专项强化练2 实用性阅读与交流 文学阅读与创意表达 思辨性阅读与表达-【红卷】2025-2026学年六年级下册语文原创大情境期末卷（统编版）

专项强化练 发展型学习任务群 地限一速w欢 文学阅读与创意表达实用性阅读与交流 思辨性阅读与表达 错趣归突可刊中 情境1：在“畅读校园抖出风采”读书节抖音短视频创作大 赛中，活动小组参考文本拍摄《理想的风筝》，请你阅读下面脚本 后，帮忙出谋划策。 (一)理想的风筝 ①春天又到了。 ②A柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。 连翘花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在 同白云戏耍，引得无数的人仰望天空，让自己的心也飞上云端。 ③每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上 天空的风筝。 ④刘老师教我们历史课。他个子不高，微微发胖的脸上有一双 时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有 一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全部截去了，靠一根圆木拐杖 支撑着。这条腿是什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一 次，他在讲课的时候讲到女娲造人的传说，笑着对我们说：“女娲用手 捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变 成了人，只是有的人由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我 就是那时候被她甩掉了一条腿的。”B.救室里腾起一片笑声，但笑过 之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老 师的尊敬。 ⑤他只靠着健壮的右腿和一根圆木棍，一天站上好几个小时，为 我们讲课。他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的 民族英雄，他慷慨激昂，常常使我们激动得落泪；而讲到祖国近代史 上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后 来，我考入了历史系，和刘老师的影响有极大的关系。 ⑥然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的 情景。 ⑦北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，一种舒 展的快意便浮上人们的心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课 14专项强化练 余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。 ⑧他的风筝各式各样：有简单的“瓦片儿”，有长达丈余的蜈蚣， 最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不 肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的 孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线， 那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那 青黑的小燕子在风中翻翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这 时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说 笑。有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在 地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶 线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线 拐，脸上飘起得意和满足的稚气。 ⑨已经近三十年没见到刘老师了。然而他永远在我的记忆里行 走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的 风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翻翔。 ⑩C.刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您。 (作者：苏叔阳。有删改) 1.为完成短视频拍摄，活动小组需要知道剧情，请你帮忙梳理主要内 容。(6分) 短文回忆了刘老师的三件事（每件事不超过4个字）： 。其中，写得最详细 的是 ,其余两件事写得比较简略，这样详略处理的 好处是： 2.导演现在让你饰演文中的刘老师，请你写下对刘老师的理有 为了更好地塑造人物，我关注刘老师的语言、动作、 神态，来体会他的精神品质。我从第④段刘老师笑谈腿 疾的话语中，读出刘老师(1) ;从第⑤段“慷慨激昂”“常常哽咽”等描写神态的词语 中，读出他(2) ;从第⑧段中 “故意撒手”“笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐”这一连串 的动作中，还可以读出他(3) 3.摄影师要将第⑨段中“那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝 王心童⑧《红卷》·语文·六年级下册 天上翻翔”这一心理活动以特写镜头的形式呈现，下面理解你认为 最准确的一项是( )(3分) A.“我”对刘老师亲手做的各式各样的风筝特别喜爱，一直到现在 都不能忘怀。 B刘老师通过“风筝”表达了对理想的强烈追求，成为陪伴“我”一 生的精神力量。 C刘老师永远在“我”的记忆中行走，那些空中翱翔的风筝总在 “我”的脑海中浮现。 D.在刘老师的影响下，“我”也拥有了放风筝的习惯和爱好，并一直 坚持到现在。 4.活动小组在视频结尾留下一份思考单，邀请你一起完成。(3分) 请细读三处画“”的句段，任选其中一处，说说作者分别用 了怎样的方式表达情感？又表达了怎样具体的情感？ 情境2：班级开展“读故事·识伟人·长见识·明事理”学习 活动，请你一起参加吧！ 任务一 读“故事”，识伟人 (二)毛泽东看戏 1958年的一天，毛泽东同志来到上海。 晚上，我随毛主席来到干部俱乐部礼堂，准备观看京剧《白蛇 传》。观众都已坐好，大家一见毛主席走入，都起立鼓掌。毛主席一 边招呼，一边由工作人员引导走向前排坐下。锣鼓敲响了，毛主席稳 稳坐在沙发上，目不转睛地盯着台上的演员，全身一动也不动，只有 脸上的表情在不断变化。 当金山寺那个老和尚法海一出场，毛主席的脸色立刻阴沉下来， 甚至浮现出一种紧张的恐慌。他嘴唇微微张开，下唇时而轻轻抽动 一下，齿间磨响几声，似乎要将那老和尚咬两口。 终于，许仙与白娘子开始了曲折痛苦的生离死别。我有经验，忙 轻轻咳两声，想提醒毛主席这是演戏。可是，这个时候提醒已失去意 义，毛主席完全进入了那个古老感人的民间故事中。他的鼻翼开始 翕动，泪水在眼圈里累积凝聚，变成大颗大颗的泪珠，转啊转，顺脸颊 扑簌簌地滚落在胸襟上。 糟了，今天观众不少啊。我担心地用目光朝两边看，身体却不敢 有大动作，怕吸引别人更注意这里。还好，观众似乎都被戏吸引了， 没有什么人注意台下的“戏”。 可是，毛主席的动静越来越大，泪水已经不是一颗一颗往下落， 而是一道一道往下直淌。鼻子堵塞了，呼吸受阻，嘶嘶有声。我有责 任保护主席的“领袖风度”。我又轻咳一声。这下子更糟糕，咳声没 唤醒毛主席，却招惹来几道目光。我不敢作声了。 毛主席终于哭出了声，那是一种颤抖的抽泣声，并且毫无顾忌地 擦泪水、擤鼻涕。到了这步田地，我也只好任其自然。我只盼戏快些 完，事实上快完了，法海开始将白娘子镇压到雷峰塔下… 就在镇压的那一刻，惊人之举发生了。毛主席突然愤怒地拍 “案”而起，他的大手拍在沙发扶手上，一下子立起身：“不革命行吗？” 他沉浸在刷情中，大踏步向舞台走去。全场的鼓掌声终于将他唤 醒。他稍一怔，也跟着鼓起了掌。我松了口气，主席回到现实中了。 在我的记忆中，他是用两只手同“青蛇”握手，用一只手同“许仙” 和“白蛇”握手，始终没有理睬倒霉的“法海”。 5.阅读画“ ”处毛主席看戏时的动作和神态，概括这三次哭的情 景，填写在方框或括号中。(3分) 我发现这三次哭的程度不同 (愤怒起身)】 ③ (泪珠直淌)川 ② 情绪变化（阴沉紧张） 情节发展 法海出场 生离死别 ⑦ ② ③ 6.关注毛主席看戏的语言、动作和神态，体会人物品质。以下说法不 正确的一项是( )(2分) A.“齿间磨响几声，似乎要将那老和尚咬两口。”这句话表现毛主席 疾恶如仇。 B.即使“我”两次轻咳，毛主席也毫无察觉，是因为毛主席遵守看戏 的纪律。 C.从“愤怒地拍‘案’而起”感受到毛主席对受压迫者的同情，看出 他爱憎分明。 D.毛主席的三次哭，是他沉浸在剧情中的真情流露，体现了他的坦 率与真诚。 7.读了短文，乐乐和壮壮分别产生了以下疑问。(4分) 为什么毛主席用两 为什么毛主席拍“案” 只手同“青蛇”握手， 而起，一下子立起身说：“不 始终没有理睬“法海”？ 革命行吗？” 乐乐 马壮壮 链接材料为解决疑惑，乐乐阅读民间故事《白蛇传》，写故事 梗概时，梳理了要点（资料一）；壮壮结合“奋斗的历程”综合性学 习，查找了1921一1949年革命进程中的大事（资料二）。 资料一《白蛇传》故事要点 白青结拜，白娘子断桥寻夫欲报恩。 许仙中计，白娘子喝雄黄酒现蛇形。 许仙吓死，白娘子盗灵芝草救丈夫。 许仙被困，白青两蛇施法水漫金山。 法海镇压，金钵收白娘子入雷峰塔。 小青修炼，斗法海救出塔下白娘子。 资料二 革命大事记 1921年，中国共产党成立，有了领导核心。 1927年，南昌起义打响武装反杭国民党反动派的第一枪。 1931年，中国人民进入艰苦卓绝的抗日战争。 1934年，反围剿失败，被迫开始长征。 1946年，无数战士投身于人民解放战争。 1949年10月1日，中华人民共和国成立。 (1)联读《白蛇传》故事要点，我能解决乐乐的疑惑： (2)联读这两则资料，我对毛主席说的“革命”有了更深 理解，下列说法不正确的一项是( )(2分) A联系《白蛇传》故事要点，“革命”是指面对法海的 镇压所采取的行动。 B.联系《革命大事记》，“革命”是指反抗内外敌人压迫，争取民 族独立和人民解放。 C.法海对白娘子的镇压，让毛主席想到无数受压迫的百姓，不 禁落泪。 王心童®《红卷》·语文·六年级下册 D.“水漫金山、勇斗法海”“长征、抗日”的目的都是为了谋求个 人幸福。 任务二读“童话”，长见识，享神奇之旅 (三)爱丽丝漫游奇境（节选） 小姑娘爱丽丝追赶一只揣着怀表，会说话的白兔，掉进了一个兔 子洞，由此坠入了神奇的地下世界… ①突然，砰！砰！她撞到一大堆树枝和枯叶上，终于停止了坠 落。爱丽丝一点儿也没受伤，所以一骨碌就从地上爬了起来。她抬 头看看，上面一片漆黑；前面又是一条长长的通道，那只白兔还依稀 可见，正在通道里匆匆走远。没时间磨蹭了，爱丽丝一阵风似的追了 过去，可是一眨眼间，兔子就没影儿了。爱丽丝发现自己在一个低矮 的长长大厅里，天花板上挂着一排灯。大厅周围都是门，全都锁着。 爱丽丝走过去，试了试每扇门，然后郁闷地回到中间，不知道怎么才 能从这里出去。 ②忽然，她发现一张三腿小桌。“那上面摆着一把金色的小钥 匙，肯定能打开大厅里的哪道门！”可她一试，哎呀！哪一把锁都显得 太大，或者说，这把钥匙过于小了，试了半天，一道门也打不开。不 过，试第二遍时，她发现了一道小布帘，帘子后有道小门，只有十五英 寸高。试试小钥匙，正合适！爱丽丝高兴极了。 ③打开门，发现它通向一条小走道，比老鼠洞大不了多少。她跪 下来往里一瞧，哇！里面有个非常美丽的花园！她多想离开这个阴 森森的大厅到花园去走走呀，可惜她太大了，连脑袋都伸不进那个小 道口。可怜的爱丽丝想：唉，要是能缩小成望远镜里的小人儿有多 好！（爱丽丝常把望远镜倒着看，一切东西都可以变大或变小，所以 她认为望远镜可以把人放大或缩小。)也许能成，就是不知道怎么 开头。 ④在小门旁边千等不行。她走回小桌旁，希望还能找到另一把 钥匙，或至少一本教人怎样缩小成望远镜里的小人儿的书也好。这 回她意外地发现了一只小瓶子，瓶颈上贴着纸标签，“喝吧”两个字又 大又好看。 ⑤可是，聪明的爱丽丝没有性急。“不行！得先瞧瞧是不是写着 ‘有毒’二字。”已经看过好几篇有关可爱的小孩子被烫伤、被野兽吃 掉之类令人不愉快的故事了，她才不会没记性呢。要是喝下“有毒” 瓶子里的东西，那迟早会坏事的！ 专项强化练/ 15 ⑥因为这瓶子上没写“有毒”二字，所以她冒险尝了一口，发现很 好喝，便一口气把它喝光啦！ ⑦“好奇怪哟！”爱丽丝叫道，“我一定在变小，像望远镜里的小人 儿了！” ⑧一点儿不假，她现在小得只有十英寸高了。想到可以钻进那 道小门，进入那个可爱的花园，她真开心。不过，她先等了几分钟，看 自己是否还继续变小，有点儿心虚：“要是再小下去，出去后就会像根 蜡烛啦，那成何体统！” (有删改) 8.【整本书阅读】《爱丽丝漫游奇境》共十二章，根据阅读推测，节选部 分内容应该在这本书的()(2分) A第一章节 B.第二章节C第七章节 D第十二章节 9.【梳理故事情节】康康阅读短文时，将每个故事情节依次写在了卡 片上，但顺序打乱了，请你根据短文内容将下面的情节按顺序填到 横线上。（填序号）(4分) ①进人奇怪大厅。 ②误坠兔子洞。 ③发现金色小钥匙。 ④饮下“喝吧”饮料，变身十英寸小人。 ⑤打开布帘后的小门，找到美丽花园。 10.【迁移思考方法】读句子，体会爱丽丝遇到的困难，运用《鲁滨逊漂 流记》中学到的思考方法，替爱丽丝进行乐观的思考，再写下来。 (4分) 坏处 好处 突然，砰！砰！她撞到一 大堆树枝和枯叶上。 打开门，发现它通向一条 小走道，比老鼠洞大不了多少。 11.【梳理主人公心理历程】以下符合爱丽丝心理变化的一项是 ( )(2分) A.高兴→意外→惊讶→郁闷→开心 B.郁闷→意外惊讶→高兴→开心 16 、专项强化练 C郁闷→高兴→惊讶→意外→开心 D郁闷→高兴→惊讶→开心→意外 12.【结合事例评价人物】你觉得爱丽丝是一个怎样的人？结合短文 描写，举出两个例子来说明。（4分) 任务三读“生活”，明事理，开思辨之花 (四)玩也能玩出名堂 ①有人说过这样一句话：玩也能玩出名堂。是的，这句话的背后 有其深刻的含义。 ②纵观世界的发展史，那些在某个领域有所发现、有所创造的 人，都善于观察、勤于动脑，在玩的同时、机缘巧合之下，一步步提出 问题、解决问题，最终发现与创造了许多被世人青睐的东西，玩出了 自己的名堂。 ③列文虎克是十七世纪荷兰著名的微生物学家。一次列文虎克 的朋友告诉他，一个眼镜店可以磨制一种放大镜，用放大镜可以把微 小的、看不清的东西看得很清楚。好奇心很强的列文虎克，就找来玻 璃材料，自己开始磨制并装配玻璃透镜。为了方便，他用两个金属片 夹住透镜，并在前面安装上一根金属棒，一架显微镜就做成了。聪明 的列文虎克，还用这架显微镜观察了一下雨水，并意外地发现了里面 的“小居民”，就这样，他的这一发现让人们知晓了微生物。 ④无独有偶。十八世纪的美国，有一天富尔顿划着船在海上游 玩。划累了，就坐在船舷上休息，不知不觉中，他感觉到船自己游动 起来。没有划桨，风平浪静，船为什么会游动呢？富尔顿基然看到自 已伸在水中的双脚，由于他的脚伸入海水中不停地戏耍，起到了桨的 作用，推动了船在水中“航行”。事情过后，富尔顿便萌发了一个要造 出一只由大轮子做桨推动行驶的大船的念头。二十一岁的时候，他 来到英国，结识了大名鼎鼎的发明家瓦特先生，并向这位前辈说出了 儿时的梦想，而他这一想法得到瓦特的赏识，瓦特便建议他在船上采 用蒸汽发动机做动力，因为这样的船就不会受风力的影响。后来，富 尔顿便制造了世界上第一艘以蒸汽机作动力的轮船。 ⑤在世界发展史上，玩出名堂的事例还有很多，这说明科学并不 神秘，发明创造并不困难。只要你有一颗好奇心，善于观察，勤于动 王心童®《红卷》·语文·六年级下册 脑，敢于尝试，那么即使在玩耍中也有可能发明创造。 ⑥当然，善于观察、勤于思考的能力，不是凭空产生的。发明创 造的灵感，绝不是在纯粹的玩中等来的。如果玩也能玩出名堂，那么 “名堂”，只会给善于观察、勤于动脑的人。 13.“名堂”一词本来指花样、名目，在短文中是指 (2分) 14.对比探究“运用具体事例说明观点”是短文表达的基本特点。 根据选文，完成下列表格。(5分) 提出观点 摆出事例 得出结论 人物 玩 玩出名堂 ③ ④ ⑤ ① ② 把脚伸入海 制造了世界 水中不停戏 上第一艘以 富尔顿 耍，推动船在 蒸汽机作动 水中“航行” 力的轮船 15.如果要给短文再增加一个具体事例说明观点，下列事例不恰当的 一项是()(2分) A.司马光在庭院玩耍时，砸缸救出了落水的儿童。 B.达尔文小时候很喜欢玩，尤其对昆虫有着浓厚的兴趣，后来他 创立了进化论。 C.瓦特看到水在沸腾时壶盖啪啪作响，不停地往上跳，由此受到 了启发发明了蒸汽机。 D.父亲给莱特兄弟一只会飞的蝴蝶，激起了兄弟俩制造飞机的念 头，最终有了飞机的发明。 16.新考法辩论玩，是孩子的天性，有时玩也能玩出名堂，就如上文 中摆出的事例。但是，并不是所有父母都给予孩子玩的自由，他们 总是对孩子们说：“玩物丧志，所以一定要少玩，要把时间都放在学 习上。”围绕这个话题，我们来进行一次辩论吧！请你作为反方辩 手，根据提示，通过摆事实、讲道理来说明自己的观点。(4分) 正方：玩物必丧志。看看那些网瘾青少年吧，隐瞒父母，自己 偷偷去网吧上网，渐渐走上迷途，不仅学习成绩一落千丈，甚至危 害家庭幸福、社会和谐。 反方：玩物未必丧志。 情境3：扫脸进校园，刷卡坐地铁。书房、博物馆也能无人 服务？六(1)班学生今天到浙江诸暨体验无人化服务，请你也 来看个新鲜。 (五) 材料一打卡“无人化体验点” 打卡点1：诸暨第一家“无人”便利店一大润发欧尚24小时无 人便利店 在大润发正门广场上，有一个巨型的“贩售机”。它无人售货， 24小时营业，顾客可以自助购物：扫码进店、选购点单、自动支付 整个购物过程就是这么简单。 打卡点2：诸暨第一家“无人”书房一一浣江书房 ☆藏书量大：书屋里有一万册藏书。 ☆环境舒适：有舒适的座椅和书桌。 ☆智能借阅、下载系统：你可以找自助借书机办一张借阅卡，把 书借回家看。借阅过程30秒钟就能处理完毕。除了自助借书机，通 过设备还可以直接把书下载到手机。 自助借还流程图 回点击“借书”按钮 借书流 回将电子借阅证放置于“扫码口 @将图书全部平放于“感应区” @借书成功后，方可取走图书 @点击“还书”按钮 书流程 回将图书全部平放于“感应区” @还书成功后，放入“还书区” 温馨提示： 1,注意核对屏幕显示的图书名称及册数 2.若遇问题，请联系值班人员，或详 细咨询自助服务 打卡点3：“无人”博物馆 导览机器人登陆诸暨博物馆！ 在博物馆的前厅，导览机器人可以实现迎宾接待的服务工作，引 领观众到达指定的展厅位置。如果你在博物馆迷了路，直接说地点 名称后，导览机器人可以带你去相应的地点，它还能随时随地提供咨 询服务。导览机器人可在博物馆展厅内设置多条参观路线，可实现 观众边参观、机器人边讲解的功能。 材料二“无人化时代”相关资料 禁“无”谈判 2018年年初，《华尔街日报》报道，美国卡车司机工会将和物流公 司UPS谈判，前者要求UPS要禁止无人机和无人驾驶卡车配送包 裹。这将是美国最大的集体谈判协议，它关系到26万名全职及兼职 的UPS员工。目前工会向UPS递交了一份83页的文件，文件还列 出以下要求：在运输、分拣、配送等环节上，不能使用无人机、无人驾 驶卡车及其他新技术。工会要求很明确：一切会让工人下岗的自动 化技术都不要使用了。 新岗位新机遇 日前，我国发布了第四批18个新职业。至此，我国已有4批共 56个新职业落地。新职业不仅数量多，而且每个新职业的“含金量” 更高，前景更广阔。以服务机器人应用技术员为例，如今能自己坐电 梯送餐的机器人、会做菜的机器人、会调咖啡的机器人等各种新型服 务机器人频频出现，但每台服务机器人都需要经过技术员的安装、调 试，才能适应工作场景，高效工作。服务机器人或许替代了一些体力 劳动职位，却创造了知识含量更高、薪酬水平更高的新职位，带来了 新的就业机会。 (选自《人民日报》) 17.根据以上内容，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画 “X”。(4分) (1)晚上十点半，爸爸想去大润发附近买饮料，妈妈说：“太晚了， 估计便利店都停止营业了！” () (2)在浣江书房，壮壮只要找人工窗口办一张借阅卡，就可以自助 借书。 () (3)如果在诸暨博物馆迷了路，可以请导览机器人来帮忙指路。 ( (4)自动化技术的使用让工人下岗的概率增加，同时也催生了很 多新的岗位。 () 王心童⑧《红卷》·语文·六年级下册 18.对照浣江书房的“图书自助借还流程”，以下说法不恰当的是 ()(2分) A.自助借书机上有“借书”“还书”等按钮，还有扫码口和感应区。 B.无论是借书还是还书，我们都需要将图书全部平放于感应区。 C.在借书还书的过程中，我们需要仔细核对屏幕显示的图书数 量、种类这两项信息。 D.如遇困难，可以请书店的值班人员来帮忙解决。 19.“漫游无人化时代”打卡活动结束后，学校开展了“人工智能”话题 的辩论：智能机器人会不会取代人类？请选择你的观点，并结合 以上材料一和材料二内容，说明理由。（至少两，点理由)(3分) 我的观点： 我的理由： 情境4：走进古人生活 闯关一赏佳节风貌 (六)立春偶成 [宋]张栻 律回①岁晚②冰霜少，春到人间草木知。 便觉眼前生意满，东风吹水绿参差③。 【注释】①律回：即大地回春的意思。②岁晚：写这首诗时的立春是在年前， 民间称作内春，所以叫岁晚。③参差：不齐的样子。 20.这首诗写的是一年中的第一个节气 时的情景。(1分) 21.诗中写实的诗句是( )(2分) A.律回岁晚冰霜少 B.春到人间草木知 C.便觉眼前生意满 D.东风吹水绿参差 22.下面对这首诗的理解不正确的一项是( )(2分) A.诗人紧紧把握住立春这一节气，真实地描绘了春到人间的动人 情景。 B.从“草木知”到“生意满”，诗人在作品中富有层次地再现了大自 然的这一变化过程。 专项强化练/17 C.“便觉”写出了诗人因春回大地而无比喜悦的心情。 D.此诗流露出了诗人感叹时光流逝的淡淡忧愁。 闯关二 品人文情思 (七) 咏竹 咏竹 风来笑有声，雨过净如洗。 雪压枝头低，虽低不着泥。 有时明月来，弄影高窗里。 一朝红日出，依旧与天齐。 23.对比探究这两首诗都通过咏竹表达了自己的品格和志向。其中 首的作者，据传是明朝开国皇帝朱元璋，我猜第 首是他 的作品，因为从“ ”这两 句诗中可以看出帝王的气魄。(3分) 24.对比探究两首诗都表达了自己面对人生磨难的态度。其中第 一首以“ ”和“ ”,第二首以“ ”来喻指人 生中的磨难。面对这些挫折，第 首的作者表现出一种奋 力反抗、绝不屈服的坚韧；第 首的作者则将其作为修养 自身的养料，十分乐观豁达。(5分) (八)咏煤炭 [明]于谦 凿开混沌①得乌金⑦，蓄藏阳和③意最深。 爝火④燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉⑤。 鼎彝⑥元赖⑦生成力，铁石犹存死后心⑧ 但愿苍生俱饱暖，不锌辛苦出山林。 【注释】①混沌：指世界开辟以前的状态。②鸟金：指煤炭。③阳和：原指暖 和的阳光，这里借指煤炭所蓄藏的热能。④爝火：指煤炭燃烧时的火炬。⑤洪 炉照破夜沉沉：炉火能够冲破沉沉的黑夜。⑥鼎彝：烹饪工具。⑦元赖：依赖。 ⑧铁石犹存死后心：古人以为铁石蕴藏在地下可以变成煤炭。意思是说：铁石 虽然变成了煤炭，但它依然造福人类。 25.我会读：以下诗句诵读时，在哪里稍加停顿比较合适？请用“/”标 出。（标两处）(1分) 爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。 26.我能解释：请用自己的话说说以下诗句的意思。(2分) 凿开混沌得鸟金，蓄藏阳和意最深。 18 八专项强化练 27.链接材料我能理解：细读《咏煤炭》，你觉得作者仅 仅是在赞煤炭吗？请联系整首诗和资料袋内容，说说 你的理解。(3分) 资料袋：于谦(1398一1457)，出身仕宦世家。从小聪颖过人，承习家 教。六岁入私塾，十五岁时考取县儒学生员，博览群书，尤其喜读苏武、诸 葛亮、岳飞、文天祥等人著述，崇拜他们的正直气节。二十四岁时考中进 士，之后入仕为官。他为官清正廉洁，时常着便服深入民间，了解百姓疾 苦；他为人刚正不阿，坚贞不屈，敢于为民请命，抨击权贵。 28.关于这首诗，以下说法不够恰当的是( )(2分) A这首诗描写了煤炭的开掘过程及其蕴藏热力的特点，歌颂了它 的巨大功用和崇高品格。 B领联细致描摹煤炭，写它的功用：燃烧煤炭可以给人带来春回 大地般的温暖，炉火中的火焰也使深沉的夜空变得很明亮。 C颈联继续描写煤炭的作用，高度评价煤炭的巨大贡献：人们的 饮食生活需要煤火的力量。 D.尾联中，于谦把自己的感情和心愿完完全全融进了煤炭，给了 煤炭以生命和心志。 闯关三启人生智慧 (九)猴弈 西蕃①有二仙，弈于山中树下。一老猴于树上日窥其运子之法， 因得其巧。国人闻而往观，仙者遁⑧去。猴即下树与人弈，遍国中莫 之胜。国人奇之，献于朝。上诏，征能弈者与之较，皆不敌。或言， 杨靖善弈。时杨靖以事系于狱，诏释出，之猴前。靖请以盘盛桃。猴 心牵于桃，无心弈，遂败。 (有删改) 【注释】①西蕃：我国西部偏远的地方。②遁：消失。③上诏：皇帝下诏书。 29.古文中的“之”有多种释义。下列句中的“之”分别表示什么意思？ (填序号)(3分) 之：①到、去。②第三人称代词。③相当于现代汉语“的”。 A.一老猴于树上日窥其运子之法 王心童®《红卷》·语文·六年级下册 B遍国中莫之胜 C.诏释出，之猴前 30.对比探究回忆语文书中的《学弈》，比较《猴弈》，完成表格。(4分) 失败的原因（用原文 题目 老师 最终的“失败”者 填写) 《猴弈》 老猴 《学弈》 另一人 31.通过“猴弈”和“学弈”两个事例，可以总结出一个共同的观点： 。(2分) (十)螳螂捕蝉 吴王欲伐荆0，告其左右曰：“敢有谏@者死！”舍人③有少孺子④者 欲谏不敢，则怀丸操弹游于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰： “子来！何苦沾衣如此。”对曰：“园中有树，其上有蝉。蝉高居悲鸣饮 露，不知螳螂在其后也。螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在其傍⑤ 也。黄雀延颈欲啄螳螂而不知弹丸⑥在其下也。此三者皆务欲得其 前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉。”乃罢兵。 【注释】①荆：指楚国。②谏(jià)：劝阻。③舍人：门客。④少孺子：年轻 人。⑤傍：同“旁”。⑥弹丸：弹弓铁丸。指拿弹弓的人。 32. 思维能力归纳读古文，完成下表。(3分) 此三者 利 患 蝉 螳螂在其后 取蝉 黄雀在其傍 黄雀 啄螳螂 33.下列句子中对“其”的理解不正确的一项是( )(2分) A露沾其衣（指劝谏吴王的年轻人） B.不知螳螂在其后也（指树上的蝉） C.而不知弹丸在其下也（指黄雀旁的螳螂） D.而不顾其后之患也（指蝉、螳螂、黄雀三者） 34.文中“少需子”的观点是什么？他是怎么向吴王阐明观点的？(4分)和克服阻碍的乐趣！这部丛书至今已陪伴全世界的 读者走过了80年的阅读历程，更一直因其不朽的艺 术魅力而备受全世界人们的喜爱。80年来，这部作 品在全球总共被翻译成了70多种文字，遍及世界各 大洲。可以说，“丁丁”影响了好几代不同肤色、不同 国籍的少年儿童，陪伴他们一起遨游世界，增长见 闻，共同成长。(5分) 34.我方认为应该多读经典读物。理由如下：第一，经典 读物是人类文明智慧的结晶，经过时间的洗礼仍然 闪耀着光芒，而且历久弥新，如古典四大名著和《鲁 滨逊漂流记》等。第二，读经典读物可以丰富知识， 陶冶情操，开阔视野，对自已的人生观、价值观的形 成起到很大的作用。如读《爱的教育》后使我们认识 到要爱祖国、爱父母、爱同学，还能培养我们的仁爱 之心。[观点1分，理由（至少两点）4分，共5分] 发展型学习任务群 文学阅读与创意表达实用性阅读与交流 思辨性阅读与表达 (-) 1.笑谈残腿拄拐讲课放风筝放风筝主次分明， 详略得当，更能表现出刘老师朝气蓬勃、乐观向上、热 爱生活的品质（前三空只要符合题意均可，3分；第四 空，1分；最后一空意思对即可，2分。共6分) 2.(1)乐观（或豁达、开朗），幽默（或风趣、诙谐），坚强等 精神品质（写出一个方面1分，共2分） (2)热爱祖国，热爱教学，专注投人，充满激情等精神 品质（写出一个方面1分，共2分） (3)勇于挑战自我，充满生命的活力，积极的生活态 度，对幸福生活的强烈追求，富有童心等精神品质（写 出一个方面1分，共2分) (意思相近、用词贴切即可得分。共6分) 3.B(3分)（选C,得1分） 4.【示例1】A处：第②段作者将自己对刘老师的思念之 情融入具体的景物描写中。如文中“柳枝…尽情摇 摆”“连翘花…吹奏着生命之歌”“风筝在同白云戏 耍”等语句，写出了春天万物复苏的生命活力。一切 景语皆情语，这样的景物描写也蕴含了“我”对乐观坚 强的刘老师真挚的想念。 【示例2】B处：第④段的最后一句话，作者将情感融入 同学们的笑声中（或将情感融人具体的人和事情中）。 “腾起一片笑声”写出了同学们感受到刘老师笑谈腿 疾的乐观幽默；“泛起一股酸涩的感情”“增加了对刘 。1 老师的尊敬”等语句，则写出了同学们情感的变化，真 实自然地表达了同学们对刘老师的关切、喜爱、惋惜、 心疼和尊重等复杂的情感。 【示例3】C处：第⑩段作者把心里想说的话直接写出 来。用一个问句，重复运用两个叠词(“深深地”)，直 抒胸臆，抒发了“我”对刘老师无比深厚的情感，难以 忘怀的情思，真挚浓厚的情韵。 (A、B、C三处任选其中一处分析即可。在每处答案 中，写出具体的表达情感方式，1分；选取文章中最少 一处关键词语，1分；写出抒发的具体情感，1分。错 三个字扣0.5分。共3分) (二) 5.①镇压白蛇②泪水打转③颤抖抽泣（每空1分， 共3分) 6.B(2分) 7.(1)因为小青救了白娘子，而法海却把白娘子镇压在 雷峰塔下，所以毛主席感激“青蛇”，仇恨“法海”。（意 思对即可。2分) (2)D(2分) (三) 8.A(2分) 9.①③⑤④（每空1分，共4分） 10.但是自己还活着，没有摔死，还能追寻到免子的踪 迹。蕴藏着新的领域，可以发现新的事物。（每空 2分，共4分) 11.C(2分) 12.从选文爱丽丝看到瓶子里的药水不轻易喝下可知， 她是一个聪明、谨慎的女孩。从她发现布帘后的小 花园并想要进人这一行为，可以看出她是一个大胆、 好奇的女孩。（意思对即可。每问2分，共4分） (四) 13.发明创造(2分) 14.①玩也能玩出名堂②列文虎克③磨制玻璃材料、 装配玻璃透镜，并透过镜片观察雨水④做成了显微 镜，让人们知晓了微生物⑤如果玩也能玩出名堂，那 么“名堂”，只会给善于观察、勤于动脑的人（每空1分， 共5分) 15.A(2分)【解析】本题考查对文章内容的理解。 A项，司马光砸缸救儿童，该事例强调临危不乱的机 智行为，属于应急处理而非长期观察、探索后的发明 创造。虽然发生在玩耍场景中，但未体现通过观察 自然现象或持续思考产生科学成果的过程，与短文 中列文虎克、富尔顿等事例的侧重点不符。B项，达 尔文从小对昆虫的兴趣促使他长期观察、积累，最终 形成进化论。这与短文中“好奇心驱动探索”的逻辑 一致。C项，瓦特因水沸腾现象引发思考，最终发明 蒸汽机。此案例符合短文“玩中观察→提出问题→ 解决问题”的脉络。D项，会飞的蝴蝶激发了莱特兄 弟对飞行的兴趣，引导其持续研究并发明飞机。此 过程与短文富尔顿的事例类似，均体现“玩中灵感→ 长期实践→重大发明”的路径。故选A。 16.“玩物丧志”最近成了大人们剥夺少年儿童玩的权利 的最有力依据。可是，如果玩得有节制，不仅无害， 反而还有利于身心健康、品德修养和学业的进步。 玩得好，不但对我们无害，而且还利于智力的开发。 上海12岁的茅喜陵就“玩”出了成果一穿绳器，在 国际创造创设竞赛中获了奖。今天的社会需要各种 各样的人才，我们要培养自己的兴趣，研究自己感兴 趣的事物，不要被“玩物丧志”的陈旧思想所桎梏，要 冲破旧思想的瓶颈，证明自己。（事例2分，解说 2分。共4分) (五) 17.(1)×(2)×(3)√(4)/（每小题1分，共4分） 18.C(2分) 19.【示例1】我的观点：智能机器人不会取代人类。我的 理由：①无论是“无人”便利店，还是“无人”书房等都 需要值班人员进行管理。②机器人或许替代了一些 体力劳动职位，却带来了新的就业机会。 【示例2】我的观点：智能机器人会取代人类。我的理 由：①很多工作已经由人工智能系统替代，如运营 “无人”便利店、管理“无人”书房等。②人工智能系 统让人们的生活更便捷：购物更快；借书更方便等。 (答观点是智能机器人会或者不会取代人类均给 1分；理由必须与观点一致，每条理由1分。共3分) (六) 20.立春(1分) 21.A(2分) 22.D(2分) (七) 23.二一朝红日出依旧与天齐（每空1分，共3分） 24.风雨雪二一（每空1分，共5分） （八) 25.爝火燃回/春浩浩，洪炉照破/夜沉沉。(1分) 26.凿开混沌之地层，获得乌金是煤炭。蕴藏无尽之热 。1 力，心藏情义最深沉。（意思对即可。2分） 27.不是。(1分)全诗以煤炭自喻，托物明志，表达了诗 人爱国忧民的思想，及甘愿为国出力献身的高风亮 节。(2分)（共3分） 28.A(2分) (九) 29.A.③B.②C.①（每空1分，共3分） 30.西蕃二仙猴心牵于桃，无心弈奔秋一心以为 有鸿鹊将至，思援弓缴而射之（每空1分，共4分） 31.做事要专心致志，不能三心二意，要抵住诱惑（意思 对即可。2分) 【参考译文】在西番有两位神仙，在山中的树荫下下 围棋，一只老猴子每天都在树上偷偷看他们运用棋子的 方法，于是就获得了他们运用棋子的技巧。国里人听说 这件事都前往观看，等他们到时神仙已经隐去了，老猴 子就下树和人下棋，全国上下没有人能赢它。国人对这 件事感到奇怪，就把老猴子献给朝廷。皇上召集善于下 棋的人和它较量，（但他们）全部不是老猴子的对手。有 人说有个叫杨靖的人擅长下棋，当时杨靖因为犯法被囚 禁在监狱中，皇上下令释放他。杨靖请求用盘子来装满 桃子，放在老猴子的面前，老猴子的心思被桃子牵绊，没 有心思下棋，于是便被杨靖打败。 (十) 32.饮露螳螂弹丸在其下（每空1分，共3分） 33.C(2分)【解析】本题考查对文言文内容的理解以及 代词的使用。C项，原文“黄雀延颈欲啄螳螂而不知 弹丸在其下也”句意为“黄雀伸长脖子正要啄吃螳 螂，却不知道拿弹弓的人正在它下面用弹弓对着 它”，可知“不知弹丸在其下也”中的“其”应指的是黄 雀，而非螳螂。故选C。 34.“少孺子”的观点是“欲得其前利，而不顾其后之有 患”。少需子巧妙地利用蝉、螳螂、黄雀、拿弹弓的人 的故事，让吴王自悟其中的奥秘，达到说服吴王罢兵 的目的。（每问2分，共4分） 【参考译文】吴王想要攻打楚国，告诫他左右的人 说：“有人胆敢劝阻，处死！”门客中有一位名叫少孺子的 想劝谏吴王，可是又不敢，于是就怀抱着弹丸，手拿着弹 弓，到宫廷的后园游逛，露水沾湿了他的衣服，像这样一 连三个早晨。吴王说：“你过来！何苦要把自己的衣服 弄得这么湿呢？”少孺子回答说：“后园中有棵树，树上有 只蝉儿，蝉儿高高栖居，发出动听的叫声，饮着甘美的露 水，可是却不知道螳螂在它的后面呢！螳螂伏下身子， 弯曲前腿，正要捉蝉儿，却不知道黄雀正在它旁边等着 它呢。黄雀伸长脖子正要啄吃螳螂，却不知道拿弹弓的 人正在它下面用弹弓对着它。这三种虫鸟都想要得到 自己眼前的利益，却都没看到它们身后的灾难。”吴王 说：“讲得太好了！”于是停止出兵。 拓展型学习任务群 整本书阅读跨学科学习 (-) 1.骑鹅旅行记爱丽丝漫游奇境（每空1分，共2分） 2.第一次一出海伦敦，遭遇风暴，险些丧命 第二次一非洲经商，商品交易，获取暴利 第三次一遭遇海盗，被俘成奴，逃跑获救 第四次一贩卖黑奴，遇到飓风，流落荒岛 (每组连线1分，共4分) 3.(1)A.贝琪B.哈克C.彼得D.乔埃 (每空1分，共4分) (2)帮助我们厘清人物关系，能够更好地理解文章内容和 故事情节，便于读者记忆（意思对即可。2分） 4.【示例】人物：汤姆微信名：坚持梦想·永不放弃 个性签名：乐观积极，勇敢无畏！设计依据：汤姆喜 欢冒险，和哈克一起半夜到墓地试胆量。被困在洞中 时，他面对黑暗、孤独、饥饿，没有绝望，而是积极与困 难抗争。我看见了一个乐观、勇敢、有冒险精神的孩 子。(“人物”“微信名”“个性签名”每空各1分，“设计 依据”3分。共6分) (二) 5.【“感动我的事情”示例】戴着脚镣的同志在狱中表演 节目。（人物和主要事件概述完整，2分） 【“我的感受”提示】感受从“坚定的信念或乐观的态 度”这些方面谈，语句通顺，主题明确即可。(2分) (共4分) 6.C(2分)【解析】红色诗词主要指与革命斗争、党的 奋斗历程、歌颂中国共产党及新中国相关的作品，通 常包括革命领袖或英雄创作的诗词，或反映革命精神 的诗作等。A项，《囚歌》是叶挺在狱中所作，表达革 命者坚定不移的信念和献身精神，属于红色诗词； B项，《七律·长征》是毛泽东主席所作，描写红军长 征的壮举，直接反映党的奋斗历程，属于红色诗词； C项，《石灰吟》是明代于谦的咏物诗，借石灰喻高洁 品格，但不涉及革命或党的奋斗主题，属于传统咏物 诗，不属于红色诗词；D项，《清平乐·六盘山》是毛泽 东主席在红军摧毁敌人最后一道封锁线，翻越六盘山 高峰，胜利在望时写下的词章。这首词既抒发了毛泽 东及其率领的中国工农红军不畏艰难险阻、胜利完成 长征的英雄气概，又表达了他们誓将革命进行到底的 豪情壮志，属于红色诗词。故选C。 7.【示例】红色礼赞（与主题符合即可。1分） 8.【示例】有光有热、独立张扬的“00后”以创新的精神奏 响时代的乐章（与前句照应，意思合理即可。2分） 9.②③①(2分) 10.(1)栏目式(1分) (2)多彩生活：②③⑤⑦才艺集萃：①④⑧师友 情深：⑥⑨（每空1分，共3分） (3)略。（看法1分，理由2分。共3分） 11.【示例】从蹒跚学步到展翅高飞（与例句照应，句意合 理即可。2分) 12.(1)【示例】感恩母校(1分) (2)通过典礼活动的形式来表达同学们对老师的感 恩之情，也展示六年来同学们成长的喜悦。(1分) (3)①手印墙签名(1分)②节目表演(1分) 13.【示例】时光如流水，刹那间，就逝去了，我们小学六 年快乐的生活也即将走到尽头。回想六年的时光， 我们疯狂地笑过，我们自豪地喊过，也一起痛快地哭 过，就这样从天真稚嫩的小孩子，变成了懂事成熟的 少年。今天，我们就要打开毕业的大门，去迎接新的 未来。就让我们给这美好的小学生活画上完美的句 号，开始最后的联欢吧！现在，我宣布，六年级(2)班 毕业联欢会正式开始！（合理即可。3分） 14.B(2分) 15.【示例】一首《长大后我就成了你》，唱出了同学们对 老师深深的依恋和爱戴。师生情是如此动人，而同 窗情也更让人感动，下面就让我们一起欣赏舞蹈《友 谊天长地久》。（合理即可。3分） 16.(1)D(2)B(3)A(4)C(每小题1分，共4分) 17.【示例】老师，您的爱淡淡的悠悠的，像一片片云朵陪 伴着我。（合理即可。3分） 4·