期末专题：标点符号 （专项训练）-2025-2026学年语文四年级下册统编版

**基本信息** 聚焦标点符号核心考点，以冒号为重点，通过对比辨析与错误判断，系统构建标点用法逻辑，提升语言运用精准性与思维辨析能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |冒号用法辨析|30题（如1/5/8题）|冒号作用分类（解释说明/引出引语/提示下文）；错误类型归纳（总说分说不当/提示语位置错误）|从冒号核心用法切入，通过“用法不同”“使用正确/错误”题型，建立“概念识别-语境判断-错误规避”逻辑链| |综合标点运用|20题（如2/20/27题）|分号与冒号区别、引号与提示语搭配、破折号作用辨析|扩展至分号、引号等关联标点，形成“核心标点-关联标点-综合运用”递进关系，覆盖期末高频易错点|

期末专题：标点符号 1．下列句子中，冒号的用法和其他三项不同的一项是（     ） A．小学阶段，我们已经经历了两个重要仪式：入学仪式和成长仪式。 B．同桌特别爱看书：下课了，同学们都在操场玩耍，只有她捧着书本沉醉其中。 C．老师表扬她的时候，她想：帮助同学是我应该做的。 D．班级大扫除真热闹：同学们热火朝天地排桌椅、擦黑板，忙得不亦乐乎。 2．下列句子中，标点符号使用有误的一项是（　　） A．“小男子汉”神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……” B．它需要三样东西下饭；一样是水、一样是泥、一样是草。 C．随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 D．他的赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑…… 3．下列句子中的冒号使用正确的是______。 A．大家都觉得：这个办法好，只有你不支持。 B．妹妹特别爱漂亮：每天起床就要吃点零食。 C．王老师是我们的班主任：他是一个认真负责的好老师。 D．二组同学卫生做得特别彻底：瞧，他们把放清洁用具的墙角都擦得干干净净。 4．下面句子中的标点符号使用有误的一项是（   ） A．图书馆里的书真多呀！有《灰尘的旅行》、《昆虫记》、《神秘岛》…… B．一回到家，妈妈就问我考了几分？真叫人心烦。 C．“对……对不起……”他吞吞吐吐地说，“我……实在想不起来了。” D．“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。” 5．下列句子中冒号的作用与其他三项不同的一项是（     ） A．弟弟可真调皮：只要我一走，他就像小猫一样这翻翻那翻翻一刻也不停歇。 B．这本书非常有趣：看，它融合了历史、文化与绘画，连封面设计很有意思。 C．我家的凤仙花很顽强：我外出旅游了几天，没给它浇水，它还长得好好的。 D．陈老师告诉我们：一分耕耘才能换来一份收获，勤劳的汗水是成功的密码。 6．下列各项中，冒号的用法与其他三项不同的一项是(         )。 A．它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。 B．隔壁老奶奶是个热心肠：谁家有事，说一声，她总能答应帮忙。 C．它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 D．什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 7．下列句子中，冒号使用不正确的一项是（　　） A．它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿…… B．青、红的瓜，碧绿的藤和叶：构成了一道别有风趣的装饰。 C．画糖的制作工序是：先用糖稀浇出线条，再铲起糖画，粘上竹签。 D．北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。 8．下列句子中，冒号作用与其他三句不一样的一项是（　　） A．它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 B．它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。 C．什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕警告鸡雏要马上集合到它身边。 D．我的同桌特别粗心：写字缺胳膊少腿儿，计算把加号看成减号，上次考试甚至忘记写名字。 9．下列句子中冒号使用不恰当的一项是（     ） A．我家的母鸡负责极了：它总是把小鸡护在翅膀下，还会啄来虫子喂给它们。 B．白鹅的叫声很响亮：凡有生客进来，它必然厉声叫嚣；就是走路的人经过，它也要引吭大叫。 C．小猫特别贪玩：一会儿追着毛线球跑，一会儿爬到桌子上踩脏作业本，一会儿又躲进沙发底下不出来。 D．妈妈说今天会给我买绘本：我特别开心。 10．下列句子中，冒号的作用与其他三句不同的一项是（    ） A．老师夸赞小玲真细心：每次写作业都很仔细，写完还会认真检查一遍。 B．邻居奶奶真热心：下雨了帮我们收衣服，周围人有困难总是第一时间帮忙。 C．这只小狗真活泼：见到我就飞奔过来，跳到我身上，摇着尾巴和我打招呼。 D．同学们：今天我们要完成单元练习。 11．下列冒号的用法与其他三项不同的一项是（       ） A．它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。 B．它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 C．后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣。 D．母鸡一听到声响就警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它的身边。 12．下列句子中冒号使用错误的一项是：（　　） A．雪中的白桦，比什么都美丽：毛茸茸的枝头，雪绿的花边，洁白的流苏如画。 B．他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话；外祖母永远不会回来了。 C．“行啊！”他停顿了一会儿说：“不过我还是要征求一下班长的意见。” D．月明人静的夜里，纺织娘唱起歌来：“织、织、织呀！织、织、织呀！” 13．下列句子中冒号的作用与其他三项不同的是哪一项？（     ） A．弟弟可真调皮：只要我一走，他就像小猫一样这翻翻那翻翻，一刻不停歇。 B．这本书非常有趣：它融合了历史、文化与绘画，连封面设计也很有意思。 C．陈老师告诉同学们：一分耕耘才能有一分收获，勤劳的汗水是成功的密码。 D．我家的凤仙花很顽强：我外出旅游了几天，没给它浇水，它还长得好好的。 14．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A．什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 B．你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界？你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。 C．“你们在这儿做什么？”他叱责道。 D．扁鼻子军官把糖往雨来手里一塞，说：“吃！你吃！你得说出来他在什么地方！” 15．下列冒号的用法不同于其它三项的一项是（　　） A．它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 B．后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 C．王小新可真细心：瞧，她写完一篇作文后，连标点符号都要检查一遍。 D．老师批评他的时候，他想：以后我再也不说脏话了，一定做个讲文明的好学生。 16．给下列句子所加的标点，最恰当的一项是（      ） 白鹅需要三样东西下饭 一样是水 一样是泥 一样是草 A．，，，。 B．：，，。 C．：、、…… D．。，，。 17．下列句子中，冒号使用不正确的一项是（　　） A．故宫外朝的中心有三大殿：太和殿、中和殿和保和殿。 B．蒙古包是牧民们“行走的家”：他们走到哪里，就在哪里撑起蒙古包。 C．巨大的雪峰，绵延的花海，翠绿的原始森林：构成了迷人的天山景观。 D．糖人的制作工序：先用糖稀浇出线条，再铲起糖画，粘上竹签。 18．下面句子中的标点符号使用有误的一项是（   ） A．图书馆里的书真多呀！有《灰尘的旅行》《昆虫记》《神秘岛》…… B．一回到家，妈妈就问我考了几分？真叫人心烦。 C．“对……对不起……”他吞吞吐吐地说，“我……实在想不起来了。” D．“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。” 19．下列句子中，冒号的用法与其他三项不同的一项是（   ） A．它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。 B．小亮可真细心：瞧，他写完一篇作文，连标点符号都要检查两遍。 C．它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 D．它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 20．“到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……”句中省略号的作用是（   ）。 A．表示语意未尽或含蓄。 B．表示列举的省略。 C．表示说话断断续续。 D．表示声音的延长。 21．下列句子中标点符号使用不当的一项是（    ） A．冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。 B．“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。 C．在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。 D．啊，黄继光突然站起来了。 22．下列句子中冒号的用法和其他三项不同的是（    ） A．我终于明白了：成功需要坚持和努力。 B．各位同学：欢迎来参加本次诗词大会。 C．周恩来有一个坚定的目标：为中华之崛起而读书。 D．闽闽可真细心：瞧，他写完作文，连标点符号都要检查两遍。 23．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（    ） A．它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！” B．是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？ C．北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。 D．说它贪玩吧！的确是啊！要不怎么会一天一夜不回家呢？ 24．下列句子中标点符号使用完全正确的是（    ） A．“天啊！”我听见同伴说“瞧瞧它们的遭遇，看看我们都做了些什么！” B．杨绛先生在著作《我们仨》的扉页上写道：“我一个人，思念我们仨。” C．这个乐园的设计方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠……等六大元素。 D．“世界读书日”来临之际，我校开展了《阅读陪伴我成长》主题读书活动。 25．下列句子中，标点符号使用有误的一项是(     ） A．它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。 B．随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。 C．一回到家，妈妈就问我考了多少分？真叫人心烦。 D．蓝天、森林、大海，蕴藏着自然的奥秘；过去、现在、未来，述说着科技的精彩…… 26．下列句子中标点符号使用不当的是(     ） A．没有实力，信心不过是无源之水；没有信心，拼搏只能是无本之木。 B．雨果说：“一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺。” C．转基因技术的迅猛发展，是给人类带来了福祉，还是给人类埋下了隐患？ D．上海迪士尼乐园的设计方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠……等六大元素。 27．下列句子中，破折号用法不同于其他三项的是(     ） A．于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。 B．至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。 C．李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。 D．“嗄——嘎——”树上的大鸟被呼呼的北风冻醒了，发出了凄厉的叫声。 28．以下句子所用的标点符号全部正确的一项是(     ） A．从那里你能想象到无数像山似的，马似的，巨人似的奇幻的云彩。 B．北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。 C．爸爸对妈妈说：鬼子又“扫荡”了，民兵都到区上集合。 D．“够了，”船长说：“让每个人都下到小艇上去。” 29．下列句子中，冒号的用法和其他三句不同的是(     ） A．我们家的小狗活泼调皮：在家时一刻也闲不住，一会儿玩球，一会儿叼东西，凡是听到门外有动静就会大声叫个不停。 B．我的邻居是一位热心肠的老奶奶：下雨时看见谁家衣服没收就帮他收起来并送还回去，看到小孩子哭了，就第一时间去哄他。 C．放学时，老师对我说：“上课你要认真听讲，不能三心二意，这样会影响你的成绩。” D．丰子恺笔下的白鹅叫声是高傲的：叫声音调严肃郑重，凡是有生客进入它便引吭大叫。 30．下面句子中冒号的作用与其他选项不同的是(     ） A．科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴堵上，让它在屋子里飞。 B．北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。 C．那位同学站起来，清晰而坚定地回答：“为中华之崛起而读书！” D．《兄妹历险记》中有这么一段情节：兄妹俩在森林里迷了路，碰上一只大老虎。 31．下列语句中标点符号使用有误的一项是（      ） A．母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 B．它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ C．《嫦娥奔月》是一个神话故事。 D．妈妈从超市买了许多水果，有苹果、香蕉、水蜜桃…… 32．下列句子中，冒号使用不恰当的一项是（    ） A．白鹅吃饭需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。 B．它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。 C．铁头远远地向雨来喊：“往河沿跑！往河沿跑！” D．我看见黑板上写着：“请保持安静”几个字。 33．下列句子中，冒号的用法不正确的一项是：（   ） A．什么东西响了一声：小狗立刻竖起耳朵，跑出门一看究竟。 B．小亮真细心：瞧，他写完作文后，把每一道题都检查了两遍。 C．蜻蜓在空中灵活地捕捉蚊子：时而在水面滑行，时而在空中盘旋…… D．潼南有许多民间传承：花岩女子舞狮、双江莲萧、太安车车灯、卧佛竹麻编…… 34．下列选项中冒号的用法与其他三项不同的是（   ） A．它能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 B．它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。 C．小亮可真细心：瞧，他写完了一篇作文，连标点符号都要检查两遍。 D．我家的小狗真淘气：撕咬我的鞋，弄丢我的袜子，连我家的电线也不放过。 35．下列句子中，冒号使用不规范的一项是（   ） A．它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 B．安丘有很多旅游景点：青云山、青云湖、世界风筝公园、天路…… C．“好啊！”他激动地说：“不过你还要等我回家换球鞋。” D．什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 36．下列句子中冒号使用不恰当的一项是（　　） A．它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 B．小亮总是那么细心：每次做完作业总是反复检查几遍，生怕自己出现错误。 C．它负责，慈爱：勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。 D．什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 37．小语记录乡村的句子中，冒号使用不正确的一项是（    ） A．它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 B．糖人的制作工序是：先用糖稀浇出线条，再铲起糖画，粘上竹签。 C．乡村的傍晚真美：太阳落在稻田边，农舍飘出白烟，鸟儿急着归巢。 D．青、红的瓜，碧绿的藤和叶：构成了一道别有风趣的装饰。 38．下面的句子中，冒号使用错误的一项是（　　） A．飞机在空中灵活地做着各种动作：时而盘旋上升，时而俯冲下降…… B．妈妈在厨房喊：“快来吃饭了。” C．什么东西响了一声：它立刻警戒起来，看看前，看看后。 D．北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。 39．下列选项中，冒号的用法与其他三项不同的是哪一项？（   ） A．鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣。 B．监考老师最后强调：“离开考场时，带好自己的东西！” C．小明特别细心：他做完语文试卷，连标点符号都要检查两遍。 D．奶奶特别热心：她把楼道打扫干净，把吹落的衣服捡起来送还给邻居。 40．下列句子中，冒号使用错误的一项是（   ） A．飞机在空中灵活地做着各种动作：时而盘旋上升，时而俯冲下降…… B．妈妈在厨房喊：“快来吃饭啦！” C．什么东西响了一声：它立刻警戒起来，看看前，看看后。 D．北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。 41．下列句子中，冒号使用不恰当的一项是（    ） A．它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿…… B．北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。 C．画糖人的制作工序是：先用糖稀浇出线条，再铲起糖画，粘上竹签。 D．飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花：构成了迷人的海滨景观。 42．下列句子中，冒号的用法与其他三项不同的一项是（     ） A．多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。 B．小亮可真细心：瞧，他写完作文，连标点符号都要检查两遍。 C．不少家长反映：孩子作业多，做作业时间长，有时做作业到深夜。 D．好一派灿烂的春光：桃花粉得像霞，梨花白得像雪，油菜花像金色的海洋。 43．下列句子中标点符号使用正确的一项是（    ） A．啊！地上草如茵，两岸柳如眉；三月桃花水，叫人多沉醉。 B．“爸爸，你看！”他快活地叫起来：“这是什么？” C．我听老师说：明天学校组织春游！ D．它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 44．依次在下面句子“□”处填入标点符号，最恰当的一项是（　　） 说到恐龙□人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重□迟钝的马门溪龙□谈起鸟类□我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀□ A．，，。，。 B．，、；，。 C．，，，，。 45．下列句子中引号作用与其它三项不同的是（    ） A．乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。 B．像苏东坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，完全是我无法想象的。 C．珠穆朗玛峰被称作“世界屋脊”。 D．本周五我们召开班会，评选“书香家庭”。 46．下列句子中的标点符号使用不正确的一项是（    ） A．“嫦娥一号”的成功发射是我国航天事业的又一座里程碑。 B．鹅走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又跑上来。 C．“爸爸，你看！”他快活地叫起来：“这有一只小蚂蚁。” 47．下列句子中，冒号的使用正确的一项是（　　） A．“你吃饭了吗？”妈妈问：“没有的话，就先吃饭吧！” B．我看见墙上写着：“请讲普通话”几个字。 C．它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 D．我听老师说：明天学校组织春游。 48．下列句中“冒号”使用不正确的一项是（　　） A．它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 B．“够了，”船长说：“让每个人都下到小艇上去。奥克勒大副，你的手枪在吗？” C．什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 D．我国首次载人航天飞行的成功，向全世界宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。 49．下列冒号的用法不同于其他三项的是（  ） A．它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 B．后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 C．王小新可真细心：瞧，她写完一篇作文后连标点符号都要检查一遍。 D．老师批评他的时候，他想：以后我再也不说脏话了，一定做个讲文明的好学生。 50．下列句子中冒号使用不恰当的一项是（    ） A．同学们唱着：“团结就是力量”的歌词走向军训场地。 B．我们一连穿过三座石坊：一天门、孔子登临处和天阶。 C．它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用爪子蹭你的腿把脖子伸过来让你给它抓痒。 D．多少种绿颜色呀：深的、浅的、明的、暗的，绿得难以形容。 第2页，共10页 第9页，共10页 学科网（北京）股份有限公司 《期末专题：标点符号》参考答案 1．C 【详解】A．冒号表示提示下文，起解释、说明或列举的作用。前面提到“两个重要仪式”，冒号后具体说明是哪两个仪式（入学仪式和成长仪式）。 B．冒号表示提示下文，起解释、说明或列举的作用。前面说“同桌特别爱看书”，冒号后用场景具体解释说明她爱看书的表现。 C．冒号表示引出心理活动，用于直接呈现人物的内心想法。 D．冒号表示提示下文，起解释、说明或列举的作用。前面说“班级大扫除真热闹”，冒号后用场景具体解释说明热闹的表现。 2．B 【详解】B．分号使用错误。句子是总分结构，列举三样东西下饭，分句之间是并列短句，应把分号改为冒号；同时并列短语间的顿号改为逗号。标点符号正确的句子为：它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。 3．D 【详解】A．“大家都觉得”后面的内容不是提示性话语，且冒号使用不当，这个句子里“大家都觉得”的宾语只到“这个办法好”，后面“只有你不支持”是另一个分句，冒号会造成句子结构混乱，应去掉冒号。 B．冒号前后的内容“爱漂亮”和“起床吃零食”没有解释、说明的关系，冒号使用错误。 C．冒号前后是两个独立的句子，没有提示、解释或总结的关系，冒号使用错误，可改为逗号或句号。 D．冒号前总说“卫生做得特别彻底”，冒号后用具体事例解释说明，冒号使用正确。 4．B 【详解】B．本句子是陈述句，句中“妈妈就问我考了几分”是陈述句中间的停顿，应用逗号。正确的句子为：一回到家，妈妈就问我考了几分，真叫人心烦。 5．D 【详解】A．冒号用于解释说明“弟弟可真调皮”的具体表现； B．冒号用于解释说明“这本书非常有趣”的具体原因； C．冒号用于解释说明“我家的凤仙花很顽强”的具体情况； D．冒号用于直接引用陈老师说的话。 6．A 【详解】A．根据句子冒号后的内容可知，这里冒号的作用是引起下文，它的旧主人告诉我了什么。 B．从冒号后的内容可以看出，这里的冒号起解释说明前文“热心肠”的作用。 C．从“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒”可知，这里冒号是用来解释说明前面的温柔可亲。 D．从冒号后的内容可以看出，这里的冒号起解释说明前文“它立刻警戒起来”的作用。 7．B 【详解】B．冒号前的描述“青、红的瓜，碧绿的藤和叶”是对景象的描绘，而冒号后的“构成了一道别有风趣的装饰”是对这个景象的评价或总结，这里更适合使用逗号来连接。 8．B 【详解】A．“它要是高兴，能比谁都温柔可亲”是总述，冒号后面是猫温柔可亲的具体表现，作用是总起下文，引出分说； B．“它的旧主人告诉我”是提示语，冒号后面是旧主人说的具体话语，作用是提示下文，引出人物的话； C．“它立刻警戒起来”是总述，冒号后面是鹅警戒的具体动作，作用是总起下文，引出分说； D．“我的同桌特别粗心”是总述，冒号后面是同桌粗心的具体事例，作用是总起下文，引出分说。 9．D 【详解】D．冒号前后的内容不是“总-分”或“解释说明”的关系；而是两个独立的句子：前一句是妈妈的承诺，后一句是“我”的心情。这里不需要用冒号，应该改成逗号（或句号），所以冒号使用不恰当。 10．D 【详解】A、B、C三项中的冒号，作用都是提示下文、解释说明，用在总结性话语后，具体说明前面的人或事物怎么样。 D．冒号是用在称呼语后面，表示提起下文、引起注意，作用和其他三项不同。 11．A 【详解】Ａ．冒号前是提示语“告诉我”，冒号后是转述旧主人的话语，符合提示语后引述内容的用法； Ｂ．冒号前是总说“温柔可亲”，冒号后是具体解释“温柔可亲”的表现，符合先总说后分说（解释说明）的用法； Ｃ．冒号前是总说“能看守门户”，冒号后是具体说明“看守门户”的行为，符合先总说后分说的用法； Ｄ．冒号前是总说“警戒起来”，冒号后是具体描述“警戒”的动作，符合先总说后分说的用法。 12．C 【详解】A．用来引出下文对白桦美景的具体描述，使用正确。 B．冒号在这里起到引出解释内容的作用，使用恰当。 C．直接引用人物语言时，如果提示语（“XX说”）放在两段引语的中间，提示语后应该用逗号，不能用冒号。 D．冒号用于引出下文的话语，使用正确。 13．C 【详解】A．“弟弟可真调皮”是总说，冒号后“他就像小猫一样……”是对“调皮”的‌具体表现进行解释说明‌，属于“总说+分说”结构。冒号在句中起到解释说明的作用； B．“这本书非常有趣”是总说，冒号后“它融合了历史、文化与绘画……”是对“有趣”的‌原因和特点进行解释说明‌。冒号在句中起到解释说明的作用； C．“陈老师告诉同学们”是一个提示语，冒号后“一分耕耘才能有一分收获……”是老师‌所说的具体话语内容‌，即引出‌直接引语‌。冒号在句中起到“提示下文”的作用； D．“我家的凤仙花很顽强”是总说，冒号后“我外出旅游了几天……”通过具体事例‌说明“顽强”的体现‌。冒号在句中起到解释说明的作用。 14．B 【详解】本题考查标点符号的运用。 B．“怎样猛厉地扫荡了这世界”是陈述语气（“你想象……”），不应使用问号，应改为逗号，表示句间的停顿。 故选B。 15．D 【详解】本题考查标点符号的作用。 A．这句话中“它要是高兴，能比谁都温柔可亲”是总写，“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。”是分写，冒号的作用是引起下文的分说； B．这句话中“后来我看到鹅果然能看守门户”是总写，“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。”是分写，冒号的作用是引起下文的分说； C．这句话中“王小新可真细心”是总写，“瞧，她写完一篇作文后，连标点符号都要检查一遍。”是分写，冒号的作用是引起下文的分说； D．冒号用在“想”的后边，表示提示下文。 故选D。 16．B 【详解】本题考查标点符号。 “白鹅需要三样东西下饭”这句话引出了后面要具体说明的内容，用冒号能起到提示下文的作用；“一样是水”“一样是泥”“一样是草”是并列的列举项，它们之间用逗号分隔符合表达习惯，清晰地列出了白鹅下饭的三样东西，最后用句号表示整个句子陈述结束。故为：白鹅需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。 故选B。 17．C 【详解】本题考查标点符号。 C．“巨大的雪峰，绵延的花海，翠绿的原始森林”是“迷人的天山景观”的组成部分，这里应用逗号来连接，冒号使用错误。 故选C。 18．B 【详解】本题考查标点符号。 B．结合“一回到家，妈妈就问我考了几分？真叫人心烦。”可知，本句是陈述句，句中“妈妈就问我考了几分”是陈述句中间的停顿，应用逗号。正确的句子为：一回到家，妈妈就问我考了几分，真叫人心烦。 故选B。 19．A 【详解】本题考查冒号的用法。 A．此句中冒号用在“告诉我”后面，表示提起下文，引出旧主人告诉“我”的具体内容。 B．此句中冒号后面的内容是对“小亮可真细心”这一总说性话语的具体说明，冒号起到引起下文分说的作用。 C．此句中冒号后面的内容是对“它立刻警戒起来”这一总说性话语的具体描述，冒号用于引起下文的分说。 D．此句中冒号后面的内容是对“它要是高兴，能比谁都温柔可亲”这一总说性话语的具体展开，冒号起到引起下文分说的作用。 故选A。 20．B 【详解】本题考查标点符号。 “到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……”可知，前面是绿色颜色的举例，这里的省略号的表示列举的省略，表示绿色还有很多。 故选B。 21．D 【详解】本题考查标点符号运用。 D．“啊”作为叹词，表达强烈的情感，其后应使用感叹号而非逗号，此处标点符号使用不当。 故选D。 22．B 【详解】本题考查冒号的作用。 A．表示解释说明。冒号后面的“成功需要坚持和努力”是对前面“明白了”内容的具体解释说明，即明白了什么道理，冒号起到解释说明的作用。 B．表示提起下文。这里冒号用于称呼语“各位同学”之后，提示下文是对同学们说的话，是一种提示性用法，并非对前文内容的解释说明。 C．表示解释说明。冒号后面的“为中华之崛起而读书”是对前面“坚定的目标”具体内容的阐述，属于解释说明的用法。 D．表示解释说明。冒号后面的内容是通过具体事例“写完作文，连标点符号都要检查两遍”来说明前面“闽闽可真细心”这一观点，是对前文的解释说明。 故选B。 23．D 【详解】本题考查标点符号使用。 D．“说它贪玩吧”表达的是一种比较舒缓的语气，后面应该用逗号，而不是感叹号；“的确是啊”同样表达的是一种陈述、肯定的语气，后面也应该用逗号，而不是感叹号。所以该句标点符号使用不正确。 故选D。 24．B 【详解】本题考查标点符号的运用。 A．人物语言表述中，“说”字在中间时，其后应用逗号。正确表述应为“‘天啊！’我听见同伴说，‘瞧瞧它们的遭遇，看看我们都做了些什么！’”。故错误。 C．“……”和“等”表意重复，二者不能同时使用，应删去其一，如“融入了海洋、森林、高山、沙漠等六大元素”。故错误。 D．“阅读陪伴我成长”是活动主题，应用引号，书名号用于标明书名、报刊名等，此处用错，应将“开展了《阅读陪伴我成长》主题读书活动”改为“开展了‘阅读陪伴我成长’主题读书活动”。故错误。 故选B。 25．C 【详解】本题考查标点符号使用。 C．该句中“妈妈就问我考了多少分”虽然有疑问词“多少”，但它并不是一个真正的疑问句，而是陈述妈妈问“我”分数这件事，所以句末不应该用问号，而应该用逗号，此选项标点符号使用有误。 故选C。 26．D 【详解】本题考查标点符号使用。 D．“上海迪士尼乐园的设计方案，融入了海洋、森林、高山、沙漠……等六大元素。”省略号和“等”都有表示列举未尽的意思，二者不能同时使用，只能保留其一。所以该句子标点符号使用不当。 故选D。 27．D 【详解】本题考查标点符号使用。 A．此句中破折号后面的内容“又是宝葫芦的故事”是对前面“讲了一个”的具体解释说明，说明讲的是什么样的故事，破折号起到解释说明的作用。 B．句中破折号后面的“那是掘地掘出来的”是对“赵六得的一个宝葫芦”的来源进行解释说明，破折号同样起到解释说明的作用。 C．句中破折号后面的“冲着他摇尾巴，舔他的手”是对前面“冒出了那么一条”的大花狗具体行为的解释说明，破折号也是用于解释说明。 D．此句中破折号用于模拟大鸟叫声的延长，表现出声音的持续状态，破折号起到表示声音延长的作用。 故选D。 28．B 【详解】本题考查标点符号的正确使用。 A．句中“山似的”“马似的”“巨人似的”是并列的词语，在并列短语之间应该用顿号，而不是逗号，故句子标点使用错误。 C．“爸爸对妈妈说”后面是爸爸说的话，应该用冒号和引号来引出说话内容，正确的标点应该是“爸爸对妈妈说：‘鬼子又‘扫荡’了，民兵都到区上集合。’”原句缺少引号，故句子标点使用错误。 D．当说话人在中间时，“说”后面应该用逗号，而不是冒号，正确的标点应该是“‘够了，’船长说，‘让每个人都下到小艇上去。’”故句子标点使用错误。 故选B。 29．C 【详解】本题考查标点符号使用。 A．此句中冒号用于总说性话语“我们家的小狗活泼调皮”之后，引出分说，具体说明小狗活泼调皮的表现。 B．此句中冒号用于总说性话语“我的邻居是一位热心肠的老奶奶”之后，引出分说，详细阐述老奶奶热心肠的具体事例。 C．该句中冒号用在“说”这个提示性词语之后，冒号前是“对我说”，冒号后是老师说的具体内容，表示引出老师所说的话。 D．此句中冒号用于总说性话语“丰子恺笔下的白鹅叫声是高傲的”之后，引出分说，具体说明白鹅叫声高傲的表现。 故选C。 30．C 【详解】本题考查冒号的作用及辨析。 A．此句中冒号后面的内容是对前面“两次实验”具体内容的说明，冒号起解释说明的作用。 B．此句中冒号之后具体列举了紫禁城的四座城门，是对前面“四座城门”的具体阐释，冒号同样起解释说明的作用。 C．此句中冒号后是人物直接说出的话语，属于直接引用的作用。 D．此句中冒号后面是对书中“一段情节”的具体描述，冒号起到解释说明的作用。 故选C。 31．A 【详解】本题考查标点符号的正确使用。 A．“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”中，“鸟儿躲到它的巢里”与“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”是并列的分句，描述两种“风雨”下的不同躲避，中间应用分号，原句用逗号，标点使用有误。 故选A。 32．D 【详解】本题考查标点符号。 D．句子中的冒号的使用存在问题。引用内容“请保持安静”为句子的一部分（非独立完整的话）时，冒号应省略。不需要在“写着”后面加冒号。应去掉冒号。 故选D。 33．A 【详解】本题考查标点符号的运用。 汉语中冒号（：）的核心用法规则：解释说明：用于总说性话语之后，引出分项说明或具体解释。提示下文：用于提示性词语（如“说”“指出”“例如”等）后，或直接引出对话、列举、判断等内容。总结上文：用于分项列举之后，总结前文内容（较少用）。 A．该句前半部分“什么东西响了一声”是疑问句，后半部分“小狗立刻竖起耳朵，跑出门一看究竟”是对疑问的陈述性回答，二者并非提示与被提示的关系。冒号的典型用法是提示下文或总结上文，而疑问句与回答之间需用问号衔接逻辑，此处误用冒号，应改为“什么东西响了一声？小狗立刻竖起耳朵，跑出门一看究竟”。 故选A。 34．B 【详解】本题考查标点符号。 A．冒号起解释说明作用，后面“用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒”是对“它能比谁都温柔可亲”的具体解释，说明它温柔可亲的表现。 B．冒号的作用是提示下文，“它的旧主人告诉我”之后提示出旧主人所说的内容，即“养鹅等于养狗，它也能看守门户”。 C．冒号表示解释说明，“瞧，他写完了一篇作文，连标点符号都要检查两遍”是对“小亮可真细心”的具体阐述，解释小亮细心的体现。 D．冒号用于解释说明，“撕咬我的鞋，弄丢我的袜子，连我家的电线也不放过”是对“我家的小狗真淘气”的具体说明，展现小狗淘气的行为。 故选B。 35．C 【详解】本题考查标点符号使用。 C．提示语“他激动地说”在引语中间，“说”后面应该用逗号，而不是冒号。 故选C。 36．C 【详解】本题考查标点符号的使用。 C．“慈爱”与“勇敢”是并列关系的短语，用来描述母鸡的特点，中间应用逗号隔开，不应该用冒号，此处冒号使用不恰当。 故选C。 37．D 【详解】本题考查标点符号。 题目要求判断小语记录乡村的句子中，冒号使用不正确的一项。我们需要逐一分析每个选项，明确冒号在不同语境中的作用。冒号的基本用法包括：引出解释说明、总结归纳、列举事项等。接下来，我们逐一分析每个选项。 A．它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 这里，冒号用于引出“它”高兴时的具体表现。前后内容紧密相关，冒号使用正确。 B． 糖人的制作工序是：先用糖稀浇出线条，再铲起糖画，粘上竹签。 这里，冒号用于引出制作工序的详细步骤，属于解释说明，使用恰当。 C．乡村的傍晚真美：太阳落在稻田边，农舍飘出白烟，鸟儿急着归巢。 这里，冒号用于引出“乡村傍晚美景”的具体景象，起到总分关系的作用，使用正确。 D． 青、红的瓜，碧绿的藤和叶：构成了一道别有风趣的装饰。 这里，前半部分“青、红的瓜，碧绿的藤和叶”是描述对象，后半部分“构成了一道别有风趣的装饰”是对前文的总结。按照语法规则，此处应使用“，”或“。”，而非“：”。冒号在此处不符合用法，属于使用不当。 故选D。 38．C 【详解】本题考查标点符号的应用。 C．“什么东西响了一声”与“它立刻警戒起来，看看前，看看后”是两个有先后顺序的分句，它们之间是顺承关系，不是解释说明或提示的关系，此处使用冒号不合适，应改为逗号。 故选C。 39．B 【详解】本题考查冒号的用法。 A．结合句子，冒号前面说明了鹅能看守门户的特点，后面列举了鹅能看守门户的具体表现； B．结合句子，是监考老师说的话，后面使用冒号，冒号的用法是引出话语； C．结合句子，冒号前面说明了小明细心的特点，后面列举了细心的具体表现； D．结合句子，冒号前面说明了奶奶热心的特点，后面列举了热心的具体表现。 故选B。 40．C 【详解】本题考查标点符号的正确使用。 C．“什么东西响了一声”与“它立刻警戒起来，看看前，看看后”是两个有先后顺序的分句，它们之间是顺承关系，不是解释说明或提示的关系，此处使用冒号不合适，应改为逗号。 故选C。 41．D 【详解】本题考查标点符号的使用。 D．冒号在此处使用不恰当。句子前半部分是并列的主语（“海鸥”“沙滩”“浪花”），后半部分是谓语（“构成了……”）。冒号通常用于提示下文或总结上文，但此处前半句并非总说性短语，而是直接陈述的主语部分，因此冒号应改为逗号。 故选D。 42．C 【详解】本题考查标点符号的掌握。 A．冒号后面“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容”是对前面“多少种绿颜色呀”的具体列举说明，冒号起引出下文具体内容的作用。 B．冒号后面“瞧，他写完作文，连标点符号都要检查两遍”是对前面“小亮可真细心”的具体举例阐释，通过具体行为说明小亮细心的表现，冒号引出具体内容。 C．“不少家长反映”后面接冒号，这里冒号表示引出家长反映的具体话语内容，是直接引用家长说的话。 D．冒号后面“桃花粉得像霞，梨花白得像雪，油菜花像金色的海洋”是对前面“好一派灿烂的春光”的具体描绘，冒号引出对春光具体景象的描述。 可以看出A、B、D选项中冒号都是引出对前面内容的具体说明、阐释或描述，而C选项冒号是引出直接引用的话语。 故选C。 43．D 【详解】本题考查标点符号的运用。 A．“啊！地上草如茵，两岸柳如眉；三月桃花水，叫人多沉醉。”分号在此处不合适，应该改为逗号，即“啊！地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。” B．“他快活地叫起来：”中的冒号应该改为逗号，因为提示语在中间的时候，应该用逗号隔开说话的内容。 C．“我听老师说：”后面不需要加冒号，直接引用老师的话即可，即“我听老师说明天学校组织春游！” 故选D。 44．B 【详解】本题考查标点符号的运用。 结合所给句子可知，“凶猛的霸王龙”与“笨重、迟钝的马门溪龙”是并列的两种恐龙类型，中间用逗号隔开，而“笨重”与“迟钝”作为并列的形容词修饰“马门溪龙”，中间用顿号；“谈起鸟类”与前面“说到恐龙”是并列的分句，“谈起鸟类”前面用分号，后面句意未完，用逗号；“我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀”作为整个句子的结尾，句末用句号。 即：说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。 故选B。 45．B 【详解】本题考查引号的作用。 引号的作用：①表示引用，用于直接引用他人的话、书籍中的原文或其他文献中的语句。②表示反语或讽刺。③表示特殊含义，在特定语境下的特殊意义或新定义。④表示着重强调。 A．这里的引号表示“天窗”是乡下人对屋顶上小方洞加玻璃的特殊称呼，属于特殊含义的引用。 B．“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，这里的引号用于直接引用苏东坡的诗句，属于直接引用。 C．此句中引号表示“世界屋脊”这一特定名称或称号，是对珠穆朗玛峰的一种特殊称谓，属于特殊含义的引用。 D．此句中的引号表示“书香家庭”这一特定活动或评选项目的名称，属于特殊含义的引用。 故选B。 46．C 【详解】本题考查标点符号运用。 C．本句的提示语在中间。所谓提示语在中间就是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的，接着写人物继续说的话。在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。本句提示语后加了冒号是错误的。 故选C。 47．C 【详解】本题考查“冒号”这一标点符号作用的理解与运用的能力。 A．句子中间“：”改成“，”，改为：“你吃饭吗？”妈妈问，“没有的话，就先吃饭吧！ B．去掉“：”，改为：我看见墙上写着“请讲普通话”几个字。 D．冒号引出人说的话要加引号 ，改为：我听老师说：“明天学校组织春游。” 故选C。 48．B 【详解】本题考查的是冒号的运用。 B．冒号使用不正确，在人物语言描写中，当提示语在中间时，提示语后的标点应该是逗号，正确的表述应为：“够了，”船长说，“让每个人都下到小艇上去。奥克勒大副，你的手枪在吗？” 故选B。 49．D 【详解】本题考查标点符号。 冒号常见的用法主要有以下几种：1．用在总说性话语的后面，表示引起下文的分说。2．用在需要解释的词语后面，表示引出解释或说明。3．用在称呼语的后面，表示提起下文。4．用在“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语的后边，表示提示下文。 A．冒号用于解释说明“温柔可亲”的具体表现； B．冒号起解释说明“能看守门户”的具体情形； C．冒号对“真细心”进行解释； D．冒号表示提示下文，引出“他”的心理活动。 故选D。 50．A 【详解】本题考查冒号的用法。 冒号的用法：用于书信、讲话稿的称呼语之后，表示提起下文；在采访、辩论、座谈、法庭审讯等言谈的记录中用于说话人名之后，以引出说话；用于提示性话语之后，表示提起下文。用于总说性话语之后，引出分说。 A．结合语境，同学们唱着歌曲，走向军训场地，并没有说话，所以“唱着”后面不需要加冒号。 故选A。 答案第14页，共14页 答案第13页，共16页 学科网（北京）股份有限公司 $