第5课 老师，您好！（第一课时）教学设计-2026-2027学年道德与法治一年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“尊敬师长，建立良好师生关系”，通过“回忆校园生活”谈话导入，引导学生分享参与的活动及心情，引出老师的帮助，搭建课前观察与课中深入认识老师的学习支架。 资料亮点在于游戏化与生活化结合，“猜猜他是谁”活动让学生描述老师特点并模仿，“故事分享”增进师生情感，落实道德修养与健全人格。签名打卡实践引导学生主动认识教职工，检测目标明确，提升学生礼貌品格，为教师提供易操作的教学方案。

第5课 老师，您好 第1课时 【课标要求】 依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》总目标中的“具有理性平和的心态，能够建立良好的同伴关系、师生关系和家庭关系，树立正确的合作与竞争观念，具有团队意识和互助精神”。 学段目标：第一学段（1～2年级）中的“懂礼貌、讲诚信，守约定，不撒谎，与同伴友好相处”；“遵守学校纪律，维护课堂秩序”；“能够感知自己的消极情绪，知道可以向老师和家人求助”。 课程内容：第一学段（1～2年级）中的“喜欢和同学、老师交往，高高兴兴的学，快快乐乐的玩”；“尊敬师长，对师长有礼貌”；“在遇到困难和危险的时候懂得求助，懂得感恩，乐于助人”。 学业质量：第一学段（1～2年级）中的“在家庭、学校等生活情境中，能够遵守与他人的约定，正确使用礼貌用语，入学适应良好”。 【学习目标】 1．通过游戏“猜猜他是谁”，回忆、认识任课老师，分享与老师相处的故事，增进对老师的亲近感。 2．通过谈话交流、观看视频，认识其他教职工，了解他们的工作与自己校园生活的关系，产生亲近感。 3．通过签名打卡活动，知道与师长相处要有礼貌，形成礼貌待人的品格。 【评价任务】 1.猜一猜、演一演，加深对老师的认识，提升对老师的喜爱。（检测目标1） 2.讲一讲与老师的故事，增进与老师之间的情感。（检测目标1） 3.看一看视频，了解快乐的校园生活离不开每一位老师。（检测目标2） 4。签一签名，主动去认识校园里的其他老师。（检测目标3） 【学习过程】 课前学习 认识自己的任课老师，认真观察每一位老师的特点。 课中学习 环节一：回忆校园生活，引入话题 1．进入小学已经有一个多月啦，一起来回忆一下我们参与的校园生活！ 说一说自己参与过的校园生活。 2．思考：你喜欢我们的校园吗？ （1）你都参与了哪些校园活动？ （2）心情怎么样呢？ 3．在多彩的校园生活中，在老师的帮助和关爱下，我们茁壮成长。 设计说明：通过谈话，在轻松愉快的氛围中直奔主题，学生可以快速进入主题学习情境。 环节二：合作探究 学习任务一：师生互动，猜猜他是谁（指向学习目标1） 活动1：小组合作，猜猜同学描述的是哪位老师，并选择一位演一演 子任务1：增强对老师的认识，建立对老师的亲近感 1.小组内成员之间根据资料袋的内容逐条描述任课老师的外貌、说话的音色等特点，其他同学根据描述猜任课老师。 2.思考：这位老师还有哪些与其他老师不同的地方？他（她）给你留下的印象是什么样的？ 3.选择自己喜欢的老师，演一演这位老师的特点，让小组成员猜一猜是哪位老师。 4.小组推荐代表，在全班模仿，其他同学猜一猜。 5.表演最好的同学模仿一位老师上课时的样子，说说在他（她）的课堂上，你得到了哪些收获。 评价标准： ①主动参与小组活动。★ ②积极参与探究，更深入的认识自己的老师。★ 设计说明：游戏活动从学生最直观的感受入手，选择学生熟悉且外貌、语言、动作等特点突出的老师，能够引导学生快速猜出答案，帮助学生尽快熟悉游戏环节，激发学生兴趣。 学习任务二：分享故事，增进与老师的亲近感（指向学习目标1） 活动2：说一说我和老师的故事 子任务2：初步感受老师的爱与奉献，增进与老师的感情 1.除了在课堂上和老师一起学知识，你还和老师一起做过什么呢？说说你和老师之间发生的印象深刻的事。 2.小组内分享和老师之间的交往故事。 3.思考： （1）老师为什么要这样做吗？ （2）在你和老师的交往中，你感受到了什么？ 4.原来有这么多老师陪伴着我们，为我们能够健康快乐的成长而辛勤的付出着，让我们大声地说一声：“老师，您好！” 评价标准： ①主动分享，语言清晰，声音洪亮。★ ②能说出1件与老师之间交往的故事。★ 设计说明：本环节进一步帮助学生回忆和老师在一起的场景，引导学生在交流中进一步感受老师的爱与奉献，增进与老师的感情。 学习任务三：活动探究，认识校园里的老师们（指向学习目标2） 活动3：谈话交流观看视频，了解学校更多的老师 子任务3：了解自己的美好校园生活离不开每一位老师 1.除了我们自己班的老师，学校里还有很多其他老师，你认识哪些老师呢？ 2．小组交流，说说你是怎么认识这位老师的？ 3．分享：自己和这位老师的交往故事及感受。 4.观看视频：除了这些我们已经认识的老师外，学校里还有很多其他老师和工作人员，他们在学校里做着各种各样的事情，他们是谁呢？让我们一起去看看吧！ 5．思考：你还想认识哪些老师？为什么？你打算怎样去认识这些老师呢？ 6．深化认识：丰富多彩的校园生活离不开这些老师和工作人员的共同付出，我们要主动去认识他们，了解他们的工作，让我们在小学校园里多一些大朋友。 评价标准： ①认真观看视频。★ ②能说出一位学校里的其他老师，以及认识的经过。★ 设计说明：通过播放视频，帮助学生认识学校除了老师以外的工作人员，初步了解他们的工作，感受他们的工作与校园生活的关系。 环节三：情感升华 学习任务四：签名打卡，主动认识认识校园里的其他老师（指向学习目标3） 活动4：我请老师签个名 子任务4：初步感受老师的爱与奉献，增进与老师的感情 1. 课后完成“签名打卡”任务，认识学校里更多的师长。 2. 了解一下他的工作和你在学校的生活有什么联系。 3. 邀请你认识的师长为你签个名。 设计意图：学生在课堂中习得的跟老师相处的方式需要在实际生活中加以应用，爱老师的积极情感更需要得到巩固和表达，所以设计本环节。 环节四：学后反思 通过这节课的学习，我不仅认识了其他班级的老师，还认识了 。 【检测与作业】 【实践作业】 基础性实践作业：送给自己喜欢的老师一张自己画的老师的画像。 拓展性实践作业：制作一张自己的名片，写上班级、姓名，送给新认识的一位老师。 学科网（北京）股份有限公司 $