第15课 《戴上红领巾》教学设计-2025-2026学年道德与法治一年级下册统编版
第 15 课 戴上红领巾
课题 | 第 1 课时 我是少先队员了 | |||||
课型 | 新授课、情境体验课 | 课时 | 1 | 总课时 |
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教材分析 | 本课以 “我是少先队员了” 为核心，通过教材中入队仪式、宣誓、敬队礼等场景，引导学生感受戴上红领巾的光荣与自豪，理解红领巾的象征意义，明确少先队员的责任，珍惜入队荣誉，为在队旗下成长奠定思想基础。 | |||||
学情分析 | 一年级学生刚加入少先队，对红领巾充满新鲜感与自豪感，但对红领巾的革命意义、佩戴规范和队员责任理解较浅。他们需要通过情感体验与规范学习，将自豪感转化为责任感，真正做到爱护红领巾、履行队员义务。 | |||||
核心素养 （教学） 目标 |
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教学重点 | 感受入队的光荣，理解红领巾的象征意义，学会规范佩戴与爱护红领巾。 | |||||
教学难点 | 将入队的自豪感转化为实际行动，自觉履行少先队员的责任，维护红领巾荣誉。 | |||||
教法学法 | 教法：情境教学法、情感体验法、示范教学法、故事法，贴合低年级学生认知特点。 学法：体验法、分享法、模仿法、实践法，在回忆、观察、操作中感受光荣与责任。 | |||||
教学准备 | 多媒体课件（教材插图、入队仪式视频）、红领巾道具、“光荣队员” 贴纸。 | |||||
教学过程设计 | 复备栏 | |||||
（一）情境导入：回忆入队时刻 播放入队仪式片段，展示戴红领巾、宣誓、敬队礼的场景。（互动话术）师：“小朋友们，看，这是我们入队的时刻！谁还记得，戴上红领巾那一刻的心情？” 学生自由发言，分享入队时的激动与开心。 |
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师：“戴上红领巾，我们就成为光荣的少先队员了！今天我们就来聊聊 —— 我是少先队员了。” 板书课题：戴上红领巾（第 1 课时）—— 我是少先队员了（互动话术）师：“为自己是少先队员感到骄傲的小朋友，请坐直身体，敬一个标准的队礼！” （二）活动一：说一说 —— 我的入队故事 出示教材第 57 页四幅图，引导观察： 终于戴上红领巾 在队旗下宣誓 时刻准备着
第一次敬队礼（互动话术）师：“看，这些小朋友和我们一样，入队时都很激动。你入队的时候，发生了什么让你难忘的事？” 学生分组分享自己的入队故事：（互动话术）生 1：“大姐姐给我戴红领巾，我特别开心！” 师：“戴上红领巾，你就是小先锋啦，真光荣！”（互动话术）生 2：“我宣誓的时候，声音特别响亮！” 师：“宣誓就是我们的承诺，要说到做到哦！” 教师小结：入队是我们成长中最光荣的时刻，戴上红领巾，就意味着我们要做更棒的自己。 （三）活动二：学一学 —— 红领巾的秘密 |
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出示教材第 58 页，讲解红领巾的象征意义： 红领巾是少先队员的标志 它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的（互动话术）师：“红领巾为什么是红色的？它代表着什么？听老师讲一讲红领巾的故事。”
认识队旗： 队旗是五角星加火炬的红旗 五角星代表党的领导，火炬象征光明，红旗象征革命胜利（互动话术）师：“队旗和红领巾一样，都是我们少先队的光荣象征！” 学习红领巾的佩戴与爱护规范： 上学前要戴端正 回家了叠整齐 弄脏了及时洗（互动话术）师：“我们要像爱护眼睛一样爱护红领巾，不弄脏、不损坏！” 实践操作：请学生拿出红领巾，练习规范佩戴，教师巡视指导。（互动话术）师：“你戴的红领巾真端正！要记得每天都这样爱护它哦！” （四）活动三：演一演 —— 我是光荣少先队员 创设 “重温入队仪式” 情境，分组演练： 环节 1：互相佩戴红领巾 环节 2：集体敬队礼 环节 3：宣誓（简化版：我热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民，好好学习，好好锻炼，时刻准备着，为共产主义事业贡献力量！）（互动话术）师：“现在我们 |
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