3.7 地球的“兄弟姐妹”（教学课件）科学教科版三年级下册（新教材）

该小学科学课件围绕太阳系八颗行星展开，介绍行星名称、大小排序及地球独特性，通过“地球的兄弟姐妹”情境导入，以问题“太阳系还有哪些行星？各有什么特点？”搭建支架，引导学生从地球延伸到其他行星的学习。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，通过数据排序建立行星大小概念，对比归纳地球生命条件差异，结合彩泥制作模型、小组合作展示等活动，强化实践能力。以回顾练习和行星小档案拓展总结知识，既激发学生天文兴趣，树立珍爱地球意识，又为教师提供清晰教学路径，提升课堂效率。

7. 地球的“兄弟姐妹” 三年级下册第三单元 只有一个地球 教科版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念： 知道太阳系有八颗行星，地球是其中之一。了解八大行星名称：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。掌握行星大小：木星最大、水星最小。理解地球的独特性：有大气、水、适宜温度、有生命。 科学思维： 能根据数据给行星排序，建立大小概念。能对比地球与其他行星，归纳生命条件差异。能推理地球珍贵、需保护的原因。 核心素养 探究实践： 能搜集行星资料，完成信息整理。能用彩泥、黏土制作行星模型。能小组合作展示并介绍行星特点。 态度责任： 感受宇宙浩瀚，激发天文兴趣。认识地球唯一性，树立珍爱地球、保护环境意识。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 太阳系还有哪些行星?它们各有什么特点呢? 除地球外，还有水星、火星、木星等行星围绕太阳转动，这些行星就像地球的“兄弟姐妹”一样。 2.探索与发现 学习任务 1.了解行星的大小 探索 太阳系有八颗行星，地球是其中一颗，它还有七个“兄弟姐妹”。请按照行星的大小给它们排序。 1.了解行星的大小 探索 从大到小：木星＞土星＞天王星＞海王星＞地球＞金星＞火星＞水星 从小到大：水星＜火星＜金星＜地球＜海王星＜天王星＜土星＜木星 2.搜集行星资料 探索 根据地球的特点，如表面温度、 大气、卫星数等。 搜集其他行星的有关资料并记录。 2.搜集行星资料 探索 3.制作星球模型 探索 利用彩泥、超轻黏土、纸板、彩笔或其他材料制作星球模型。 3.研讨与拓展 学习任务 研讨 1.通过搜集资料，我们知道地球和太阳系的其他行星相比有什么主要特点？地球有哪些适宜生命生存的条件？ 2.通过制作模型，我们对太阳系的八颗行星有什么新的认识？ 拓展 继续搜集行星的有关资料 继续搜集行星的有关资料，选择感兴趣的内容，为行星建立小档案。 拓展 继续搜集行星的有关资料 4.回顾与学习 学习任务 回顾 同学们，今天我们学习了《地球的 “兄弟姐妹”》。太阳系一共有八颗行星，地球是其中一颗，还有水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星七个 “兄弟姐妹”。我们知道了行星大小排序：木星最大、水星最小。地球的特点是有大气、水、适宜温度、能孕育生命，而其他行星大多温度极端、缺水、无生命。我们还通过搜集资料、制作星球模型，加深了对行星大小、外观、特点的认识，懂得了地球是目前唯一适合人类生存的家园，要珍惜和保护地球。 一、选择题。 练习 1.行星大小从大到小排序，正确的是（ ）。 木星＞土星＞地球＞水星 B. 水星＞金星＞地球＞火星 C. 土星＞木星＞地球＞火星 D. 地球＞木星＞土星＞水星 A 一、选择题。 练习 2.地球和其他行星相比最特别的地方是（ ）。 是球体 B. 围绕太阳转 C. 有生命 D. 有引力 C 一、选择题。 练习 3.下列哪项不是地球适合生命的条件？（ ）。 适宜温度 B. 液态水 C. 大气 D. 高温暴晒 D 二、判断题。 练习 1.太阳系有 8 颗行星，地球是其中一颗。（ ） 2.木星是太阳系中体积最大的行星。（ ） 3.水星是太阳系中体积最小的行星。（ ） 4.月球是地球的 “兄弟姐妹”（行星）。（ ） 5.地球是唯一有生命的行星。（ ） √ √ √ × √ 22 5.总结与评价 学习任务 总结 本节课你有什么收获？ 科学态度 合作学习 评价 谢谢观看！ THANKS 教科版 26 Lavf58.46.101 $