单元整合3 第三单元-【红卷】2025-2026学年六年级下册语文原创大情境期末卷（统编版）

原创主题情境 单元整合三 办校报— 探寻光影与温情 第三单元 位70分钟 ☐46分以下“加油哟！ ☐46~55分还不错制 ☐56~65分爸太棒啦！ 细密的春雨勾勒出一幅如烟似雾的水墨画， 时，新一期校报如同一朵春花正悄然绽放。请你化 校报编辑，完成以下任务。 【卷首语：时间】（共18分） ting dun 她若即若离，虚无缥缈。当你不眷顾她时，她 下来， zheng 好像 腾融化，即使你翻箱倒柜，挖地三尺，搜遍所有洞穴，也找 ming mei 不到她的痕迹；当你享受 时光时，她顽皮地东躲西 cang kōngXu jing huang 0 当你 以致 失措，两眼泪潸潸，开始 niàndao wei 她时，她又 在你怀中，紧挨着你，不肯 huang dòng nuo yi 身形 半步。她的感情急遽变化，让人哭笑不 得 那就是时间。 上面的片段，出自六(1)班彤形同学写的散文《时间》，请读后完 成下面任务。 1.请你根据拼音在方格中写出对应的词语。(9分) 2.下列加点字是从上面的片段中选出的容易错读的字，请你用“/” 画出它们的正确读音。(2分) 缥缈(piāopiào) 洞穴(Xueué) 泪潸潸(san shan) 紧挨（āii) 3.片段中的“遽”字你不认识，请查字典并填空。(4分) 查“遽”字可以用 查字法，先查 部，再查 画。“遽”字在字典中的释义有：①匆忙，急；②立即，赶 快；③惊慌；等等。根据字典中的释义，“急遽”中“遽”的意思是 (填序号)。 4.彤彤想在文章中运用下列词语，请你把词语和它们的意义用线连 起来。(3分) 白驹过隙 读书看得快 风驰电掣 时间过得快 一目十行 速度非常快 【芳草地一：探寻时间一那缕穿不透的光】（共9分） 下面语句选自六(2)班小语写的文章，其他编辑对其中部分词句 的理解有异议，请作出你的判断。 5.下面三句话中都含有“徘徊”，请给加点词语选择正确的解释。 (填序号)(3分) (1)曾几何时，我沉溺玩耍，学习成绩一直徘徊在30分上下。 () (2)我彷徨，茫然不知所措，独自徘徊在人生的十字路口，不知该何 去何从。 () (3)自开展“追光”活动以来，我不再在学校的门前徘徊，不再害怕 上学，我要追光，与光同行。 A在一个地方来回地走 B.比喻犹疑不决 C.比喻事物在某个范围内来回波动、起伏 6.下列句子没有使用比喻修辞的一项是( )(2分) A.春去秋来，就像书页轻轻翻动一样，日复一日，年复一年。 B过去的日子如轻烟，被微风吹散了。 C.时间就像一位隐形的建筑师，用每一秒的积累构筑着我们的未 来，让我们不断攀登至更高的目标。 D.八千个日子，这样一晃就过去了。 7.下列句子使用的描写手法，判断不正确的一项是()(2分) A我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。（动作描写) B母亲一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起…” (语言描写) C.妈妈静坐窗前，眼眸闪烁着温暖的光，仿佛在回忆过往的事。 (神态描写) D母亲甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。（心理描写） 8.下列不能用来表现人物内心感受的一项是( )(2分) A我感觉到周围的光线渐渐地暗下去… 王心童⑧《红卷》·语文·六年级下册 B.我能感觉到孤独而惆怅的黄昏的到来。 C我只知道班里忽然死一样的沉寂。 D.下课后，同学们高兴地围上来，有人送我一本字典，有人送我一 本故事书。 【芳草地二：珍惜当下一你我都是追梦人】（共9分）》 9.“与光同行”，从现在做起。六(3)班小文在校报上发表了文章《同 学们的一天》，分享了同学们一天的学习生活。请你按要求完成下 面的练习。（共9分） (1)[预习课文]请根据课文内容，完成填空。(3分) 《匆匆》这篇课文运用了排比、拟人等修辞手法，让我们感 受到时间 ,抒发了作者对时间流逝的无奈和 惋惜之情；《那个星期天》叙述了 的经历，表达了他 的心情，给我们留下了深刻的印象。 (2)[上课]请写一下老师在黑板前讲课，同学们认真听讲的情形。 (用上神态描写)(2分) (3)[下课]请选择“玩耍”这个情景，就“心情好”这种状态写两句 话，表现同学们下课时的状态。(2分) (4)[放学]赶路时，日子从身边过去；吃饭时，日子从饭碗里过去； 时， (续写句子)(2分) 【大视界：移动通信的高光时刻】（共7分） 新素材移动通信下面是扩视野、长知识栏目“大视界”中形形 选的稿件，体现了新时代新通信技术的新成就。请你阅读下面材料， 完成各题。 材料一 2G 3G 4G 5G 材料二随着信息技术的发展，“5G”已成为科技类的热门流行 词汇之一。5G中的“G”是“代”的意思，5G即第五代移动通信技术。 通信技术一代又一代地更新，网络传播的速度也一次又一次飞跃。 单元整合卷/05 如5G网络传播速度是4G的一百多倍，网络运行的功能也逐步融入 生活的方方面面。在1G时代，人们只能用它进行语音通话；而后，伴 随着科技的进步与发展，2G、3G、4G、5G接踵(zhǒng)而来，人们开始 发短信、看图片、看视频…享受着科技进步带来的福利。有人说， 5G时代是一个万物智能、万物互联的时代，5G给人类带来的贡献也 将是史无前例的。 1G 2G 3G 4G 5G ☆ 88 材料三清晨醒来，卧室的灯和空调自动开启。你来到卫生间， 洗脸水已经自动调至适合的温度，数码电动牙刷记录并上传你的牙 齿以及口腔的实时数据。吃过早餐后，遥控汽车自动开到门口接你， 在自动行驶的汽车上你开始了视频会议…以上便是5G生活已经 出现的场景。 10.材料一所表现的内容与材料二中哪句话表达的意思最相近？请 你抄写在下面的横线上。(2分) 11.请你结合材料内容，判断下面说法是否正确。正确的画“√”，错 误的画“×”。(3分) (1)5G是指第五代移动通信技术。 (2)2G时代，人们通过网络可以看视频和图片。 ( (3)卧室中的灯和空调自动开启，这是5G生活中已经出现的场景。 ( 12.开放性设问5G时代已经到来，你希望你的生活有哪些改变？ 至少写出两点。(2分) 【人间温情：寻找心中的“白月光”】（共22分） 下面是副刊“人间温情”栏目中的作家作品，请读后完成练习。 (北京市西城区小升初)荔枝 ①我第一次吃荔枝，是28岁的时候。那是十几年前，北京很少 见到这种南国水果，时令一过，不消几日，再想买就买不到了。站在 荔枝摊前，犹豫不定。想想活到28岁，居然没有尝过荔枝的滋味，再 想想母亲快70岁的人了，也从来没有吃过荔枝呢！虽然一斤要好几 06 \单元整合卷 元，我还是咬了咬牙掏出钱买了一斤。那时，我刚在郊区当上了中学 老师，衣袋里正有当月42元多的工资，就起了几分胆气。我想让母 亲尝尝，她一定会高兴的。 ②回到家，还没容我从书包里掏出荔枝，母亲先端出一盘沙果。 这是一种比海棠大不了多少的小果子，居然每个都长着疤，有的还烂 了皮，只是让母亲一一剜(wā)去了疤，洗得千千净净。每个沙果都 显得晶光透亮，挂着晶莹的水珠，果皮上红的纹络显得格外清晰。不 知老人家洗了几遍，才洗成这般模样。我知道这一定是母亲买的处 理水果，每斤顶多5分或者1角。居家过日子，老人就这样一辈子过 来了。不知怎么搞的，我一时竞不敢掏出荔枝， ③我拿了一个沙果塞进嘴里，连声说真好吃，又明知故问多少钱 一斤，然后不住口地说真便宜—一其实，母亲知道那是我在安慰她而 已，但这样的把戏每次依然让她高兴。趁着她高兴的劲儿，我掏出荔 枝：“妈！今儿我给您也买了好东西。”母亲一见荔枝，脸立刻沉了下 来：“你是发财了吗？这么贵的东西，你…”我打断母亲的话：“这么 贵的东西，不兴咱们尝尝鲜？”母亲听了又高兴地笑了，筋脉突兀的手 不停地抚摸着荔枝，然后用小拇指甲盖划破荔枝皮，小心地剥开皮又 不让皮掉下，手心托着荔枝，像是托着一只刚刚啄破蛋壳的小鸡，那 样爱怜地望着，舍不得吞下。嘴里不住地对我说：“你说它是怎么长 的？怎么红皮里就长着这么白的肉？”毕竟是第一次吃，毕竟是好吃！ 母亲竟像孩子一样高兴。 ④那一晚，正巧有位老师带着几个学生突然到我家做客，望着桌 上这两盘水果有些奇怪。也是，一盘沙果伤痕累累，一盘荔枝玲珑剔 透，对比过于鲜明。母亲上茶来，笑吟吟地把沙果拿走，然后回过头 对客人说：“快尝尝荔枝吧！” ⑤从那以后，每年的夏天，不管荔枝多贵，我总要买上一两斤，让 母亲尝尝鲜。虽然母亲很喜欢吃荔枝，但她总舍不得吃，每次都把大 个儿的荔枝留给我吃。荔枝成了我家一年一度的保留节目，一直延 续到母亲去世。 ⑥母亲去世前是夏天，正赶上荔枝照例上市，我赶紧买了好多新 鲜的荔枝。鲜红的皮一剥掉，白中泛青的肉蒙着一层细细的水珠，仿 王心童⑧《红卷》·语文·六年级下册 佛跑了很远的路，累得小脸儿汗津津的。是啊，它们整整跑了一年的 长路，才和我们阔别重逢。我感到慰藉的是，母亲临终前，我为她买 到了水灵灵的荔枝。如果荔枝晚几天上市，我迟几天才买，那该是何 等的遗憾！这会让我产生多少无法弥补的痛楚。 ⑦其实，我错了，我忽略了身旁“小馋猫”的存在。母亲去世很 久，我才知道，母亲临终前一直舍不得吃一颗荔枝，都给她心爱的馋 嘴小孙子吃了。 ⑧而今，荔枝依旧年年红。 (有删改) 3.联系上下文想一想，第①段中“我还是咬了咬牙掏出钱”的原因最 准确的一项是()(2分) A.荔枝是一种来自南国的时令水果。 B荔枝太贵了，但还是很想让母亲尝鲜。 C.虽然挣了不算少的工资，可荔枝很贵。 14.联系上下文想一想，第②段“母亲买的处理水果”中“处理”的意思 是()(2分) A.加工过的B.减价的C安排好的 D.洗干净的 15.联系上下文，在文中第②段的横线上补充上恰当的内容。(2分) 16.第③段中“母亲知道那是我在安慰她而已，但这样的把戏每次依 然让她高兴”是因为 “母亲竟像孩子一样高兴”是因为 。(4分) 17.用简洁的语言，概括短文第⑤~⑦段的主要内容。(5分) 18.第⑥段中画“ ”的句子主要表现了“我”怎样的心情？是用什 么方法表现这种情感的？(3分) 9.结合短文内容，从两个角度写出母亲给你留下的印象，并分别写 出理由。(4分)单元整合二（第二单元） 【任务一：疏通文字】（共19分） 1.乏味无聊寂寞覆盖控制来袭恐惧（每字 0.5分，共7分) 2.wu ying yun xuan(每个字音0.5分，共2分) 3.①近山识鸟音②莫道君行早③一字值千金（每空 1分，共3分) 4.C(2分) 5.B(2分) 6.【示例1】①通过“怒目圆睁”突出了鲨鱼的神态特 征，体现了鲨鱼带给“我”的恐惧感。 【示例2】②通过“庞然大物”，突出了鲨鱼的体形巨 大，体现了“我”在鲨鱼面前的弱小 【示例3】③通过把鲨鱼比作“一块会游动的巨型礁 石”，突出了鲨鱼的庞大；通过“斜刺着冲过来”的动作 描写，突出了鲨鱼极强的攻击性。 (合理即可。3分) 【任务二：整理数据】（共7分） 7.【示例】①大部分六年级学生阅读名著时从不做笔记。 ②多数六年级学生阅读名著时存在“人物众多，关系错 综复杂”的阅读困难。（每条2分，共4分。若有其他答 案，合理亦可) 8.(1)×(2)/(3)×(每小题1分，共3分) 【任务三：分享心得】（共20分） 9.D(2分)【解析】本题考查经典名著。结合情节梳理 图“遇险上岛”“救‘星期五’”“回到英国”可知这本书 是《鲁滨逊漂流记》。故选D。 10.救“星期五”(2分)【解析】本题考查内容理解与概 括。结合材料二小文的语段摘抄中对人物描写的关 键词句“他这才慢慢向前走，每走一二十步便跪一 下，好像是感谢我救了他的命”可知这是鲁滨逊救 “星期五”的情节。 11.【示例】我认为青少年可以学习主人公身上那种积极 乐观的态度。尽管鲁滨逊处于与世隔绝的荒岛，但 他却能找到许多生活的乐趣。他在岛上劳作生息， 开拓荒地，圈养牲畜，种植水稻和小麦等，在这个过 程中他能为每一个小小的成功而高兴得无法形容。 这种积极乐观的态度让他在艰苦的环境中保持良好 的心态，也使他能够更好地应对各种挑战。我们在 生活中也应该保持积极乐观的态度，无论遇到什么 困难，都要看到事情好的一面，这样才能更从容地应 对生活中的种种不如意。（回答合理即可。精神品 质1分，结合内容分析2分，共3分) 12.【示例】刘备在住处后园种菜并亲自浇灌防止曹操 谋害（意思对即可。每空1分，共2分） 【解析】考查学生对词语的理解。结合句子“刘备虽 为皇叔，却势单力薄，为防曹操谋害，不得不在住处 后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计”可知“韬晦之 计”指刘备在住处后园种菜，亲自浇灌。而这样做的 原因是因势单力薄，韬光养晦，防止曹操谋害。 13.【示例】试探刘备的野心狡猾多疑冷静、机智 (意思对即可。每空1分，共3分) 【解析】本题考查对文章内容的理解。结合故事背景 并从文中第6自然段中“曹操此时早已放下戒备”可 知，曹操的目的是试探刘备的野心，从中可以看出曹 操是一个狡猾多疑的人。通过文中第3~5自然段 内容也可知，刘备假装糊涂，用袁术、刘景升等人来 搪塞，是为了蒙混过关，不引起曹操的怀疑，最后刘 备假称自己被雷声吓掉了筷子，终于使曹操放下了 戒备，从中可以看出刘备是一个冷静、机智的人。 14.B(2分)【解析】本题考查对文章内容的理解。B项 分析有误，结合“面如土色”可知第②句运用了神态 描写，写出了刘备因担心曹操识破他而惊慌失措的 样子，“胆小如鼠”说法错误。故选B。 15.望梅止褐【示例】舌战群儒锦囊妙计（每空1分， 共3分) 16.【示例】我认为英雄是有才能、胆识，能为国建功立业 的人；是像消防员、边防战士那样能时刻想着人民， 为了人民不惜牺牲自己的人；更是在平凡岗位上默 默无闻，尽职尽责，作出贡献的人。（意思对即 可。3分) 单元整合三（第三单元）》 【卷首语：时间】（共18分） 1停顿蒸明媚藏空虚惊惶念叨依偎 晃动挪移（每字0.5分，共9分） 2.piā0Xuéshan ai(每个字音0.5分，共2分) 3.部首辶13①（每空1分，共4分） 4.白驹过隙一时间过得快风驰电掣一速度非常快 一目十行一读书看得快（每组连线1分，共3分） 【芳草地一：探寻时间一那缕穿不透的光】（共9分） 5.(1)C(2)B(3)A(每小题1分，共3分) 6.D(2分)【解析】A项，“像书页轻轻翻动”是比喻，将 时间流逝比作书页轻轻翻动；B项，“如轻烟”是比喻， 将过去的日子比作轻烟；C项，“像一位隐形的建筑 师”是比喻，将时间比作隐形的建筑师；D项，“一晃就 过去了”使用的是夸张的修辞手法，形容时间过得很 快。故选D。 7.D(2分)【解析】D项判断不正确，“甩手上的水”“拉 进怀里”是动作描写，而非心理描写。故选D。 8.D(2分) 【芳草地二：珍惜当下一你我都是追梦人】（共9分） 9.(1)流逝极快一个小男孩在一个星期天里等候母亲 带他出去玩由兴奋、期待到焦急、无奈，最终失望、 委屈（每空1分，共3分） (2)【示例】同学们有的身体坐得笔直，双手端正地放 在课桌上，眼睛一眨不眨地望着老师；有的身子微微 前倾，两眼盯着黑板，眼神中满是专注和对知识的渴 求。(2分) (3)【示例】下课铃声刚响，同学们便如雀跃的小鸟般 冲出教室，三五成群地聚在操场上，有的蹦跳着甩起 跳绳，有的踢着毽子笑弯了眉眼…他们追逐嬉戏的 身影穿梭在校园里，清脆的笑声裹着春风回荡，连树 枝上的麻雀也扑棱着翅膀加入了这场欢腾。(2分) (4)【示例】晚饭后写作业日子从笔尖上过去(2分) 【大视界：移动通信的高光时刻】（共7分） 10.伴随着科技的进步与发展，2G、3G、4G、5G接踵而 来。(2分) 11.(1)√(2)×(3)/（每小题1分，共3分） 【解析】考查对材料内容的理解。由材料二中的句子 “5G中的‘G'是‘代’的意思，5G即第五代移动通信 技术。”可知第(1)小题说法正确。由材料二中的图 片可知第(2)小题说法错误，2G时代，人们通过网络 可以发短信，看图片和视频分别是3G时代和4G时 代。由材料三内容可知第(3)小题说法正确。 12.【示例】①全息投影课堂：老师讲课时会跳出立体的 恐龙模型、旋转的太阳系，课本里的知识变成触手可 及的3D动画，比如学习《赵州桥》时能看到桥身石块 自动拼接的全过程；②实时作业辅导：遇到难题时， 用智能笔轻点题目，AR屏幕上立刻浮现解题步骤动 画，还会生成同类型习题让我巩固练习；③书包内置 物联网芯片，下雨前自动提醒带伞；④学校图书馆的 机器人能通过5G秒速检索全球电子书，帮我快速找 到需要的图书，并向我推荐适合我且有助学习的图 书。（合理即可。每点1分，共2分） 【人间温情：寻找心中的“白月光”】（共22分） 13.B(2分)【解析】本题考查对文章内容的理解。阅读 第①段句子“想想活到28岁，居然没有尝过荔枝的 滋味，再想想母亲快70岁的人了，也从来没有吃过 荔枝呢！虽然一斤要好几元，我还是咬了咬牙掏出 钱买了一斤”可知，“我还是咬了咬牙掏出钱”的原因 是荔枝太贵了，但还是很想让母亲尝鲜。故选B。 14.B(2分) 15.【示例】生怕母亲骂我大手大脚，毕竟荔枝要比沙果 贵好多（符合文意即可。2分） 16.【示例】“我”迎合了母亲的心理母亲第一次吃到这 么好吃的荔枝（第一空围绕“我”理解母亲作答即 可；第二空围绕母亲第一次吃荔枝，且荔枝好吃作答 即可。每空2分，共4分) 【解析】本题考查文章内容的理解。结合“我拿了一 个沙果塞进嘴里，连声说真好吃，又明知故问多少钱 一斤，然后不住口地说真便宜一其实…”可知， “母亲知道那是我在安慰她而已，但这样的把戏每次 依然让她高兴”是因为“我”迎合了母亲的心理；结合 “毕竟是第一次吃，毕竞是好吃！”可知，“母亲竟像孩 子一样高兴”是因为母亲第一次吃到这么好吃的 荔枝。 17.【提示】要点：①“我”每年都买荔枝给母亲吃； ②母亲舍不得吃荔枝，总把大个儿的留给“我”； ③母亲临终前，“我”为她买到了荔枝； ④后来才知道，母亲一直舍不得吃荔枝（或把荔枝给 了小孙子吃)。(5分) 18.第一问：主要表现了“我”急切或渴望让母亲吃到荔 枝的心情；第二问：是用融情于物的方法表达这种情 感的。（第一问2分，如只围绕“高兴”“慰藉”的意思 作答扣1分；第二问1分，如写融情于景不得分。共 3分) 19.【角度1】节俭（可结合母亲买处理水果或责备“我”买 荔枝等内容阐述理由) 【角度2】疼爱孩子（可结合母亲把大个儿的荔枝留给 “我”或留给小孙子吃等内容阐述理由) 【角度3】勤劳能干（可结合母亲把沙果洗得晶莹透亮 的内容阐述理由) 【角度4】大方好客（可结合母亲把昂贵的水果让给客 人吃的内容阐述理由) (选择任意两个角度阐述理由即可，各2分，共4分) 单元整合四（第四单元）】 【活动一：向英烈送花篮】（共11分） 1.彻底苦刑牺牲压迫责任 （每字0.5分，共5分) 2.zhan xue ye dào(每个字音0.5分，共2分) 3.①严守②死得其所（每空1分，共2分） 4.A(2分) 【活动二：做人物卡片】（共4分） 5.【示例】被捕前坚守、被捕后处变不惊、庭审时镇定沉 着不惧打击，坚韧刚劲为照顾三个病号过草地而 牺牲尽职尽责，舍己救人（每空0.5分，共2分） 6.B(2分)【解析】A项，“不要人夸好颜色，只留清气满 乾坤”出自元代王冕的《墨梅》，意思是它不需要别人 夸奖它颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地 之间。诗人借墨梅自喻，表达了自己的人生态度以及 不向世俗献媚的高尚情操。在这句诗中，“墨梅”被赋 予了人的品格和志向。B项，“接天莲叶无穷碧，映日 荷花别样红”出自宋代杨万里的《晓出净慈寺送林子 方》，意思是莲叶与天空相接，形成了无边无际的碧绿 色。荷花在阳光的映照下，显得格外鲜艳娇红。这句 诗中描写的事物没有被赋予人的品格和志向。C项， “荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”出自宋代苏轼的 《赠刘景文》，意思是荷花调谢，连那擎雨的荷叶也枯 萎了，只有那开败了的菊花的花枝还在傲寒斗霜。在 这句诗中，“菊花”被赋予了人的品格和志向，写出了 刘景文孤高傲世的高洁品格。D项，“粉骨碎身浑不 怕，要留清白在人间”出自明代于谦的《石灰吟》，意思 是即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人 世间。诗句表达了诗人为国尽忠，不怕牺牲的意愿和 坚守高洁情操的决心。在这句诗中，“石灰”被赋予了 人的品格和志向。故选B。 【活动三：编革命诗集】（共6分） 7.A(2分)【解析】题千中“人生自古谁无死？留取丹 心照汗青”出自文天祥的《过零丁洋》，表达的是为国 捐躯、忠诚不渝的爱国情怀，以及视死如归的豪迈气 概。A项，“毅魄归来日，灵旗空际看”出自夏完淳的 《别云间》，夏完淳是明末抗清英雄，这首诗写于他被 捕后，表达了他即使死后魂魄也要归来，继续抗敌的 决心，和题千诗句的爱国、牺牲精神一致。B项，“大 漠孤烟直，长河落日圆”出自王维的《使至塞上》，描绘 边塞风光，属于写景，与题千诗句主题不符。C项， “竹喧归浣女，莲动下渔舟”出自王维的《山居秋暝》， 表现田园生活的宁静，与题千诗句主题不符。D项， “待到重阳日，还来就菊花”出自孟浩然的《过故人 庄》，表达的是朋友间的约定和田园生活的闲适，与题 千诗句主题也不相关。故选A。 8.C(2分)【解析】A项，《马诗》其实是李贺借马来表 达自己怀才不遇的愤懑，而非赞美马的命运或对实现 抱负的赞叹；B项，“清白”在诗句中的意思不是清楚、 明白，这里的“清白”是一个双关语，表面指石灰的洁 白，实际上是指诗人高尚的节操或清白的品格；D项， “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”出自郑燮的《竹 石》，诗句确实以竹子的坚韧来比喻人的品格，尤其是 “坚劲”强调在逆境中的顽强，而“刚正不阿”和“铁骨 铮铮”更多指正直不屈，诗句则更侧重于坚韧而非正 直。故选C。 9.D(2分)【解析】首先，明确“红色”爱国诗集的定位。 这类诗集通常收录与中国革命、社会主义建设、爱国 主义精神相关的作品，强调革命斗争、英雄主义、对党 和国家的忠诚等主题。A项，“砍头不要紧，只要主义 真”出自夏明翰的《就义诗》。夏明翰是中国共产党早 期党员，1928年被国民党反动派杀害，这首诗是他在 狱中写下的，表达了对共产主义信念的坚定，即使牺 牲生命也在所不惜。这明显体现了革命者的英勇无 畏和坚定信仰，属于红色诗歌。B项，“红军不怕远征 难，万水千山只等闲”出自毛泽东的《七律·长征》。 这首诗描述了红军长征的艰难历程，歌颂了红军战士 的英勇和革命乐观主义精神，属于红色诗歌。C项， “我渴望自由，但我深深地知道一人的身躯怎能从 狗洞子里爬出！”出自叶挺的《囚歌》。叶挺是新四军