第16课《诫子书》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《诫子书》展开，涵盖作者常识、文言知识及主旨理解。课堂从候课准备切入，通过自学感知作者与题目，再深入翻译积累文言，最后分析结构与论证，构建递进学习支架。 其亮点在于以文化自信传承诸葛家训，语言运用强化字音节奏及文言翻译，思维能力培养体现在对比论证与“志”“学”关系探讨。课堂小结用七言小诗，训练结合《论语》迁移，助学生提升文言素养，为教师提供结构化教学资源。

候课要求 诫子书 学习目标 1.了解作者相关文学常识，理解题目的含义，能正确、流利地朗读课文。(重点) 2.能准确翻译课文，积累课文的文言知识。(难点) 了解感知 自学指导：请同学结合课下注释朗读课文，了解作者相关文学常识，理解题目的含义，能正确、流利地朗读课文。读完课文后，完成2、3小题，5分钟后口头展示自学成果。 作者简介 诸葛亮，字 ，号 ，琅玡阳都（今山东临沂市沂南县）人， 时期蜀汉 、 。他一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表。被称为 。 其代表作有 、 等。 孔明 卧龙 三国 政治家 军事家 “智慧的化身，人臣的楷模” 《出师表》 《诫子书》 写作背景 这篇文章是诸葛亮晚年写给他儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。 字音 夫 淫 励精 悲守穷庐 fú yín lì lú 淡泊 险zào 遂 dàn bó 躁 suì “诫”的意思是 告诫、劝勉 “子”一般认为是指 诸葛亮的儿子诸葛瞻 “书”的意思是 书信 “诫子书”的意思是 告诫儿子的一封家书 根据节奏读课文 夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！ 深入学习 自学指导：请同学们结合课下注释默读课文，并能正确翻译课文。时间为8分钟。 夫君子之行，静以修身，俭以养德。 君子的品行，依靠内心安静集中精力来修养身心，依靠俭朴节约的作风来培养品德。 操守、品德 节俭 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 不清心寡欲，就没有什么可以拿来使自己的志向坚定、明确，不安定清静，就没有什么可以拿来使自己实现远大目标。 不 明确坚定 达到 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 学习必须静心专一，增长才干必须刻苦学习，不刻苦学习就无法增长才干，没有坚定不移的志向就无法使学业成功。 增长才干 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 放纵 懈怠 轻薄 修养 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及! 年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最终像枯枝落叶般凋落、衰残，对社会没有任何贡献，只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悲伤叹息又怎么来得及！ 疾行，指迅速逝去 最终 课堂小结 我们学习了诸葛亮的《诫子书》，他对儿子用情至真至深，对儿子的叮咛，严肃中又不失慈爱。请大声朗读这首七言小诗，好好体会。  诸葛家训情切切，智慧之语传千古。 静以修身是核心，淡泊节俭品自高。 学习谨记静为先，方可增长大才干。 我们在少年时期应树立远大志向，发愤图强。  评价激情小组 评价激情小组 当堂训练 1、解释下列句中加着重号的词。 （1）夫:助词，用于句首，表示发端 （2）静:屏除杂念和干扰，宁静专一 （3）淡泊:内心恬淡，不慕名利 明:明确、坚定 （4）广:增长 （5）淫:放纵 慢:懈怠 励:振奋 （6）险:轻薄 （7）驰:疾行，指迅速逝去。 2、C 3、填空。 (1)《诸葛亮集》 孔明 政治 军事 《出师表》 (2)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 (3)学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 (4)淫慢则不能励精,险躁则不能治性。 4、①以宁静心绪来涵养德行，以节俭生活来培养品德。(能结合文本和现实体验，言之成理即可) ②不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向，不能够平和安静就不能实现自己远大的理想。( 能结合文本和现实体验，言之成理即可) 5、①夫/君子/之行，静/以修身，俭/以养德。②非/淡泊/无以/明志，非/宁静/无以/致远。 ③淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。 ④年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及！ 6、 D 解析：楷书“形体方正，笔画平直，可作楷模”，对比所给的书法作品可以看出这幅书法作品的书体不是楷书。 候课要求 诫子书 学习目标 1.把握文章结构，理清文章内容。（重点） 2.学习本文对比论证的方法，把握文章主旨，体会作者思想感情。（难点） 了解感知 自学指导：请同学们在理解文意的基础上默读全文，找出文中表达作者观点的句子以及讲述治学、修身、惜时的句子，5分钟后口头展示自学成果。 1.论点句： 2.治学（静）的句子： 静以修身，俭以养德 夫学须静也，才须学也 ，非学无以广才，非志无以成学 3.修身（躁）的句子： 4.惜时的句子： 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 深入学习 自学指导：请同学们带着下面的问题默读课文，学习对比论证的方法，把握文章主旨，体会作者情感，读完后完成下列习题，6分钟后口头展示自学成果。 1、课文是从哪两个方面论证论点的？用了什么论证方法？ 课文是从做人（修身）和学习（治学）两个方面论证论点的。 用了对比论证的论证方法。 2、诸葛亮是围绕什么来告诫儿子，成才需要具备几个条件？ 作者抓住一个“静”字，围绕“学习”来告诫儿子 立志：非淡泊无以明志，非宁静无以致远，非学无以广才，非志无以成学 学习：夫学须静也，才须学也 惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世， 悲守穷庐，将复何及 3、画出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的？ “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，“非学无以广才，非志无以成学” 文章很重视“志”的作用，一方面要靠淡泊、宁静“明志”，也 就是时时将“志”放在眼前，不断磨砺；一方面强调无“志”则 不足以“成学”，意思是没有志向，则学无目标，必然学无 所成。 4、诸葛亮写这封家书的用意是什么？ 告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。 迁移运用 本文主要讲了修身、治学、惜时方面的内容。关于这方面的名言或故事你还知道多少？讲给大家听。 （提示：可以用《论语》十二章中的句子回答） 示例： 修身：有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ 治学：温故而知新，可以为师矣。学而不思则罔，思而不学则殆。 惜时：逝者如斯夫，不舍昼夜。 课堂小结 中心论点： 静以修身，俭以养德 论证方法： 成才需要的条件： 获得的启示： 正反对比论证 立志，学习，惜时 生活节俭、修身养性、立志成学 评价激情小组 评价激情小组 当堂训练 要求: 1.不看书，不讨论，自主 完成。 2.字迹工整，卷面整洁。 3.时间：8分钟。 当堂训练答案 1、（1）才须学也，非学无以广才。 （2）年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。 （3）静以修身；非宁静无以致远；夫学须静也。 （4）淫漫则不能励精，险躁则不能治性。 2、D 3、B 选做题：示例：我会选“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，因为我性子比较急躁，遇到一点小事内心都会波澜起伏、难以平静，严重影响学习，我将这句话作为座右铭，时刻提醒自己要保持淡泊宁静的心绪 $