重庆市育才中学校教共体2025-2026学年九年级下学期语文中考考前学情自测

重庆育才中学教共体初2026届初三（下）第三次自主作业 语文试卷 （全卷共三个大题，满分150分，考试时间120分钟） 一、语言积累与运用（27分） 5月30日是全国科技工作者日。为弘扬新时代科学精神，致敬潜心求索的科研先驱，我校于5月开展“致敬科研先驱，激扬青春力量”主题语文实践活动，请完成以下任务。 任务一：完善主题导语 有这样一群人，他们持之以恒、笃行不怠，锐意进取、日日精进。他们在无数的失败面前，始终坚守“不驰于空想，不骛于虚声”的信念，在创造出无数成果后，□事了拂衣去，深藏功与名□他们是当之无愧的时代偶像，更是支撑起大国崛起的真正脊liáng，他们便是中国科学家！ 忆往昔，新生的中国一度如同襁褓中的婴孩，脆弱，甚至人人可欺。初代的科学家们怀揣一往无前的拼劲，为我国的国防事业做出卓越贡献。如今的中国，神舟飞天，蛟龙入海，嫦娥奔月，北斗组网□这一切科技成果，离不开一代代中国科学家披荆斩棘、接续奋斗。 从他们身上，我们知道了：现实和理想之间，不变的是bá涉□暗淡和辉煌之间，不变的是开拓。科学家离我们很远，他们放弃了浮名虚利，隐入尘烟，最终为世人换来山河无恙、家国安宁；科学家精神离我们很近，在“科技进课堂”系列活动里，我们虚心学习，了解前沿知识，大胆求证，培养理性思维。梦想的种子也在不知不觉间油然而生！ 1．根据拼音写汉字，给加点字注音。（3分） 不骛于虚声（ ） 脊liáng（ ） bá 涉（ ） 2．导语中画波浪线的词语使用不恰当的一项是（ ）（3分） A．当之无愧 B．襁褓 C．披荆斩棘 D．油然而生 3．导语中□所填的标点符号正确的一项是（ ）（3分） A．“ ”。 ， 。 B．“ ”。 …… 。 C．“ 。” …… ； D．“ 。” ， ； 任务二：解读海报内涵 4．请结合活动主题与导语内容，阐述上图作为活动宣传海报的理由。要求：条理清晰，语言流畅，不少于80字。（4分） ____________________________________________________________________________________________ 任务三：设计实践活动（6分） 5．（1）请参照示例，补全表格中的内容。（2分） 活动形式 活动目的 活动一：科学家故事分享会 讲述科研先驱故事，感悟攻坚克难的科学精神。 活动二：科幻小说推荐会 推荐科幻小说，①____________________。 活动三：②__________ 聚焦科技成果，拓宽科学视野。 （2）我校计划面向全体初中生举办“科学家故事分享会”，活动于5月28日18：30在学校演播大厅举行。校学生会拟于5月27日发布一则活动通知，请你补全通知内容。（4分） 通知 ①________ 为弘扬新时代科学精神，致敬潜心求索的科研先驱，激扬学子青春力量，②______________________。请准时到场参加。 ③________ ④________ 任务四：致敬时代先驱 6．补写对应的古诗文名句，讴歌科研工作者的精神品质。（8分，每空1分） 出处 名言 精神品质 杜甫《望岳》 （1）__________，一览众山小。 志存高远、勇攀高峰 李白《行路难》 （2）__________，（3）__________。 志向远大、积极乐观 文天祥《过零丁洋》 人生自古谁无死？（4）__________。 忠贞为国、视死如归 龚自珍《己亥杂诗》 （5）__________，（6）__________。 甘于牺牲、无私奉献 《论语》十二章 三军可夺帅也，（7）__________。 坚守志向、不忘初心 周敦颐《爱莲说》 中通外直，（8）__________。 豁达大度，正直不苟 二、阅读与鉴赏（63分） （一）阅读下面文言文，完成7～10题（15分） 【甲】 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。 （选自《孟子·告子下》） 【乙】 范仲淹，字希文，二岁而孤，母贫无依，更适①长山朱氏。仲淹少有志操，知其世家，感泣辞母，去之应天府，依戚同文学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。 既仕，数直言朝政，屡遭贬斥，而以天下为己任，忧患未尝少忘。每感激论天下事，奋不顾身。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅能自足而已。及戍边，修砦②御寇，稍招还流亡，边民以安。 （选自《宋史·范仲淹传》，有删改） 【注释】①适：改嫁。 ②砦（zhài）：同“寨”，营垒、防御工事。 7．下列句中加点词的意思相同的一项是（ ）（3分） A．人恒过，然后能改 面刺寡人之过者 （《邹忌讽齐王纳谏》） B．困于心，衡于虑，而后作 一鼓作气 （《曹刿论战》） C．昼夜不息 生物之以息相吹也 （《北冥有鱼》） D．妻子衣食仅能自足而已 率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》 8．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）所以动心忍性，曾益其所不能。 ____________________________________________________________________________________________ （2）人不能堪，仲淹不苦也。 ____________________________________________________________________________________________ 9．下列对选文理解与分析有误的一项是（ ）（3分） A．【甲】文用六位先贤历经磨难终成大业的事例，引出逆境成才的观点，论证极具说服力。 B．【乙】文选取典型事例，多角度刻画人物，寥寥数笔便勾勒出了范仲淹的君子形象。 C．【甲】文侧重叙事，以具体事例印证道理；【乙】文侧重说理，层层递进阐述忧患与成才的关系。 D．【甲】文从造就人才、治理国家两个层面展开论述，【乙】文从个人成长的角度诠释了忧患的意义。 10．甲文阐释了“生于忧患”的成才之道，请结合两文内容，说说范仲淹的人生经历是如何体现这一道理的。（5分） ____________________________________________________________________________________________ （二）阅读下面的文学类文本，完成11～15题（22分） 来自回声谷的女孩（节选） ①在来到赫兹城之前，露娜一直住在回声谷。 ②赫兹城里的路笔直，楼群整齐，连街角的转弯都精确得像用尺子量过。 ③露娜走了很久，终于来到一片巨大的圆形广场。广场中央耸立着黑色方尖碑，碑身黑得几乎能把人的目光吸进去。方尖碑四周铺着密密麻麻的发光方格，每一格里都站着一个人。 ④这里寂静无声，只有细微高速的点击声、滑动声和头顶设备散热风扇的低鸣交织。那声音冷、密、平直，听久了让人心里发空。广场上方悬着巨幅屏幕，赫然写着：“市民协同算力区”“请将你的大脑用于最有价值之处”。 ⑤露娜愣住了。她原先以为“算力”只是机器的事。可眼前这一切告诉她：赫兹城还要把人脑并入系统。在这里，机器负责快速推送信息，人负责处理机器无法完成的模糊判断、图像辨认、情绪差异与细节甄别。 ⑥人不再只是使用机器的人。人本身，成了机器的一部分。 ⑦想到这里，露娜心头轻轻一颤。她背着捕虫网，小心翼翼穿过发光方格。那些格子亮得灼眼，映得人脸惨白。露娜停在一张长椅旁。椅上坐着一位刚从任务区退下歇息的中年女士，肩背僵硬如紧绷的布，手指悬在空中，仍保持着操作姿势。腕表上的任务倒计时，即使休息也未停止。 ⑧露娜蹲下来，轻声问：“您是在做很难的题吗？” ⑨“不是题。”她沙哑地说，“是任务。” ⑩“任务是什么？” ⑪“图像比对，情绪标记，风险识别……”女士每说一个词，就像吐出干硬的石子，“机器做不全，就分给我们补。每完成一批，就发放Token。没有它，就没有住舱、水和食物。” ⑫露娜看着她疲惫的双眼，从口袋里摸出一枚半透明的小石子，石中夹着一缕金色花纹。“送给您，它在阳光下会变色，很好看。” ⑬女士的眼神微有松动。可头顶的任务评级骤然从“稳定”跌至“波动”。腕表发出尖锐提示音。女士脸上的暖意瞬间褪去，只剩下恐慌。 ⑭“别跟我说话！情绪波动，我要多做二十分钟！” ⑮露娜怔住了，递石子的手指尖微微蜷缩。 ⑯“走开。”女士重新接入任务流，“没有算力的人，在这里帮不上任何忙。” ⑰露娜慢慢收回手，攥紧石子，掌心被石子硌得发疼。她突然明白：在赫兹城，温柔也会变成一种危险。她没有立刻离开，只凝望着女士紧绷的身影与额间的汗珠。方尖碑上亮起了红色大字：“效率即生命，落后即淘汰。”字迹闪烁，更像是冰冷的警告。 ⑱露娜终于意识到，赫兹城最可怕的，不是人们的忙碌，而是他们深信：不够高效，便不配安心活着。她想起回声谷的种子，从不在意产出，只在黑暗中慢慢裂开，抽出细弱却坚韧的根。活着本就不是为了证明效率，而是为了生命的延续。赫兹城，颠倒了这个道理。 ⑲沉默许久，露娜从捕虫网柄尾端抽出一截紫色蜡笔——那是祖父给的，他说：“字说不清时，就画画。” ⑳露娜走到方尖碑脚下，在不起眼的一角蹲下来，轻轻画了一朵小小的雏菊。花画得很慢，一片花瓣，一片花瓣，歪歪扭扭，却无比认真。那紫色，在黑与红的笼罩中，渺小又倔强。 ㉑“警告！”巡逻机器人滑行过来，“检测到非授权涂画行为，请立即停止！” ㉒露娜抬起头：“它太黑了，我只是想留一点能让人记住的东西。” ㉓机器人的机械臂悬在半空，扫描光线反复掠过小花。它的数据库能识别破损、涂改，却无法判定一朵花的“产值”。 ㉔附近几人下意识转头，望向那朵雏菊。一个原本麻木的眼神，似被轻轻触动。 ㉕机器人最终机械重复：“无法判断行为收益，请立即离开。” ㉖她没有争辩，转身走开。风从广场边缘吹过，方尖碑上的红字一闪，紫色的小雏菊也轻轻晃了一下，像在和谁打招呼。 ㉗她想：一个地方若连一朵画上去的花都显得多余，不是花出了问题，而是那个地方太久没有见过春天。 （“语文教师”公众号2026年5月9日） 11．阅读全文，将下面的表格补充完整。（4分） 露娜的行为或见闻 露娜的情感或心理 初入广场，①__________ 震惊 遇到女士，赠送石子被拒 ②________ ③______，遭机器人驱赶 ④________ 离开广场，感悟雏菊深意 悲悯 12．结合语境，理解⑰段加点词的含义。（4分） 字迹闪烁，更像是冰冷的警告。 ____________________________________________________________________________________________ 13．文中露娜与赫兹城居民形成鲜明对比，请结合文章，分析二者的不同之处。（4分） ____________________________________________________________________________________________ 14．结合全文，分析第⑱段“回声谷的种子”这一联想的作用。（5分） ____________________________________________________________________________________________ 15．有人说，露娜画下的这朵雏菊，改变不了赫兹城，却唤醒了“人”。结合全文，谈谈你对这句话的理解及思考。（5分） ____________________________________________________________________________________________ （三）阅读下面的实用类文本，完成16～19题。（18分） 班级正在开展《昆虫记》整本书阅读活动，同学们纷纷留言分享自己的阅读感受。以下两则留言获得了最多的“赞”。老师决定把这两则留言作为课堂讨论的素材，并提供了几则材料，以帮助同学们更好地阅读科普作品。 芒果不忙 👍168 法布尔写蝉挖洞写了密密麻麻好几页，字都认识，连起来读就犯困。要是每页都有配图，像漫画那样就好了。 理科绝缘体 👍142 专业名词太多了：膜翅目、鞘翅目、象鼻虫……没有注释也没有图。在学校读没条件查，回家查完又忘，直接跳过吧，就更看不下去了。 材料一： 科普书通常都围绕一个核心主题展开，这条主线需要重点理解，问问自己“作者想告诉我什么道理”（比如“进化如何塑造生命”）。这样在遇到复杂的例子、数字或术语时，就不必停下来过度纠结，把重点放在书籍的总体逻辑上，避免一些无关细节影响阅读的流畅性。不过有些位于主线上的重要概念，先查资料，补充背景知识，会使后面的阅读更高效。 （摘自西蒙·J．奥尔弗里《如何阅读科技类读物》） 材料二： 科学阅读主要有6个关键策略：一是建立联系，让学生们建立现有知识与所读读物之间的联系；二是提问，读者在阅读的过程中向自己或作者发问；三是可视化，根据所读文字内容在脑中形成相关图像；四是推断，提取书中线索，解读推测并得出结论；五是抓重点，从不重要的细节中分辨、识别关键信息；六是综合，整合阅读信息和知识经验，形成新的观点。 （摘自王平《让科学阅读成为一种习惯——“科学阅读”要怎么读》） 材料三： 深层理解的核心，是学习者能主动搭建信息点之间的内在关系网络——如因果链条、逻辑层级、论证步骤等。在文本阅读中，这些关系隐含在线性展开的文字里，读者要主动识别并连接分散的信息点，逐步搭建专属的认知框架。他们还需要从具体文字描述中抽取普适规则或核心原理，并灵活迁移到新情境，这称为“去情境化”。 图像、视频（尤其是叙事类视频）常常将信息间的关系结构外显化呈现：动画箭头展示因果流向，画面剪辑交代事件顺序，旁白直接点明逻辑联系。这种直观呈现提升了即时理解的流畅度，却显著压缩了学习者主动整合信息、自主建构内在逻辑框架的空间与需求。 不妨作个比喻：视频提供了一座精美的“认知成品屋”，我们能直接欣赏其外观，却未必知晓搭建原理；而阅读要求我们自己“设计蓝图、搭建框架”，过程虽费力，却让我们真正掌握了建构的方法。 （摘自王穗苹《“看懂”还是“理解”，读图时代为何不能放弃文本阅读》） 材料四： 人民教育出版社《昆虫记》（升级版） 第2—17页“走进名著”“思维导图”“阅读建议（包含阅读规划和阅读策略)” 第12页脚注（跗节） 第40页“蝉蜕”图（正文共288页，其中共29页有插图） 16．@理科绝缘体：材料一为我们阅读科普作品中的专有名词提供了具体策略。根据材料一，阅读下面四个章节时，哪个术语最不需要“过度纠结”？（ ）（4分） 选项 术语 章节主线 语境 A 唇基 本章介绍圣甲虫如何制作和搬运粪球，重点在于描述其独特的工具运用和倒退搬运行为。 圣甲虫用头部的唇基把粪料切削成球形，再用后腿倒退着将它运回巢穴。 B 鞘翅 本章介绍意大利蟋蟀的发声原理，重点说明其如何通过左右鞘翅摩擦产生鸣唱。 雄性意大利蟋蟀的左右鞘翅相互摩擦，使薄膜发生震颤，发出美妙的歌声。 C 颚钩 本章讲述萤火虫对蜗牛施行麻醉的捕食方式。 萤火虫用颚钩刺入蜗牛体内，注射麻醉液，使其失去知觉。 D 金龟子科 本章介绍西绪福斯蜣螂如何滚动粪球，重点在于展示其独特的协作繁殖行为。 西绪福斯蜣螂属于金龟子科，它的后腿细长弯曲。 17．小语向同学们展示了阅读《昆虫记》时制作的“昆虫档案”（如图）。请结合材料二，分析小语使用了哪些阅读策略，并说明理由。（4分） ____________________________________________________________________________________________ 18．为解决“芒果不忙”阅读难题，小文翻阅了市面上几种适合中学生阅读的《昆虫记》版本，发现其中插图都比较少。请结合材料三，回复“芒果不忙”的留言。（4分） @芒果不忙：_________________________________________________________________________________ 19．小文向同学们推荐了自己阅读的《昆虫记》版本（见材料四）。请结合“芒果不忙”“理科绝缘体”的留言及四则材料，帮助小文总结推荐理由。（6分） ____________________________________________________________________________________________ （四）整本书阅读（8分） 20．下列关于《水浒传》说法错误的一项是（ ）（4分） A．小说采用了链式结构。如写林冲上梁山被逼纳投名状，半路撞见杨志，引出青面兽杨志的故事。 B．小说采用了三叠式结构。如“鲁提辖拳打镇关西”情节中，三次刁难层层递进，既写出了除恶的曲折，又凸显了鲁智深的有勇有谋。 C．宋江“为忠义诏安”到“因忠义而死”，理想与结局形成闭环，深刻讽刺了封建朝廷的虚伪，也强化了“官逼民反”的主题。 D．小说围绕“林冲的遭遇与反抗”，依次展开“雪夜买酒避寒—山神庙听阴谋—草厅被雪压—怒杀陆谦”等情节，以一条线索把若干故事连缀起来。 21．罗曼·罗兰评《昆虫记》：“作者始终尊重自然规律，用长久实证探寻真相。”请从下列昆虫中任选其一，结合书中内容谈谈你对这句话的理解。（4分） 备选昆虫：蝉 蝎子 四、作文（60分） 22．以下两题，任选一题作文。（60分） 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 （1）门，是一道界限，隔开已知与未知；门，更是一个起点，让我们奔赴前路与远方。推开门，去邂逅旖旎风景，经历成长风雨，于前行中见识广阔天地，在历练中遇见更好的自己…… 请以“推开门，______”为题，写一篇作文。除诗歌外，文体不限。 （2）学校将以“涵养理性思维，弘扬科学精神”为主题开展教育活动，倡导同学们独立思考、明辨真伪、拒绝盲从、求真笃行。请你以学生代表的身份，撰写一篇国旗下的发言稿。题目自拟。 学科网（北京）股份有限公司 $