《离骚》情景组合理解性默写 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

**基本信息** 《离骚》情景组合理解性默写专项训练，通过10组情境化默写题，系统考查屈原身世、理想、品格及艺术特色，强化文化传承与语言运用能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |综合理解|10组30题|情景化默写|以屈原人生际遇为线索，串联身世禀赋、政治理想、高洁品格三大主题，形成"文本理解-情境迁移-名句应用"的逻辑链条|

《离骚》情景组合理解性默写 第一组 古代文学评论专栏撰稿人赏析屈原《离骚》开篇，撰文称本诗以身世起笔，融禀赋与理想于诗文。诗人身负王族血脉，天生禀赋卓然，后天不断修身储能，采摘香草修饰自身品行，①__________，__________借芳草秋兰喻修身，成为后世托物言志的经典范式。怀王昏聩、奸佞构陷，屈原坚守本心、矢志不移，纵使惨遭迫害也不改追求，②__________，__________一句尽显执着理想，被历代文人视作坚守气节的座右铭。文末点评，世人各有人生志趣，屈原毕生以修德向善为本，酷刑加身亦不会动摇本心，③__________，__________升华全诗坚守美政、固守高洁的主旨。 【答案】 ①扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩 ②亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔 ③虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩 第二组 语文课堂开展《离骚》专题研学，教师结合屈原人生际遇梳理名句考点。诗人目睹时光飞速流逝、草木凋零，联想到贤君与志士年华老去，满怀忧国忧君之心，①__________，__________由自然景物生发家国忧患意识。目睹百姓困苦、世道污浊，诗人痛心落泪，一句②__________，__________饱含悲悯苍生的博大情怀，是屈原民本思想的直观体现。诗人仕途受挫后决意退身修身，重整衣饰坚守本心，裁剪荷花制作衣衫，③__________，__________以服饰喻高洁品格，虚实相融，广受后世文论推崇。 【答案】 ①惟草木之零落兮，恐美人之迟暮 ②长太息以掩涕兮，哀民生之多艰 ③制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳 第三组 备课组围绕《离骚》高考考点研讨，从出身、惜时、守志三层梳理命题。屈原溯源宗族出身，得天赐美名，后天勤勉精进，担忧岁月飞驰功业难成，①__________，__________借朝夕采撷香草，写日夜勤勉、惜时修身。奸邪当道、朝堂倾轧，诗人蒙受谗毁，却不愿同流合污，自古猛禽不与凡鸟合群，②__________，__________用物象喻自身孤高秉性，成为比兴名句。仕途碰壁选择退守修身，任凭外物纷扰，美好本质不曾受损，③__________，__________借饰物芬芳彰显内在高洁，是托物言志典范。 【答案】 ①朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽 ②鸷鸟之不群兮，自前世而固然 ③芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏 第四组 校园文学社举办屈原作品笔谈，社员结合楚辞特色品读名句。开篇自述与生俱来的优良禀赋，再不断锤炼才干，身披幽兰白芷编织秋兰为佩，①__________，__________以香草比美德，开创楚辞香草美人传统。眼见君王虚度盛年、朝政弊乱，诗人恳切劝谏，期盼君主任用贤才革新法度，②__________，__________满含辅君兴国的政治抱负。误入迷途及时调转归途，重整行装继续坚守本心，③__________，__________暗含迷途自省、不改初心的人生抉择。 【答案】 ①扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩 ②乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路 ③回朕车以复路兮，及行迷之未远 第五组 古典期刊刊发短评，评价《离骚》是志士品格的文字缩影。时光疾速流转，四季更迭草木飘零，诗人由物及人，担忧明君年华老去、美政难施，①__________，__________由景物起兴，寄寓忧国忧君的深沉思虑。世俗投机取巧、背弃法度，众人苟合取容，诗人身处浊世满心失意，却绝不屈从陋俗，②__________，__________直言宁骤然离世，也不愿苟合取容。人生志趣各不相同，旁人追名逐利，诗人终生以修身立德为信条，③__________，__________凝练一生坚守，为后世仁人志士奉为精神标杆。 【答案】 ①惟草木之零落兮，恐美人之迟暮 ②宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也 ③民生各有所乐兮，余独好修以为常 第六组 高三诗词讲评立足命题规律，梳理高频情境默写。诗人天生兼具内在美质，又不断修习才干，日夜采摘草木砥砺品行，害怕时光仓促虚度，①__________，__________直抒惜时勤学、培育德行的追求。诗人崇尚美好品行反遭贬黜，小人凭空造谣污蔑，即便惨遭打击，心中所爱至死不悔，②__________，__________是全诗坚守理想的点睛之笔。登高冠、加长佩，饰品繁复香气四溢，美好品性愈发鲜明，③__________，__________以外在盛饰烘托内在坚贞，虚实相生。 【答案】 ①汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与 ②亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔 ③佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章 第七组 人文讲坛梳理屈原从政悲剧与诗文寄托，主讲人结合楚国朝堂局势分析。君王行事荒唐昏聩，无法体察臣子本心，奸佞妒贤肆意造谣中伤，①__________，__________写出贤臣遭谤、奸佞弄权的黑暗朝局。世人背弃法度歪曲准则，争相把苟合逢迎当作处世标准，诗人满心烦闷困顿失意，②__________，__________道尽身处浊世、孤立无援的苦闷。即便委屈心志蒙受责罚，也要坚守清白为正道献身，③__________，__________效仿先贤志向，彰显舍身守义的崇高气节。 【答案】 ①众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫 ②忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也 ③伏清白以死直兮，固前圣之所厚 第八组 班级读书分享会聚焦楚辞比兴艺术，分享人深挖香草意象内涵。屈原出身贵胄身负优良品性，朝夕奔波采撷草木，借草木淬炼心性，①__________，__________以朝夕劳作比喻日夜修身不倦。劝谏君主趁着壮年革除弊政、启用良驹革新国政，满腔热忱期盼辅佐君王开辟前路，②__________，__________尽显忠君报国的赤诚。不被世人理解也毫不在意，只要内心真挚芳洁便足矣，③__________，__________看淡世俗眼光，执着坚守自我本心。 【答案】 ①朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽 ②不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度也 ③不吾知其亦已兮，苟余情其信芳 第九组 语文教师教研随笔记录《离骚》出题思路，从身世、忧民、守志三层设题。开篇哀叹苍生历经磨难、生活困苦，泪水难掩悲悯之心，①__________，__________是屈原民本思想最真切的流露。方与圆不能相互契合，志向相悖之人难以共处，诗人借事理表明与奸邪势不两立，②__________，__________巧用类比申明立身原则。纵使身体被肢解也绝不更改本心，磨难无法动摇毕生追求，③__________，__________气势铿锵，成为千古坚守理想的传世名句。 【答案】 ①长太息以掩涕兮，哀民生之多艰 ②何方圜之能周兮，夫孰异道而相安 ③虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩 第十组 古代文学书评聚焦《离骚》的人格书写与比兴艺术，评论者谈到屈原遭谗被贬、进退两难的人生境遇。诗人勤勉修身，担心流年飞逝、壮志落空，朝夕登山采木磨砺品性，①__________，__________以草木寄寓惜时精进的人生追求。奸佞歪曲法度、苟合谄媚成风，诗人不愿屈己从俗，立下宁死也不与奸邪同流的誓言，②__________，__________字字铿锵，是屈原高洁风骨的写照。失意之后漫游闲处，加高冠帽、增繁佩饰，凭借华美装束坚守内在操守，③__________，__________以外饰衬本心，被后世视作托物明志的经典笔法。 【答案】 ①朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽 ②宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也 ③高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离 学科网（北京）股份有限公司 $