期末基础巩固练习题（二）-2025-2026学年科学六年级下册粤教粤科版

**基本信息** 以实验探究为核心，覆盖热传导、电磁铁、生态等知识点，通过热传导绿豆掉落观察、鼠妇实验变量控制等题，考查科学观念、探究实践与科学思维，适配六年级期末基础巩固。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |实验探究题|5题|热传递、材料特性、电磁铁、生物与环境、生态系统|热传导题结合现象与原理考查科学观念；电磁铁题用控制变量数据培养科学思维；鼠妇题通过实验设计与结论分析强化探究实践；生态题以兔灾案例渗透态度责任|

2025-2026学年度第二学学期六年级期末基础巩固练习题（二） 六年级科学 一、实验探究题 1.小明做一个热传导实验。实验装置和材料如下：烧杯里装的是热水，作为热源；两根铜棒插在烧杯里，铜棒上每隔一定距离用黄油粘着一颗绿豆，将铜棒穿过泡沫塑料块插入烧杯中(如图),观察实验现象。 (1)在上述实验中，绿豆掉落的顺序是( )。 A.下端→中间→顶端 B.顶端→中间→下端 C.中间→下端→顶端 (2)这个实验主要说明的热传递方式是( )。 A.热对流 B.热传导 C.热辐射 (3)如果把铜棒换成铁棒，其他条件不变，绿豆掉落的速度会( )。 A.变快 B.变慢 C.不变 (4)实验中用泡沫塑料盖的主要目的是( )。 A.固定铜棒 B.减少热量散失 C.防止热水溅出 (5)下列物品中，和铜棒的导热性能相似的是( )。 A.木筷 B.铝勺 C.陶瓷碗 (6)热从温度 的物体传到温度 的物体，或者从物体的 温部分传 温部分，这种现象叫做热传递。(选填“高”“低”) (7)不同材料的导热性能不同，像铜、铁这类容易导热的材料叫做热的 ,像木头、塑料这类不容易导热的材料叫做热的 。(选填“良导体”“不良导体”) (8)生活中哪些地方利用了热传导，哪些地方防止了热传导?各举2例。 2.小东打算利用一些材料制作一个鸡蛋包装盒，并放入6枚鸡蛋。 (1)小明准备做鸡蛋包装盒之前，除了考虑材料的特性外，他还应该考虑的是( )。 A.成本、环保和功能 B.成本、功能和外观 C.外观、环保和便捷 (2)设计鸡蛋包装盒时，下列应该主要关注的是( )。 A.鸡蛋包装盒的外形美观 B.鸡蛋包装盒的内部容量 C.鸡蛋包装盒的缓冲防撞 (3)鸡蛋包装盒的隔板设计，主要是为了( )。 A.减少材料用量 B.防止鸡蛋相互碰撞 C.提升外观美观度 (4)测试鸡蛋包装盒的防震性能时，最科学的操作是( )。 A.用手用力挤压包装盒 B.从固定高度自由跌落 C.放在水中浸泡 (5)鸡蛋包装盒的凹槽式结构，主要作用是( )。 A.固定鸡蛋位置 B.增加包装盒重量 C.便于印刷图案 (6)模拟鸡蛋包装盒在运输中的颠簸场景，应采用的测试方法是( )。 A.静置放置 B.反复摇晃 C.高温烘烤 (7)泡沫塑料板制作鸡蛋包装盒的优点是_,缺点是,瓦楞纸鸡蛋包装盒的优点是,缺点是 3,小明利用甲、乙、丙三个实验装置，探究电磁铁磁力大小与哪些因素有关，下面是他们的实验记录。 实验组别 ① ② ③ 吸引回形针的数量 33枚 18枚 10枚 (1)电磁铁是由和组成的。( ) A.电池线圈 B.铁芯线圈 C.电池铁芯 (2)小明是用( )的方法来进行探究实验的。 A.类比 B.模拟 C.控制变量 (3)选择乙和丙两个装置，可以探究电磁铁磁力大小与 (填“电池个数”或“线圈匝数”)有关，实验中必须保持相同的条件有( )。 ①电池大小 ②导线粗细 ③铁芯大小 ④通电时间 A.②③④ B.①③④ C.①②③ (4)若要探究电磁铁磁力大小与铁芯粗细的关系，需要保持相同的条件是( )。 A.电池个数、线圈匝数、铁芯长短 B.线圈匝数、铁芯长短、铁芯粗细 C.电池个数、铁芯粗细、线圈匝数 (5)通过实验可以知道，电磁铁的磁力大小与 、 、铁芯的粗细长短等因素有关，其中对磁力影响最显著的两个因素是 和 。 (6)通过实验以及数据，实验组别中序号“①”“②”“③”分别代表了( )实验装置。 A.甲、乙、丙 B.甲、丙、乙 C.乙、甲、丙 (7)电磁铁通电时 磁性，断电时 磁性(填“有”或“无”),这是电磁铁区别于普通永久磁铁的重要特性。 (8)电动机在我们生活中应用广泛，它们大小各异，但原理基本相同，即用电能产生 能，再利用与永磁铁相互作用力，将 能转换成 能，带动电机转动。 (9)小马达还可以充当发电机，用手快速转动小马达能点亮小灯泡，这个过程中能量转换是 能 →能 → 能。 4.小红在抓鼠妇的过程中发现，只有在黑暗潮湿的地方才可以找到鼠妇，而在明亮干燥的地面上几乎找不到鼠妇。到底是什么因素在影响鼠妇的分布呢，光亮程度还是潮湿程度?为此，她进行了探究。在铁盒设计了A、B、C三个环境区域(如下图),鼠妇可在三个区域之间自由移动。然后在铁盘的中间区域放入25只鼠妇，每隔两分钟统计一次各区域中鼠妇的数量。 A B C 明亮区域 中间区域 黑暗区域 (1)该同学在探究( )对鼠妇生活的影响。 A.光亮程度 B.潮湿程度 (2)该同学用25只鼠妇做实验，原因是( )。 A.没什么原因，随便拿的 B.跟老师学的，没有其他原因 C.为了防止偶然性，使实验结论更具科学性 (3)下列哪种做法会导致实验结论出现偏差( )。 A.实验前让鼠妇适应环境10分钟 B.统计时只记录第1分钟的数据 C.重复3次实验取平均值 (4)鼠妇在黑暗潮湿环境中数量最多，从生物与环境的关系看，这属于( )。 A.环境影响生物 B.生物影响环境 C.生物适应环境 (5)该同学在第2分钟统计数据时，发现鼠妇在三个区域都有分布，便得出结论：“该研究因素对鼠妇的生活没有影响。”这个结论(填“科学”或“不科学”)。 (6)经过20分钟，发现鼠妇全部集中在C区域，说明( )。 A.生活环境对动物没有什么影响 B.鼠妇会选择合适的生活环境 C.生活环境决定动物的外形特征 (7)实验中鼠妇在不同区域间自由移动的主要原因是( )。 A.鼠妇具有应激性，会主动选择适宜环境 B.鼠妇无方向随机爬行，与环境无关 C.铁盘的摩擦力导致鼠妇被动移动 (8)若要探究“土壤湿度对鼠妇分布的影响”,应设置的对照实验是( )。 A.明亮潮湿vs明亮干燥 B.明亮潮湿vs黑暗潮湿 C.黑暗潮湿vs黑暗干燥 (9)根据实验结果，说明鼠妇喜欢生活在( )的生活环境中，据此，你推断在干燥和潮湿中，鼠妇更喜欢( )的生活环境。 A.明亮 B.黑暗 C.干燥 D.潮湿 (10)下列生活环境，不适合鼠妇生存的是( )。 A.潮湿的石块下 B.干燥的沙子中` C.庭院的水缸下 (11)当环境发生变化时，许多生物的身体特征或行为也会发生相应的变化。下列属于行为变化的有 。(填序号) ①大雁迁徙 ②雷鸟换羽 ③松鼠冬眠 ④猫狗换毛 ⑤蜗牛夏眠 ⑥大马哈鱼洄游 (12)实验结束后，应将鼠妇 ,这样做的目的是 。 (13)结合鼠妇的生活习性，分析城市绿化带中鼠妇数量减少的原因，并提出2条保护鼠妇生存环境的具体措施。 5.阅读材料回到问题： 澳大利亚原本并无兔子踪迹。在18世纪，一位英国官员将24只穴居兔及5只野兔自英国本土带至这片土地。这个行为导致兔子在此地肆虐成灾，使大片草地遭受严重破坏。为应对这一生态危机，澳大利亚人民采取了多种手段，但效果均不理想。随后，他们寄希望于引进兔子的天敌——狐狸，以此控制兔子的繁殖速度。然而，狐狸在捕食兔子的同时，对当地其他物种也产生了浓厚兴趣，进而对当地的生态平衡造成了严重的负面影响。后来，生物学家成功提取出一种专门针对兔子的黏液瘤病毒。借着这种方式，当地人民才得以暂时遏制住兔子的数量增长，不过那些幸存的兔子很快就对病毒产生了抗体，数量又升上去了。直到今天，澳大利亚人依旧在和兔子斗智斗勇。 (1)写出材料中存在的一条食物链是 。 (2)导致澳大利亚的兔子泛滥成灾的最主要原因是( )。 A.兔子喜欢吃草 B.兔子在当地没有天敌 C.兔子听力发达，能趋避危险 (3)澳大利亚引入狐狸后，除兔子外其他物种受影响的根本原因是( )。 A.狐狸攻击所有动物 B.生态系统的食物链被打乱，原有营养结构失衡 C.其他物种竞争力弱 (4)黏液瘤病毒能遏制兔群数量，但兔群很快产生抗体，这体现了生物的( )。 A.遗传变异 B.适应性 C.应激性 (5)若长期使用黏液瘤病毒，最可能出现的结果是( )。 A.兔群彻底消失 B.病毒毒性逐渐减弱，兔群产生抗性后数量恢复 C.病毒变异后感染所有生物 (6)通过阅读材料，我们可以知道兔子和狐狸属于( )。 A.合作关系 B.生存竞争关系 C.吃与被吃的关系 (7)兔子居住的草原，以及这个区域内的所有生物及非生物，我们可以看成是一个( )。 A.食物链 B.食物网 C.生态系统 (8)澳大利亚兔灾中，人类干预的失误在于( )。 A.没有直接捕杀兔子 B.忽视了生物入侵对整个生态系统的连锁影响 C.引入的狐狸数量不足 (9)材料中草属于生态系统的 ,兔子和狐狸属于 ,黏液瘤病毒与兔子的关系是 。 (10)为什么兔群能快速对黏液瘤病毒产生抗体?这对生物进化和生态防控有什么启示? 2025-2026学年度第二学学期六年级期末基础巩固练习题（二） 参考答案 一、 1.(1)A (2)B (3)B (4)B (5)B (6)高 低 高 低 (7)良导体不良异体 (8)答：①用铁锅炒菜 ②暖水袋取暖③熨烫衣物。 防止热传递：①锅木质或塑料手柄②羽绒服保暖 2.(1)B (2)C ((3)B (4)B (5)A (6)B (7)轻便、缓冲性好 污染环境 可回收、环保 怕潮湿、不可长期用 3.(1)B (2)C (3)绕圈匝数 C (4)A (5)线圈匝数 电池个数 线圈匝数 电流大小 (6)B (7) 有 无 (8)磁 电 动 (9)机械 电 光 4.(1)A (2)C (3)B (4)A (5)不科学 (6)B (7)A (8)C (9)B D (10)B (11)①②③⑤⑥ (12)放回自然环境 保护生物 (13) 答：原因：绿化带土壤干燥，光照过强，人类活动干扰， 农药使用等。措施： 设置潮湿隐蔽处；减少农药使用，人工营造潮湿环境；划定区域保护等。 5.(1)草→兔子→狐狸 (2)B (3)B (4)B (5)B (6)C (7)C (8)B (9)生产者 消费者 寄生 (10)答：原因：兔群个体间存在遗传变异，抗病毒 个体在病毒选择下存活繁殖；抗性基因积累，故快速产生抗体。启示：①引入物种或 生物需评估风险②重视生态系统整体稳定性 —14— 学科网（北京）股份有限公司 $