第16课 学先锋 做先锋（第二课时） 教学设计-2025-2026学年道德与法治一年级下册统编版

第16课  学先锋 做先锋

第2课时

【课标要求】

依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》总目标中的“具有社会责任感，主动学习先进人物事迹，践行社会主义核心价值观”。

学段目标第一学段（1～2年级）中的“了解身边的榜样和英雄人物，萌发向他们学习的愿望”。

课程内容第一学段（1～2年级）中的“学习先锋人物的优秀品质，懂得从身边小事做起，传承良好品德”。

学业质量第一学段（1～2年级）中的“能够讲述老一辈无产阶级革命家和我国著名英雄模范人物的事迹及其榜样示范作用，能够结合日常生活体会勤俭节约和自强不息是中华民族传统美德”。

【学习目标】

1. 通过“猜猜他是谁”活动，发现班级同学的闪光点，感受榜样就在身边，愿意向身边的榜样学习。

2. 通过寻找身边好榜样、榜样风采展，发现不同方面的榜样品质（敢创新、乐奉献、懂感恩、勤锻炼等），明确学习方向。

3. 通过情境辨析和任务挑战，学会在学先锋过程中克服困难的方法，制定并践行学先锋行动计划，将榜样精神落实到实际行动中。

【评价任务】

1. 通过“猜猜他是谁”活动，准确说出班级同学的闪光点，并为榜样送上榜样星。（检测学习目标1）

2. 通过榜样风采展和交流分享，清晰说出至少两种榜样品质（如敢创新、乐奉献等），并联系身边榜样举例说明。（检测学习目标2）

3. 通过情境辨析和任务挑战，正确说出克服困难的方法，制定一份切实可行的学先锋行动计划，并愿意付诸行动。（检测学习目标3）

【学习过程】

课前学习

1. 观察班级同学，发现身边同学的闪光点，准备在课堂上夸一夸他（她）。

2. 填写“我的榜样”卡，写下自己敬佩的榜样和值得学习的地方。

3. 思考：在学先锋的过程中，可能会遇到哪些困难？可以怎么解决？

课中学习

环节一：情境导入

1. 上节课我们认识了许多时代的先锋，他们是我们学习的好榜样。这节课，我们一起来看看，我们班有哪些同学已经行动起来，积极学先锋了。

2. 阅读描述：

   · 他热爱劳动，经常把教室地面打扫得很干净，一片纸屑都不放过。

   · 他是个小书迷，喜欢博览群书，看起书来津津有味。

   · 他是个热心肠，班里的同学遇到困难了，他总是主动提供帮助。

3. 小组内猜猜这些同学是谁，并说说理由。

4. 采访被猜出的同学：你是怎么想的？为什么这样做？

5. 为榜样颁发“爱劳动”“爱读书”“有爱心”的榜样星，邀请他们登上榜样台。

6. 拍手互动：大家一起学先锋，你想向谁学，学什么？

设计说明：本环节通过“猜猜他是谁”的游戏形式，引导学生发现班级同学的闪光点，让榜样变得可感可学。通过采访和拍手互动，激发学生向身边榜样学习的热情，自然引出本课主题。

环节二：合作探究

学习任务一：寻找身边好榜样——发现榜样（指向学习目标1）

活动1：分享“我的榜样”卡

子任务1：夸夸班级榜样

1. 小组内交流分享课前填写好的“我的榜样”卡，说一说自己敬佩的榜样和值得学习的地方。

2. 全班交流，并将榜样卡粘贴在黑板上。

3. 听完同学们的分享之后，说一说你想向谁学习？学什么？

4. 学生自由发言，夸夸班级里自己敬佩的同学，为他（她）送上榜样星。

 评价标准：

①能说出班级同学的一个闪光点。★

②能为榜样送上榜样星，并表达自己的学习意愿。★