第15课 戴上红领巾（第二课时） 教学设计-2025-2026学年道德与法治一年级下册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“戴上红领巾”第2课时，核心围绕少先队员在队组织中的成长、活动参与及责任践行。课堂导入通过齐唱队歌营造庄严氛围，唤醒组织归属感，自然引出“在队旗下成长”主题，课前准备活动照片、进步思考等为学习支架。 特色在于融合政治认同、责任意识与道德修养，通过活动墙参观、国旗护卫队展示等体验活动，结合争章辨析与行动计划，将队员标准转化为行动。情境创设与实践体验的教学方法，增强学生光荣感与行动力，为教师提供清晰目标与可操作评价，提升教学实效。

第15课 戴上红领巾 第2课时 【课标要求】 依据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》总目标中的“能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任”。 学段目标第一学段（1～2年级）中的“认识党旗，热爱中国共产党，积极加入中国少年先锋队”。 课程内容第一学段（1～2年级）中的“了解中国少年先锋队是中国少年儿童的群团组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队”。 学业质量第一学段（1~2年级）中的“能够尊重国旗、国徽，饱含感情地唱国歌、少先队队歌”。 【学习目标】 1.通过分享成长故事、交流进步表现，感受自己在少先队组织中的成长与变化，增强对少先队组织的光荣感和归属感。 2. 通过参观活动墙、为活动点赞，了解丰富多彩的少先队活动，感受少先队活动对个人成长的促进作用，愿意积极参与少先队活动。 3. 通过争章辨析、情境讨论，明确优秀少先队员的行为标准，学会明辨是非，愿意在日常生活中以实际行动为红领巾增光添彩。 【评价任务】 1. 通过分享自己的进步故事，清晰说出自己在成为少先队员或争取入队过程中的成长与变化。（检测学习目标1） 2. 通过参观活动墙和点赞活动，准确说出至少两项少先队活动及其对个人成长的帮助。（检测学习目标2） 3. 通过情境辨析和争章讨论，正确判断少先队员的行为是否得当，并制定自己的争章行动计划。（检测学习目标3） 【学习过程】 课前学习 1. 回忆自己参加过的少先队活动，准备一张活动照片或画一幅画。 2. 思考：戴上红领巾后，自己有哪些进步和变化？ 3. 了解“红领巾奖章”有哪些，想一想自己想争取什么奖章。 课中学习 环节一：创设情境，导入新课 1.聆听《中国少年先锋队队歌》伴奏，全班学生齐唱队歌。 2. 我们是祖国的未来，我们爱学习，爱劳动，在鲜红的队旗下，向着光明的未来前进。这节课我们继续学习《戴上红领巾》，一起聊聊在队旗下的成长。 设计说明：本环节通过齐唱队歌营造庄严而热烈的氛围，唤醒学生的组织归属感，自然引出“在队旗下成长”的主题，为后续学习奠定情感基础。 环节二：合作探究 学习任务一：少先队员说进步——感受成长（指向学习目标1） 活动1：分享我的进步，欣赏成长视频 子任务1：明白自己一直在成长 1.说一说：在努力成为少先队员的过程中，你是怎么做的？取得了哪方面的进步呢？ 2. 已入队的少先队员分享自己是怎样争取成为少先队员的，预备队员分享自己怎样用行动积极加入少先队。 3. 观看《在队旗下成长》学校少先队活动集锦视频。 4. 交流观看感受，分享自己在活动中的收获。 评价标准： ①能说出自己的一项进步或变化。★ ②能表达出对少先队组织的喜爱之情。★ 设计意图： 本任务通过分享个人成长故事和观看集体活动视频，引导学生从个体和集体两个维度感受在队旗下的成长。既关注已入队学生的进步，也关注预备队员的努力，让每个学生都能在交流中获得认同感和成就感。 学习任务二：活动墙下我点赞——了解活动（指向学习目标2） 活动2：看一看，夸一夸，少先队活动真精彩 子任务2：感受少先队活动的丰富 1. 小组参观“活动墙”，了解学校开展过的少先队特色活动（红领巾植树护绿、红领巾小小讲解员、红领巾志愿服务、红领巾合唱团、国旗护卫队、“走进军营”实践活动等）。 2. 学生交流自己感兴趣的活动。 3. 想一想：你想为哪个活动点赞？为什么？ 4. 学生为感兴趣的活动贴上点赞卡，分享点赞理由。 5. 重点交流： · 红领巾合唱团：观看演唱视频，感受自信与整齐。 · 红领巾小小讲解员：观看成长视频，交流获得的进步（自信、表达、传承）。 · 国旗护卫队：邀请护卫队队员现场展示，学生体验站军姿60秒，分享感受。 评价标准： ①能说出至少一项少先队活动的内容。★ ②能说出该活动对队员成长的帮助。★ 设计说明：将课本中的例子改编为神秘岛中的事情，激发他们的学习兴趣和主动性，培养他们分析和筛选信息的能力。学生在案例描述中加入自己的理解，有助于他们更深入地感知错误，分析原因，纠正行为，避免犯同样的错误。 学习任务三：队员争章见行动——践行责任（指向学习目标3） 活动3：认一认红领巾奖章，议一议，他们该得什么章 子任务3： 1.看一看12枚红领巾基础奖章图片，了解“红领巾奖章”争章行动。 2. 学生了解不同奖章的含义 3.观看情境图片： · 图1：参观革命烈士纪念馆 · 图2：学习少先队知识 · 图3：参加科技活动 · 图4：主动做力所能及的事情 4. 讨论：你觉得他们在活动中可以获得哪些奖章？（向阳章、传承章、梦想章、劳动章等） 活动4：辨一辨，说一说好队员该怎么做 子任务4： 1.根据情境，小组讨论： · 情境1：地上有团废纸，又不是我丢的。 · 情境2：同桌有道题不会做。 · 情境3：下课了，有同学在教室里追跑。 · 情境4：小睿想参加讲解员选拔，妈妈担心影响学习。 2.全班交流：遇到这些情况，少先队员会怎样做？ 3.查看三枚奖章及活动要求： · 传承章：观看儿童英雄影片，学讲小英雄的故事。 · 健体章：每天坚持1小时体育锻炼。 · 节约章：参与“我是节约小能手”活动。 4. 小组讨论：在争章过程中，你可能会遇到哪些困难？准备怎么办？ 5. 学生完成《争章行动计划单》，并分享自己的打算。 评价标准： ①能说出至少两枚奖章的名称和含义。★ ②能正确辨析情境中的行为并说出理由。★ ③能制定一份简单的争章行动计划。★ 设计说明：本任务通过争章认识、情境辨析和行动计划，引导学生将“优秀少先队员”的标准转化为具体行动。从“知道该得什么章”到“辨明该怎么做”，再到“制定自己的争章计划”，层层递进，帮助学生实现从认知到行动的转化。 教师寄语：同学们，少先队是我们成长的家园，丰富多彩的活动让我们锻炼本领、增长才干。希望大家从现在做起，积极参与少先队活动，用少先队员的标准要求自己，争做新时代好队员，在队旗下茁壮成长！ 【学后反思】 1. 通过本课学习，你对自己在队旗下的成长有了哪些新的认识？ 2. 你打算怎样用实际行动为红领巾增光添彩？准备争取哪一枚红领巾奖章？ 【检测与作业】 【当堂检测】 1. 小法官： （1）加入少先队后，就不用再努力进步了。（ ）（检测学习目标1） （2）少先队活动能让我们学到本领、增长才干。（ ）（检测学习目标2） （3）红领巾奖章是鼓励少先队员不断进步的方式。（ ）（检测学习目标3） 2. 选一选： 下列哪一项是少先队员应该做的？（ ）（检测学习目标3） A. 看到地上有废纸假装没看见 B. 帮助有困难的同学 C. 遇到困难就放弃 【实践作业】 基础性实践作业：选择一枚红领巾奖章（传承章、健体章或节约章），制定一周行动计划并坚持践行，记录自己的行动过程。 拓展性实践作业：参与一次少先队活动（如社区服务、环保行动等），用照片或日记记录自己的表现，在班级分享。 学科网（北京）股份有限公司 $