专题01 名句名篇默写（期末真题汇编，安徽专用）八年级语文下学期

**基本信息** 汇集安徽多地八年级下期末古诗文默写真题，聚焦情感体悟与文化传承，适配期末复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古诗文默写|多题（含10题以上）|《茅屋为秋风所破歌》《卖炭翁》《送杜少府之任蜀州》等课标重点篇目|结合“诵读语调”“矛盾心理”“艺术手法”等情境，考查情感理解与名句迁移运用，贴近真题命题趋势|

专题01 名句名篇默写 1．（24-25八年级下·安徽芜湖·期末）默写。 诗文因情而生，随声传情，诵读可领悟古代明贤的智慧。在清越悠远的语调中，体悟王勃《送杜少府之任蜀州》“①____________，②____________”的胸怀，理解诗人借天涯咫尺宽慰和鼓励友人的豁达；用沉重压抑的语气诵读白居易《卖炭翁》中的“③____________，④____________”，体会饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者矛盾心理；用激昂高亢的声调吟诵杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“⑤____________，⑥____________”，感受杜甫舍身为民，至死不悔的决心。诵者悟情，听者入情，情音交融，达到和谐共振的效果；在悠扬舒缓的语调中，品味李白《送友人》里“⑦____________，⑧____________”的意境，感悟浮云落日寄寓的不舍与牵挂；以低沉寂寥的语气诵读苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中的“⑨____________，⑩____________”，体会词人被贬后孤独寂寞、不愿随波逐流的心境。 2．（24-25八年级下·安徽淮南西部地区·期末）古诗文默写。 诗歌是心灵的告白：（1）“____________，____________”白居易在《卖炭翁》中流露出了卖炭老人的矛盾心情；杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中则发出了（2）“____________，____________”的呐喊，表现了忧国忧民的济世情怀；李白在《送友人》中（3）“____________，____________”两句借马鸣作别离之声，衬托离情别绪；《送杜少府之任蜀州》中（4）“____________，____________”是王勃以豁达的心态对远行友人的劝勉；《卜算子·黄州定慧院寓居作》中的（5）“____________，____________”则表现苏轼对理想的坚守。 3．（24-25八年级下·安徽滁州·期末）默写。 （1）美好的生活需要用心体会。看，《桃花源记》中“_________，_________，老老少少幸福和乐的画面多么美好；听，《诗经·关雎》中“_________，_________”，雌雄雎鸠鸟对爱情的歌唱多么动听；想，《茅屋为秋风所破歌》中“_________，_________”，杜甫心系天下贫苦百姓的理想多么高尚。 （2）借景抒怀是古诗文中常见的写作手法之一。“_________，_________”（柳宗元《小石潭记》）借小石潭凄清幽深的环境，抒发了作者忧伤凄凉的情感；“_________，_________”（陆游《卜算子·咏梅》）借梅花凋零的情景，抒发了自己至死不渝的爱国之心。 4．（24-25八年级下·安徽合肥蜀山区·期末）默写。 （1）历代文人都有“心系万民苍生”的济世情怀。“__________，__________”（《茅屋为秋风所破歌》）是杜甫饱尝人生疾苦，体察人间冷暖后的真情呐喊；“___________，__________”（《卖炭翁》）是白居易洞察卖炭翁艰难处境与复杂的心理矛盾的深切悲悯。 （2）诗文因水滋润而增灵气，水因诗文传唱而添风采。“___________，__________”（《关雎》），雎鸠的和鸣声唤醒情思无限；《北冥有鱼》中“___________，__________”展现大鹏拍打水面、乘着旋风盘旋的昂扬精神；柳宗元的《小石潭记》中“___________，__________”呈现了潭水澄澈见底、鱼似空游的优美景色。 5．（24-25八年级下·安徽安庆宿松县·期末）默写古诗文。 （1）踏寻诗歌的历史足迹，在先秦的《诗经》中，我们遇见美好的爱情，如“窈窕淑女，①________”；在唐诗中，我们遇见真挚的友情，如王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，②________”，我们还遇见济世的情怀，如杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“安得广厦千万间，③________”；在宋词中，我们遇见高洁的情操，如《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“④________，寂寞沙洲冷”。 （2）以古诗文为桥，我们得以走近古人的万种情怀：“⑤________，⑥________”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）二句含蓄委婉地传达诗人从政并希望得到举荐的心愿；“⑦________，⑧________”（陆游《卜算子·咏梅》）两句则借梅花表达了词人在仕途上屡遭排斥但至死不渝的爱国之情。 6．（24-25八年级下·安徽六安舒城县·期末）默写。 （1）江淮大地，钟灵毓秀，古往今来，英雄辈出，在历史的苍穹闪耀独特光芒。邓稼先怀揣着报国热忱，为国家铸就坚不可摧的安全盾牌，他的情怀与“____________，____________ ”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）的济世之心一脉相承；包拯为官，不追求虚名，只求造福一方，正是“____________， ____________”（王冕《墨梅》）的生动写照；方志敏在皖南以清贫守信仰，恰如“____________， ____________”（陆游《卜算子·咏梅》）的风骨。 （2）经典诗文是流淌着情感的文字。《关雎》中的“____________， ____________”抒写了主人公求而得之的美好愿望和喜悦心情；《卖炭翁》中的“____________，____________”写出了卖炭老人艰难处境和矛盾心理，倾注了诗人的无限同情。 7．（24-25八年级下·安徽合肥包河区·期末）默写。 （1）品诗悟情，李白《送友人》“①____，②____”，以马鸣衬别情，写离情别绪；常建《题破山寺后禅院》“③____，④____”，借钟磬显禅幽，表心灵宁静。 （2）析文探法。杜甫《茅屋为秋风所破歌》“⑤____，⑥____”，直抒胸臆，表济世情怀；陆游《卜算子·咏梅》“⑦____，⑧____”，托物言志，赞梅花高洁。 8．（24-25八年级下·安徽十五校联考·期末）默写 （1）诗文写景·妙笔生花 陶渊明《桃花源记》中“__________，__________”两句，描绘出桃花源里老人孩童各得其乐、安宁祥和的理想社会图景。《诗经·蒹葭》开篇以“__________，__________”的秋景起兴，渲染出凄清迷惘的意境。 （2）唐宋风骨·志士咏怀 陆游《卜算子·咏梅》中“__________，__________”借梅花遭遇风雨仍不改清香，喻指坚贞品格。苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》以“__________，__________”勾勒孤鸿独栖沙洲的冷寂画面，暗寓孤高心境；《茅屋为秋风所破歌》里杜甫发出“__________，__________”的呐喊，展现心系天下的博大胸怀。 9．（24-25八年级下·安徽芜湖南陵县·期末）古诗文默写。 艺术手法 古诗文名句 夸张 《北冥有鱼》中，“①____________，②____________”使用极度夸张的数字，展现大鹏“徙于南冥”的磅礴气势。 用典 《渔家傲·秋思》中，“③____________，④____________”运用典故，表明自己戍边报国的一腔热情，表达了自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理。 引用 《虽有嘉肴》中，《兑命》曰“⑤____________”，作者引用《兑命》中的话加以佐证，进一步论证本文的中心观点。 对比 《卖炭翁》中，白居易用“⑥____________，⑦____________”来表现卖炭翁极度反常的矛盾心理，真实地反映出卖炭老人的悲惨境遇。 对偶 《题破山寺后禅院》中诗人用“⑧____________，潭影空人心”表明在幽静的环境中诗人的心灵愈发纯净。 10．（24-25八年级下·安徽合肥联考·期末）默写。 （1）______，往来翕忽，似与游者相乐。 （2）______，禅房花木深。 （3）《卜算子·咏梅》中陆游用“______，______”，彰显其至死不渝的高洁风骨。 （4）明济世之志：渴望施展抱负，孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，化用“临渊羡鱼”道出“______，______”求仕无门的苦闷。 （5）心系民生疾苦，白居易的《卖炭翁》则用“______，______”两句，一针见血地揭露了宫市掠夺的残酷本质，字里行间饱含对底层百姓的深切悲悯。 1．（24-25八年级下·安徽池州贵池区·期末）默写。 （1）读古诗文，我们读懂了“景语”。从《桃花源记》“______，______”中，我们仿佛看到了理想社会中老人与孩童悠然自得的生活图景；从《北冥有鱼》“______，______”中，我们可以想象大鹏拍打水面，乘着旋风飞翔的壮丽景象；从《望庐山瀑布》“______，______”中，我们随诗人远望香炉峰云雾缭绕的奇幻景色。 （2）读古诗文，我们也读懂了“情语”。从《茅屋为秋风所破歌》“______，______”中，我们读出了杜甫推己及人、心系苍生的济世情怀；从《卜算子·黄州定慧院寓居作》“______，______”中，我们读出了苏轼高洁自许、不愿随波逐流的人生追求。 2．（24-25八年级下·安徽宣城·期末）补写下列句子的空缺部分。 （1）读古诗文，不但要读语言，更要读思想感情。孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中以“①______，②______”的比喻婉转含蓄地表达了自己从政的心愿——希望得到举荐；《蒹葭》中主人公面对眼前“③______，④______”的景象，发出了“所谓伊人，在水之湄”的喟叹。 （2）一些古诗名句写景，很好地抓住了景物特征。《桃花源记》中的“⑤______，⑥______”两句形象地描绘了桃花林中草美花繁的景象；《小石潭记》中的“⑦______，⑧______”两句生动地写出了溪流的曲折，时隐时现。 3．（24-25八年级下·安徽宿州泗县·期末）请你根据提示在横线上填入合适的古诗文名句。 （1）失意困顿之中更加彰显品格的高尚。“_____， _____”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）写出苏轼虽心境孤独但志趣高洁；“_____，_____”（《卜算子·咏梅》）写出陆游虽怀才不遇，却坚持正义；“_____，_____”（《茅屋为秋风所破歌》）写出杜甫虽身处茅屋，却愿身死以佑苍生！ （2）政局动荡之时更加向往美好的世界。白居易“____________， ____________”（《卖炭翁》）让我们感受到冬天雪深路难行的民生之艰；陶渊明的《桃花源记》中“______，_____”两句描绘了老人和小孩都非常快乐的场景。 4．（24-25八年级下·安徽蚌埠·期末）请依据情境，在横线上填写相应诗句。 诗文情思长。“①_______________，②_______________”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》推己及人，发出了为民请愿的最强音；《子衿》中的“③_______________，④_______________”虽是夸张之词，但思念之情溢于言表；“⑤_______________，⑥_______________”，孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中借想渡湖却没有船只婉转地表达了自己希望得到举荐的心愿；“⑦_______________，⑧_______________”，王勃在《送杜少府之任蜀州》中化用曹植的“丈夫志四海，万里犹比邻”，一扫离别的千古愁云；“⑨_______________，⑩_______________”（陶渊明《桃花源记》）为我们描绘了一幅老少安乐的社会图景。 5．（24-25八年级下·安徽池州青阳县·期末）古诗文默写 ①____________，白露为霜。（《诗经·蒹葭》） ②可怜身上衣正单，____________。（白居易《卖炭翁》） ③在人教版八年级语文下册的诗词典籍里，藏着照破人生迷雾的星辰。《望洞庭湖赠张丞相》中“________，________”的壮阔气象，如同一记洪钟，敲开了困守方寸者的胸怀——原来生命的格局可以如洞庭湖水般浩渺；王勃“______，______”的千古绝唱，如穿越时空的飞鸿，让我们明白真正的情谊超越山海，是灵魂深处永不熄灭的暖光；而杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中“_____，______”的呐喊，如黄钟大吕般叩击心扉，让我们在个人得失之外，看见生命的另一种维度——以悲悯为墨，在天地间书写“兼济天下”的壮阔胸怀。 6．（24-25八年级下·安徽安庆岳西县·期末）默写。 班级制作古诗词主题墙报，请你完善相关内容。 漫步古诗苑 人与自然 （1）一切景语皆情语。诗句“ ______ ， ______ ”描绘了林间小路、幽深花木、肃穆禅房，意境静谧幽深。（《题破山寺后禅院》） （2）小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿畅游，面对如此美景，遭贬谪的柳宗元却感到：凄神寒骨， ______ 。（《小石潭记》） 人与家国 （3）诗人借用梅花凋落的情景，表达自己至死不渝的爱国之心的诗句是： ______ ，只有香如故。（《卜算子•咏梅》） （4）杜甫被誉为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。在诗句“ ______ ， ______ ”中表现了他崇高的理想和忧国忧民的情怀。（《茅屋为秋风所破歌》） 人与自我 （5）知不足， ______ ，知困， ______ 。（《虽有嘉肴》） （6）壮志未酬，陈子昂用“ ______ ， ______ ”两句诗道尽了宇宙邈远、个人渺小的孤寂与惆怅。（《登幽州台歌》） 7．（24-25八年级下·安徽芜湖联考·期末）默写古诗文中的名句名篇。 （1）古往今来，仁人志士从未放弃对理想社会的追求。陶渊明《桃花源记》中的“______，______”勾勒出一个老人和小孩都安闲快乐的世外桃源；杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“______，______”表达了对人人都能安居的美好社会的期盼。 （2）欣赏自然风韵，品味山川人生。夏季到来，长江裹挟着雄浑之势，浩浩荡荡，奔涌向前，这般磅礴壮阔的景象，不禁让人忆起孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中描绘的“______，______”的雄浑意境，古今江景，皆以其撼人心魄的力量，展现着大自然的壮美与神奇。 8．（24-25八年级下·安徽合肥包河区·期末）默写。 （1）古代文人常用夸张的写作手法来增强诗文的表现力。《庄子·北冥有鱼》中的“_____________，_____________”表现了大鹏鸟击水乘风的磅礴气势；李白《赠汪伦》中的“ _____________，_____________ ”表现了诗人与友人的深厚情谊。 （2）阅读中国古典诗文，常能感受到作者的宽阔胸襟。从王勃《送杜少府之任蜀州》中的“ _____________，_____________ ”我们读出了诗人不因离别而愁苦的乐观；从杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“ _____________，_____________ ”我们读出了诗人甘愿牺牲自己换取百姓温暖的心声。 9．（24-25八年级下·安徽马鞍山和县·期末）默写。 阅读古诗文，可以获得各种情感体验。“①_____，②_____”（《关雎》）让我们体验到男子对女子产生爱慕之情并通过弹奏琴瑟来表达好感；“③_____，④_____”（柳宗元《小石潭记》）能看出作者从游鱼动静相宜，灵活有趣获得了短暂的快乐之情；“⑤_____，⑥_____”（白居易《卖炭翁》）让我们体会到卖炭翁内心的矛盾与无奈；“⑦_____，⑧_____”（《茅屋为秋风所破歌》）让我们感受到杜甫推己及人、忧国忧民的高尚品格；《晓出净慈寺送林子方》中的“⑨_____，⑩_____”让我们领略到杨万里对艳丽夏景的欣赏之情。 10．（24-25八年级下·安徽安庆·期末）古诗文默写。 ①“悠哉悠哉，________________”是男子对所爱慕女子的思念。 ②“浮云游子意，________________”是李白与友人分别时的难舍难分。 ③“________________，去以六月息者也”是庄子于天地之间追求自由的精神。 ④“山光悦鸟性，________________”是常建参悟禅意后内心的淡泊与空灵。 ⑤“且欲与常马等不可得，________________”是韩愈对千里马的同情。 ⑥“________________，大庇天下寒士俱欢颜”是杜甫心系苍生、忧国忧民的情怀。 ⑦“拣尽寒枝不肯栖，________________”是苏轼被贬黄州时孤高自傲、蔑视流俗的坚守。 ⑧“________________，只有香如故”是陆游屡遭打击仍然坚持正义的人格写照。 ⑨“可怜身上衣正单，________________”写出了卖炭翁的矛盾心理，反映了卖炭翁的悲惨遭遇。 ⑩“八月湖水平，________________”写出了八月的湖水与天空浑然一体的美丽景色。 1．（24-25八年级下·安徽六安联考·期末）默写。 （1）古之墨客骚人，寓思天地间。《北冥有鱼》中以大鹏“____________，____________”之势勉励世人打开格局，开阔眼界；《茅屋为秋风所破歌》中杜甫由自身困境推及他人，发出“____________，____________”的殷切希望；《卖炭翁》中白居易以“_____________，_____________”叙写卖炭翁的艰难处境和矛盾心理，表达了对下层劳动人民的深切同情。 （2）借景抒怀是古诗文中常见的写作手法之一。“___________，____________”（柳宗元《小石潭记》）营造出小石潭凄清幽深的氛围，抒发了作者忧伤凄凉的情感；“______________，_____________”（陆游《卜算子•咏梅》）借梅花凋零的情景，抒发了自己至死不渝的爱国之心。 2．（24-25八年级下·安徽阜阳实验中学·期末）默写。 （1）人们常常引用古诗名句来表达美好的祝福。如果要鼓励同学面对困难充满自信，驶向理想彼岸，可以引用李白《行路难·其一》中的“___________，___________”；如果要安慰朋友不要沉湎于过去，展望未来，走向更好的明天，可以引用刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“___________，___________”；如果要祝福你的亲人不经受离别之苦，共享团圆之乐，可以引用苏轼《水调歌头·明月几时有》中的“___________，___________”。 （2）古诗文善于运用丰富的表现手法来营造意境，表情达意。范仲淹《岳阳楼记》中的“___________，___________”，用动静结合的手法和形象生动的比喻，表现出洞庭湖月夜的美景；李白《行路难·其一》中的“___________，___________”，连用两个典故，希望时来运转，一展雄才。 3．（24-25八年级下·安徽合肥三十中·期末）默写。 （1）阅读古代诗歌，品味其中蕴含的“中国式浪漫”。白居易《卖炭翁》中“____________，____________”的矛盾心理，体现了“中国式浪漫”中坚韧不拔的人性光辉；常建《题破山寺后禅院》中“____________，____________”的清幽深邃，体现了“中国式浪漫”中人与自然的和谐共生；苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“____________，____________”的独栖沙洲，体现了“中国式浪漫”中坚守自我的人生理想。 （2）古人常以独特笔触描绘世间万象与人生哲理。庄子在《北冥有鱼》中用奇幻想象塑造鲲鹏形象，“____________，____________”两句尽显其振翅高飞时遮天蔽日的磅礴气势；《虽有佳肴》中的“____________，____________”两句道出学习与教学相辅相成的深刻道理，启发人们在求知与实践中不断精进。 4．（24-25八年级下·安徽黄山·月考）下面是“和合文化”探究组的探究成果，请你补全。 “和”是古人描绘的宁静平和。陶渊明陶醉在桃花源的美景中，表达对和谐安宁生活的向往：土地平旷，________，有良田、美池、桑竹之属。_______，鸡犬相闻。柳宗元被贬永州后在小石潭看到“日光下澈，影布石上。怡然不动，________，________”获得了精神的宁静和愉悦。 “和”是古人对“大同”社会的向往和道求。大道之行，各年龄段的人群都得到合适的安排，弱势群体都受到关爱：老有所终，壮有所用，________，矜、寡、孤、独、废疾者，________。 “和”是古人面对困苦时的呐喊。《卖炭翁》中“________，________”两句刻画了卖炭翁极度反常的矛盾心理，真实地反映了他的悲惨境遇。杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情怀，在《茅屋为秋风所破歌》一诗中发出了"“________，________”的呼喊。 5．（24-25八年级下·安徽蚌埠联考·期末）默写。 （1）古诗词中蕴含着纯洁而丰富的感情，柳宗元驻足小石潭，顿感潭边“①__________，②__________”，表达了作者凄凉、悲苦的内心情感；《关雎》中主人公思绪万千，“③__________，④__________”，让我们感受到他对淑女的绵绵相思已达到彻夜难眠的程度；《茅屋为秋风所破歌》中，“⑤__________，⑥__________”体现了杜甫舍己为人的博大情怀。 （2）人生不易，生活多艰。白居易的《卖炭翁》中“⑦__________，⑧__________”描写出卖炭老翁悲苦的矛盾心理；李绅的《悯农（其二）》中“⑨__________，⑩__________”描绘了劳动人民在烈日下辛苦劳作。 6．（24-25八年级下·安徽滁州凤阳县·期末）默写。 （1）诗人目睹民生疾苦，常将同情化作笔下文字。白居易在《卖炭翁》中，以“______，______”勾勒出老翁的沧桑艰辛，杜甫心怀天下，在《茅屋为秋风所破歌》中高呼“______，______”，渴望为贫寒士人遮风挡雨，《诗经·式微》里“______，______”，亦道出百姓为生计奔波的无奈与悲叹。 （2）在人才辈出的时代，许多有才华之人感叹“______，______”（韩愈《马说》），难以寻得施展抱负的机会。若能得遇明主，他们必如大鹏“______，______”（庄子《北冥有鱼》），展翅翱翔，创造辉煌。 7．（24-25八年级下·安徽淮北五校联考·期末）默写。 （1）“物我交融”是借物写人的一种技法，用这种笔法写出来的文章，既是在写“物”也是在写“我”。柳宗元《小石潭记》中“______，______”，通过写鱼儿来来往往轻快敏捷，表现了人鱼同乐的情景；常建《题破山寺后禅院》中，“______，______”，写小鸟欢飞，潭影空明，让人体味到远离尘世的快乐；李白《送友人》中“______，______”，借马鸣之声作别离之声，烘托了离情别绪。 （2）古诗词中，色彩的运用更能增强表现力。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中“______，______”用墨色点染风云，烘托诗人暗淡愁惨的心情；白居易在《卖炭翁》中“______，______”用对照鲜明的色彩描写出卖炭老者饱经风霜的劳动者形象。 8．（24-25八年级下·安徽六安金寨县·期末）默写。 （1）读古诗文，探究成语出处。如“梦寐以求”出自《诗经·关雎》中的“______，______”；“扶摇直上”出自《北冥有鱼》中的“______，______”；“曲径通幽”出自《题破山寺后禅院》中“______，______”。 （2）读古诗文，体味社会风情。《桃花源记》中有“______，______”描写老人和小孩安闲快乐的精神状态。《卖炭翁》中“______，______”突出交易的不平等，揭露了宫市剥削百姓的社会现实。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 名句名篇默写 1．（24-25八年级下·安徽芜湖·期末）默写。 诗文因情而生，随声传情，诵读可领悟古代明贤的智慧。在清越悠远的语调中，体悟王勃《送杜少府之任蜀州》“①____________，②____________”的胸怀，理解诗人借天涯咫尺宽慰和鼓励友人的豁达；用沉重压抑的语气诵读白居易《卖炭翁》中的“③____________，④____________”，体会饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者矛盾心理；用激昂高亢的声调吟诵杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“⑤____________，⑥____________”，感受杜甫舍身为民，至死不悔的决心。诵者悟情，听者入情，情音交融，达到和谐共振的效果；在悠扬舒缓的语调中，品味李白《送友人》里“⑦____________，⑧____________”的意境，感悟浮云落日寄寓的不舍与牵挂；以低沉寂寥的语气诵读苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中的“⑨____________，⑩____________”，体会词人被贬后孤独寂寞、不愿随波逐流的心境。 【答案】海内存知己 天涯若比邻 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足 浮云游子意 落日故人情 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“涯、贱、庐、拣、洲”等字容易写错。 2．（24-25八年级下·安徽淮南西部地区·期末）古诗文默写。 诗歌是心灵的告白：（1）“____________，____________”白居易在《卖炭翁》中流露出了卖炭老人的矛盾心情；杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中则发出了（2）“____________，____________”的呐喊，表现了忧国忧民的济世情怀；李白在《送友人》中（3）“____________，____________”两句借马鸣作别离之声，衬托离情别绪；《送杜少府之任蜀州》中（4）“____________，____________”是王勃以豁达的心态对远行友人的劝勉；《卜算子·黄州定慧院寓居作》中的（5）“____________，____________”则表现苏轼对理想的坚守。 【答案】可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 挥手自兹去 萧萧班马鸣 海内存知己 天涯若比邻 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“怜、忧、厦、庇、兹、萧、涯、拣、栖、寂寞、沙洲”等字词容易写错。 3．（24-25八年级下·安徽滁州·期末）默写。 （1）美好的生活需要用心体会。看，《桃花源记》中“_________，_________，老老少少幸福和乐的画面多么美好；听，《诗经·关雎》中“_________，_________”，雌雄雎鸠鸟对爱情的歌唱多么动听；想，《茅屋为秋风所破歌》中“_________，_________”，杜甫心系天下贫苦百姓的理想多么高尚。 （2）借景抒怀是古诗文中常见的写作手法之一。“_________，_________”（柳宗元《小石潭记》）借小石潭凄清幽深的环境，抒发了作者忧伤凄凉的情感；“_________，_________”（陆游《卜算子·咏梅》）借梅花凋零的情景，抒发了自己至死不渝的爱国之心。 【答案】黄发垂髫 并怡然自乐 关关雎鸠 在河之洲 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 凄神寒骨 悄怆幽邃 零落成泥碾作尘 只有香如故 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“髫、怡、雎、鸠、洲、厦、庇、凄、怆、邃、碾”等字词容易写错。 4．（24-25八年级下·安徽合肥蜀山区·期末）默写。 （1）历代文人都有“心系万民苍生”的济世情怀。“__________，__________”（《茅屋为秋风所破歌》）是杜甫饱尝人生疾苦，体察人间冷暖后的真情呐喊；“___________，__________”（《卖炭翁》）是白居易洞察卖炭翁艰难处境与复杂的心理矛盾的深切悲悯。 （2）诗文因水滋润而增灵气，水因诗文传唱而添风采。“___________，__________”（《关雎》），雎鸠的和鸣声唤醒情思无限；《北冥有鱼》中“___________，__________”展现大鹏拍打水面、乘着旋风盘旋的昂扬精神；柳宗元的《小石潭记》中“___________，__________”呈现了潭水澄澈见底、鱼似空游的优美景色。 【答案】安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 关关雎鸠 在河之洲 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“厦、庇、俱、洲、抟”等字容易写错。 5．（24-25八年级下·安徽安庆宿松县·期末）默写古诗文。 （1）踏寻诗歌的历史足迹，在先秦的《诗经》中，我们遇见美好的爱情，如“窈窕淑女，①________”；在唐诗中，我们遇见真挚的友情，如王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，②________”，我们还遇见济世的情怀，如杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“安得广厦千万间，③________”；在宋词中，我们遇见高洁的情操，如《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“④________，寂寞沙洲冷”。 （2）以古诗文为桥，我们得以走近古人的万种情怀：“⑤________，⑥________”（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）二句含蓄委婉地传达诗人从政并希望得到举荐的心愿；“⑦________，⑧________”（陆游《卜算子·咏梅》）两句则借梅花表达了词人在仕途上屡遭排斥但至死不渝的爱国之情。 【答案】君子好逑 天涯若比邻 大庇天下寒士俱欢颜 拣尽寒枝不肯栖 欲济无舟楫 端居耻圣明 零落成泥碾作尘 只有香如故 【解析】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“逑、涯、庇、俱、拣、楫、端、碾”等字词容易写错。 6．（24-25八年级下·安徽六安舒城县·期末）默写。 （1）江淮大地，钟灵毓秀，古往今来，英雄辈出，在历史的苍穹闪耀独特光芒。邓稼先怀揣着报国热忱，为国家铸就坚不可摧的安全盾牌，他的情怀与“____________，____________ ”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）的济世之心一脉相承；包拯为官，不追求虚名，只求造福一方，正是“____________， ____________”（王冕《墨梅》）的生动写照；方志敏在皖南以清贫守信仰，恰如“____________， ____________”（陆游《卜算子·咏梅》）的风骨。 （2）经典诗文是流淌着情感的文字。《关雎》中的“____________， ____________”抒写了主人公求而得之的美好愿望和喜悦心情；《卖炭翁》中的“____________，____________”写出了卖炭老人艰难处境和矛盾心理，倾注了诗人的无限同情。 【答案】安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 不要人夸好颜色 只留清气满乾坤 零落成泥碾作尘 只有香如故 窈窕淑女 钟鼓乐之 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 【解析】本题考查诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“厦、庇、俱、满、碾、窈窕、炭、贱”等字容易写错。 7．（24-25八年级下·安徽合肥包河区·期末）默写。 （1）品诗悟情，李白《送友人》“①____，②____”，以马鸣衬别情，写离情别绪；常建《题破山寺后禅院》“③____，④____”，借钟磬显禅幽，表心灵宁静。 （2）析文探法。杜甫《茅屋为秋风所破歌》“⑤____，⑥____”，直抒胸臆，表济世情怀；陆游《卜算子·咏梅》“⑦____，⑧____”，托物言志，赞梅花高洁。 【答案】挥手自兹去 萧萧班马鸣 万籁此都寂 但余钟磬音 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 零落成泥碾作尘 只有香如故 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“兹、萧、班、籁、磬、厦、俱、碾”等字词容易写错。 8．（24-25八年级下·安徽十五校联考·期末）默写 （1）诗文写景·妙笔生花 陶渊明《桃花源记》中“__________，__________”两句，描绘出桃花源里老人孩童各得其乐、安宁祥和的理想社会图景。《诗经·蒹葭》开篇以“__________，__________”的秋景起兴，渲染出凄清迷惘的意境。 （2）唐宋风骨·志士咏怀 陆游《卜算子·咏梅》中“__________，__________”借梅花遭遇风雨仍不改清香，喻指坚贞品格。苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》以“__________，__________”勾勒孤鸿独栖沙洲的冷寂画面，暗寓孤高心境；《茅屋为秋风所破歌》里杜甫发出“__________，__________”的呐喊，展现心系天下的博大胸怀。 【答案】黄发垂髫 并怡然自乐 蒹葭苍苍 白露为霜 零落成泥碾作尘 只有香如故 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：髫、蒹葭、碾、栖、冷、厦、俱等字容易写错。 9．（24-25八年级下·安徽芜湖南陵县·期末）古诗文默写。 艺术手法 古诗文名句 夸张 《北冥有鱼》中，“①____________，②____________”使用极度夸张的数字，展现大鹏“徙于南冥”的磅礴气势。 用典 《渔家傲·秋思》中，“③____________，④____________”运用典故，表明自己戍边报国的一腔热情，表达了自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理。 引用 《虽有嘉肴》中，《兑命》曰“⑤____________”，作者引用《兑命》中的话加以佐证，进一步论证本文的中心观点。 对比 《卖炭翁》中，白居易用“⑥____________，⑦____________”来表现卖炭翁极度反常的矛盾心理，真实地反映出卖炭老人的悲惨境遇。 对偶 《题破山寺后禅院》中诗人用“⑧____________，潭影空人心”表明在幽静的环境中诗人的心灵愈发纯净。 【答案】水击三千里 抟扶摇而上者九万里 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 学学半 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 山光悦鸟性 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“抟、浊、勒、学、贱”等字词容易写错。 10．（24-25八年级下·安徽合肥联考·期末）默写。 （1）______，往来翕忽，似与游者相乐。 （2）______，禅房花木深。 （3）《卜算子·咏梅》中陆游用“______，______”，彰显其至死不渝的高洁风骨。 （4）明济世之志：渴望施展抱负，孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中，化用“临渊羡鱼”道出“______，______”求仕无门的苦闷。 （5）心系民生疾苦，白居易的《卖炭翁》则用“______，______”两句，一针见血地揭露了宫市掠夺的残酷本质，字里行间饱含对底层百姓的深切悲悯。 【答案】俶尔远逝 曲径通幽处 零落成泥碾作尘 只有香如故 坐观垂钓者 徒有羡鱼情 半匹红纱一丈绫 系向牛头充炭直 【解析】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“俶、幽、碾、羡、直”等字词容易写错。 1．（24-25八年级下·安徽池州贵池区·期末）默写。 （1）读古诗文，我们读懂了“景语”。从《桃花源记》“______，______”中，我们仿佛看到了理想社会中老人与孩童悠然自得的生活图景；从《北冥有鱼》“______，______”中，我们可以想象大鹏拍打水面，乘着旋风飞翔的壮丽景象；从《望庐山瀑布》“______，______”中，我们随诗人远望香炉峰云雾缭绕的奇幻景色。 （2）读古诗文，我们也读懂了“情语”。从《茅屋为秋风所破歌》“______，______”中，我们读出了杜甫推己及人、心系苍生的济世情怀；从《卜算子·黄州定慧院寓居作》“______，______”中，我们读出了苏轼高洁自许、不愿随波逐流的人生追求。 【答案】黄发垂髫 并怡然自乐 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 日照香炉生紫烟 遥看瀑布挂前川 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“髫、怡、抟、紫、厦、庇、拣、栖、寞、洲”等字词容易写错。 2．（24-25八年级下·安徽宣城·期末）补写下列句子的空缺部分。 （1）读古诗文，不但要读语言，更要读思想感情。孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中以“①______，②______”的比喻婉转含蓄地表达了自己从政的心愿——希望得到举荐；《蒹葭》中主人公面对眼前“③______，④______”的景象，发出了“所谓伊人，在水之湄”的喟叹。 （2）一些古诗名句写景，很好地抓住了景物特征。《桃花源记》中的“⑤______，⑥______”两句形象地描绘了桃花林中草美花繁的景象；《小石潭记》中的“⑦______，⑧______”两句生动地写出了溪流的曲折，时隐时现。 【答案】 欲济无舟楫 端居耻圣明 蒹葭萋萋 白露未晞 芳草鲜美 落英缤纷 斗折蛇行 明灭可见 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“楫、端、萋、晞、缤、折”等字词容易写错。 3．（24-25八年级下·安徽宿州泗县·期末）请你根据提示在横线上填入合适的古诗文名句。 （1）失意困顿之中更加彰显品格的高尚。“_____， _____”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》）写出苏轼虽心境孤独但志趣高洁；“_____，_____”（《卜算子·咏梅》）写出陆游虽怀才不遇，却坚持正义；“_____，_____”（《茅屋为秋风所破歌》）写出杜甫虽身处茅屋，却愿身死以佑苍生！ （2）政局动荡之时更加向往美好的世界。白居易“____________， ____________”（《卖炭翁》）让我们感受到冬天雪深路难行的民生之艰；陶渊明的《桃花源记》中“______，_____”两句描绘了老人和小孩都非常快乐的场景。 【答案】拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 零落成泥碾作尘 只有香如故 何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足 夜来城外一尺雪 晓驾炭车辗冰辙 黄发垂髫 并怡然自乐 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：拣、寒、栖、寂寞、零、碾、夜、炭、辗、辙、垂、髫。 4．（24-25八年级下·安徽蚌埠·期末）请依据情境，在横线上填写相应诗句。 诗文情思长。“①_______________，②_______________”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》推己及人，发出了为民请愿的最强音；《子衿》中的“③_______________，④_______________”虽是夸张之词，但思念之情溢于言表；“⑤_______________，⑥_______________”，孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中借想渡湖却没有船只婉转地表达了自己希望得到举荐的心愿；“⑦_______________，⑧_______________”，王勃在《送杜少府之任蜀州》中化用曹植的“丈夫志四海，万里犹比邻”，一扫离别的千古愁云；“⑨_______________，⑩_______________”（陶渊明《桃花源记》）为我们描绘了一幅老少安乐的社会图景。 【答案】安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 一日不见 如三月兮 欲济无舟楫 端居耻圣明 海内存知己 天涯若比邻 黄发垂髫 并怡然自乐 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“厦、庇、兮、舟楫、耻、涯、垂髫、怡然”等字词容易写错。 5．（24-25八年级下·安徽池州青阳县·期末）古诗文默写 ①____________，白露为霜。（《诗经·蒹葭》） ②可怜身上衣正单，____________。（白居易《卖炭翁》） ③在人教版八年级语文下册的诗词典籍里，藏着照破人生迷雾的星辰。《望洞庭湖赠张丞相》中“________，________”的壮阔气象，如同一记洪钟，敲开了困守方寸者的胸怀——原来生命的格局可以如洞庭湖水般浩渺；王勃“______，______”的千古绝唱，如穿越时空的飞鸿，让我们明白真正的情谊超越山海，是灵魂深处永不熄灭的暖光；而杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中“_____，______”的呐喊，如黄钟大吕般叩击心扉，让我们在个人得失之外，看见生命的另一种维度——以悲悯为墨，在天地间书写“兼济天下”的壮阔胸怀。 【答案】蒹葭苍苍 心忧炭贱愿天寒 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 海内存知己 天涯若比邻 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蒸、撼、涯、厦、庇、俱”等字容易写错。 6．（24-25八年级下·安徽安庆岳西县·期末）默写。 班级制作古诗词主题墙报，请你完善相关内容。 漫步古诗苑 人与自然 （1）一切景语皆情语。诗句“ ______ ， ______ ”描绘了林间小路、幽深花木、肃穆禅房，意境静谧幽深。（《题破山寺后禅院》） （2）小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿畅游，面对如此美景，遭贬谪的柳宗元却感到：凄神寒骨， ______ 。（《小石潭记》） 人与家国 （3）诗人借用梅花凋落的情景，表达自己至死不渝的爱国之心的诗句是： ______ ，只有香如故。（《卜算子•咏梅》） （4）杜甫被誉为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。在诗句“ ______ ， ______ ”中表现了他崇高的理想和忧国忧民的情怀。（《茅屋为秋风所破歌》） 人与自我 （5）知不足， ______ ，知困， ______ 。（《虽有嘉肴》） （6）壮志未酬，陈子昂用“ ______ ， ______ ”两句诗道尽了宇宙邈远、个人渺小的孤寂与惆怅。（《登幽州台歌》） 【答案】曲径通幽处 禅房花木深 悄怆幽邃 零落成泥碾作尘 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 然后能自反也 然后能自强也 念天地之悠悠 独怆然而涕下 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“幽、禅、幽邃、碾、广厦、怆然”等字词容易写错。 7．（24-25八年级下·安徽芜湖联考·期末）默写古诗文中的名句名篇。 （1）古往今来，仁人志士从未放弃对理想社会的追求。陶渊明《桃花源记》中的“______，______”勾勒出一个老人和小孩都安闲快乐的世外桃源；杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“______，______”表达了对人人都能安居的美好社会的期盼。 （2）欣赏自然风韵，品味山川人生。夏季到来，长江裹挟着雄浑之势，浩浩荡荡，奔涌向前，这般磅礴壮阔的景象，不禁让人忆起孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中描绘的“______，______”的雄浑意境，古今江景，皆以其撼人心魄的力量，展现着大自然的壮美与神奇。 【答案】黄发垂髫 并怡然自乐 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 气蒸云梦泽 波撼岳阳城 【解析】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“髫、怡、厦、庇、俱、蒸、撼”等字的正确书写。 8．（24-25八年级下·安徽合肥包河区·期末）默写。 （1）古代文人常用夸张的写作手法来增强诗文的表现力。《庄子·北冥有鱼》中的“_____________，_____________”表现了大鹏鸟击水乘风的磅礴气势；李白《赠汪伦》中的“ _____________，_____________ ”表现了诗人与友人的深厚情谊。 （2）阅读中国古典诗文，常能感受到作者的宽阔胸襟。从王勃《送杜少府之任蜀州》中的“ _____________，_____________ ”我们读出了诗人不因离别而愁苦的乐观；从杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“ _____________，_____________ ”我们读出了诗人甘愿牺牲自己换取百姓温暖的心声。 【答案】 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情 海内存知己 天涯若比邻 何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“抟、潭、伦、己、邻、兀、庐”等字词容易写错。 9．（24-25八年级下·安徽马鞍山和县·期末）默写。 阅读古诗文，可以获得各种情感体验。“①_____，②_____”（《关雎》）让我们体验到男子对女子产生爱慕之情并通过弹奏琴瑟来表达好感；“③_____，④_____”（柳宗元《小石潭记》）能看出作者从游鱼动静相宜，灵活有趣获得了短暂的快乐之情；“⑤_____，⑥_____”（白居易《卖炭翁》）让我们体会到卖炭翁内心的矛盾与无奈；“⑦_____，⑧_____”（《茅屋为秋风所破歌》）让我们感受到杜甫推己及人、忧国忧民的高尚品格；《晓出净慈寺送林子方》中的“⑨_____，⑩_____”让我们领略到杨万里对艳丽夏景的欣赏之情。 【答案】 窈窕淑女 琴瑟友之 佁然不动 俶尔远逝 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“淑、瑟、俶、逝、贱、厦、庇、俱、碧、映”等字词容易写错。 10．（24-25八年级下·安徽安庆·期末）古诗文默写。 ①“悠哉悠哉，________________”是男子对所爱慕女子的思念。 ②“浮云游子意，________________”是李白与友人分别时的难舍难分。 ③“________________，去以六月息者也”是庄子于天地之间追求自由的精神。 ④“山光悦鸟性，________________”是常建参悟禅意后内心的淡泊与空灵。 ⑤“且欲与常马等不可得，________________”是韩愈对千里马的同情。 ⑥“________________，大庇天下寒士俱欢颜”是杜甫心系苍生、忧国忧民的情怀。 ⑦“拣尽寒枝不肯栖，________________”是苏轼被贬黄州时孤高自傲、蔑视流俗的坚守。 ⑧“________________，只有香如故”是陆游屡遭打击仍然坚持正义的人格写照。 ⑨“可怜身上衣正单，________________”写出了卖炭翁的矛盾心理，反映了卖炭翁的悲惨遭遇。 ⑩“八月湖水平，________________”写出了八月的湖水与天空浑然一体的美丽景色。 【答案】辗转反侧 落日故人情 抟扶摇而上者九万里 潭影空人心 安求其能千里也 安得广厦千万间 寂寞沙洲冷 零落成泥碾作尘 心忧炭贱愿天寒 涵虚混太清 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“辗转、抟、扶摇、潭、厦、寂寞、沙洲、碾、炭贱、涵虚”等字词容易写错。 1．（24-25八年级下·安徽六安联考·期末）默写。 （1）古之墨客骚人，寓思天地间。《北冥有鱼》中以大鹏“____________，____________”之势勉励世人打开格局，开阔眼界；《茅屋为秋风所破歌》中杜甫由自身困境推及他人，发出“____________，____________”的殷切希望；《卖炭翁》中白居易以“_____________，_____________”叙写卖炭翁的艰难处境和矛盾心理，表达了对下层劳动人民的深切同情。 （2）借景抒怀是古诗文中常见的写作手法之一。“___________，____________”（柳宗元《小石潭记》）营造出小石潭凄清幽深的氛围，抒发了作者忧伤凄凉的情感；“______________，_____________”（陆游《卜算子•咏梅》）借梅花凋零的情景，抒发了自己至死不渝的爱国之心。 【答案】水击三千里 抟扶摇而上者九万里 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 凄神寒骨 悄怆幽邃 零落成泥碾作尘 只有香如故 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“抟、厦、庇、俱、贱、悄、怆、邃、碾”等字词容易写错。 2．（24-25八年级下·安徽阜阳实验中学·期末）默写。 （1）人们常常引用古诗名句来表达美好的祝福。如果要鼓励同学面对困难充满自信，驶向理想彼岸，可以引用李白《行路难·其一》中的“___________，___________”；如果要安慰朋友不要沉湎于过去，展望未来，走向更好的明天，可以引用刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“___________，___________”；如果要祝福你的亲人不经受离别之苦，共享团圆之乐，可以引用苏轼《水调歌头·明月几时有》中的“___________，___________”。 （2）古诗文善于运用丰富的表现手法来营造意境，表情达意。范仲淹《岳阳楼记》中的“___________，___________”，用动静结合的手法和形象生动的比喻，表现出洞庭湖月夜的美景；李白《行路难·其一》中的“___________，___________”，连用两个典故，希望时来运转，一展雄才。 【答案】长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 但愿人长久 千里共婵娟 浮光跃金 静影沉璧 闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 【解析】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：浪、帆、济、沧、畔、帆、婵、娟、浮、跃、璧、垂、舟。 3．（24-25八年级下·安徽合肥三十中·期末）默写。 （1）阅读古代诗歌，品味其中蕴含的“中国式浪漫”。白居易《卖炭翁》中“____________，____________”的矛盾心理，体现了“中国式浪漫”中坚韧不拔的人性光辉；常建《题破山寺后禅院》中“____________，____________”的清幽深邃，体现了“中国式浪漫”中人与自然的和谐共生；苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“____________，____________”的独栖沙洲，体现了“中国式浪漫”中坚守自我的人生理想。 （2）古人常以独特笔触描绘世间万象与人生哲理。庄子在《北冥有鱼》中用奇幻想象塑造鲲鹏形象，“____________，____________”两句尽显其振翅高飞时遮天蔽日的磅礴气势；《虽有佳肴》中的“____________，____________”两句道出学习与教学相辅相成的深刻道理，启发人们在求知与实践中不断精进。 【答案】可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 曲径通幽处 禅房花木深 拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 怒而飞 其翼若垂天之云 学然后知不足 教然后知困 【解析】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“怜、愿、幽、禅、拣、寂、寞、洲、翼、垂”等字词容易写错。 4．（24-25八年级下·安徽黄山·月考）下面是“和合文化”探究组的探究成果，请你补全。 “和”是古人描绘的宁静平和。陶渊明陶醉在桃花源的美景中，表达对和谐安宁生活的向往：土地平旷，________，有良田、美池、桑竹之属。_______，鸡犬相闻。柳宗元被贬永州后在小石潭看到“日光下澈，影布石上。怡然不动，________，________”获得了精神的宁静和愉悦。 “和”是古人对“大同”社会的向往和道求。大道之行，各年龄段的人群都得到合适的安排，弱势群体都受到关爱：老有所终，壮有所用，________，矜、寡、孤、独、废疾者，________。 “和”是古人面对困苦时的呐喊。《卖炭翁》中“________，________”两句刻画了卖炭翁极度反常的矛盾心理，真实地反映了他的悲惨境遇。杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情怀，在《茅屋为秋风所破歌》一诗中发出了"“________，________”的呼喊。 【答案】屋舍俨然 阡陌交通 俶尔远逝 往来翕忽 幼有所长 皆有所养 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 安得广厦千万间 大庇天下寒土俱欢颜 【解析】本题考查名句名篇默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不写错别字。本题中注意“俨、阡陌、俶、翕、炭、厦、俱”等字词的书写。 5．（24-25八年级下·安徽蚌埠联考·期末）默写。 （1）古诗词中蕴含着纯洁而丰富的感情，柳宗元驻足小石潭，顿感潭边“①__________，②__________”，表达了作者凄凉、悲苦的内心情感；《关雎》中主人公思绪万千，“③__________，④__________”，让我们感受到他对淑女的绵绵相思已达到彻夜难眠的程度；《茅屋为秋风所破歌》中，“⑤__________，⑥__________”体现了杜甫舍己为人的博大情怀。 （2）人生不易，生活多艰。白居易的《卖炭翁》中“⑦__________，⑧__________”描写出卖炭老翁悲苦的矛盾心理；李绅的《悯农（其二）》中“⑨__________，⑩__________”描绘了劳动人民在烈日下辛苦劳作。 【答案】凄神寒骨 悄怆幽邃 悠哉悠哉 辗转反侧 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 锄禾日当午 汗滴禾下土 【解析】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“怆、幽邃、辗、俱、炭、锄”等字词容易写错。 6．（24-25八年级下·安徽滁州凤阳县·期末）默写。 （1）诗人目睹民生疾苦，常将同情化作笔下文字。白居易在《卖炭翁》中，以“______，______”勾勒出老翁的沧桑艰辛，杜甫心怀天下，在《茅屋为秋风所破歌》中高呼“______，______”，渴望为贫寒士人遮风挡雨，《诗经·式微》里“______，______”，亦道出百姓为生计奔波的无奈与悲叹。 （2）在人才辈出的时代，许多有才华之人感叹“______，______”（韩愈《马说》），难以寻得施展抱负的机会。若能得遇明主，他们必如大鹏“______，______”（庄子《北冥有鱼》），展翅翱翔，创造辉煌。 【答案】满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 微君之故/微君之躬 胡为乎中露/胡为乎泥中 千里马常有 而伯乐不常有 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 【解析】本题考查古诗文默写。注意易错字：满、鬓、苍、厦、庇、抟。 7．（24-25八年级下·安徽淮北五校联考·期末）默写。 （1）“物我交融”是借物写人的一种技法，用这种笔法写出来的文章，既是在写“物”也是在写“我”。柳宗元《小石潭记》中“______，______”，通过写鱼儿来来往往轻快敏捷，表现了人鱼同乐的情景；常建《题破山寺后禅院》中，“______，______”，写小鸟欢飞，潭影空明，让人体味到远离尘世的快乐；李白《送友人》中“______，______”，借马鸣之声作别离之声，烘托了离情别绪。 （2）古诗词中，色彩的运用更能增强表现力。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中“______，______”用墨色点染风云，烘托诗人暗淡愁惨的心情；白居易在《卖炭翁》中“______，______”用对照鲜明的色彩描写出卖炭老者饱经风霜的劳动者形象。 【答案】往来翕忽 似与游者相乐 山光悦鸟性 潭影空人心 挥手自兹去 萧萧班马鸣 俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 【解析】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“翕、似、悦、潭、挥、兹、萧、俄顷、墨、漠、鬓、苍”等字的写法。 8．（24-25八年级下·安徽六安金寨县·期末）默写。 （1）读古诗文，探究成语出处。如“梦寐以求”出自《诗经·关雎》中的“______，______”；“扶摇直上”出自《北冥有鱼》中的“______，______”；“曲径通幽”出自《题破山寺后禅院》中“______，______”。 （2）读古诗文，体味社会风情。《桃花源记》中有“______，______”描写老人和小孩安闲快乐的精神状态。《卖炭翁》中“______，______”突出交易的不平等，揭露了宫市剥削百姓的社会现实。 【答案】窈窕淑女 寤寐求之 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 曲径通幽处 禅房花木深 黄发垂髫 并怡然自乐 半匹红纱一丈绫 系向牛头充炭直 【解析】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈窕、寤寐、抟、幽、髫、炭、直”等字词容易写错。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $