第16课 学先锋 做先锋（第二课时） 教学设计-2025-2026学年道德与法治一年级下册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“学先锋 做先锋”主题，通过“猜猜他是谁”活动描述班级同学闪光点，承接上节课时代先锋内容，搭建从“认识先锋”到“发现身边榜样”的学习支架，引导学生感受榜样可感可学。 特色亮点在于以“身边榜样”为载体，通过“榜样卡分享”“校园风采展”等活动融合道德修养（如乐奉献、懂感恩）与责任意识（如制定行动计划），采用情境辨析、体验活动（如一分钟蹲起）等学科方法，帮助学生从知到行，培养品德行动力，为教师提供清晰的活动设计与评价标准。

第16课 学先锋 做先锋 第2课时 【课标要求】 依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》总目标中的“具有社会责任感，主动学习先进人物事迹，践行社会主义核心价值观”。 学段目标第一学段（1～2年级）中的“了解身边的榜样和英雄人物，萌发向他们学习的愿望”。 课程内容第一学段（1～2年级）中的“学习先锋人物的优秀品质，懂得从身边小事做起，传承良好品德”。 学业质量第一学段（1～2年级）中的“能够讲述老一辈无产阶级革命家和我国著名英雄模范人物的事迹及其榜样示范作用，能够结合日常生活体会勤俭节约和自强不息是中华民族传统美德”。 【学习目标】 1. 通过“猜猜他是谁”活动，发现班级同学的闪光点，感受榜样就在身边，愿意向身边的榜样学习。 2. 通过寻找身边好榜样、榜样风采展，发现不同方面的榜样品质（敢创新、乐奉献、懂感恩、勤锻炼等），明确学习方向。 3. 通过情境辨析和任务挑战，学会在学先锋过程中克服困难的方法，制定并践行学先锋行动计划，将榜样精神落实到实际行动中。 【评价任务】 1. 通过“猜猜他是谁”活动，准确说出班级同学的闪光点，并为榜样送上榜样星。（检测学习目标1） 2. 通过榜样风采展和交流分享，清晰说出至少两种榜样品质（如敢创新、乐奉献等），并联系身边榜样举例说明。（检测学习目标2） 3. 通过情境辨析和任务挑战，正确说出克服困难的方法，制定一份切实可行的学先锋行动计划，并愿意付诸行动。（检测学习目标3） 【学习过程】 课前学习 1. 观察班级同学，发现身边同学的闪光点，准备在课堂上夸一夸他（她）。 2. 填写“我的榜样”卡，写下自己敬佩的榜样和值得学习的地方。 3. 思考：在学先锋的过程中，可能会遇到哪些困难？可以怎么解决？ 课中学习 环节一：情境导入 1. 上节课我们认识了许多时代的先锋，他们是我们学习的好榜样。这节课，我们一起来看看，我们班有哪些同学已经行动起来，积极学先锋了。 2. 阅读描述： · 他热爱劳动，经常把教室地面打扫得很干净，一片纸屑都不放过。 · 他是个小书迷，喜欢博览群书，看起书来津津有味。 · 他是个热心肠，班里的同学遇到困难了，他总是主动提供帮助。 3. 小组内猜猜这些同学是谁，并说说理由。 4. 采访被猜出的同学：你是怎么想的？为什么这样做？ 5. 为榜样颁发“爱劳动”“爱读书”“有爱心”的榜样星，邀请他们登上榜样台。 6. 拍手互动：大家一起学先锋，你想向谁学，学什么？ 设计说明：本环节通过“猜猜他是谁”的游戏形式，引导学生发现班级同学的闪光点，让榜样变得可感可学。通过采访和拍手互动，激发学生向身边榜样学习的热情，自然引出本课主题。 环节二：合作探究 学习任务一：寻找身边好榜样——发现榜样（指向学习目标1） 活动1：分享“我的榜样”卡 子任务1：夸夸班级榜样 1. 小组内交流分享课前填写好的“我的榜样”卡，说一说自己敬佩的榜样和值得学习的地方。 2. 全班交流，并将榜样卡粘贴在黑板上。 3. 听完同学们的分享之后，说一说你想向谁学习？学什么？ 4. 学生自由发言，夸夸班级里自己敬佩的同学，为他（她）送上榜样星。 评价标准： ①能说出班级同学的一个闪光点。★ ②能为榜样送上榜样星，并表达自己的学习意愿。★ 设计说明：本任务通过填写榜样卡和分享交流，引导学生主动发现身边同学的闪光点。从“被猜”到“被夸”，让榜样获得认可；从“发现”到“学习”，让每个学生都明确学习方向，营造积极向上的班级氛围。 学习任务二：榜样风采展——学习榜样（指向学习目标2） 活动2：校园榜样我来学 子任务2：重点交流，感悟品质 1.观看校园活动照片： 1. 小组内交流：图上的同学在做什么？你想向他们学习什么？ 3. 全班汇报： （1）敢创新、会合作 分享你知道的3D打印社团作品、废旧纸箱制作的玩具屋，夸夸这些有创意的好榜样。 （2）乐于奉献 交流你想向爱心义卖的同学学习的东西，为我们班级里乐于奉献的榜样颁发榜样星。 （3）懂得感恩 联系自己的生活，分享身边懂感恩的榜样。 （4）勤锻炼、会坚持 全班一起体验一分钟蹲起练习，分享感受。看到田径队员每天坚持训练，你想对他们说什么？ 评价标准： ①能说出至少两种榜样品质。★ ②能联系身边榜样举例说明。★ 设计说明：本任务通过图片观察和体验活动，引导学生从校园榜样中学习多种优秀品质。从“敢创新”到“会坚持”，丰富学生对榜样的认识，明确学先锋的多个努力方向。特别是“一分钟蹲起”的体验，让学生在身体力行中感受坚持的不易，深化对榜样品质的理解。 学习任务三：大家一起学先锋——践行榜样（指向学习目标3） 活动3：通过情境辨析，说一说怎样学先锋 子任务3：任务挑战，追“星”行动 1. 辨析下面做法： 情境1：小丽想自己倒水喝，妈妈却说：“小心烫，我来吧。” 情境2：小军拼积木，总是拼不好，怎么办？ 2. 小组内讨论：遇到这些情况，该怎么做？ 3. 全班交流：在保证安全的前提下，适当锻炼劳动技能；找到合适的方法，勤于练习，锲而不舍。 4. 了解“追‘星’行动”，学生自由选择加入学先锋小组： （1）爱读书小组：一周内，每天坚持30分钟阅读 （2）乐奉献小组：一周内做2-3件好事 （3）敢创新小组：参加“护蛋”行动，一周内随身携带鸡蛋，想办法保护不碎 （4）自定义小组：小组商议确定学什么、怎么学 5. 小组内讨论交流行动计划，全班分享。 6. 学生讨论可能遇到的困难及解决方法： （1）小丽计划每天读30分钟书，但看了10分钟就坐不住了，怎么办？ （2）小军想了很多办法护蛋，但总是不成功，怎么办？ （3）小林这一周总是做好事帮助别人，但自己遇到困难却没人帮，他有点伤心，怎么办？ 评价标准： ①能说出一种克服困难的方法。★ ②能制定一份简单的学先锋行动计划。★ 设计说明：本任务通过情境辨析和任务挑战，引导学生将“学先锋”落实到具体行动中。情境辨析帮助学生掌握克服困难的方法，任务挑战让学生在小组合作中制定行动计划，将课堂学习延伸到课后实践，实现从“知”到“行”的转化。 教师寄语：同学们，学先锋、做先锋不仅要表现在我们的态度上，还要落实到行动中。希望大家在日常生活中继续寻找身边的榜样，一起行动，持之以恒，从小学先锋，长大做先锋！ 【学后反思】 1. 通过本课学习，你发现了身边哪些好榜样？你从他们身上学到了什么？ 2. 你准备参加哪个学先锋小组？在行动中可能会遇到什么困难？你打算怎么克服？ 【检测与作业】 【当堂检测】 1. 小法官： （1）榜样都是历史上的大人物，我们身边没有榜样。（ ）（检测学习目标1） （2）学先锋、做先锋只要嘴上说说就行，不需要行动。（ ）（检测学习目标3） （3）遇到困难时，要坚持想办法解决，不能轻易放弃。（ ）（检测学习目标3） 2. 选一选： 下列哪一项是乐奉献的表现？（ ）（检测学习目标2） A. 只关心自己 B. 帮助有困难的同学 C. 遇到困难就放弃 【实践作业】 基础性实践作业：按照自己选择的学先锋小组任务，坚持完成一周的行动计划，用自己喜欢的方式记录（日记、照片、图画等） 拓展性实践作业：在班级“学先锋行动墙”上分享自己的行动记录，和小组同学互相鼓励、共同进步。 学科网（北京）股份有限公司 $