10.2 保护人身权 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦“保护人身权”核心知识点，涵盖生命健康权、肖像权、隐私权等内容及维权方法。通过播放家暴、网络隐私泄露、AI换脸侵权短视频导入，以问题引导学生感知人身权与生活联系，梳理从认识人身权意义到具体权利学习的脉络。 此资料特色在于紧扣新课标核心素养，以法治观念和责任意识为导向，采用案例教学法与情境探究法，结合邯郸初中生遇害案、AI换脸侵权、网络开盒网暴等真实案例及短视频辅助教学，作业分基础、探究、实践三层。帮助学生将法律知识转化为维权与自律能力，为教师提供丰富资源，助力高效教学。

10.2 保护人身权 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册 一、课标分析 本节课依据义务教育道德与法治课程标准法治素养相关要求设计，聚焦学生法治观念培育。课标明确要求学生了解民法典中人身权的基本内容，知晓生命健康权、肖像权、隐私权等基本人格权利，理解人身权受法律严格保护的法治原则。同时引导学生掌握基本的维权方法，树立尊重自身和他人人身权利的意识，明晰权利与义务的统一性，学会在生活中依法规范自身行为、维护合法权益，筑牢尊重人权、尊法守法的价值根基，成长为具备法治素养的合格公民。 二、学情分析 七年级学生具备基础的生活感知，能够直观感受到人身安全、隐私、肖像等权益的存在，但缺乏系统的法律认知。学生对人身权的具体分类、法律边界、侵权行为界定认知模糊，容易忽视AI换脸、网络开盒、私装监控等新型人身权侵权行为。同时，学生维权意识薄弱，遭遇侵权后不知如何合法维权，也存在无意间侵犯他人人身权的行为。该阶段学生善于思考、乐于探究案例，适合通过生活化情境、真实案例开展教学，帮助其构建系统的人身权法律知识体系。 三、教学目标 1. 政治认同：认识到我国民法典尊重和保障人权，认可国家通过法律全方位保护公民人身权的法治理念，树立法治自信。2. 道德修养：自觉尊重他人生命健康、肖像、隐私等合法人身权益，恪守社会公德，摒弃侵权行为，养成文明守法的行为习惯。3. 法治观念：掌握人身权的核心内容，明晰各类人身权的法律保护规则，能够辨别生活中的人身权侵权行为，掌握合法维权途径。4. 责任意识：主动维护自身人身权益，自觉守护他人人身权利，主动抵制网络暴力、人身侵权等不良行为，承担守法护法的社会责任。 四、教学重难点 教学重点：掌握人身权的基本内容，包含生命健康权、肖像权、隐私权等核心权利；明确法律保护各类人身权的具体规定和要求，理解法律保护人身权的重要原因，掌握基础的维权方式，树立尊重和保护人身权的法治意识。 教学难点：精准界定各类人身权的侵权边界，区分合法行为与侵权行为，尤其掌握AI换脸、私装监控、网络开盒等新型侵权行为的判定标准；能够结合具体生活情境，运用法律知识分析问题、解决纠纷，真正将法治知识转化为维权与律己的自觉行为。 五、教学方法 采用案例教学法、情境探究法、小组合作讨论法、多媒体辅助教学法与启发式讲授法。依托真实法治案例和短视频情境激发学生兴趣，以问题引导学生自主探究、合作交流，搭配精讲梳理核心法条与知识点，突破教学重难点，提升课堂实效性。 六、教学资源准备 准备统编版七年级下册道德与法治教材P86-88内容，梳理本节课自学重点与核心知识点。制作专项教学PPT，整合民法典人身权相关法条、课堂练习题、案例素材。剪辑家暴保护令、邯郸初中生遇害案、AI换脸侵权、网络开盒网暴、邻里可视门铃纠纷等教学短视频。准备课堂探究任务单、随堂练习试卷，整理民法典、宪法、治安管理处罚法相关法律条文素材，辅助学生深度学习。 七、课时安排 1课时 八、教学过程 （一）新课导入 教师活动：开篇点明民法典是“社会生活的百科全书”，贯穿人们衣食住行、生老病死。随后播放短视频，展示家庭暴力、网络泄露隐私、AI伪造肖像三类生活侵权场景。结合场景提问学生：“这些行为分别侵犯了我们的什么权利？我们的人身安全、人格尊严能否得到法律保护？法律会如何守护我们的人身权益？”，顺势引出本节课课题《保护人身权》，同时展示本节课自学导航，明确本节课核心学习任务，引导学生快速进入学习状态。 学生活动：认真观看短视频，结合生活经验直观感知人身权益被侵害的场景，独立思考教师提出的问题，主动分享自己的看法。初步感知人身权利与日常生活的紧密联系，明确本节课学习重点，做好自主学习与探究的准备。 （二）新知学习 环节一：探究本源——认识人身权及保护的意义 教师活动：首先引导学生自主阅读教材P86内容，结合自学导航思考：什么是人身权？法律为何要保护公民的人身权？随后播放“无视人身安全保护令施暴男子获刑”视频，结合案例进行精讲点拨。明确人身权是公民最基本的民事权利，包含生命权、健康权、肖像权、隐私权等核心内容。总结法律保护人身权的原因：人身权是公民独立、自由、有尊严生活的基础，保障人身权是尊重人权的体现，同时强调公民既要维护自身人身权，也要尊重他人的人身权。 学生活动：自主阅读教材文本，标注核心知识点，小组围绕人身权的内涵和保护意义展开简短讨论。观看法治短视频，结合家暴侵权案例，理解人身安全保护令的作用，深刻认识到人身权的重要性。主动举手分享小组观点，梳理并记录人身权的定义、内容及法律保护的核心意义。 环节二：生命与健康——最基础的人身权利保护 教师活动：依托教材内容，聚焦生命权与健康权展开教学。播放河北邯郸初中生遭杀害埋尸案宣判视频，结合《民法典》第一千零二条至一千零五条法条，讲解生命权、健康权的内涵，明确生命和健康是公民参与一切社会活动、享有其他一切权利的基础，是最珍贵的人身权益。随后梳理法律保护规则：当生命健康权遭受非法侵害时，公民可通过正当防卫、报警、留存证据、诉讼等方式依法维权；同时引导学生树立敬畏生命的意识，不侵害他人生命健康。 学生活动：认真观看案例视频，研读对应民法典法条，思考恶性案件背后的人身权保护问题。结合教材知识点，理解生命健康权的基础性地位，分组探讨生活中可能侵害生命健康权的行为及对应的维权方式。主动发言分享感悟，树立敬畏自身与他人生命健康的意识，掌握基础维权方法。 环节三：肖像守护——规范肖像权的使用与保护 教师活动：结合当下热门的AI假冒名人换脸现象播放科普视频，引出肖像权相关知识点。结合教材内容讲解肖像权的定义，明确肖像包含照片、影像、绘画等多种形式，公民依法享有肖像的制作、使用、公开和许可使用权。展示杨某肖像权被侵权案例，组织学生探究马某的行为性质及杨某的维权方式。重点强调民法典规定：禁止以丑化、污损、信息技术伪造等方式侵害他人肖像权，未经许可不得擅自使用他人肖像，同时补充肖像权合理使用的法定情形，厘清侵权边界。 学生活动：观看AI换脸侵权视频，直观认识新型肖像权侵权行为。结合案例开展小组探究，分析侵权行为的判定依据，讨论维权途径。认真聆听教师讲解法条规定，区分肖像权合法使用与侵权行为的界限，记录核心知识点，树立尊重他人肖像权、拒绝肖像侵权的意识。 环节四：隐私护航——守护私人生活安宁 教师活动：播放“网络开盒挂人新型网暴”整治视频，结合教材定义解读隐私的内涵，即私人生活安宁、私密空间、私密活动和私密信息。展示邻里可视门铃侵权纠纷案例，提问学生法院判决的依据，引导学生分析私装监控侵犯他人隐私的行为本质。讲解隐私权的保护意义：划定个人与公共空间边界，保障私生活安宁，既是法律要求也是道德规范。同时梳理隐私权维权方式：协商停止侵权、平台举报、行政投诉、提起诉讼等。 学生活动：观看网暴整治视频，了解新型隐私侵权的危害。结合邻里纠纷案例，分组讨论隐私权的侵权判定标准与维权方法。研读教材相关内容，理解隐私权的核心价值，结合生活实际分享保护个人隐私、尊重他人隐私的具体做法，夯实隐私保护的法治认知。 环节五：知识整合与课堂练习巩固 教师活动：系统整合本节课教材核心内容，总结法律保护人身权的四大维度：生命健康权保护、肖像权保护、隐私权保护，梳理各类权利的侵权情形与维权途径。随后出示随堂练习题，涵盖权利判定、案例分析等题型，引导学生独立作答，针对学生易错的权利区分、新型侵权判定问题进行专项讲解，纠正认知误区。 学生活动：跟随教师梳理本节课知识框架，构建完整的人身权保护知识体系。独立完成课堂练习题，小组核对答案、交流疑惑。认真倾听教师易错点讲解，修正自身认知偏差，熟练掌握各类人身权的判定与保护规则。 （三）课堂小结 教师活动：引导学生自主复盘本节课核心知识，从“人身权是什么、为何保护人身权、法律如何保护各类人身权、如何依法维权与自律”四个维度梳理知识点。总结升华：人身权是公民最基本、最重要的民事权利，民法典全方位守护我们的人格尊严与人身安全，希望同学们既能拿起法律武器保护自身合法人身权益，也能恪守法律与道德底线，尊重和维护他人的人身权利。 学生活动：主动回顾课堂所学，自主梳理知识脉络，积极分享本节课的学习收获与感悟。明确自身权利与义务，牢记各类人身权的保护规则和维权方式，深化尊法学法守法用法的法治理念。 九、作业设计 1. 基础作业：结合课堂所学，规范完成教材配套课后习题，梳理生命健康权、肖像权、隐私权的核心知识点与维权途径，整理成知识笔记。2. 探究作业：结合课堂邻里可视门铃侵权案例，深度分析隐私侵权的判定标准，撰写简短案例分析，阐述保护隐私权的现实意义。3. 实践作业：观察生活中的人身权保护场景，列举2种身边的人身权侵权行为，并写出对应的合法维权方式，下节课课堂分享交流。 十、板书设计 保护人身权 一、保护人身权的原因 人身权是公民自由、独立、有尊严生活的基础，尊重人权、维护社会秩序 二、人身权核心内容及法律保护 1. 生命权、健康权：最基础权利，依法自卫、依法维权，敬畏他人生命健康 2. 肖像权：禁止伪造、丑化、擅自使用，区分合法使用与侵权行为 3. 隐私权：守护私人生活安宁、私密信息，抵制网暴、违规监控等侵权行为 三、核心要求 依法维权，律己尊人，守法护法 十一、教学反思 本节课结合当下新型侵权案例开展教学，贴合学生生活实际，有效调动了学生的探究积极性，顺利落实了核心素养培育目标，帮助学生系统掌握了人身权相关法律知识。但教学中存在不足，对肖像权合理使用、隐私权边界等易混淆知识点讲解不够细致，部分学生对新型侵权行为的判定仍不熟练。后续教学中，将增加对比式情境辨析，细化难点知识讲解，增设模拟维权演练，强化学生的知识运用与实践能力。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $