学易金卷：八年级语文下学期期末模拟卷（安徽专用）

**基本信息** 八年级下册期末模拟卷，以文化传承与现实情境为载体，涵盖积累运用、阅读、写作，通过“以和为贵”综合实践、“马年说马”文化展及中微子探测科普等设计，渗透文化自信与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|3题/35分|古诗文默写、《昆虫记》、“和”文化实践|情境化任务，如对联选择、口语交际，考查语言运用与文化理解| |阅读理解|3篇/55分|记叙文《守花人》、中微子科普、“马”主题古诗文|跨文本探究，如链接材料分析、科普原理阐释、古诗文意象挖掘，培养思维与审美| |写作|1题/60分|坚持与积累的记叙文|结合荀子名言与李时珍事例，引导从经历出发，体现文化自信与表达能力|

2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语 文 本试卷共8页。满分150分。考试时长150分钟。考试结束后，将本试卷和题卡一并交回。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 3.测试范围：八年级下册全册。 一、积累与运用（35分） 1.根据语境，填写古诗文名句。（10分） 共赏美景：“水击三千里， ，”（《北冥有鱼》）是庄子对鲲鹏徙于南冥的奇特想象；“ ，白水绕东城。”（《送友人》）是李白对送别地明丽画卷的生动描摹；“__________， 。”（《题破山寺后禅院》）是常建对清幽寺景的心领神会。 共品诗情：从“可怜身上衣正单， 。”（《卖炭翁》）中感受白居易对劳动人民的同情；从“ ， 。”（《茅屋为秋风所破歌》）中体会杜甫对贫寒士人的关怀。 共悟文志：从“ ， 。”（《卜算子·咏梅》）倾听陆游在仕途上屡遭排斥仍香气不改的内心独白；从“ ，鸡犬相闻。”（《桃花源记》）领悟陶渊明对和平宁静社会的向往。 【答案】 抟扶摇而上者九万里 青山横北郭 竹径通幽处 禅房花木深 心忧炭贱愿天寒 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 零落成泥碾作尘 只有香如故 阡陌交通 【详解】 本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“抟扶、郭、禅、炭、贱、厦、庇、俱、零落、碾、阡陌”等字词容易写错。 2.请运用积累的知识，完成（1）～（4）题。（12分） 如果稍许等一下，我们也许就可以看到它遭受的意外的烦扰。因为邻近很多口渴的昆虫，立刻发现了蝉的井里流出的浆汁，跑去 tiǎn食。这些昆虫大都是黄蜂、苍蝇、蛆蜕、玫瑰虫等，而最多的却是蚂蚁。身材小的想要到达这个井边，就偷偷从蝉的身底爬过，而主人却很大方地抬起身子，让它们过去。大的昆虫，抢到一口，就赶紧跑开，走到邻近的枝头，当它再转回头来时，胆子比从前变大了，它忽然就成了强盗，想把蝉从井边赶走。最坏的罪犯，要算蚂蚁了。我曾见过它们咬紧蝉的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一个凶悍的强徒，竟当着我的面，抓住蝉的吸管，想把它拉掉。 最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了。于是蚂蚁的目的达到，占有了这个井……你看，真正的事实，不是与那个寓言相反吗？蚂蚁是顽强的乞丐，而勤苦的生产者却是蝉呢！ （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（3分） （节选自《昆虫记》） tiǎn（ ）食 蛆（ ）蜕 悄（ ）然 （2）“这位歌唱家不得已抛开自己所做的井”一句的主干是： 。（2分） （3）法布尔笔下的大多数昆虫都有一个昵称，请你根据昵称补全表格。（3分） 昵称 清道夫 田园中的提琴家 美丽的“杀手” 麻醉专家 昆虫 蜣螂 ① ② ③ （4）选段体现了法布尔怎样的科学精神？请结合选段简要分析。（4分） 【答案】 （1）舔 qū qiǎo （2）歌唱家抛开井 （3）①蟋蟀 ②螳螂 ③萤火虫 （4）①敢于质疑、实事求是的精神：大胆推翻传统偏见，用实地观察证明“蚂蚁是强取豪夺的乞丐，蝉才是勤苦的生产者”。②细致严谨、不倦探索的精神：作者观察昆虫争抢浆汁的动作，细致入微，如蚂蚁“咬紧蝉的腿尖，拖住它的翅膀”等细节，并且对此工作充满浓厚兴趣。（4分。每点2分，意思对即可） 【详解】 （1）本题考查基础字音字形的识记与积累。 舔食：“舔”意为用舌头接触东西或取饮食，“tiǎn”对应汉字为“舔”。 蛆蜕：“蛆”指苍蝇的幼虫，读音为“qū”，注意不要误读成其他音。 悄然：“悄”是多音字，在表示没有声音或声音很低时（如悄然、悄无声息），读作三声“qiǎo”；在表示忧愁时（如悄悄），读作一声“qiāo”。此处形容蝉离开时动作轻微、不声不响，应读“qiǎo”。 （2） 本题考查单句成分的划分与提取。 提取句子主干需要保留主语、谓语和宾语的中心语，删去定语、状语、补语等修饰成分。 主语部分：“这位歌唱家”中，“这位”是定语，中心语是“歌唱家”。 谓语部分：“不得已抛开自己所做的井”中，“不得已”、“自己所做的”都是修饰语，核心动词（谓语中心语）是“抛开”。 宾语部分：“井”是宾语中心语。 综合起来，句子主干即为：歌唱家抛开井。 （3） 本题考查对《昆虫记》中经典昆虫形象及其文学特征的掌握。 法布尔在书中运用拟人手法，赋予了多种昆虫生动的“职业”或“头衔”： 田园中的提琴家：指的是蟋蟀。它善于利用翅膀摩擦发出美妙的鸣叫声，被作者誉为田野里的音乐家。 美丽的“杀手”：指的是螳螂。它外表优雅美丽，但捕食时却极其凶猛残忍，甚至会吃掉同类（如配偶），因此被称为美丽的杀手。 麻醉专家：指的是萤火虫。它的幼虫在捕食蜗牛等猎物时，会先分泌毒液将猎物麻痹（麻醉），然后再进行消化。 （注：表格中已给出的“清道夫”对应蜣螂，即屎壳郎） （4） 本题综合考查对作品主旨及科学家精神的理解。 解答此类题目需遵循“提炼精神+结合文本分析”的逻辑。 提炼精神：法布尔被誉为“昆虫界的荷马”，他最大的贡献在于打破了人们主观臆造的刻板印象。材料末尾那句“真正的事实，不是与那个寓言相反吗？”正是其批判精神和求实精神的集中体现。 结合文本：必须紧扣选段内容作答。选段详细描写了蚂蚁如何从“偷偷爬过”演变成“强盗”，甚至当面扯掉蝉的吸管，最终霸占了井。这一系列细致入微的观察细节，有力地证明了法布尔是用严谨的野外观察代替了道听途说，展现了追求真理的科学态度。 3.“和”的思想源远流长，丰富多彩。学校开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参与。（13分） （1） 请按对联要求，从以下句子中选出一副符合“以和为贵”主题的对联作为活动的宣传标语。（只填序号）（4分） ①刻核为舟东坡文章生光辉 ②将相和有容乃大成经典 ③智者择善而从仁作贤 ④君子知书达理和为贵 ⑤以刀为笔方寸之间纳万象 ⑥六尺巷邻里相让永流传 上联： ______ 下联： ______ （2） 学校的王老师对“和”文化研究颇深，八（1）班班主任已邀请他于6月21日下午第三节课来参加“和为贵，谐为美”主题班会，安排班长李明同学提前一天打电话确认。请根据情境将对话内容补充完整。（2分） 李明：① ______ 王老师：李明同学，你好！ 李明：王老师，打扰了！今天给您打电话，是想和您确认一下，② ______ 王老师：没问题，我会准时参加的。 李明：谢谢您！我们期待着您的到来。 （3） 下面是李明同学主持班会的开场白部分，请你阅读后按照要求进行修改。（4分） 同学们，大家好！ 【甲】 “和为贵，谐为美”、“和谐”是中华民族的传统美德，是我们生活的主旋律，构建和谐校园更是我们每个人的责任与义务。【乙】 今天我们召开“和为贵，谐为美”主题班会，希望大家通过此次班会更深刻地认识和谐的内涵。下面我宣布“和为贵，谐为美”主题班会现在开始。 ①【甲】处画线句标点使用不当，请你提出修改建议。 ②【乙】处画线句有用词不当的语病，请你提出修改建议。 （4）班会上，王老师展示了一幅宣传画，请你解说。（3分） ①该宣传画由两部分组成。上面画的是： ________________ ；下面有两行字：和谐社会、美好家园。 ②该宣传画的寓意是： _________________________________________________________________ 【答案】 （1）上联：② （或：将相和有容乃大成经典） 下联：⑥ （或：六尺巷邻里相让永流传）（4分） （2）示例：①王老师，您好！我是八年级（1）班的班长李明。 ②明天下午第三节课我们班举行的“和为贵，谐为美”主题班会，您是否方便准时参加？（2分） （3）① 【甲】处修改建议：将顿号改为逗号。（或将“‘和为贵，谐为美’”后的顿号删去，在“和谐”前加逗号。） ② 【乙】处修改建议：将“召开”改为“举行”。（4分） （4）示例：①相互连接在一起的手，围着一幅中国版图，图上有一间房屋，屋旁有几棵树。 ②让我们携起手来，共同为建设我们的和谐社会、美好家园贡献一份力量。（3分） 【详解】 （1）本题考查对传统文化中“和”相关典故的积累以及对联基本规则的掌握。 内容契合度：“以和为贵”主题要求上下联都包含体现“和谐、包容、谦让”的历史典故。②句中的“将相和”讲述了蔺相如与廉颇从矛盾走向和解的故事，体现了宽容与大度；⑥句中的“六尺巷”讲述了清代大学士张英劝家人退让三尺化解邻里纠纷的故事，体现了礼让与和睦。这两者都是中华传统“和”文化的经典代表。而①③⑤均与“和”的主题关联不大。 对联规则：对联讲究“仄起平收”，即上联最后一个字通常为仄声（三、四声），下联最后一个字通常为平声（一、二声）。②句尾字“典”为三声（仄声），适合作为上联；⑥句尾字“传”为二声（平声），适合作为下联。且两句字数相等，词性相对（“将相和”对“六尺巷”，“有容乃大”对“邻里相让”，“成经典”对“永流传”），结构十分工整。 （2）本题考查语言得体和电话沟通的基本礼仪。 第①空：打电话时的开场白需要做到礼貌问候并自报家门，让对方知道你是谁。因此必须包含称呼（王老师）、问候语（您好）以及自我介绍（班级+职务+姓名）。 第②空：根据题干提示，打电话的目的是“确认”班会事宜。结合王老师的回答“没问题，我会准时参加的”，此处李明的话语应当是一个委婉、礼貌的询问句，明确点出时间（明天下午第三节课）、事件（主题班会）并征求对方意见。 （3）本题综合考查标点符号的正确使用和词语的搭配。 第①小题：标点符号考查。“和为贵，谐为美”与“和谐”是两个并列的短语/概念，共同作句子的主语部分。在现代汉语标点规范中，并列的短语或分句之间通常使用逗号，顿号一般用于句子内部并列词语之间的停顿。此处两者作为独立的主语成分，用逗号更为恰当。 第②小题：病句修改（搭配不当）。“召开”通常与“会议”、“大会”等词语搭配（如召开会议）；而“班会”作为一种具体的活动形式，习惯上与“举行”或“开展”搭配。因此应将“召开”改为“举行”。 （4）本题考查图文转换能力和对主题内涵的理解。 第①问（画面描述）：描述宣传画需要客观、有序地展现画面元素。通常这类以“和谐社会、美好家园”为主题的画作，会包含代表人类居住环境的建筑，以及代表自然生态的绿色植物，整体色调明快，氛围温馨。答题时注意运用空间顺序（由上到下、由主到次）进行描绘。 第②问（寓意阐释）：寓意是对画面背后深层含义的升华。紧扣文字“和谐社会、美好家园”，可以从两个维度展开：一是人与自然的和谐（生态环境）；二是人与人之间的和谐（社会风气）。最终落脚于对人类美好未来的祝愿与期盼。 二、阅读理解（55分） 【一】（22分） 守花人 ①到了地方我们才知道，爷爷说的“花神节”是真的。 ②那年春节，我回乡下过年。爷爷神秘兮兮地说：“今年的花神节，我带你去见见真正的花神。”我嗤之以鼻：“花神？那不是春晚舞台上的节目吗？《贺花神》我都看过了，那是演员演的。”爷爷笑了笑，不说话。 ③大年初二凌晨四点，爷爷把我从被窝里拽起来。天还黑着，寒风刺骨。我裹着厚厚的棉衣，跟着爷爷往后山走。一路上，爷爷背着个竹篓，篓子里装着香烛、供品，还有几把修剪花枝的剪刀。 ④“爷爷，咱们这是去哪儿啊？” ⑤“去看你奶奶。” ⑥我一愣。奶奶？奶奶不是已经去世十年了吗？ ⑦走了将近一个小时，天边泛起鱼肚白。我们来到后山一片梅林前。梅花开得正盛，暗香浮动，在晨雾中若隐若现，美得像仙境。梅林深处，有一座小小的坟茔，被一圈冬青围着。 ⑧爷爷在坟前摆好供品，点燃香烛，然后开始修剪坟周围的梅花枝条。动作轻柔而虔诚，仿佛在抚摸什么珍贵的东西。 ⑨“你奶奶活着的时候，最爱梅花。”爷爷边修剪边说，“她说，人要像梅花一样，越是冷，越要开出花来。她走的那年，我在这片山上种了一百棵梅树。十年了，每年花神节，我都来陪她说说话。” ⑩“花神节？”我不解。 ⑪“对。你奶奶的生日，正好是正月初三。村里人都说，她是梅花托生的，是咱山里的花神。”爷爷的声音很平静，但我看见他的眼眶红了。 ⑫太阳慢慢升起来，阳光穿过梅林，洒在爷爷身上。他继续修剪着花枝，偶尔抬头看看远处。忽然，他指着山下的村庄说：“你看，咱村今年的梅花开得多好。” ⑬我顺着他的手指望去。晨光中，整个村庄掩映在红梅白梅之间，炊烟袅袅，鸡犬相闻。那一刻我突然明白，春晚舞台上那些绚烂的“花神”，是艺术家们用歌舞演绎的美好寓意；而眼前这个在梅林里修剪花枝的老人，才是真正的“守花人”——他守着对一个人的思念，守着对一片土地的热爱，守着几十年如一日的承诺。 ⑭回程的路上，我问爷爷：“您每年都来，不累吗？” ⑮爷爷停下脚步，回头看了一眼梅林，说：“你看那些梅花，它们每年都开，开了几十年，它们累不累？” ⑯我被问住了。 ⑰“人这一辈子，总得守点什么。”爷爷说，“有人守着一座山，有人守着一片田，有人守着一个家。守住了，心里就踏实了。” ⑱大年初三晚上，我们一家人围坐看电视。春晚重播里，正好在放《贺花神》。周敦颐的扮演者朗诵着《爱莲说》：“予独爱莲之出淤泥而不染……”我看着屏幕上的“花神”，又看看身边打盹的爷爷，忽然觉得，那些在舞台上光芒四射的花神固然动人，但真正让人心安的，是那些在泥土里、在山野间，日复一日、年复一年守着某种东西的人。 ⑲梅花谢了又开，开了又谢，一年又一年。爷爷说，他要守到守不动的那一天。 ⑳那一刻，我听见了花开的声音。 4.请根据文章内容，梳理“我”在跟随爷爷上山过程中的情感变化，完成下面的表格。（4分） 情节 “我”的情感 爷爷说要带我去见花神 ①______________________ 得知要去的是奶奶的坟前 ②______________________ 看到爷爷虔诚地修剪花枝 ③______________________ 下山时听爷爷说“总得守点什么” ④______________________ 5.按要求赏析句子。（4分） 你看那些梅花，它们每年都开，开了几十年，它们累不累？（要求：从修辞的角度进行赏析） 6.阅读下面的链接材料，结合文章内容，你认为文中的爷爷能够被称为“守花人”吗？请谈谈你的看法。（4分）【链接材料】 “守花人”一词，源自2026年春晚《贺花神》的创作理念。节目组认为，真正的“守花人”不仅是舞台上演绎花神的演员，更是那些在生活中守护着某种美好事物的人——守护一份记忆、守护一片土地、守护一份承诺。 7.文章第⑦段画线句描写了梅林的景色，有什么作用？（4分） 梅花开得正盛，暗香浮动，在晨雾中若隐若现，美得像仙境。 8.文章结尾写道：“那一刻，我听见了花开的声音。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（6分） 【答案】 4.嗤之以鼻（怀疑） 惊讶 感动 领悟 （4分） 5.运用拟人的修辞手法，将梅花人格化，赋予梅花人的情态与感受，以问句的形式，借梅花年年绽放的坚守，呼应爷爷十年如一日的守护，暗含对爷爷坚守的赞美。（4分） 6.爷爷完全称得上是真正的“守花人”。文中爷爷十年如一日，每年花神节都上山打理奶奶坟前的梅林，他守护着对奶奶的爱情记忆，坚守着对爱人的承诺，也坚守着对家乡土地的热爱，完全符合“守花人”的定义。（4分） 7.①渲染了静谧圣洁的氛围，烘托出奶奶坟前的庄重感；②以梅花的高洁象征奶奶的品格，烘托爷爷的深情与虔诚；③为下文“我”领悟爷爷是“守花人”做铺垫，推动情节发展；④呼应“守花人”的主题，以美景衬深情，升华文章主旨。（4分） 8.这句话是虚写，“花开的声音”并非真实声响：①表层指置身梅林，感受到了梅花年年绽放的蓬勃生命力；②深层指“我”听懂了爷爷十年如一日的坚守，领悟了“守”的意义，被爷爷的深情打动，内心豁然开朗；③象征爱与坚守的永恒，爷爷用守护让思念与美好永远“绽放”，升华了“守花人”的主题。（6分） 【导语】 本文讲述了“我”在大年初二凌晨，跟随爷爷前往后山梅林，参与了一场特殊的“花神节”。起初，“我”对所谓的“花神”不以为然，直到在晨雾中的奶奶坟前，才得知原来被村里人视为“梅花托生”的奶奶才是真正的“花神”，而爷爷十年来每年此时来此修剪梅枝、诉说思念，便是深情的守望。 通过舞台上的艺术演绎与现实中老人的坚守形成对比，“我”深刻领悟到：真正让人心安的并非聚光灯下的绚烂，而是那些在泥土与山野间日复一日执着守护的人。文章借爷爷“人这一辈子总得守点什么”的质朴话语，赞美了平凡生命中那份坚定、深沉的爱与承诺。 【详解】 4.本题主要考查对文章情节与人物心理变化的概括能力。解答此类题目需紧扣文本，寻找对应情节中的关键词句。 第①空：结合第②段“我嗤之以鼻：‘花神？那不是春晚舞台上的节目吗’”，可提炼出“我”最初的态度是“嗤之以鼻”。 第②空：结合第⑥段“我一愣。奶奶？奶奶不是已经去世十年了吗？”，得知目的地时，“我”感到十分意外和惊讶，故填“一愣”。 第③空：结合第⑧段“动作轻柔而虔诚，仿佛在抚摸什么珍贵的东西”以及后文爷爷红着眼眶讲述奶奶的故事，“我”的内心受到了触动，产生了深深的敬意与感动。 第④空：结合第⑰段爷爷的话“守住了，心里就踏实了”，以及结尾处“我”觉得这样的人“真正让人心安”，表明“我”此时已经完全理解了爷爷的行为，内心感到释然与安宁。 5.本题考查从修辞角度赏析句子的能力。 找方法：句中使用了“它们累不累？”的句式，明显属于反问修辞。同时，赋予梅花以人的情感和知觉（“累”），也包含了拟人的意味。 析内容：表面上是在问梅花是否劳累，实际上是以梅喻人。 明效果：反问句比陈述句语气更强烈。爷爷借梅花之口回答孙子的问题，既展现了自然界生命的顽强，又巧妙地折射出他自己几十年如一日守护梅林、守护承诺的无怨无悔。 6.本题是一道探究题，考查学生整合文本信息与拓展理解的能力。 亮明观点：首先必须给出明确的肯定态度。 阐释概念：准确提取链接材料中关于“守花人”的核心定义（守护记忆、土地、承诺等）。 结合文本：回到原文，概括爷爷的具体行为（种梅树、修花枝、守诺言）。 升华总结：将爷爷的行为与“守花人”的定义完美对接，论证其符合该称号的内涵。 7.本题考查环境描写（景物描写）在记叙文中的作用。分析自然环境的作用通常从以下几个维度展开： 环境本身：交代时间、地点，渲染某种特定的氛围（如本文的仙境般的美与晨雾中的朦胧感）。 人物塑造：烘托人物心情，或以景衬人（美丽的梅花映衬奶奶高洁的品格和爷爷深情的守望）。 结构与主旨：为下文的情节发展提供背景，或者借景抒情，深化文章的主旨。 8.本题考查对散文结尾关键句子的深刻内涵的理解。解答时需由表及里、由实到虚进行剖析。 实写（表层）：回归场景本身，这是发生在梅花林里的真实听觉感受（或是心灵感应到的自然之音）。 虚写（深层）：在文学作品中，“花开”往往象征着希望、美好、觉醒或精神的升华。在这里，它代表着“我”内心的顿悟——从最初的不以为然，到被爷爷的执着所打动，最终理解了平凡生命中那份沉甸甸的坚守的意义。这是一种精神层面的“花开”。 【二】（15分） 班级开展“走进科学”科普宣传活动，请你参与。 材料一： 宇宙线的起源是困扰科学界百年的重大谜题，而中微子被视为破解这一谜题的“幽灵信使”。中微子不带电、质量极轻，几乎不与物质发生相互作用，能携带宇宙深处的原始信息，穿透星球与星系。为捕捉这种神秘粒子，科学家需建造特殊探测装置，而深海具备“超黑暗”“超透明”的独特环境，成为理想探测场所——黑暗环境可避免杂光干扰，透明水体能让中微子作用产生的微弱光信号远距离传播。全球多国已启动深海中微子探测项目，中国也积极投身其中，将其纳入前沿科学探索重点方向。 材料二： 2025年，中国科学院高能物理研究所主导的“高能水下中微子望远镜（HUNT）”项目取得关键突破。该项目核心目标是捕捉高能中微子、定位其中天体源，进而推动宇宙线起源谜题的破解，同时搭建高水平中微子天文学研究平台。项目拟定选址于贝加尔湖或中国南海，计划在长、宽各约6千米的深水区域部署2304根“探测弦”，每根弦搭载24个高灵敏度光学模块，形成庞大的“水下星空阵”。这些光学模块如同“电子眼”，可精准捕捉中微子与水分子原子核发生反应产生的微弱光信号，进而解码中微子携带的宇宙信息。 材料三： 深海中微子探测装置的建造与运行，需要多领域、多单位协同发力。HUNT 项目由中国科学院高能物理研究所牵头，联合中国海洋大学、中国科学院声学研究所等10多家科研单位，经过多次技术论证与海试，攻克了深海设备抗压、信号传输、抗干扰等多项技术难题。2025年1月，项目团队借助探索3号科学考察船和深海勇士号载人潜水器，成功将 HUNT 探测器样机布放到南海1600米深的预定点位，并实现与南海海底观测网的电路、网络连通。此外，国际间的科研合作也在推进中，多国计划共享探测数据，共同推动中微子天文学的跨越式发展。 （以上材料选自《科学大众》，有删改） 9. 三则材料围绕统一话题展开，但侧重点各有不同。请根据材料一的内容提示，补全下面的思维导图，以便向同学们讲解。（4分） 10.请你结合语句说一说材料二画线句子是如何将复杂的科学原理说得简单易懂的。（3分） 11. 三则材料在阐述科学事理的同时，也体现了严谨的科学精神。请结合三则材料作简析。（4分） 12.小宁同学在评论区留言如下。请你结合对材料的理解，回复他的留言。（4分） 小宁：目前对中微子的特性认识不足，科学技术也跟不上，没有研究的必要。 你的回复： 【答案】 9.① 宇宙线的起源（或：破解宇宙线起源谜题） ② 深海具备“超黑暗”“超透明”的独特环境（或：深海的独特环境/理想探测场所） 10.画线句子运用了打比方的说明方法。（1分）将光学模块比作“电子眼”，（1分）生动形象地说明了HUNT项目探测器捕捉光信号精准的特点，把复杂抽象的科学原理转化为具体可感的画面，通俗易懂。（1分） 11.① 客观求实，尊重事实：材料一中用“几乎不与物质发生相互作用”中的“几乎”一词，准确严密地说明了中微子的特性，避免了绝对化表述，体现了科学的严谨性。 ② 数据翔实，论证精确：材料二中列举了“2304根”“24个”等具体数据，精确说明了探测器的规模和配置，使科学事理更具说服力和可信度。 ③ 注重实践，反复验证：材料三中提到项目团队“经过多次技术论证与海试”“攻克多项技术难题”才成功布放样机，体现了科学研究脚踏实地、精益求精、不断求证的探索精神。 ④ 开放包容，协同合作：材料三强调了国内多单位协同发力以及国际间的数据共享，体现了现代科学研究打破壁垒、集思广益、共同推动人类认知进步的宏大格局与严谨态度。 （答出任意两点并结合材料简析即可得满分） 12.小宁同学，你的担忧可以理解，但我觉得研究中微子非常有必要。首先，虽然目前认识不足，但这正是科学探索的意义所在，不去研究就永远无法突破认知瓶颈；其次，我国科学家已经取得了关键突破，不仅攻克了深海抗压等技术难题，还成功布放了探测器样机，说明我们的科学技术正在快速进步；最后，解开宇宙线起源之谜对人类认识宇宙有重大意义。所以，我们不仅要研究，还要充满信心地支持我国的科学探索！ 【导语】 为破解宇宙线起源之谜，科学家利用深海“超黑暗”与“超透明”的独特环境优势，积极建设中微子探测装置。由中国科学院高能物理研究所主导的“高能水下中微子望远镜（HUNT）”项目旨在通过部署庞大的“水下星空阵”，精准捕捉高能中微子信号以解码宇宙信息。该项目联合国内十余家科研单位协同攻关，克服了多项技术难题，已于2025年1月在南海1600米深处成功布放样机并实现联网，同时正积极推进国际合作与数据共享，共同推动中微子天文学的发展。 【解析】 9.本题主要考查对材料信息的筛选与概括能力。 根据题干提示，思维导图的框架是围绕“中微子探测”展开的。 第①空：结合材料一第一句“宇宙线的起源是困扰科学界百年的重大谜题，而中微子被视为破解这一谜题的‘幽灵信使’”，可知中微子探测的核心目的/话题背景是探究“宇宙线的起源”。 第②空：结合材料一后半部分“为捕捉这种神秘粒子……而深海具备‘超黑暗’‘超透明’的独特环境，成为理想探测场所”，明确指出了选择深海作为探测场所的原因是其独特的物理环境优势。 10.本题考查说明文的说明方法。 解答此类题目需遵循“指出方法+结合内容分析+表达效果”的步骤。 找方法：句中出现了“如同”一词，明显使用了“打比方”；同时通过具象化的比喻让读者产生联想，具有通俗化的效果。 析内容：“电子眼”对应了后文“精准捕捉微弱光信号”的功能。 明效果：科学类文本往往枯燥晦涩，使用这些修辞手法能化抽象为具体，激发读者的阅读兴趣，达到科普宣传的目的。 11.本题综合考查对文本深层内涵的理解。所谓“严谨的科学精神”，在说明文中通常体现在以下几个方面： 语言表达上：关注限制性词语（如“几乎”“约”“计划”等），体现不夸大、不武断。 论据支撑上：关注列数字等说明方法，体现有理有据。 研究过程上：关注科研团队的行动轨迹（如论证、海试、攻关），体现求真务实。 宏观视野上：关注国内外合作，体现科学无国界及协同创新的精神。 12.这是一道开放性情境交际题，考查学生的批判性思维、信息整合能力和语言表达能力。 第一步：礼貌回应与共情。先肯定对方的思考，拉近沟通距离（如“你的担忧可以理解”）。 第二步：结合材料反驳。不能空讲大道理，必须从材料中提取依据。针对“认识不足”，可引用材料一的“百年谜题”和材料三的“取得关键突破”；针对“技术跟不上”，可引用材料三的“攻克多项技术难题”“成功连通海底观测网”来证明技术在进步。 第三步：升华意义并给出结论。强调基础研究对人类文明的价值，最终得出“有必要研究”的明确结论。语气要委婉坚定，符合科普宣传志愿者的身份。 【三】（18分） 阅读下面的古诗文，完成小题。 2026年是农历丙午马年，学校为此举办“马年说马”主题文化展，邀请各班设计特色展区。小广搜集了三组与“马”相关的经典诗文，现邀请你一同参与策划与探究。 【甲】 房兵曹胡马诗① 杜甫 胡马大宛名，锋棱瘦骨成。 竹批双耳峻，风入四蹄轻。 所向无空阔，真堪托死生。 骁腾有如此，万里可横行。 【注释】①此诗约作于诗人漫游齐、赵，裘马轻狂的青年时期。“兵曹”为兵曹参军的简称，掌管军防驿传之事，房兵曹少年从军，有大志，为杜甫好友。 【乙】 马说 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《杂说》） 【丙】 九方皋相马 ①秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓有可使求马者乎？”伯乐对曰：“臣之子皆下才也，可告以良马，不可告以天下之马也。臣有友九方皋，此其于马，非臣之下也，请见之。” ②穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝①而黄。”使人往取之，牡而骊②。穆公不说，召伯乐而谓之曰：“败矣！子所使求马者，色物牝牡尚弗能知，又何马之能知也？” ③伯乐喟然长息曰：“若皋之所观，天机也。得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。若皋之相马，乃有贵乎马者！”马至，果天下之马也。 （选自《列子·说符》，有删改） 【注释】①牝（pìn）：雌性的马，与下文“牡”相对，“牡”指雄性的马。②骊（lí）：纯黑色的马。 13.下列对三则古诗文的理解和分析，不正确的一项是（  ）（3分） A．甲诗刻画大宛胡马的形象，笔力雄健，风格豪迈，气韵生动，字里行间尽显昂扬之气。 B．乙文用反问句收束全篇，批判统治者埋没人才现象，点明“伯乐”对千里马的重要性。 C．丙文写九方皋相马只辨雌雄毛色，忽略马的内在品质，因此秦穆公对他十分不满。 D．三则诗文均以“马”为核心，甲诗咏马言志，乙文托马喻理，丙文借马阐述识人之道。 14.为了帮助观展同学读懂诗歌，你需要为杜甫《房兵曹胡马诗》补全赏析批注，请根据诗歌完成填空。（2分） 这首诗咏赞胡马，整体按照①________的写作思路，从身姿到品格完成对骏马的刻画，其中“风入四蹄轻”一句以传神之笔，写出了胡马②________的动态特征。 15.根据方法提示解释加点的词。（4分） 文言词句 方法提示 解释 才美不外见 成语关联法：图穷匕见 (1)________ 执策而临之 课内迁移法：把酒临风 (2)________ 使人往取之 查阅词典法：①使者；②派遣；③出使；④假使 （3）________（填序号） 穆公不说 语境推断法：结合穆公得知马的情况后的反应 (4)________ 16.将乙、丙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）马之千里者，一食或尽粟一石。 （2）得其精而忘其粗，在其内而忘其外。 17.通过探究，同学们发现“马”早已超越动物本身的范畴，成为中华传统文化的经典意象。请结合诗文，谈谈“马”在传统文化中承载着什么内涵？并联系当今时代，阐述其具有怎样的现实意义。（5分） 【答案】 13． C 14． ①由外到内 奔跑时轻快矫捷 15． （1）同“现”，表现、显现 （2）面对 （3）②（4）同“悦”，高兴、满意 16． （1）日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。 （2） （九方皋相马）抓住了它的内在精髓而忽略了它的外在粗疏，注重它的内在品性而忘记了它的外表形貌。 17.内涵：“马”在传统文化中是人才、壮志、奋进、忠诚的象征。甲诗中骏马是青年人渴望建功立业的壮志的寄托，乙文千里马是怀才不遇的人才的化身，丙文借相马阐述了识人要重内在的道理，共同构成了“马”的文化内涵。 现实意义：当代社会，“千里马”的精神激励着青年人锐意进取，以奋斗姿态投身时代建设；同时也启示社会要做“伯乐”，重视人才、发掘人才，让人尽其才，共同推动社会发展进步。 【导语】 这三则材料均围绕“马”展开，从不同体裁和视角探讨了良马的品格以及识才、用才的哲理： 【甲】《房兵曹胡马诗》（咏物言志诗）：描绘了一匹神清骨峻、四蹄生风的大宛名马。诗人借赞美骏马纵横驰骋、堪托死生的骁勇品格，寄托了期望好友建功立业的祝愿，同时也抒发了自己青年时期锐于进取、渴望万里横行的远大抱负。 【乙】《马说》（借物寓意杂文）：以千里马不遇伯乐而受辱埋没的悲惨遭遇为喻，深刻揭示了封建统治者愚昧浅薄、不识人才且摧残人才的社会现实，表达了作者怀才不遇的愤懑与对明主的强烈呼唤。 【丙】《九方皋相马》（先秦寓言故事）：讲述了九方皋寻得天下之马却误报其毛色与性别的故事。通过伯乐“得其精而忘其粗，在其内而忘其外”的评价，阐明了认识事物应摒弃外在表象、直击内在本质（重神髓轻形骸）的哲学思想。 【解析】 13.C.从丙文第②段“牝而黄”“使人往取之，牡而骊”和第③段“得其精而忘其粗，在其内而忘其外”可知，九方皋并非只辨雌雄毛色、忽略内在品质，而是恰恰相反，他忽略外在表象，专注马的内在品质。且秦穆公不满是他认为九方皋连马的颜色、公母都分辨不清。 14.第一空，甲诗前四句描写胡马的骨相、双耳、奔跑的外形身姿，后四句赞颂胡马驰骋万里、可托死生的品格，符合由外形到内在的写作思路； 第二空，从“风入四蹄轻”可知，这一句写出了胡马奔跑时轻快矫捷的动态特征，以传神之笔凸显了马的矫健。 15.第一空，根据成语关联法，“图穷匕见”的意思是：比喻事情发展到最后，真相或本意显露出来。见：同“现”，显现、显露。“才美不外见”意思是：才能和美好的素质不会表现在外面。见：同“现”，显现、显露。 第二空，根据课内迁移法，“把酒临风”的意思是：端着酒杯，面对着清风‌。临：面对。据此，“执策而临之”的意思是：（反而）拿着鞭子面对它。临：面对。 第三空，根据查阅词典法，“使人往取之”的意思是：派人前去把那匹马取回来。使：派遣。对应序号②。 第四空，用语境推断法，结合秦穆公得知马的信息不符合九方皋的描述，因此不高兴，“穆公不说”的意思是：穆公不高兴了。说：同“悦”，高兴。 16.注意下列重点字词： （1）一食：吃一顿；或：有时；尽：吃完；粟一石：一石粮食。 （2）得：抓住、领会；精：精髓、本质；粗：表象、表面；内：内在；外：外在。 17.从甲诗“骁腾有如此，万里可横行”可知，“马”在传统文化中象征着驰骋沙场、建功立业的英雄气概与远大志向，承载着人们对理想、抱负的追求；从乙文第①段千里马“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”可知，“马”象征着怀才不遇、渴望被赏识的人才，承载着对人才价值的思考；从丙文九方皋相马“得其精而忘其粗，在其内而忘其外”可知，“马”也象征着识才选才的智慧与标准，承载着识人用人的文化内涵。 在当今时代，“马”的精神具有重要的现实意义：它激励我们以昂扬的姿态奋勇拼搏，追求个人理想，实现人生价值；同时提醒我们要重视人才、赏识人才，为人才提供施展才华的平台，让人才能够“日行千里”，助力个人成长与国家发展，传承“马”所承载的奋斗、进取、识才的文化精神。 示例：甲诗借骁腾万里的胡马咏志，马承载着昂扬进取、建功立业的远大抱负的内涵；乙文以千里马喻贤才，丙文借相马阐述识人之道，马成为人才的象征，承载着古代重视人才、识人需重内在本质的人才观内涵。 现实意义：当今时代，“马”的意象依然有积极意义，它激励青年人要像千里马一样锐意进取、奋斗拼搏，实现个人价值；同时也提醒管理者要善于识别、发掘人才，给人才施展抱负的空间，助力国家与社会的发展。 【参考译文】： 【丙】秦穆公对伯乐说：“您的年纪大了，您的家族子弟中，有可以派去寻找千里马的人吗？”伯乐回答说：“我的儿子们都是才能低下的人，可以告诉他们识别一般好马的方法，却不能告诉他们识别天下无双的千里马的方法。我有个朋友叫九方皋，这个人对于相马的本领，不在我之下，请您召见他。” 秦穆公召见了九方皋，派他出去寻找千里马。过了三个月，九方皋回来禀报说：“已经找到千里马了，在沙丘那个地方。”秦穆公说：“是什么样的马？”九方皋回答说：“是一匹黄色的母马。”秦穆公派人去把马牵回来，却是一匹黑色的公马。秦穆公很不高兴，把伯乐召来对他说：“太糟糕了！您所推荐的那个找马的人，连马的颜色、公母都分辨不清，又怎么能懂得识别千里马呢？” 伯乐长叹一声说：“九方皋所观察的，是马的内在天赋。他抓住了马的精髓，而忽略了它的表象；关注它的内在品质，而忘记了它的外在特征。他看见他所需要看见的，不看他所不需要看的；审视他所应当审视的，舍弃他所不必审视的。像九方皋这样相马，其中的价值，比千里马本身还要珍贵！”马送到之后，果然是天下顶尖的千里马。 三、写作（55+5分） 18.阅读下面的文字，按要求作文。（55分） 材料一：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 ——荀子 材料二：李时珍跋山涉水，历时二十七载积累草药知识，坚持编撰，终著成《本草纲目》，用坚持与积累成就传世经典。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 【写作指导】 这道作文题属于典型的“材料+任务驱动型”记叙文写作。题目给出了两则材料，核心指向非常明确：坚持、积累、锲而不舍。要求结合个人经历写一篇不少于600字的记叙文。 一、 审题与立意 提炼核心主旨：荀子的名言强调的是“不放弃”的韧性，李时珍的例子强调的是“长期积累”的过程。因此，文章的主旨必须围绕“面对困难时的坚持不懈”或“通过长期的点滴积累最终获得成功/成长”来展开。 文体限制：明确要求写记叙文。切忌写成通篇讲大道理的议论文。要通过讲述一个完整的故事，让读者自己从中体会到“坚持与积累”的力量，做到“以事明理”。 二、 选材建议（贴近真实生活） 考场作文最忌讳空泛和老套，建议从自身真实的校园生活、兴趣爱好或家庭生活中挖掘素材： 技能学习类：练习书法、学习某种乐器、掌握一项体育运动（如长跑、游泳）。重点描写从“新鲜感消退”到“遇到瓶颈”，再到“咬牙坚持”的心理转变。 学业攻坚类：攻克某一门弱势学科、准备一次重要的演讲或比赛。重点突出在无数个枯燥的夜晚如何自我鼓励、一点点积累知识的过程。 生活感悟类：比如坚持每天照顾一盆植物、长期坚持做某项志愿服务等。体现“滴水穿石”的微小积累带来的巨大改变。 三、 结构布局（记叙文的起承转合） 一篇优秀的记叙文需要有波澜，不能平铺直叙。建议采用以下结构： 开头（引人入胜）：可以采用倒叙法（由眼前的成功物品引出回忆），或者环境烘托法（用恶劣的天气或寂静的夜晚衬托内心的焦躁），迅速切入主题。 发展（制造波折）：这是文章的主体部分。一定要写出“困难”和“想要放弃的念头”。如果没有挫折，就体现不出“锲而不舍”。可以详细描写动作细节和心理挣扎，比如手磨破了、成绩下降了、内心崩溃了等。 高潮（思想转折）：安排一个契机让你重新振作。这个契机可以是看到了一句名言（呼应材料）、想起了某个榜样（如李时珍），或者是长辈的一句点拨。随后，你调整心态，付诸行动。 结尾（升华主旨）：事情取得阶段性成果后，不要只停留在喜悦上，要自然地将材料中的哲理融入其中。点明这次经历让你对“坚持与积累”有了怎样深刻的认识。 四、 写作技巧与避坑指南 细节描写是灵魂：不要只用一句话概括“我坚持了下来”。要把坚持的过程具象化。多用动作描写（如反复擦拭汗水、紧握笔杆的手）、心理描写（如内心的两个小人在打架）和环境描写（用景物的变化暗示心情的转变）。 巧妙扣题：材料的引用要自然。可以在行文中作为人物的对话、内心的独白，或者在结尾处作为点睛之笔，但不要生硬地大段抄袭材料。 避开雷区： 严禁透露真实姓名、学校等个人信息。 避免使用陈旧套路（如半夜发高烧妈妈背去医院、下雨天同学送伞等），这些无法体现个人的“坚持与积累”。 字数必须达标（600字以上），保证叙事有足够的发展空间。 【参考例文】 刻在时光里的坚持 书桌抽屉的深处，静静地躺着一把边缘已经磨得发亮的刻刀。每当指尖触碰到那微凉的木质刀柄，我的思绪便会飘回那个蝉鸣聒噪的盛夏，想起那段与一块顽木“死磕”的时光。 那年暑假，我迷上了木雕。起初，看着别人手中翻飞的小刀和栩栩如生的作品，我以为这不过是件轻松好玩的事。然而，当我真正拿起刻刀面对那块坚硬的黄杨木时，现实却给我浇了一盆冷水。木头仿佛故意与我作对，每一刀下去都极其费力，稍不留神还会划破手指。没几天，我的手背上便布满了细碎的划痕，原本的新鲜感被枯燥和疼痛消磨殆尽。 “朽木不折”，荀子的话突然在我脑海中闪过。我看着眼前这块被我刻得坑坑洼洼、毫无生气的木头，心里打起了退堂鼓。就在我准备将刻刀扔进抽屉时，我想起了李时珍跋山涉水二十七载才著成《本草纲目》的故事。二十七年，那是多少个日夜的积累与跋涉？而我，仅仅因为几天的困难就要放弃吗？ 我深吸一口气，重新握紧了刻刀。这一次，我不再急于求成，而是学着静下心来。每天清晨，当第一缕阳光透过窗棂洒在书桌上时，我便开始了雕刻。一刀，两刀，木屑伴随着汗水簌簌落下。遇到纹理复杂的硬结处，我便放慢速度，顺着木纹一点点打磨；手指磨出了水泡，贴上创可贴继续；眼睛酸涩了，便揉一揉，望向窗外远处的绿意。 时间在刻刀的起落间悄然流逝。不知过了多久，当我终于吹去最后一点木屑时，一只展翅欲飞的燕子跃然于木上。它的羽翼线条流畅，眼神灵动，仿佛下一秒就会冲破木材的束缚飞向蓝天。那一刻，所有的疲惫与伤痛都化作了难以言喻的喜悦。 “锲而不舍，金石可镂。”这句古语不再是书本上冰冷的文字，而是我用双手和时间真切验证过的真理。无论是学习中的难题，还是生活中的挫折，其实都像是一块块等待雕琢的木头。只要我们愿意沉下心来，日复一日地坚持与积累，那些看似不可逾越的障碍，终会被我们雕刻成人生中最美丽的风景。 这把刻刀，我会一直珍藏。它刻下的不仅是一只木燕，更是刻在时光里、伴随我一生的坚持。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年八年级下学期末模拟卷 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 贴条形码区 2.选择题必须用2B铅笔填涂：非选择题必须用 p 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 郑 题：字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂☐ 、 积累与运用(35分) 1. (10分) 郝 2.(12分) (1)(3分) (2)(2分) (3)(3分)① ② ③ (4)(4分) 舸 爺 3.(13分)(1)(4分)上联： 下联： 请在各题目的答题区域内作签算超贵黑龟矩彩边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (2)(2分)① ⑨ (3)(4分)① ② (3)(3分)① ② 二、阅读理解(55分) 【一】(22分) 4.(4分)① ② ③ ④】 5.(4分) 6.(4分) 7.(4分) 8.(6分) 【二】(15分) 请在各题目的答题区域内作篷馨)署色形框限定区域的答案无效！ 6贡 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 10.(3分) 11.(4分) 12.(4分) 【三】(18分) 13.[A][B][C][D](3分) 14.(2分)① ② 15.(4分) (1) (2) (3) (4) 16.(4分) (1) (2) 17.(5分) 语文第3贝（共6贝） 请践筅效： 三、写作(55分+卷面5分) 18.(55分) 语文第4页（共6页） 情忙各题日的管题区域内作管，相出黑色矩形边忙限定区域的管案无效竹 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 竹客普线答超壶黛密限暖靠李究效： 语文第6真（共6页 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语 文 本试卷共8页。满分150分。考试时长150分钟。考试结束后,将本试卷和题卡一并交回。 注意事项: 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 3.测试范围：八年级下册全册。 一、积累与运用（35分） 1.根据语境，填写古诗文名句。（10分） 共赏美景：“水击三千里， ，”（《北冥有鱼》）是庄子对鲲鹏徙于南冥的奇特想象；“ ，白水绕东城。”（《送友人》）是李白对送别地明丽画卷的生动描摹；“__________， 。”（《题破山寺后禅院》）是常建对清幽寺景的心领神会。 共品诗情：从“可怜身上衣正单， 。”（《卖炭翁》）中感受白居易对劳动人民的同情；从“ ， 。”（《茅屋为秋风所破歌》）中体会杜甫对贫寒士人的关怀。 共悟文志：从“ ， 。”（《卜算子·咏梅》）倾听陆游在仕途上屡遭排斥仍香气不改的内心独白；从“ ，鸡犬相闻。”（《桃花源记》）领悟陶渊明对和平宁静社会的向往。 2.请运用积累的知识，完成（1）～（4）题。（12分） 如果稍许等一下，我们也许就可以看到它遭受到的意外的烦扰。因为邻近很多口渴的昆虫，立刻发现了蝉的井里流出的浆汁，跑去 tiǎn食。这些昆虫大都是黄蜂、苍蝇、蛆蜕、玫瑰虫等，而最多的却是蚂蚁。身材小的想要到达这个井边，就偷偷从蝉的身底爬过，而主人却很大方地抬起身子，让它们过去。大的昆虫，抢到一口，就赶紧跑开，走到邻近的枝头，当它再转回头来时，胆子比从前变大了，它忽然就成了强盗，想把蝉从井边赶走。最坏的罪犯，要算蚂蚁了。我曾见过它们咬紧蝉的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一个凶悍的强徒，竟当着我的面，抓住蝉的吸管，想把它拉掉。 最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了。于是蚂蚁的目的达到，占有了这个井……你看，真正的事实，不是与那个寓言相反吗？蚂蚁是顽强的乞丐，而勤苦的生产者却是蝉呢！ （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（3分） （节选自《昆虫记》） tiǎn（ ）食 蛆（ ）蜕 悄（ ）然 （2）“这位歌唱家不得已抛开自己所做的井”一句的主干是： 。（2分） （3）法布尔笔下的大多数昆虫都有一个昵称，请你根据昵称补全表格。（3分） 昵称 清道夫 田园中的提琴家 美丽的“杀手” 麻醉专家 昆虫 蜣螂 ① ② ③ （4）选段体现了法布尔怎样的科学精神？请结合选段简要分析。（4分） 3.“和”的思想源远流长，丰富多彩。学校开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参与。（13分） （1） 请按对联要求，从以下句子中选出一副符合“以和为贵”主题的对联作为活动的宣传标语。（只填序号）（4分） ①刻核为舟东坡文章生光辉 ②将相和有容乃大成经典 ③智者择善而从仁作贤 ④君子知书达理和为贵 ⑤以刀为笔方寸之间纳万象 ⑥六尺巷邻里相让永流传 上联： ______ 下联： ______ （2） 学校的王老师对“和”文化研究颇深，八（1）班班主任已邀请他于6月21日下午第三节课来参加“和为贵，谐为美”主题班会，安排班长李明同学提前一天打电话确认。请根据情境将对话内容补充完整。（2分） 李明：① ______ 王老师：李明同学，你好！ 李明：王老师，打扰了！今天给您打电话，是想和您确认一下，② ______ 王老师：没问题，我会准时参加的。 李明：谢谢您！我们期待着您的到来。 （3） 下面是李明同学主持班会的开场白部分，请你阅读后按照要求进行修改。（4分） 同学们，大家好！ 【甲】 “和为贵，谐为美”、“和谐”是中华民族的传统美德，是我们生活的主旋律，构建和谐校园更是我们每个人的责任与义务。【乙】 今天我们召开“和为贵，谐为美”主题班会，希望大家通过此次班会更深刻地认识和谐的内涵。下面我宣布“和为贵，谐为美”主题班会现在开始。 ①【甲】处画线句标点使用不当，请你提出修改建议。 ②【乙】处画线句有用词不当的语病，请你提出修改建议。 （4）班会上，王老师展示了一幅宣传画，请你解说。（3分） ①该宣传画由两部分组成。上面画的是： ________________ ；下面有两行字：和谐社会、美好家园。 ②该宣传画的寓意是： _________________________________________________________________ 二、阅读理解（55分） 【一】（22分） 守花人 ①到了地方我们才知道，爷爷说的“花神节”是真的。 ②那年春节，我回乡下过年。爷爷神秘兮兮地说：“今年的花神节，我带你去见见真正的花神。”我嗤之以鼻：“花神？那不是春晚舞台上的节目吗？《贺花神》我都看过了，那是演员演的。”爷爷笑了笑，不说话。 ③大年初二凌晨四点，爷爷把我从被窝里拽起来。天还黑着，寒风刺骨。我裹着厚厚的棉衣，跟着爷爷往后山走。一路上，爷爷背着个竹篓，篓子里装着香烛、供品，还有几把修剪花枝的剪刀。 ④“爷爷，咱们这是去哪儿啊？” ⑤“去看你奶奶。” ⑥我一愣。奶奶？奶奶不是已经去世十年了吗？ ⑦走了将近一个小时，天边泛起鱼肚白。我们来到后山一片梅林前。梅花开得正盛，暗香浮动，在晨雾中若隐若现，美得像仙境。梅林深处，有一座小小的坟茔，被一圈冬青围着。 ⑧爷爷在坟前摆好供品，点燃香烛，然后开始修剪坟周围的梅花枝条。动作轻柔而虔诚，仿佛在抚摸什么珍贵的东西。 ⑨“你奶奶活着的时候，最爱梅花。”爷爷边修剪边说，“她说，人要像梅花一样，越是冷，越要开出花来。她走的那年，我在这片山上种了一百棵梅树。十年了，每年花神节，我都来陪她说说话。” ⑩“花神节？”我不解。 ⑪“对。你奶奶的生日，正好是正月初三。村里人都说，她是梅花托生的，是咱山里的花神。”爷爷的声音很平静，但我看见他的眼眶红了。 ⑫太阳慢慢升起来，阳光穿过梅林，洒在爷爷身上。他继续修剪着花枝，偶尔抬头看看远处。忽然，他指着山下的村庄说：“你看，咱村今年的梅花开得多好。” ⑬我顺着他的手指望去。晨光中，整个村庄掩映在红梅白梅之间，炊烟袅袅，鸡犬相闻。那一刻我突然明白，春晚舞台上那些绚烂的“花神”，是艺术家们用歌舞演绎的美好寓意；而眼前这个在梅林里修剪花枝的老人，才是真正的“守花人”——他守着对一个人的思念，守着对一片土地的热爱，守着几十年如一日的承诺。 ⑭回程的路上，我问爷爷：“您每年都来，不累吗？” ⑮爷爷停下脚步，回头看了一眼梅林，说：“你看那些梅花，它们每年都开，开了几十年，它们累不累？” ⑯我被问住了。 ⑰“人这一辈子，总得守点什么。”爷爷说，“有人守着一座山，有人守着一片田，有人守着一个家。守住了，心里就踏实了。” ⑱大年初三晚上，我们一家人围坐看电视。春晚重播里，正好在放《贺花神》。周敦颐的扮演者朗诵着《爱莲说》：“予独爱莲之出淤泥而不染……”我看着屏幕上的“花神”，又看看身边打盹的爷爷，忽然觉得，那些在舞台上光芒四射的花神固然动人，但真正让人心安的，是那些在泥土里、在山野间，日复一日、年复一年守着某种东西的人。 ⑲梅花谢了又开，开了又谢，一年又一年。爷爷说，他要守到守不动的那一天。 ⑳那一刻，我听见了花开的声音。 4.请根据文章内容，梳理“我”在跟随爷爷上山过程中的情感变化，完成下面的表格。（4分） 情节 “我”的情感 爷爷说要带我去见花神 ①______________________ 得知要去的是奶奶的坟前 ②______________________ 看到爷爷虔诚地修剪花枝 ③______________________ 下山时听爷爷说“总得守点什么” ④______________________ 5.按要求赏析句子。（4分） 你看那些梅花，它们每年都开，开了几十年，它们累不累？（要求：从修辞的角度进行赏析） 6.阅读下面的链接材料，结合文章内容，你认为文中的爷爷能够被称为“守花人”吗？请谈谈你的看法。（4分） 【链接材料】 “守花人”一词，源自2026年春晚《贺花神》的创作理念。节目组认为，真正的“守花人”不仅是舞台上演绎花神的演员，更是那些在生活中守护着某种美好事物的人——守护一份记忆、守护一片土地、守护一份承诺。 7.文章第⑦段画线句描写了梅林的景色，有什么作用？（4分） 梅花开得正盛，暗香浮动，在晨雾中若隐若现，美得像仙境。 8.文章结尾写道：“那一刻，我听见了花开的声音。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（6分） 【二】（15分） 班级开展“走进科学”科普宣传活动，请你参与。 材料一： 宇宙线的起源是困扰科学界百年的重大谜题，而中微子被视为破解这一谜题的“幽灵信使”。中微子不带电、质量极轻，几乎不与物质发生相互作用，能携带宇宙深处的原始信息，穿透星球与星系。为捕捉这种神秘粒子，科学家需建造特殊探测装置，而深海具备“超黑暗”“超透明”的独特环境，成为理想探测场所——黑暗环境可避免杂光干扰，透明水体能让中微子作用产生的微弱光信号远距离传播。全球多国已启动深海中微子探测项目，中国也积极投身其中，将其纳入前沿科学探索重点方向。 材料二： 2025年，中国科学院高能物理研究所主导的“高能水下中微子望远镜（HUNT）”项目取得关键突破。该项目核心目标是捕捉高能中微子、定位其中天体源，进而推动宇宙线起源谜题的破解，同时搭建高水平中微子天文学研究平台。项目拟定选址于贝加尔湖或中国南海，计划在长、宽各约6千米的深水区域部署2304根“探测弦”，每根弦搭载24个高灵敏度光学模块，形成庞大的“水下星空阵”。这些光学模块如同“电子眼”，可精准捕捉中微子与水分子原子核发生反应产生的微弱光信号，进而解码中微子携带的宇宙信息。 材料三： 深海中微子探测装置的建造与运行，需要多领域、多单位协同发力。HUNT 项目由中国科学院高能物理研究所牵头，联合中国海洋大学、中国科学院声学研究所等10多家科研单位，经过多次技术论证与海试，攻克了深海设备抗压、信号传输、抗干扰等多项技术难题。2025年1月，项目团队借助探索3号科学考察船和深海勇士号载人潜水器，成功将 HUNT 探测器样机布放到南海1600米深的预定点位，并实现与南海海底观测网的电路、网络连通。此外，国际间的科研合作也在推进中，多国计划共享探测数据，共同推动中微子天文学的跨越式发展。 （以上材料选自《科学大众》，有删改） 9. 三则材料围绕统一话题展开，但侧重点各有不同。请根据材料一的内容提示，补全下面的思维导图，以便向同学们讲解。（4分） 10.请你结合语句说一说材料二画线句子是如何将复杂的科学原理说得简单易懂的。（3分） 11. 三则材料在阐述科学事理的同时，也体现了严谨的科学精神。请结合三则材料作简析。（4分） 12.小宁同学在评论区留言如下。请你结合对材料的理解，回复他的留言。（4分） 小宁：目前对中微子的特性认识不足，科学技术也跟不上，没有研究的必要。 你的回复： 【三】（18分） 阅读下面的古诗文，完成小题。 2026年是农历丙午马年，学校为此举办“马年说马”主题文化展，邀请各班设计特色展区。小广搜集了三组与“马”相关的经典诗文，现邀请你一同参与策划与探究。 【甲】 房兵曹胡马诗① 杜甫 胡马大宛名，锋棱瘦骨成。 竹批双耳峻，风入四蹄轻。 所向无空阔，真堪托死生。 骁腾有如此，万里可横行。 【注释】①此诗约作于诗人漫游齐、赵，裘马轻狂的青年时期。“兵曹”为兵曹参军的简称，掌管军防驿传之事，房兵曹少年从军，有大志，为杜甫好友。 【乙】 马说 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《杂说》） 【丙】 九方皋相马 ①秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓有可使求马者乎？”伯乐对曰：“臣之子皆下才也，可告以良马，不可告以天下之马也。臣有友九方皋，此其于马，非臣之下也，请见之。” ②穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝①而黄。”使人往取之，牡而骊②。穆公不说，召伯乐而谓之曰：“败矣！子所使求马者，色物牝牡尚弗能知，又何马之能知也？” ③伯乐喟然长息曰：“若皋之所观，天机也。得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。若皋之相马，乃有贵乎马者！”马至，果天下之马也。 （选自《列子·说符》，有删改） 【注释】①牝（pìn）：雌性的马，与下文“牡”相对，“牡”指雄性的马。②骊（lí）：纯黑色的马。 13.下列对三则古诗文的理解和分析，不正确的一项是（  ）（3分） A．甲诗刻画大宛胡马的形象，笔力雄健，风格豪迈，气韵生动，字里行间尽显昂扬之气。 B．乙文用反问句收束全篇，批判统治者埋没人才现象，点明“伯乐”对千里马的重要性。 C．丙文写九方皋相马只辨雌雄毛色，忽略马的内在品质，因此秦穆公对他十分不满。 D．三则诗文均以“马”为核心，甲诗咏马言志，乙文托马喻理，丙文借马阐述识人之道。 14.为了帮助观展同学读懂诗歌，你需要为杜甫《房兵曹胡马诗》补全赏析批注，请根据诗歌完成填空。（2分） 这首诗咏赞胡马，整体按照①________的写作思路，从身姿到品格完成对骏马的刻画，其中“风入四蹄轻”一句以传神之笔，写出了胡马②________的动态特征。 15.根据方法提示解释加点的词。（4分） 文言词句 方法提示 解释 才美不外见 成语关联法：图穷匕见 (1)________ 执策而临之 课内迁移法：把酒临风 (2)________ 使人往取之 查阅词典法：①使者；②派遣；③出使；④假使 （3）________（填序号） 穆公不说 语境推断法：结合穆公得知马的情况后的反应 (4)________ 16.将乙、丙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）马之千里者，一食或尽粟一石。 （2）得其精而忘其粗，在其内而忘其外。 17.通过探究，同学们发现“马”早已超越动物本身的范畴，成为中华传统文化的经典意象。请结合诗文，谈谈“马”在传统文化中承载着什么内涵？并联系当今时代，阐述其具有怎样的现实意义。（5分） 三、写作（55+5分） 18.阅读下面的文字，按要求作文。（55分） 材料一：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀子 材料二：李时珍跋山涉水，历时二十七载积累草药知识，坚持编撰，终著成《本草纲目》，用坚持与积累成就传世经典。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语 文·参考答案 一、积累与运用（35分） 1.（10分）抟扶摇而上者九万里 青山横北郭 竹径通幽处 禅房花木深 心忧炭贱愿天寒 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 零落成泥碾作尘 只有香如故 阡陌交通 2.（12分）（1）（3分）舔 qū qiǎo （2）（2分）歌唱家抛开井 （3）（3分）①蟋蟀 ②螳螂 ③萤火虫 （4）（4分）①敢于质疑、实事求是的精神：大胆推翻传统偏见，用实地观察证明“蚂蚁是强取豪夺的乞丐，蝉才是勤苦的生产者”。②细致严谨、不倦探索的精神：作者观察昆虫争抢浆汁的动作，细致入微，如蚂蚁“咬紧蝉的腿尖，拖住它的翅膀”等细节，并且对此工作充满浓厚兴趣。 3.（13分）（1）（4分）上联：② （或：将相和有容乃大成经典）下联：⑥ （或：六尺巷邻里相让永流传） （2）（2分）示例：①王老师，您好！我是八年级（1）班的班长李明。 ②明天下午第三节课我们班举行的“和为贵，谐为美”主题班会，您是否方便准时参加？ （3）（4分）① 【甲】处修改建议：将顿号改为逗号。（或将“‘和为贵，谐为美’”后的顿号删去，在“和谐”前加逗号。） ② 【乙】处修改建议：将“召开”改为“举行”。 （4）（3分）示例：①相互连接在一起的手，围着一幅中国版图，图上有一间房屋，屋旁有几棵树。 ②让我们携起手来，共同为建设我们的和谐社会、美好家园贡献一份力量。 二、阅读理解（55分） 4.（4分）嗤之以鼻（怀疑） 惊讶 感动 领悟 5.（4分）运用拟人的修辞手法，将梅花人格化，赋予梅花人的情态与感受，以问句的形式，借梅花年年绽放的坚守，呼应爷爷十年如一日的守护，暗含对爷爷坚守的赞美。 6.（4分）爷爷完全称得上是真正的“守花人”。文中爷爷十年如一日，每年花神节都上山打理奶奶坟前的梅林，他守护着对奶奶的爱情记忆，坚守着对爱人的承诺，也坚守着对家乡土地的热爱，完全符合“守花人”的定义。 7.（4分）①渲染了静谧圣洁的氛围，烘托出奶奶坟前的庄重感；②以梅花的高洁象征奶奶的品格，烘托爷爷的深情与虔诚；③为下文“我”领悟爷爷是“守花人”做铺垫，推动情节发展；④呼应“守花人”的主题，以美景衬深情，升华文章主旨。 8.（6分）这句话是虚写，“花开的声音”并非真实声响：①表层指置身梅林，感受到了梅花年年绽放的蓬勃生命力；②深层指“我”听懂了爷爷十年如一日的坚守，领悟了“守”的意义，被爷爷的深情打动，内心豁然开朗；③象征爱与坚守的永恒，爷爷用守护让思念与美好永远“绽放”，升华了“守花人”的主题。 9.（4分）① 宇宙线的起源（或：破解宇宙线起源谜题） ② 深海具备“超黑暗”“超透明”的独特环境（或：深海的独特环境/理想探测场所） 10.（3分）画线句子运用了打比方的说明方法。（1分）将光学模块比作“电子眼”，（1分）生动形象地说明了HUNT项目探测器捕捉光信号精准的特点，把复杂抽象的科学原理转化为具体可感的画面，通俗易懂。（1分） 11.（4分）① 客观求实，尊重事实：材料一中用“几乎不与物质发生相互作用”中的“几乎”一词， 准确严密地说明了中微子的特性，避免了绝对化表述，体现了科学的严谨性。 ② 数据翔实，论证精确：材料二中列举了“2304根”“24个”等具体数据，精确说明了探测器的规模和配置，使科学事理更具说服力和可信度。 ③ 注重实践，反复验证：材料三中提到项目团队“经过多次技术论证与海试”“攻克多项技术难题”才成功布放样机，体现了科学研究脚踏实地、精益求精、不断求证的探索精神。 ④ 开放包容，协同合作：材料三强调了国内多单位协同发力以及国际间的数据共享，体现了现代科学研究打破壁垒、集思广益、共同推动人类认知进步的宏大格局与严谨态度。 （答出任意两点并结合材料简析即可得满分） 12.（4分）小宁同学，你的担忧可以理解，但我觉得研究中微子非常有必要。首先，虽然目前认识不足，但这正是科学探索的意义所在，不去研究就永远无法突破认知瓶颈；其次，我国科学家已经取得了关键突破，不仅攻克了深海抗压等技术难题，还成功布放了探测器样机，说明我们的科学技术正在快速进步；最后，解开宇宙线起源之谜对人类认识宇宙有重大意义。所以，我们不仅要研究，还要充满信心地支持我国的科学探索！ 13．（3分）C 14．（2分）①由外到内 奔跑时轻快矫捷 15．（4分）（1）同“现”，表现、显现 （2）面对 （3）②（4）同“悦”，高兴、满意 16．（4分）（1）日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。 （2）（九方皋相马）抓住了它的内在精髓而忽略了它的外在粗疏，注重它的内在品性而忘记了它的外表形貌。 17.（5分）内涵：“马”在传统文化中是人才、壮志、奋进、忠诚的象征。甲诗中骏马是青年人渴望建功立业的壮志的寄托，乙文千里马是怀才不遇的人才的化身，丙文借相马阐述了识人要重内在的道理，共同构成了“马”的文化内涵。 现实意义：当代社会，“千里马”的精神激励着青年人锐意进取，以奋斗姿态投身时代建设；同时也启示社会要做“伯乐”，重视人才、发掘人才，让人尽其才，共同推动社会发展进步。 【参考译文】 【丙】秦穆公对伯乐说：“您的年纪大了，您的家族子弟中，有可以派去寻找千里马的人吗？”伯乐回答说：“我的儿子们都是才能低下的人，可以告诉他们识别一般好马的方法，却不能告诉他们识别天下无双的千里马的方法。我有个朋友叫九方皋，这个人对于相马的本领，不在我之下，请您召见他。” 秦穆公召见了九方皋，派他出去寻找千里马。过了三个月，九方皋回来禀报说：“已经找到千里马了，在沙丘那个地方。”秦穆公说：“是什么样的马？”九方皋回答说：“是一匹黄色的母马。”秦穆公派人去把马牵回来，却是一匹黑色的公马。秦穆公很不高兴，把伯乐召来对他说：“太糟糕了！您所推荐的那个找马的人，连马的颜色、公母都分辨不清，又怎么能懂得识别千里马呢？” 伯乐长叹一声说：“九方皋所观察的，是马的内在天赋。他抓住了马的精髓，而忽略了它的表象；关注它的内在品质，而忘记了它的外在特征。他看见他所需要看见的，不看他所不需要看的；审视他所应当审视的，舍弃他所不必审视的。像九方皋这样相马，其中的价值，比千里马本身还要珍贵！”马送到之后，果然是天下顶尖的千里马。 三、写作（55分） 18.例文： 刻在时光里的坚持 书桌抽屉的深处，静静地躺着一把边缘已经磨得发亮的刻刀。每当指尖触碰到那微凉的木质刀柄，我的思绪便会飘回那个蝉鸣聒噪的盛夏，想起那段与一块顽木“死磕”的时光。 那年暑假，我迷上了木雕。起初，看着别人手中翻飞的小刀和栩栩如生的作品，我以为这不过是件轻松好玩的事。然而，当我真正拿起刻刀面对那块坚硬的黄杨木时，现实却给我浇了一盆冷水。木头仿佛故意与我作对，每一刀下去都极其费力，稍不留神还会划破手指。没几天，我的手背上便布满了细碎的划痕，原本的新鲜感被枯燥和疼痛消磨殆尽。 “朽木不折”，荀子的话突然在我脑海中闪过。我看着眼前这块被我刻得坑坑洼洼、毫无生气的木头，心里打起了退堂鼓。就在我准备将刻刀扔进抽屉时，我想起了李时珍跋山涉水二十七载才著成《本草纲目》的故事。二十七年，那是多少个日夜的积累与跋涉？而我，仅仅因为几天的困难就要放弃吗？ 我深吸一口气，重新握紧了刻刀。这一次，我不再急于求成，而是学着静下心来。每天清晨，当第一缕阳光透过窗棂洒在书桌上时，我便开始了雕刻。一刀，两刀，木屑伴随着汗水簌簌落下。遇到纹理复杂的硬结处，我便放慢速度，顺着木纹一点点打磨；手指磨出了水泡，贴上创可贴继续；眼睛酸涩了，便揉一揉，望向窗外远处的绿意。 时间在刻刀的起落间悄然流逝。不知过了多久，当我终于吹去最后一点木屑时，一只展翅欲飞的燕子跃然于木上。它的羽翼线条流畅，眼神灵动，仿佛下一秒就会冲破木材的束缚飞向蓝天。那一刻，所有的疲惫与伤痛都化作了难以言喻的喜悦。 “锲而不舍，金石可镂。”这句古语不再是书本上冰冷的文字，而是我用双手和时间真切验证过的真理。无论是学习中的难题，还是生活中的挫折，其实都像是一块块等待雕琢的木头。只要我们愿意沉下心来，日复一日地坚持与积累，那些看似不可逾越的障碍，终会被我们雕刻成人生中最美丽的风景。 这把刻刀，我会一直珍藏。它刻下的不仅是一只木燕，更是刻在时光里、伴随我一生的坚持。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年八年级下学期末模拟卷 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前， 考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.1 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3,请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂 一、 积累与运用(35分) 1. (10分) 如 ! 2.(12分) (1)(3分) (2)(2分) (3)(3分)① ② ③ ! (4)(4分) 期 3.(13分)(1)(4分)上联： 下联： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (2)(2分)① ③ (3)(4分)① ② (3)(3分)① ② 二、 阅读理解（55分) 【一】(22分) 4.(4分)① ② ③ @ 5.(4分) 6.(4分) 7.(4分) 8.(6分) 【二】(15分) 9.(4分)① ② 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 10.(3分) 11.(4分) 12.(4分) 【三】(18分) 13.[A][B][C][D](3分) 14.(2分)① ②】 15.(4分) (1) (2) (3) (4) 16.(4分) (1) (2) 17.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作(55分+卷面5分) 18.(55分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2025-2026学年八年级下学期期末模拟卷 语 文 本试卷共7页。满分150分。考试时长150分钟。考试结束后,将本试卷和题卡一并交回。 注意事项: 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用0.5毫米黑色签字笔将答案写在答题卡上。答案写在本试卷上无效。 3.测试范围：八年级下册全册。 一、积累与运用（35分） 1.根据语境，填写古诗文名句。（10分） 共赏美景：“水击三千里， ，”（《北冥有鱼》）是庄子对鲲鹏徙于南冥的奇特想象；“ ，白水绕东城。”（《送友人》）是李白对送别地明丽画卷的生动描摹；“__________， 。”（《题破山寺后禅院》）是常建对清幽寺景的心领神会。 共品诗情：从“可怜身上衣正单， 。”（《卖炭翁》）中感受白居易对劳动人民的同情；从“ ， 。”（《茅屋为秋风所破歌》）中体会杜甫对贫寒士人的关怀。 共悟文志：从“ ， 。”（《卜算子·咏梅》）倾听陆游在仕途上屡遭排斥仍香气不改的内心独白；从“ ，鸡犬相闻。”（《桃花源记》）领悟陶渊明对和平宁静社会的向往。 2.请运用积累的知识，完成（1）～（4）题。（12分） 如果稍许等一下，我们也许就可以看到它遭受到的意外的烦扰。因为邻近很多口渴的昆虫，立刻发现了蝉的井里流出的浆汁，跑去 tiǎn食。这些昆虫大都是黄蜂、苍蝇、蛆蜕、玫瑰虫等，而最多的却是蚂蚁。身材小的想要到达这个井边，就偷偷从蝉的身底爬过，而主人却很大方地抬起身子，让它们过去。大的昆虫，抢到一口，就赶紧跑开，走到邻近的枝头，当它再转回头来时，胆子比从前变大了，它忽然就成了强盗，想把蝉从井边赶走。最坏的罪犯，要算蚂蚁了。我曾见过它们咬紧蝉的腿尖，拖住它的翅膀，爬上它的后背，甚至有一次一个凶悍的强徒，竟当着我的面，抓住蝉的吸管，想把它拉掉。 最后，麻烦越来越多，无可奈何，这位歌唱家不得已抛开自己所做的井，悄然逃走了。于是蚂蚁的目的达到，占有了这个井……你看，真正的事实，不是与那个寓言相反吗？蚂蚁是顽强的乞丐，而勤苦的生产者却是蝉呢！ （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（3分） （节选自《昆虫记》） tiǎn（ ）食 蛆（ ）蜕 悄（ ）然 （2）“这位歌唱家不得已抛开自己所做的井”一句的主干是： 。（2分） （3）法布尔笔下的大多数昆虫都有一个昵称，请你根据昵称补全表格。（3分） 昵称 清道夫 田园中的提琴家 美丽的“杀手” 麻醉专家 昆虫 蜣螂 ① ② ③ （4）选段体现了法布尔怎样的科学精神？请结合选段简要分析。（4分） 3.“和”的思想源远流长，丰富多彩。学校开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参与。（13分） （1） 请按对联要求，从以下句子中选出一副符合“以和为贵”主题的对联作为活动的宣传标语。（只填序号）（4分） ①刻核为舟东坡文章生光辉 ②将相和有容乃大成经典 ③智者择善而从仁作贤 ④君子知书达理和为贵 ⑤以刀为笔方寸之间纳万象 ⑥六尺巷邻里相让永流传 上联： ______ 下联： ______ （2） 学校的王老师对“和”文化研究颇深，八（1）班班主任已邀请他于6月21日下午第三节课来参加“和为贵，谐为美”主题班会，安排班长李明同学提前一天打电话确认。请根据情境将对话内容补充完整。（2分） 李明：① ______ 王老师：李明同学，你好！ 李明：王老师，打扰了！今天给您打电话，是想和您确认一下，② ______ 王老师：没问题，我会准时参加的。 李明：谢谢您！我们期待着您的到来。 （3） 下面是李明同学主持班会的开场白部分，请你阅读后按照要求进行修改。（4分） 同学们，大家好！ 【甲】 “和为贵，谐为美”、“和谐”是中华民族的传统美德，是我们生活的主旋律，构建和谐校园更是我们每个人的责任与义务。【乙】 今天我们召开“和为贵，谐为美”主题班会，希望大家通过此次班会更深刻地认识和谐的内涵。下面我宣布“和为贵，谐为美”主题班会现在开始。 ①【甲】处画线句标点使用不当，请你提出修改建议。 ②【乙】处画线句有用词不当的语病，请你提出修改建议。 （4）班会上，王老师展示了一幅宣传画，请你解说。（3分） ①该宣传画由两部分组成。上面画的是： ________________ ；下面有两行字：和谐社会、美好家园。 ②该宣传画的寓意是： _________________________________________________________________ 二、阅读理解（55分） 【一】（22分） 守花人 ①到了地方我们才知道，爷爷说的“花神节”是真的。 ②那年春节，我回乡下过年。爷爷神秘兮兮地说：“今年的花神节，我带你去见见真正的花神。”我嗤之以鼻：“花神？那不是春晚舞台上的节目吗？《贺花神》我都看过了，那是演员演的。”爷爷笑了笑，不说话。 ③大年初二凌晨四点，爷爷把我从被窝里拽起来。天还黑着，寒风刺骨。我裹着厚厚的棉衣，跟着爷爷往后山走。一路上，爷爷背着个竹篓，篓子里装着香烛、供品，还有几把修剪花枝的剪刀。 ④“爷爷，咱们这是去哪儿啊？” ⑤“去看你奶奶。” ⑥我一愣。奶奶？奶奶不是已经去世十年了吗？ ⑦走了将近一个小时，天边泛起鱼肚白。我们来到后山一片梅林前。梅花开得正盛，暗香浮动，在晨雾中若隐若现，美得像仙境。梅林深处，有一座小小的坟茔，被一圈冬青围着。 ⑧爷爷在坟前摆好供品，点燃香烛，然后开始修剪坟周围的梅花枝条。动作轻柔而虔诚，仿佛在抚摸什么珍贵的东西。 ⑨“你奶奶活着的时候，最爱梅花。”爷爷边修剪边说，“她说，人要像梅花一样，越是冷，越要开出花来。她走的那年，我在这片山上种了一百棵梅树。十年了，每年花神节，我都来陪她说说话。” ⑩“花神节？”我不解。 ⑪“对。你奶奶的生日，正好是正月初三。村里人都说，她是梅花托生的，是咱山里的花神。”爷爷的声音很平静，但我看见他的眼眶红了。 ⑫太阳慢慢升起来，阳光穿过梅林，洒在爷爷身上。他继续修剪着花枝，偶尔抬头看看远处。忽然，他指着山下的村庄说：“你看，咱村今年的梅花开得多好。” ⑬我顺着他的手指望去。晨光中，整个村庄掩映在红梅白梅之间，炊烟袅袅，鸡犬相闻。那一刻我突然明白，春晚舞台上那些绚烂的“花神”，是艺术家们用歌舞演绎的美好寓意；而眼前这个在梅林里修剪花枝的老人，才是真正的“守花人”——他守着对一个人的思念，守着对一片土地的热爱，守着几十年如一日的承诺。 ⑭回程的路上，我问爷爷：“您每年都来，不累吗？” ⑮爷爷停下脚步，回头看了一眼梅林，说：“你看那些梅花，它们每年都开，开了几十年，它们累不累？” ⑯我被问住了。 ⑰“人这一辈子，总得守点什么。”爷爷说，“有人守着一座山，有人守着一片田，有人守着一个家。守住了，心里就踏实了。” ⑱大年初三晚上，我们一家人围坐看电视。春晚重播里，正好在放《贺花神》。周敦颐的扮演者朗诵着《爱莲说》：“予独爱莲之出淤泥而不染……”我看着屏幕上的“花神”，又看看身边打盹的爷爷，忽然觉得，那些在舞台上光芒四射的花神固然动人，但真正让人心安的，是那些在泥土里、在山野间，日复一日、年复一年守着某种东西的人。 ⑲梅花谢了又开，开了又谢，一年又一年。爷爷说，他要守到守不动的那一天。 ⑳那一刻，我听见了花开的声音。 4.请根据文章内容，梳理“我”在跟随爷爷上山过程中的情感变化，完成下面的表格。（4分） 情节 “我”的情感 爷爷说要带我去见花神 ①______________________ 得知要去的是奶奶的坟前 ②______________________ 看到爷爷虔诚地修剪花枝 ③______________________ 下山时听爷爷说“总得守点什么” ④______________________ 5.按要求赏析句子。（4分） 你看那些梅花，它们每年都开，开了几十年，它们累不累？（要求：从修辞的角度进行赏析） 6.阅读下面的链接材料，结合文章内容，你认为文中的爷爷能够被称为“守花人”吗？请谈谈你的看法。（4分） 【链接材料】 “守花人”一词，源自2026年春晚《贺花神》的创作理念。节目组认为，真正的“守花人”不仅是舞台上演绎花神的演员，更是那些在生活中守护着某种美好事物的人——守护一份记忆、守护一片土地、守护一份承诺。 7.文章第⑦段画线句描写了梅林的景色，有什么作用？（4分） 梅花开得正盛，暗香浮动，在晨雾中若隐若现，美得像仙境。 8.文章结尾写道：“那一刻，我听见了花开的声音。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（6分） 【二】（15分） 班级开展“走进科学”科普宣传活动，请你参与。 材料一： 宇宙线的起源是困扰科学界百年的重大谜题，而中微子被视为破解这一谜题的“幽灵信使”。中微子不带电、质量极轻，几乎不与物质发生相互作用，能携带宇宙深处的原始信息，穿透星球与星系。为捕捉这种神秘粒子，科学家需建造特殊探测装置，而深海具备“超黑暗”“超透明”的独特环境，成为理想探测场所——黑暗环境可避免杂光干扰，透明水体能让中微子作用产生的微弱光信号远距离传播。全球多国已启动深海中微子探测项目，中国也积极投身其中，将其纳入前沿科学探索重点方向。 材料二： 2025年，中国科学院高能物理研究所主导的“高能水下中微子望远镜（HUNT）”项目取得关键突破。该项目核心目标是捕捉高能中微子、定位其中天体源，进而推动宇宙线起源谜题的破解，同时搭建高水平中微子天文学研究平台。项目拟定选址于贝加尔湖或中国南海，计划在长、宽各约6千米的深水区域部署2304根“探测弦”，每根弦搭载24个高灵敏度光学模块，形成庞大的“水下星空阵”。这些光学模块如同“电子眼”，可精准捕捉中微子与水分子原子核发生反应产生的微弱光信号，进而解码中微子携带的宇宙信息。 材料三： 深海中微子探测装置的建造与运行，需要多领域、多单位协同发力。HUNT 项目由中国科学院高能物理研究所牵头，联合中国海洋大学、中国科学院声学研究所等10多家科研单位，经过多次技术论证与海试，攻克了深海设备抗压、信号传输、抗干扰等多项技术难题。2025年1月，项目团队借助探索3号科学考察船和深海勇士号载人潜水器，成功将 HUNT 探测器样机布放到南海1600米深的预定点位，并实现与南海海底观测网的电路、网络连通。此外，国际间的科研合作也在推进中，多国计划共享探测数据，共同推动中微子天文学的跨越式发展。 （以上材料选自《科学大众》，有删改） 9. 三则材料围绕统一话题展开，但侧重点各有不同。请根据材料一的内容提示，补全下面的思维导图，以便向同学们讲解。（4分） 10.请你结合语句说一说材料二画线句子是如何将复杂的科学原理说得简单易懂的。（3分） 11. 三则材料在阐述科学事理的同时，也体现了严谨的科学精神。请结合三则材料作简析。（4分） 12.小宁同学在评论区留言如下。请你结合对材料的理解，回复他的留言。（4分） 小宁：目前对中微子的特性认识不足，科学技术也跟不上，没有研究的必要。 你的回复： 【三】（18分） 阅读下面的古诗文，完成小题。 2026年是农历丙午马年，学校为此举办“马年说马”主题文化展，邀请各班设计特色展区。小广搜集了三组与“马”相关的经典诗文，现邀请你一同参与策划与探究。 【甲】 房兵曹胡马诗① 杜甫 胡马大宛名，锋棱瘦骨成。 竹批双耳峻，风入四蹄轻。 所向无空阔，真堪托死生。 骁腾有如此，万里可横行。 【注释】①此诗约作于诗人漫游齐、赵，裘马轻狂的青年时期。“兵曹”为兵曹参军的简称，掌管军防驿传之事，房兵曹少年从军，有大志，为杜甫好友。 【乙】 马说 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《杂说》） 【丙】 九方皋相马 ①秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓有可使求马者乎？”伯乐对曰：“臣之子皆下才也，可告以良马，不可告以天下之马也。臣有友九方皋，此其于马，非臣之下也，请见之。” ②穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝①而黄。”使人往取之，牡而骊②。穆公不说，召伯乐而谓之曰：“败矣！子所使求马者，色物牝牡尚弗能知，又何马之能知也？” ③伯乐喟然长息曰：“若皋之所观，天机也。得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。若皋之相马，乃有贵乎马者！”马至，果天下之马也。 （选自《列子·说符》，有删改） 【注释】①牝（pìn）：雌性的马，与下文“牡”相对，“牡”指雄性的马。②骊（lí）：纯黑色的马。 13.下列对三则古诗文的理解和分析，不正确的一项是（  ）（3分） A．甲诗刻画大宛胡马的形象，笔力雄健，风格豪迈，气韵生动，字里行间尽显昂扬之气。 B．乙文用反问句收束全篇，批判统治者埋没人才现象，点明“伯乐”对千里马的重要性。 C．丙文写九方皋相马只辨雌雄毛色，忽略马的内在品质，因此秦穆公对他十分不满。 D．三则诗文均以“马”为核心，甲诗咏马言志，乙文托马喻理，丙文借马阐述识人之道。 14.为了帮助观展同学读懂诗歌，你需要为杜甫《房兵曹胡马诗》补全赏析批注，请根据诗歌完成填空。（2分） 这首诗咏赞胡马，整体按照①________的写作思路，从身姿到品格完成对骏马的刻画，其中“风入四蹄轻”一句以传神之笔，写出了胡马②________的动态特征。 15.根据方法提示解释加点的词。（4分） 文言词句 方法提示 解释 才美不外见 成语关联法：图穷匕见 (1)________ 执策而临之 课内迁移法：把酒临风 (2)________ 使人往取之 查阅词典法：①使者；②派遣；③出使；④假使 （3）________（填序号） 穆公不说 语境推断法：结合穆公得知马的情况后的反应 (4)________ 16.将乙、丙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）马之千里者，一食或尽粟一石。 （2）得其精而忘其粗，在其内而忘其外。 17.通过探究，同学们发现“马”早已超越动物本身的范畴，成为中华传统文化的经典意象。请结合诗文，谈谈“马”在传统文化中承载着什么内涵？并联系当今时代，阐述其具有怎样的现实意义。（5分） 三、写作（55+5分） 18.阅读下面的文字，按要求作文。（55分） 材料一：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀子 材料二：李时珍跋山涉水，历时二十七载积累草药知识，坚持编撰，终著成《本草纲目》，用坚持与积累成就传世经典。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $