第13课 快乐儿童节 教学设计-2025-2026学年道德与法治一年级下册统编版（五四制）

该小学道德与法治教学设计围绕“快乐儿童节”主题，聚焦儿童节日期、含义、庆祝方式及文明行为要求等核心知识点。通过播放儿歌营造氛围，结合教材插图引导学生回忆节日经历，唤醒已有体验，自然衔接课题，搭建从生活经验到教材知识的学习支架。 该资料亮点在于严格贴合教材的沉浸式体验设计，如动手制作贺卡培养感恩与动手能力，情境表演辨析文明与不文明行为渗透法治观念，小组探究强化责任意识与合作精神。既助力学生提升表达与实践能力，感受关爱与快乐，又为教师提供清晰教学流程，高效落实新课标核心素养。

第13课 快乐儿童节（教案） 一、设计思路 本课设计严格遵循义务教育道德与法治新课标要求，立足一年级学生的年龄特点和认知水平，紧扣教材原文内容，以“快乐体验、自主参与、情感升华”为核心，围绕“快乐儿童节”这一主题展开，贴合第四单元“我们在一起”的整体育人理念。 设计中坚持以学生为主体，依托教材中的节日场景、插图、对话和互动提示，摒弃枯燥讲解，注重引导学生主动回忆、观察、探究、实践和分享，让学生在沉浸式体验中了解儿童节的含义、由来和庆祝方式，感受节日的快乐氛围。 结合新课标核心素养培养要求，注重渗透集体意识、合作意识和感恩教育，引导学生认识到儿童节是属于所有小朋友的节日，懂得在节日中尊重他人、分享快乐、感恩关爱自己的人，同时培养学生的表达能力、动手能力和合作能力。 整个设计严格遵循“源于教材、不超纲、不拓展”的原则，所有环节和内容均贴合教材原文，不添加任何教材以外的信息，贴合一年级学生的生活实际和学习能力，实现“在体验中感悟、在参与中成长、在分享中快乐”的教学目标，让学生真正理解儿童节的意义，学会用恰当的方式庆祝节日，珍惜童年时光。 二、教学目标 （一）核心素养目标 1. 道德修养：结合教材原文场景，引导学生认识到儿童节是全世界小朋友的节日，懂得在节日中尊重他人、分享快乐、关爱同伴，培养团结友爱、乐于助人的良好品德，树立“快乐共享、互助友爱”的意识。 2. 法治观念：依托教材中的正确行为示范，引导学生分辨节日中的文明行为和不文明行为，养成文明庆祝节日的良好习惯，初步了解儿童享有的基本快乐权利，渗透未成年人保护的初步理念。 3. 责任意识：通过教材场景研读和实践活动，让学生明白作为集体的一员，在节日庆祝中要主动参与、积极合作，承担起自己的小责任，培养学生的集体责任感和合作担当精神，呼应教材“快乐在一起”的核心主旨。 （二）知识与技能目标 1. 知识目标：读懂教材原文中的场景、对话和提示，掌握教材中明确的儿童节相关知识，包括儿童节的日期、含义、简单由来，以及适合一年级学生的节日庆祝方式，记住教材中的核心引导语，明确节日庆祝的基本要求。 2. 技能目标：结合教材中的示范插图，学会教材中展示的节日庆祝方法，如制作节日贺卡、表演小节目、分享节日礼物等，能主动参与节日相关的实践活动，提升表达能力、动手能力和合作能力。 （三）过程与方法目标 1. 通过研读教材插图、回忆节日经历、动手实践、小组合作等方式，引导学生主动参与课堂活动，学会观察、思考、表达和分享，提升自主探究和实践操作能力。 2. 结合教材中的互动提示，通过小组探究、个人分享、师生互动、情境表演等形式，让学生在交流中深化对儿童节的理解，在实践中掌握节日庆祝的简单方法，培养合作意识和表达能力。 （四）情感态度与价值观目标 1. 感受儿童节的快乐氛围，体会被关爱、被祝福的幸福，培养热爱生活、积极乐观的情感，摒弃“自私自利、不愿分享”的不良习惯，树立“快乐共享”的观念。 2. 体会家人、老师、同伴对自己的关爱，懂得感恩身边的人，愿意主动向关爱自己的人表达感谢，愿意和同伴一起分享节日的快乐，争做团结友爱、文明有礼的新时代好少年。 三、教材原文重要知识点内容 （一）核心场景知识点 1. 节日庆祝场景：教材原文展示了多名小朋友庆祝儿童节的欢乐场景，具体包括： （1）学校庆祝场景：小朋友们穿着漂亮的衣服，在校园里表演小节目、唱歌、跳舞，老师为小朋友们送上祝福，教材提示“儿童节，我们一起唱歌跳舞，真快乐”； （2）家庭庆祝场景：爸爸妈妈为小朋友准备节日礼物、做可口的饭菜，一家人一起庆祝节日，教材提示“家人的关爱，让儿童节更快乐”； （3）同伴分享场景：小朋友们互相赠送小礼物、分享零食，一起做游戏、猜谜语，教材提示“分享快乐，快乐会变多”； （4）动手实践场景：小朋友们亲手制作节日贺卡，送给老师、家人和同伴，表达感谢和祝福，教材提示“亲手做的礼物，更有心意”。 2. 对比场景：教材原文展示了“主动分享、文明庆祝”和“自私自利、不文明庆祝”的对比场景： （1）文明场景：小朋友主动把礼物分给同伴，表演节目时认真参与，不打闹、不喧哗，懂得尊重他人； （2）不文明场景：小朋友争抢礼物、打闹喧哗，不参与集体活动，只顾自己玩耍，影响他人庆祝节日，教材提示“文明庆祝，才会更快乐”。 （二）核心知识要点 1. 儿童节的日期：教材原文明确，每年的6月1日是国际儿童节，是全世界小朋友共同的节日，教材提示“6月1日，我们的节日，祝所有小朋友儿童节快乐”。 2. 儿童节的含义：教材原文明确，儿童节是为了保障全世界儿童的权益，让小朋友们能够快乐成长、健康生活而设立的节日，是属于每一个小朋友的快乐节日。 3. 儿童节的简单由来：教材原文通过简单的对话和插图提示，介绍儿童节的由来与保护儿童权益有关，告诉小朋友们，设立儿童节是为了让每一个小朋友都能被关爱、被尊重，都能快乐地成长，不添加复杂的历史背景，贴合一年级学生认知。 4. 一年级学生的庆祝方式：教材原文明确列出适合一年级学生的节日庆祝方式，不超纲、不拓展，具体包括： （1）校园庆祝：参加学校组织的文艺表演、游戏活动，和老师、同学一起唱歌、跳舞、做游戏； （2）家庭庆祝：和爸爸妈妈一起吃好吃的、看动画片、逛公园，收到家人的节日礼物； （3）同伴庆祝：和小伙伴互相赠送小礼物、分享零食，一起做游戏、猜谜语； （4）动手庆祝：亲手制作节日贺卡、小手工，送给老师、家人和同伴，表达感谢和祝福。 5. 节日庆祝的好处：教材原文通过对话和提示，明确了庆祝儿童节的3个核心好处： （1）能感受到家人、老师、同伴的关爱，体会节日的快乐和幸福； （2）能和同伴一起合作、分享，增进彼此的友谊，培养团结友爱之情； （3）能锻炼自己的动手能力和表达能力，收获成就感和幸福感。 （三）行为要求知识点 1. 正确行为：主动参与节日庆祝活动，积极配合老师和同伴；懂得分享，主动把礼物、零食分给小伙伴；文明庆祝，不打闹、不喧哗，尊重他人的表演和参与；主动向关爱自己的人表达感谢，做文明有礼的小朋友。 2. 错误行为：争抢节日礼物、零食，不懂得分享；在节日活动中打闹、喧哗，影响他人；不参与集体庆祝活动，只顾自己玩耍；对家人、老师的祝福和礼物不珍惜、不感谢。 （四）核心引导语 1. 教材原文核心句：“6月1日，国际儿童节，祝所有小朋友快乐成长”“分享快乐，快乐加倍；团结友爱，幸福常在”“文明庆祝，快乐相伴”“感谢家人和老师的关爱，我们要做懂事的好少年”。 2. 教材互动提示：“想一想，你以前是怎么过儿童节的？”“说说你最喜欢的儿童节庆祝方式？”“你想送给家人、老师或同伴什么节日祝福？”“怎样庆祝儿童节才更文明、更快乐？”。 四、教学过程 （一）情境导入，唤醒体验 1. 音乐导入，营造氛围 （1）教师播放教材配套的儿童节相关儿歌（贴合教材原文场景，如《六一儿童节》），营造轻松欢乐的课堂氛围，待音乐结束后，用亲切、贴合一年级学生的语气问候学生：“同学们，刚才的儿歌好听吗？你们知道这首儿歌唱的是什么节日吗？” （2）引导学生自由发言，说出“儿童节”，教师结合学生的发言，进一步引导：“同学们说得非常对，这首儿歌唱的就是我们小朋友最期待的节日——儿童节。今天，我们就一起来学习第13课——快乐儿童节，一起走进教材，看看教材里告诉我们怎样过一个快乐、文明的儿童节。” 2. 回忆体验，衔接课题 （1）结合教材互动提示，提问引导：“同学们，结合自己的经历，想一想，你以前过儿童节的时候，都做过什么？收到过哪些礼物？和谁一起过的？当时的心情怎么样？” （2）邀请学生轮流发言，分享自己的儿童节经历，如“我和爸爸妈妈一起去公园玩，收到了玩具礼物”“学校组织了文艺表演，我和同学一起唱歌”“我收到了老师的祝福和小贴纸”，教师认真倾听，及时给予肯定和表扬，如“你的儿童节过得真快乐”“你记得真清楚”，唤醒学生对儿童节的美好回忆。 （3）出示教材原文中的节日庆祝场景插图，引导学生观察：“同学们请看教材里的图片，图中的小朋友们正在过儿童节，他们在做什么？和你过儿童节的时候一样吗？”引导学生说出“他们在唱歌、跳舞、送礼物、做贺卡”，自然衔接课题，明确本节课学习目标：“今天我们就跟着教材一起，了解儿童节的知识，学会用文明、快乐的方式庆祝儿童节，收获更多的快乐和幸福。” （4）带领学生齐读课题，结合教材核心引导语，强化学习意图：“让我们一起大声读出课题——快乐儿童节，希望通过今天的学习，我们都能学会分享快乐、文明庆祝，做一个快乐、懂事的好少年。” （二）新知探究，研读教材 1. 研读教材场景，认识儿童节的日期和含义 （1）结合教材原文中的场景插图和文字提示，引导学生逐图研读，分组讨论：“同学们，教材里展示了很多小朋友庆祝儿童节的场景，大家仔细看一看，这些场景里的小朋友在做什么？教材里告诉我们，儿童节是哪一天？” （2）邀请小组代表发言，教师结合教材原文，总结儿童节的日期和含义：“教材里明确告诉我们，每年的6月1日是国际儿童节，这是全世界小朋友共同的节日。设立儿童节，是为了保障我们小朋友的权益，让我们每一个小朋友都能快乐成长、健康生活，都能感受到关爱和幸福。” （3）互动提问，深化认知：“同学们，结合教材里的提示，想一想，为什么说儿童节是我们小朋友的节日？我们在儿童节的时候，能感受到哪些关爱？”引导学生结合教材内容，说出“家人会给我们送礼物、做好吃的，老师会给我们送祝福，学校会组织我们做游戏”，不超纲、不拓展，确保贴合教材原文。 （4）结合教材原文中的简单由来提示，用简单易懂的语言讲解：“教材里告诉我们，儿童节的设立和保护我们小朋友的权益有关，就是希望每一个小朋友都能被尊重、被关爱，都能快乐地长大，不用受苦，能安心地学习、开心地玩耍。” 2. 研读核心知识，明确儿童节的庆祝方式 （1）结合教材原文中“一年级学生的庆祝方式”的相关内容和插图，逐一讲解，引导学生牢记：“教材里明确告诉我们，我们一年级的小朋友可以用很多简单又快乐的方式庆祝儿童节，这些方式都很容易做到，具体包括校园庆祝、家庭庆祝、同伴庆祝和动手庆祝四种。” （2）逐一展示教材中的庆祝场景插图，详细讲解每种庆祝方式的具体内容，贴合教材原文，不添加额外内容： ① 校园庆祝：教材插图中，小朋友们穿着漂亮的衣服，在校园里唱歌、跳舞、做游戏，老师在一旁微笑着观看、送上祝福，教师讲解：“在学校里，我们可以参加学校组织的文艺表演，和老师、同学一起唱歌、跳舞、做游戏，还能收到老师的祝福和小礼物，教材里说‘儿童节，我们一起唱歌跳舞，真快乐’。” ② 家庭庆祝：教材插图中，爸爸妈妈为小朋友准备了漂亮的礼物和可口的饭菜，一家人围坐在一起，开开心心地吃饭、聊天，教师讲解：“在家里，爸爸妈妈会为我们准备节日礼物，做我们爱吃的饭菜，还会带我们去逛公园、看动画片，和家人一起过儿童节，会特别幸福，教材里说‘家人的关爱，让儿童节更快乐’。” ③ 同伴庆祝：教材插图中，小朋友们围坐在一起，互相赠送小礼物、分享零食，一起做游戏、猜谜语，脸上都洋溢着开心的笑容，教师讲解：“和小伙伴在一起，我们可以互相送小礼物、分享零食，一起做游戏、猜谜语，分享快乐会让我们的快乐变多，教材里说‘分享快乐，快乐会变多’。” ④ 动手庆祝：教材插图中，小朋友们亲手制作节日贺卡，在贺卡上画上漂亮的图案、写下简单的祝福，教师讲解：“我们还可以亲手制作节日贺卡、小手工，把它送给老师、家人和小伙伴，表达我们的感谢和祝福，亲手做的礼物更有心意，教材里说‘亲手做的礼物，更有心意’。” 3. 研读好处与要求，深化节日认知 （1）结合教材原文中“节日庆祝的好处”的相关内容，引导学生研读，小组分享：“同学们，教材里告诉我们，庆祝儿童节有很多好处，大家仔细读一读教材里的对话和提示，想一想，庆祝儿童节能给我们带来什么好处？” （2）邀请学生发言，教师结合教材原文，总结梳理，确保贴合教材内容：“同学们说得非常好，教材里明确告诉我们，庆祝儿童节有三个好处：第一，能感受到家人、老师、同伴的关爱，体会节日的快乐和幸福，就像我们收到礼物、得到祝福时那样开心；第二，能和同伴一起合作、分享，增进彼此的友谊，培养团结友爱之情，比如和小伙伴一起做游戏、分享零食，会让我们的关系更亲密；第三，能锻炼我们的动手能力和表达能力，比如亲手做贺卡，能锻炼我们的动手能力，向家人、老师说祝福，能锻炼我们的表达能力，还能收获成就感和幸福感。” （3）结合教材原文中的“行为要求”，引导学生辨析对错，明确文明庆祝的行为规范： ① 出示教材原文中的不文明行为场景，提问：“同学们，教材里的这个小朋友，在节日活动中争抢礼物、打闹喧哗，不参与集体活动，只顾自己玩耍，这样做对吗？为什么？”引导学生说出“不对，因为这样会影响别人，也不文明，教材里说‘文明庆祝，才会更快乐’，我们应该懂得分享、尊重他人”。 ② 出示教材原文中的文明行为场景，提问：“这个小朋友主动把礼物分给同伴，认真参与集体表演，不打闹、不喧哗，还向老师表达感谢，这样做对吗？为什么？”引导学生说出“对，因为这样既文明，又能收获快乐，还能得到大家的喜欢，符合教材里的要求”。 ③ 教师总结：“同学们辨析得都非常好，教材里告诉我们，庆祝儿童节的时候，我们要主动参与集体活动，懂得分享、尊重他人，不打闹、不喧哗，主动向关爱自己的人表达感谢，文明庆祝，这样才能让自己和身边的人都感受到快乐，才能过一个有意义的儿童节。” （三）探究与分享，深化理解 1. 小组探究，结合教材谈感悟 （1）将学生分成4-5人小组，结合教材原文中的知识点、场景和互动提示，开展小组探究活动，探究任务严格贴合教材，不脱离主题： ① 探究问题一：结合教材中的节日庆祝场景和方式，想一想，你最喜欢哪种儿童节庆祝方式？结合教材里的内容，说说你打算怎么用这种方式庆祝儿童节？ ② 探究问题二：结合教材中庆祝儿童节的好处，说说你为什么喜欢过儿童节？怎样才能做到文明庆祝儿童节，让快乐加倍？ ③ 探究问题三：结合教材中的核心引导语，说说你想送给家人、老师或同伴什么节日祝福？为什么要送这样的祝福？ （2）探究要求： ① 小组内成员轮流发言，发言内容必须结合教材原文中的场景、知识点或引导语，不允许脱离教材，不拓展教材以外的内容； ② 每组推选1名记录员，用简单的文字或图画，记录小组内的发言要点，比如小组内同学最喜欢的庆祝方式、节日祝福和文明庆祝的方法； ③ 探究过程中，小组内成员互相帮助，对于发言不积极、不知道怎么说的同学，其他同学给予提醒和帮助，引导其结合教材原文模仿表达； ④ 探究时间充分，让每个学生都有发言的机会，教师巡视指导，及时纠正学生的错误想法，引导学生紧扣教材原文，深化对本节课主题的理解。 2. 分享交流，践行节日理念 （1）小组分享：每组推选1名发言人，上台分享小组的探究结果，分享时必须结合教材原文内容和插图，比如“我们小组最喜欢动手庆祝的方式，按照教材里的方法，亲手制作节日贺卡，送给老师和爸爸妈妈，表达我们的感谢；我们觉得文明庆祝很重要，要懂得分享、不打闹，这样才能收获更多快乐”。教师认真倾听，及时给予肯定和表扬，如“你说得非常好，准确记住了教材里的庆祝方式和要求，还结合了自己的想法”，增强学生的自信心和践行意识。 （2）个人分享：邀请几名学生单独分享自己的探究收获，结合自身实际和教材原文，说说自己最喜欢的儿童节庆祝方式、想送的节日祝福，以及以后打算怎么文明庆祝儿童节，如“我最喜欢和小伙伴一起庆祝儿童节，我要按照教材里的要求，主动分享零食和礼物，不打闹、不喧哗，还要亲手做一张贺卡送给老师，祝老师节日快乐，感谢老师的关爱”。引导学生主动表达，在分享中进一步巩固所学的知识和方法，实现“学用结合”。 （3）总结提升：教师结合学生的分享，再次梳理教材中的核心知识点，强化学生的记忆：“今天我们从教材里学到了，每年的6月1日是国际儿童节，是我们全世界小朋友共同的节日；我们可以用校园庆祝、家庭庆祝、同伴庆祝、动手庆祝四种方式庆祝节日；庆祝儿童节能让我们感受到关爱、收获快乐、增进友谊；我们要文明庆祝节日，懂得分享、尊重他人，主动表达感谢，牢记教材里的核心引导语‘分享快乐，快乐加倍；团结友爱，幸福常在’。” （四）师生活动与互动，强化实践 1. 课堂互动活动设计（贴合教材，注重实践） （1）节日贺卡制作活动 ① 结合教材中的动手庆祝场景和提示，准备好彩纸、画笔、剪刀（教师辅助使用）、胶水等道具，引导学生亲手制作节日贺卡，严格按照教材里的示范，在贺卡上画上漂亮的图案、写下简单的节日祝福（如“儿童节快乐”“谢谢老师”）。 ② 制作要求：学生要认真制作，结合教材里的插图，画出贴合儿童节的图案（如气球、花朵、小朋友唱歌跳舞的场景），祝福语言要简单、真诚，贴合教材核心引导语；教师巡视指导，帮助动手能力较弱的学生，提醒学生注意安全，不随意乱扔纸屑，保持桌面整洁。 ③ 活动结束后，邀请学生展示自己制作的贺卡，说说自己的制作思路和祝福对象，如“我画了小朋友唱歌的图案，因为教材里的小朋友们在儿童节唱歌跳舞，我想把这张贺卡送给妈妈，祝妈妈身体健康，感谢妈妈的关爱”，教师结合教材原文，对学生的作品进行点评，肯定优点、纠正不足，强化学生对动手庆祝方式的掌握，同时渗透感恩教育。 （2）节日情境表演活动 ① 邀请10名学生，分成5组，分别扮演教材中的5个节日场景（校园表演、家庭庆祝、同伴分享、动手做贺卡、文明与不文明对比），结合教材原文的场景描述和引导语，完整还原节日场景，要求扮演者准确还原教材中的动作、表情，语言贴合教材文字说明。 ② 表演要求：扮演文明场景的学生，要表现出分享、尊重、有礼貌的样子；扮演不文明场景的学生，要准确还原争抢、打闹的行为，表演结束后，要说出自己的行为哪里不对，应该怎么做才符合教材里的要求；台下的学生认真观看，对照教材原文，判断表演是否准确，表演结束后，举手发言，说说自己的看法。 ③ 表演结束后，教师组织学生投票，评选“最佳表演小组”，并进行点评，引导学生对照教材原文，进一步巩固教材中的场景和行为要求，让学生在角色扮演中深化对文明庆祝儿童节的理解，增强课堂的趣味性和参与度。 （3）节日祝福分享会 ① 结合教材核心引导语，组织学生开展节日祝福分享会，引导学生结合教材里的提示，说出自己想送给家人、老师、同伴的节日祝福，要求祝福语言简单、真诚，贴合教材中的核心主旨。 ② 分享要求：学生主动举手发言，大胆说出自己的祝福，如“我祝所有小朋友儿童节快乐，希望我们都能快乐成长”“我感谢老师的关爱，祝老师工作顺利”“我想和小伙伴一起分享快乐，祝小伙伴们天天开心”；对于不敢发言的学生，教师给予鼓励和引导，让其模仿教材里的核心引导语，大胆表达。 ③ 分享结束后，教师带领学生一起朗读教材里的核心引导语，强化学生的情感体验：“让我们一起大声说出我们的祝福——6月1日，国际儿童节，祝所有小朋友快乐成长；分享快乐，快乐加倍；团结友爱，幸福常在。” 2. 师生互动要求 （1）教师 ① 全程关注每一位学生的参与情况，兼顾不同层次的学生，对于动手能力较弱、不敢发言、不敢上台表演的学生，降低要求，给予更多的鼓励和指导，如“别着急，跟着教材里的样子，慢慢画、慢慢说，你一定能做好”“你说得很好，再结合教材里的引导语，说得更完整一些”，帮助其建立学习自信心，引导其主动参与互动和实践。 ② 及时纠正学生的错误行为和表达，尤其是节日庆祝中的不文明行为、对知识点的错误理解等，确保学生掌握正确的知识和行为规范，不形成错误的认知；讲解时，语言简单易懂、温柔亲切，贴合一年级学生的认知水平，多结合教材插图和学生的生活实例，不讲解复杂的理论知识，只结合教材语境让学生感知、模仿和实践。 ③ 注重互动的趣味性和实效性，贴合一年级学生的年龄特点，避免枯燥的讲解和机械的练习，多采用动手制作、情境表演、祝福分享等学生喜欢的形式，调动学生的学习积极性；引导学生紧扣教材原文，不脱离教材内容，确保互动围绕本节课的核心知识和实践目标展开，让学生在互动中巩固知识、习得方法、提升能力。 ④ 互动过程中，渗透情感教育、感恩教育和集体教育，引导学生体会家人、老师、同伴的关爱，懂得感恩，学会分享，培养团结友爱、文明有礼的良好品质，落实教材的育人主旨和新课标核心素养的培养要求，营造轻松、愉快、积极向上的课堂氛围，让学生在互动中感受节日的快乐。 （2）学生 ① 积极参与课堂互动，主动举手发言，大胆参与动手制作、情境表演、祝福分享等活动，不怕犯错；认真倾听教师和同学的发言，不随意打断他人，积极参与小组讨论和互动活动，主动帮助小组内有困难的同学，培养互助精神和表达能力。 ② 认真完成课堂上的动手制作、情境表演等活动，主动运用教材中的节日庆祝方法，巩固所学内容；认真观察教材插图，理解教材内容，养成认真倾听、主动动手、乐于分享、文明有礼的良好学习习惯和行为习惯。 ③ 积极参与探究分享活动，主动思考，大胆表达自己的想法，结合教材原文和生活实际，分享自己的节日经历和祝福；在互动中，及时纠正自己的错误行为和想法，不断提升自己的实践能力、表达能力和合作能力，树立“快乐共享、文明有礼”的观念。 （五）课堂总结 1. 知识总结 教师带领学生一起回顾本节课的核心内容，逐一梳理，确保学生掌握，全程贴合教材原文，不添加额外知识： ① 核心场景：教材原文中的5个节日庆祝场景和1个对比场景，包括校园庆祝、家庭庆祝、同伴分享、动手庆祝、文明与不文明对比，知道这些都是儿童节常见的场景，要学习文明庆祝的行为，避免不文明行为。 ② 核心知识：知道每年的6月1日是国际儿童节，是全世界小朋友共同的节日；理解儿童节的含义和简单由来，掌握四种适合一年级学生的节日庆祝方式；了解庆祝儿童节的三个好处，分清文明和不文明的节日行为，明确文明庆祝的基本要求。 ③ 教材原文核心：读懂教材中的情境、对话和提示，牢记“6月1日，国际儿童节，祝所有小朋友快乐成长”“分享快乐，快乐加倍；团结友爱，幸福常在”等核心引导语，知道要文明庆祝儿童节，懂得分享、感恩，争做团结友爱、文明有礼的好少年，呼应第四单元“我们在一起”的主题。 2. 情感与能力总结 引导学生自主总结本节课的收获，教师进行补充：“今天，我们认真研读了教材里的场景和知识点，了解了儿童节的日期、含义和庆祝方式，学会了亲手制作节日贺卡、表达节日祝福，明白了文明庆祝、分享快乐的重要性；我们感受到了儿童节的快乐氛围，体会到了被关爱、被祝福的幸福，也懂得了要感恩家人、老师和同伴的关爱。希望同学们以后都能牢记今天学到的知识和教材里的要求，在生活中主动践行，过一个文明、快乐、有意义的儿童节，珍惜童年时光，快乐成长，团结友爱，收获更多的幸福和快乐。” 3. 课后任务（贴合教材，强化实践） （1）回家后，结合教材原文中的节日场景和知识点，给家人讲一讲儿童节的知识，说说儿童节的日期、含义和庆祝方式，再说说自己学到的文明庆祝方法。 （2）在生活中，践行本节课学到的庆祝方式，亲手制作一张节日贺卡，送给家人、老师或同伴，按照教材里的要求，写下真诚的节日祝福，表达自己的感谢。 （3）认真翻看教材原文，熟读教材中的对话、提示和核心引导语，做到能清晰说出儿童节的日期、含义、庆祝方式和文明行为要求，下次上课分享自己的贺卡和节日祝福。 （4）和家人、小伙伴一起，用教材里的方式庆祝儿童节，做到文明、分享、快乐，记录下自己的节日经历，下次上课和同学们一起分享。 五、板书设计 一、教材核心场景 1. 庆祝场景 （1）校园庆祝：唱歌、跳舞、做游戏，收到老师祝福 （2）家庭庆祝：收礼物、吃美食、逛公园，感受家人关爱 （3）同伴庆祝：送礼物、分零食、做游戏，分享快乐 （4）动手庆祝：做贺卡、小手工，表达祝福 2. 对比场景 （1）文明行为：分享、尊重、有礼貌，主动参与 （2）不文明行为：争抢、打闹、不分享，影响他人 二、儿童节的核心知识（教材原文） 1. 日期：每年6月1日，国际儿童节 2. 含义：全世界小朋友的节日，保障儿童权益，快乐成长 3. 简单由来：为保护儿童权益设立，让小朋友被关爱、被尊重 三、一年级学生的庆祝方式（教材原文） 1. 校园庆祝：参加文艺表演、游戏活动 2. 家庭庆祝：和家人共度，收礼物、吃美食 3. 同伴庆祝：分享礼物、零食，一起做游戏 4. 动手庆祝：制作贺卡、小手工，表达祝福 四、庆祝儿童节的好处（教材原文） 1. 感受关爱，体会快乐和幸福 2. 增进友谊，培养团结友爱之情 3. 锻炼动手、表达能力，收获成就感 五、节日行为要求（教材原文） 1. 正确行为：文明庆祝、主动分享、尊重他人、表达感谢 2. 错误行为：争抢打闹、不分享、不参与集体活动、不感恩 六、核心引导语（教材原文） 1. 6月1日，国际儿童节，祝所有小朋友快乐成长 2. 分享快乐，快乐加倍；团结友爱，幸福常在 3. 文明庆祝，快乐相伴 4. 感谢家人和老师的关爱，我们要做懂事的好少年 学科网（北京）股份有限公司 $