16.2《六国论》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件围绕《六国论》展开，涵盖文言知识梳理、论证思路分析及借古讽今主旨探究。课堂导入通过“六国灭亡原因”问题链，先呈现学生常见观点，再引出苏洵“弊在赂秦”的新看法，搭建认知支架。 其亮点在于紧扣核心素养，语言运用上梳理文言字词与特殊句式，思维能力上分析对比、举例等论证方法，文化自信上结合北宋背景理解借古讽今。如第二段论证方法分析表助学生掌握逻辑，高考情境默写巩固知识。学生能提升文言阅读与思辨能力，教师可获系统教学资源提高效率。

思维发展与提升 总结写作思路，体会严密逻辑。 审美鉴赏与创造 学习本文围绕中心论点用多种论证方法逐层论证的手法和生动形象的语言特色。 文化传承与启示 感悟作者借古讽今的现实针对性，理解文章的现实意义。 梳理文言知识，熟悉文本内容。 语言建构与运用 素养目标 不爱其民 各国心怀私利 六国为什么被灭？ 苏洵站在历史的角度又提出了一个新的看法，他认为六国败亡的关键是什么？ 六国为什么被灭？ 苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，将他们三人合称“三苏”，均列入“唐宋八大家”。据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。 （1009-1066） 了解作者 字明允，号老泉，四川眉山人，北宋文学家，唐宋八大家之一。 据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉佑元年(1056)带领儿子苏轼、苏辙到京城，以所著文章22篇:《几策》2篇,《权书》10篇,《衡论》10篇，谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。嘉祐二年，二子同榜应试及第，轰动京师。 苏洵（1009-1066） 作者简介 苏洵精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言锋利，明快酣畅，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风度。 后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将他三人合称“三苏”，均列入“唐宋八大家”。著有《嘉祐集》，本文选自《嘉祐集·权书》。《权书》都是评论政治和历史的，本文是其中的第8篇。 苏洵（1009-1066） 作者简介 北宋中叶以来，我国境内东北的契丹和西北的西夏奴隶主贵族的势力逐渐强大，成为北宋王朝的严重威胁。1004年，辽(契丹)大举攻宋，直通黄河北岸的澶州城下，威胁宋都。宰相寇准力主抗辽，宋军在澶州城下打了胜仗， 但北宋最高统治者面对于已有利的形势却屈辱求和，与之订立“澶渊之盟”,每年向辽纳白银十万两、丝绢二十万匹1042年，这样“陪邻”的结果，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。 写作背景 北宋所处的时代和战国有何相似之处？ 北宋疆域示意图 战国疆域示意图 分裂割据、割地求和 战国背景 赂秦 六国互丧 率赂秦耶 获邑 思厥 暴霜露 草芥 与嬴 洎牧 殆尽 当与秦 悲夫 为…之所 日削月割 苟以 lù yì jué pù jiè yǔ jì dài wéi gǒu sàng tǎng fú shuài xuē 读准字音 第一段 疏通文本 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。 灭亡 兵器 锋利 向秦割地求和 弊病 连词，表因果关系 亏损 道理，原因 六国灭亡，不是武器不锋利，仗打得不好，弊病在于贿赂秦国。贿赂秦国，自己的实力就削弱了，这是走向灭亡的原因啊。 翻译 疏通文意 或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。 彼此相继灭亡 有人 有人说：六国相继灭亡，都是因为贿赂秦国吗？回答说：不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡。因为（不贿赂秦国的国家）失去了其他国家强有力的援助，就不能单独保全。所以说弊病在于贿赂秦国啊。 全都，一概 吗 因为 灭亡 形容词作动词，保全 判断句 “也”表示判断 疏通文意 文本研读——第一段 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。 中心论点 分论点1 分论点2 总结句 任务：本段有哪些特殊句式？找出本段中心论点和分论点？ 第二段 疏通文本 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍； 凭借 攻战 取得 小城镇 大城池 连词，表因果关系 它的实际数量，“其”代秦之所得 秦国凭借攻战获取土地之外，（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城池。把秦国受贿赂所得到的土地，与战胜而得到的土地比较，它的实际数量多到百倍。 疏通文意 疏通文意 诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。 所丢失的土地 它的实际数量。“其”代诸侯之所亡 那么 想要 担心 本来 把六国贿赂秦国所丧失的土地，与战败而丧失的土地比较，它的实际数量也多到百倍。那么，秦国最想望的，六国诸侯最担心的，本来就不在于战争了。 翻译 疏通文意 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。 回想 相当于“其”，他们的 祖辈和父辈 曝（于）霜露，译为：冒着霜露 相当于“而”，才 看待 拿 把 小草 回想他们死去的祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩棘，才有了一点土地。子孙对待土地却不很爱惜，拿来把 它送给别人，好像丢弃小草一样。 翻译 疏通文意 今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。 今天割让五座城，明天割让十座城，这样以后才能得到一夜的安睡；（第二天）起来一看四周边境，秦国的军队又到了。 割让 休息，睡觉 这样以后 安稳 可是，连词，表转折关系 翻译 疏通文意 然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。 既然这样，那么 确定，断定 通“餍”，满足 献，送 更加 更加 既然如此，那么诸侯的土地有限，残暴的秦国的欲望没有满足，诸侯送给秦国土地越多，秦国侵略诸侯就越急迫。所以，不用作战，谁强谁弱谁胜谁负已经确定了。 翻译 疏通文意 至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 由上文引出下文结果，以致，以至于 用 灭亡 本来 侍奉 应当，应该 得当，适宜 以至于灭亡的结局，道理本来应当这样。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱着柴去救火，柴不烧完，火不会熄灭。”这话对了。 翻译 秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。 观点解释句--对比论证： 事例句：举例论证 事例解释句：假设论据 总结：比喻论证、引用论证 第二段用了哪些论证方法？ 第三段 疏通文本 填写下表，说说齐、燕、赵灭亡的原因分别是什么？ 诸侯国 直接原因 根本原因 感情色彩 齐国 燕国 赵国 深入探究 疏通文意 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。 最后 亲附、亲近 随着、跟随 灭亡。迁，改变 已经 幸免 开始，起初 名词作动词，坚持正义 齐国不曾贿赂秦国，最后也随着五国灭亡，为什么呢？这是因为齐国亲附秦国而不帮助五国。五国已经灭亡，齐国也不能幸免了。燕国与赵国的君主，起初有远大的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义而不贿赂秦国。 疏通文意 是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。 才 用 这 效果，结果 作为 招致 所以燕国虽然是个小国却后灭亡，这就是用武力对抗的结果。等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致了祸患。 翻译 疏通文意 赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。 使……退却，译为击退，使动用法 跟、与 连词，表并列关系 赵国曾经与秦国交战五次，败了两次，胜了三次。后来秦国几次攻打赵国，李牧连续击退了它。 翻译 疏通文意 洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。 小人的坏话 等到 因为 成为 却，连词，表 转折关系 等到李牧因为受诬陷而被杀害，赵国都城邯郸变成秦国的一个郡。可惜赵国用武力抵抗却不能坚持到底。 翻译 疏通文意 且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。 连词，况且 副词，实在 副词，近于，几乎 处在 灭亡。革，除去 智慧与力量。今义，指 运用智慧解决问题的能力 况且这时燕国和赵国都处在秦国把别国灭得差不多得形势之下，可以说智谋和力量都无援并用尽了，这样打败仗而亡了国，实在是没有办法的事情啊。 翻译 填写下表，说说齐、燕、赵灭亡的原因分别是什么？ 诸侯国 直接原因 根本原因 感情色彩 齐国 燕国 赵国 与嬴而不助五国 以荆卿为计 牧以谗诛 智力孤危 战败而亡 鄙夷 批判 惋惜 分论点二：不赂者以赂者丧 深入探究 第三段是从哪个方面来论述六国破灭的原因的？对策是什么？ 不赂者以赂者丧 依附秦国，不助五国 齐 燕 赵 荆卿为计 牧以谗诛 三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在 对策 战 继五国而亡 方式不当 智力孤危 战败而亡 盖失强援 不能独完 第四段 疏通文本 疏通文意 向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 以前假如 天数，命运 应当 亲附，依附 还 或许 轻易 估量 天数，命运 当初假使韩、魏、楚三国各自爱惜他们的国土，齐人不亲附秦国，燕国的刺客不去刺秦王，赵国的良将还活着， 那么胜败的命运，存亡的天数，倘若跟秦国相抗衡，（结局）或许还不轻易估量呢。 疏通文意 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。 介词，把 名词用作动词，礼遇，以礼对待 担心 封赏 侍奉 合力 唉！如果六国用贿赂秦国的土地封赏天下的谋臣，用侍奉秦国的心意礼遇天下的奇才，（六国）合力向 西对付秦国，那么我担心秦国人吃饭都吃不下去了。 翻译 疏通文意 悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 形势 一天天 名作状 胁迫 挟持 连词，表转折关系 被 积久而成的威势 一月月 名作状 以致 治理 被 可悲啊！有这样的形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫，土地一天天地削减，一月月地割让，以致走向灭亡。治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊! 翻译 第四段在结构上的作用是什么？是怎样展开论述的？ ——评论六国灭亡 表层 ——规劝北宋统治者放弃屈辱求和的方针 里层 “呜呼……以趋于亡” “为国者无使为积威之所劫哉” 明指：六国的统治者 暗指：北宋的统治者 一语双关 借古讽今 第五段 疏通文本 疏通文意 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。 句首发语词 却 比 势力，力量 还 可以凭借 六国与秦国都是诸侯，他们的势力比秦国弱，却还有可以凭借不贿赂秦国而战胜它的优势。 翻译 疏通文意 苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 今天如果拿这么大的一个国家，却追随六国灭亡的前例，这就又在六国之下了。 翻译 如果 追随 指示代词，这 介词，拿 前例 第五段运用了什么论证方法？ 对 比 古 今 明比：六国VS秦 暗比：北宋vs契丹、西夏 结果是秦强而六国弱，但六国有不赂秦而战胜秦的可能 作者所处的宋代，正逢契丹、西夏等外患骚扰，宋朝统治者不是坚决抵御，而是割地赔款,然而从力量的比较上，统一的大宋远远强于边境小国的契丹、西夏，宋朝就更有战而胜之的可能。 勿从六国破亡之故事 结论 赂秦而力亏 不赂者以赂者丧 数量上 程度上 道理上 齐 燕赵 申明主张：为国者无使为积威之所劫 论证结构 文章主旨 本文着重论述了六国破灭的原因—“弊在赂秦”。借古讽今，批评北宋王朝对辽、西夏的军事袭扰采取以贿赂求和荀且偷安的退让态度，讽谏宋王朝统治者要以六国为鉴，不为外族“积威之所劫”,要“礼天下之奇才”,上下团结一心抵御外侮，以维护和巩固宋王朝的统治。 衔接高考 情境式默写 根据描述填写相对应的语句。 1.苏洵《六国论》一文的中心论点是“_______________________________________”。 2.苏洵《六国论》中用形象的比喻表现诸侯割地之轻率的句子是“__________________________”。 3.苏洵《六国论》中，明确体现文章借古讽今和告诫北宋统治者要吸取历史教训这一主旨的句子是“___________________________________________________ ”。 4.苏洵《六国论》中的“____________________________________”，引用古人的一个譬喻，准确形象地说明了赂秦的严重危害。 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦 举以予人，如弃草芥 苟以天下之大,下而从六国破亡之故事,是又在六国下矣 以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽火不灭 衔接高考 情境式默写 根据描述填写相对应的语句。 5.苏洵《六国论》中告诫统治者不要被强敌的积威吓到的句子是“______________________________________”。 6.苏洵《六国论》中归纳燕、赵、齐三国灭亡的根本原因的句子是“____________________________”。 7.苏洵《六国论》中批评赵国杀害良将，不能坚持抗秦到底的句子是“__________________________________________”。 8.苏洵《六国论》中表现列国先人艰苦开辟疆土的句子是“______________________________________”。 为国者无使为积威之所劫哉 不赂者以赂者丧 洎牧以谗诛,邯郸为郡,惜其用武而不终也 暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地 词语积累 1、抱薪救火：比喻因为方法不对，虽然有心消灭祸患，结果反而使祸患扩大。 2、日削月割：每日每月割让土地。形容一味割地求和。如弃草芥：就像扔掉一根小草那样，形容毫不在意。 3、远交近攻：联络距离远的国家，进攻邻近的国家。本来是战国时秦国采用的一种外交策略，秦国用它达到了统一六国，建立统一王朝的目的。后来也指待人，处世的一种手段。 4、食不下咽：食物在嘴里但咽不下去。形容心中忧烦不安，不思饮食。 谢谢观看 $