3.6 一天中影子的变化（情境化教学课件）【AI增强】科学教科版三年级下册

该小学科学课件聚焦“一天中影子的变化”，核心知识点为影子产生条件及变化规律。课堂导入通过探索1用手电筒、木圆柱操作产生影子并观察变化，引导思考条件，再到探索2制作影子追踪器在阳光下定时记录，构建从基础到应用的学习支架。 其亮点是以探究实践为主线，通过“材料操作-规律记录-原理研讨”环节，如制作影子追踪器定时观测，培养科学思维。拓展日晷联系古代科技，体现科学观念。学生提升探究能力，教师获得清晰活动设计支持教学。

6.一天中影子的变化 聚焦 探索1：研究影子的产生 手电筒 木圆柱 能用这两样材料让影子产生吗？产生的影子能改变吗？ 4 现场操作 （1）将手电筒固定照射木圆柱，观察影子。 （2）移动手电筒位置（左右、高低），观察影子变化。 （3）更换不同形状的阻挡物，观察影子变化。 探索1：研究影子的产生 思考：影子产生需要什么条件 探索1：研究影子的产生 探索2：研究阳光下物体影子的变化规律 第一步：将同心圆观察纸对准实际方向（用指南针确定方位），平放纸板。 第二步：在纸板中心立一根短木杆，注意确保短木杆竖直、不倾斜。 第三步：每隔固定时间（建议每1小时）在记录板上画出短木杆影子的位置，同步记录时间。 制作影子追踪器 北 南 7 探索2：研究阳光下物体影子的变化规律 对准方向，平放纸板 在纸板的中心立上短木杆 在纸板上描绘影子 到选定的观测场地进行观测（约10分钟），先记录刚开始的影子，5分钟后第二次记录影子，10分钟后第三次记录影子。 8 研讨 10分钟内影子的变化有什么规律？ 一天中影子的变化有什么规律？ 影子的规律性变化，是什么原因造成的？ 9 拓展：日晷 日晷是我国古代人民利用影子与时间的关系制造的一种计量时间的仪器。 对比一下，我们制作的观测工具和日晷有哪些相同和不同？ 10 感谢您的聆听 Lavf58.10.100 $