1.1 追求智慧的学问 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件围绕哲学的起源、系统化理论化的世界观、对具体科学的概括总结展开，通过《哲学有点甜》MV导入，结合小调查、生活案例（如揠苗助长）引发兴趣，构建从生活实践到理论认知的学习支架，衔接哲学与时代、世界观及具体科学的逻辑关系。 其亮点在于融入习近平“学哲学用哲学”论述强化政治认同，通过选科分析、成绩反思等生活实例培养健全人格，采用知识整合与易错点拨提升责任意识。教学方法注重情境导入与逻辑梳理，帮助学生理解抽象概念，为教师提供系统教学资源，提升教学效率。

哲学基本理论（什么是哲学） 辩证唯物论（世界是什么） 唯物辩证法（怎样看待世界） 辩证唯物主义认识论 社会历史观 人生观、价值观 辩证唯物主义 历史唯物主义（唯物史观） 研究整个世界。包括自然界、人类社会、人的精神世界 研究人类历史 探讨世界是什么？这个世界是物质世界还是精神世界，这个世界的本原是物质还是意识。 在唯物论的基础上，已经清楚世界是什么。进一步探讨世界是怎样的？这个世界是孤立的，还是联系的？是全面的还是片面的？是运动的还是静止的？ 在前两部分的基础上，知道世界是什么、是怎样的？那人类应该如何认识世界呢？我们在认识世界的过程中有什么特点呢？有什么规律？ 辩证唯物论（第2课） 辩证唯物主义认识论（第4课） 唯物辩证法（第3课） 文化 （7-9课） 哲学 （1-6课） 马克思主义哲学 （2-6课） 继承和发展中华优秀传统文化——不忘本来（第7课） 学习借鉴外来文化有益成果——吸收外来（第8课） 发展中国特色社会主义文化——面向未来（第9课） 哲学基本理论（什么是哲学）（第1课） 辩证唯物主义 历史唯物主义（唯物史观） 社会历史观（第5课） 人生观、价值观（第6课） 哲学与文化 《哲学》模块学习方法 1.做好预习工作。结合同步练习做好教材梳理工作。课上认真听讲，不懂就问。 2.准确记忆、理解哲学概念。 3.记忆知识体系（范围），原理和方法论，加强基础知识背诵 4.加强易混易错点知识辨析。 5.学会运用简单案例去理解哲学概念，内化于心。 注意：哲学的单元标题（大切开）、课标题（大切口）、框体（大中切口）、目题（小切口）、考点（小切口）知识范围 导入新课：《哲学有点甜》 哲学有点甜，它教会我们如何更好地生活。 这是由2018届北大哲学系毕业生制作的《哲学有点甜》纪念MV，以动听的旋律和小清新的歌词回忆了从入学到离校的点点滴滴，再现了丰富多彩的校园生活。歌中告诉我们：这快乐不会变，哲学有点甜，谢谢哲学教会我如何生活……。 开启哲学之旅······ 关于哲学你想知道什么呢？ 流程： PART1：哲学的起源 PART2：哲学是系统化理论化的世界观 PART3：哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 1、哲学是怎么产生的？（哲学的起源） 2、哲学的研究对象是什么？（哲学与世界观） 3、哲学与现在所学的科目有什么异同？（哲学与具体科学） 对于“哲学”，你的最大感受是什么？能否用一些关键词描述一下？ 小调查：哲学知多少？ 陌生？ 抽象？ 遥远？ 很厉害的样子？ 神秘？ 问：视频中告诉我们哲学是什么？是什么样的一门学科？ 大家都听过“人生三问”吧——“我是谁”“我从哪里来”“我要到哪里去”。 哲学的起源 01 1.哲学的本义： 是一门热爱智慧、追求智慧的学问；它致力于从总体上把握人与世界的关系。 一、哲学的起源 Philosophy源自希腊 Philo＋sophia ＝Philosophy 爱 ＋ 智慧 ＝爱智慧或追求智慧。 西方 “哲，智也。”----《尔雅》 “哲，知也。”--《说文解字》 古汉语中，“知”通“智”，即智慧 中国 注意：哲学 ≠ 智慧 哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧之学。 哲学作为一门学问，有正确和错误、科学和非科学之分。 （只有正确地反映客观事物的哲学才是科学的，才能给人智慧，使人聪明。 而错误、歪曲地反映客观事物的哲学是非科学的，它会把人引入企图。） “现世的智慧”，“文化的活的灵魂”（马克思） 思考：哲学很深奥，与我们有关系吗？哲学智慧如何产生的？ 揠苗助长 刻舟求剑 只看到静止，没看到运动 违背客观规律，注定不成功 事物的联系具有普遍性 城门失火 殃及池鱼 郑人买履 教条主义，不从实际出发 生活处处有哲学 在选科之前，同学们要剖析自己，了解自身的实际情况。综合考虑到兴趣爱好、自身特质、成绩排名、学校各学科综合实力、未来专业选择意向等各种因素确定科目组合。 一切从实际出发（辩证唯物论） 生活处处有哲学 生活处处有哲学 【再微小的努力，乘以365天都会变得不凡】不积硅步，无以至千里；不积小流，无以成江海。成功、胜利、圆梦的质变往往藏在日日夜夜的努力中。 量变质变规律（唯物辩证法） 种地 发现长得慢 怎么办 拔高助长 禾苗枯死 总结经验 实践 产生问题 思考 实践 结果 反思 生活处处有哲学 思考：以上生活场景中体现的哲学智慧是生来就有的吗？ 是我们头脑中凭空产生的吗？如果不是，哲学智慧从哪里来？ 这些智慧是人们在实践活动中形成的！ （1） 哲学智慧产生于人类的实践活动。 哲学智慧不是从人的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。（不是从人们的头脑中凭空产生的） 一、哲学的起源 2.哲学的产生 ①人类的两项基本活动 ②哲学上讲的世界 —人的思维、意识 认识世界 改造世界 客观世界/物质世界 主观世界/精神世界 自然界 人类社会 eg:人脑对世界的认识—看书、学习 eg:改变世界—锄地 改造世界方面 充满好奇心的童年 思考：哲学的智慧产生于人类的实践活动，是不是有了实践活动，哲学就自然而然（自发）的产生了？ 飞 小蚂蚁能看见我吗？ 我们总是充满好奇心，从童年开始，我们往往就会进行 一些追问和思考。 牛顿是第一个被苹果砸到头的人吗？ 刚刚我们说到，哲学产生于人类的实践活动，那么是不是我们只要去参与实践，就一定会得出哲学智慧？ 思考一下，牛顿是如何得出万有引力定律的？被苹果砸到，好，这其实就是一个实践活动，那在牛顿之前，难道没有人被苹果砸过吗？ 肯定有，但是为什么他们就没有研究出万有引力定律？因为他们没有去追问和思考。 我相信同学们小时候肯定对这个世界充满了好奇，往往会进行一些追问和思考，例如，，，，，， 那其实哲学产生的一个重要条件就是：在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考 在生活实践中，人们会自觉不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。在这一意义上，可以说：哲学起源于人们对实践的追问对宇宙、人生的追问和思考。 （2）哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考 认识世界方面 2.哲学的产生 （1）是否有了好奇心，哲学就能产生？ （2）是否有了好奇心，人们就能客观地、正确的认识世界？ （3）人们创立哲学是否只是为了满足自己的好奇心？ 有了好奇心，不等于哲学就能产生。这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。 人们对它的思考和回答并不一定都是正确的。所以有了好奇心，并不一定能客观地、正确地认识世界。 人们创造哲学最终不是为了满足自己的好奇心，而是为了满足认识世界和改造世界的需要。 误区警示 （1）哲学智慧产生于人类的实践活动。（不是从人们的头脑中凭空产生的） (2)哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考 。 生活实践 惊异 追问、思考 哲学 2.哲学的产生 【提示】两句话各有侧重。 （1）哲学智慧产生于实践，这是最根本性的，侧重于哲学的来源。 （2）哲学起源侧重于开始、起点。人类的实践活动并不能自发地生成哲学，只有人们在实践中去思考和追问，哲学才会出现。 （实践是基础，对宇宙、人生的追问和思考是重要条件。） 哲学开端于思考，落脚于实践。 思考：为什么战国时期会出现百家争鸣的局面？ 铁器、农具的使用和推广 私田出现，新兴地主阶级和奴隶主贵族阶级矛盾尖锐 阶级斗争十分激烈，各个阶级或阶层都要起来表明自己的态度，因而都对社会变革提出了自己的主张和看法，哲学思想纷呈，百家争鸣。 生产力提高 （经济） 政治改革 （政治） 思 想 （文化） 要求 形成 我国战国时期，七国争雄，天下纷扰，兵荒马乱。但是这个时代，却是中国历史上最为自由开放和不可思议的时代，特别是对于学术的发展和思想的传播而言，诞生了中国历史上最为深远的思想和学术派别，形成了百家争鸣的局面。 一定社会和时代的经济、政治 决定 反映、反作用 一定社会的 思想文化、哲学 3. 哲学与时代的关系： （1）任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。P4相关连接 思想家并不像蘑菇那样是从地里冒出来的，他们是自己的时代，自己的人民的产物，人民的最美好、最珍贵、最隐蔽的精髓都汇集在哲学思想里。 ——马克思 3. 哲学与时代的关系： 百家 争鸣 文艺复兴启蒙运动 马克思 主义 不同时代，产生不同的哲学思想。 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 社会主义社会 原始社会 3. 哲学与时代的关系： （2）哲学不是一成不变的，而是会随着时代和社会实践的发展而不断变化发展。 思考：百家争鸣的上百种思想中是不是所有的思想都能正确反映时代的要求？ 真正的哲学是时代精神上的精华 注意： ①哲学有正确和错误之分 ②哲学≠真正的哲学≠科学的哲学 ③真正的哲学是自己时代的精神上的精华 哲 学 正 确 错误 正确、深刻反映本质 时代精华 歪曲、表面反映 时代糟粕 起促进作用 起阻碍作用 第一、反映了时代的任务和要求。 第二、把握了时代的脉搏。 第三、总结和概括了时代的实践经验和认识成果。 真正的哲学就是科学的哲学吗？ 哲学家对问题的认识总是不能超越自己的时代，因此一定时期的哲学形态在后人看来都有自身的局限性，但我们不能因此否定它为真正的哲学，否定它的历史价值。判断一种哲学是否是“真正的哲学”，关键看它是否正确地反映了自己时代的要求，是否代表自己时代的先进思想。从这个意义上讲，古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、文艺复兴时期的人本主义哲学现在看来都有其局限性，但它们都是自己时代的真正的哲学。 真正的哲学≠科学的哲学 （1） 任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。 （2）哲学不是一成不变的，而是会随着时代和社会实践的发展而不断变化发展 （3）真正的哲学是时代精神的精华。 正确反映了时代的任务和要求， 把握了时代的脉搏， 总结和概括了时代的实践经验和认识成果。 一、哲学的起源 3. 哲学与时代的关系： 哲学来源于惊讶，源于对世界的追问和思考。 哲学是一成不变的。 哲学都是自己时代的精华。 哲学的本义就是聪明、智慧。 任何哲学都是一定社会和时代经济政治在精神上的反映。 哲学是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂”。 ×来源于实践 ×随着时代和社会实践的发展变化而不断变化发展 ×真正的哲学是自己时代的精华，哲学有科学与非科学之分 ×本义是爱智慧、追求智慧。 √ √ 1.大漠孤烟直,长河落日圆”“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天色”,这些描绘大自然的诗句,表达了人们对自然的惊奇和敬畏,使人们不由自主地震撼于我们头顶的星空:“世界是什么?人又是什么?人们在对这些问题的思索中渐渐形成了对世界的总的看法。“哲学开始于仰望天穹”,这句话生动形象地说明( ) A.哲学的产生和发展都源于大自然 B.哲学产生于人们的主观需要和古代哲学家的好奇、思考 C.哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考 D.哲学与我们的生活密切相关 对点练习 C 2．认识世界和办好事情，都需要哲学智慧。我们在教材中学过许多中国古成语故事，如“拔苗助长”“围魏救赵”“郑人买履”等，每一个故事都给予人们深刻的生活启示，其中包含着从生活中总结出来的哲学道理。这表明哲学智慧（ ） ①源于古代成语故事 ②产生于人类的实践活动 ③来自人们对世界的好奇心 ④源于人们在实践中对宇宙人生的追问和思考 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ C 课堂练习 一切从实际出发 班级座位怎么排 全面、联系地看问题 评价一个人 内因是事物变化发展的根本原因 分析成绩不理想的原因 一分为二、全面地看问题 学生在校期间该不该用手机 抓主要矛盾 一切从实际出发 一分为二看问题 说说哲学的作用 链接 哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考,就会发现它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，总是直接或间接地影响（≠决定）着我们的学习、工作和生活。（正确的哲学促进事物的发展，错误的哲学阻碍事物的发展） P4 4. 哲学的作用（为什么要学习哲学） 实践生活 哲学 产生 影响 有人说：哲学不能烘面包，但是能增加面包的甜味；哲学不能当饭吃，但是能使人知道吃饭是为了什么。 寄语： 习近平:“学哲学、用哲学，是我们党的一个好传统”“要努力把马克思主义哲学作为自己的看家本领”。 01 哲学的起源 1、含义：哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。 2、哲学的产生 （1）起源：哲学智慧产生于人类的实践活动。 (2) 获取条件：哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考 。 3、哲学与时代的关系 （1）任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分； （2）是一定社会和时代的经济、政治在精神上的反映； （3）不是一成不变的，会随着时代和社会实践的发展而不断变化发展 （4）真正的哲学是时代精神的精华（原因）。 4、哲学的作用 总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。 知识小结 哲学是系统化理论化的世界观 02 对于我们的前途命运，人们持有不同观点？从本质上来说是人们什么不一样？ 世界观不同 【背景】奶奶平常信佛，家里摆着香案，每逢初一十五都要烧香拜佛。 孙子：奶奶，您为什么要烧香磕头拜佛？ 奶奶：佛祖能保佑我们啊。 孙女：佛祖怎么能保佑人呢？ 奶奶：因为人是佛祖创造的，万物都是佛祖创造的。 孙女：啊？奶奶，您错了吧？根据我学的知识可知，世界上根本没有什么佛祖。世界是客观存在的物质世界，人是由猿进化而来的。 奶奶：嘘，不许胡说……赶紧给佛祖磕头！ 探究1：两人的对话共同表达了对什么的看法？这两人有世界观吗？你能给世界观下个定义吗？ 在社会实践中,每个人都会思考周围的人和事,形成自己对世界的看法——世界观 1.世界观 （1）含义 是人们对整个世界的总的看法和根本观点。 自然界、人类社会和人的思维 ①世界观人人都有。 ②世界观是自发地、朴素的、不自觉的，零散的。 ③世界观研究的对象是关于整个世界最普遍、最一般的问题。 有科学和非科学 哲学比较系统化理论化 而不是对某一特定事物或某一特定方面的具体看法 但一般人自发形成的世界观不等于哲学。 （2）特点 是关于整个世界的最普遍、最一般的问题，而不是对某类事物的观点,不是零散的具体的看法。 二、哲学是系统化理论化的世界观 注意：A、世界观人人都有,但有正确错误之分 B、一般人的世界观是自发形成的，不自觉的，不系统的。 × × × √ 技巧：世界观讲的都是“高、大、上”的东西。 思考：人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学家，这是为什么呢? 学以致用——以下哪些说法是世界观？ （1）太阳东升西落（ ） （2）事物的运动是有规律的（ ） （3）“淄博烧烤”带动淄博旅游行业发展（ ） （4）人往高处走，水往低处流。（ ） （5）世界的发展是由“上帝”支配的（ ） （6）生死由命，富贵在天（ ） （7）小学生下午4点放学（ ） √ √ × （是对客观事物的描述，非世界观） （是对客观事物的描述，非世界观） （是对客观事物的描述，非世界观） 2.哲学与世界观的关系: 世界观 哲学 区别 含义 主体 特点 联系 错误倾向 特别提醒 人们对整个世界的总的看法和根本观点 哲学是关于世界说的学说。 自发形成，人人都有 并非人人都是哲学家，哲学是系统化、理论化的世界观 朴素的、零散的、不系统的 系统化、理论化的 ①哲学与世界观的研究对象都是整个世界。 ②哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观。 ①把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说。 ②把哲学神秘化，认为哲学与普通人无关。 哲学与世界观都有科学和非科学之分 哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观 哲学是升级版的世界观 注意：哲学是关于世界观的学说/学问，而不是关于世界观的科学。 世界观不一样，人们的做法也不一样，这说明了什么？ 行为（方法论）受世界观的影响 刻苦努力，改变自己的命运 虚度光阴，指望上天的恩赐 3.方法论的含义：用世界观作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。 （人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法≠具体方法） 3.方法论 方法论 世界观 人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点 用世界观作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论。 决定 体现 人的思想观念 为人处事的方式方法 我命由我不由天 颓废、消沉 勤勉、刻苦 我命天注定 (1)世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。 (2)哲学既是世界观，也是方法论，是世界观和方法论的统一。 4.世界观和方法论的关系 世界观重点强调“认识、看法” 方法论重点强调 “启示、行动、办事情、做法” 世界观(重“看法”） 方法论(重“做法”） 区别（含义） 人们对整个世界的总的看法和根本观点（是什么） 用世界观作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论（怎么做） 联系 ①世界观与方法论是同一问题的两个方面。 ②世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。 ③哲学既是世界观，也是方法论，是世界观和方法论的统一 知识整合：世界观与方法论的关系 【注意】1.世界观与方法论有科学与非科学之分。 2.不能说哲学是科学的世界观和方法论的统一 3.马克思主义哲学是科学的世界观和方法论 1、事物的运动是有规律的 2、一切从实际出发，实事求是 3、具体问题具体分析 4、世界是一团永恒的活火 5、存在即被感知 6、我们要用联系的观点看问题 请你判断下列哪些观点是世界观还是方法论？ 世界观 世界观 世界观 方法论 方法论 方法论 技巧：认识、看法属世界观； 启示、行动、办事情属方法论。 心理学上有一种“自我实现的预言”的说法：当你为未知的 未来下了一个预言，因为你相信事情会如同预料的情况发展， 所以你采取了加强的措施，更坚定了这个预言的实现，最后 的结果会如同你自己的预言一样，呈现在你眼前。这一说法 体现了( ) A．世界观决定实践的结果 B．方法论体现世界观 C．哲学能为生活提供具体方法 D．世界观决定方法论 D 典例精练 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 03 哲学作为一门学问，和我们平时所学的物理学、化学、经济学、语文、数学、英语、地理、历史一样么？ 如果说不一样，区别在哪里？ 如果说它们不同，那么它们之间是否就毫无联系？ 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 1.具体科学知识的分类： 整个世界 自然界 人类社会 人的思维 认识和改造自然的知识 如物理、化学、生物学 认识和改造社会的知识 如经济、政治、伦理学等 关于人的认识和思维的知识 如心理学、逻辑学等 自然科学知识 社会科学知识 思维科学知识 具体知识 具体科学 哲学与这些具体科学有没有关系呢？ 下面我们来看一下，就是我们讲到的这个具体科学和哲学之间首先是什么样的一种关系哈，首先我们来了解哲学和具体科学的区别。按照马克思主义哲学对世界的认识和划分，那么整个世界会被划分为三个部分啊，分别是自然界，人类社会和人的思维。那么在自然界当中，我们要学习一些认识和改造自然的知识，比如说物理啊、化学，生物，包括我们讲到的一些理工科的知识，很多都是在研究自然界当中的一些问题。那么在人类社会当中呢，我们要去研究认识和改造社会的知识，那我们把它叫做社会科学知识，比如像伦理学，像经济学等等，这些东西都离不开人啊，你想文艺，伦理，经济，对吧？这都离不开人的生产实践活动，最后我们还要研究一下人的思维领域，也就是说我们会看到一些关于人的认识和思维的知识，比如逻辑学，心理学等等这样的一些知识。这些知识，我们把它统称为叫做具体知识，那么也在这个具体知识的体现之下形成了具体的科学，而形成具体的科学，那么我们讲这个哲学和具体科学之间到底是什么样的区别呢？那我们会发现其实具体科学它揭示的是什么？是自然界，社会或者思维等某一具体领域的规律。，也就是说你像物理化学，生物物理学研究什么声光热力电，对吧，化学研究，什么化学反应啊，生物研究生命，有机体啊等等，然后文艺学啊，包括伦理学，经济学研究，人和人相关的这样的一些生产实践活动，心理学和逻辑学研究人的思维活动，所以就是这个具体科学揭示的是某一个具体领域的规律，哲学呢，它实际上是对具体科学进行概括和升华，从中抽象出最一般本质和最普遍的规律。啊，举个例子咋抽象？有的人可能不太理解，就比如说我们给大家举这样一个例子，你学物理学。要做实验学化学，你要做实验，你要获取数据，你要观察这种现象的反应，然后进行记录，所以我们会发现所有的这些啊。这个数据也好，实验也好，它都是支撑你未来啊，对这个实验进行科学性总结的啊，这样的一些支撑，所以我们讲从哲学这个层面上来看啊，物理也好，化学也好，生物也好，他们所得到的结论，他们如果想要发展啊，他们要想获得一些新的认识，都必须从实践当中来，所以哲学意义的层面啊概括和升华其实就是啊你的啊这个认识是来自于实践的啊。认识是来源于时间的实践是认识的来源啊，并且呢认识也是要通过实践去进行检验，所以这实际上是哲学对其最一般本质和最普遍规律的这样的一种概括啊，这样的一种概括，那这个我们讲到哲学和具体科学的区别。那么接下来我们再来看一下哲学和具体科学之间是什么样的联系。 苹果落地 万有引力规律 种瓜得瓜 遗传规律 生物学 物理学 经济学 研究某一领域的具体规律 万事万物的运动变化都是有规律的 抽象出最一般的本质和最普遍的规律 猪肉大涨后大跌 价值规律 具体科学 哲学 个性、特殊 共性、普遍 ①具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律。 ②哲学则对其进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。 （1）区别： 哲学 具体科学 区别 研究对象 揭示规律 作用 整个世界 某一具体领域 为人们认识世界和改造世界提供方法论指导。 为人们认识世界和改造世界提供具体方法指导。 整个世界的最一般的本质和最普遍的规律。 世界某一具体领域的规律 2.哲学与具体科学的关系 特别提醒： 二者是个性与共性、个别与一般、特殊与普遍的关系，而不是部分与整体的关系。哲学不是具体科学的简单相加，也不等于总和。 恩格斯说：“推动哲学家前进的，绝不像他们所想象的那样，只是纯粹思想的力量。恰恰相反，真正推动他们前进的，主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。” ①具体科学的进步推动哲学的发展。（具体科学是哲学的基础） 细胞学说 能量守恒和转化定律 生物进化论 19世纪自然科学的三大发现 马克思主义哲学的发展 推 动 自然科学基础 （2）联系 误区：哲学是“科学之科学”（×） 哲学可以取代具体科学；（×） 牛顿是古典力学的奠基人，在自发唯物主义思想的指导下，创立了万有引力理论。 晚年的牛顿在研究行星为什么会围绕太阳运转时，由于信奉上帝，认为除万有引力的作用外，还有一个“切线力”，这个“切线力”只能是来自上帝的“第一推动力”。晚年的牛顿科学研究没有建树。 ②哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。 请结合材料谈谈哲学对具体科学研究的作用 哲学思想的倒退，妨碍了他进一步获得新的科学研究成果。 注意： 不等于科学的世界观和方法论的指导。“指导”有两重性，不能只当成“促进”。 同时指导是一般性的，不是具体方法的指导。 整个世界 某一具体领域 为人们认识世界和改造世界提供方法论指导。 为人们认识世界和改造世界提供具体方法指导。 ①具体科学的进步推动哲学的发展。 ②哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。 ①替代论：哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学； ②取消论：任何轻视哲学，否认哲学对具体科学研究的指导作用； ③哲学是具体科学之和，和具体科学是整体和部分的关系。 整个世界的最一般的本质和最普遍的规律。 世界某一具体领域的规律 注意：“哲学是具体科学知识的总和”、“哲学是科学之科学”、“哲学是科学之母” 、“哲学是百科全书”等说法都是错误的，但可说“哲学是科学研究之母”。 总结：哲学与具体科学的关系：（区别与联系） （1）从本义看，哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问。 （2）从起源看，哲学产生于人类的实践活动，起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 （3）从与时代关系看，任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。 （4）从与世界观的关系看，哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。 （5）从世界观和方法论的关系看，哲学既是世界观，也是方法论，是世界观和方法论的统一。 （6）从与具体科学的关系看，哲学是对具体科学知识的概括和总结。哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 什么是哲学？（全面把握哲学） 归纳总结 哲学就是世界观，世界观就是哲学。 哲学和世界观都是科学的。 具体科学知识揭示的是世界变化发展的最普遍、最一般规律。 世界观是人们对自然界的总的看法和根本观点。 世界观和方法论相互决定、相互体现。 哲学是各门具体科学的总和。 哲学是具体科学的基础，具体科学指导哲学。 哲学为其他科学提供具体方法的指导。 哲学是“科学之科学”，哲学可以代替具体科学。 哲学能对我们认识和解决问题提供具体的巧妙方法。 哲学都是自己时代在精神上的正确反映。 哲学与世界观存在区别 哲学与世界观有科学、非科学之分 哲学 整个世界 世界观决定方法论，方法论体现世界观 概括和总结 具体科学是哲学的基础，哲学指导具体科学 根本方法/方法论的指导 真正的哲学 误区警示 追求智慧的学问 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 哲学的起源 哲学的本义 哲学的产生 哲学与时代的关系 哲学是系统化理论化的世界观 世界观的含义 哲学与世界观的关系 世界观与方法论的关系 哲学与具体科学的区别 哲学与具体科学的联系 课堂小结 习题巩固 1.习近平说：“学哲学、用哲学，是我们党的一个好传统。”学习哲学，可以使人开窍；学好哲学，终身受益。这是因为（ ） ①哲学能为生活工作提供具体的方法指导 ②哲学是现世的智慧，“文化的活的灵魂” ③哲学最大特点是科学的世界观和方法论 ④哲学是一门指导人们生活得更好的艺术 A．①② B．②③ C．②④ D．①④ C 【详解】①：哲学不提供具体方法指导，只提供世界观和方法论的指导，①错误。②④：“学哲学、用哲学，是我们党的一个好传统。”学习哲学，可以使人开窍；学好哲学，终身受益，这是因为哲学是现世的智慧，“文化的活的灵魂”，哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，②④正确且符合题意。③：哲学有科学和非科学之分，只有马克思主义哲学才是科学的世界观和方法论，③排除。 习题巩固 2.恩格斯说:“随着自然科学领域中每一个划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式。”这主要体现了( ) A．具体科学的进步推动哲学的发展 B．哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导 C．哲学揭示一般规律,具体科学揭示个别规律 D．哲学是对具体知识的概括和总结 【详解】A：恩格斯这句话主要说明哲学以具体科学为基础，具体科学的进步推动哲学的发展，A符合题意。B：恩格斯这句话主要强调具体科学对于哲学的作用，不体现哲学为具体科学提供世界观与方法论的指导，B与题意不符。CD：“随着自然科学领域中每一个划时代的发现，唯物主义也必然要改变自己的形式。”这主要体现了具体科学的进步推动哲学的发展，强调的是具体科学对于哲学的作用，不体现哲学与具体科学的区别，也不体现哲学是对具体科学的概括与总结，CD与题意不符。 A 习题巩固 3.“基因编辑婴儿”“人工智能作恶”……科学技术的进步在给人类带来健康、方便、快捷的同时，也出现了前所未有的问题。为此，人们重新审视人与自然的关系，从技术伦理的角度对科学发展进行反思，希望科学技术能够真正造福人类。材料启示我们( ) A．哲学源自于实践中对世界的追问和思考 B．有什么样的世界观就有什么样的方法论 C．具体科学每一次进步都推动哲学的发展 D．具体科学需要正确的世界观方法论指导 D 【详解】受错误世界观和方法论的影响，科学技术的进步也出现了一些问题，因此科研工作者要用科学的世界观和方法论去指导具体科学研究，故D正确；材料说明的是哲学在具体科学研究中的重要性，A、B、C均不符合题意。 Lavf58.51.100 Lavf57.83.100 $