精品解析：河南省漯河市实验中学等校2025-2026学年下学期七年级期中语文试题

2025—2026学年下学期七年级期中素质调研语文试卷 一、积累与运用。（共22分） 千年薪火传美德，一脉相承润心田。为了探寻美德真谛，让古老智慧焕发新的生机，班级开展“美德薪火传，少年展风采”中华传统美德主题学习系列活动，请你一起参与。 1. 下面是小文以“君子之风”为主题做的读书笔记，请阅读相关内容，完成下面小题。 斑斓多彩的语文课本中，处处可见君子之风。“两弹”元①xūn_____邓稼先，是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子，他真诚坦白，从不锋芒毕露；民主战士闻一多，潜心学术②qiè_____而不舍，宣传真理气冲斗牛；航天英雄杨利伟遨游苍穹，俯瞰祖国大地，君子壮举家喻户晓。这些高尚人物的言行事迹，无时无刻鞭策着我们要汲取君子精神，传承君子力量。 （1）语段中加点字的注音，小文把握不准，请你帮他选出正确的一项。 A. lòu qián jiǒng kān B. lù qiǎn qióng kàn C. lù qián qióng kàn D. lòu qiǎn jiǒng kān （2）语段中两个横线处请根据拼音写汉字。 ①_____②_____ （3）语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。 2. “诗言志，歌传情。”请根据积累，完成下面古诗文默写。 刘禹锡身居陋室，用“斯是陋室，①__________”来表明室主人安贫乐道，高洁傲岸的情怀；杜甫在《望岳》中用“②__________，③__________”告诉我们要有不怕困难、敢于攀登绝顶俯视一切的雄心和气概。李白在《春夜洛城闻笛》中的“④__________，⑤__________”以折柳寄托了故园之思；岑参在《逢入京使》中的“马上相逢无纸笔，⑥__________”以请入京使者捎信的方式表达了对家人的挂念。杜牧在《泊秦淮》中的“⑦__________，⑧__________”，借对“商女”的谴责抒发了深深的忧国之情。 3. 班级开展了以“孝亲敬老，传承家风”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）活动中，一副对联被打乱了顺序。请你根据对联的特点，整理出上联和下联并写在横线上。 敬老如花 孝心似籽 心里 脸上 开 种 上联：_____ 下联：_____ （2）在老师组织的“孝亲敬老”，传承家风”座谈会上，同学们积极发言。请你根据情境将对话内容补充完整。 同学甲：“我觉得“孝亲敬老”不能只停留在口头上，①_____。” 同学乙：“没错，得从日常生活中的小事做起。比如：②_____。” 老师：“你们说得都很对，“孝亲敬老”其实体现在生活的点滴之中。除了陪伴，③_____，像了解长辈的喜好，尊重他们的想法，这些都很重要。” （3）小文向好友倾诉自己的烦恼，他觉得妈妈管得太多，为此还和妈妈吵了一架，现在甚至想离家出走。如果你是他的好朋友，你会怎样劝说他？请写出来。 二、现代文阅读。（共28分） （一） 阅读下文，完成小题。 像花生一样活着 耿艳菊 ①乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。 ②好活？还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。 ③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子、麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！” ④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。 ⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地。A对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。 ⑥长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。B当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在下面，雨水反而滋润了它。 ⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》。他借用许父的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵的果实。” ⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。 ⑨花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。（有删改） 4. 根据文章内容，将表格填写完整。 段落 主要事件 “我”的情感 第3、4段 （1）_____ 心里溢满了欢喜 第5段 花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽 （2）_____ 第7、8段 （3）_____ （4）_____ 5. 从A、B两句中任选一句，结合语境，按要求赏析。 A.对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”（请从人物描写的角度赏析） B.当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。（请从动词选用的角度赏析） 6. 文中的父亲是个怎样的人？请根据选文内容分析。 7. 选文与《紫藤萝瀑布》在写法上有什么相同之处？请结合文章内容简要分析。 （二） 阅读下文，完成小题。 春天的味道 周钰姣 ①春风起，藏在泥土里的色彩纷纷铺展开来。光是纷呈的绿就令人目不暇接，更别说那一片片姹紫嫣红、桃粉李白了。遍地的野菜也被唤醒了，它们争相冒出地面。野葱、香椿、蕨苔、荠菜……都是餐桌上的美味。 ②春意催人。寻个阳光灿烂的日子，带着两个孩子来到郊外，我们寻找着一种只有清明前后才会出现的食材——清明草。 ③“妈妈，这是不是清明草？”女儿肉乎乎的小手握着一团黄色小花，踮着脚，把花举得高高的给我看。清明草植株矮小，黄色的小花躲藏在草丛里。亏得孩子们眼神好，一眼就能找到。 ④“要从中间掐断，你看，正好是妈妈手掌的长度，这样的才嫩。”我蹲下身子，教孩子如何采摘，熟悉的话语随口而出，仿佛它们一直就等在我的嘴边。 ⑤记忆奔涌而来。这是外婆的话！三十年前，外婆就是这样教我的啊。 ⑥“小宝，我们去摘清明草做甜糕。”当年的我和眼前的孩子一样大。早上九十点钟，露水收干，草地不再湿鞋，外婆就一手挽着竹篮，一手牵着我上了后山。 ⑦“外婆，哪有清明草啊？这么多花花草草，我的眼睛都看花了。” ⑧外婆蹲下身子耐心教我辨认：藏在山上草丛里的水分少一些，但更有韧性；而躲在稻田里的，水分较多，更嫩一点。 ⑨日头越爬越高，阳光倾泻而下，把春花春草涂得更加鲜亮，也把外婆那件藤黄色的棉衣染成了金色。 ⑩“你看，用指甲轻轻一掐就行了，要留一个手掌的长度，这样的清明草是最嫩的呢。”外婆做着示范，又叮嘱我：“不要连根拔掉，它会重新长出来的。” ⑪日头爬到正上方时，篮子就装满了。外婆牵着我往回走。吃过午饭，她就忙碌起来，她要用刚刚采摘的清明草做清明糕。 ⑫将清明草反复清洗，晾干、切碎；搬出角落里的石磨，洗净、擦干；端出浸泡了一夜的糯米——外婆推着石磨，我站在小木凳上，手拿勺子给磨眼儿一点点喂米。“哗……哗……”石磨转动，磨声响起，雪白黏稠的米浆汩汩地从磨缝流到磨盘，越铺越厚，我的喜悦也越来越浓。 ⑬沥出沉淀后的糯米面，就要加入清明草了。除了嫩嫩的茎和叶，清明草的花也是可以食用的。不用额外加水，直接将清明草和糯米面反复揉搓，直到汁水浸出，将糯米面染成葱绿色。不一会儿，外婆的额头渗出了晶莹的汗珠，我赶紧找来毛巾帮她擦拭…… ⑭“妈妈，我给你擦擦汗。”孩子稚嫩的声音将我唤回当下。两个孩子正兴致勃勃地守着我。我不停地揉搓着，直到面与草完全融合。没有石磨，我在回家的路上买了袋装糯米粉，学着记忆中外婆的手艺做了起来。 ⑮终于盼到出锅，孩子们吹着清明糕上的热气，等不及放凉就塞进嘴里。 ⑯“什么味道呀？”我笑着问。 ⑰儿子嘴里塞得满当当的，声音有些含混：“淡淡的甜。” ⑱女儿抢过话来：“是春天的味道。” ⑲三十年后的今天，咀嚼着清香微甜的清明糕，我又想起外婆站在一片蒸汽中的微笑：“小宝，这就是春天的味道呀。” ⑳“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道传递给了我。现在，我又把春天的味道传递给你们……” 8. 文章首段描绘了怎样的春日图景，有什么作用？ 9. 请找出与文中第4段“要从中间掐断，你看，正好是妈妈手掌的长度，这样的才嫩。”相照应的句子，并分析其作用。 10. 母亲问孩子们清明糕是什么味道，儿子说“淡淡的甜”，女儿说“是春天的味道”，你怎么看？ 三、古诗文阅读。（共15分） （一） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》，有删改） 【乙】 常羊学射于屠龙子朱，屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田①于云梦②。使虞人③起④禽⑤而射之。禽发，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射，有鹄⑥拂王旃⑦而过，翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射。养叔进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣。’” 【注】①田：打猎。②云梦：泽名。③虞（yú）人：古代掌管山泽苑囿、田猎的官。④起：赶起。⑤禽：禽兽。⑥鹄（hú）：天鹅。⑦旃（zhān）：赤色的曲柄旗。 11. 下列对两个文段中词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “公亦以此自矜”中的“自矜”是自夸的意思，表现了陈尧咨因善射而自满。 B. “但微颔之”中的“颔”是点头的意思，表现了卖油翁对陈尧咨的射技很赞许。 C. “康肃忿然曰”中的“忿”是气愤的意思，表现了陈尧咨被轻视后感到很生气。 D. “养叔进曰”中的“进”是“进谏”的意思，屠龙子朱借养叔的话来告诉常羊射箭的道理。 12. 请翻译甲文中画横线的句子。 有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 13. 与技艺高超、骄矜暴躁的陈尧咨相比，卖油翁是一个身手不凡、神闲气定的智者。请结合文章内容分析卖油翁的智慧是怎样体现的？ 14. 甲、乙两文都提到了射箭，但所讲的道理不同。请分别概括两篇文章蕴含的道理。 陆游，字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人。他一生笔耕不辍，诗文有很高成就，下面我们一起来赏读吧！ 游山西村 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 二月四日作① 早春风力已轻柔，瓦雪消残玉半沟。 飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。 【注】①此诗作于淳照八年（1181年），作者落职闲居家乡。 15. 下面对诗歌内容的理解和分析正确的一项是（ ） A. 这两首诗都是七言律诗，有别于诗人其他爱国诗词风格，清新明快。 B. 意象是阅读诗歌的重要抓手，第二首诗中轻柔春风、消残瓦雪描绘了典型的早春景象。 C. 第二首诗通过拟人，赋予虫鸟、东风以人的情态，寄寓作者潇洒自在的生活态度。 D. 第一首诗中“莫笑”二字，写出诗人真切体会到农家酒的浑浊，对农民产生了怜悯之情。 16. “从今若许闲乘月”“东风应笑我闲愁”，请结合全诗，赏析“闲”字在《游山西村》和《二月四日作》中分别表达了作者怎样的情感？ 四、名著阅读。（5分） 17. 小文同学认为《钢铁是怎样炼成的》中许多人物都符合课文《谁是最可爱的人》中提到的“最可爱的人”。请你结合名著内容，从下列人物中任选一个加以印证。 朱赫来 保尔·柯察金 五、作文。（共50分） 18. 阅读下面的材料，按要求写作。 一本《山海经》，让迅哥儿看见了长妈妈淳朴之爱的美好；一句“我不能走”，让杨振宁看见了邓稼先恪尽职守的美好；一间小茅屋，让彭荆风看见了纯洁民风的美好……看见，需要细心观察，用心感悟。现实生活中，你认谁身上看见了美好? 请以“看见美好”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②字迹工整，书写规范，字数不少于500字。 ③文章请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年下学期七年级期中素质调研语文试卷 一、积累与运用。（共22分） 千年薪火传美德，一脉相承润心田。为了探寻美德真谛，让古老智慧焕发新的生机，班级开展“美德薪火传，少年展风采”中华传统美德主题学习系列活动，请你一起参与。 1. 下面是小文以“君子之风”为主题做的读书笔记，请阅读相关内容，完成下面小题。 斑斓多彩的语文课本中，处处可见君子之风。“两弹”元①xūn_____邓稼先，是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子，他真诚坦白，从不锋芒毕露；民主战士闻一多，潜心学术②qiè_____而不舍，宣传真理气冲斗牛；航天英雄杨利伟遨游苍穹，俯瞰祖国大地，君子壮举家喻户晓。这些高尚人物的言行事迹，无时无刻鞭策着我们要汲取君子精神，传承君子力量。 （1）语段中加点字的注音，小文把握不准，请你帮他选出正确的一项。 A. lòu qián jiǒng kān B. lù qiǎn qióng kàn C. lù qián qióng kàn D. lòu qiǎn jiǒng kān （2）语段中两个横线处请根据拼音写汉字。 ①_____②_____ （3）语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。 【答案】（1）C （2） ①. 勋 ②. 锲 （3）在“鞭策”前加“不”。 【解析】 【小问1详解】 注意“露”“潜”“穹”“瞰”等字的读音. 【小问2详解】 略 【小问3详解】 画线句中“无时无刻”后面缺少否定词。“无时无刻”意为“没有哪一个时刻”，常与“不”连用，构成“无时无刻不”，表示“时时刻刻都”。可在“鞭策”前加“不”。修改为：这些高尚人物的言行事迹，无时无刻不鞭策着我们要汲取君子精神，传承君子力量。 2. “诗言志，歌传情。”请根据积累，完成下面古诗文默写。 刘禹锡身居陋室，用“斯是陋室，①__________”来表明室主人安贫乐道，高洁傲岸的情怀；杜甫在《望岳》中用“②__________，③__________”告诉我们要有不怕困难、敢于攀登绝顶俯视一切的雄心和气概。李白在《春夜洛城闻笛》中的“④__________，⑤__________”以折柳寄托了故园之思；岑参在《逢入京使》中的“马上相逢无纸笔，⑥__________”以请入京使者捎信的方式表达了对家人的挂念。杜牧在《泊秦淮》中的“⑦__________，⑧__________”，借对“商女”的谴责抒发了深深的忧国之情。 【答案】 ①. 惟吾德馨 ②. 会当凌绝顶 ③. 一览众山小 ④. 此夜曲中闻折柳 ⑤. 何人不起故园情 ⑥. 凭君传语报平安 ⑦. 商女不知亡国恨 ⑧. 隔江犹唱后庭花 【解析】 【详解】注意易错字“惟、馨、凌、绝、折、犹、庭”的写法。 3. 班级开展了以“孝亲敬老，传承家风”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。 （1）活动中，一副对联被打乱了顺序。请你根据对联的特点，整理出上联和下联并写在横线上。 敬老如花 孝心似籽 心里 脸上 开 种 上联：_____ 下联：_____ （2）在老师组织的“孝亲敬老”，传承家风”座谈会上，同学们积极发言。请你根据情境将对话内容补充完整。 同学甲：“我觉得“孝亲敬老”不能只停留在口头上，①_____。” 同学乙：“没错，得从日常生活中的小事做起。比如：②_____。” 老师：“你们说得都很对，“孝亲敬老”其实体现在生活的点滴之中。除了陪伴，③_____，像了解长辈的喜好，尊重他们的想法，这些都很重要。” （3）小文向好友倾诉自己的烦恼，他觉得妈妈管得太多，为此还和妈妈吵了一架，现在甚至想离家出走。如果你是他的好朋友，你会怎样劝说他？请写出来。 【答案】（1） ①. 孝心似籽心里种 ②. 敬老如花脸上开 （2） ①. 示例：更要落实到实际行动上 ②. 示例：我爷爷喜欢听戏曲，我周末就常陪他一起听，他可开心了 ③. 示例：理解和尊重长辈同样关键 （3）示例：小文，如果妈妈有不对的地方，要与她好好沟通交流，负气出走既会让妈妈担心，也有可能让自己身处危险。我们应该体谅父母的良苦用心，找到适合和父母相处的方式。你说对不对？ 【解析】 【小问1详解】 “孝心”对“敬老”（名词性短语），“似籽”对“如花”（比喻结构），“心里”对“脸上”（方位词），“种”对“开”（动词），对仗工整。 上联末字“种”（仄声），下联末字“开”（平声），符合对联“仄起平收”的格律规则。 上联“孝心似籽心里种”以“籽”比喻孝心的培育（内在根基），下联“敬老如花脸上开”以“开花”比喻敬老的表现（外在绽放），内容呼应主题“孝亲敬老”，且逻辑顺序由内及外。 上联：孝心似籽心里种 下联：敬老如花脸上开 【小问2详解】 补写内容必须围绕“孝亲敬老，传承家风”展开，强调实际行动、日常小事和情感尊重。需结合上下文语境，确保对话自然流畅。对话体需简洁明了，符合座谈会发言场景。 第一空：同学甲的观点是反对空谈，强调实践。因此①处应补充具体行动或态度，如“要用实际行动来表达”“应体现在日常行为中”等。 示例：更应该体现在实际行动上面。 第二空：同学乙需举例具体小事，体现“孝亲敬老”的日常实践。例子需简单易行、贴近生活，如主动分担家务、关心健康、耐心倾听等。 示例：主动帮父母分担家务，或者多陪他们散步聊天。 第三空：老师的话在总结和升华，③处需呼应后文“了解长辈的喜好，尊重他们的想法”，强调情感关怀和精神尊重，如“细心体贴”“用心理解”等。 示例：还要注重精神上的关怀。 【小问3详解】 如果直接否定小文的感受（如“你不对”）会加剧抵触。应先表达理解，让他愿意继续倾听。帮助小文跳出自身视角，理解母亲“管得多”是出于关心和责任感，而非恶意。指出离家出走的危险性（如安全风险、伤害亲情），强化家庭的价值。给出具体解决方法，如主动与母亲平静沟通、表达自身感受、寻求相互妥协。作为“好朋友”，语气应真诚、体贴，避免说教，以理解和共情为基础。语言要口语化、亲切自然，符合朋友间对话场景。 示例：小文，我懂你现在肯定很烦躁，妈妈管得太多确实让人压力大。但你想，她是因为太爱你才这样呀！离家出走太危险了，而且会伤透妈妈的心。咱们不如一起想想怎么和妈妈沟通？比如心平气和地告诉她你的感受，也听听她的想法。毕竟家人是最重要的，对吧？ 二、现代文阅读。（共28分） （一） 阅读下文，完成小题。 像花生一样活着 耿艳菊 ①乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。 ②好活？还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。 ③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子、麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！” ④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。 ⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地。A对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。 ⑥长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。B当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在下面，雨水反而滋润了它。 ⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》。他借用许父的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵的果实。” ⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。 ⑨花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。（有删改） 4. 根据文章内容，将表格填写完整。 段落 主要事件 “我”的情感 第3、4段 （1）_____ 心里溢满了欢喜 第5段 花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽 （2）_____ 第7、8段 （3）_____ （4）_____ 5. 从A、B两句中任选一句，结合语境，按要求赏析。 A.对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”（请从人物描写的角度赏析） B.当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。（请从动词选用的角度赏析） 6. 文中的父亲是个怎样的人？请根据选文内容分析。 7. 选文与《紫藤萝瀑布》在写法上有什么相同之处？请结合文章内容简要分析。 【答案】4. ①. 花生苗惨遭碾压，一段时间后又缀满小黄花 ②. 震惊、赞叹（佩服花生顽强的生命力） ③. “我”心灰意懒时，父亲以花生启示“我” ④. 豁然开朗 5. A.这句话通过对父亲的细节（神态、动作、语言）描写，形象地写出花被烧后父亲内心的无奈绝望，表现花生损失惨重，从侧面衬托花生顽强的生命力。 B.“耷拉”和“擎着”这两个动词用得很有表现力，作者将玉米、棉花叶片的无精打采和花生的精神抖擞进行对比，并赋予玉米、棉花和花生以人的情态特征，生动形象，突出花生顽强的生命力。 6. ①父亲教子有方：当“我”处于人生低谷时，父亲用许地山的《落花生》来开导“我”。②父亲勤劳能干：父亲种着“一望无际的花生”，“很多人慕名向他请教”。③父亲热爱自己的工作：父亲讲起花生就“像讲自己的孩子一样骄傲”，“这一种就是几十年”。 7. 都运用托物言志。本文借花生遭火烧、干旱仍顽强生长、埋地结果的特点，领悟做人要踏实坚韧、低调蓄力；《紫藤萝瀑布》借紫藤萝由衰败到繁茂，感悟生命永恒、直面挫折，二者均依托物象生发人生感悟。 【解析】 【导语】这是一篇清浅却有力量的哲思散文，以“花生”为核心意象托物言志，将乡土生活经验与人生哲思自然融合。作者从父亲种花生的日常小事写起，借花生顽强、低调、沉实的生长特质，对应普通人面对困境时不抱怨不张扬、踏实生长的人生姿态，没有空洞说教，以小见大，从日常琐事中挖出人生新意，文字朴实温润，内核却有动人的生活力量，读来平易又引人深思。 【4题详解】 （1）根据第③段“车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液”、第④段“一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花”可知，这部分的主要事件是：花生苗惨遭碾压，一段时间后又缀满小黄花。 （2）根据第⑤段“对花生一向自信的父亲脸色煞白……黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽”可知，花生历经大火焚烧本以为枯死，雨后却再次发芽，超强生命力让“我”心生震惊与赞叹。 （3）根据第⑦段“犹记得刚毕业那会儿……时常心灰意懒”“父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》”可知，这部分写“我”心灰意懒时，父亲以花生启示“我”。 （4）根据第⑧段“白花花的花生……我心里豁然开朗”可知，亲眼见到饱满的花生、听完父亲的开导后，“我”内心豁然开朗，走出内心的迷茫。 【5题详解】 A.这句话中，“脸色煞白”描写的是父亲的神态，表现出他的惊吓；“猛地坐在地头”是动作，表现出他的意外、情绪反应之大；“喃喃地说……”是语言，“完了！这下花生肯定活不了了……”则表现出他内心的绝望。通过对父亲的神态、动作、语言等细节描写，形象地写出花被烧后父亲内心的无奈绝望，表现花生损失惨重。再联系“没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽”可知，这也从侧面衬托花生顽强的生命力。 B.这一句中，“耷拉”和“擎着”这两个动词用得很有表现力，“耷拉”用拟人的手法，写出玉米、棉花叶片没有精神，缺少生气。“擎着”则也用拟人的手法，生动形象地表现出花生的朝气蓬勃。这样，作者将玉米、棉花叶片的无精打采和花生的精神抖擞进行对比，并赋予玉米、棉花和花生以人的情态特征，生动形象，突出花生顽强的生命力。 【6题详解】 根据第⑦段“犹记得刚毕业那会儿……时常心灰意懒”“父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》”可知，父亲教子有方，当“我”处于人生低谷时，父亲用许地山的《落花生》来开导“我”。 根据第①段“乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教”可知，父亲勤劳能干，父亲种着“一望无际的花生”，“很多人慕名向他请教”。 根据第①段“声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。”第②段“可知，父亲热爱自己的工作，父亲讲起花生就“像讲自己的孩子一样骄傲”，“这一种就是几十年”。 【7题详解】 根据第⑤段“没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽”、第⑥段“当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊”、第⑦段父亲讲述花生埋地结果的内容可知，文中花生历经大火灼烧、天气干旱等磨难，仍旧顽强存活，果实深埋泥土从不张扬。作者结合自己初入职场失意迷茫的遭遇，从花生坚韧低调的品性中得到启发，由花生的特点引申做人的道理。 而《紫藤萝瀑布》里，作者看见紫藤萝从昔日零落衰败变为眼前蓬勃盛放，结合自身因亲人离世陷入悲痛的经历，从花朵盛衰变化感悟生命永恒、要豁达面对坎坷的哲理。 两篇文章都细致刻画事物特征，借事物寄托志趣与人生感悟，都使用托物言志的写法。 （二） 阅读下文，完成小题。 春天的味道 周钰姣 ①春风起，藏在泥土里的色彩纷纷铺展开来。光是纷呈的绿就令人目不暇接，更别说那一片片姹紫嫣红、桃粉李白了。遍地的野菜也被唤醒了，它们争相冒出地面。野葱、香椿、蕨苔、荠菜……都是餐桌上的美味。 ②春意催人。寻个阳光灿烂的日子，带着两个孩子来到郊外，我们寻找着一种只有清明前后才会出现的食材——清明草。 ③“妈妈，这是不是清明草？”女儿肉乎乎的小手握着一团黄色小花，踮着脚，把花举得高高的给我看。清明草植株矮小，黄色的小花躲藏在草丛里。亏得孩子们眼神好，一眼就能找到。 ④“要从中间掐断，你看，正好是妈妈手掌的长度，这样的才嫩。”我蹲下身子，教孩子如何采摘，熟悉的话语随口而出，仿佛它们一直就等在我的嘴边。 ⑤记忆奔涌而来。这是外婆的话！三十年前，外婆就是这样教我的啊。 ⑥“小宝，我们去摘清明草做甜糕。”当年的我和眼前的孩子一样大。早上九十点钟，露水收干，草地不再湿鞋，外婆就一手挽着竹篮，一手牵着我上了后山。 ⑦“外婆，哪有清明草啊？这么多花花草草，我的眼睛都看花了。” ⑧外婆蹲下身子耐心教我辨认：藏在山上草丛里的水分少一些，但更有韧性；而躲在稻田里的，水分较多，更嫩一点。 ⑨日头越爬越高，阳光倾泻而下，把春花春草涂得更加鲜亮，也把外婆那件藤黄色的棉衣染成了金色。 ⑩“你看，用指甲轻轻一掐就行了，要留一个手掌的长度，这样的清明草是最嫩的呢。”外婆做着示范，又叮嘱我：“不要连根拔掉，它会重新长出来的。” ⑪日头爬到正上方时，篮子就装满了。外婆牵着我往回走。吃过午饭，她就忙碌起来，她要用刚刚采摘的清明草做清明糕。 ⑫将清明草反复清洗，晾干、切碎；搬出角落里的石磨，洗净、擦干；端出浸泡了一夜的糯米——外婆推着石磨，我站在小木凳上，手拿勺子给磨眼儿一点点喂米。“哗……哗……”石磨转动，磨声响起，雪白黏稠的米浆汩汩地从磨缝流到磨盘，越铺越厚，我的喜悦也越来越浓。 ⑬沥出沉淀后的糯米面，就要加入清明草了。除了嫩嫩的茎和叶，清明草的花也是可以食用的。不用额外加水，直接将清明草和糯米面反复揉搓，直到汁水浸出，将糯米面染成葱绿色。不一会儿，外婆的额头渗出了晶莹的汗珠，我赶紧找来毛巾帮她擦拭…… ⑭“妈妈，我给你擦擦汗。”孩子稚嫩的声音将我唤回当下。两个孩子正兴致勃勃地守着我。我不停地揉搓着，直到面与草完全融合。没有石磨，我在回家的路上买了袋装糯米粉，学着记忆中外婆的手艺做了起来。 ⑮终于盼到出锅，孩子们吹着清明糕上的热气，等不及放凉就塞进嘴里。 ⑯“什么味道呀？”我笑着问。 ⑰儿子嘴里塞得满当当的，声音有些含混：“淡淡的甜。” ⑱女儿抢过话来：“是春天的味道。” ⑲三十年后的今天，咀嚼着清香微甜的清明糕，我又想起外婆站在一片蒸汽中的微笑：“小宝，这就是春天的味道呀。” ⑳“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道传递给了我。现在，我又把春天的味道传递给你们……” 8. 文章首段描绘了怎样的春日图景，有什么作用？ 9. 请找出与文中第4段“要从中间掐断，你看，正好是妈妈手掌的长度，这样的才嫩。”相照应的句子，并分析其作用。 10. 母亲问孩子们清明糕是什么味道，儿子说“淡淡的甜”，女儿说“是春天的味道”，你怎么看？ 【答案】8. 文章首段描绘了一幅春花色彩斑斓、野菜争相冒出地面的春日图景。①照应标题“春天的味道”，点明春日背景，营造出明媚温馨的氛围；②引出下文“我”带孩子采摘清明草、做清明糕的内容，为情节展开做铺垫。 9. 照应句为第⑩段：“你看，用指甲轻轻一掐就行了，要留一个手掌的长度，这样的清明草是最嫩的呢。”照应的句子触发了作者的回忆，两个句子相互映衬，更有助于表现爱的传承。 10. 儿子从味觉实感作答，立足清明糕本身的口感；女儿由实物味道升华内涵，将糕点滋味和春日风光、亲情传承相融，两种回答一实一虚、各有妙处，层层丰富了“春天的味道”的含义。 【解析】 【导语】本文以清明草、清明糕为载体，借春日寻草、制糕的日常小事铺展温情叙事。文章巧用今昔对比，将儿时随外婆制糕、如今教孩子劳作的场景叠合，温柔串联起三代人的温情。语言清新质朴、细腻治愈，以味觉写春景、以烟火藏深情，把春日自然之味、烟火人间之味、亲情传承之味融为一体，立意轻柔又隽永，是一篇温婉动人的抒情散文。 【8题详解】 根据第①段“春风起，藏在泥土里的色彩纷纷铺展开来。光是纷呈的绿就令人目不暇接，更别说那一片片姹紫嫣红、桃粉李白了。遍地的野菜也被唤醒了，它们争相冒出地面”可知，作者描绘出一幅生机盎然、色彩缤纷的春日原野图景。春风拂过，草木吐绿、繁花盛放，各色花草绚烂多姿，各类野菜破土萌发、蓬勃生长，尽显春日鲜活灵动的特质。 内容上，首段明媚鲜活的春景，紧扣文章标题《春天的味道》，点明故事发生的春日背景，渲染出清新温暖、闲适美好的氛围。 结构上，段落末尾罗列野葱、香椿、荠菜等春日野菜，自然引出清明草这一核心食材，为下文“我”带孩子郊外采摘清明草、制作清明糕的核心情节做铺垫，同时铺垫春日烟火与温情基调，为后文亲情传承的主题埋下伏笔。 【9题详解】 根据第④段画线句子可知，这是如今的“我”教孩子采摘清明草的话语，语言熟悉又亲切。 根据第⑩段“你看，用指甲轻轻一掐就行了，要留一个手掌的长度，这样的清明草是最嫩的呢”可知，这是三十年前外婆教导“我”采摘清明草的原话。两句语句高度相似、内容完全对应，形成前后照应。 这种照应让今昔画面相互重叠，自然触发作者的回忆，串联起儿时外婆教自己、如今自己教孩子的两段相似经历。既让文章结构严谨、内容前后勾连，又生动体现出时光流转、温情不变。深刻突出了春日美好、手艺传承、亲情延续的核心主旨，让“春天的味道”不仅是糕点的味道，更是代代相传的温暖爱意。 【10题详解】 根据第⑱段“女儿抢过话来：‘是春天的味道’”、第⑰段“儿子嘴里塞得满当当的，声音有些含混：‘淡淡的甜’”可知，二者回答角度不同。儿子的回答紧扣食物本身，从味觉体验出发，实实在在说出清明糕入口清甜的口感，是表层的味道。 根据第①段“春风起，藏在泥土里的色彩纷纷铺展开来……遍地的野菜也被唤醒了，它们争相冒出地面”及第②段“带着两个孩子来到郊外，我们寻找着一种只有清明前后才会出现的食材——清明草”可知，清明草诞生于春日原野，糕点取材于春天自然风物，女儿跳出食物本身的甜，把糕的清甜和春日草木、山野春光绑定。 根据第⑤段“记忆奔涌而来。这是外婆的话！三十年前，外婆就是这样教我的啊”、第⑳段“三十年前，我的外婆就把春天的味道传递给了我。现在，我又把春天的味道传递给你们”可知，春天的味道还承载着代代相传的亲情，女儿的回答点明糕点滋味里藏着外婆、母亲延续下来的温情，升华文章主旨。 儿子写实铺垫味道基础，女儿写意拔高情感内核，一浅一深完善主题。 三、古诗文阅读。（共15分） （一） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》，有删改） 【乙】 常羊学射于屠龙子朱，屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田①于云梦②。使虞人③起④禽⑤而射之。禽发，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射，有鹄⑥拂王旃⑦而过，翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射。养叔进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣。’” 【注】①田：打猎。②云梦：泽名。③虞（yú）人：古代掌管山泽苑囿、田猎的官。④起：赶起。⑤禽：禽兽。⑥鹄（hú）：天鹅。⑦旃（zhān）：赤色的曲柄旗。 11. 下列对两个文段中词语的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “公亦以此自矜”中的“自矜”是自夸的意思，表现了陈尧咨因善射而自满。 B. “但微颔之”中的“颔”是点头的意思，表现了卖油翁对陈尧咨的射技很赞许。 C. “康肃忿然曰”中的“忿”是气愤的意思，表现了陈尧咨被轻视后感到很生气。 D. “养叔进曰”中的“进”是“进谏”的意思，屠龙子朱借养叔的话来告诉常羊射箭的道理。 12. 请翻译甲文中画横线的句子。 有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 13. 与技艺高超、骄矜暴躁的陈尧咨相比，卖油翁是一个身手不凡、神闲气定的智者。请结合文章内容分析卖油翁的智慧是怎样体现的？ 14. 甲、乙两文都提到了射箭，但所讲的道理不同。请分别概括两篇文章蕴含的道理。 【答案】11. B 12. 有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼看着他，许久都不离开。 13. ①面对陈尧咨的善射，卖油翁只是见惯不惊，不以为然；②面对陈尧咨的质问，卖油翁只是淡然回答：“无他，但手熟尔。”③面对陈尧咨的愤怒，卖油翁平静应对：“以我酌油知之。”并演示倒油绝活，以事实服人。④事后再顺势强调：“我亦无他，惟手熟尔”令陈尧咨心服口服。 14. 【甲】文：技能可通过长期反复练习而达到非常熟练的程度（熟能生巧）。【乙】文：做事要专注于一个目标，专心致志，而不能三心二意。 【解析】 【导语】这两篇短文都以射箭为引，借事说理，彰显了古代笔记小品“小中见大”的特点。甲文通过陈康肃与卖油翁的对话，以“酌油”证“手熟”，阐释了熟能生巧、戒骄戒躁的道理；乙文则以楚王见禽鸟而不知射、养叔置十叶而不能必中为例，揭示了目标专一方能成功的哲理。两文虽篇幅短小，但情节生动、人物鲜明，在平淡叙事中蕴含深刻智慧，体现了古人“以寓言寓道”的高超笔法。 【11题详解】 B.“但微颔之”中的“颔”是点头，但“微颔”是微微点头，表示略微认可，而非十分赞许。结合上下文，卖油翁见其“十中八九”仅“微颔”，含有不以为意的意味，为后文“无他，但手熟尔”做铺垫。该项说“很赞许”不准确。 【12题详解】 重点字词： 释：放下；睨：斜着眼看，形容不在意的样子；之：指代陈尧咨射箭；去：离开。 【13题详解】 根据卖油翁见到陈尧咨射箭“十中八九”后只是“但微颔之”，并没有像旁人那样惊叹喝彩，可以看出他面对陈尧咨的善射时见惯不惊、不以为然，体现出他内心对所谓绝技的淡然态度。 根据陈尧咨质问“汝亦知射乎”时，卖油翁平静地回答“无他，但手熟尔”，可以看出他并不被对方的骄矜气势所压制，而是用简洁平淡的话语点明技艺的本质在于熟练。 根据陈尧咨愤怒斥责“尔安敢轻吾射”后，卖油翁依然从容地说“以我酌油知之”，并通过取葫芦、覆钱、酌油、沥油等一系列动作，让铜钱不湿而油自钱孔入，可以看出他用事实胜于雄辩的方式让陈尧咨亲眼看到倒油的精准同样源于熟练，从而不战而屈人之兵。 根据事后再一次强调“我亦无他，惟手熟尔”，可以看出他始终保持着平和谦逊的心态，不因展示绝技而自矜，也不因对方的身份地位而改变自己的看法，最终使骄矜的陈尧咨笑着将他打发走，达到了以理服人的效果。 【14题详解】 【甲】：“乃取一葫芦置于地……而钱不湿”详细地描写酌油的过程，更好地表现卖油翁精湛的技艺，用事实证明“熟能生巧”的道理，最后“我亦无他，惟手熟尔”点明了文章所讲的道理“熟能生巧”，即技能可通过长期反复练习而达到非常熟练的程度。 【乙】：联系文章内容“臣之射也……则中不中非臣所能必矣！”可知，语段从正反两方面说明：能射中，是因为只有一个目标，射不中，是因为目标太多。从养叔的话中可以得出以下一些结论：目标专一，做事容易成功；做事要专注，要善于排除其他干扰，不能三心二意。 【点睛】参考译文： 【甲】康肃公陈尧咨擅长射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。曾经有一次，他在家里园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼看着他，许久都不离开。卖油的老翁看他射十箭中了八九成，只是微微点点头。 陈尧咨问卖油翁：“你也懂得射箭吗？我的箭法不很高明吗？”卖油的老翁说：“没有别的奥妙，不过是手法熟练罢了。”陈尧咨听后气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有湿。于是说：“我也没有别的奥妙，只不过是手熟练罢了。”陈尧咨笑着将他打发走了。 【乙】常羊向屠龙子朱学射箭。屠龙子朱说：“你想听（知道）射箭的道理吗？楚王在云梦打猎，让掌管山泽的官员去哄赶禽兽出来射杀它们，禽兽跑了出来，鹿在楚王的左边出现，麋鹿从楚王的右边跑出。楚王拉弓准备射，有天鹅拂过楚王打猎时的红色小旗，展开的翅膀犹如一片垂云。楚王将箭搭在弓上，不知道要射谁。养由基向前说道：‘我射箭时，放一片叶子在百步之外去射它，十发箭十发中。如果放十片叶子在百步之外，那么射得中射不中我就不能保证了。’” 陆游，字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人。他一生笔耕不辍，诗文有很高成就，下面我们一起来赏读吧！ 游山西村 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 二月四日作① 早春风力已轻柔，瓦雪消残玉半沟。 飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。 【注】①此诗作于淳照八年（1181年），作者落职闲居家乡。 15. 下面对诗歌内容的理解和分析正确的一项是（ ） A. 这两首诗都是七言律诗，有别于诗人其他爱国诗词风格，清新明快。 B. 意象是阅读诗歌的重要抓手，第二首诗中轻柔春风、消残瓦雪描绘了典型的早春景象。 C. 第二首诗通过拟人，赋予虫鸟、东风以人的情态，寄寓作者潇洒自在的生活态度。 D. 第一首诗中“莫笑”二字，写出诗人真切体会到农家酒的浑浊，对农民产生了怜悯之情。 16. “从今若许闲乘月”“东风应笑我闲愁”，请结合全诗，赏析“闲”字在《游山西村》和《二月四日作》中分别表达了作者怎样的情感？ 【答案】15. B 16. 《游山西村》中“闲”字写出诗人对田园生活的喜爱和向往，以及对未来的期待和希望，表现出诗人闲适的心境。《二月四日作》中“闲”字则表达了作者落职闲居的无奈和苦闷，以及对时光流逝的感慨和忧愁。 【解析】 【导语】《游山西村》是陆游描写乡村风光和生活的一首七言律诗，诗人通过淳朴的语言展现了农家生活的丰富与热情。首联描绘了农家丰年的热情好客，颔联以“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”表现出山村风景的曲折与美好，富有哲理意味。颈联写春社时节的乡村热闹景象，表现了诗人对古风民俗的喜爱。尾联表达了诗人对田园生活的向往，表现出了诗人闲适淡泊的情感。整首诗清新流畅，意境深远。 《二月四日作》通过描写早春景象，表现了作者闲居时的生活状态和内心情感。诗中通过“早春风力已轻柔，瓦雪消残玉半沟”等意象，勾勒出一幅和煦春景图。拟人化的手法使飞蝶鸣鸠具有人性，寄寓了自然生命的欣喜与活力。诗人的“闲愁”与自然的生机形成反差，透露出一种闲适中的隐忧与无奈。 【15题详解】 本题考查对诗歌内容的理解和分析。 A.《游山西村》是七言律诗，《二月四日作》是七言绝句； C.诗人的“闲愁”与自然的生机形成反差，透露出一种闲适中的隐忧与无奈。题干中“潇洒自在的生活态度”说法错误； D.首联渲染出丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象。“足鸡豚”一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。“莫笑”二字，道出诗人对农村淳朴民风的赞赏。题干中“真切体会到农家酒的浑浊，对农民产生了怜悯之情”理解错误； 故选B。 【16题详解】 本题考查情感主旨的对比阅读。 “从今若许闲乘月”明月高悬，整个大地笼罩在一片淡淡的月光之中，给春社过后的村庄也染上了一层静谧的色彩，别有一番情趣。于是这两句诗从胸中自然流出：但愿从今以后，能不时拄杖乘月，轻叩柴扉，与老农把酒言欢，此情此景，不亦乐乎。一个热爱乡村生活与农民亲密无间的诗人形象跃然纸上。该诗把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在一起，生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光，对淳朴的农村生活习俗，流溢着喜悦、挚爱的感情。诗人陶醉在山西村人情美、风物美、民俗美中，有感于这样的民风民俗及太平景象，反映了他乡居闲散的思想感情。诗人陶醉于在山野风光和农村的人情里，表现了对田园生活的喜爱和恋恋不舍的情感。诗人在语调极其自然亲切的诗句中向人们展示了农村自然风景之美、农民淳朴善良之美，并把自己热爱祖国、热爱人民、热爱生活、热爱自然的高尚情操美融于其中。一个“闲”字写出诗人对田园生活的喜爱和向往，以及对未来的期待和希望，表现出诗人闲适的心境。 《二月四日作》中“东风应笑我闲愁”东风应该会笑话我落职闲居吧，表达了诗人落职闲居后的自嘲和无奈。这既体现出诗人在闲居状态下的一种自我调侃，又流露出内心深处因不能施展抱负而产生的无奈和惆怅。他忧国忧民，渴望为国效力，渴望能有所作为，而闲居的状态让他感到无奈和失落。 四、名著阅读。（5分） 17. 小文同学认为《钢铁是怎样炼成的》中许多人物都符合课文《谁是最可爱的人》中提到的“最可爱的人”。请你结合名著内容，从下列人物中任选一个加以印证。 朱赫来 保尔·柯察金 【答案】示例一：我选朱赫来。为粉碎残余匪帮的暴动阴谋，朱赫来不顾惜身体，夜以继日地忘我工作，意志刚强。在危急时刻，他负责指挥两个共产主义大队，制止了匪帮预谋的暴动，保护了革命的胜利果实，品质高尚。因此朱赫来是优秀的战士，也是“最可爱的人”。 示例二：我选保尔·柯察金。为了让成千上万的居民免受严寒的侵袭，保障过冬木材的供应，在修筑通往伐木场的铁路时，保尔面对恶劣的天气、疾病和匪兵的偷袭等各种考验，以钢铁般的意志顽强工作，最后病倒在筑路的岗位上，可见其高尚的品质和坚忍的意志。因此保尔是“最可爱的人”。 【解析】 【详解】在魏巍的《谁是最可爱的人》中，“最可爱的人”主要指那些在抗美援朝战争中表现出英勇无畏、坚韧不拔、无私奉献、对祖国和人民怀有深厚情感的志愿军战士。他们的核心特质是：在极端艰苦的条件下，为了正义和人民的利益，甘愿牺牲自己的一切，表现出崇高的革命英雄主义和人道主义精神。因此，我们要从保尔或朱赫来身上找到类似的品质——比如坚定的革命信念、顽强的斗争意志、为他人和集体献身的精神、在苦难中依然保持乐观与忠诚等。 示例一：我选择朱赫来。他是《钢铁是怎样炼成的》中最可爱的人之一。作为革命者，朱赫来不顾个人安危，深入敌后开展地下工作，被捕后遭受严刑拷打仍坚贞不屈。他更是保尔的精神导师，在筑路工地恶劣环境中，与工人们同甘共苦，用实际行动践行革命理想。他无私无畏、坚定乐观的品质，正是“最可爱的人”的真实写照。 示例二：我选择保尔·柯察金来印证“最可爱的人”。保尔在战场上英勇杀敌，头部重伤险些丧命；在建设铁路工地，他忍受严寒和饥饿，靴底掉了仍赤脚干活。即使全身瘫痪、双目失明，他仍坚持创作，用笔继续战斗。这种为祖国和人民无私奉献、顽强不屈的精神，使他成为当之无愧的“最可爱的人”。 五、作文。（共50分） 18. 阅读下面的材料，按要求写作。 一本《山海经》，让迅哥儿看见了长妈妈淳朴之爱的美好；一句“我不能走”，让杨振宁看见了邓稼先恪尽职守的美好；一间小茅屋，让彭荆风看见了纯洁民风的美好……看见，需要细心观察，用心感悟。现实生活中，你认谁身上看见了美好? 请以“看见美好”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②字迹工整，书写规范，字数不少于500字。 ③文章请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 看见美好 　　我仍忘不了第一次看见你的情景。 　　那是一个很平淡的日子，细雨霏霏的午后，小雨冲淡了夏日的炎热。刚从书店出来的我撑着一柄宛若荷叶的小伞，慢悠悠地走到车站，恰好遇见被雨淋成落汤鸡的你。你冻得瑟瑟发抖，嘴唇青紫。我望着你，明明是初次见面，却觉得似曾相识。看着你狼狈的样子，我于心不忍，脱下外套正准备给你披上，却犹豫起来：给一个素不相识的陌生人披外套，未免唐突了。 　　过了一会儿，我终究忍不住开了口：“嘿，这外套你先披着，可别着凉了。”你诧异地看着我，仿佛见到了外星人。显然，你并不信任我。我尴尬极了，正准备穿上外套时，你可能是真的冻得无法忍受，伸手接过了外套，小声地说了句：“谢谢。” 　　过了一会儿，我等的公交车来了。上了车，车门一关，我突然想起外套还在你身上呢！我看着窗外渐渐远离的车站，一边抱怨着你也不提醒我一下，一边又想着，这样至少还有理由再次相见。 　　据说前世的五百次回眸，才换来今世的一次擦肩而过。如果真是这样，那你上辈子肯定没少偷看我。 　　白驹过隙，时光荏苒。升入初一，班级调整后，我走进新教室。望着完全陌生的同学，我有点儿心慌，眼睛四处乱瞟，竟看到了你。你看着我，我看着你，惊愕、尴尬写得满脸都是。终于我先开了口：“我外套呢？”直截了当，没有开场白，亦没有客套。你愣了一下，从书包里扯出一个袋子，我定睛一看，哎哟，真是我的外套。我一脸嫌弃地说：“我的外套你还随身带着呀，你不会对我有什么想法吧？” 　　你的脸一下子涨得通红，一直红到了脖子根儿，然后小声地说道：“没，没有，我只是觉得……今天应该能遇见你。” 　　看着你小心翼翼的样子，我有点儿不好意思，便伸出手：“认识一下吧！” 时光似水，半学期的时光转瞬即逝，你我早已成了好朋友、好兄弟，形影不离。赛场上互相激励，学习中互帮互助。 人生便是一次又一次的遇见，初次遇见你，看见你，我就看见了美好。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 (1)审题立意。“看见”是动词，用眼看到，通过看而了解。“美好”多指生活、前途、愿望等抽象事物使人愉快或称心，是“看见”的对象。“看见”的“美好”可以是人，可以是物,可以是现实生活中的，也可以是想象世界里的。比如，自然的美景，亲情的关爱，友情的温暖，人性的善良，阅读的充实等等。一切积极向上，能给人愉悦的心理感受的内容都可以写，“看见”并不是简单的接触，而是令“我”心灵受到感染、震动的接触，也就是说，“看见美好”给我带来的影响巨大。立意上，应表达对直善美的追求和积极向上的人生态度。应写成记叙文。 (2)选材构思。应先根据自己对题意的理解，回顾自己曾感受到的美好的人事物景等具体是什么，然后提炼出这种美好具体指什么，如家乡的美景，美在青山绿水就是金山银山；妈妈的无微不至关怀，美在浓浓的母爱；老师的适时鼓励，美在让我有了奋进的力量；志愿者的坚守，美在无私的奉献和社会的和谐，动态清零，美在人民至上的情怀等。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果，要用心理描写写出自己的感受。在叙事过程当中，要注意细节猫写，表现“美好”的作用。用议论抒情语句揭示“美好”之所以美好以及对自己的影响或作用。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $