第15课 戴上红领巾（第一课时） 教学设计-2025-2026学年道德与法治一年级下册统编版

第15课  戴上红领巾

第1课时

【课标要求】

依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》总目标中的“能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任”。

学段目标第一学段（1～2年级）中的“认识党旗，热爱中国共产党，积极加入中国少年先锋队”。

课程内容第一学段（1～2年级）中的“了解中国少年先锋队是中国少年儿童的群团组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队”。

学业质量第一学段（1~2年级）中的“能够尊重国旗、国徽，饱含感情地唱国歌、少先队队歌”。

【学习目标】

1. 通过回忆入队场景、重温敬礼呼号，感受入队的神圣与光荣，认同少先队员身份，激发对少先队组织的热爱之情。

2. 通过认识党旗、队旗和红领巾，了解红领巾的来历和象征意义，懂得红领巾代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的，产生热爱中国共产党和少先队的情感。

3. 通过故事学习、情境辨析和实践操作，学会正确佩戴、折叠和爱护红领巾，愿意用实际行动珍惜少先队员身份，为红领巾增添光彩。

【评价任务】

1. 通过分享入队感受和重温敬礼呼号，清晰表达入队时的激动心情，展现少先队员的光荣感。（检测学习目标1）

2. 通过观察党旗、队旗和红领巾，准确说出党旗、队旗的构成和含义，讲出红领巾的来历和象征意义。（检测学习目标2）

3. 通过现场展示，正确佩戴红领巾、规范折叠红领巾，并能辨析爱护红领巾的正确做法。（检测学习目标3）

【学习过程】

课中学习

1. 回忆自己入队时的情景，或向家人了解入队仪式的过程。

2. 准备一条红领巾，练习佩戴和折叠。

3. 搜集一位革命先烈的故事，准备在课堂上分享。

课中学习

环节一：情境导入

1. 班长戴红领巾走进教室，想一想：班长今天和平时有什么不一样？戴上红领巾意味着什么？

2. 观察并交流：红领巾是少先队员的标志，戴上红领巾意味着是一名少先队员。

设计说明：本环节通过班长佩戴红领巾的直观方式，激发学生的好奇心，引导学生关注身份变化，自然引出本课主题，为后续学习奠定情感基础。

环节二：合作探究

学习任务一：回忆入队那一刻——感受光荣（指向学习目标1）

活动1：采访少先队员以及预备队员

子任务1：重温敬礼、呼号体验

1.说一说：谁在入队仪式上入了队？高年级的哥哥姐姐给你戴上红领巾的那一刻，你心情怎么样？                

  

2.分享感受：已入队的学生分享自己的激动心情（激动、骄傲、自豪、幸福）。

3.想一想：看到自己的小伙伴戴上了鲜艳的红领巾，你们的心情是怎样的？你是不是也在想象你戴红领巾的那一天？

4.谈一谈：预备队员分享感受和想法（我要努力，争取早日戴上红领巾）。

5.全体同学现场体验敬队礼、呼号。

6.深化认识：从大家认真敬礼的表现和响亮的呼号声中，我们再次感受到少先队组织的活力，它给少先队员带来力量，带来积极进取的信心。