《江城子﹒乙卯正月二十日夜记梦》情景组合理解性默写 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

**基本信息** 以多情境理解性默写分层设计，强化《江城子》核心词句记忆与情感内涵理解，适配新授课从基础到应用的巩固需求，助力文化自信与语言运用素养培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础记忆层|核心词句直接默写|以教研课研讨、诗词品鉴等基础情境，聚焦“十年生死两茫茫”等开篇总纲句| |情境理解层|结合文学赏析默写|通过古典文学随笔、公众号赏析等情境，深化“小轩窗，正梳妆”等细节画面理解| |综合应用层|关联作者经历与考点|依托高三考点梳理、校园读书会等情境，融合“尘满面，鬓如霜”等身世与情感交织句|

《江城子﹒乙卯正月二十日夜记梦》情景组合 理解性默写 第一组 语文教研课围绕苏轼悼亡词展开研讨，一众教师公认《江城子》是千古悼亡第一词。词人历经十年生死别离，历经宦海贬谪、人世漂泊，思念早已内化于心，不必刻意惦念也时时萦绕，由此落笔①__________，__________，__________一句话撑起全词悲情内核。众人感慨，半生劳碌风霜染白双鬓，词人设想即便亡魂重逢，自己落魄样貌已然生疏，选用②__________，__________融身世坎坷与怀妻之痛。授课收尾，教研员点评全词以景结情，不直言痛哭，借月夜松林的萧瑟景物寄托岁岁不绝的哀思，后世盛赞此句情景交融，对应③__________，__________。平淡字句藏刻骨深情，也是苏词婉约用情的经典范本。 【答案】 ①十年生死两茫茫，不思量，自难忘 ②尘满面，鬓如霜 ③明月夜，短松冈 第二组 古典文学随笔撰稿人撰文品鉴苏轼记梦名篇，文章提出：古来悼亡诗文多刻意渲染悲戚，唯独苏轼以白描写实，凭一场幽梦写尽半生牵挂。梦境之中跨越生死阻隔，重回旧日居所，瞥见妻子窗前梳妆的温馨画面，细碎日常戳中万般思念，选取①__________，__________。久别重逢千言堵在心口，没有哭诉与寒暄，万千思念尽数化作热泪，词人以极简笔墨写极致悲情，落笔②__________，__________。作者评析，孤坟远隔千里，生死两地无从倾诉苦楚，③__________，__________将空间阻隔带来的绵长孤寂抒发尽致，平淡用语成就千年绝唱。 【答案】 ①小轩窗，正梳妆 ②相顾无言，惟有泪千行 ③千里孤坟，无处话凄凉 第三组 一众古典文学爱好者围坐品词，谈及宋代悼亡文学，一致推崇苏轼这首记梦词。生死一别整整十载，世事变迁磨不尽心底惦念，无须刻意回想，思念本能浮现，词人开篇①__________，__________,__________奠定全词至情底色。词人半生屡遭贬谪，漂泊困顿、容颜衰败，幻想重逢却怕爱人认不出自己，②__________，__________糅合怀妻之悲与仕途失意。茶话收尾，众人点评末尾以荒丘月夜收束情思，年年触景伤情，③__________，__________被历代文论奉为以景寓情的典范。 【答案】 ①十年生死两茫茫，不思量，自难忘 ②尘满面，鬓如霜 ③明月夜，短松冈 第四组 高三诗词讲评课堂，教师结合历年考题梳理苏词考点。命题人常以十年生死相隔为切入点，词人把绵长思念凝于起笔①__________，__________，________是全词情感总纲。梦中重回旧时宅院，看见妻子梳妆的生活化画面，平淡细节藏满温情，②__________，__________以日常小景反衬天人永隔的遗憾。教师补充：千里孤冢阻隔两地，满腔悲愁无处诉说，③__________，__________由空间距离深化生死别离的凄怆，常年为默写高频考点。 【答案】 ①十年生死两茫茫，不思量，自难忘 ②小轩窗，正梳妆 ③千里孤坟，无处话凄凉 第五组 古籍栏目撰稿人撰文评析东坡悼亡名篇，撰文观点：苏词跳出悼亡文辞浮夸的通病，用生活化细节铸就千古名篇。阴阳分隔十余年，牵挂深入骨髓，起句①__________，__________,_________不用悲字而悲情漫溢。梦里相见，万千心事难以开口，所有思念化作滚滚热泪，②__________，__________极简白描胜过通篇哭嚎。作者文末批注：冷月、松林、孤坟组合成清冷画面，③__________，__________虚实相生，成为后世悼亡诗词效仿的写作范式。 【答案】 ①十年生死两茫茫，不思量，自难忘 ②相顾无言，惟有泪千行 ③明月夜，短松冈 第六组 校园古典读书会活动中，主讲人深挖苏轼人生与词作关联。王弗离世十载，词人宦海辗转，生死鸿沟无法逾越，①__________，__________,_________直白道出跨越时光的刻骨相思。常年漂泊风尘满面，岁月在身上刻下沧桑，词人忧虑纵使亡魂相逢，②__________，__________写已然面目全非，将身世坎坷融进怀妻之痛。读书会小结：孤坟远在故土，身在异乡的词人无从前去倾诉哀思，③__________，__________道尽相隔千里的孤寂与无奈。 【答案】 ①十年生死两茫茫，不思量，自难忘 ②尘满面，鬓如霜 ③千里孤坟，无处话凄凉 第七组 诗词公众号推送赏析文稿，聚焦苏词质朴深情的艺术特色。很多悼亡之作堆砌辞藻，苏轼反其道而行，开篇①__________，__________，_________平实落笔，道尽十年生死别离的执念。虚幻梦境里重现昔日居家光景，窗前梳妆的细碎瞬间，唤醒过往温存，②__________，__________于细微处藏绵长思念。编者点评：梦醒之后遥想长眠故土的亡妻，每到月夜松林便心生断肠，③__________，__________借实景写悬想，虚实结合开拓抒情意境。 【答案】 ①十年生死两茫茫，不思量，自难忘 ②小轩窗，正梳妆 ③明月夜，短松冈 第八组 语文名师备课手记节选，围绕本词重难点梳理出题方向。全词以一场夜梦缘起，十年阴阳别离是情感根基，①__________，__________,_________统摄全词相思主旨。梦里咫尺相逢，却被生死与岁月困住，难言一语、泪落千行，②__________，__________克制抒情，是本词最动人的笔墨。名师标注：千里孤坟是空间之憾，现实无法祭扫倾诉，③__________，__________由眼前人遥想地下魂，拓宽悲情的时空边界。 【答案】 ①十年生死两茫茫，不思量，自难忘 ②相顾无言，惟有泪千行 ③千里孤坟，无处话凄凉 第九组 国风社团研学宋代婉约词，社员围绕苏轼悼亡词展开研讨。历经十载生死隔绝，思念不受主观控制，①__________，__________,__________一语道破本能的刻骨惦念。半生宦海浮沉磨去少年容貌，词人自感沧桑破败，②__________，__________将个人命运的困顿融入悼亡情思。研学总结：结尾不写当下痛哭，转而设想年年月夜坟前之景，③__________，__________跳出一时悲恸，让思念化作岁岁绵长的牵挂。 【答案】 ①十年生死两茫茫，不思量，自难忘 ②尘满面，鬓如霜 ③明月夜，短松冈 学科网（北京）股份有限公司 $