《项脊轩志》情景组合理解性默写 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

**基本信息** 以《项脊轩志》为核心，通过多维度情景化默写，系统覆盖文本关键句，强化语言运用与文化传承。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |书斋环境|3组（如“尘泥渗漉，雨泽下注”）|情境化理解性默写|从轩室破败到修葺增胜，构建空间记忆逻辑| |作者心境|4组（如“冥然兀坐，万籁有声”）|结合生活场景考查|关联安贫治学与闲适自得的情感递进| |亲情回忆|2组（如“儿寒乎？欲食乎？”）|课堂/书评情境设置|串联母爱、祖母期许的家族温情脉络| |悼亡情感|5组（如“庭有枇杷树”）|跨场景重复强化|以草木寄情，体现“淡语藏至情”的审美创造|

《项脊轩志》情景组合理解性默写 第一组 1、深夜，你在书房静坐，窗外万籁俱寂，心中感到前所未有的安宁。此时，你想起归有光在《项脊轩志》中描写自己静坐于轩中、与天地万物悄然共鸣的句子，不由得轻声吟诵： “___________，___________。” 2、在一次散文鉴赏课上，老师展示了一幅月下庭院图：月光洒满半堵墙壁，树影随风轻摇。有同学立刻指出，这画面与《项脊轩志》中描绘项脊轩月夜之美的两句完全契合，这两句是：“___________，___________。” 3、某位读者在书评中写道：归有光将最深沉的怀念寄托于一棵树，不直接说思念，却让时间与生长自己说话。这种“不言情而情无限”的写法，最典型的莫过于文末那两句： “___________，___________。” 【答案】 1. 冥然兀坐，万籁有声 2. 明月半墙，桂影斑驳 3. 吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣 第二组 课堂赏析归有光的《项脊轩志》，文章于平淡叙事中蕴含深情，通过书斋变迁寄托对亲人的怀念。描写作者在轩中静坐、与自然万籁融为一体，表现其闲适自得心境的两句是“__________，___________”。而月夜之下，轩中景物清幽如画，月光映照墙壁、桂影摇曳生姿，勾勒出静谧美好画面的两句是“__________，___________”。全篇语言质朴，情感真挚，于琐事中见深情。 【答案】 冥然兀坐，万籁有声 明月半墙，桂影斑驳 第三组 课堂赏析归有光的《项脊轩志》，文章将书斋生活的幽静与人事变迁的悲凉融为一体。独居轩中，满架图书相伴，诗人仰头高歌，描写轩中悠然自得生活情态的两句是“_________，___________”。追忆慈母，老妪转述母亲当年叩门探视的细节，用极为平实却饱含深情的话语写出母亲嘘寒问暖的两句为“_________，___________”。纵观全篇，项脊轩中既有修葺后的幽美与书斋闲居的自得，又有家道中落与至亲离世的伤痛，作者用两句高度概括这悲喜交加的情感基调：“_________，___________”。叙事抒情悲喜交织，情致深婉动人。 【答案】 借书满架，偃仰啸歌 儿寒乎？欲食乎？ 多可喜，亦多可悲 第四组 归有光的《项脊轩志》将日常琐事与深沉情感融为一体。项脊轩修葺之后，环境清幽雅致，作者在此读书生活悠然自得，有时静坐聆听自然界细微的声响，表现其轩中读书喜悦心境的两句是“_________，___________”。农历十五的夜晚，月光洒在半截墙上，桂树的影子错落有致，微风拂过树影摇曳，勾勒出幽雅可爱月夜图景的两句为“_________，___________”。作者睹物思人，庭院中有一棵枇杷树，是妻子去世那年亲手栽种的，借此抒发对亡妻绵绵不尽之思的两句是“_________，___________”。叙事抒情平淡真切，言有尽而意无穷。 【答案】 冥然兀坐，万籁有声 桂影斑驳，风移影动 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也 第五组 语文课上，老师带领学生讨论《项脊轩志》的空间记忆。有同学提问：“为何归有光反复写‘稍为修葺’后的轩中景致？”老师引导：“他写‘（1）__________，__________’，以静夜光影衬托内心的安宁；又写‘（2）__________，__________’，通过鸟雀与人相亲，暗示环境幽静、人情温暖。”接着，老师投影后世评语——“此篇以‘悲’字为骨，而悲源有三：家族零落、功名未就、至亲早逝”。归有光用一间破屋，串起了中国文人共有的家道之悲与光阴之痛。 【答案】 （1）三五之夜，明月半墙 （2）小鸟时来啄食，人至不去 第六组 后世文论品评明代小品文，常将归有光《项脊轩志》奉为 “以寻常家常语写刻骨深情” 的典范。评论家撰文：一间破旧小轩，收纳半生细碎往事，老屋几经修缮，“__________，__________”，旧日栏杆平添景致，一屋一物都牵系旧日光阴。作者于斗室伏案苦读，周遭环境清幽寂寥，“__________，__________”，寥寥八字勾勒轩中静谧读书光景，落魄书生伏案苦读的模样跃然纸上。文末不铺陈泣血悼词，只借草木寄哀思，“__________，__________”，树逐年长高，思念逐年沉淀，平淡白描胜过万千抒情，这正是震川散文淡语皆有味、浅语致深情的独到之处。 【答案】 旧时栏楯，亦遂增胜 冥然兀坐，万籁有声 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也 第七组 古籍藏书札记专栏撰稿人品读《震川先生集》时点评：归有光落笔从不刻意雕琢辞藻，仅凭一间项脊轩绾合几代浮沉。老屋起初破败狭小、四处漏风，“__________，__________”写出了雨天泥水漫淌的窘迫环境，反衬出作者安贫苦读的心性。分家之后院落支离破碎，随处隔断，宗族温情日渐消散，“__________，__________”，寥寥短句道尽名门望族日渐零落的沧桑。全篇不言痛哭，结尾独以一树寄悼亡之思，物长人亡、岁月无言，“__________，__________”，被后世文论誉为明清悼亡散文留白抒情的千古妙笔。 【答案】 尘泥渗漉，雨泽下注 内外多置小门墙，往往而是 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也 第八组 在古代散文专栏撰稿中，撰稿人评述归有光《项脊轩志》：此文以小小书轩为载体，融家事、亲情、身世于尺幅之间。轩室早年残破漏雨，“__________，__________”，简陋陋室是作者早年苦读的栖身之所。作者闭门静居，独享书斋清幽，“__________，__________”，于寂静中体察万物声响，尽显安贫治学的心境。文章摒弃浓墨抒情，收尾借草木寄寓丧妻之恸，“__________，__________”，不言相思而思念漫溢，正是震川散文平淡含悲、于细微处见深情的艺术特色。 【答案】 尘泥渗漉，雨泽下注 冥然兀坐，万籁有声 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也 第九组 校园文学社开展明清小品研读沙龙，主讲老师评析《项脊轩志》：归有光以一轩串起家族起落与半生悲欢。轩舍原始破败，雨天泥水横流，“__________，__________”以破败环境反衬作者静心求学之志。几经修整后旧貌换新颜，“__________，__________”写出旧栏添景暗含对旧日岁月的眷恋。全文至文末落笔枇杷树，以草木枯荣寄亡妻之思，“__________，__________”可谓含蓄隽永，尽显 “淡语藏至情” 的行文妙处。 【答案】 尘泥渗漉，雨泽下注 旧时栏楯，亦遂增胜 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也 第十组 古典散文短评栏目评析《项脊轩志》：归有光依托一间小轩，记叙家世零落与至亲温情。昔日大家族分家离散，宅院隔墙林立，“__________，__________”，写尽世家衰败。祖母到访、寄语期许，“__________，__________”，家常闲谈藏长辈殷殷期盼。文末不直抒哀恸，借树木寄怀亡妻，“__________，__________”，物在人亡，含蓄蕴藉，成为小品文抒情典范。 【答案】 内外多置小门墙，往往而是 儿之成，则可待乎 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也 学科网（北京）股份有限公司 $