第13课 快乐儿童节 （第二课时） 教学设计-2025-2026学年道德与法治一年级下册统编版

该小学道德与法治教学设计围绕“六一”国际儿童节，聚焦节日意义、儿童权利及党和国家关怀。通过聆听庆祝歌曲导入，引导学生回忆节日心情，搭建情感支架，衔接后续分享有意义经历、探究节日由来与关怀的学习脉络。 此设计以游戏化探究（快乐小火车三轮分享）、情境体验（观看习近平总书记活动视频、社会关爱图片）和实践延伸（爱心行动作业）为特色，通过党和国家关怀内容培养政治认同，分享有意义快乐与爱心行动强化责任意识和道德修养。助力学生情感内化与实践能力提升，为教师提供可操作活动与评价标准，提升教学实效。

第13课 快乐儿童节 第2课时 【课标要求】 依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》总目标中的“能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任”。 学段目标：第一学段（1～2年级）中的“热爱学校和班集体，积极参与学校和班级活动，有集体荣誉感，能够关心和帮助他人”；“能够表达自己的感受，学习倾听他人的意见”。 课程内容第一学段（1～2年级）中的“融入集体生活，爱护班级荣誉”；“关心他人，乐于与同伴合作、分享”。 学业质量第一学段（1～2年级）中的“知道主要传统节日与纪念日的来历与含义”；“在家庭、学校等生活情境中，合作学习、共同进步，知道感恩”。 【学习目标】 1. 通过分享自己过“六一”儿童节的经历，知道如何过一个有意义的儿童节，能说出让自己快乐又有意义的事情。 2. 通过观看视频和交流讨论，了解“六一”国际儿童节的由来和意义，知道这个节日保障了儿童的哪些权利。 3. 通过观看习近平总书记参加“六一”活动视频和社会各界关爱儿童的图片，感知党和国家、社会对儿童的关心，初步萌发热爱祖国的情感，学会感恩。 【评价任务】 1. 能分享一件自己在“六一”儿童节做过的有意义的事情，并说明为什么有意义。（检测学习目标1） 2. 能说出“六一”国际儿童节的由来，并至少说出儿童拥有的一项权利。（检测学习目标2） 3. 能说出习近平爷爷或社会各界人士关心儿童的一件事，并表达自己的感受。（检测学习目标3） 【学习过程】 课前学习 课前可以和爸爸妈妈聊一聊，他们小时候是怎么过“六一”的。 课中学习 环节一：聆听歌曲，引入话题 聆听庆祝六一的歌曲，说一说过“六一”国际儿童节时你是什么心情。 设计说明：通过换了的歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣，引导学生回忆亲身经历，感知节日的快乐。 环节二：合作探究 学习任务一：快乐回放——分享我的“六一”故事（指向学习目标1） 活动1：开动快乐小火车 子任务1：想一想谁的快乐更有意义 1．参与“快乐小火车”游戏。一人做车头，分享自己的节日快乐，邀请下一位同学也说出一件过节时快乐的事情，以此类推接龙加入“小火车”。 游戏分三轮进行： 第一轮分享“吃喝玩乐”的简单快乐； 第二轮分享去不一样的地方体验成长的快乐； 第三轮分享把快乐带给更多。 2．观看情境展示中四种过“六一”的方式，判断谁的快乐更有意义，为有意义的快乐点亮“快乐星”，并说明理由。 3．小组讨论：你还知道哪些有意义的“六一”活动？ 4.深化认识：六一是我们儿童的节日，过“六一”时，我们自己很快乐，我们还可以做一些力所能及的事情，把快乐带给大家，这样的快乐多么有意义啊！ 评价标准： ①能积极参与游戏，分享自己过“六一”的一件快乐事。★ ②能判断出哪种过节方式更有意义，并简单说明理由。★ 设计意图： 通过游戏化的“快乐小火车”活动，营造轻松愉悦的氛围，引导学生从不同角度回忆节日的快乐，为后续探讨“有意义的快乐”做铺垫。通过对比辨析，引导学生从“单纯的快乐”走向“有意义的快乐”，初步建立“快乐可以分享”“快乐可以传递”的价值观念。 学习任务二：关怀大发现——谁在爱着我们（指向学习目标3） 活动2：和习近平爷爷一起过“六一” 子任务2：感受党和国家的关怀 1．观看视频《习近平总书记参加“六一”活动》，看看习近平爷爷和小朋友们一起做了什么。 2．看完后和同桌交流：习近平爷爷是怎么和我们一起过节的？你有什么感受？。 3．跟随“暖暖”小朋友的脚步，观看医生义诊、爱心人士捐赠图书等图片，了解社会各界对儿童的关爱。 4．在小组内轮流交流自己观察到、收集到的生活中对儿童关爱的事例。 （1）小区里有儿童游乐设施。 （2）公共卫生间里有儿童专用洗手台。 5．深化认识：大家已经感受到了国家和社会各界对少年儿童的关爱。“六一”国际儿童节的设立就是为了保障每一个儿童的权利，让大家都感到幸福和快乐。 评价标准： ①能说出习近平爷爷做的一件事（如一起劳动、看搭建模型、上体育课）。★ ② 能分享自己知道的一件关爱儿童的事例。。★ 设计说明：通过观看习近平总书记参加“六一”活动的视频，让学生直观感受党和国家领导人对少年儿童的关怀，激发学生对党和祖国的朴素情感。 通过“暖暖”这一儿童视角的角色引导，激发学生观察生活的兴趣，发现身边无处不在的社会关爱，培养感恩之心。 环节三：拓展延伸 学习任务三：幸福“心里话”——表达感恩之情（（指向学习目标2） 活动4：了解“六一”的由来 子任务4：说出自己心里话，表达感谢 1.观看视频《“六一”国际儿童节的由来》，了解这个节日背后的故事。看完后和同桌交流：看完视频，你有什么想说的？ 2.观看微课《为什么要设立“六一”国际儿童节》，了解儿童享有的权利。然后参与游戏“摘苹果”——从苹果树图案上摘下正确的“权利苹果”放进筐里。 3.小组讨论：党和国家、社会这么关心我们，作为新时代的儿童，我们应该怎么做？每组用一句话说出自己的行动承诺。 评价标准： ①积极参与小组活动。★ ②能说出自己的行动想法（如好好学习、帮助别人、锻炼身体等）。★ 设计说明： 通过视频呈现“六一”的历史背景，帮助学生理解节日的深刻意义，培养对和平生活的珍惜感，激发爱国情怀。 引导学生将受到的关爱转化为行动力量，树立“争做新时代好儿童”的志向，落实核心素养的培育。 【学后反思】 1.我想对关心我们的习近平爷爷和社会各界人士说：____________。 2. 以后过节，我们可以做哪些更有意义的事？ 【检测与作业】 【当堂检测】 1. （检测学习目标1）我会判：过“六一”儿童节，只要自己开心就好，不用管别人开不开心。（ ） 2. （检测学习目标2）我会选：“六一”国际儿童节的设立，是为了保障儿童的（ ） A. 生存权、保健权、受教育权 B. 买玩具的权利 C. 不上学的权利 3. （检测学习目标3）我会答：请你说出一件习近平爷爷或社会各界关心儿童的事。 【实践作业】 基础性实践作业：课后用自己喜欢的方式记录下来，也可以和爸爸妈妈分享今天学到的内容。 拓展性实践作业：践行“六一”爱心行动——做一件帮助他人或有意义的小事（如整理旧书捐给需要的人、帮家人做一件家务、关心班里有困难的同学等）。用一句话或一幅画记录下自己的爱心行动，明天带来与同学分享。 学科网（北京）股份有限公司 $