第7课上课了，好好学（第一课时） 教学设计-2026-2027学年道德与法治一年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“上课规范与良好学习习惯培养”，通过谜语“课程表”导入激发兴趣，借助“课前准备比拼”“画方圆游戏”等学习支架，衔接课前学具与精神准备到课堂倾听发言的知识脉络。 此资料以核心素养为导向，通过“画方圆游戏”体验专注重要性培养健全人格，“小熊学提问”故事引导课堂规范提升道德修养，实践作业制作课程表强化责任意识。情境体验与游戏互动的教学方法，助学生养成习惯，为教师提供可操作的课堂活动设计。

第7课 上课了，好好学 第1课时 【课标要求】 依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》总目标中的“具有理性平和的心态，能够建立良好的同伴关系、师生关系和家庭关系，树立正确的合作与竞争观念，具有团队意识和互助精神”。 学段目标：第一学段（1～2年级）中的“懂礼貌、讲诚信，守约定，不撒谎，与同伴友好相处”；“遵守学校纪律，维护课堂秩序”；“乐于学习，逐渐培养专注力”。 课程内容：第一学段（1～2年级）中的“知道课堂常规，学会整理书包和准备学习用品，学会自己的事情自己做。”；“喜欢和同学、老师交往，高高兴兴的学，快快乐乐的玩”；“知道学校生活有规则，树立规则意识”；。 学业质量：第一学段（1～2年级）中的“遵守课堂纪律和作息时间，维护学校秩序，入学适应良好”。 【学习目标】 1.通过讨论、现场比拼等方式，了解课前准备的重要性，学会做好相关课前准备。 2.通过听故事，结合自身经验等方式，知道上课要勤举手、多提问，学会认真听，多动脑，学会把想要表达的内容说清楚，学会举手发言。 3．通过体验，感受积极参与学习的快乐，养成上课认真听、勤思考、善提问的良好学习习惯。 【评价任务】 1按照课表准备学习用品，掌握做好课前准备的方法（检测目标1） 2.玩一玩游戏，了解基本的课堂学习规范，主动适应课堂学习生活。（检测目标2） 3.听故事反思自己，养成上课认真听，勤思考，专注学、大胆提问的良好学习态度。（检测目标3） 【学习过程】 课前学习 看一看自己班级的课程表 课中学习 环节一：谜语导入，引入课题 1.猜谜：小小一张表，本事可不小，要上什么课，看它就知道。 2.学生思考并回答。 3.思考：上课离不开课程表，仔细观察课程表，我们可以从课程表中知道哪些信息呢？ 4.深化认识：从课程表中我们可以看到，上课学习是我们学校生活中的重要部分，怎样上课好呢？它是有法宝的。如果我们找到法宝并且用好它们，就可以过好我们的上课时光，获得我们小学生活的“乐学章”。 设计说明：借助谜语导入新课，激发学生的学习兴趣，借课程表拉近学生学习与生活的距离。 环节二：合作探究 学习任务一：情境感受，找到法宝——课前准备要做好（指向学习目标1） 活动1：学具准备，我有妙招 子任务1：明白做好课前准备的重要性 1.比一比：下节课就是语文课了，课前我们该做什么准备呢？ 比赛要求：听到铃声就做课前准备，准备好后坐端正，组员相互评价，课前准备做的好的同学可以获得五角星。 2.学生做好语文课的课前准备。 3.采访：你刚才是怎么做语文课的课前准备的？ 4.想一想：课程表上还有哪些课也想语文课一样，要把书本、文具等提前准备好？ 5.再次思考：课程表上有些课的课前准备要求和语文课、数学课不一样，在小组内找一找、议一议。 6.深化认识：原来每节课都需要做好课前准备，而且不同的课，课前准备的内容和要求也不一样。我们可以借助课程表这个好帮手，帮助我们在课前准备好需要的学习用品，让学习生活更有效率。 活动2：精神准备，踏实静心 子任务2：逐步养成做好课前准备的好习惯 1.观看情景故事：小明端正的坐在座位上，桌上整齐的放着学习用品，但是他心里还想着下课与朋友玩跳绳时的情景。 想一想：你觉得小明同学做好上课准备了吗？为什么？ 2.小组内交流讨论。 3.说一说：你还有哪些调整上课精神状态的好方法？ 4.练一练：根据学生提出的方法现场体验。（如：诵读古诗、课前律动、说课前准备口令等。） 5.深化认识：调整好上课学习的精神状态很重要！预备铃响了，我们就要及时将注意力从课间活动转移到课堂学习上来。 评价标准： ①了解课前准备的重要性。★ ②初步学会根据课程表，做好相应的课堂准备。★ 设计说明：本环节通过比赛做好课前准备、辨析情景图，让学生体会到除了准备好学习用品外，还要集中注意力，只有在思想上做好准备，才是真正的做好了课前准备。 学习任务二：通过画圆游戏，聆听故事，找到法宝——上课积极参与好（指向学习目标2、3） 活动3：玩一玩画方圆游戏和猜谜语游戏 子任务3：明白不仅要勤举手，还要会举手 1.玩一玩游戏：画方圆 （1）第一次活动，拿出一支笔，先画一个正方形，再画一个圆形 （2）第二次活动：左右手同时拿起笔，左右手同时在刚才画的图形下面画方形和圆形 2.观察自己两次画的图，哪次画的好？为什么？ 3.想一想：上课时，应该怎么做？专心做什么事？ 4.再次玩游戏：猜谜语 小小金坛子，装着金饺子，吃掉金饺子，吐出白珠子。 （1）同学们抢答。 （2）刚才抢答时，有没有听清别人说什么？为什么？ （3）改进游戏规则：知道答案的不要抢答，先举手，请你回答时再说。 （4）这次为什么能听清了？ 5.思考并讨论：在课堂上，什么时候可以举手。 6.想一想：当同学发言时自己该怎么做？ 7.深化认识：抢着回答问题就听不到别的同学的发言内容。不专心听同学发言是对发言同学的不尊重，也是对其他同学的打扰。课堂上，想发言，先举手，得到允许再开口，没听懂不着急，听后想好再回答。 活动4：学习《小熊学提问》的故事，分享自己的经验 子任务4：学会课堂提问的方法 1.情境创设：上课老师提出问题，不同的同学有不同的反应：小熊心中已有了答案，但迟迟不敢举手，他想：回答错了，同学们会笑话我的，还是算了，别举手了；小狗举起了手，但老师一直没有叫他，他很灰心，想：老师怎么这么不重视我，算了，下次不举了；小猫站起来回答问题，虽然很简单的题，但却一张嘴就说错了。小猪回答问题时声音小到别人都听不清楚，说的结结巴巴。 2.讨论：四位同学的想法和做法你喜欢吗？为什么？ 3.反思：自己有没有遇到类似的情况，你是怎么想？怎么做的？ 4.小组内交流并汇报。 评价标准： ①学会课堂提问的方法。★ ②养成良好的倾听习惯。★ 设计说明：充分利用教材绘本，对《小熊上课》的故事进行创编，引导学生在课堂学习中要勤思考，学习课堂提问的正确方法。运用充满童真童趣的小故事来明理，使学生易于接受。 环节四：学后反思 通过这节课的学习，说一说，在今后的课堂学习中，你会怎么做。 【检测与作业】 【当堂检测】 1.上课铃声响了，我们应该（ ）。 A.安静下来 B.继续吵闹 C.跑进厕所 2.上课时应该怎么做？（ ） A.身体坐正，积极思考，大胆发言 B.大声喊“我会” C.和同学聊天，做小动作 3.上课回答问题要怎么做？（ ） A．先举手 B．抢着说 C．不参与 【实践作业】 基础性实践作业：小朋友们，课程表可是能帮助我们节省时间和提高效率的好工具哦！请用你的小巧手和爸爸妈妈一起制作一张精美的课程表，放到你的文具盒里吧。 拓展性实践作业： 小朋友们，上学有一段时间了，相信你一定养成很多良好的行为习惯了。这些口令能帮助你更成为更优秀的小学生哦！请你背会它，和同学们一起按口令去要求自己吧！ 学科网（北京）股份有限公司 $