尝它的滋味。可是，对于头脑中的概念却看不见也摸不着，概念作为一种思想，必须用一种物质载体把它表达出来，才能成为现实的东西，而被人们理解和掌握。因此，语词是概念的体现者，没有语词，概念就不能存在。 概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念。不同的语词可以表达同一个概念。同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。 任何概念都必须通过语词来表达，但并非每一个语词都表达概念。一般，汉语中的实词都表达概念，而虚词(除连词外)不表达概念。连词“如果……那么……”“或”“而且”“只有……才……”等，虽属虚词，但把它们组合到判断中，却能表达概念。孤立的助词和叹词则通常不表达概念。 【知识扩展】概念与语词 关系 概念 语词 区别 含义不同 概念是反映事物本质属性的思维形式 词和短语统称为语词 范畴不同 概念属于思维范畴 语词属于语言范畴 联系 ①任何概念都必须用语词表达，但并非每一个语词都表达概念。反映一定事物、具有实在意义的实词一般表达概念，而不反映一定事物、没有什么实在意义的虚词（除连词外），一般不表达概念。 ②同一个概念可以用不同的语词表达。 ③同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念。 ④一般，汉语中的实词都表达概念，而虚词（除连词外）不表达概念。连词“如果......那么......”“而且”“只有......才......”等，但把它们组合到判断中，却能表达概念。 孤立的助词和叹词通常不表达概念。 项目 概念与属性 概念与语词 关系 ①事物的属性可分为本质属性和非本质属性 ②本质属性是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性 ③概念是反映事物本质属性的思维形式 ①概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合一定表达同一个概念（非一一对应） ②不同的语词可以表达同一个概念 ③同一个语词在不同的场合可以表达不同的概念 结论 把握概念，就是 把握其本质属性 对概念和语词进行区分， 避免概念的混淆 【知识扩展】比较概念与属性、语词的关系 概念的含义 P22~23 3.内涵与外延的关系 概念的内涵与外延是相互联系、相互制约的。 任何概念都是内涵和外延的统一。 概念的内涵确定，一定条件下，其外延就可以由之而确定； 反之，概念的外延确定了，在一定条件下，其内涵也可以因此而确定。 例：“商品”这个概念，揭示了“用于交换的劳动产品”这一事物的本质属性（内涵）；也确定了这个概念所指的那些对象（外延）。 【探究与分享】 P23~25 为了证明“白马非马”的论题，公孙龙提出了很多理由。比如，求“马”，给“黄马”“黑马”都可以满足这一要求；求“白马”，给“黄马”“黑马”就不合要求。“马”讲的是马的形体；“白”马讲的是“马的颜色”。讲颜色不同于讲形体，所以“白马非马”。 你是否同意公孙龙的论证，为什么？ 点评：对公孙龙的论证，要作具体分析，不能一概肯定或否定。 ①“白马非马”中的“非”如果理解为“不是”, 从概念的内涵来看，“白马非马”就是错误命题。 ②“白马非马”中的“非”如果理解为“不等于”, 从概念的外延看，“白马”的外延小于“马”的外延，“白马”是种概念，“马”是属概念，二者是种属关系，种概念和属概念是不同的。“白马非马”就是正确命题。 种属关系 A B 1.概念的内涵和外延 概念的基本特征 P23~25 项目 概念的内涵 概念的外延 含义 概念所反映的事物的本质属性 概念所反映的本质属性的事物的范围 作用 一个概念究竟反映什么。反映事物“质”的规定性，说明概念所反映的那种事物究竟“是什么” 一个概念究竟在指“谁”。反映事物“量”的规定性，说明概念所反映的那种事物“有哪些” 关系 概念的内涵和外延是相互联系、相互制约的。任何概念都是内涵和外延的统一 概念的内涵确定了，在一定条件下，概念的外延就可以由之而确定；反之，概念的外延确定了，在一定条件下，概念的内涵也可以由此确定。 ①“人”这个概念，其内涵是能思维并能制造和使用生产工具的动物。 ②“人”这个概念，它的外延包括古今中外、不同种族、不同肤色、不同语音和不同生活习惯的人。不可能包含“不能思维”或“不能制造和使用生产工具”的动物…… 2.概念之间的外延关系 概念的基本特征 P23~25 相容关系 不相容关系 如：老虎与动物；未成年人与中学生； 党员与医生等… 没有相同部分 有相同部分 依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为 如：赞成票与反对票；未成年人与成年人； 中学生与大学生等… 2.概念之间的外延关系 概念的基本特征 P23~25 第1组：“《史记》的作者”与“司马迁” 第2组：“动物”与“马” 第3组：“马”与“动物” 第4组：“中学生”与“球迷” 上述每组概念之间有什么关系？ 全同关系 属种关系或种属关系 交叉关系 （1）相容关系： 两个概念在所指范围上具有相同的部分。 依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分， 概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系 指两个概念的外延完全相同 指一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念。 指两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的。 全同关系 属种关系 种属关系 交叉关系 【知识小结】相容关系 P23~25 全同关系：外延完全相同 属种关系：一个概念的外延包含着另一个的全部外延,外延大的为属概念,外延小的概念为种概念。 种属关系：一个概念的全部外延被另一个包含在内 交叉关系：有而且只有一部分外延是相同 如：母亲与妈妈；中国的首都与北京；曹操与曹孟德… 如：老虎与动物；直角三角形与三角形；中学生与生… 如：党员与教师；中学生与团员；周深的粉丝与张杰的粉丝… A B A=B A A>B B A<B A B B 部分A=部分B A 一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念。（属大种小） 【探究】 A B A B ◆ 成年人 未成年人 ◆ 输 赢 上述每组概念之间有什么关系？ 成年人和未成年人这一组概念是矛盾关系， 因为：成年人+未成年人=人； 输和赢这一组概念是反对关系； 因为输+赢<比赛结果，比赛结果除了输和赢外，还有平局。 【特别提醒】对两概念间的关系是矛盾关系还是反对关系的判断，关键是看它们对于属概念是否具有排中的性质。若有，即为矛盾关系；若没有，则为反对关系。 2.概念之间的外延关系 概念的基本特征 P23~25 (2)不相容关系(全异关系)： …不具有相同部分。 依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，概念之间的外延关系分为相容关系和不相容关系。 不相容关系可以进一步分为：矛盾关系和反对关系。 ①矛盾关系：指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延。 ②反对关系：指两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延。 全异关系 A B 矛盾关系 反对关系 A B A B C C A+B =C A+B＜C 第1组：有效合同 无效合同 第2组： 输 赢 上述每组概念之间有什么关系？ 矛盾关系 反对关系 “有效合同”和“无效合同” “输”和“赢” 【知识小结】全异关系 P23~25 A B A B C 公式：A+B=C A B C 公式：A+B ＜ C 全异关系：两个概念外延不相容 如：曹操与司马迁；辣椒与苹果；中国与美国… 矛盾关系：两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且外延之和等于该属概念的外延。 如：无效合同与有效合同；成年人与未成年人；党员与非党员… 反对关系：两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且外延之和小于该属概念的外延。 如：小学生与中学生；锐角三角形与直角三角形；白色与红色；输与赢… 【特别提醒】对两概念间的关系是矛盾关系还是反对关系的判断，关键是看它们对于属概念是否具有排中的性质（即非此即彼，没有中间可能性）。若有，即为矛盾关系；若没有，则为反对关系。 【知识小结】概念之间的外延关系 项目 相容关系 不相容关系(全异关系) 含义 两个概念在所指范围上具有相同部分 两个概念在所指范围上不具有相同部分 类别 全同关系 属种关系 种属关系 交叉关系 矛盾关系（特例） 反对关系（特例） 阐释 两个概念的外延完全相同 A的外延包含B的全部外延 A的全部外延被B的外延包含在内 两个概念间有而且只有一部分外延是相同的 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，且外延之和等于该属概念的外延（即非此即彼，没有中间可能性-排中） 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，且外延之和小于该属概念的外延 图示 举例 A.昆明 B.云南省府 A.水果 B.香蕉 A.老虎 B.动物 A.中学生 B.团员 A.团员 B.非团员 C.所有人 A.东 B.西 C.方向 【知识小结】概念之间的外延关系 种类 含义 图示法 相容关系 全同关系 两个概念的外延完全相同 属种关系或种属关系 一个概念的外延包含着另一个概念的全部外延，外延大的概念为属概念，外延小的概念为种概念 交叉关系 两个概念之间有而且只有一部分外延是相同的 不相容关系 矛盾关系 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和等于该属概念的外延 反对关系 两个具有全异关系的概念包含在一个属概念中，并且它们的外延之和小于该属概念的外延 如：“等边三角形”和“等角三角形” 如：“小说”和“武侠小说”；“小麦”和“农作物” 如：“妇女”和“律师” 如：“团员”和“非团员” 如：“团员”和“党员” 种属关系识别方法：（1）是否处在同一类事物中;（2）是否有共同的属性; （3）在种属概念之间加一个“是”可以构成一个合乎情理的句子。 eg:台湾同胞——中国人，台湾同胞是中国人，合理这是种属关系; 车轮胎——汽车，车轮胎是汽车则是不通的，所以二者不是种属关系，是全异关系 中国和北京？ × 【知识小结】概念之间的外延关系 全同关系 属种关系 种属关系 交叉关系 A A A A B B B B 全异关系 矛盾关系 反对关系 【探究】判断以下各组概念之间的关系 “团员”和“非团员” “等边三角形”和“等角三角形” “团员”和“党员” “小麦”和“农作物” “妇女”和“律师” “小说”和“武侠小说” “工厂”和“工人” “南京”和“江苏省” “死火山”和“活火山” “荣誉权”和“ 人格权” 矛盾关系 全同关系 种属关系 交叉关系 属种关系 全异关系 全异关系 矛盾关系 种属关系 反对关系 【注意】 注意： 1.属种关系反映的是大类和小类（普遍性与特殊性）的关系，不是整体与部分的关系。 2.整体与部分的关系属于全异关系。 如：中国与山东省、联合国和中国是全异关系； 联合国成员国和中国才是属种关系。 3. 对两概念间的关系是矛盾关系还是反对关系的判断，关键是看它们对于属概念是否 具有排中的性质（即非此即彼，没有中间可能性）。若有，即为矛盾关系；若没有， 则为反对关系。 【技巧点拨】 判断矛盾关系的技巧： 看两个概念是否在同一属概念下，且相互排斥，没有中间项。比如，“白天”和“黑夜”，在“一天”这个属概念下，不是“白天”就是“黑夜”，不存在其他情况，所以是矛盾关系。 判断反对关系的方法： 同样先确定两个概念在同一属概念下，然后看是否存在其他中间概念。如“苹果”和“香蕉”，在“水果”这一属概念下，还有橙子、葡萄等其他水果，所以“苹果”和“香蕉”是反对关系。 判断属种关系的技巧： 可以通过“是”字判断法，如果能说“种概念是属概念”，且表达合理，那么就是属种关系。例如，“鲸鱼是哺乳动物”，说明“鲸鱼”这个种概念从属于“哺乳动物”这个属概念。 4.1 概念的概述 课堂小结 概念的 概述 概念的基本特征 （内容） 概念的含义 概念与属性 概念的表达 概念与属性、语词的关系 任何概念都是 内涵和外延的统一 课时作业 2025-2026学年第二学期福清融城中学高二政治备课组 课后作业 1.（2024.湖北高考真题）当雨滴从空中降落后，一旦遇到温度低于零摄氏度的物体，会迅速冻结成冰，这种天气现象叫做“冻雨”，冻雨落下后在物体表面形成冰层覆盖的现象叫做“雨凇”。我国南方一些地区把冻雨叫做“下冰凌”，北方地区则称为“流冰”。根据上述材料，下列选项正确的是 A. “冻雨”与“雨凇”指的是相同的一种天气现象 B. “下冰凌”与“流冰”的外延因地理差异而不同 C. “冻雨”的外延与“下冰凌”的外延是属种关系 D. “雨凇”的外延与“下冰凌”的外延是全异关系 D 课后作业 2．（2024·海南海口·统考）从概念的外延关系来看，下列示例中正确的是（ ） D A． C． B． D． 人 身 权 人 格 权 所有权 他物权 物 权 财产权 债 权 著作权 商标权 知识产权 课后作业 3、下图表示两个概念外延之间的关系，下列组合中符合图示信息的是（   ） ①S：社会实践  P：社会主义改造 ②S：政党制度  P：国家结构形式 ③S：上层建筑  P：收入分配制度 ④S：用益物权  P：宅基地使用权 A.①② B．①④ C．②③ D．③④ B 【详解】题干S：P的关系是属种关系。 ①：社会实践包括社会主义改造，社会主义改造属于社会实践的一种，因此，社会实践与社会主义改造属于属种关系，①正确。 ②：政党制度与国家结构形式是全异关系，排除②。 ③：收入分配制度属于生产关系，上层建筑与收入分配制度属于全异关系，排除③。 ④：用益物权是对他人所有的不动产或者动产，依法享有占有、使用和收益的权利，包括土地承包权、宅基地使用权、建设用地使用权等。可见，用益物权 与宅基地使用权属于属种关系，④正确。 课后作业 4.（2025陕晋青宁卷）电影《哪吒之魔童闹海》中有一段情节；李靖给了申公豹一份药材代购清单，包括三七、蒲黄、茜草等可治疗跌打损伤的中药。研究发现，三七含有一种能止血的成分“三七素”。据此，以下判断正确的是 ①“蒲黄”与“茜草”是反对关系 ②“蒲黄”与“三七”是矛盾关系 ③“中药”与“茜草”是种属关系 ④“三七”与“三七素”是全异关系 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ B 课后作业 5．(2025·江苏高三上阶段检测)2024年央视春晚小品《咱家来客了》中，店主对顾客慷慨地说“你吃，就完了”，顾客惊恐地重复：“吃，就完了”。同样的一句话，之所以产生两种心情和效果是因为(　　) A．思维不一定都是对事物的本质及规律的反映 B．同一个语词在同一场合可以表达不同的概念 C．同一个语词在不同的语境中可以表达不同的概念 D．思维能够形成对客观实际的认识，推动形成抽象思维 C 课后作业 6．(2025·河北邯郸高二下期中)联系所学概念之间的外延关系相关知识，分析下列有关我国自然、社会领域的概念与图示对应正确的是(　　) ①全同关系，例：A：人民法院B：审判机关　 ②属种关系，例：A：社会保障B：社会福利　 ③矛盾关系，例：A：东部地区B：西部地区　 ④反对关系，例：A：自然资源B：非自然资源 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ A 课后作业 7．(2025·山东青岛高二下期中)要知道一个概念究竟是在指谁，就要弄清楚这个概念的外延是什么。假设A与B两个概念的外延关系用欧拉图表示如下，下列选项描述与图示信息相符的是(　　) ①图甲中A是“非行政机关”，B是“行政诉讼中承担主要举证责任的一方” ②图乙中A是“未成年人父母的权利”，B是“未成年人父母的义务”　 ③图丙中A是“有遗嘱的继承”，B是“遗嘱继承”　 ④图丁中A是“劳动争议的多元解决方式”，B是“人民调解方式” B 课后作业 8．(2025·广东汕头高三上期末)在探究概念之间的外延关系时，有同学依据左边信息得出右边结论，正确的有(　　) A．①② B．①④ C．②③ D．③④ D 课后作业 9．(2025·湖北模拟预测)人间有味是清欢。在中国传统文化中，白菜有着很深的文化寓意。古代文人认为，做人不仅要有风骨，更要“一清二白”。白菜的绿色叶片与白色叶柄相互衬托，恰与文人士大夫提倡的“清白”思想暗合。这段文字(　　) ①尝试赋予白菜不同内涵，以实现白菜概念内涵与外延的辩证统一　 ②从白菜与“清白”的相似属性中透析人性品质中的共同本质　 ③通过调动读者的形象思维，深化读者对抽象“清白”属性的认知　 ④体现了白菜与“清白”不仅有视觉上的相似，更有内在本质的全同 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 课后作业 10．(2025·甘肃平凉高三下阶段检测)无人驾驶出租车“萝卜快跑”在武汉的批量投用引发争议。部分网约车司机和出租车司机认为，无人驾驶出租车的普及会抢走他们的饭碗，造成大规模失业。从逻辑思维角度看，无人驾驶出租车、网约车、出租车之间的关系，下列说法正确的是(　　) ①对消费者的当次选择而言，三者是不相容关系　 ②对生产无人驾驶车的企业而言，三者是新旧事物的矛盾关系　 ③对市场而言，三者的功能是相容关系　 ④无人驾驶出租车与出租车是属种关系，它们与网约车是全异关系 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B Lavf58.76.100 $