Unit 1 Spring is coming! Lesson 5 Jeremy’s observation diary学历案2025-2026学年冀教版初中英语八年级下册

该初中英语学历案围绕“人与自然/植物生长与科学探究”主题，核心学习任务是读懂豌豆生长观察日记，提取关键信息，完成对话讨论、小组种植项目及成果展示。知识点涵盖observation diary、pea seed等植物生长词汇及描述生长过程的句型，通过情境导入、词汇铺垫、文本梳理等学习支架助力理解。 资料特色在于以植物生长时间轴视频激活兴趣，结合小组种植项目引导学生撰写观察日记，既培养科学探究的思维品质，又提升实践合作的学习能力。教师通过词汇讲解、讨论指导搭建支架，学生主动参与体验，在语言运用中发展综合素养。

冀教版八年级下册英语 Unit 1 Spring is coming! Lesson 5 Jeremy’s observation diary 项目 内容 课题 Unit 1 Spring is coming! Lesson 5 Jeremy’s observation diary 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本课属于**“人与自然/植物生长与科学探究”**主题语境。 学生能读懂关于豌豆生长的观察日记文本，提取关键信息；能完成文本理解、对话讨论、小组种植项目与成果展示任务； 理解植物生长的过程与条件，培养科学探究精神、观察记录能力与实践合作意识。 学习目标 1. 知识目标：掌握observation diary, agriculture, biology, pea seed, bud, stem, flower, bloom, stake, fade, pea pod等词汇短语；理解观察日记中植物生长过程的表达，掌握描述生长变化的句型。 2. 能力目标：完成文本理解、对话讨论、小组种植项目与成果展示任务，精准抓取文本信息；能运用所学词汇与句型描述植物生长过程，并撰写简单的观察日记。 3. 素养目标：通过学习豌豆生长的观察日记，感受植物生长的奇妙，培养科学探究精神、耐心观察的习惯与热爱生命的意识；通过小组种植项目，提升合作能力与实践能力。 学习重难点 学习重点：读懂观察日记文本，梳理豌豆从播种到开花的生长过程；完成文本理解与对话讨论任务，掌握文本核心信息。 学习难点：理解植物生长的条件与过程，结合小组种植项目，撰写规范的观察日记并进行成果展示。 课前预习 1. 跟读课文录音，圈出文中与植物生长、观察日记相关的词汇和短语。 2. 思考：你观察过植物的生长过程吗？植物生长需要哪些条件？ 评价任务 1. 文本理解评价：能准确完成文本理解任务，读懂观察日记，梳理豌豆的生长过程。 2. 对话讨论评价：能结合文本内容，参与关于种植经验的讨论，清晰表达自己的经历与感悟。 3. 实践与写作评价：能参与小组种植项目，撰写规范的观察日记；能完成成果展示，分享种植经验与感悟。 4. 课堂表现评价：积极参与课堂互动与小组活动，展现对科学探究与植物生长的兴趣。 学习过程 环节一 情境导入（3分钟） 1. 教师展示植物生长的时间轴视频（从种子到开花结果），提问：Have you ever grown a plant? What changes did you see? 引导学生自由发言，激活话题。 2. 板书课题 Jeremy’s observation diary，领读课题，点明本课将学习豌豆生长的观察日记，了解植物生长的过程与科学探究的方法。 环节二 词汇铺垫（4分钟） 1. 出示核心词汇与短语：observation diary, agriculture, biology, pea seed, bud, stem, leaf, flower, bloom, stake, fade, pea pod, weather conditions, observations，教师领读并讲解词义，搭配例句帮助理解。 2. 组织学生齐读词汇，同桌互查发音，夯实基础。 环节三 文本理解：初读文章，梳理豌豆生长过程（6分钟）1. 学生默读观察日记，理解文章大意，按时间顺序梳理豌豆的生长过程： • March 3：天气晴朗，约18℃，豌豆种子长成嫩芽，形状像字母“Y”，生长迅速。 • March 30：天气多云，约19℃，豌豆长出细长的茎和叶子，茎顶出现小花苞。 • April 3：下雨，约22℃，豌豆花盛开，有粉色和紫色，为了让豌豆长得更高，需要搭支架让它攀爬。 • 后续：花朵会凋谢，变成豌豆荚。 2. 学生再读文章，完成第1题的标注任务，在文本中圈出植物的根、茎、叶、花、芽等部位，理解各部分的生长变化。3. 统一核对答案，引导学生在文中找到依据，理解观察日记的写作特点：按时间顺序记录天气、观察到的变化与养护措施，帮助学生构建完整的文本知识框架。 环节四 对话讨论：种植经验分享（5分钟） 1. 教师呈现第2题的讨论问题：Did you ever grow a plant? How did you take care of it? What did you learn about the process of planting? 2. 学生两人一组展开讨论，教师巡视指导，提供词汇和句型支持，如： • I grew a sunflower before. I watered it every day and put it in the sun. It grew tall and finally bloomed. • I learned that plants need water, sunlight and the right temperature to grow. Growing a plant takes patience and care. 3. 邀请2-3组学生分享讨论结果，教师点评并补充，引导学生分享自己的种植经历，感受植物生长的奇妙，培养耐心观察的习惯。 环节五 小组项目：种植与观察日记撰写（10分钟） 1. 教师呈现第3题的小组项目任务：选择一种植物，一起种植并撰写观察日记，需包含以下要素： • Name of the plant（植物名称，如sunflower, carrot, potato等） • Date（日期） • Weather conditions（天气状况） • Observations（观察到的变化，如生长、开花等） • Picture of the plant（植物的照片/简笔画） 2. 学生以小组为单位，讨论并选择要种植的植物，规划种植与观察计划，教师巡视指导，帮助学生完善观察日记的格式与内容。 3. 教师讲解成果展示要求：两周后，向全班展示自己的植物和观察日记，分享种植过程中的经历与感悟，如遇到的困难、学到的知识等。 环节六 课堂小结与布置作业（2分钟） 1. 课堂小结：回顾本课的核心词汇、观察日记内容、生长过程梳理、对话讨论与小组项目，总结植物生长的条件与过程，强调科学探究需要耐心观察与记录，鼓励学生积极参与种植项目，感受生命的成长与美好。 2. 布置分层作业。 分层作业 基础作业（必做）： 1. 抄写本课核心词汇、短语各2遍，熟读背诵。 2. 跟读课文录音3遍，做到流利朗读观察日记。 提升作业（选做）：完成课堂上的小组种植项目，坚持记录观察日记，两周后准备成果展示。 板书设计 Unit 1 Spring is coming! Lesson 5 Jeremy’s observation diary 1. Key phrases: observation diary, pea seed, bud, stem, bloom, stake, pea pod 2. Pea growth process: March 3 (buds) → March 30 (stems and buds) → April 3 (bloom) → later (pea pods) 3. Plant needs: water, sunlight, right temperature 4. Observation diary format: Date → Weather → Observations 学后反思 学生反思： 1. 我能否读懂观察日记，梳理豌豆的生长过程？ 2. 我是否能和小组成员合作完成种植项目，撰写观察日记？ 3. 学习本课后，我对植物生长和科学探究有了哪些新的认识？ 教师反思： 1. 学生对观察日记的信息提取和生长过程梳理是否完整准确？ 2. 对话讨论环节学生能否结合自身经历，分享种植经验与感悟？ 3. 如何进一步引导学生坚持完成种植项目，培养耐心观察与科学探究的能力？ 学科网（北京）股份有限公司 $