1.1 追求智慧的学问 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件围绕“追求智慧的学问”，系统讲解哲学的起源、与世界观方法论及具体科学的关系，通过自主学习问题、生活案例流程图构建知识支架，帮助学生从实践出发理解哲学内涵。 其亮点在于结合“拔苗助长”“学习选择”等生活案例和马克思主义哲学观点，培养学生政治认同与健全人格，采用易错点拨、课堂练习强化理解，学生能提升理性思维，教师可高效落实教学目标。

哲学 与 文化 第一单元： 探索世界与把握规律 第二单元： 认识社会与价值选择 第三单元： 文化传承与文化创新 1.时代精神的精华 （什么是哲学、哲学基本理论） 2.探究世界的本质 （辩证唯物论） 3.把握世界的规律 （唯物辩证法） 4.探索认识的奥秘 （辩证唯物主义认识论） 5.寻觅社会的真谛 （社会历史观） （唯物史观） 6.实现人生的价值 （人生价值观） 7.继承发展中华优秀传统文化 （不忘本来） 8.学习借鉴外来文化的有益成果 (吸收外来） 9.发展中国特色社会主义文化 （面向未来） 辩证 唯物 主义 历史唯 物主义 马克思主义哲学 《哲学与文化》基本框架 (哲 学) 马克思主义 文化观 (文化) 1 第一课 时代精神的精华 1.1 追求智慧的学问 必修四《哲学与文化》 第一单元 探索世界与把握规律 2 课标导航 目标引领 课标要求 学习目标 比较哲学思维与日常思维的异同；理解任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。 1.从不同角度科学理解哲学的内涵。 2.正确认识哲学与时代、生活的关系。 3.理解哲学与世界观、方法论的关系。 4.正确分析哲学与具体科学的关系。 自主学习 1.哲学的本义、产生、起源？ 2.哲学与时代、生活的关系（作用）？ 3.世界观的含义，哲学与世界观的关系？ 4.方法论的含义，世界观和方法论关系？ 5.哲学与世界观和方法论的关系 ？ 6.具体科学知识的分类？ 7.哲学与具体科学的关系？ 一、哲学的起源 1.哲学的本义： 哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。古希腊语中：哲学的本义是爱智慧或追求智慧。汉语中：哲学就是智慧之学或追求智慧之学。马克思说：哲学是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂”。 Philosophy源自希腊的西方学术名词翻译。 Philo ＋ sophia ＝ Philosophy 爱 ＋ 智慧 ＝爱智慧或追求智慧。 在中国，“知”通“智”，即智慧 “哲，智也。”--------《尔雅》 “哲，知也。”---------《说文解字》 【注意】哲学≠智慧 哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧之学，追求智慧、热爱智慧。 【注意】并不是所有的哲学都是正确的，哲学有正确和错误、科学和非科学之分。 只有正确地反映客观事物的哲学才是科学的，才能给人智慧，使人聪明。而错误、歪曲地反映客观事物的哲学是非科学的，它会把人引入歧途。 2.哲学的产生： 哲学智慧产生于人类的实践活动。 哲学智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界（人类的两项基本活动）的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。 规律是客观的，是不以人的意志为转移的。要按规律办事。 实践 （种地） 产生问题 （发现长得慢） 思考 （怎么办） 实践 （拔苗助长） 结果 （禾苗枯死） 反思 （经验总结） 生活实践 迷惑 好奇 哲学 追问 思考 哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。在这一意义上，可以说：哲学起源于人们对实践的追问对宇宙、人生的追问和思考。 3.哲学的起源： 【提醒】哲学的产生与人的主观思维有关，但是不能认为哲学起源于哲学家的灵感。 生活实践 迷惑 好奇 哲学 追问 思考 思考：哲学的智慧产生于人类的实践活动，是不是有了实践活动，哲学就自然而然（自发）的产生了？【哲学不能自发形成的 】 4.哲学与时代的关系： ①任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。 ②哲学不是一成不变的，会随着时代和社会实践的发展而不断变化发展。面对一定的社会生活，哲学家可以反映它的这一方面，也可以反映它的那一方面；可能正确或比较正确地反映，也可能不那么正确乃至歪曲、错误地反映。【哲学有正确和错误、科学和非科学之分】 ③真正的哲学是自己时代精神的精华，是因为它从最一般本质和最普遍规律的层面上反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。（真正的哲学在自己的时代和社会正确反映了时代的任务和要求，把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的实践经验和认识成果。） “哲学家并不像蘑菇那样是从地里冒出来的，他们是自己的时代、自己的人民的产物，人民的最美好、最珍贵、最隐蔽的精髓都汇集在哲学思想里。” ——马克思 ①并不是所有的哲学都是正确的，哲学有正确和错误、科学和非科学之分。 ②哲学≠真正的哲学≠科学的哲学 哲学家对问题的认识总是不能超越自己的时代，因此一定时期的哲学形态在后人看来都有自身的局限性，但我们不能因此否定它为真正的哲学，关键看它是否正确地反映了自己时代的要求，是否代表自己时代的先进思想。从这个意义上讲，古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、文艺复兴时期的人本主义哲学现在看来都有其局限性，但它们都是自己时代的真正的哲学。 ③真正的哲学是自己时代的精神上的精华。 马克思主义哲学是真正的哲学，也是科学的哲学。 ④哲学是一种精神力量。 【注意】 5.哲学的作用（对生活的影响）： 哲学 喜欢 擅长 不擅长 自身 一切从实际出发，具体问题具体分析。 高考 专业 就业 家长 综合 全面的联系的看问题 学习与社会生活 选择的理由 哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，只要留心思考，就会发现它与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，总是直接或间接地影响着我们的学习、工作和生活。 知识小结1：哲学的起源 1. 哲学的本义：是爱智慧或追求智慧；哲学是“现世的智慧”，是“文化的活的灵魂”。 2. 哲学的产生和起源：哲学产生于人类的实践活动；哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 3. 哲学与时代的关系：哲学是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映，会随时代和社会实践的发展而不断变化发展；哲学有正确和错误之分，真正的哲学是时代精神的精华。 4. 哲学的作用：认识世界，办好事情，都需要哲学智慧；哲学总是直接或间接地影响着我们的学习，工作和生活。 哲学来源于惊讶，源于对世界的追问和思考。 哲学是一成不变的。 哲学都是自己时代的精华。 哲学的本义就是聪明、智慧。 任何哲学都是一定社会和时代经济政治在精神上的反映。 哲学能对我们认识和解决问题提供具体的巧妙方法。 ×来源于实践 ×随着时代和社会实践的发展变化而不断变化发展 ×真正的哲学是自己时代的精华，哲学有科学与非科学之分 ×本意是爱智慧、追求智慧。 √ 易错点拨： ×不提供具体方法、现成答案 12 阅读与思考 P4—5 人们把握世界的方式有很多种。 1.从日常生活经验中把握世界：在日常生活中，很多人未必接受过系统的世界观教育，却都有自己对世界的看法。这些源于世世代代经验的看法是自发的、零散的、非理论性的。 2.从中外神话对世界由来的想象中把握世界：在中外神话中，人们一般按照自己的方式来想象世界的形成和万物的由来。 3.从具体科学中把握世界：科学关注人与世界的具体关系及其活动方式，是对世界的特定方面、特定层次的具体把握。 思考：(1)材料提到“很多人都有自己对世界的看法”，比如对“天地从何而来”“人死后会怎样”等问题的回答。请结合教材和你的生活经验，说明什么是世界观？世界观回答的是哪类最根本的问题？ (2)神话对世界的解释是“想象”的，科学对世界的把握是“具体、特定”的。那么，哲学对世界的把握与上述两种方式有何不同？请结合教材思考：为什么说“世界观不等于哲学”？ 二、哲学是系统化理论化的世界观 1.世界观的含义： 是人们对整个世界的总的看法和根本观点。 整个世界 物质世界 （客观世界） 精神世界 （主观世界） 自然界 人类社会 思维、思想、 意识 总的看法和根本观点：是关于整个世界的最普遍、最一般的问题，是对整个世界万事万物的共同的本质和特征的把握。而不是对某类事物的观点，不是零散的具体的看法。 世界观的特点： （1）世界观人人都有，但有正确与错误、科学与非科学之分。 （2）个人的世界观往往是自发的、零散的、朴素的、缺乏理论论证、不系统的。 （3）世界观研究的对象是关于整个世界最普遍、最一般的问题。 世界观会涉及如下的问题： 世界的本质是什么？是物质还是精神？ 世界是有限的还是无限的？ 世界是怎样存在和发展的？ 人究竟能不能认识世界？如何认识世界？ 有神仙、上帝和鬼魂存在吗？ 人类社会的本质是什么？其发展有一般规律吗？ 相关链接 教材P5 举例：1.张三是一名爱学习的好学生、老师非常可爱，是对某个具体问题的看法，不是世界观； 2.一切事物都是变化发展的，上帝创造了一切，是对世界总的看法和根本观点，是世界观。 哲学就是关于世界观的学问，哲学是系统化、理论化的世界观。 哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把不自觉的、不系统的世界观加以系统化、理论化而形成的思想体系。它同人们在日常生活中产生的零散的、不自觉的的世界观既有联系又有区别。 2.哲学与世界观的关系： 世界观 哲学 区别 含义 人们对整个世界的总的看法和根本观点 关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观 主体 自发形成，人人都有 自觉形成，并非人人都有（哲学家自觉研究的结果） 特点 自发性、朴素的、零散的、不系统的 系统化、理论化的、 联系 ①哲学是关于世界观的学说，是系统化、理论化的世界观 ②哲学与世界观的研究对象都是整个世界。 ③都有正确和错误、科学与非科学之分 ④都来自于生活实践，并在实践中发展和接受检验。 错误倾向 ①把哲学简单化，把零散的、不自觉的世界观当作哲学学说。 ②把哲学神秘化，认为哲学与普通人无关。 人总是按照自己对周围世界和人生的理解做事做人。 有人认为命由天定，因而身处困境时消极等待，逆来顺受，指望得到神的恩赐； 有人认为人定胜天，因而在困难面前积极奋争，不屈不挠。 有人热爱自然、热爱社会、热爱生活，具有崇高理想和远大志向，积极进取，乐于奉献； 有人自以为看破红尘，完全以自我为中心，对社会对他人冷漠无情，毫无爱心，无所作为。 思考： （1）上述做事做人的不同体现了什么不同的观点？ （2）人的思想观念与其为人处世方法之间有什么关系？ 阅读与思考 教材P6 命由天定 → 逆来顺受 人定胜天 → 积极奋争 热爱世界 → 积极进取 看破红尘 → 无所作为 思 想 → 行 动 3.世界观与方法论的关系： 世界观（怎么看） 方法论（怎么做） 区别（含义） 人们对整个世界的总的看法和根本观点 用世界观作指导去认识世界和改造世界，就成了方法论，方法论就是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。【不是具体的方法】 联系 ①世界观与方法论是同一问题的两个方面。（补） ②世界观决定方法论，方法论体现世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。不存在脱离世界观的方法论，也不存在脱离方法论的世界观。 ③哲学既是世界观，也是方法论，是世界观和方法论的统一【但不是两者的简单相加】 【注意】世界观与方法论有正确与错误、科学与非科学之分。因此，不能说哲学是科学的世界观和方法论的统一。 心理学上有一种“自我实现的预言”的说法：当你为未知的未来许下一个预言，因为你相信事情会如同预料的情况发展，所以你采取了加强的措施，更加强这个预言的实现，最后的结果会如同你自己的预言一样，呈现在你眼前。这种观点体现了 （     ） A．世界观决定实践的结果 B．方法论体现世界观 C．哲学是指导人们生活得更好的艺术 D．世界观决定方法论 课堂练习 D 思考：哲学作为一门学问，和我们平时所学的物理学、化学、生物等学科一样么？若不一样，区别在哪里？它们之间是否真的毫无联系？ 20 三、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 1.具体科学知识的分类： 人类在实践中形成了各种各样的具体知识，它们都着眼于研究世界某一具体领域的问题。（个性） 整个世界 物质世界 自然界 人类社会 精神世界 观念思想等 ①认识和改造自然的知识，即自然科学知识 ②认识和改造社会的知识，即社会科学知识 ③关于人的认识和思维的知识，即思维科学知识 如物理学、化学、生物学等 如经济学、政治学、法学等 如心理学、逻辑学等 具体科学：揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律。 具体科学与哲学的区别： 苹果落地 牛生牛、羊生羊 社会主义代替资本主义 万有引力 （物理学） 遗传与变异 （生物学） 生产力与生产关系矛盾（经济学） 一切事物是 普遍联系的 一切事物都是变化发展的 一切事物都充满矛盾 哲学：对具体科学进行新的概括和升华，从中抽象出最一般的本质和的最普遍规律。 具体科学的个别规律 适用整个世界的普遍规律 哲学 具体科学 区别 研究对象 整个世界 某一具体领域 揭示规律/任务 整个世界的最一般的本质和最普遍的规律 世界某一具体领域的规律； 作用 为人们认识世界和改造世界提供方法论指导 为人们认识世界和改造世界提供具体方法指导 联系 ①具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。 ②哲学是对具体科学的概括和总结，为具体科学提供世界观和方法论的指导。【有正确和错误的指导，科学的哲学提供科学的指导】 不是具体方法、具体现成方案的指导，也不提供现成答案。 ③哲学与具体科学是共性与个性，一般与个别的关系。而不是部分与整体的关系，哲学不是具体科学的简单相加。 错误倾向 ①替代论：哲学看作“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学；哲学不是具体科学之和。②取消论：轻视哲学，否认哲学对具体科学研究的指导作用。【错误说法：“哲学是具体科学知识的总和”、 “哲学是科学之科学”、“哲学是科学之母” 。】 2.哲学与具体科学的关系： 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 23 2026年新年伊始，中国科学家研究团队首次在量子计算原型机“九章四号”上实现“量子纠错码的实时自适应优化”,将量子比特的相干时间延长至120秒，远超国际同类系统。科学家们表示：“我们不是在‘算得更快’,而是在‘想得更系统’。哲学思维让我们跳出了‘技术修修补补’的惯性，从整体性、发展性视角重新定义了量子纠错的本质。”由此可见（   ） A．哲学是科学的，能推动具体科学的发展 B．哲学为具体科学研究提供世界观和方法论指导 C．具体科学的进步能替代哲学对世界的解释 D．哲学是对具体科学知识的总结和持续叠加 课堂练习 B （1）从本义看：哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。 （2）从起源看：哲学产生于人类的实践活动，起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。 （3）从与时代关系看：任何哲学都是一定社会和时代精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济政治在精神上的反映。 （4）从与世界观的关系看：哲学是关于世界观的学问，是系统化、理论化的世界观。 （5）从世界观和方法论的关系看：哲学既是世界观，也是方法论，是世界观和方法论的统一。 （6）从与具体科学的关系看：哲学是对具体科学知识的概括和总结。具体科学的进步推动哲学的发展，哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 归纳总结：哲学是什么？ 课堂小结 追求智慧的学问 哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 哲学的起源 哲学是系统化理论化的世界观 哲学的本义 哲学的产生、起源 哲学与时代的关系 哲学的作用 哲学与世界观 世界观与方法论 具体科学 哲学与具体科学的关系 本节课的核心内容 1个起源：哲学的起源 3个关系：哲学与世界观的关系、 世界观与方法论的关系、 哲学与具体科学的的关系 4个概念： 哲学、世界观、方法论、具体科学 误区警示 1. 哲学就是世界观，世界观就是哲学。（ ） 2. 哲学和世界观都是科学的。（ ） 3. 具体科学知识揭示的是世界变化发展的最普遍、最一般规律。（ ） 4. 世界观是人们对自然界的总的看法和根本观点。（ ） 5. 世界观和方法论相互决定、相互体现。（ ） 6. 哲学是各门具体科学的总和。（ ） 7. 哲学是具体科学的基础，具体科学指导哲学。（ ） 8. 哲学为其他科学提供具体方法的指导。 （ ） 9. 哲学是“科学之科学”，哲学可以代替具体科学。（ ） 10.哲学能对我们认识和解决问题提供具体的巧妙方法。（ ） 11.哲学都是自己时代在精神上的正确反映。（ ） × × × × × × × × × × × 1.古往今来人们不断探求世界奥秘，试图解开“我是谁?从哪里来?向哪里去?”的“天问”，凡此种种，皆触及哲学问题。这表明（   ） ①哲学智慧产生于人类的实践活动 ②哲学的基本问题是思维和存在的辩证关系问题 ③哲学是“现世的智慧”，是“时代精神的精华” ④哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ B 课堂练习 2.生活中很多人以为哲学高深难懂。著名哲学家艾思奇在《大众哲学》中说，哲学并不神秘，因为“在我们的日常生活里，随时随地都可以找到哲学的踪迹”，“千万人的生活和斗争中所发生的思想里包含着哲学思想的根苗”。这说明（ ） ①哲学存在于具体生活现象之中 ②哲学是系统化理论化的世界观 ③哲学是人们在实践中自发形成的 ④哲学智慧产生于人类的实践活动 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ B 3 .中国古代工匠在长期生产实践中，创造了辉煌的手工业文明，如青铜铸造、瓷器烧制、造纸印刷等技艺。这些技艺不仅展现了精湛工艺，更蕴含着丰富的哲学智慧：“物勒工名，以考其诚”体现责任与诚信理念，“天人合一，因材施艺”彰显生态和谐思想，“精益求精，止于至善”反映追求卓越的价值追求。这说明（ ） ①哲学智慧产生于人类的实践活动 ②实践是认识的来源和发展的动力 ③古代工匠的实践活动以系统化哲学为指导 ④技术进步始终以哲学创新为前提 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A 4．一位哲学老师在给学生上第一堂课时讲道：“你们当中有人当律师，有人当官员，有人当士兵，我讲的东西，对于你们要训练的技能确实毫无用处。但有一点可以向你们保证，上完这个课，你们就能更好地评判是非和辨别真伪。”由此可见（ ） A．哲学是对人们实践活动的概括和总结 B．哲学是科学的世界观与方法论的统一 C．哲学的任务是揭示具体事物发展的规律 D．哲学能为人们提供世界观和方法论指导 D 5.不少有重大贡献的自然科学家既是科学伟人,又是科学哲人。牛顿从经验主义出发建立起古典力学,爱因斯坦从唯物论出发建立了广义相对论,海森堡受柏拉图哲学的启发,决心寻找反映自然秩序的数学核心,建立了矩阵力学。能解释上述科学史实的是(　　) ①哲学是世界观和方法论的统一　②哲学的争论引领具体科学的进步　 ③哲学是一种能生产知识的知识　④重大科学研究前沿需要哲学智慧的启迪 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ B $