第16课 学先锋 做先锋（第一课时） 教学设计-2025-2026学年道德与法治一年级下册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“学先锋 做先锋”主题，通过雷锋照片导入唤醒学生认知，结合视频《雷锋的一生》、故事分享等了解雷锋事迹与精神，再延伸至袁隆平、钱学森等时代先锋及身边榜样，构建从榜样认知到行动的学习支架。 特色在于融合视频、故事分享、实物图片等多元资源，通过“追‘锋’少年志向卡”引导学生明确行动，培养政治认同（学习先锋精神）、道德修养（勤俭节约等品质）和责任意识（从小事做起）。情境贴近生活，助力学生树立榜样意识，为教师提供清晰教学流程与评价工具。

第16课 学先锋 做先锋 第1课时 【课标要求】 依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》总目标中的“具有社会责任感，主动学习先进人物事迹，践行社会主义核心价值观”。 学段目标第一学段（1～2年级）中的“了解身边的榜样和英雄人物，萌发向他们学习的愿望”。 课程内容第一学段（1～2年级）中的“学习先锋人物的优秀品质，懂得从身边小事做起，传承良好品德”。 学业质量第一学段（1～2年级）中的“能够讲述老一辈无产阶级革命家和我国著名英雄模范人物的事迹及其榜样示范作用，能够结合日常生活体会勤俭节约和自强不息是中华民族传统美德”。 【学习目标】 1. 通过观看视频、讲述故事，了解雷锋叔叔的生平事迹，感悟雷锋精神（勤俭节约、助人为乐、爱岗敬业等），产生向雷锋学习的意愿。 2. 通过交流分享、事迹学习，了解袁隆平、钱学森等时代先锋的故事，感受榜样的力量，树立向时代先锋学习的意识。 3. 通过分享身边榜样、填写志向卡，明确自己的努力方向，愿意从小事做起，学先锋、做先锋，争做新时代好儿童。 【评价任务】 1. 通过讲述雷锋故事，清晰说出雷锋叔叔的至少两件事迹，并表达出自己从中学到的精神品质。（检测学习目标1） 2. 通过时代先锋故事分享，准确说出至少两位时代先锋的名字及其主要贡献，感受榜样的力量。（检测学习目标2） 3. 通过填写“追‘锋’少年志向卡”，明确自己的志向和向榜样学习的具体行动，愿意从小事做起。（检测学习目标3） 【学习过程】 课前学习 1. 搜集雷锋叔叔的故事，准备在课堂上分享。 2. 了解一位你敬佩的时代先锋（如袁隆平、钱学森、张桂梅等）的故事。 3. 观察身边值得学习的榜样，想一想他（她）有什么优秀品质。 课中学习 环节一：情境导入 1. 看一看雷锋照片，提问：照片里的人物是谁？你对雷锋叔叔有哪些了解？ 2. 学生交流自己对雷锋的认识。 3. 雷锋是一个时代的楷模，他留下了很多让人感动的故事。今天我们就一起走进时代先锋展览馆，认识更多的先锋榜样，学习他们的精神。 设计说明：本环节通过雷锋照片引入，唤醒学生对雷锋的已有认知，激发学习兴趣，自然引出“学先锋”的主题，为后续深入学习奠定基础。 环节二：合作探究 学习任务一：识雷锋叔叔，传雷锋精神（指向学习目标1） 活动1：了解雷锋的一生，并讲一讲雷锋故事 子任务1：感悟雷锋精神 1. 观看视频《雷锋的一生》，了解雷锋的生平。 2. 说一说：看完视频，你对雷锋叔叔又有了哪些了解？ 3.听听《节约箱》的故事，思考：雷锋叔叔为什么要把废旧物品放进节约箱？这体现了他的什么品质？ 4. 开展“雷锋故事联播”活动，分享自己搜集的雷锋故事（如“出差一千里，好事做了一火车”、带病参加义务劳动、刻苦学习等）。 5. 看一看雷锋的旧袜子、节约箱等图片，深入感悟勤俭节约、助人为乐的精神。 6. 议一议：听了雷锋叔叔的故事，你感受到了雷锋叔叔的哪些精神？ （勤俭节约、助人为乐、爱岗敬业、刻苦钻研等） 7.观看视频《习近平讲述：雷锋，永恒的精神坐标》片段，理解雷锋精神的时代价值。 8. 全班跟唱《学习雷锋好榜样》歌曲片段，在歌声中感悟雷锋精神。 评价标准： ①能讲出雷锋叔叔的一个故事。★ ②能说出雷锋叔叔的一种精神品质。★ 设计说明： 本任务通过视频观看、故事分享、实物展示等多种方式，引导学生全面了解雷锋事迹，深入感悟雷锋精神。从“知雷锋”到“学雷锋”，帮助学生将雷锋作为成长的好榜样，激发向雷锋学习的意愿。 学习任务二：晓时代先锋，悟榜样力量（指向学习目标2） 活动2：认识时代先锋人物并讲一讲他们的故事 子任务2：学习时代先锋的品质 1．像雷锋叔叔这样的时代先锋还有很多，下面我们走进“时代先锋故事馆”。 2. 聆听故事《禾下追梦袁隆平》，了解袁隆平爷爷培育杂交水稻、解决粮食问题的感人事迹。 3. 说一说：看了袁隆平爷爷的故事，你有什么感受？ 4. 开展“时代先锋故事分享会”，学生分享自己搜集的时代先锋故事（如钱学森、王进喜、张海迪、屠呦呦、张桂梅等）。 5. 观看视频视频《这道光》，展示不同时代先锋人物的经典语录和感人瞬间。 6. 小组交流讨论：听了这些时代先锋的故事，你有什么感受？他们身上有哪些值得我们学习的品质？ 7. 深化认识：这些时代先锋立足岗位，为国家、为人民作出了突出贡献，他们是我们学习的榜样。 评价标准： ①能说出至少一位时代先锋的名字和主要事迹。★ ②能表达出对时代先锋的敬佩之情。★ 设计说明：本任务通过故事分享和视频观看，引导学生认识更多时代先锋，感受榜样力量的多元与丰富。从雷锋到袁隆平、钱学森等，帮助学生理解“时代先锋”的内涵，树立向榜样学习的意识。 环节三：回归生活 学习任务三：寻身边榜样，立少年志向（指向学习目标3） 活动4：走进新时代好少年，夸夸身边的榜样 子任务4：填一填追“锋”少年志向卡 1. 选择一个全国“新时代好少年”事迹（马凯琳背同学上学、栾嘉瑞的航天梦、双胞胎姐妹孝老爱亲、桂林乡村小学棒垒球队等），分小组阅读。 2. 小组交流：你想向谁学习？为什么？为他（她）送上榜样“☆”。 4.说一说：在生活中你崇敬的榜样是谁？你能夸一夸他（她）吗？（可以是老师、家长、同学、社区工作者、志愿者等） 5. 深化认识：身边有很多平凡的人，他们默默付出，用行动温暖社会，都是我们学习的好榜样。 6. 每个人都有自己的志向，在小组内说一说自己的志向（想当医生、军人、老师、科学家等），并填写“追‘锋’少年志向卡”，写下自己的志向和向榜样学习的具体行动。 7. 交流完成后，将志向卡粘贴到班级“志向墙”上，互相激励。 评价标准： ①能说出身边的一位榜样及其值得学习的品质。★ ②能填写志向卡，表达自己的志向和行动。★ 设计说明：本任务通过发现身边榜样、学习新时代好少年事迹、填写志向卡三个活动，引导学生将“学先锋”从历史人物延伸到现实生活，从他人榜样联系到自身成长，帮助学生明确努力方向，立志从小事做起，争做新时代好儿童。 【学后反思】 1. 通过本课学习，你认识了哪些先锋榜样？你从他们身上学到了什么？ 2. 你打算怎样向榜样学习？请写下一件你准备做的好事或一个努力的方向。 【检测与作业】 【当堂检测】 1. 小法官： （1）雷锋叔叔是全心全意为人民服务的楷模。（ ）（检测学习目标1） （2）时代先锋都是历史上的人物，我们身边没有榜样。（ ）（检测学习目标2） （3）学先锋、做先锋要从一点一滴的小事做起。（ ）（检测学习目标3） 2. 选一选： 下列哪一项是雷锋叔叔的精神品质？（ ）（检测学习目标1） A. 自私自利 B. 助人为乐 C. 铺张浪费 B. 【实践作业】 基础性实践作业： 做一件帮助他人的好事（如帮助同学、做家务、关心老人等），用自己喜欢的方式记录下来。 拓展性实践作业： 选择一位你敬佩的时代先锋或身边榜样，深入了解他（她）的故事，制作一张“榜样推荐卡”。 学科网（北京）股份有限公司 $