精品解析：河南省漯河市实验中学2024-2025学年七年级下学期期中语文试题

2024-2025 学年第二学期七年级期中考试语文试卷 注意事项： 1.本试卷共 7 页，五个大题，满分 120 分，考试时间 120 分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共 23 分） 班级开展“弘扬中华文化，传承孝德精神”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 小组成员想用下面这段话介绍中国的汉字文化，里面有一些字词拿不准，请你判断。 甲骨文在炙烤的龟甲上苏醒时，其形粗拙如先民拓荒的犁痕。商周铸鼎者常因范模开裂而烦 ① （躁 燥），却不知这些歪斜的铭文正孕育着文明的基因。至秦汉，书同文的雷霆（制 治） ② 裁斩断六国异体，李斯小篆将文字锻造成统一的精神锁链。许慎伏案汝水枝津，以《说文解字》为文明修葺殿堂，540部首“止戈为武”的哲思穿透简牍尘埃。山河万里常锦绣，文脉千年仍风流。 【注】范模：模和范都是加工制造中常用的工具，用于对材料进行成形。汝水枝津：沙河是汝水支流。 （1）语段中两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 粗拙（ ） 修葺（ ） （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ① ______ ② ______ 2. 小组成员写了一段与贾湖骨笛有关文字，句子的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。 ①其音孔排列暗合宫商角徵羽，清浊相生的音阶如星斗缀天，暗藏阴阳流转的宇宙节律。 ②这截骨管不惟是乐器，更是中华文明的见证，让今人指尖触碰时，仍能听见血脉深处与先祖共鸣的和鸣。 ③贾湖骨笛，以鹤骨淬炼九千年光阴，将华夏音律之源凝于方寸之间。 ④吹孔轻启，泠泠笛韵似风穿竹洞、泉叩石罅，又似鹤唳穿云，将远古先民对音律的精密感知化为可触的震颤。 ⑤七孔吞吐间，五声八音自成天地，恍见《吕氏春秋》载“伶伦制律”前更悠远的乐脉伏流。 3. 百善孝为先，传统的“孝”文化数千年来一直影响着整个华夏民族。某同学收集到下面一幅宣传画，请你用简洁的语言介绍一下宣传画的内容并说明寓意。 4. 根据下面的材料，从对待父母和对待自己两个角度说说如何行孝。 [甲]子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”孔子说：“现在所说的孝，指的是能够赡养父母就行了。但是即使是狗和马，也都有人饲养。因此，对待父母如果不恭敬顺从，那和饲养狗和马有什么区别呢？ [乙]《孝经》：“身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”做人子女，要行孝，应先从爱护自己开始，不要让父母为我们身体的伤患而担忧；更要记得“德有伤，贻亲羞”的警言，严于律己，不做不仁、不义、无信、无礼的事让父母蒙受羞辱，这是孝的第一步。 根据上面两则的材料，从对待父母和对待自己两个角度说说如何行孝。 5. 小组成员围绕活动主题准备制作诗人名片。在AI助手“豆包”的帮助下，终于根据成员提供的原始图片和对画风等的具体要求，绘制出了四位诗人的画像。请根据所给主题词及篇目提示，选配适当的诗文句子，完成名片制作。 （1）_______，_________。（2）_______，_________。 （3）_______，_________。（4）_______，_________。 二、现代文阅读（共 27 分） （一）（共 16 分） 阅读下文，完成下面小题。 蜷在角落里的父亲 徐风 ①那时我们家的理发店还没安上空调，到了夏天，只有一台破风扇在头顶“呜呜”地转着，我不止一次向父亲提议——买台空调吧，摆在店里又洋气又实用。而父亲只是抬头望一眼头顶嗡嗡转着的破风扇，又低下头去忙手中的活儿。每到这时，我就会产生从头顶蔓延到脚趾的窒息感。 ②父亲很少发出声响，就像那台破风扇，只有在干活的时候才会有点儿响动，他沉默地给客人理发，沉默地打扫店面，沉默地迎接一天又送走一天。正是这种沉默，让我在与他相处时，脑子里总是循环着鲁迅先生的那句话：“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。 ③那天我去父亲那里，瞧见他坐在柜台里的身影，个子那么高的男人坐在柜台后，竟像是蜷在角落里，几乎要与深灰色的墙壁融为一体。 ④我的少年时代从未给父亲留下一席之地，“徐尤志”对我而言，只是一个不会发出声音、快被我遗忘的一直蜷在角落里的配角。我也从未想过去深入了解这个配角，我觉得这无关痛痒。日子不会因为这些变得更好，也不会因此变坏。 ⑤在我大二的时候，我第一次收到父亲的短信，他告诉我祖父去世的消息，问我能否请假回家参加葬礼。我说我知道了。放下电话，我才惊觉自己没有泪意，竟不大能想起祖父的容貌，只是一片茫然。 ⑥我突然有些惶恐——许多年以后，当我有了白发，我回忆自己的父亲，会不会也像今天回忆祖父一般，只觉一片大雾弥漫？ ⑦这是我离开后第一次回来。看到父亲时，我愣了一下，他不再是虽木讷但身姿挺拔的徐尤志了，我可以看见他头顶黑白掺杂的头发。这时我才发现，我已经比父亲高了半个头。 ⑧时近傍晚，我和父亲坐在地毯上，父亲把蜡烛芯挑亮，放在我面前。蜡烛熏人，我刚一眯眼，父亲又不动声色地把蜡烛移远了些。 ⑨“还记得你祖父长什么样子吗？”父亲突然开口，声音很轻，我甚至觉得还没有烛花爆裂的声音大。 ⑩但我听清了。 ⑪“很瘦，矮矮的，胡子特别长。”我回答。 ⑫父亲深吸了一口气，慢慢说道：“不对，你祖父特别高，身上有把子力气，一天能赶几十里路。” ⑬“但你说的也没错。”父亲摸了摸鼻尖，“你说的是七八十岁的他，我说的是三四十岁的他。” ⑭“这么多年了，你爷老了，我是在炕边儿照顾他最少的一个。”父亲嗓子里好像混进了砂砾，哑得怕人，也无力得怕人，“没当成个好儿子，当然，也没当成个好父亲。” ⑮我喉头耸动，只觉得蜡烛离我太近了，烟气熏得我眼眶酸痛。 ⑯那个一直蜷在柜台后、几乎与墙壁融为一体的男人，我分明从他身上看到了自己的影子。我恍惚间开始明白，自己在这二十年间都错过了什么。我从未试图和父亲沟通，我无视他每一次试图与我沟通的努力，忽略他的挣扎，脑子里只想着逃避尴尬。 ⑰那夜我和父亲坐在地上，坐了很久。我将头埋在膝盖间。思绪纷乱，困意又使我昏昏沉沉。肩头被父亲披上外套，我听见父亲在我耳边悄声道：“店里安空调了，暑假来住几天好吗？” ⑱我抬起头，缓慢道：“好。” ⑲一直蜷缩在角落里，被我错过多年的配角嘶吼着发出声音，终于被我听见。我看着他生出血肉，朝我走来。而我终于开始了解他的过去，经历他所经历的。 （有删改） 6. 梳理全文，完成下列表格。 文章情节 “我”的情感变化 （1）___________ 窒息感 “我”收到父亲短信 （2）_________ 父亲与“我”谈及爷爷 恍惚间开始明白 （3）_________ （4）_________ 7. 联系上下文，揣摩文中加点词表情达意效果。 蜡烛熏人，我刚一眯眼，父亲又不动声色地把蜡烛移远了些。 8. 如何理解文章标题“蜷在角落里的父亲”的含义。 9. 文中父子之爱，深而沉。其实，有时候爱是需要大声说出来的。请编写一条短信，给最关爱你的人。要求：至少使用一种修辞手法，不少于60字。 （二）（共 11 分） 阅读下面文字，完成下面小题。 心灵回声 葛翠琳 ①我出生在河北农村。那时代乡下还是小油灯照明，没有钟表，听打更报时辰。小孩从没见过童书。 ②葛姓家族中的长辈葛毓芝是翰林，一生清廉俭朴，自办“尊经学社”教书育人。后办私立中学。老人曾书写家训：“义理无穷活到老学到老，光阴有限过一年少一年。”对学生则写有：“学如逆水行舟不进则退，心如平原走马易放难收。”我的曾祖父终生教书，我的祖父教私塾几十年直到双目失明。他们都把长辈留下的家训校训传给儿孙。这是小孩子从会讲话就要背诵牢记的，也成了后代的启蒙课本。 ③童年记忆中印象最深的是祖父夜晚朗读古文，先读全文，再一句一句教孙儿背诵，全家人静静地倾听。记得爷爷读《出师表》，神情庄严，语调或深沉或高亢，字字句句充满激情。 ④灯光摇曳，寒风扑窗，古人爱国忧民的感情注入我们心中，那如诗词般的长短句，像战鼓般催人奋进，感人泪下： 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 臣本布衣……受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣…… 今当远离，临表涕零…… ⑤爷爷背诵了全文，再一句句地教哥哥朗读，一边读一边讲解，除了朗读声，屋中一片寂静，小小年纪的我，也能感受到文中那激励人心的力量。 ⑥我是女孩，不能入私塾，只能坐在家中炕上听奶奶摇着纺车讲述动人的传说：狐仙狼外婆的故事，喜鹊布谷鸟的传说；人参何首乌的故事，花仙槐树精的传说；木兰从军，昭君出塞；牛郎织女银河相会，孟姜女寻夫哭倒长城……墙上的年画、瓷瓶上的人物、门神灶王爷的彩像、花样繁多的剪纸窗花，皮影、戏曲、民谣、儿歌、方言谚语……这些民间口头文学都是我的教科书。 ⑦我很幸运，作为女孩能去县城上小学。更幸运的是一位外地来的女老师，每日晨读课上为我们朗读文学名著：《爱的教育》《万卡》《背影》《寄小读者》……教室里静悄悄，老师饱含情感地朗读，同学们专心倾听，大家坐在破庙改建的教室里，心却飞了很远，知道了世界上有位作家安徒生，为孩子们写了那么多优美的童话。 ⑧在我读小学期间，日本侵略者占领了我们的国土。一次课间休息时，操场上几位大同学在读一本书，我跑了过去听，书中讲述一个东北孩子到处流亡，述说祖国的苦难，渴望抗日胜利能早日回到家乡……读书的同学哽咽着，听的同学们泪水滴洒。突然，有同学惊慌地跑来说：“日本宪兵查学来了！”大家慌乱地把书埋在跳高栏旁的沙坑里，眼望着日本宪兵走进教室，校园里一片沉寂…… ⑨后来，我曾翻遍沙坑，再也没找到那书。我不知道这本书的书名，也不知道书的作者是谁，但这本没有读完的书，终生留在了我的记忆里。这也是我后来立志一生为孩子们写书的主要原因。 ⑩中学时，我随父亲来到北平读书。进步同学介绍我读《铁流》《牛虻》等书，渐渐引导我加入了革命队伍。可以说，这些书，成了我人生道路上的路标。 ⑪到了21世纪，我已是满头白发，两眼昏花。从小孙儿牙牙学语开始，我就为他选读童书名著，他竟能全神贯注地倾听。优秀童书的文学魅力打动所有孩子的心，任何时代的孩子听了都会感动。《拇指姑娘》《野天鹅》《尼尔斯骑鹅旅行记》……能为世世代代的孩子喜爱、传诵，这真是童书作家的幸运。 ⑫已是85岁年纪，真的老了。久已不去书店，也不知有什么好的新书。 ⑬小孙儿有时来到身边，用手指在笔记本电脑上那么轻轻地点几下，就找出一些新童书的封面来，有的还有精美的插图，又那么点几下，第二天就有人把新书送到家门口，小孙儿从网上购书送给我一个又一个惊喜。 ⑭这些阅读的经历，让我懂得：一句话，一首诗，一段文，都是书。好的书，会在心灵深处发出久远的回声，伴你在人生路上前行。 （选文有改动） 10. 选文第⑤段和第⑦段的画线句都是环境描写，有什么共同作用？ 11. 联系上下文，从修辞的角度赏析文中第④段画波浪线的句子。 12. 最后一段有什么作用？请结合选文分析。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 牡丹 牡丹得王于群花，予初不服是论。谓其色其香，去芍药有几？择其绝胜者与角雌雄，正未知鹿死谁手。及睹《事物纪原》，谓武后①冬日游后苑，花俱开而牡丹独迟，遂贬洛阳。因大悟曰：“强项若此，得贬固宜，然不加九五之尊，奚洗八千之辱②乎？”正面宜向阳，此种花通义也。然他种犹能委曲，独牡丹不肯通融。处以南面即生，俾③之他向则死，此其肮脏④不回之本性，人主不能屈之，谁能屈之？ 【注释】①武后：指武则天。②八千之辱：与唐朝韩愈诗歌“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”有相通之处，韩愈因一封谏书无罪遭贬，借此表达了牡丹被贬之冤。③俾：使。④肮脏（kǎng zǎng）：高亢刚直的样子，意为不屈不厄。 13. 下列对两个文段加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是( ) A. “自李唐来”中的“自”是“从”的意思，与“自以为大有所益”（《孙权劝学》）中的“自”意思相同。 B. “香远益清”中的“益”是“更加”的意思，与“自以为大有所益”（《孙权劝学》）中的“益”意思不同。 C. “贬”有“减少”“给予低的评价，与‘褒’相对”“降低，降职”等义项，根据语境推测，“遂贬洛阳”中的“贬”是“降低，降职”的意思。 D. “宜”有“合适，适宜”“应该，应当”“大概，也许”等义项，根据语境推测，“得贬固宜”中的“宜”是“应该，应当”的意思。 14. 用现代汉语翻译甲文中画横线的句子。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 15. 同样的内容，变换语序之后，表达的意思和情感就会有所不同，请结合文中画波浪线的句子简要分析。 原句语序：菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 变换语序：菊之爱，陶后鲜有闻。牡丹之爱，宜乎众矣。莲之爱，同予者何人？ 16. 探究草木意象特点时我们可以采用寻找关键句的方法，请你帮助同学们完成表格。 意象 莲（荷） 牡丹 篇目 《爱莲说》 《牡丹》 关键句 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 （1）______ 意象特点 （2）______ （3）______ 意象作用 写作主体，凸显作者情怀 （二）（4分） 17. 阅读下面一首诗，回答问题。 望 岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 （1）“造化钟神秀，阴阳割昏晓”其中的“钟”“割”两字用得很好，体现了杜甫“语不惊人死不休”的创作风格，历来被人称道，请简要分析两字好在哪里。 （2）“会当凌绝顶，一览众山小”这是化用了孔子“登泰山而小天下”这一名言，在这里写出了诗人怎样的一种精神和气概？ 四、名著阅读（5分） 18. 根据《钢铁是怎样炼成的》这一名著内容，按要求答题。 （1）主人公保尔一生共有过四次“濒临死亡”的经历，请你完成以下概括。 ①第一次：_________________________ ②第二次：在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在保尔身边炸响，他头部受了重伤。 ③第三次：_______________________ ④第四次：修筑铁路时，得了严重的伤寒和肺炎。 （2）请结合保尔人生经历，谈谈你对“平凡”和“伟大”的认识。 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，根据题意和要求作文。 书籍是一盏灯，引领我们走进智慧的殿堂；文明是一盏灯，照亮我们温馨和谐的家园；有时，失败和挫折也是一盏灯，为我们拨开迷雾，指引方向…… 请以“________是我人生路上的一盏灯”为题目，写一篇文章。 写作要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。④请根据题意先将题目补充完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025 学年第二学期七年级期中考试语文试卷 注意事项： 1.本试卷共 7 页，五个大题，满分 120 分，考试时间 120 分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共 23 分） 班级开展“弘扬中华文化，传承孝德精神”主题学习活动，你所在的小组搜集整理了一些材料，请你完善。 1. 小组成员想用下面这段话介绍中国的汉字文化，里面有一些字词拿不准，请你判断。 甲骨文在炙烤的龟甲上苏醒时，其形粗拙如先民拓荒的犁痕。商周铸鼎者常因范模开裂而烦 ① （躁 燥），却不知这些歪斜的铭文正孕育着文明的基因。至秦汉，书同文的雷霆（制 治） ② 裁斩断六国异体，李斯小篆将文字锻造成统一的精神锁链。许慎伏案汝水枝津，以《说文解字》为文明修葺殿堂，540部首“止戈为武”的哲思穿透简牍尘埃。山河万里常锦绣，文脉千年仍风流。 【注】范模：模和范都是加工制造中常用的工具，用于对材料进行成形。汝水枝津：沙河是汝水支流。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 粗拙（ ） 修葺（ ） （2）语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。 ① ______ ② ______ 【答案】（1） ①. zhuō ②. qì （2） ①. 躁 ②. 制 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 粗拙（cū zhuō）：指事物粗疏拙劣、不精美的特征。 修葺（xiū qì）：指对建筑物进行修理维护。 【小问2详解】 本题考查常见易错字。 烦躁（fán zào）：指烦闷急躁。 制裁（zhì cái）：用强力管束并惩处。 2. 小组成员写了一段与贾湖骨笛有关的文字，句子的顺序有待推敲。请你重新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。 ①其音孔排列暗合宫商角徵羽，清浊相生的音阶如星斗缀天，暗藏阴阳流转的宇宙节律。 ②这截骨管不惟是乐器，更是中华文明的见证，让今人指尖触碰时，仍能听见血脉深处与先祖共鸣的和鸣。 ③贾湖骨笛，以鹤骨淬炼九千年光阴，将华夏音律之源凝于方寸之间。 ④吹孔轻启，泠泠笛韵似风穿竹洞、泉叩石罅，又似鹤唳穿云，将远古先民对音律的精密感知化为可触的震颤。 ⑤七孔吞吐间，五声八音自成天地，恍见《吕氏春秋》载“伶伦制律”前更悠远的乐脉伏流。 【答案】③④①⑤② 【解析】 【详解】本题考查衔接排序。 ③句以“贾湖骨笛”为核心，直接点明说明对象及其材质、意义（“华夏音律之源”），为总起句，适合作为开头，引出下文对骨笛的具体描述；④句紧承③句，从“吹孔”“笛韵”切入，用“风穿竹洞、泉叩石罅”“鹤唳穿云”等具象化描写，展现骨笛发声的听觉效果，衔接自然；①句聚焦“音孔排列”“音阶”“宇宙节律”，从音律结构层面进一步阐释骨笛的精妙，是对④句听觉感受的深层原因解读，逻辑上递进；⑤句以“七孔”呼应①句“音孔”，并引用《吕氏春秋》“伶伦制律”，将骨笛与古代音律文化关联，拓展其历史厚重感，承接①句的“音律”话题；②句以“这截骨管”总结前文，将骨笛的意义从“乐器”提升至“中华文明的见证”，收束全文，引发情感共鸣，作为结尾恰当。因此排序为：③④①⑤②。 3. 百善孝为先，传统的“孝”文化数千年来一直影响着整个华夏民族。某同学收集到下面一幅宣传画，请你用简洁的语言介绍一下宣传画的内容并说明寓意。 【答案】示例： 内容：画面是艺术化的“孝”字，整体似心形。 寓意：体现“孝”需用心，传达要心怀感恩、践行孝道理念。 【解析】 【详解】本题考查图文转换。 作答此题，首先观察宣传画的核心元素，识别出是艺术化的“孝”字，再描述其外形特点（如像心形等）；结合“孝”文化的内涵，从“孝”字的艺术造型（心形）出发，关联用心行孝、感恩等情感与行为，提炼寓意。 示例： 内容：宣传画呈现的是艺术化的“孝”字，整体形似一颗心。 寓意：表明行孝要用心，应怀着感恩之心去践行孝道 4. 根据下面的材料，从对待父母和对待自己两个角度说说如何行孝。 [甲]子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”孔子说：“现在所说的孝，指的是能够赡养父母就行了。但是即使是狗和马，也都有人饲养。因此，对待父母如果不恭敬顺从，那和饲养狗和马有什么区别呢？ [乙]《孝经》：“身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”做人子女，要行孝，应先从爱护自己开始，不要让父母为我们身体的伤患而担忧；更要记得“德有伤，贻亲羞”的警言，严于律己，不做不仁、不义、无信、无礼的事让父母蒙受羞辱，这是孝的第一步。 根据上面两则的材料，从对待父母和对待自己两个角度说说如何行孝。 【答案】①孝不仅要赡养父母，更要尊敬父母；②行孝要爱护自己的身体和名誉。 【解析】 【详解】本题考查内容理解概括。 结合[甲]文“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”可知，孔子指出“能赡养父母”并非真正的孝，因为犬马也能得到饲养，若对父母只有赡养而无恭敬，与饲养牲畜无区别。由此可知，行孝的核心不仅是物质上供养父母，更重要的是在态度上对父母心怀恭敬，这是对待父母层面行孝的关键。 结合[乙]文“身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也”可知，子女的身体来自父母，爱护自身身体、避免伤患，不让父母担忧，是行孝的起点；再结合[乙]文“德有伤，贻亲羞”可知，若自身品德有亏、行不仁不义之事，会让父母蒙受羞辱，违背孝的要求。由此可知，对待自己时，爱护身体、严于律己维护名誉，不让父母担忧或蒙羞，是行孝的重要内容。 5. 小组成员围绕活动主题准备制作诗人名片。在AI助手“豆包”的帮助下，终于根据成员提供的原始图片和对画风等的具体要求，绘制出了四位诗人的画像。请根据所给主题词及篇目提示，选配适当的诗文句子，完成名片制作。 （1）_______，_________。（2）_______，_________。 （3）_______，_________。（4）_______，_________。 【答案】 ①. 斯是陋室 ②. 惟吾德馨 ③. 不畏浮云遮望眼 ④. 自缘身在最高层 ⑤. 念天地之悠悠 ⑥. 独怆然而涕下 ⑦. 政入万山围子里 ⑧. 一山放出一山拦 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“陋室、惟、吾、德馨、畏、遮、缘、悠、怆然、涕、政”等字词容易写错。 二、现代文阅读（共 27 分） （一）（共 16 分） 阅读下文，完成下面小题。 蜷在角落里的父亲 徐风 ①那时我们家的理发店还没安上空调，到了夏天，只有一台破风扇在头顶“呜呜”地转着，我不止一次向父亲提议——买台空调吧，摆在店里又洋气又实用。而父亲只是抬头望一眼头顶嗡嗡转着的破风扇，又低下头去忙手中的活儿。每到这时，我就会产生从头顶蔓延到脚趾的窒息感。 ②父亲很少发出声响，就像那台破风扇，只有在干活的时候才会有点儿响动，他沉默地给客人理发，沉默地打扫店面，沉默地迎接一天又送走一天。正是这种沉默，让我在与他相处时，脑子里总是循环着鲁迅先生的那句话：“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。 ③那天我去父亲那里，瞧见他坐在柜台里的身影，个子那么高的男人坐在柜台后，竟像是蜷在角落里，几乎要与深灰色的墙壁融为一体。 ④我的少年时代从未给父亲留下一席之地，“徐尤志”对我而言，只是一个不会发出声音、快被我遗忘的一直蜷在角落里的配角。我也从未想过去深入了解这个配角，我觉得这无关痛痒。日子不会因为这些变得更好，也不会因此变坏。 ⑤在我大二的时候，我第一次收到父亲的短信，他告诉我祖父去世的消息，问我能否请假回家参加葬礼。我说我知道了。放下电话，我才惊觉自己没有泪意，竟不大能想起祖父的容貌，只是一片茫然。 ⑥我突然有些惶恐——许多年以后，当我有了白发，我回忆自己的父亲，会不会也像今天回忆祖父一般，只觉一片大雾弥漫？ ⑦这是我离开后第一次回来。看到父亲时，我愣了一下，他不再是虽木讷但身姿挺拔的徐尤志了，我可以看见他头顶黑白掺杂的头发。这时我才发现，我已经比父亲高了半个头。 ⑧时近傍晚，我和父亲坐在地毯上，父亲把蜡烛芯挑亮，放在我面前。蜡烛熏人，我刚一眯眼，父亲又不动声色地把蜡烛移远了些。 ⑨“还记得你祖父长什么样子吗？”父亲突然开口，声音很轻，我甚至觉得还没有烛花爆裂的声音大。 ⑩但我听清了。 ⑪“很瘦，矮矮的，胡子特别长。”我回答。 ⑫父亲深吸了一口气，慢慢说道：“不对，你祖父特别高，身上有把子力气，一天能赶几十里路。” ⑬“但你说的也没错。”父亲摸了摸鼻尖，“你说的是七八十岁的他，我说的是三四十岁的他。” ⑭“这么多年了，你爷老了，我是在炕边儿照顾他最少的一个。”父亲嗓子里好像混进了砂砾，哑得怕人，也无力得怕人，“没当成个好儿子，当然，也没当成个好父亲。” ⑮我喉头耸动，只觉得蜡烛离我太近了，烟气熏得我眼眶酸痛。 ⑯那个一直蜷在柜台后、几乎与墙壁融为一体的男人，我分明从他身上看到了自己的影子。我恍惚间开始明白，自己在这二十年间都错过了什么。我从未试图和父亲沟通，我无视他每一次试图与我沟通的努力，忽略他的挣扎，脑子里只想着逃避尴尬。 ⑰那夜我和父亲坐在地上，坐了很久。我将头埋在膝盖间。思绪纷乱，困意又使我昏昏沉沉。肩头被父亲披上外套，我听见父亲在我耳边悄声道：“店里安空调了，暑假来住几天好吗？” ⑱我抬起头，缓慢道：“好。” ⑲一直蜷缩在角落里，被我错过多年的配角嘶吼着发出声音，终于被我听见。我看着他生出血肉，朝我走来。而我终于开始了解他的过去，经历他所经历的。 （有删改） 6. 梳理全文，完成下列表格。 文章情节 “我”的情感变化 （1）___________ 窒息感 “我”收到父亲短信 （2）_________ 父亲与“我”谈及爷爷 恍惚间开始明白 （3）_________ （4）_________ 7. 联系上下文，揣摩文中加点词表情达意的效果。 蜡烛熏人，我刚一眯眼，父亲又不动声色地把蜡烛移远了些。 8. 如何理解文章标题“蜷在角落里的父亲”的含义。 9. 文中父子之爱，深而沉。其实，有时候爱是需要大声说出来的。请编写一条短信，给最关爱你的人。要求：至少使用一种修辞手法，不少于60字。 【答案】6. ①. “我”提议父亲买空调 ②. 惶恐 ③. 父亲邀“我”回家住 ④. “我”终于开始了解父亲 7. “不动声色”即不说话，不流露感情，生动形象地写出了父亲担心蜡烛熏到“我”的眼睛，默默地把蜡烛移走的情景，表达了父亲对“我”的关心。 8. 坐在柜台后的父亲像是蜷在角落里，几乎要与墙壁融为一体。父亲不善言辞，把他对“我”的爱默默地藏在心里。曾经父亲在“我”心里没有一席之地，“我”也未曾深入了解、关心过他。 9. 示例：似水流年，耳边迂回的是您谆谆的教诲；繁花似锦，追梦的路上是您漫漫的期待；路途漫漫，汗水下充斥的是您满满的慈爱；繁星点点，夜幕下是对您的深深思念；爸爸，我爱你！ 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触刻画了一对沉默寡言的父子关系。作者通过“破风扇”“柜台角落”等意象，构建出一个被忽视的父亲形象，巧妙运用空间位置的“蜷缩”暗示情感距离。文中三次“沉默”的重复描写与烛光场景形成强烈反差，最终在空调的细节处完成情感和解。文章采用双线叙事，将祖孙三代的记忆断层与当下父子对话交织，展现了中国式家庭含蓄深沉的情感表达方式。 【6题详解】 本题考查梳理概括文章内容。 第①空：根据第①段中的“我不止一次向父亲提议——买台空调吧，摆在店里又洋气又实用。而父亲只是抬头望一眼头顶嗡嗡转着的破风扇，又低下头去忙手中的活儿。每到这时，我就会产生从头顶蔓延到脚趾的窒息感”可知，应填“‘我’提议父亲买空调”。 第②空：根据第⑤段中的“在我大二的时候，我第一次收到父亲的短信，他告诉我祖父去世的消息，问我能否请假回家参加葬礼。我说我知道了。放下电话，我才惊觉自己没有泪意，竟不大能想起祖父的容貌，只是一片茫然”和第⑥段中的“我突然有些惶恐——许多年以后，当我有了白发，我回忆自己的父亲，会不会也像今天回忆祖父一般，只觉一片大雾弥漫”可知，应填“惶恐”。 第③空：根据第⑰段中的“肩头被父亲披上外套，我听见父亲在我耳边悄声道：‘店里安空调了，暑假来住几天好吗？’”可知，应填“父亲邀‘我’回家住”。 第④空：根据第⑲段中的“一直蜷缩在角落里，被我错过多年的配角嘶吼着发出声音，终于被我听见。我看着他生出血肉，朝我走来。而我终于开始了解他的过去，经历他所经历的”可知，应填“‘我’终于开始了解父亲”。 【7题详解】 本题考查赏析句子。 “不动声色”意思是不说话，也不流露出内心的情感。在文中，当蜡烛的烟气熏得“我”眯眼时，父亲没有用言语表达关心，而是默默地、悄无声息地把蜡烛移远。这个词语细致入微地刻画了父亲的动作，生动形象地展现出父亲在细节处对“我”的关怀，这种关怀是内敛的、默默的，却又十分真切，让读者能深切感受到父亲虽然沉默寡言，但对“我”的爱体现在这些不经意的举动之中，也体现出父子间那种含蓄却深厚的情感。 【8题详解】 本题考查标题含义。 从浅层来看，由文章第③段“瞧见他坐在柜台里的身影，个子那么高的男人坐在柜台后，竟像是蜷在角落里，几乎要与深灰色的墙壁融为一体”可知，坐在柜台后的父亲像是蜷在角落里，几乎要与墙壁融为一体； 从深层来看，“蜷在角落里”写出父亲的不善言辞，他把对“我”的爱默默地藏在心里；结合第⑲段“一直蜷缩在角落里，被我错过多年的配角嘶吼着发出声音，终于被我听见”“而我终于开始了解他的过去，经历他所经历的”可知，曾经父亲在“我”心里没有一席之地，“我”也未曾深入了解、关心过他。 【9题详解】 本题考查语言表达，为开放式作答。 题目要求给“最关爱你的人”发短信，需先确定对象（如父母、长辈等，以常见的母亲为例更易切入情感），核心情感是“表达对对方关爱的感恩与自身的爱意”，需贴合“大声说出来”的要求，情感要真挚直白。优先选用生活化且易传递温情的修辞，如比喻（将对方的关爱比作具体事物，如阳光、港湾）、排比（列举对方日常关爱的细节，增强情感浓度），避免过于华丽的修辞，保持短信的自然感。需加入具体生活场景（如清晨的早餐、深夜的等候、生病时的照顾），让情感有依托，避免空泛。同时控制字数，确保不少于60字，结构上可先表达感恩，再描述细节，最后直接抒情。 示例：妈，您总说自己的爱像阳台那盆老茉莉，不张扬却总在我需要时飘来暖香——清晨厨房的粥香是您熬的温柔，深夜客厅留的灯是您守的安心，连我随口提的想吃饺子，周末餐桌就准会摆上。以前我总羞于说感谢，今天想大声告诉您：您的爱早成了我最踏实的港湾，我爱您，比您想象中更爱！ （二）（共 11 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 心灵回声 葛翠琳 ①我出生在河北农村。那时代乡下还是小油灯照明，没有钟表，听打更报时辰。小孩从没见过童书。 ②葛姓家族中的长辈葛毓芝是翰林，一生清廉俭朴，自办“尊经学社”教书育人。后办私立中学。老人曾书写家训：“义理无穷活到老学到老，光阴有限过一年少一年。”对学生则写有：“学如逆水行舟不进则退，心如平原走马易放难收。”我的曾祖父终生教书，我的祖父教私塾几十年直到双目失明。他们都把长辈留下的家训校训传给儿孙。这是小孩子从会讲话就要背诵牢记的，也成了后代的启蒙课本。 ③童年记忆中印象最深的是祖父夜晚朗读古文，先读全文，再一句一句教孙儿背诵，全家人静静地倾听。记得爷爷读《出师表》，神情庄严，语调或深沉或高亢，字字句句充满激情。 ④灯光摇曳，寒风扑窗，古人爱国忧民的感情注入我们心中，那如诗词般的长短句，像战鼓般催人奋进，感人泪下： 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 臣本布衣……受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣…… 今当远离，临表涕零…… ⑤爷爷背诵了全文，再一句句地教哥哥朗读，一边读一边讲解，除了朗读声，屋中一片寂静，小小年纪的我，也能感受到文中那激励人心的力量。 ⑥我是女孩，不能入私塾，只能坐在家中炕上听奶奶摇着纺车讲述动人的传说：狐仙狼外婆的故事，喜鹊布谷鸟的传说；人参何首乌的故事，花仙槐树精的传说；木兰从军，昭君出塞；牛郎织女银河相会，孟姜女寻夫哭倒长城……墙上的年画、瓷瓶上的人物、门神灶王爷的彩像、花样繁多的剪纸窗花，皮影、戏曲、民谣、儿歌、方言谚语……这些民间口头文学都是我的教科书。 ⑦我很幸运，作为女孩能去县城上小学。更幸运的是一位外地来的女老师，每日晨读课上为我们朗读文学名著：《爱的教育》《万卡》《背影》《寄小读者》……教室里静悄悄，老师饱含情感地朗读，同学们专心倾听，大家坐在破庙改建的教室里，心却飞了很远，知道了世界上有位作家安徒生，为孩子们写了那么多优美的童话。 ⑧在我读小学期间，日本侵略者占领了我们的国土。一次课间休息时，操场上几位大同学在读一本书，我跑了过去听，书中讲述一个东北孩子到处流亡，述说祖国的苦难，渴望抗日胜利能早日回到家乡……读书的同学哽咽着，听的同学们泪水滴洒。突然，有同学惊慌地跑来说：“日本宪兵查学来了！”大家慌乱地把书埋在跳高栏旁的沙坑里，眼望着日本宪兵走进教室，校园里一片沉寂…… ⑨后来，我曾翻遍沙坑，再也没找到那书。我不知道这本书的书名，也不知道书的作者是谁，但这本没有读完的书，终生留在了我的记忆里。这也是我后来立志一生为孩子们写书的主要原因。 ⑩中学时，我随父亲来到北平读书。进步同学介绍我读《铁流》《牛虻》等书，渐渐引导我加入了革命队伍。可以说，这些书，成了我人生道路上的路标。 ⑪到了21世纪，我已是满头白发，两眼昏花。从小孙儿牙牙学语开始，我就为他选读童书名著，他竟能全神贯注地倾听。优秀童书的文学魅力打动所有孩子的心，任何时代的孩子听了都会感动。《拇指姑娘》《野天鹅》《尼尔斯骑鹅旅行记》……能为世世代代的孩子喜爱、传诵，这真是童书作家的幸运。 ⑫已是85岁年纪，真的老了。久已不去书店，也不知有什么好的新书。 ⑬小孙儿有时来到身边，用手指在笔记本电脑上那么轻轻地点几下，就找出一些新童书的封面来，有的还有精美的插图，又那么点几下，第二天就有人把新书送到家门口，小孙儿从网上购书送给我一个又一个惊喜。 ⑭这些阅读的经历，让我懂得：一句话，一首诗，一段文，都是书。好的书，会在心灵深处发出久远的回声，伴你在人生路上前行。 （选文有改动） 10. 选文第⑤段和第⑦段的画线句都是环境描写，有什么共同作用？ 11. 联系上下文，从修辞的角度赏析文中第④段画波浪线的句子。 12. 最后一段有什么作用？请结合选文分析。 【答案】10. 示例：渲染了安静的氛围；衬托了朗读者的感染力之强和倾听人的专注。 11. 示例：运用比喻的修辞，将《出师表》中的长短句比作“战鼓”，生动形象地表现了其语言具有韵律美感和强烈的感染力，表达了《出师表》中爱国忧民的情感对“我”心灵的深刻触动。 12. 示例：起到收束全文、照应标题作用；点明主旨，形象地写出了好的书籍对人的一生有深远的影响。 【解析】 【导语】《心灵回声》以作者自身经历为脉络，串联起从童年到老年的阅读记忆。文章通过祖父教读古文、老师朗读名著等场景，展现文学对心灵的滋养，以及爱国书籍带来的精神触动。结尾点明主旨，语言质朴真挚，情感细腻动人，将书籍对人一生的深远影响娓娓道来，充满人文情怀与感染力。 【10题详解】 本题考查环境描写及作用。 结合第⑤段“除了朗读声，屋中一片寂静”以及第⑦段“教室里静悄悄，老师饱含情感地朗读，同学们专心倾听”可知，这两处环境描写分别描述了祖父教哥哥朗读古文时屋内的寂静，以及女老师晨读课上朗读文学名著时教室的安静。由此可知，它们都渲染了安静的氛围，为朗读活动营造了适宜的环境。 从第⑤段来看，在“屋中一片寂静”的环境下，爷爷朗读并讲解，小小年纪的“我”能感受到文中激励人心的力量，说明这种安静的氛围能衬托出爷爷朗读的感染力，让全家人沉浸其中。从第⑦段来看，“教室里静悄悄”，老师饱含情感地朗读，同学们专心倾听，表明安静的环境突出了老师朗读的感染力，使得同学们能专注倾听。据此总结作答即可。 【11题详解】 本题考查句子赏析。 结合第④段“那如诗词般的长短句，像战鼓般催人奋进，感人泪下”可知，句中“像战鼓般”将《出师表》中的长短句比作“战鼓”，运用了比喻的修辞手法。从文中可知，爷爷朗读《出师表》时，“语调或深沉或高亢，字字句句充满激情”，而这些长短句“像战鼓般催人奋进，感人泪下”，战鼓往往给人激昂、振奋的感觉，生动形象地表现出《出师表》的语言具有韵律美感，同时也体现出其强烈的感染力，能激发人的情感。在这样充满感染力的朗读和文字熏陶下，结合全文作者对读书经历的叙述，可知作者从小就受到书籍的影响，对读书产生了热爱之情。据此总结作答即可。 【12题详解】 本题考查句段作用。 结合第⑭段内容可知，这里总结了前文作者从童年到进入21世纪后的一系列阅读经历，将之前叙述的祖父教读古文、女教师朗读名著、自己读书等内容进行收束。同时“好的书，会在心灵深处发出久远的回声”中“回声”一词照应标题“心灵回声”。由此可知，起到收束全文、照应标题的作用。 从第⑭段“好的书，会在心灵深处发出久远的回声，伴你在人生路上前行”可知，作者直接表明好的书籍会在心灵留下深刻印记，并且伴随人在人生道路上不断前行，形象地写出了好的书籍对人的一生有着深远的影响，这也正是文章想要表达的核心思想，点明了主旨。据此总结作答即可。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 牡丹 牡丹得王于群花，予初不服是论。谓其色其香，去芍药有几？择其绝胜者与角雌雄，正未知鹿死谁手。及睹《事物纪原》，谓武后①冬日游后苑，花俱开而牡丹独迟，遂贬洛阳。因大悟曰：“强项若此，得贬固宜，然不加九五之尊，奚洗八千之辱②乎？”正面宜向阳，此种花通义也。然他种犹能委曲，独牡丹不肯通融。处以南面即生，俾③之他向则死，此其肮脏④不回之本性，人主不能屈之，谁能屈之？ 【注释】①武后：指武则天。②八千之辱：与唐朝韩愈诗歌“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”有相通之处，韩愈因一封谏书无罪遭贬，借此表达了牡丹被贬之冤。③俾：使。④肮脏（kǎng zǎng）：高亢刚直的样子，意为不屈不厄。 13. 下列对两个文段加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是( ) A. “自李唐来”中的“自”是“从”的意思，与“自以为大有所益”（《孙权劝学》）中的“自”意思相同。 B. “香远益清”中的“益”是“更加”的意思，与“自以为大有所益”（《孙权劝学》）中的“益”意思不同。 C. “贬”有“减少”“给予低的评价，与‘褒’相对”“降低，降职”等义项，根据语境推测，“遂贬洛阳”中的“贬”是“降低，降职”的意思。 D. “宜”有“合适，适宜”“应该，应当”“大概，也许”等义项，根据语境推测，“得贬固宜”中的“宜”是“应该，应当”的意思。 14. 用现代汉语翻译甲文中画横线的句子。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 15. 同样的内容，变换语序之后，表达的意思和情感就会有所不同，请结合文中画波浪线的句子简要分析。 原句语序：菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 变换语序：菊之爱，陶后鲜有闻。牡丹之爱，宜乎众矣。莲之爱，同予者何人？ 16. 探究草木意象特点时我们可以采用寻找关键句的方法，请你帮助同学们完成表格。 意象 莲（荷） 牡丹 篇目 《爱莲说》 《牡丹》 关键句 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 （1）______ 意象特点 （2）______ （3）______ 意象作用 写作主体，凸显作者情怀 【答案】13. A 14. 我唯独喜爱莲花从淤泥里长出来，却不沾染污秽；经过清水洗涤但不显得艳丽。 15. 将“莲”和“牡丹”的顺序互换之后，则重点放在了作者感叹自己没有志同道合的知己上面，而这篇文章作者除了重点要表达自己如君子般洁身自好、不与世俗同流合污的志趣之外，还着重批判了当时社会上追名逐利的风气，如果变换语序则不能突出作者对当时追名逐利世风的讽刺与批判。 16. ①. 不随世俗、洁身自爱和天真自然不显媚态 ②. 然他种犹能委曲，独牡丹不肯通融 ③. 品性高洁，不屈不厄 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过对比《爱莲说》和《牡丹》两篇古文，展现了不同花卉意象的象征意义和文化内涵。《爱莲说》以莲喻君子，突出其高洁品格；《牡丹》则赋予牡丹刚直不屈的个性，借花言志。两文均采用托物言志的手法，但情感基调各异：前者含蓄清雅，后者激越昂扬。试题设计注重文本细读与比较分析，引导学生关注文言词汇的多义性、语序对情感表达的影响，以及意象的深层解读，体现了古诗文教学中的审美鉴赏与思维训练价值。 【13题详解】 本题考查文言词语在句中含义。 A.“自李唐来”句意为：从唐朝以来。“自”在此处意为“从”，“自以为大有所益”句意为：自以为大有益处。“自”在此处意为“自己”。两处“自”意思不同，选项理解有误； 故选A。 【14题详解】 本题考查文言句子翻译。 翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。 重点词语：独：只，仅仅；出：长出；染：沾染（污秽）；濯：洗涤；清涟：水清而有微波，这里指清水；妖：艳丽。 【15题详解】 本题考查比较阅读。 阅读原句可知，原句顺序为菊、莲、牡丹，最后以“宜乎众矣”结尾，强调世俗对牡丹的追捧，反衬莲的冷清。这样写起到了层层递进的作用，最终落脚于对庸俗世风的讽刺。 变换后，将牡丹提前，莲置于最后。先以牡丹的“众”铺垫世俗常态，再以莲的“何人”收尾，更突出作者与世俗的对立。问句置于末尾，情感更显突兀，强调无人同调的悲凉。 联系甲文第二段“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”可知，作者先介绍三类花所代表的不同人群，再表明自己对于莲花的喜爱，着重体现自己同莲花般洁身自好、不与世俗同流合污的君子志趣，同时也在最后表明对于追名逐利的世俗之风的讽刺与批判。对比调整前后的句子可知，原句侧重对世俗的讽刺，变换后更突出作者的孤高，不能突出作者对当时追名逐利世风的讽刺与批判。据此总结作答即可。 【16题详解】 本题考查意象理解 （1）甲文“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”意为：莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳。这句话对莲花清逸超群的品德，作了有力的渲染。“出淤泥而不染”写莲花的不随世俗、洁身自爱；“濯清涟而不妖”写莲的质朴天真、自然而不显媚态。据此总结作答即可。 （2）根据乙文“然他种犹能委曲，独牡丹不肯通融”可知，乙文通过写牡丹因不愿听从武后命令而遭贬的故事，赋予牡丹刚直不屈的个性，借花言志。通过“然他种犹能委曲，独牡丹不肯通融”一句，对比其他花的“委曲”与牡丹的“不肯通融”，强调其刚直本性，因此，关键句是“然他种犹能委曲，独牡丹不肯通融”。 （3）根据乙文“处以南面即生，俾之他向则死，此其肮脏不回之本性，人主不能屈之，谁能屈之？”和“高亢刚直”“不屈不厄”的注释可知，牡丹在面对武后的命令时，不为权势所屈，保持正直品性而被贬洛阳，这一典故强化了其不畏强权的形象，写出了牡丹品性高洁，不屈不厄。据此总结作答即可。 【点睛】参考译文： 甲： 水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。我则唯独喜爱莲：莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳；（它的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气远闻更加清芬；它笔直洁净地立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄啊。 我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了！ 乙： 牡丹被誉为百花之王，我起初并不认同这个观点。我认为它的颜色和香气，与芍药相比能有多大差别？如果选出最出色的牡丹与芍药一较高下，还真不知道谁能胜出。直到我读到《事物纪原》中的记载，说武则天在冬天游览后花园时，百花都开放了，唯独牡丹迟迟不开，于是（武则天）将牡丹贬到洛阳。我这才恍然大悟，感叹道：“（牡丹）如此倔强，被贬确实是应该的。但如果不给它加上‘九五之尊’的称号，又怎能洗刷它被贬八千里的耻辱呢？”（花的）正面都应该向阳生长，这是花的普遍习性。但其他花尚且能够委曲求全，唯独牡丹不肯妥协。如果让它朝南生长，它就能存活；如果强迫它朝向其他方向，它就会枯死。这就是牡丹高亢刚直、不肯屈服的秉性，连君主都无法使它屈服，还有谁能让它低头呢？ （二）（4分） 17. 阅读下面一首诗，回答问题。 望 岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 （1）“造化钟神秀，阴阳割昏晓”其中的“钟”“割”两字用得很好，体现了杜甫“语不惊人死不休”的创作风格，历来被人称道，请简要分析两字好在哪里。 （2）“会当凌绝顶，一览众山小”这是化用了孔子“登泰山而小天下”这一名言，在这里写出了诗人怎样的一种精神和气概？ 【答案】（1）“钟”意为“聚集”，运用拟人手法，仿佛天地有意把神奇秀丽都汇聚于泰山，凸显泰山的独绝之美；一个“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的形象。 （2）写出了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶的精神以及俯视一切的雄心和气概。 【解析】 【导语】《望岳》以设问起笔，勾勒泰山横亘齐鲁的壮阔。“钟”“割”二字炼字精妙，既写泰山神秀与巍峨，又含拟人之趣。颈联摹写望岳时的壮阔景象，尾联“会当凌绝顶”直抒胸臆，将登高壮志与昂扬气概融于景中，尽显青年杜甫的豪情与抱负。 【小问1详解】 本题考查诗歌炼字。 结合诗句“造化钟神秀”意为：大自然把神奇秀丽的景色都汇聚于泰山。“造化”指天地自然，“钟”在此处意为“聚集”。诗人将大自然拟人化，赋予其主观意识，仿佛天地特意将神奇秀丽的景色都聚集在泰山之上。由此可知“钟”字通过拟人手法，生动凸显了泰山独有的神奇秀丽，让自然景观带有情感色彩，体现出泰山的非凡之美。 “阴阳割昏晓”意为：山南和山北的天色被分割为一明一暗两部分。“阴阳”指泰山的南北两面，“昏晓”分别指黄昏与黎明般的明暗景象。“割”字有分割、切断之意，形象地写出高大的泰山如同一把巨刃，将山南山北的阳光彻底切断，使得山南明亮如晓、山北昏暗如昏，形成鲜明对比。由此可知“割”字以夸张的动态感，突出了泰山巍峨高大、遮天蔽日的雄伟形象，画面感极强。 【小问2详解】 本题考查情感主旨理解。 “会当凌绝顶，一览众山小”意为：定要登上泰山的最高峰，俯瞰那众山，而众山在我眼中是多么的渺小。“会当”意为“终当、定要”，体现诗人对登上泰山顶峰的坚定志向；泰山作为五岳之首，登顶需克服路途艰险，诗人却明确表达“凌绝顶”的决心。由此可知，这一表述展现出诗人不畏惧攀登困难、勇于挑战顶峰的精神。 诗句“一览众山小”描绘诗人想象中登顶后，俯瞰群山时群山显得渺小的景象。这种“小天下”式的视角，并非单纯描写景色，而是借登顶后的视觉感受，传递出诗人胸怀宽广、渴望超越平庸、拥有俯视万物的豪迈气魄。由此可知，该句体现了诗人俯视一切的雄心与非凡气概。 四、名著阅读（5分） 18. 根据《钢铁是怎样炼成的》这一名著内容，按要求答题。 （1）主人公保尔一生共有过四次“濒临死亡”的经历，请你完成以下概括。 ①第一次：_________________________ ②第二次：在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在保尔身边炸响，他头部受了重伤。 ③第三次：_______________________ ④第四次：修筑铁路时，得了严重的伤寒和肺炎。 （2）请结合保尔的人生经历，谈谈你对“平凡”和“伟大”的认识。 【答案】（1） ①. 与波兰白军战斗，保尔腿部受伤并得了伤寒。 ②. 繁重紧张的肃反工作击倒了有伤病的保尔，他不得不离开岗位，回家养病。 （2）保尔平凡如常人，历经磨难；但他以钢铁意志奋斗，成就伟大。平凡中孕育伟大，坚持与奉献可让平凡人生闪耀伟大光芒。 【解析】 【小问1详解】 本题考查梳理分析名著情节的能力。 《钢铁是怎样炼成的》以保尔·柯察金的革命成长史为主线，通过四次濒死经历凸显其钢铁般的意志。 第一次死里逃生：参加红军的保尔在与波兰白军的战斗中，腿负伤了，患了伤寒高烧不退。被送往医院接受治疗。斑疹伤寒是战士们的致命威胁，但保尔没等痊愈，就回到了自己所在的部队。 第二次死里逃生：后来，保尔加入了骑兵部队，在一次战斗中，师长牺牲的消息传来，保尔与战友们燃起复仇的怒火，消灭了一个排的波军，但一颗炸弹在保尔身边爆炸，一块烧红的弹片射进了保尔的头颅。保尔被抢救了过来，但他的右眼失明了，只能退出骑兵部队。 第三次死里逃生：保尔参加了肃清反革命的工作。紧张而繁重的肃反工作击倒了有伤病的保尔，他不得不离开岗位，被调到铁路工厂去担任共青团书记。 第四次死里逃生：保尔和其他共青团员被调去修铁路。筑路队的工作条件非常艰苦，住宿简陋、粮食紧缺、匪徒不断偷袭和伤寒病的侵袭使很多人动摇和退却。保尔忘我地工作，连靴子都穿烂了。冬天，人们仍然在冰天雪地里奋力劳动。工人发誓一定要按时建成这条铁路。不久后，那要命的伤寒病和大叶性肺炎终于使保尔倒下了。组织送他回家休养，路上误传他死了的消息。 【小问2详解】 本题考查理解人物形象和深入思考名著主题的能力。 首先，要明确“平凡”与“伟大”的辩证关系。保尔出身工人家庭，童年困苦，这体现他平凡的起点。但答题不能止步于表面，需结合具体情节：如修铁路时患伤寒仍坚持劳动，双目失明后坚持写作，这些细节展现他如何在平凡岗位上创造非凡价值。 其次，要把握人物成长轨迹。从调皮少年到革命战士，再到身残志坚的作家，保尔的每一次蜕变都印证着伟大源于平凡的坚持的主题。答题时应突出这种发展过程。 最后，注意联系现实生活，说明平凡岗位上通过努力也能实现人生价值，使答案更具现实意义。 示例：保尔·柯察金出身平凡，历经苦难却始终坚守理想，在革命斗争与建设事业中无私奉献，将个人生命融入崇高事业，展现了“平凡”个体通过不屈意志与坚定信仰所能达到的“伟大”。他的经历证明：平凡是起点，伟大源于在艰苦中砥砺初心、在牺牲中实现精神永恒。 五、作文（50分） 19. 阅读下面材料，根据题意和要求作文。 书籍是一盏灯，引领我们走进智慧的殿堂；文明是一盏灯，照亮我们温馨和谐的家园；有时，失败和挫折也是一盏灯，为我们拨开迷雾，指引方向…… 请以“________是我人生路上的一盏灯”为题目，写一篇文章。 写作要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。④请根据题意先将题目补充完整。 【答案】例文： 坚持是我人生路上的一盏灯 灯，是人类智慧的结晶。灯，照亮黑暗、充满光明。灯，给人温暖，让迷失的心灵找到方向。每个人的心里都有一盏灯，如果你坚持，就能造就不灭的明灯。 从小学开始，跑步就成了我成长路上难以逾越的“绊脚石”。当时我还不以为意，心想：跑不快就不跑了呗。 但是随着我渐渐长大，步入初中。当我得知中考体育项目中有1000米跑步时，我顿时就慌了神，心里后悔不已。懊恼又有什么用呢？只有一步步地向前走。于是，在落后别人一大截的情况下，我开始了我坚持跑步的生活。 古语有云：“少壮不努力，老大徒伤悲。”小时候习惯没养成，现在来培养着实有些困难。但是我并不是一个懦弱的人，我在心里暗下决心：我一定行。就这样坚持的“星星之火”开始在我心中燃烧。第一天早上，我六点钟起床，然后做好热身运动，一路小跑到公园，接着就到了令我畏惧的环节——2000米。刚开始我感觉浑身轻松，速度也比较快，当然像这样没跑多久，我就感到浑身没劲，气喘吁吁。于是我只好通过分散我的注意力，来减轻我的心理压力。跑到一千多米时，我不禁感到我的五脏六腑都要裂开了，腿像灌了铅似的，仿佛再走一步我就会倒下。无奈之下，我只能稍作休息，然后开始我最后的冲刺…… 就这样在日复一日的磨砺中，我的速度在不断加快，我也在不断地成长。我心中坚持的火苗在不断燃烧，我便明白了一个道理：只有你的坚持才能铸就你的成功！ “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，我将用无限的热情去点燃心中不灭的明灯，用不懈的坚持与无数困难抗衡。 窗外的风肆无忌惮地掠过城市上空，街道上飞沙走石，唯有我心中的那盏灯明亮如故…… 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：审题可知，关键词语是“灯”。“灯”并非实指，而是指给我们引导、引领作用的人或物。“一盏灯”意味着能为“我”带来光明、指引方向、给予温暖和力量的事物。横线上可填的内容极为宽泛，可以是人，比如父母、老师、挚友，他们用爱与关怀照亮“我”的成长路；可以是抽象的品质，像坚持、勇敢、乐观，在面对困境时给予“我”前行的动力；也可以是具体的事物，例如某本书籍，书中的智慧与思想启发“我”思考人生。文章立意应围绕所填事物对“我”人生成长产生的积极影响，展现出“我”在其引领下的蜕变与感悟，突出感恩、成长、激励等正能量主题，传达出对生活的热爱与对美好品质的追求。 选材构思：本题适宜习作记叙文。选材可从生活的多元维度展开，抓住生活细节，写出真情实感。比如写“母亲是我人生路上的一盏灯”，可选取儿时生病母亲彻夜陪伴，细心照料，用温暖的怀抱驱散病痛的恐惧，这一素材体现母亲给予的关爱，如同明灯给予慰藉；成长过程中，面对学业压力想要放弃时，母亲耐心倾听，用鼓励的话语让“我”重拾信心，再次振作，展现母亲在精神上的引领。或者写“书籍是我人生路上的一盏灯”，可以描述在迷茫不知未来方向时，偶然读到《平凡的世界》，书中人物在困境中不屈不挠的奋斗精神，让“我”明白平凡人也能创造不凡人生，从而坚定了自己的理想追求；还可讲述阅读哲学书籍，学会辩证思考问题，面对挫折不再一味抱怨，而是积极寻找解决办法。在构思上，可采用总分总的结构。开篇点明所填内容是自己人生路上的灯，总领全文；中间通过具体事例详细叙述其如何发挥“灯”的作用，每个事例后适当抒情议论，深化主题；结尾总结全文，再次强调其对自己人生的深远意义，升华情感，使文章结构严谨，主旨突出。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $